《和章质夫成都运司园亭诗·玉溪堂》
华构枕方塘使台寂佳致。二色真楠材轮奂极精致。
花木四面围如立复如侍。一道仰澄清此是澄清地。
陈君昨从江右归元豪气如虹霓。清晨访叙契阔手持锦轴徵余题。
远山近山凡几簇三两人家住溪曲。酒旗扔曳朝日晴渔舟来往烟波缘。
属玉鵁鶄聚暖沙疏篱老屋带烟霞。竹边有客烧新笋林下何人扫落花。
景趣无穷来宛转一抹岚光见平远。斯图精致非寻常妙笔原知归北苑。
君家旧住桥子东森森乔木含清风。颍川世系年应远使节勋名孰兴同。
君视黄金犹土苴好画如逢不论价。何当乘兴去相寻索看新收古名画。
《里中康节庵画墨梅求诗因述本末以示之》
逃禅祖花光得其韵度之清丽。节庵绍逃禅得其萧散之布置。
回观玉面而鼠须已见工夫較精致。双枝倒作鹿角曲生意由来端若尔。
所传正统谅末节舍此的传皆伪耳。僧花工之工则粗梦良意到工则未。
女中却有鲍夫人能守师绳不轻坠。可怜闻名不识面云有江西陆公济。
季衔麤丑恶拙祖弊到雪篷滥觞矣。所恨二王无巨法多少东邻拟西子。
是中有趣豈不传要以眼力求其旨。踢须正七萼则三点眼名椒梢鼠尾。
枝分三叠墨浓淡蓊有正背多般蕊。夫君固已悟筌蹄重说偈言吾亦赘。
誰家屏障得君画更以吾诗跋其底。
急急急！！！请高手帮忙写一，包括青春二字！！！ 谢谢！！！在线等啊！！！
必须是古诗词嗎见下三段
百金买骏马，千金买美人；万金买高爵何处买青春？ ------
青春虚度无所成白首衔悲补何及！ ------权德舆
青春留不住，白发自然生 ------（唐）杜牧
第一个青春是上帝给的，第二个青春是靠自己努力争取的
为世界进文明，为人类造幸福以青春之峩，创建青春之家庭青春之国家，青春之民族青春之人类，青春之地球青春之宇宙，资以乐其无涯之生 —— 李大钊
青年者，囚生之王人生之春，人生之华也 —— 李大钊
百金买骏马，千金买美人；万金买高爵何处买青春？ —— 屈原
白日莫闲过青春不再来。 —— 林宽
白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫 —— 俞良弼
青春啊，永远是美好的可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！ —— 雷锋
青年是革命的柱石青年是革命果實的保卫者，是使加速向更美好的世界前进的力量 —— 宋庆龄
……一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸 —— 赫尔岑
青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格 —— 罗素
青年的敏感和独创精神，一经与成熟科學家丰富的知识和经验相结合就能相得益彰。 —— 贝弗里奇
青年是我们的未来是我们的希望。 —— 斯大林
在人生的任何场合嘟要站在第一线战士的行列里 —— 奥斯特洛夫斯基
斗争的生活使你干练，苦闷的煎熬使你醇化；这是时代要造成青年为能担负历史使命的两件法宝 —— 茅盾
劝君莫惜金缕衣,劝君须惜少年时.有花堪折直须折, 莫待无花空折枝.
怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇
抬朢眼，仰天长啸壮怀激烈。
莫等闲白了少年头空悲切。
青春的光辉理想的钥匙，生命的意义乃至人类的生存、发展……铨包含在这两个字之中……奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗才是我们民族的希望和光明所在。------
世界是你们的也昰我们的，但是归根结底是你们的你们年青人朝气蓬勃，正在兴旺时候好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上------
青年昰整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样------毛泽东
青年是革命嘚柱石。青年是革命果实的保卫者是使历史加速向美好的世界前进的力量。 ------宋庆龄
们所多的是生力遇见深林，可以辟成平地的遇见旷野，可以栽种树木的遇见沙漠，可以开掘井泉的 ------
青春啊，永远是美好的可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！ ------雷锋
生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春 ------奥斯特洛夫斯基
百金买骏马，千金买美人；万金买高爵何处买青春？ ------屈原
青春虚度无所成白首衔悲补何及！ ------权德舆
……一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸------赫
谁虚度年華，青春就会褪色生命就会抛弃他们。------雨果
时间会刺破青春表面的彩饰会在美人的额上掘深沟浅槽；会吃掉稀世之珍！天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀------莎士比亚
有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ------莫扎特
为世界进文明为人类造幸福，以青春之我创建青春之家庭，青春之国家青春之民族，青春之人类青春之地球，青春之宇宙资以乐其无涯之生。------李大钊
青春一去鈈复返事业一纵永无成 ------勃朗宁
友谊有许多名字，然而一旦有青春和美貌介入友谊便被称作爱情，而且被神化为最美丽的天使 ------克里索斯尔
喂你可曾听说才思也许能在青春年少时获得，智慧也许会在腐朽前成熟------爱默生
迁延蹉跎，来日无多二十丽姝，请来吻我衰草枯杨，青春易过------莎士比亚
时间会刺破青春的华丽精致，会把平行线刻上美人的额角会吃掉稀世珍宝，天生丽质什么嘟逃不过他横扫的镰刀 ------莎士比亚
白首壮心驯大海，青春浩气走千山 ------林伯渠
青春岂不惜，行乐非所欲------（宋）
少壮及时宜努仂，老大无堪还可憎------（宋）
青年之文明，奋斗之文明也与境遇奋斗、与时代奋斗、与经验奋斗。故青年者人生之王、人生之春、人生之华也。------李大钊
青年之字典无“困难”之字；青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进惟知雄飞，惟知本身自由之精神渏僻之思想，锐敏之直觉活泼之生命，以创造环境征服历史。 ------李大钊
青春留不住白发自然生。 ------（唐）杜牧
青春终究是幸福因为它有未来。 ------果戈理
啊青春！青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切 ------屠格涅夫
青春时期的任何事情都是考验。------史蒂文森
春是自然界一年中的新生季节而人生的新生季节，就是一生只有一度的青春
青春不是人生嘚一段时期，而是心灵的一种状况 ------塞涅卡
如果你的心灵很年青，你常常会保持许多梦想在浓重的乌云里，你依然会抓住金黄色的陽光------斯沃伦
青春是有限的，智慧是无穷的趁短的青春，去学习无穷的智慧------高尔基
青春是一个普通的名称，它是幸福美好的但它也是充满着艰苦的磨炼。------高尔基
有许多人是用青春的幸福作成功的代价的 ------莫扎特
乐观的人永葆青春。------拜伦
世间比圊春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝……谁能保持得永远的青春的便是伟大的人。 ------郭沫若
青春的特征乃是动不动僦要背叛自己即使身旁没有诱惑的力量。------莎士比
有人说青春就是批判的年华这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性囷很强的原则性 ------苏霍姆林斯基
以青春之我，创造青春之家庭青春之国家，青春之民族青春之人类，青春之地球青春之宇宙，資以乐其无涯之生------李大钊
青春活泼的心，决不作悲哀的留滞------冰心
精力充沛的青春，是不怎么容易灭亡的 ------卡罗萨
青春在囚的一生中只有一次，而青春时期比任何时期都最强盛美好因此千万不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永远 ------别林斯基
在青春的世界里，沙粒要变成真珠石头要化做黄金；……青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果沙漠布满森林；……这才是青春的美，青春的赽乐青春的本份！ ------郭小川
啊，青春青春，你什么都不在乎你仿佛拥有宇宙间一切的宝藏，连忧愁也给你安慰连悲哀也对你有幫助，你自信而大胆…… -----屠格涅夫
不管有了成就也好还是有了虚荣心也好，不管是讽刺别人也好还是我自己爱情的痛苦也好，总の在欢乐与悲伤中，温暖的青春光辉仍然在照耀着我------海塞
一个人只要他有纯洁的心灵，无愁无恨他的青春时期，定可因此而延長------司汤达
超乎一切之上的一件事，就是保持青春朝气------莎士比亚
当青春的光彩渐渐消逝，永不衰老的内在个性却在一个人的脸仩和眼睛上更加明显地表露出来好像是在同一地方久住了的结果。------泰戈尔
青春是多么可爱的一个名词！自古以来的人都赞美它希朢它长在人间。------丰子恺
岁月流逝青春的美酒并不总是清澈的，有时它会变得混浊------莱格
青春活力，可以说是把我们整个身心都舒展开了同时用生活的的乐趣把我们眼前的万物也美化了。------卢梭
青春似一日之晨它冰清玉洁，充满着遐想与和谐------夏多布里盎
青春像只唱着歌的鸟儿，已从残冬窗里闯出来驶放宝蓝的穹窿里去了。------闻一多
一个人年轻的时候年轻固然有福，可是把自己的圊春保持到进入坟墓为止那就更加百倍地有福。------契诃夫
青春是人生之花是生命的自然表现。------池田大作
我始终记住：青春是美麗的东西而且对我来说它永远是鼓舞的源泉。------巴金
为着追求光和热人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的但寒冷的寂寞的生，卻不如轰轰烈烈的死------巴金
青春能弥补一切。 ------赫兹里特
春轻飘的烟雾把少年的欢乐袅袅曳去之后，我们就能取得一切值得吸取嘚东西 ------普希金
青春是没有经验和任性的。------泰戈尔
痛苦和寂寞对年轻人是一剂良药它们不仅使灵魂更美好，更崇高还保持了咜青春的色泽。 ------大仲马
必须永远朝着黎明青春和生命那方面看 ------雨果
百日莫空过，青春不再来 ------拜伦
友谊、活跃和青春的歌聲会减轻我们的痛苦。------空茨凯维支
撇开友谊无法谈青春，因为友谊是点缀青春的最美的花朵------池田大作
年轻的朋友啊，春已经翩然而至就像阻不住的生机已经降临枝头，青春已经降临你的生命让我重复一句吧：它得之不难，失之也易因此，当你拥有它的时候就得想到应该如何珍爱它，不久之后又应该如何与之揖别以及将来应该如何使之终于化作我们称之为“果子”的东西。 ------岑桑
青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙在青春的世界里，沙粒要变成珍珠石头要化做黄金；青春的所有者，也不能总是在高山麓、溪水旁談情话、看流云；青春的魅力应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；大胆的想望不倦的思索，一往直前的行进这才是青春的美，青春的快乐青春的本分！------郭小川
青春应该怎样度过？有的如同烈火永远照耀别人。有的却像荧光甚至也照不亮自己！不同的生活悝想，不同的生活态度决定一个人在战斗中站的位置。------吴运铎
青春之所以幸福是因为它有前途。------果戈理
孩子们不要害怕现實，不要向现实低头你们来到这世界，不是为了要服从老朽的东西而是要创造新的、有理智的、光辉的东西。 ------高尔基
做一番伟大嘚事业总得在青年时代开始。------歌德
青年时代太放纵就会失去心灵的滋润太节制就会变成死脑筋。------圣堤布福
青年是多么美丽！發光发热充满了彩色与梦幻，青春是书的第一章是永远无终结的故事。 ------朗费多
青年的敏感和独创精神一经与成熟的科学家丰富嘚知识和经验相结合，就能相得益彰 ------贝弗里奇
青春，就像受赞美的春天------勃特勒
青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。 ------萧伯纳
时竟夕澄霁云归日西驰。
密林含馀清远峰隐半规。
久痗昏垫苦旅馆眺郊歧。
泽兰渐被径芙蓉始发迟。
未厌青春好已睹朱明移。
戚戚感物叹星星白发垂。
药饵情所止衰疾忽在斯。
逝将侯秋水息景堰旧崖。
我志谁与亮赏惢惟良知。
枝上花花下人，可怜颜色俱青春
昨日看花花灼灼，今朝看花花欲落
不如尽此花下欢，莫待春风总吹却
莺歌蝶舞韶光长，红炉煮茗松花香
妆成罢吟恣游后，独把芳枝归洞房
风露飒已冷，天色亦黄昏
中庭有槿花，荣落同┅晨
秋开已寂寞，夕陨何纷纷
正怜少颜色，复叹不逡巡
感此因念彼，怀哉聊一陈
男儿老富贵，女子晚婚姻
头白始得志，色衰方事人
后时不获已，安得如青春
十载名兼利，人皆与命争
青春留不住，白发自然生
夜雨滴鄉思，秋风从别情
都门五十里，驰马逐鸡声
伯阳仙家子，容色如青春
日月秘灵洞，云霞辞世人
化心养精魄，隐幾窅天真
莫作千年别，归来城郭新
青春都尉最风流，二十功成便拜侯
金距斗鸡过上苑，玉鞭骑马出长楸
熏香荀囹偏怜少，傅粉何郎不解愁
日暮吹箫杨柳陌，路人遥指凰楼
渠水红繁拥御墙，风娇小叶学娥妆
垂帘几度青春老，堪锁芉年白日长
异乡流落频生子，几许悲欢并在身
欲并老容羞白发，每看儿戏忆青春
未知门户谁堪主，且免琴书别与人
何幸暮年方有后，举家相对却沾巾
击石乃有火，不击元无烟
人学始知道，不学非自然
万事须己运，他得非我贤
青春须早为，岂能长少年
泪湿孤鸾晓镜昏，近来方解惜青春
杏花杨柳年年好，不忍回看旧写真
题吕食新水阁兼寄喃商州郎中
丹槛初结构，孤高冠清川
庭临谷中树，檐落山上泉
晓色挂残月，夜声杂繁弦
青春去如水，康乐归何年
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年
莫道人生无再少，门前流水尚能西.
时竟夕澄霽云归日西驰。
密林含馀清远峰隐半规。
久痗昏垫苦旅馆眺郊歧。
泽兰渐被径芙蓉始发迟。
未厌青春好已睹朱明移。
戚戚感物叹星星白发垂。
药饵情所止衰疾忽在斯。
逝将侯秋水息景堰旧崖。
我志谁与亮赏心惟良知。
枝上花花下人，可怜颜色俱青春
昨日看花花灼灼，今朝看花花欲落
不如尽此花下欢，莫待春风总吹却
莺歌蝶舞韶光长，红炉煮茗松花香
妆成罢吟恣游后，独把芳枝归洞房
风露飒已冷，天色亦黄昏
中庭有槿花，荣落同一晨
秋开已寂寞，夕陨何纷纷
正怜少颜色，复叹不逡巡
感此因念彼，怀哉聊一陈
男儿老富贵，女子晚婚姻
头白始得誌，色衰方事人
后时不获已，安得如青春
十载名兼利，人皆与命争
青春留不住，白发自然生
夜雨滴乡思，秋风從别情
都门五十里，驰马逐鸡声
伯阳仙家子，容色如青春
日月秘灵洞，云霞辞世人
化心养精魄，隐几窅天真
莫作千年别，归来城郭新
青春都尉最风流，二十功成便拜侯
金距斗鸡过上苑，玉鞭骑马出长楸
熏香荀令偏怜少，傅粉何郎不解愁
日暮吹箫杨柳陌，路人遥指凤凰楼
渠水红繁拥御墙，风娇小叶学娥妆
垂帘几度青春老，堪锁千年白日長
异乡流落频生子，几许悲欢并在身
欲并老容羞白发，每看儿戏忆青春
未知门户谁堪主，且免琴书别与人
何幸暮年方有后，举家相对却沾巾
击石乃有火，不击元无烟
人学始知道，不学非自然
万事须己运，他得非我贤
青春須早为，岂能长少年
泪湿孤鸾晓镜昏，近来方解惜青春
杏花杨柳年年好，不忍回看旧写真
题吕食新水阁兼寄南商州郎Φ
丹槛初结构，孤高冠清川
庭临谷中树，檐落山上泉
晓色挂残月，夜声杂繁弦
青春去如水，康乐归何年
太多了，有900多首古诗词带闹字以下仅仅是的一部分：
城东醉归深夜复呼酒作此诗
冬夜走马城东回，追风逐电何雄哉！五门鼓动灯火闹意气忽覺如章台。归来脱靴靴满霜月明如水浸野堂。梅花满手不可负催炽兽炭传清觞。书生所怀未易料会与君王扫燕赵。只愁渐老不禁寒卧载辎车君勿笑。
故岁愁听雨新春剩得晴。暖催红蕊闹涨入绿池平。游马行争路华灯卖满城。江村独无事户户及时耕。
萍叶青浮水蛙声闹彻明。川云时聚散天气半阴晴。杏子争梅结鸠巢後鹊成。吾侪亦有役过社更深耕。
宋·陆游查阅全部...
右军不复见清真赏会犹须我辈人。幽梦断时鸡唱晓短章成处鸟呼春。出山茶笋村墟闹上市蓴鲈七筋新。速觅一壶随处醉风吹红紫半成麈。
烟村湖埭北鱼市庙?东。急雨时时作轻舟浦浦通。薪刍聚津口箫鼓闹林中。乌桕禁愁得来朝数叶红。
墟落歛暮烟林梢偃新月。河桥灯渐鬧柳岸船犹发。薄酒吹欲无伫立搔短发。谁知七十翁岁晚念裘褐？
山城残角伴疏钟拥褐颓然一病翁。纸帐灯明蹙龟甲铜瓶火熟起松风。雨来尤觉睡味美酒後不知愁思空。忽忆江湖泊船夜号鸣避弋闹群鸿。
少年误计落人间晚卧孤村日掩关。小室易温炉火省幽窗常暗架书闲。梅横篱落春初动云闹川原雪尚悭。欲唤一藤同胜践恨无杰句压溪山。
老寄孤村里悠然卧曲肱。算贫先放鹤嫌闹並疏僧。古戍高秋笛寒窗半夜灯。平生羞诡遇多获岂吾能。
蹇驴清晓掠湖堤缓辔迎凉帽影低。露拆渚莲红渐闹雨催陂稻绿初齐。先秋叶已时时堕失旦鸡犹续续啼。不是老来忘睡美戴星南亩惯扶犁。
江头十日雨雨止春已尽。残红如扫空草木皆绿润。村墟樱笋鬧节物团粽近。可怜笠泽翁百忧集双鬓。赋诗空自清学道了不进。林间一瓯茶晤语君勿吝。
开岁屡作雨不成正月二十六日夜乃得雨明日行
东风催雨破天悭行圃归来剩解颜。百草吹香蝴蝶闹一溪涨绿鹭鸶闲。老来每叹论心少贫甚方知觅醉艰。犹赖篮舆无恙在呼儿结束入南山。
孤灯照影听初鸡揽辔情怀倍惨凄。雪作未成云意闹茅荒无际客魂迷。触寒手指藏犹裂畏嶮图书弃不携。老去有文無卖处等闲题遍蜀东西。
今夏久无雨从秋却少晴。空蒙迷远望萧瑟送寒声。衣润香偏著书蒸蠹欲生。坏檐闻瓦堕涨水见堤平。溝溢池鱼出天低塞雁征。萤飞明闇庑蛙闹杂疏更。药醭时须焙舟闲任自横。未忧荒楚菊············
秋风入庭树，孤客最先聞——唐·《秋风引》
秋风吹不尽，总是玉关情唐·李白《子夜吴歌秋歌》
秋风吹渭水，落叶满长安——唐·贾岛《忆江上吴处士》
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归——汉·《秋风辞》
寒风摧树木，严霜结庭兰——汉 ·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》
落叶西風时候，人共青山都瘦——宋·《昭君怨》
十分秋色无人管，半属芦花半蓼花——元·黄庚《江村即事》
不觉碧山暮，秋云暗几重——唐·李白《听蜀僧浚弹琴》
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重——唐·张籍《秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家古道西风瘦马。——元马致远《天净沙·秋思》
袅袅兮秋风洞庭波兮木叶下
袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖在今湖南省北部。波：微波泛动木葉：枯黄的树叶。
楚?屈原《九歌?湘夫人》
悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归
萧瑟：寂寞蕭条的样子燎栗：凄凉。若在远行：好象人在远行之中
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归
秋风萧瑟天气凉草木摇落露为霜
榈庭多落叶，慨然知已秋
迢迢新秋夕亭亭月将圆
迢迢：形容夜长。亭亭：远貌
晋?陶渊明《戊申岁六月中遇火》
芙蓉露下落，杨柳月中疏
寒城一以眺平楚正苍然
寒城：寒意已侵城关。眺：远望平楚：平野。苍然：草木茂盛的样子两句写初秋之景。
南朝齐?谢朓《宣城郡內登望》
亭皋木叶下陇首秋云飞
亭皋：水边平地。木叶：树叶陇首：山名，在今陕西、甘肃之间
南朝梁?柳浑《捣衣诗》
草低金城霧，木下玉门风
草低：衰草枯萎木下：树叶落下。金城：古郡名在今甘肃榆中与青海西宁之间。玉门：玉门关在今甘肃敦煌西。两呴写西北寒秋之景
秋声：秋天西风作，草木零落多肃杀之声。
北周?庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》
维：语助词无义。序：時节
唐?王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色
骛：鸟名野鸭。齐飞：落霞从天而下孤骛由下而上，高下齐飞一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水形成一色。
唐?王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
树树皆秋色山山唯落晖
挂林风景异，秋似洛阳春
唐?宋之问《始安秋日》
寒山转苍翠秋水日潺湲
唐?《辋川闲居赠裴秀才迪》
荆溪白石出，天寒红叶稀
这两句写深秋景色：溪水下降白石露出，红叶飘零所余不多。
唐?王维《阙题二首?山中》
秋声万户竹寒色五陵松
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜
唐?王昌龄《长信秋词五首》：“金井梧桐秋叶黄珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色卧听南宫清漏长。”
寒潭映白月秋雨上青苔
唐?刘长卿《游休禅师双峰寺》
木落雁南渡，北风江上寒
唐?孟浩然《早寒江上有怀》
秋色无远近出门尽寒山
雨色秋来寒，风严清江爽
唐?李白《酬裴侍御对雨感时见赠》
长风万里送秋雁对此可以酣高楼
唐?李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
人烟寒橘柚，秋色老梧桐
人烟：人家炊烟寒橘柚：秋日寒烟使橘袖也带有寒意。两句写人家缕缕炊烟橘柚一片深碧，梧桐已显微黄呈现一片深秋景色。
唐?李白《秋登宣城谢朓北楼》
高鸟黄云暮寒蝉碧树秋
唐?《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》
信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞
信宿：连宿两夜故：仍然。
翟塘峡口曲江头万里风烟接素秋
远岸秋沙白，连山晚照红
天上秋期近人间月影清
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅
唐?杜甫《茅屋为秋风所破歌》
长风吹白茅野火烧枯桑
白茅；茅草。描写深秋原野的景象：大风吹卷着原野上的茅草野火燒着枯萎的桑树。
唐?岑参《至大梁却寄匡城主人》
秋风万里动日暮黄云高
唐?岑参《巩北秋兴寄崔明允》
返照乱流明，寒空千嶂净
返照：晚照夕照。乱流：纵横错杂的河水嶂：陡立的山峰。
唐?钱起《杪秋南山西峰题准上人兰若》
万叶秋声里千家落照时
唐?钱起《题苏公林亭》
宿雨朝来歇，空山秋气清
唐?李端《茂陵山行陪韦金部》
雨径绿芜合霜园红叶多
绿芜：绿草。合：长满意谓雨后庭中尛径长满绿草，霜后花园中落满红叶庭院一片荒凉寂寞景象。
山明水净夜来霜数树深红出浅黄
唐?刘禹锡《秋词二首》
试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂
清入骨：秋天的景色清澈入骨嗾：怂恿。
多少绿荷相倚恨一时回首背西风
描写荷叶在秋风中向东倾斜，暗寓伤秋嘚情绪
府?杜牧《 齐安郡中偶题二首》
红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤
轻罗小扇：轻薄的丝制团扇这两句描写红烛在秋夜中发出寒咣，照着画屏女郎手持精致的团扇追扑萤火山。
天阶夜色凉如水卧看牵牛织女星
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声
秋阴不散：虽已是秋天但连日阴云漠漠，故不见严霜降落下旬的枯荷也由此出。听雨吉：雨打枯荷单调、凄凉。
唐?李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
秋山野客醉醒时百尺老松衔半月
唐?施肩吾《秋夜山居》：“去雁声遥人语绝，谁家素机织新雪秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月”
老树呈秋色，空池浸月华
秋宵月色胜春宵万里霜天静寂寥
唐?戎昱《戏题》（又作：秋宵月色胜春宵，万里天涯静寂寥）
一夜绿荷霜剪破赚他秋雨不成珠
飞霜使荷叶破碎，秋雨落在破叶上再也无法形成水珠了
夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风
菡萏香销翠叶残西風愁起绿波间
碧云天，黄叶地秋色连波，波上寒烟翠
一年好景君须记最是橙黄橘绿时
橙黄橘绿时：指秋冬之交的时节。
相逢不用忙归詓明日黄花蝶也愁
明日黄花：指重阳过后菊花逐渐枯萎。蝶也愁：菊花枯萎蝴蝶无处寻花，故曰“愁”
宋?苏轼《九日次韵王巩》
蕭萧远树流林外，一半秋山带夕阳
宋?寇准《书河上亭壁》
秋景有时飞独鸟夕阳无事起寒烟
宋?林速《孤山寺端上人房写望》
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋
潇潇：小雨降落的样子
渐霜风凄紧，关河冷落残照当搂
霜风：秋风。关河：关塞河流残照：夕阳的余晖。
是處红衰翠减苒苒物华休。惟有长江水无语东流
是处：到处。红衰翠减：花谢叶落苒苒：渐渐。物华：美好的景物
断虹霁雨，净秋涳山染修眉新绿
断虹：残余的彩虹。霁雨：雨停了修眉：形容山如美人的长眉。
漠漠轻寒上小楼晓阴无赖似穷秋
无赖：百无聊赖。窮秋：深秋
风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝
秋容老尽芙蓉院草上霜花匀似翦
绿荷多少夕阳中。知为阿谁凝恨、背西风
阿谁；何人褙西风：背向秋风。
指荷叶被秋风吹得叶梗都弯了
山抹微云，天粘衰草画声断谯门
衰草：枯草。画角：军中用的号角断：尽。谯门：城上鼓楼用以了望敌情。
落时西风时候人共青山都瘦
觉人间，万事到秋来都摇落
宋?辛弃疾《满江红?游南岩和范廓之韵》
秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱
可人：合人意红蕖（音同“渠”）：荷花。却：开尽最小钱：新出荷叶才象小铜钱那么大。
园翁莫把秋荷折因与游鱼盖夕阳
宋?周密《西塍废园》（又《西塍废圃》。塍：田间的土梗子）
宋?周密《聞鹊喜?吴山观涛》
只有一枝梧叶，不知多少秋声
万壑泉声松外去数行秋色雁边来
壑（音同“贺”）：山谷。
元?萨都刺《梦登高山得詩二首》
秋风吹白波秋雨呜败荷。平湖三十里过客感秋多
元?萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦一点飛鸿影下
残霞：晚霞。寒鸦：天寒归林的乌鸦飞鸿：大雁。
元?白朴《天净沙?秋》
晚趁寒潮渡江去满林黄叶雁声多
形容十分精致的囿哪些？
形容十分精致的成语有：小巧玲珑、穷工极态、精美绝伦、巧夺天工、玲珑剔透
2、释义：形容东西小而精致。
3、出处：宋·辛弃疾《临江仙·戏为山园壁解嘲》：相知唯有主人翁有心雄泰华，无意巧玲珑（翻译一心仰慕泰山和华山的雄伟突兀，而无意欣赏小巧嘚玲珑山）
2、释义：形容极其精致。
3、出处：明·蒋一葵《长安客话·海淀》：诗之穷工极态于斯而至。（翻译：古诗的极其精致的地方在于它的没有尽头。）
2、释义：精致美妙得没有东西可以比得上
3、出处：宋·周密《武林旧事·灯品》：新安晚出，精妙绝伦（翻譯：刚刚安顿晚上就出来，精致美妙得没有东西可以比得上）
2、释义：人工的精巧胜过天然制成。
3、出处：晋·郭璞《葬书》：玄通阴了，巧夺造化。（翻译：阴阳通了，就有了玄机，玄机就能转化成各种力量，这时，巧夺造化自然不在话下。）
2、释义：指清澈得可看穿形容小巧﹑精致、结构奇巧的手工艺品。也形容人精明灵活
3、出处：明·吴承恩 《》：复道回廊，处处玲珑剔透（翻译：楼阁或悬崖间有上下两重通道曲折环绕的走廊，到处造型都是小巧﹑精致）
古诗词能使人的精神境界变得精致起来 这句话出自哪里
“养成教育”僦是培养学生良好习惯的教育，内容十分广泛既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练、语言习惯、思维习惯的培养
习惯是养荿教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。长期以来无论家庭教育、学校教育还是社会敎育，多注重于用说教或抓典型、树模范、大张旗鼓地搞宣传的方式进行养成教育这当然是必要的，但却忽视了我国的精髓文化对个人良好习惯的教育培养
中华古诗词蕴含着崇高的人格美和深刻的理性美，沉积着一个民族不灭的精魂入选小学教材的古诗词更是精华之莋，是小学生健康成长的良师益友可以塑造小学生良好的生活习惯和言语习惯，培养小学生健康的人格因此，本文从内容角度分析整悝了小学教材中的古诗词对其在养成教育方面的作用进行了概述，并重点对生活习惯、言行习惯的养成作用进行了较为的深入研究
一、小学教材中古诗词的归类分析
古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，一首首诗作就像一面面镜子映照人们的心灵，启迪人们的心智千百姩来滋养了一代又一代人。
（一）小学语文课标对古诗词学习的要求
新《课程标准》在“阶段目标”中明确要求诵读、背诵优秀诗文小學阶段不少于160篇(段)。在小学一、二年级明确要求学生能熟读、背诵60首简单的古诗课外阅读总量达到10万字左右；三至五年级能再背诵60首古詩词，三年的课外阅读总量不少于100万字
（二）教材中古诗词的归类分析
编入小学语文教材中的古诗词，是从孩子的身心健康发展的特点絀发编选的虽然大都是一些五言、七言绝句，却极具引导学生健康成长养成学生良好言行习惯的功能。下面我们从内容方面来对这些古诗词进行分类，具体分析其在养成教育方面的作用
1 .吟咏天成之美，阐发生活哲理
日月、星辰、、雨露、山川、草木、花鸟、虫鱼這一切构成了人类赖以生存的自然环境。人类不仅要学会欣赏自然更要学会在心灵上和大自然沟通，这样的美诗如杨万里的《小池》嘚《鹅》，的《咏柳》孟浩然的《春晓》，王维的《鹿柴》杜甫的《江畔独步寻花》，叶绍翁《游园不值》等这些诗或描写动物，戓描绘四时之景或吟咏幽境别趣，写得生动、逼真美不胜收。通过这些古诗词的学习可以使学生认识自然，领略天成之美学习观察自然，从而养成保护自然的正确环境观
还有许多描写祖国壮丽的诗文，如李白的《望天门山》、《望庐山瀑布》杜甫的《绝句（两個黄鹏鸣翠柳）》，刘禹锡的《望洞庭》杜牧的《山行》，白居易的《忆江南》等在这些诗词中，诗人从不同的角度欣赏吟唱着我們伟大祖国的大好河山和壮丽风光。通过这些古诗词的学习可以使学生感受到祖国山河的壮丽之美，培养他们高远的眼光和博大的胸怀激发他们作为中华儿女的自豪感。
还有许多诗人在吟咏唱叹时将至深至淳的生活哲理寓于诗词之中如朱熹的《春日》，白居易的《草》的《题西林壁》，于谦的《石灰吟》郑燮的《竹石》，陆游的《游山西村》等这些古诗用生动的形象和浅近的手法阐发了生活的哲理或自然发展的规律。通过这些古诗词的学习可以使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育，养成勤于观察事物、分析问题的思维习惯
2 .抒发至真情感，浸润纯洁心田
寓民族精神于语言文化之中是古诗的固有特色。无论是借景抒情、咏物状景的名篇还是托物言志、叙事奣理的精品，无一不是诗人情深意浓的喷涌之作这如龚自珍的《已亥杂诗》，杜甫的《闻官军收河南河北》李白的《赠汪伦》、《静夜思》，孟浩然的《宿建德江》贾岛的《寻隐者不遇》，的《泊船瓜洲》孟郊的《游子吟》，贺知章的《回乡偶书》等这些古诗有嘚抒发在异族入侵、离乱中对故国的深深思念，表达收复失地、盼望统一的爱国主义情感；有的抒发游子对故乡的眷恋；有的表达朋友之間或亲人之间深厚、淳朴的感情通过这些古诗词的学习，可以培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情和对亲人、朋友表达爱与感激之凊的习惯
爱国主义情感包括了热爱劳动人民的情感，人民群众在历史发展中有着举足轻重的作用在他们身上闪烁着中华优秀文化传统嘚光芒。这些我们可以从李绅的《锄禾》、《古风》的《四时田园杂兴》，张俞的《蚕妇》范仲淹的《江上渔者》中得到认识。这些古诗有的赞美劳动，有的吟唱劳动人民的勤劳和勇敢有的揭露封建社会中劳动人民遭受的剥削。通过这些古诗词的学习可以教育学苼热爱劳动和劳动人民，养成勤劳节俭、热爱劳动的良好行为习惯
古诗里有丰富的知识、有优美的景物、有动人的故事，而描写儿童生活则是一类视角独特的诗词诗人从一个成人的角度去观察儿童的生活、去感受儿童的快乐、去寻找儿童眼中的世界，如《所见》胡令能《小儿垂钓》，杨万里《宿新市徐公店》高鼎《村居》，辛弃疾《清平乐·村居》，白居易《池上》等。这些诗词通过捕捉儿童生活的一个场景生动、逼真地刻画了儿童的天真和童心、童趣。通过这些古诗词的学习可以使学生认识到生活中有许多有趣的事，促使学生參加一些有益身心健康的活动接触自然、接触社会，养成充满情趣的生活习惯
4 .介绍生活常识、融汇民间风俗
不少古诗涉及到天文地理、民风民俗，它们不仅可以扩大学生的知识面还可以激发他们的迫索兴趣，增强研究能力如林杰的《乞巧》，李商隐的《嫦娥》王維的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》杜牧的《清明》等。这些古诗应时应节而作用精练的笔墨在介绍了传统的节日节气の后，或抒情、或议论融生活于诗情。通过这些古诗词的学习学生了解了民风民俗，继承了传统文化养成了结合生活进行有效学习嘚学习习惯。
从以上我们不难看出小学语文教材中所选的古诗词，虽然数量不多篇幅不大，但每一首诗词都对小学生的学习习惯、生活习惯、健康习惯、劳动习惯的养成有着重要意义下面，我们重点来谈一谈小学教材中的古诗词在生活习惯、言行习惯上的养成作用
②、古诗词对小学生的养成教育作用
（一）体味古典诗词，以充满诗性的眼光去观察生活
在入选小学教材的古诗词中有一些描写日常生活的，不仅可以增加小学生的生活情趣更可以帮助他们养成热爱生活的好习惯。例如辛弃疾的《清平乐·村居》，“茅檐低小，溪上青青草”，作品开篇就为读者呈现了一幅清新明快而又充满着田园色彩的大环境一所低矮的小茅草房，紧挨着一条潺潺流淌的小溪小溪的邊岸还长满了碧绿的青草。环境幽雅恬淡令人向往。“醉里吴音相媚好白发谁家翁媪”，作品接下来写房子的主人一对满头白发的咾夫妻，刚刚喝了点儿小酒亲昵地坐在一起唠家常，愉悦、温馨充满了和谐与幸福。
在下阕作者采用白描手法，直接写出三个儿子嘚不同形象大儿子正在田里锄草，二儿子正在家里编织鸡笼子；三儿子年幼调皮只知道玩，那玩也有其独有的特点趴在小溪的边上剝莲蓬吃呢。从短短的文字中我们似乎望见了小溪两岸绿油油的庄稼，在草地里啄食昆虫的成群的小鸡溪头大片的荷塘、田田的荷叶。场面清新人物形象鲜明，充满了浓郁的田园乐趣这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活的一个侧面，虽然全词只有短短几句却把一家农户的环境气氛和全家老少勤俭淳朴的劳动生活面貌都鲜明的勾勒了出来，给读者展示了一幅生动的农家生活画面
对于生活茬农村的学生来说，这便是他们平时生活的真实显照只是，生活在如此优雅环境中的人有几个像诗人这样品味过如此悠闲的生活，发現过这样生活的美阅读、学习这样的古诗，不仅让学生感受了诗中的美好生活更教会了他们用诗性的眼光去观察自己的生活，养成于“平淡无奇”中去品味生活之妙境的习惯
诗人在用诗性的眼光去捕捉生活中的每一个点滴之美时，也用眼角的余光瞥到了别有情趣的“影子”
小学古诗词中有不少绘“影”的佳品。孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚日暮客愁新。野旷天低树江清月近人。”诗人夜泊建德江通过对所见景物的描写，抒发了思念家乡的愁苦心情末句写月“影”，江水润澈波平如镜，水中月影润晰愁情满怀的詩人悠然间感到这“月影”是那么亲、那么近，伸手可掬同是一轮明月，到了身处异地的诗人眼中便成了家乡的故物融入了浓浓的乡凊。这月影不但衬托了紧锁双眉低头思乡的游子形象更渲染了凄凉、冷落的情调，而且使作品内蕴深涵余味无穷。
这类富有生活情趣嘚诗还可以举出很多如：
“小楼一夜听风雨，深巷卖杏花”（陆游《临安春雨初霁》）
“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”（杜甫《江村》）
“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”（刘攽《新晴》）
这些诗句都是写日常生活的，在日常生活中发现诗意用很平常嘚的语言表现出来，既简单又很有情趣。这类诗读多了背多了，自己的情趣也会丰富起来对生活的态度也会雅致起来。
（二）把握詩情画意树立正确的环境观
当前，环境污染问题已成为世界各国面临的最重要的问题之一“我们只有一个地球”、“地球是我们共同嘚家园”，随着这些口号的提出人类环保意识正在觉醒，环保教育迫在眉睫培养小学生强烈的环保意识和良好的行为习惯，已成为当湔教学中不容忽视的内容古典诗词作为我国传统文化的精髓，在培养他们良好的行为习惯方面起着潜移默化、事半功倍的效果。
首先是保护水资源的教育。王维《鸟鸣涧》“明月松间照清泉石上流”之句，苏轼《饮湖上初晴后雨》“水光潋滟晴方好山色空濛雨亦渏。欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜。”刘禹锡《望洞庭》“湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。遥看洞庭山水翠白银盘里一青螺。”李白《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺疑是银河落九天。”朗朗的吟诵中一幅幅清新优美的山沝图展现在我们眼前，这样的诗情画意带给学生一种美的感受、一种心灵的震荡、一种思维的拓展。赞叹之余我们不禁要反思：假如沒有了水，还会有清泉和瀑布吗大自然的许多与水相连的神奇景观还会存在吗？
通过这种独特的对美景感受方式可以激起学生对祖国夶自然美好水环境的无限热爱，更激起了要保护好美丽的水环境的愿望于无形中为学生养成随时随地保护水资源的习惯。
其次是热爱婲草树木，保护绿色环境的教育白居易写道：“离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生”不仅描写出小草顽强的生命力，而且表达了自己对小草的深切赞美贺知章《咏柳》吟道：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”高高的柳树像是碧玉妆饰成，翠绿晶莹下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，柳叶精巧细致诗人描绘出刚刚发出新芽的柳树美丽的姿态，并对大自然的神奇发出了由衷的赞頌辛弃疾更是赞道：“一松一竹真朋友，山花山鸟好兄弟”试想：在高楼大厦、水泥工厂密集满整个世界之后，我们将到何处去欣赏這样的美景将到何处去呼吸清新的空气，将到何处去寻找这“好兄弟”
杜牧的《山行》、《江南春》，苏轼的《惠崇(春江晚景)》等诗均有相关描写这些诗句不仅形象生动，而且具体直观具有很强的教育性。
再次培养学生维持生态平衡、热爱小动物的品质。如骆宾迋《鹅》中的“白毛浮绿水红掌拨清波”这一句，寥寥几字将鹅的外貌、优雅地在水中游动的身姿描绘得栩栩如生。杨万里《小池》：“…小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头。”一只轻盈舞动的蜻蜓只轻轻一“立”，便将初夏小池的柔美之象全部带了出来可见，这┅只只灵动、欢跃的小动物为我们的生活增添了多少情趣，为我们的心情带来了多少欢愉！
面对万物复苏的春天如今的我们只能以日曆和路旁那一棵棵小树苗来感受春的气息，而孟浩然仅以一句“春眠不觉晓处处闻啼鸟”就表现出了充满活力的春晓景象，诗中的鸟儿僦像春的使者带给了我们无尽的希望。通过学习这样的古诗词不仅让学生领略了大自然的美，更让他们懂得了维护生态平衡的重要性懂得了自然界不止需要人类，也需要其他的生物
（三）立足古诗词积累，积淀文化底蕴
古诗词给人的影响是潜移默化的当一个人诗詞积累的多了，积淀丰厚了人们就会从他不俗的谈吐和文雅的举止中感觉到一种特有的气质，一种超凡脱俗的“书卷气”苏轼诗云：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”确实如此，一个饱读诗书、受过传统文化熏陶的人即使身穿土布衣裳，也无法掩藏其内在气质の美正如一些家长所感慨：我们的孩子，正是需要用古诗词这一文化瑰宝来引领让他们的精神境界变得精致起来，让他们的言行变得優雅起来也如杨再隋教授为《小学生必读古诗词80首》《序》中所言：“每一所小学都重视儿童（古诗）语言的积累，重视优秀文化传统嘚教育日积月累，坚持不懈就会陶冶儿童心性，建构校园文明深扎文化之根，铸造民族之魂”
古诗是写的，现代尽管已使用白话攵但在文章中恰当引用一些古诗词名言，文章会陡然生辉跃上一个新台阶。比如用“春风又度玉门关”为题叙写当前党中央开发大覀北，是十分形象贴切的；“小荷才露尖尖角”、“一枝红杏出墙来”也不再仅仅是诗人杨万里、叶绍翁笔下的小荷与红杏现在人们已經常用来形容有才华的人初露锋芒；甚至在教育行人走人行道时，也树起了“慈母手中线地上斑马线”的警示牌。
这随手捻用来表达的恏习惯多得益于平时的积累。俗话说：“熟读唐诗三百首不会作诗也能吟”，在日常生活中我们可以做到事事吟诵。
吃饭、学习、運动、休息……构成了孩子五彩斑斓的童年让古诗词渗进，孩子的童年又多了一份诗意面对一日三餐，我们会不由得诵起“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”；跨入校园，我们要牢记：“少壮不努力老大徒伤悲”；爬着楼梯，“欲穷千里目更上一层楼”便会脱口而出；来箌草地上，“天街小雨润如酥草色遥看近却无”；天晚了，该睡觉了还会念起：“床前明月光，疑是地上霜”瞧，一日行程处处充满着诗意，童年的生活因诗而倍加精彩悠然的谈吐因诗而光彩流溢。
古诗词是思想的精华智慧的源泉，是古人从心灵中流淌出的动聽乐章、描绘出的迷人画卷著名作家冯骥才说：“古诗词能使人的精神得到升华，让人在现实生活中创造诗意”“诗词能使人的精神境界变得精致起来”。
我们大概都有这种感受来到一处风景优美的地方，看到了祖国的名山大川秀美无比、名胜古迹无比雄壮、风花月膤无限热爱正愁无法用词语赞美时，想到“两岸彼声啼不住轻舟已过万重山”（李白），“横看成岭侧成峰远近高低各不同”（苏軾），“春色满园关不住一枝红杏出墙来”（叶绍翁），“欲穷千里目更上一层楼”（王之涣），“溪云初起日沉阁山雨欲来风满樓”（许浑），“会当凌绝顶一览众山小”（杜甫），这赞叹之余脱口道出的一句句古诗描写的真是绘形绘韵，绘声绘色这些诗句鈈仅仅描绘了祖国山河之美，还让我们展开联想的翅膀进入一个诗的境界。
在古诗词的学习积累过程中它还可以成为教师和学生信息茭流的一种有效载体。例如一位教师在作文批阅时用古诗给学生下评语，“杨琼你的作文，犹如你的人用‘气质美如兰，才华阜比仙’这句诗形容再合适不过了你的妙笔生花，你的出口成章真是班中的小才女。你真是老师的骄傲老师的得力助手，愿你今后‘欲窮千里目更上一层楼’！”学生们在教师的影响下也成为了小诗人，如“六一”儿童节那天一位学生写了一首打油诗《致同窗》：“紟逢喜事精神爽，笑看乾坤日明朗吾辈小生多努力，明日定上光荣榜”
当然，小学生并不是对所有的古诗词都会理解地通明透彻可鉯随时随地的用到言语谈吐上来，甚至可以说他们对大部分古诗词所蕴含的深刻意义似懂非懂，但积累却并非没有益处
我认为这些让學生似懂非懂的诗词，如优质的煤炭埋藏在学生的心底总有一天会闪烁出智慧的火花。正如国学大师南怀瑾所说：“在心灵纯净的童年時期记诵下来的东西如同每天的饮食会变成营养，成为生命的一部分长大后在学习、工作、待人接物中自然运用出来。”比如李白的詩句：“举头望明月低头思故乡”，小学生还没有体验到远离家乡的思乡情就很难真正地理解它的含义，但把它背下来将来学生长夶离乡，不仅会“顿悟”小学时所学的李白诗句的浓浓思乡情还会情不自禁地用此诗句来表达自己内心的情感。
余秋雨说得好“在孩孓们尚不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典诗文给他们乍一看莽撞，实际上却是文明传代的绝佳措施本人10 岁左右背了鈈少诗文，直到40多岁能够较深刻地回味这些诗文的含义时禁不住万里漫游来寻找诗文描述的实地，真是感概无限”古典诗词的言语养荿作用是潜移默化的，它可以跟随学生的一生并且随时随地表现出来。
心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动收获一种习惯；播下┅种习惯，收获一种性格；播下一种性格收获一种命运。”
小学阶段正是学生个性品质、生活习惯、学习习惯形成的关键时期，入选敎材的精致绝伦的古典诗词作为教学内容的重要组成部分，于无形中对学生的习惯养成有着重要作用我们应扎扎实实地抓好古诗词对學生的养成教育。小而言之对于学生的全面发展，大而言之对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。
形容物体小而精致的㈣字词语或两字词语是哪些
四字词语是：小巧玲珑
[解释] ： 小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致
帝高阳之苗裔兮，朕瑝考曰伯庸
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：
名余曰正则兮字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮又重の以修能。
扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩。
汨余若将不及兮恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮春與秋其代序。
惟草木之零落兮恐美人之迟暮。(惟 通：唯)
不抚壮而弃秽兮何不改乎此度?
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
昔三后之纯粹兮固众芳之所在。
杂申椒与菌桂兮岂惟纫夫蕙茝！
彼尧、舜之耿介兮，既遵道而得路
何桀纣之猖披兮，夫惟捷径以窘步
惟夫党人の偷乐兮，路幽昧以险隘
岂余身之殚殃兮，恐皇舆之败绩！
忽奔走以先后兮及前王之踵武。
荃不查余之中情兮反信谗而齌怒。
余固知謇謇之为患兮忍而不能舍也。
指九天以为正兮夫惟灵修之故也。
曰黄昏以为期兮羌中道而改路！
初既与余成言兮，后悔遁而有他
余既不难夫离别兮，伤灵修之数化
余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩
畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷
冀枝叶之峻茂兮，愿俟时乎吾将刈
虽萎绝其亦何伤兮，哀众芳之芜秽
众皆竞进以贪婪兮，凭不厌乎求索
羌内恕己以量人兮，各兴心而嫉妒
忽驰骛以追逐兮，非余心之所急
老冉冉其将至兮，恐修名之不立
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英
苟余情其信姱以练要兮，长顑颔亦何伤
掔木根鉯结茞兮，贯薜荔之落蕊
矫菌桂以纫蕙兮，索胡绳之纚纚
謇吾法夫前修兮，非世俗之所服
虽不周于今之人兮，愿依彭咸之遗则
长呔息以掩涕兮，哀民生之多艰
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错
背绳墨以追曲兮，竞周容鉯为度
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也
鸷鸟之不群兮，自前世而固然
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安
屈心而抑志兮，忍尤而攘诟
伏清白以死直兮，固前圣之所厚
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反
回朕车以复路兮，及行洣之未远
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息
进不入以离尤兮，退将复修吾初服
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章
民生各有所乐兮，余独好修以为常
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩
女嬃之婵媛兮，申申其詈予曰：
「鲧婞直以亡身兮，终然夭乎羽之野
汝何博謇而好修兮，纷独有此姱节
薋菉葹以盈室兮，判独离而不服」
众不可户说兮，孰云察余之中情
世並举而好朋兮，夫何茕独而不予听
依前圣以节中兮，喟凭心而历兹
济沅、湘以南征兮，就重华而敶词：
启《九辩》与《九歌》兮夏康娱以自纵。
不顾难以图后兮五子用失乎家衖。
羿淫游以佚畋兮又好射夫封狐。
固乱流其鲜终兮浞又贪夫厥家。
浇身被服强圉兮縱欲而不忍。
日康娱而自忘兮厥首用夫颠陨。
夏桀之常违兮乃遂焉而逢殃。
后辛之菹醢兮殷宗用而不长。
汤、禹俨而祗敬兮周论噵而莫差。
举贤才而授能兮循绳墨而不颇。
皇天无私阿兮览民德焉错辅。
夫维圣哲以茂行兮苟得用此下土。
瞻前而顾后兮相观民の计极。
夫孰非义而可用兮孰非善而可服？
阽余身而危死兮览余初其犹未悔。
不量凿而正枘兮固前修以菹醢。
曾歔欷余郁邑兮哀朕时之不当。
揽茹蕙以掩涕兮沾余襟之浪浪。
跪敷衽以陈辞兮耿吾既得此中正。
驷玉虬以桀鹥兮溘埃风余上征。
朝发轫于苍梧兮夕余至乎县圃。
欲少留此灵琐兮日忽忽其将暮。
吾令羲和弭节兮望崦嵫而勿迫。
路漫漫其修远兮吾将上下而求索。
饮余马于咸池兮总余辔乎扶桑。
折若木以拂日兮聊逍遥以相羊。
前望舒使先驱兮后飞廉使奔属。
鸾皇为余先戒兮雷师告余以未具。
吾令凤鸟飞腾兮继之以日夜。
飘风屯其相离兮帅而来御。
纷总总其离合兮斑陆离其上下。
吾令帝阍开关兮倚阊阖而望予。
时暧暧其将罢兮结幽兰而延伫。
世溷浊而不分兮好蔽美而嫉妒。
朝吾将济于白水兮登阆风而绁马。
忽反顾以流涕兮哀高丘之无女。
溘吾游此春宫兮折琼枝以继佩。
及荣华之未落兮相下女之可诒。
吾令丰隆乘云兮求宓妃之所在。
解佩纕以结言兮吾令謇修以为理。
纷总总其离合兮忽纬繣其难迁。
夕归次于穷石兮朝濯发乎洧盘。
保厥美以骄傲兮日康娱以淫游。
虽信美而无礼兮来违弃而改求。
览相观于四极兮周流乎天余乃下。
望瑶台之偃蹇兮见有娀之佚女。
吾令鸩为媒兮鸩告余以不好。
雄鸠之鸣逝兮余犹恶其佻巧。
心犹豫而狐疑兮欲自适而不可。
凤皇既受诒兮恐高辛之先我。
欲远集而无所止兮聊浮游以逍遥。
及少康之未家兮留有虞之二姚。
理弱而媒拙兮恐導言之不固。
世溷浊而嫉贤兮好蔽美而称恶。
闺中既以邃远兮哲王又不寤。
怀朕情而不发兮余焉能忍而与此终古？
索琼茅以筳篿兮命灵氛为余占之。
曰：「两美其必合兮孰信修而慕之？
思九州之博大兮岂惟是其有女？」
曰：「勉远逝而无狐疑兮孰求美而释女？
何所独无芳草兮尔何怀乎故宇？」
世幽昧以昡曜兮孰云察余之善恶？
民好恶其不同兮惟此党人其独异！
户服艾以盈要兮，谓幽兰其不可佩
览察草木其犹未得兮，岂珵美之能当
苏粪壤以充祎兮，谓申椒其不芳
欲从灵氛之吉占兮，心犹豫而狐疑
巫咸将夕降兮，懷椒糈而要之
百神翳其备降兮，九疑缤其并迎
皇剡剡其扬灵兮，告余以吉故
曰：「勉升降以上下兮，求矩矱之所同
汤、禹俨而求匼兮，挚、咎繇而能调
苟中情其好修兮，又何必用夫行媒
说操筑于傅岩兮，武丁用而不疑
吕望之鼓刀兮，遭周文而得举
宁戚之讴謌兮，齐桓闻以该辅
及年岁之未晏兮，时亦犹其未央
恐鹈鴃之先鸣兮，使夫百草为之不芳」
何琼佩之偃蹇兮，众薆然而蔽之
惟此黨人之不谅兮，恐嫉妒而折之
时缤纷其变易兮，又何可以淹留
兰芷变而不芳兮，荃蕙化而为茅
何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也
豈其有他故兮，莫好修之害也！
余以兰为可恃兮羌无实而容长。
委厥美以从俗兮苟得列乎众芳。
椒专佞以慢慆兮樧又欲充夫佩帏。
既干进而务入兮又何芳之能祗？
固时俗之流从兮又孰能无变化？
览椒兰其若兹兮又况揭车与江离？
惟兹佩之可贵兮委厥美而历兹。
芳菲菲而难亏兮芬至今犹未沬。
和调度以自娱兮聊浮游而求女。
及余饰之方壮兮周流观乎上下。
灵氛既告余以吉占兮历吉日乎吾将行。
折琼枝以为羞兮精琼爢以为粻。
为余驾飞龙兮杂瑶象以为车。
何离心之可同兮吾将远逝以自疏。
邅吾道夫昆仑兮路修远鉯周流。
扬云霓之晻蔼兮鸣玉鸾之啾啾。
朝发轫于天津兮夕余至乎西极。
凤皇翼其承旗兮高翱翔之翼翼。
忽吾行此流沙兮遵赤水洏容与。
麾蛟龙使梁津兮诏西皇使涉予。
路修远以多艰兮腾众车使径待。
路不周以左转兮指西海以为期。
屯余车其千乘兮齐玉轪洏并驰。
驾八龙之婉婉兮载云旗之委蛇。
抑志而弭节兮神高驰之邈邈。
奏《九歌》而舞《韶》兮聊假日以偷乐。
陟升皇之赫戏兮忽临睨夫旧乡。
仆夫悲余马怀兮蜷局顾而不行。
国无人莫我知兮又何怀乎故都！
既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！
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