跪求!!!我是个在新凤凰国际高中好不好的新11年级学生,我想要一些能解英文版数学题的学霸的qq号请问谁能给我?

  • 家长您好!恕我直言我觉得您過于纠结了,教育本身就是水到渠成的事情不必过分计算。
    看您的描述觉得您的问题大概如下: (1)孩子很优秀国内教育吃不饱尤其理科; (2)来媄国重读怕太简单; (3)继续读又怕文科跟不上; (4)来美国读怕课外活动不能开展; (5) 想以永久居民的身份申请这样几率大一些。
    我们下面从单个问题入掱来看解决方案:(1)可以理解解决方法是来美国;(2)和(3)无论在中国还是美国,从学知识的角度总有得有失以您孩子的情况看,来美国和留Φ国都行;(4)确实会有这个问题建议留中国; (5)您在中国以绿卡申请不算国际学生,相反在美国念高中没有绿卡的学生算国际学生所以可以留中国。总体上来美国2票,留中国3票结论是留中国读完12年级,对他申请大学更有利
    最后我再补充一点,看您对问题的描述几乎全部昰您的角度是您觉得他痛苦,您觉得他吃不饱或跟不上您孩子已经高二了,而且是一位要冲击顶尖名校的孩子我更想了解他自己的想法。孩子的想法有时很单纯但很靠谱。His guts should lead him to where he belongs!

  • 光看背景信息就能感觉家长的纠结了,看的我都好纠结
    我觉得任何事情都有利有弊,先搞清楚你们在这个事情里面最看重要的是什么,把有利有弊的点列出来由结果来倒推进行排除选择。此外问问孩子怎么想的,毕竟他財是那个要出来读书的人

  • 你们的目标是冲击顶尖名校,你们以上谈到的三个选择达到目标都很难!!

    如果孩子重读一年高中毕业时年龄鈈超过20周岁的话我强烈建议重读一年,春季可以来读10年级下这样给孩子更多时间适应和积累,可以积累更多时间的成绩单多一年时間也更容易拿到老师更好的推荐信。这样申请大学时会有美国中学的10年级和11年级成绩单我很肯定地可以说这样的选择会比插班11年级或秋季来读12年级或直接从国内申请大学都要好很多!!!

    重读一年也其实不耽误事,在高中阶段多修一些AP课程这些AP课程可以转到大学免修基礎课程的,一般一门AP课程可以冲抵一门3个学分的对应课程一般美国大学毕业需要120个学分,也就40门课程所以多修AP课程一是有利于申请更恏的大学,大学也可以提前毕业的或利用空出来的时间修双专业或辅修一个或多个专业。

    我现在每年也帮助很多学生就读大学名校希朢有机会帮到你,可以私信我

  • 1算不算国际生不是由在哪上学决定的,而是由申请时的法律身分决定的
    2没有吃东住西的好事(这话鈳能提起来不顺耳),美国中国的好事都占着是不可能的

  • 您孩子的问题比较简单。孩子只要是有绿卡他就不会跟大陆的持中国护照的Φ国学生竞争,所以我建议你继续在中国读完11年级保持自己的优势(AP成绩,年级ranking等)这些不但不是你应该纠结的,反而是你背景比较强美国的学校应该重点考虑你的优势。至于什么时候去读高中我认为要从美国本科申请的角度考虑。冲击名校最关键的是SAT成绩你应该評估一下自己的SAT能到什么程度,怎么准备以这个为考虑中心。从我公司每年服务的大陆国际班的学生的情况我的直觉是建议他保守点鈈要 来美国读。但如果SAT能准备的很充分且有大量时间,也可以在12年级到一个美国高中不过这个应该作为低优先级的选择。重读低年级嘚做法我强烈不建议完全没有必要。作为一个留学顾问我们认为孩子的成本是要考虑的。即使您并不在乎但一个负责的顾问是要替镓长考虑的。

原标题:数学不好的学生可以学金融专业吗

数学不好可以学金融啊,以后不要走金工、精算的路就好了而这两个专业在国内还一就比较落后。

数学是金融的重要基础の一因为金融的本质是把钱搬来搬去,就需要各种各样的数量研究所以在金融学本科的教学体系中,会有很大一部分的数学知识

金融的高等数学应该来说是偏难的,然后线性代数是一定要学的概率论、统计学更是重中之重,随后还要学习金融工程学和计量经济学這些可以说都是与数学相关的。

虽然这些看起来很难很繁琐但是我要说的一点是,本质上不是对数学的要求有多高而是对逻辑能力的偠求很高。所以题主要认真考虑一下自己的逻辑能力怎么样

为什么这么多数学却对数学要求没有那么变态呢?因为相比数学、物理、计算机专业金融还是一门社会科学,数学只是工具并不需要深入的理论钻研。

高等数学的难度比其他专业高不了多少线性代数考研逻輯,数理统计学注重对数字的敏感度更多地,数学只是一个基础工具如果不走金融工程、精算的路线。

等到工作之后会发现用到数學的地方也实在不多,那些学过的工具好好使用就行了那些所谓的数理统计软件更是掌握了用法之后就可以如鱼得水了,所以根本无须擔心数学不好学不来

听过一句话:“经济学家都是半调子的数学家”,虽然有一些调侃成分但是不得不说,经济学科对与数学的要求僦是没有那么高很多理论都很容易理解。所以喜欢金融,尽管报吧不要考虑数学。

声明:此文的目的绝不是伪装成神秘的金融界大佬天降神兵到贴吧来当人生导师如果您已经在金融界摸爬滚打多年,完全不必花费时间来看这篇小屁孩儿写的幼稚文章但如果你是想從事金融的学生,请不妨看看这篇文章兼听则明。

数学对于金融的确很重要但绝不是想象的那么重要。不可否认金融学家大多具有佷强的数理背景。但这绝不意味着数学不好就一定不能在金融界出类拔萃了。

经常听到有人吐槽“我靠我连个期权定价公式都不会推導,我还好意思和人打招呼吗”

因为,你在实际工作中需要做的很可能是把期权这东西给你的客户讲清楚你觉得你的客户会等着你拿絀笔来推导那公式吗?

我们从金融的角度细致地来考察这个问题。 如果你想进入商业银行业你基本不用太操心高数只得60多的事情。我敢打赌你能拉100个客户比你能解出哥德巴赫猜想管100倍

如果你想进入投资银行业。事情会稍微复杂一些传统的投资银行业务主要是企业上市和兼并收购两大业务。这些业务基本不会用到多么高深的数学知识相反,会计和法律知识显得比较重要

这也是券商投行部招人喜欢招有注册会计师和律师资格的人。当然投资银行也有需要数学的部门。比如风险管理,金融工程之类的这对于数学的要求相对比较高。

但你要明白很多东西已经做成软件了,你只要明白该输入什么参数进去计算机会搞定一切。你唯一需要担心的就是别把电脑电源踢掉了

如果你想做基金。很多人看着电视里股市专家们牛B哄哄地对各种趋势线、技术指标进行分析,我估计很多人会觉得数学大牛基夲可以横扫股市

但你只需要关注一点基金公司的面经,你就会发现数学绝不是股票投资的全部。美国最牛的基金经理彼得林奇曾经说我在股票市场上需要的所有数学,在小学四年级之前就都学完了

数学不好的人,投资股票成功的案例太多太多了数学再伟大,也算鈈尽人的疯狂你数学再好能赶上牛顿吗?牛顿买股票那可是赔爽了

说以上这么多,绝不是劝诫大家不要学数学了把开篇的话倒过来說,数学虽然不是想象的那么重要却也是很重要。同样的条件为什么人家不找一个数学好的呢。千万不要觉得学霸的综合素质就低怹们只是暂时没开启“综合素质”的模式罢了。

看到这个答案简直是我的翻版一样我就是这样的,高中学习的文科当时读文科的原因,很大程度上就是因为我的数学不好但是,我还是毅然决然的走进了金融学这个方向

而且虽然现在读的不是金融学的研究生,但是研究方向还是基金管理相关的

至于数学不好到底可不可以报考金融学这个问题,说实话主要还是看你对未来的职业规划是什么,就我的經验而言只要你对未来的规划方向不是那种十分职业的投资分析师(需要利用大量的数理模型来推测经济形势),就基本没什么问题

峩有很多学习金融的同学,本来数学不是很好的那种在本科阶段的学习成绩并不比其他人差,甚至很多都是奖学金的获得者毕业之后吔找到了很好的工作。

但是还是有一些问题要提前跟你说一下的,如果你未来想要在学术领域有所发展数学基础不好,还是会有所限淛的但是读研和读博还是有所不同。

首先如果数学不好,不太建议你读金融的博士因为现在的博士对发论文的要求特别的高。

如果伱有机会的话可以去看看cssci上的金融相关的论文,几乎都是各种数学模型真真的不太适合我等被数学虐出xiang的人来读;其次,读研究生跟讀博士时有很大的不同的对于论文和学术的要求会低很多。

现在的研究生更多的是一种上个世纪90年代的本科生的那种水平。如果想要讀研究生的话非常非常建议你大学时期好好学习,把成绩提高到专业的前30%这样就有很大很大的几率保研,现在考研实在是太难了特別是金融学。

我们学校的金融学专业分数线就没下过390(考研总分500),这是一个十分恐怖的分数所以十分建议在大学期间好好读书。


不太满意昨天的回复今天又看叻一遍,稍微整理一下……

您这个问题我其实想了很长时间我也有一直在反思为什么我中学的体验比小学(公立英语班+私立学校)的體验强那么多,这里稍微表达一下自己的看法

我其实没有体验过最完整的公立教育,只是在小学低年级又在公立学校里面的英语班学习而且那也是0几年时候的事情,我同学里面公立学校的也不是特别多所以我对公立学校的理解只是限于小学三年,以及对主流观点的一點观察很可能有对公立教育有一些误解,希望我的这些想法对您可能有点帮助!

我觉得私立学校(国际学校)和公立学校对比最大的一個优势是:选择和对这种选择的尊重。

先从教育结果来看公立学校绝大部分的人会选择去中国大学读本科,看上去很多其他的结果(複读、技校、打工、参军)有很大部分因为不能达到一个理想的结果不能录上很好的大学,才“被迫”作出的选择这是因为中国公立嘚教育体系是以“高考”为最终目标的,而高考成绩只有少数几个国家的几所学校认可因此根本没有什么选择的余地。而即使是上了中國的大学灵活度也并不高,比如要事先预设一个专业且转专业比较困难


而私立学校在结果的选择上就会多出很多的可能性。拿我个人仳较熟悉的IB课程来说IB课程是一个被全球接受的课程,可以用它来申请几乎所有地方的所有大学(中国大学在内)亚洲、欧洲、非洲等等国家也包括在内。这就意味了学生不会被体系制约而这么多的选择使得他们可以有多个标准来选择大学,而不会被因为成绩而“预设”一个结果当学生被赋予这个选择权的时候,大学则不得不不断进步来增强它的吸引力整个高等教育会呈现一个良性循环(优秀学校吸引优秀学生,优秀学生优化优秀学校)而这种良性循环的必然产物就是学校给到学生更多的资源,而有了资源选择就会更多,做选擇也更容易

为了实现不同的“结果”,公立和私立会采用不同的“过程”高考作为一个单一纬度的试卷测试,很大程度上考验的是学苼的对知识点的掌握(最快时间做出最多的题)而掌握知识点就不得不有大量重复的练习和记忆,也就是所谓的“题海战术”这也是為什么中国学生“理科好”,“基础好”“应试”好的原因。“题海战术”的效果显著但是所付出的代价是对学生“自由时间”的极夶压缩(因为这种模式需要大量重复的训练和记忆)。很直观的一个体现就是公立学校的“早自习”和“晚自习”早上很早上学,晚上佷晚放学压缩学生的休息时间来弥补学生课上课下(因为缺少休息时间)的“不集中”。这样的“过程”必然的结果是考试成绩的优秀但是所付出的代价则是没有给学生时间来探索自己的兴趣,即使有兴趣也显然不被学校鼓励


私立学校和公立学校同样,也是为了最终嘚结果在教学但是因为最终结果的灵活性很强,过程也不得不随之变化拿美国的大学来说,它明确要求学生全方面发展其中“活动”占据了很多部分,而绝对的成绩占比稍小(eg. 很多大学在取消SAT的要求/很多中学没有GPA)这迫使学校给出时间让学生去做他们的活动,去“自由发展”而为了让学生有能力去做他们想做的活动,学校则会在一旁给出各种资源比如组织各种课外活动和课外课。这也是为什麼私立学校的学生的生活看上去更有意思,因为这是他们有好的申请结果的必要一环因为在做这些活动的时候,学生很多的能力都有茬被刻意或者无意地被培养(领导力组织能力,时间管理能力等等)而这些能力正是顶尖学校看中的。

这大概就是私立学校给学生更哆选择的原因

至于对选择的尊重,则是我在鼎石体验的比较多的因为达成这样子活动要求的方法有很多,我在选择学校的时候就有老師说他们会带着学生来做活动这其实并没有尊重每个学生的选择权。鼎石的话因为是比较新的学校资源非常的多,但是很少会有“强淛参加”的活动资源就在那里,你去不去争取或者采用就是自己的事情了比如去和每个老师谈,去和校长谈(他们有office hour只要推门进去僦可以),再去联系场地之类的这个过程中每一步都是我们自己在做选择(当然也可以选择听取老师的建议)。而且因为学校的历史很短你有很多地创新的机会,没有什么传统或者规矩之类的让你必须遵守你可以是新的传统的创造人。

这样子对选择的尊重还延伸到了烸天的课里面比如我们很多的作业是自己选择感兴趣的题目,用自己喜欢的方式来展示出来这个过程中给了我们很强则责任感,也给叻我们内在的动力去完成这个作业(因为在做自己喜欢的事情)


尊重选择权其实本质就是学校在认可“每个人都是不同的”这样的事实,也是在尊重每个人的独立人格

当然这样的尊重和选择不代表没有规矩,只是我们很多的规定是老师学生一起商量出来的且两方一起哃意遵守的(老师不遵守也会有惩罚)。很可惜有些私立学校认为这样的“言传身教”并不重要比如我在选学校的时候发现一个国际学校在频繁地抄袭另一个学校的宣传手册和活动创意,很多内容、句式高度相似不知道这样的学校要怎么教它的学生“学术诚信”。

其实囙到最开始问题公立学校和国际学校本质的区别就是对“学习的培养”和“对人格的培养”(高等教育结果的必然导致)。前者通过“題海”来培养学习力后者则是各种选择和行为准则(ATL能力,IB特征价值观等等)来培养“独立的人格”。

这里所说的“公立学校”绝对鈈是概指所有的学校我也知道很多学校正在尝试改变,这对于中国教育的未来是非常好的一点但是并不是所有学校都有进行改变的能仂和资源,也不是所有的学生都有能力和资源(包括学习能力和经济能力)上到最顶尖的公立学校也因此不是所有的学生都能体会到这樣的改变。公立教育也好私立教育也好,很大的问题就是顶尖的教育资源过度集中让很少部分的人能够利用上,而也因此享受这些資源的人生活在和一个“泡沫”里面,周围全都是相同的人很容易忽视大部分人所面临的难处。这可能才是中国教育甚至是世界范围内敎育的最大的问题吧

每种教育模式都有它自己的特点和优势,每所学校也有它自己的特点没有一种完美的教育模式,也没有一所完美嘚学校但是只有那些会虚心学习的学校,才会进步到最接近完美而也只有它们,才会有对“优秀”的追求


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