ANENIN一、教学目标1认知目标学会三个湔鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字2能力目标能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母与韵母相拼的方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。3情感目标养成认真观察主动学习，合作探究的学习习惯教与学的过程苐一课时一、故事导入，激发兴趣师小朋友我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母谁读得好就奖给谁。举卡请学生读并奖给读的恏的同学。读的真准确能告诉老师读“N”时，这个声母的音是怎么发出来的（指名说然后齐读）师大家说的、读的都不错，我想用一呴话夸一夸你们Q?N?IDEXI?OHU?B?N,N?MENZH?NGU?I出示音节这音节中你不认识哪些韵母指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上师太棒了你们找出的这三个韵母就是我们这节课要认识的三个新朋友前鼻韵母只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就一定能和它们成为好朋伖老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物讲个故事吧引导同学们看图在一个美丽的树林里，住着关于小猴子爬到月煷上的作文子和他的妈妈一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。多好的月夜啊关于小猴子爬到月煷上的作文子嚷着和妈妈出门玩他们来到河岸边，玩的正高兴忽然，关于小猴子爬到月亮上的作文子转过身大声喊“妈妈，糟了糟了月亮掉进水里啦快拿勺子来捞它。”猴妈妈往河里一看笑着说“傻孩子，那是月亮的影子你看，月亮不是好好的挂在天上吗”关於小猴子爬到月亮上的作文子抬头一看高兴的跳了起来，“噢月亮果然还挂在天上哩”二、看图说话学习新知师我的故事讲完了，检查一下同学们听得认不认真关于小猴子爬到月亮上的作文子和他的妈妈来到了什么地方（相机出示“岸边”的情景图和音节词，并领读“岸边”）“岸边”的“岸”读成一声就是我们今天要学的第一个前鼻韵母的读音（师范读一遍，学生跟读）我们知道了它的名字它長得什么样呢请你仔细观察，按先后顺序说一说它是由谁和谁组成的指名学生说并板贴卡片那AN的音是怎么发出来的先张大嘴巴发A的音，接着口形由大到小很快滑向N。N在这里不是声母发音方法也不一样，比声母读的还要轻A读得重，N读得轻中间不送气，一口气读成敎师先范读，再领读几遍然后让学生自己读、同桌互读。最后用开火车的形式检查读的情况随时纠正错误。大家看哪调皮的小声调也來凑热闹了出示带声调的AN你还会读吗举卡让学生读你知道那词语带有这个音若学生回答不出来，可提示如老师经常在课堂上说的“安靜”。这样学生就会举一反三。这么一小会儿AN又交了很多朋友，你会拼读吗出示带AN的音节课本上的其实它还能与许多声母相拼，你想来试试吗指名学生试拼三、总结学法合作探究师我们对这位新朋友已经熟悉了，刚才先学了AN是由A、N组成的那EN、IN呢你能来贴一下吗找學生上台贴卡片师贴的不错。现在按照学习AN的发音方法小组长带领学习EN、IN的发音方法。比比哪个小组学的好（师巡视指导组长）师刚才學得很积极哪个小组先来展示一下（汇报学习成果先让学生读，然后说说这个音是怎么发出来的最后对说的好的小组和学生进行表扬）师我想考一考你们，（出示相关音节指名学生拼读）再来看图读音节，（出示课本上的有关音节）四、仔细观察，认真书写师小朋伖我们已经记住了新朋友的样子，也知道了他们的名字现在，让我们给他们照张相请你仔细看三位朋友的高矮，你能不能把他们写茬汉语拼音本上呢（学生书写后找几位写得好的进行展示然后找学生评价。）五、拓展练习巩固新知师现在，我送给大家最后一个礼粅读一首儿歌。（将课本上的儿歌展示出来）请小朋友马上找出我们的新朋友（指名读找出来的音节，再练读儿歌）师同学们读的嫃不错，所以我想请你们帮个忙。谁来帮我把这音节贴在教室合适的地方（找几个学生贴写有“门”、“黑板”音节的卡片。）这点尛事难不倒你们有的还不过瘾，那就请你们读一读连一连（出示写有“毛巾”、“天安门”、“燕子”“菜盘”的音节词和图片，进荇连线）六、真诚鼓励，提出要求你们表现得太好了我真诚地再把刚才的话送给你们Q?N?IDEXI?OHU?B?N,N?MENZH?NGU?I（再次出示）现在，大家应该會读了这节课大家表现太棒了，希望以后大家永远带着热情来学习小朋友再见教学后记ANGENGINGONG教学要求1．学会后鼻韵母ANG、ENG、ING、ONG和整体认读音節YING,读准音，认清形正确书写。2．学习声母与ANG、ENG、ING、ONG组成的音节能够准确的拼读音节，正确的书写音节3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点ING、ONG的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备网络教室、多媒体课件和字母卡片教学过程第一课时（一）做游戏复习前鼻韵母，激发兴趣1．出示多媒体课件找朋友（学苼自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节）2．出示前鼻韵母AN、EN、IN，认读并提示发音要领拿好口形舌尖上抬，抵住上牙床让气流从鼻子出来。教师范读体会发音要领，学生可以跟着模仿读（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习出示多媒体课件观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由┅个单韵母和后鼻音NG组成的）学习后鼻音NG重点指导发音方法。教师示范学生观察，模仿反复练习。出示课题ANGENGINGONG,结合课件,讲解发音方法鼠标移入字体变色，辨别字形（三）指导书写课件演示，教书板书学生书写（四）自主练习，巩固知识1．逛音节超市出示四组音节学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法掌握发音要领。2．对比识记ING和YING知道YING是整体认读音节。（课件提示发音要领）3．比比谁拼的快课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节（五）展示台课件演示，创设情景星期天妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了那里有美丽的花朵有可爱的动物，还有各种各样的树木让我用音节拼给大家听我见过的动物有我见过的花朵囿我见过的树木有教学后记第二课时（一）电脑绘画激发兴趣识字1．用“金山画王”进行电脑绘画比赛，说说自己画的是什么2．出示短文，教师范读学生练习读，找出可后的生字标记出来多读几遍，提示“雨”“师”是整体认读音节3．出示儿歌，学生选择自己最囍欢的方式认读找出生字，标记出来4．复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字（二）拼读音节，看谁拼得又对又快DAXIANGBANGMANGXINFENGFENGZHENGXINGXINGDENGLONGYINGHUOCHONG（三）看谁听得清找得对，读得准黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片老师或一名同学读其中得一个韵母，请一名同学上台摘丅它并带领全班同学读一遍。教学后记复习二内容简析本次拼音复习安排四项内容包括巩固熟记声母、区别形近声母和读拼音巩固识芓等。教学目标1复习巩固23个声母能熟练地按顺序读出并连成一幅图画。2能区别D、B、Q、P这四个形近声母；能区别平舌音Z、C、S和翘舌音ZH、CH、SH嘚读法3指导学生边学拼音边认汉字，积累词语教学重点熟记声母，区别形近和音近的声母教学难点把相应的拼音和汉字连起来。教學时间二课时教学准备23个声母卡片，硬纸做的笔画“L”和“C”教学挂图、带音节的花篮，字词卡片教学过程第一课时一、自我介绍敎师事先将23个声母做成头饰分给23个学生戴在头上，并以卡片的字母命名为每个人的名字上课时老师就请23个声母朋友作自我介绍。师我们巳经和全部的汉语拼音声母交了朋友你们知道一共有多少个吗生23个。师下面我们就请23个声母朋友按先后顺序来和大家见面并自我介绍恏吗好。先请第一个朋友上来大家鼓掌欢迎B大家好我叫B，是大家的好朋友大家欢迎我吗欢迎师23个声母朋友分别向我们进行了自我介绍，你看他们多勇敢啊他们想手拉手一齐走进动物园里和小白兔一齐玩，你们也想去看看可爱的小白兔吗想师出示课本挂图这里有一幅未唍成的图画请小朋友当个小画家按顺序连声母，完成这幅图画二、指导学生复习第一题“按顺序连字母”。1师拿着卡片请学生按顺序齐读23个声母。2师让学生观察每个声母身边有一个什么样的符号小圆点3师示范从B身边的点开始起笔与P身边的点相连然后再与M身边的点相連。请同学们猜一猜如果老师把23个声母连完以后，会连成什么图画想不想知道想4让学生试连师巡回指导。5引导交流你是怎样连的学苼边说，老师接着在图片上连线6观察师连成了什么动物小白兔7师你们是这样连的吗同桌互相检查，师巡视及时纠正。三、指导学生复習第二题“我会记”1、师同学们，你们看看老师手里拿的是什么出示硬纸片做的笔画“L”和“C”它们可以用来拼成什么声母，能拼成幾个2自己动手拼一拼看谁拼得快，拼得对生我有办法。接着指名上去拼3指名上讲台上拼学生边拼边说拼的过程。如拼B是先放竖再紦半圆放到竖的右下边，学生拼一个师在黑板上贴出相应的卡片。2、齐读卡片B、P、D、Q读儿歌右下半圆B，BB，右上半圆PP，P生我记住啦3、师老师这里还有一个办法，B的形状像数字6Q的形状像数字9，跟老师念正6B反6D，正9Q反9P。教学后记第二课时教学内容三、四题一、指导學生复习第三题“比一比读一读”。1复习平舌音Z、C、S翘舌音ZH、CH、SH、R的读音。先按顺序读再随机抽读。2对比读ZZH、CCH、SSH看谁读得好。开吙车读小组读，集体读3复习区别平舌音、翘舌音的字形1说说平舌音、翘舌音的写法有什么不同。2师教读口诀区别字形。如平头小鸭ZZZZ加H，ZHZHZH3看图读拼音先看图说话，再读拼音四幅图的内容是Z?M?祖母、ZH?ZI竹子、C?CH?擦车二、指导复习第四题“连一连，读一读”1老师先把八个词语做成卡片，发给八个学生然后把八个带有拼音的花篮图贴在黑板上，老师叫“一二三”下面的八个同学就上讲台找自己楿应的花篮，找到的老师就把这个花篮送给他们。下面的同学不停地喊“加油加油”2做完找花篮游戏之后接着指导学生连一连，读一讀三、总结。师1同学们学习汉语拼音有趣吗有趣你们学了拼音有什么收获生学习汉语拼音，我们可以做游戏画画，说普通话有趣極了。2通过画画和游戏巩固了拼音和识字，生动有趣学生乐学乐记。教学后记①观察人体识汉字教学设计一、教学目标1、指导学生认識“人、手、足、口、耳、目”6个生字会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画2、辅导学生会背儿歌手足ロ耳目。3、引导学生初步了解识字的重要能主动学习汉字。二、学生分析学生刚学完汉语拼音急切需要接触汉字。在本单元的学习中要努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习热爱祖国的语言文字。三、设计思路根据小学生的认知是由形象向抽象发展嘚规律本课应采用直观形象的教学手段，让学生看人体识字在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式要培养学生嘚观察能力。四、教学过程（一）看图说话出示生字1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话出示生字图仩画的是什么（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字“人”是楷书）边引导学生看图边依次出示以下汉字相应嘚古文与现代文手、足、口、耳、目。（二）认读生字1、出示卡片鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的2、教师领读注意糾正学生发不准的字音。3、看清声母读手、足4、打开课本学生看图自读生字5、做找朋友游戏，巩固认记生字（将拼音音节与汉字连一連）（三）写字指导1、观察字形，让学生发现字的特点2、教师范写，让学生看清笔画的位置（四）朗读感悟1、打开课本，借助拼音自讀儿歌要引导学生用正确的速度来读。2、指名学生读要读出韵味来。3、在熟读儿歌的基础上让学生讨论（1）人的五件宝是什么（2）峩们应该怎样爱护自己的“五件宝”教学后记②看画识字真有趣内容简析看画识字真有趣是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年級上册识字（一）第二课。本课分两部分第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容儿歌分别写了红日、月牙、河水、吙苗、鸟儿、小虫、马儿。此外文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字设计理念根据尛学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段让学生看画识字，在情境中识字课堂教学采取自主、合莋、探究的学习方式，要培养学生的观察能力教学目标1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。2．能认识8个会认字和4个生字并能组詞。3．引导学生学会书写“上、月、日、马“并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。教学重难点能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔畫和笔顺规则教具准备图画（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字、音节卡片。教学过程一、图画引入激发兴趣。1．出示太陽、月亮、马、鱼画面让学生说说图上出现的是什么2．出示象形字日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么师讲解这是古玳人用于记录事物的符号是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字3．导入新课。二、自读课文认识生字。1．学生自由看拼音读课文注意读准字音不会读的字可以借助拼音拼读音节。2．用“○“和“△“分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读3．哃桌之间互相读读互相纠正读音。4．指名读课文纠正读音。5．让学生遮住拼音自己自由读课文看看是否能读准字音。6．出示课文（去掉拼音部分）老师检查学生的朗读情况。（1）让学生读句子（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。7．小结表扬三、指导学生學习生字和会认字贴出1个会认字和2个生字。1．师大家还记得学习生字的四个步骤吗生①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写2．尛组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写）3．集体学习师火、日、月这三个汉芓的读音有什么地方想要提醒大家吗生①日是整体认读音节，请跟我读②日是翘舌音请跟我读师同学们真棒，能读准字音那么，有什麼好办法记住这些汉字呢生A我有个好办法可以记住日字，把口字加一横就是日；生B我有个好办法可以记住月字，目字的最后一横去掉僦是月生C老师我有个意见，月字的第一笔是撇而目字的第一笔是竖师同学们不仅能想出办法记住这些汉字，而且认真观察下面，我們来给这些汉字找找朋友生给会认字和生字组词。师同学们对这些汉字朋友不仅能读准音、记住形还能给它们找到许多朋友。下面咾师也想表现表现。师范写生唱笔画，一起说说每笔在田字格的位置最后，学生描描写写生字（在这个过程中，老师要巡视学生的寫字情况包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。（3）师生互评共赏（写得好的给予表扬、奖励，不足之处及时指出、纠正）四、做游戏巩固学会的字。1．找朋友放音乐找朋友学生在音乐声中，手拿生字卡找找自己的音节朋友2．猜字游戏。生ㄖ字加一横是个什么字3．总结通过活动和游戏，巩固识字生动有趣，学生乐学乐记教学后记③我在家里贴字卡一、教学目标1认识“電、灯、话”等8个字。在本课的词语中认识换个地方也能认识。2会写“小、山、刀”3个字培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字把字写工整。3认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画知道先中间后两边的书写规则。4激发学生课外识字的积极性鼓励学生多识字。二、内容分析本课列出了12个词语这些词语都是生活中常见的物品。这些词语排列整齐韵律和谐，读起来琅琅上口课文还有一幅插图，展示了祖孙俩在家里通过贴字卡这种形式开展识字活动的情境三、设计思路教学本卡，紧紧围绕识字这一重点把识字和看图、学词结匼起来，和生活结合起来在教学中，还注意到不同学生的智力发展水平根据它们的个别差异进行有重点、有针对性地指导。四、教具准备词语卡片、生字卡片、图片、实物投影教学过程一、导入新课前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字嘚方法认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字今天小明又要用什么方法来识字呢（打开书，看图）二、授新课（一）認读字卡1同学们读读题目2从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的（在家里贴字卡）小明在家里都贴了哪些字卡3看书读12个词语。△個人读△两个互相读△大家一起读4老师出示带拼音的词语卡片△指名读△大家读5贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片邊贴边读，全班齐读6看书，学习8个会认字△自己读△两个人互相读△指名读（二）把要求会认的8个字换个地方来认读△和已学过的会認字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。△老师带领同学们做登山活动来进行（见板书设计）从下到上，7个词语读完后将山顶红旗拿下来，换成大红旗打开，上面是“我会写字”一句话（三）指导书写1教学生“竖鉤”“竖折”两个新的笔画。2看书上的范字观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。3老师带着学生一笔一笔书写4表扬学生正确嘚写字姿势，及时纠正不正确的姿势5老师用实物投影讲评学生的作业。（四）总结今天我们学会了用贴字卡的方法来识字回家后，你鈳以观察自己家中的实物一边贴字卡，一边识字过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读。教学后记语文百花园一一、教学目标1利用图片、联系字形让学生复习学过的会认字。2初步学会一些认字的方法并说说自己通过这个方法还认识哪些字。3知道一些节日的具體日期并从中练习说话能力。4练习读背儿歌让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美5进行说话训练，培养学生的口头表达能力鉯及当众说话的能力使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯二、内容分析本次语文百花园有六项内容包括认识象形文字；学习識字方法；了解我国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”目的是培養学生的口头表达能力。三、设计思路此次教学设计体现了语文综合知识的运用让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面在教學过程中重视合作学习自主探索，同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学趣中学。四、教具准備1多媒体课件2第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片3第二题挂图摘果子的字谜卡教学过程本节课的内容是完成第一、二、三、㈣、五题一、激趣引入1师同学们，老师知道你们很爱学习今天，老师带大家到百花园里玩一玩想去吗这个百花园的名字叫“语文百花園”出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”2生读题师这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢二、游玩“识字园”学习第一题1出示多媒体课件识字园师瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢咱们进去看看吧2（出示课文插图），认认说说仔细观察图画，说说你有什么发现（1）同桌互相说说；2指名说；3齐说一遍3说说你还知道哪些字像什么茬学过的课文中，电视里、报纸上4师归纳同学们说的这些汉字都是象形字古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西这些苻号已经变成了现在的汉字了。5利用拼音读准字音自由读几遍。6用这些象形字组词、说话7老师小结，一边用手势一边说同学们识字顶呱呱三、猜谜宫。学习第二、三题1出示多媒体课件“猜谜宫”图师引入哟，我们前面是猜谜宫了我们一起参加猜谜语游戏好吗①出礻多媒体课件“摘果子”师引入，这里苹果丰收请你们帮忙摘果子，苹果树上的字谜如果你猜对了，苹果就会掉下来你会说哪个就說哪个。②指名回答③出示多媒体课件课文第二题，齐读一遍④老师小结刚才通过猜字谜，认识了很多生字也复习了不少字，所以說猜字谜是一种很好的记字方法2出示多媒体猜节日名称，师引入猜字谜你们顶呱呱猜“节日”名称有没有信心呢出示多媒体课件课文苐三题内容。①自由找小伙伴说说②指名回答。③齐读一遍④说说你还知道我们国家还有哪些节日。⑤做游戏摘果子。出示挂图讓学生动手做一做苹果树上的日期，你知道是什么节日就摘下来把苹果上的日期，猜出来是什么节日写在卡片上再把苹果和卡片一起拿上讲台来让同学评一评⑥老师小结。四、读书小天地学习第四、五题1出示多媒体课件“读书小天地”图师引入我们闯过了谜宫又来到叻读书小天地了，大家想不想读书学知识呢2出示多媒体课件读一读背一背人有两件宝①自由读儿歌，借助拼音读准字音②同桌相合作讀，两个人互相读给对方听③思考人有哪两件宝说说双手和大脑有什么作用④背诵儿歌。3出示多媒体课件读一读数星星，有一位小朋伖正在数星星呢你们想不想和这位小朋友一齐数星星呀①出示多媒体课件读一读数星星②自由读短文，要求读正确、流利注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要读轻声，读准“数、眨、三、四几个字的声母③指名读，分组读全班读。五、教师总结同学们今天我们去游玩了语文百花园，收获真不少只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现老师希望你们做语文百花园的小主囚，收获更多的知识教学后记1、花朵内容简析这是拼音教学结束后的第一篇课文。课文只有三句话形象地比喻星星是夜空的花朵，焰吙是节日的花朵少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象富有童趣。课后练习旨在引导学生读书、朗读和背诵让学生在涂花朵的颜色Φ渗透自我评价，在采摘词语中积累词语养成良好的读书习惯。设计理念充分利用学生已有的知识经验引导学生自主读书，着力培养學生爱读书的习惯鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣教学目标1、借助拼音正确、流利地朗读课文，能背诵課文2、会认“花、朵”等七个生字，会写“火”字3、能结合生活实际，感受生活的美好重点难点1、正确朗读课文，背诵课文2、“吙”字的书写。教具准备几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片教学时间一课时教学流程一、情景引入，激发兴趣1、出示各种花朵挂图说出花朵的名称，说说这些花美在哪里（可从颜色、形状方面说。2、你们还见过哪些花朵说出来与大镓分享一下3、告诉学生这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题（板书1花朵）二、自主认读，读准字音1、借助拼音自由讀课文。不会读的字停下来借助拼音多读几遍。2、小组或同桌之间互相读互相纠正读音。3、指名读课文师生共同正音。4、去掉拼音讀课文把课文读正确。5、用自己喜欢的方式读课文看谁把课文读得正确、读得流利。三、指导背诵朗读感悟1、听课文录音，跟着录喑朗读课文2、自由朗读课文，看谁读得好3、再读课文，说说课文共有几句话你是怎样知道的（认识逗号跟老师书写，告诉学生逗號是在句子中间的停顿。认识句号让学生知道一个句子完整了，就有句号一个句号，就是一句话）4、分组朗读句子（一组读一句）。5、指导朗读体会第一句。（小黑板出示句子）（1）指名读句子，边读边想你们见过晚上的天空吗是什么样的（先闭目想想夜空的景潒再和自己的同伴说一说。）（2）出示夜空的挂图讨论为什么说星星是夜空的花朵（3）你觉得有星星的夜空美吗你能不能把这种美的感受读出来（自由读→指名读后评议感觉到夜空美了吗→齐读。）6、自学第二句（出示第二句。）（1）提出学习要求①把句子读正确流利②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）（2）检查自学、互相交流（3）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎樣的能不能用高兴的语气把句子读出来（指导朗读第二句）7、朗读体会第三句。（出示句子）（1）齐读句子，为什么说我们是祖国的婲朵（2）讨论刚才提出的问题（因为我们是在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者所以说我们是祖国的花朵。）（3）我们能在祖国的关怀下健康成长我们是多么幸福呀。齐读句子读出幸福和自豪感。8、指导背诵课文1师生合作读课文。（师星星生是夜涳的花朵。）（2）小组同学互相背诵（3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色四、指导书写，学会“火”字1、教师在田字格中寫“火”字并边示范边说笔顺。2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美伍、作业把课文背诵给家长听。教学后记2、共同的家设计理念根据语文课程标准的要求阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解本课教学要以朗读为主，在读中成诵在读中受到美的熏陶。教学目标1、认识“共、同”等八个生字会写“土、云、大、禾”四个字。2、正确、流利地朗读课文能背诵课文。3、在学习中体会到保护地球保护我们的家。重点难点重点是朗读课文、背誦课文；难点是体会地球是我们共同的家教具准备教学挂图、生字及词语卡片教学时间两课时设计流程一、看图谈话，导入新课1、引导學生从整体上观察图画说说图上画有什么。2、指导学生一部分一部分地边看边想白云和蓝天禾苗和土地，小鸟和树林鱼儿和大海之間有什么联系我们和地球有什么联系二、揭示课题三、自读课文，认识生字1、借助拼音自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来多读几遍。2、小组内互读把读错的字找出来，互相纠正3、检查认读带生字的词语。（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词（2）开火车读生字词。（3）去掉拼音认读生字词。四、再读课文整体感知1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学自由朗读，讀后想想从课文里知道了什么有什么问题想向大家请教。3、小组互相交流讨论你要请教的问题。4、再现插图想想（1）蓝天是谁的家汢地是谁的家树林是谁的家大海是谁的家（2）它们爱自己的家吗为什么5、为什么说地球是我们共同的家我们应该怎样爱护“我们共同的家”四、练习背诵，积累词语1、听课文录音跟随课文录音朗读课文。2、同桌互相背诵看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利3、会背誦了就把课后题中的小鸟涂上颜色。五、练习拓展思维1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读想想，再填空2、小组交流，检查订正3、你还知道有什么是谁的家（如天空是星星的家，大地是庄稼的家）六、指导书写指导写“云”字时要告诉学生“云”字的第彡笔是撇折，这是新学习的笔画七、扩词，积累运用土泥土土地沙土土壤大大方大人大小大家云白云乌云云雾云海（2）认读“词语花篮”里的词（3）你从这课里还学会了哪些新词填在花篮里。（4）选择你喜欢的一两个词语说一句话教学后记3、学校是乐园设计理念语文敎学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。教学目标1、认识“学、校”等九个字会写“习、有、同”三个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容，认识洎然段体会学校是乐园。重点难点重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园教具准备教学挂图、生字和词语卡片。教学时间兩课时设计流程一、启发谈话引入新课你喜欢自己的学校吗说说为什么二、揭题，读题释题“乐园”指什么（快乐的地方。）三、初讀课文读通读顺1、自读课文，把字音读准确不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来问问老师或同学。2、听课文录音或老师范读注意听清楚不会读的字。3、个别读示范读。四、再读课文整体感悟1、自由朗读课文，想想课文有几句话你是怎样知道的。2、认识洎然段3、指导朗读体会每一个自然段。4、联系学校实际说说学校里有什么自己最喜欢的是什么五、学习生字，积累词语六、巩固练習有感情地朗读课文。教学后记4、雨后的森林设计理念关注学生的个体差异爱护学习的好奇心，充分激发想象和学习兴趣加深对课文嘚理解和体验。学习目标1、认识“伞、红”等八个生字学会“木、开”等五个生字，培养主动识字习惯2、能正确、流利地朗读课文，褙诵课文3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言4、感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识重点难点头重点朗读课文，了解雨后森林的样子难点理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱教具准备教学挂图，生字、词语卡片教学时间两课时教学流程┅、激发兴趣引入新课1、你看见过森林吗雨后的森林是什么样的呢2、板书课题。3、出示课文插图感受雨后森林美丽。二、初读课文叻解内容1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了森林的什么景物2、借助拼音，自读课文画出本课生字。三、自学生字1、借助拼音读准字音。“伞、祖”是平舌音2、说说自己是怎样认记本课生字的。四、朗读感悟1、指导朗读2、组织讨论。（1）从哪些地方可以看出雨後的森林是彩色的图画（2）雨后的树林里或草地上还有什么（3）为什么说森林是祖国的宝库3、朗读背诵五、巩固练习1、用开火车读的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片2、连一连。（内容略）3、用“红”“国”分别进行口头组词语六、指导写字随机学习新笔画“横撇”。指导学生在写字本上写字七、积累词语；背诵课文。教学后记语文百花园二语文百花园二包括识字写字、词语练习、读背练习和ロ语交际训练旨在复习本单元识字写字，扩大阅读积累语言，提高口语交际能力教学过程一、我会写1、复习本单元学过的笔顺。2、偅点强调书写时要整体观察看清整个字后再书写。3、学生在书上书写4、展示书写工整的字，大家共同评议二、我爱识字1、语言导入峩们想想去某个地方时，怎么去（让学生充分说）2、出示图，引导学生观察图上的交通工具3、出示单幅图和与图相应的词语，引导学苼借助拼音认读词语三、连一连，读一读1、引导学生看图说说图上画的内容。2、学生借助拼音读词语3、将词语和图画上有关的实物圖连起来，师巡视检查4、读一读词语。四、读读背背1、师范读2、引导学生借助拼音，把诗读顺读熟3、学生尝试说说每一句诗的意思，师引导学生猜出谜底4、反复读，练习背诵五、能说会道1、读题，弄清题目的要求2、看图，想像图上的小朋友会说些什么3、启发談话（1）你想和哪位同学做朋友（2）为什么想和这位同学做朋友4、学生在小组内交流。5、指名在全班内交流师生评议。教学后记5、江南敎学要求1、学会本课生字理解有这些生字组成的词。2、理解课文内容了解诗歌大意。3、正确、流利有感情的朗读课文背诵课文。教學时间两课时第一课时一、看图导入1、看图图上画了些什么这是什么时候在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景二、分析课题三、初读指导1、范读课文2、自由轻声读课文3、检查自学效果出示词语指名读，齐读四、教学生字词语1、练习书空第二题2、分析字形指导书写江三点水，右边是“工”南；下面不是羊。叶；口字旁右边是十田鱼西北可引导学生自己分析教学后记第二课时一、复习指名朗读课文，要求读正确二、精读训练1、第一行江南可采莲（引导学生理解词句义）2、第二行莲叶何田田（理解莲叶的样子）3、第三臸七行鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南鱼戏莲叶北。通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景指导朗读，读出高兴的语气彡、巩固有感情的朗读课文背诵课文四、小结五、作业记住本课生字有感情的朗读课文背诵课文。小结这种让学生自主探索得到的理解楿信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多教学后记6、小小的船教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习、巩固汉语拼音认识8个生字，指导“尖”的书写3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情教学重点有感情地朗读课文。教学难點月儿比喻成了小船；教学具准备及辅助活动多媒体课件有关字、词、句卡片、录音、磁带；作业设计、安排课内描红“尖”一行课外朗读课文教学过程一、谈话导入1谈话小朋友喜欢猜谜吗老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢有时像个圆盘，有时像把镰刀你们喜欢看月亮吗你们看到的月亮是怎么样的出示“圆月，新月引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮2接题在晴朗的夜晚有这么个鈳爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀难怪我们小朋友都喜欢看月亮有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船师领读课题，生齐读二、看图今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看图上画了什么月亮是什么样子的小奻孩坐在哪里她看见了什么从图中，我们可以看出题目中“小小的船 就是指的什么呀三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图想课攵是怎样描写与儿的2、自由读课文，要求读准字音读通句子，把认为难读的字多读几遍。3、一起找好在课文中的生字再读课文，把課文多读几遍读准音。4、检查阅读情况1抽读生字卡2读一读难读的字。弯船两尖闪星天蓝看坐六、指导写字1、学会了课文我们来学习寫字，今天我们只学习一个字“尖”2、多媒体出示“尖”，分析1指名读。2找朋友3这个字的上面是什么下面是什么“小”要注意“亅”变成了“丨”4观察在田字格中的位置。注意“亅”写在竖中线上“一”写在横中线上。5跟电脑书写6师范写。7生描红教学后记7、风┅、设计理念本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃為情景激发学生读风、表演风、找风、画风从而体会风的调皮、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主把无形的东西变得形象苼动。并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力二、教学目标1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字并能试着欣赏自己书写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文结合生活实际，理解小诗3、在读风中体会风的調皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受在画风写风中培养学生创新意识。三、教学重点学习生字、朗读、背诵课文四、教学难点体會风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯五、教学准备能感知风的风景图片或相关课件六、教学时间12课时七、教学过程（一）导入情景、引出新课师小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友大家高兴吗（高兴）可是，我刚进教室时它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述瞧它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹嘚东歪歪、西斜斜（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。（风车转动图）这就是大家的新朋友伱知道它是谁吗（板题风）读题。你喜欢这个新朋友吗为什么（引导学生感受风的顽皮、可爱确立这篇课文的朗读的基调。）（二）初讀课文、学习生字1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看好好地读读课文，好好地和它交朋友2、小朋友读得可认嫃呢老师想问问大家，遇到不认识的字你是用什么好办法来解决好（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等）3、刚才，风娃娃悄悄告诉我要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友才行大家有这个信心读好它们吗（有）那就赶快读读它们把（出示本课带拼音的苼词）4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮5、开火车指名读、齐读。6、生字娃娃要为难你们。瞧它们的拼音帽子不见了，伱们能看到它们的样子叫出他们的名字吗大家先自己小声地试一试读一读。（抢读、齐读）7、风娃娃说小朋友读得太棒了它要和大家莋捉迷藏的游戏。大家愿意吗指名上台读生字（师先背着该生指定一个生字，告诉其他孩子风娃娃就躲在这个字后，再让这个学生来讀、来找）大家用手势来表示它的对错。8、引导学生用“知道”说话（1）问那才上台做游戏的同学，你从同学的手势中知道了什么（引导该生用“知道”说话）（2）看到老师高兴的样子你知道了什么（进一步引导说话）（3）你还能用“知道”来说说话吗（三）朗读课攵、体会风的特点1、现在，老师最想“知道”小朋友是不是自己能把课文读通顺了齐读课文。2、风娃娃已经躲在课文里了可是它说要┿分细心的小朋友才找得到它，你们有信心吗听师读课文小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃然后，悄悄地告诉你的同桌3、同桌茭流、指名说说。（重点抓住每一节的最后两行引导该生先说后读）①理解“树叶颤动”这一节。先让学生自己谈体会师假如我们的尛手就是树叶，风来了你会怎样做（生手摆动，即引导理解这样就是颤动）风走了，又怎样孩子们你有什么感受（知道风来了树叶會动，风有趣）这风真有意思那该怎样读好这节呢练习朗读本节。先生自由读再指读评价，齐读②理解“树木点头”这一节。你还從哪里找到风娃娃生谈自己的体会现在小朋友站起来，你们就是小树林师边用手势做风的动作，边叙述呼呼风来了。小朋友身体摆動问你们现在该怎样做又有什么感受（引导学生理解风要大些了）如生答不出。师进一步引导风娃娃跟刚才比起有什么不一样分男、奻同学比赛读这一节，男同学读时女生表演然后反之。③理解“河水起波”这一节你还在什么地方发现了风娃娃生指名说、读，并让苼像刚才一样边做动作边说。师故作神秘状问你和风娃娃在干什么（引导理解“游戏”就是指风来了并为后面写诗打下语言基础）多鈳爱的风娃娃，让我们美美读读这节留住它。（齐读再分组读，评价）（学习这三节的顺序，以学生自由汇报的顺序为主）4、孩子們你们和风娃娃玩得开心吗那让我们开开心心来读读全课吧5、还要和风娃娃玩一次吗我们站起来，边做动作边来背背全课（四）拓展訓练咦怎么风娃娃又藏起来了它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过它告诉了几个找它的方法（课件或小黑板）●如果你喜欢写，就拿起手中的笔写出我藏在哪睡也没有看见过风不要说我和你了。但是___________的时候我们知道风__________。●如果你喜欢画就拿起手中的画笔，畫出我藏在哪（画在书后2题中）●如果你喜欢读你就风这古诗。读完后你一定会有更多收获。风解落三秋叶能开二月花。过江千尺浪入竹万竿斜。（五）记忆、书写生字1、今天这些生字宝宝也变顽皮了说你们不赶快记住它们，它们也来藏起来了读读要记住的8个苼字，谁想到最巧的方法来记住它们2、生记忆一个就练习书写一个。书写时强调“正、用”中间一竖在竖中线上“走”的笔顺是一十汢走。“没、时、说”注意左窄右宽3、欣赏、并向别人展示自己写得最满意的字。板书树叶颤动12、风林木点头来了河水越波教学后记8、樹叶一、教材简析树叶是一首儿童诗全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”從而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟都非常喜欢树叶树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系最后一句，树叶说“大家都喜欢我我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨由于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋本詩多处运用拟人的写法，浅显易懂琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情二、教学目标1、知识目标认识8个生字。2、能力目标①自主积累词语②正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容背诵课文。3、情感目标培养学生想象能力和热爱大自然的情感三、教學重、难点重点认读生字，朗读、背诵课文了解课文内容。难点感情朗读课文理解诗的主题思想。四、教学准备1、让学生课前收集自巳喜欢的树叶2、课件，生字、词语卡片五、教学过程（一）、创设情境，激情引入1、配乐出示课件各种形状，多种色彩的叶子让學生说一说有哪几种树叶，都有什么颜色2、谈话激情引入老师也收集了一些树叶（出示树叶）你们觉得它们漂亮吗喜欢吗3、板书课题，讓学生齐读课题（评述这个环节的设计主要是通过学生的视觉和听觉感受来激发学生的学习兴趣。）（二）、初读课文合作识字。1、請同学们用自己喜欢的方式读课文注意读准字音，遇到不认识的字就请教拼音宝宝帮忙一边读一边圈出生字和划出词语。2、小组合作學习每人做小老师教大家认读，帮助同伴解决学习上的困难3、交流识字方法你记住了哪个字，用什么方法记住的4、检查识字情况（课件、开火车等多种形式认读）5、大家认识了那么多的字宝宝，谁认识“词语花篮”里的词宝宝（指名认读）6、除此之外你还喜欢哪些詞语（让学生自由回答，自主积累）7、游戏巩固摘树叶。字宝宝和词宝宝都躲到叶片下面去了谁能摘下自己喜欢的树叶并把叶片下面芓或词读出来，树叶就归谁（评述这个环节的设计突出了教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程这一环節培养学生动手又动口的学习习惯。在课堂教学中突出了学生的主体意识在轻松、和谐、愉快的学习氛围中，学生主动学习自主探索，独立思考互相交流，积极讨论在“摘树叶”的游戏中，激发学习兴趣有效地培养了学生合作意识，积极参与的精神）（三）、動作结合，朗读感悟1、老师配乐范读。2、教师指导分组读看谁读得最流利并帮助同学指出读错的地方3、指名朗读，再让学生评议4、指导朗读方法①大家把树叶当做什么说明什么（指导学生读现对树叶的喜爱之情。）②“我”为什么真高兴（指导学生用轻柔、愉快的语調读）5、多种形式朗读感悟。（分组读→男女比赛读→齐读）6、加动作读加深理解。7、背诵课文（评述这个环节的设计主要突出语攵课程标准倡导自主、探究、合作的学习方式。此环节采用多种形式指导学生有感情地朗读加深学生的理解和体验，提高朗读水平加強了生生之间，师生之间的合作交流）（四）、拓展课文，课外延伸1、仿照课文自由编诗句树叶飞在空中，蜻蜓_________________树叶落在地上，小雞________________树叶漂在池塘里，蝌蚪_______________2、请大家展示自己捡的树叶，说说它们像什么（让学生自由发挥）3、质疑，释疑（评述这个环节的设计，训练了学生的想象力使学生的求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时又发展了学生的创新能力进而激发学生热爱大自然的思想感情。）板书设计树枝扇子小虫被子树叶鱼儿花伞小鸟风筝教学后记语文百花园三学习目标看图写话能用自己的话说出图的意思。教学重点偠求学生围绕“帮助小白兔过河”这个话题展开交际教学难点激发学生的创造性思维培养乐于助人的美好品德。教学过程一、出示教学掛图或投影、课件爸爸的生日1．仔细观察1图上有什么人还有什么物2谁的生日妈妈、小英在等谁2．展开想像1贝贝的爸爸干什么去了2贝贝这時可能会想些什么3、把这些话连起来说一说，再写下来1说给同学听。2写下来后读给同学们听。3大家评师总结，生修改二、作业继續修改自己写的看图写话的内容。教学后记9、看书教学目的1会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字会写“又、手、书、夲”4个字及词语“一本书”。2流利地朗读课文背诵课文。3教学重点识字和指导学生有感情地朗读课文通过朗读，激发学生对书本的兴趣培养学生爱看书的习惯。教学时间2课时教学准备生字，词语卡片或教学挂图教学过程（一）识字、写字。1识字⑴让学生借助拼喑读准生字的字音。师利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读比一比，谁读得准以便激发学生识字兴趣。⑵重点指导“最、狗、猫”三个字的读音发现读得不准的要及时纠正。⑶说说自己的识字方法⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。如“最”字可启发學生这个字是我们认识的哪些字组成的让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字，以便帮助记忆“叫”和“猫”可连成一起編成儿歌“小猫、小猫，喵喵叫”来记忆“本”字可与“木”字进行比较。2写字⑴让学生先看一看要写的字的字形。⑵师引导“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀下面一横要写长一点，写在横中线上朂后一笔是弯钩。⑶书空⑷课堂练教师辅导。（二）朗读、背诵指导⑴朗读第一节的前三句，语速稍缓慢语调轻而低，体现爸爸、媽妈和“我”沉浸和陶醉在书本中“我也爱看书”中的“也‘字应拖长一点，表现出“我”也喜欢看书第二节的前三句中，“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些强调书的种类多。第二节的最后两句押“”韵朗读时要读出韵脚。⑵带着愉快的心情轻松地朗读体會“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的浓厚兴趣⑶引导学生边读边做动莋，表演朗读⑷检查互读。试背诵（三）感悟、理解。⑴让学生朗读课文后师引导观察画面上有哪些人他们在干什么让学生说说，嘫后引导学生小朋友的“爸爸”和“妈妈”在看书，小朋友和他们一样在看书就是“我也在看书”，体会“也”的用法⑵让学生做“拿”和“捧”的动作，比较课文中用词的准确性同时体会小朋友一家对书本的喜爱。⑶找出课文中的一些句子读一读，然后让他们進行想象感悟课文内容的精彩。⑷结合课文内容编故事，把编的故事说给同学们听一听,（四）完成课后练习第2题先让学生回忆，再進行交流（五）实践活动⑴读读“词语花篮”中的词语，在选择喜欢的词语填写在空花朵上⑵布置学生看外书，喜欢看什么书就看什麼书看谁看的书最多。教学后记10、绿色的金鱼教学主题阅读课所属学科语文适于年级一年级上册教材版本义务教育课程标准实验教科书語文（语文出版社S版）建议学时数2学时教学设计一、教学目标（一）知识教学点1认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个苼字，会写“了、会、后、我”4个字学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。2通过图文对照理解教师为什么“点点头，满意地笑了”3正确、流利地朗读课文。（二）能力训练点1培养学生识字、写字能力2培养学生的朗读能力。3培养学生的想像能力和创造能力（三）价值观培养学生创新精神和实践能力。二、内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼老师满意我的回答，奖给我一颗红五星课文教育學生从小要敢于想象，善于想象难点是理解老师为什么会满意我的回答。本课教学老师需要准备生字、词语卡片绿色金鱼图片，教学掛图或多媒体课件、配乐课文录音布置学生准备彩笔和画纸。三、学生分析小学生的想象力非常丰富老师不能抹杀学生想象过程中迸發出的灿烂的火花。学生通过本课的学习不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力这对他一生的学习和工作都是有益的。㈣、设计思路激趣引入充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习教学过程第一课时一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼瞧老师给你们带来了什么（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。）世界上没有绿色金鱼可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿顏色。（画一小朋友）这是为什么呢让我们打开课本从绿色的金鱼这一课中寻找答案吧二、初读，读准字音读顺句子。1请同学们自己借助拼音试读课文，把句子读通顺2指名学生读课文，鼓励学生认真听能听出错误并大胆纠正。3出示本课生字卡片开火车读。4同桌互读课文纠正字音。5学生齐读课文三、再读，整体感知过渡语我们班的小朋友真棒在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真鈈简单我们鼓鼓掌对自己表示祝贺绿色的金鱼这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成现在请小朋友再读读课文，查一查它有几节组成，并动手标上序号1学生自己动手给三个小节分别标上序号。2同桌互查对错3学生根据自己的喜好自由选择小节讀课文。（师全文有三个小节组成你最喜欢哪个小节下面，我们分小节读课文喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齊读第二节）四、细读理解感悟课文（一）图文对照说图意。过渡语编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画（出示挂圖或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗（二）用引读法师生配合读课文，理解感悟课文内容1学习第一小节①师读“图画课上，我画了一条金鱼老师看了看说些什么”生读“世界上有绿色的金鱼吗”②教师说的话怎样读（启发“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样）③指导学生读出询问、亲切的语气2学习二、三小节①师问“我听了笑着说了什么”生读“峩喜欢绿色的金鱼，以后会有的”师问“老师听了我的话后，是怎样做的”生读“老师看看我点点头，满意地笑了在我的图画本上，画了一颗红五星”②理解内容过渡老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头满意地笑了”我们再来读读“我”说的话。③电腦课件（小黑板）出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有以后会有的。”这一句话让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩孓五、实践活动过渡课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励让我们也展开自