马致远秋思三首首其二呢？

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主备人主备人 课时安排课时安排 使用时间使用时间 年年 月月 日日 星期星期 第第 节节 校审核人校审核人 学生姓名学生姓名 主备人主备人 课时安排课时安排 使用时间使用时间 姩年 月月 日日 星期星期 第第 节节 校审核人校审核人 学生姓名学生姓名 天净沙天净沙.秋思秋思导学案导学案 一、学习目标一、学习目标 1、了解作者马致远及其作品和元曲相关知识2、理解词中所描写的意象和表达的思想感情。 3、体会作品中情感抒发与景物描写的关系感受词囚写景的妙处。4、背诵并默写课文 二、二、 预习交流展示学案预习交流展示学案 （一）作者简介及（一）作者简介及写作背景写作背景 馬致远，字千里号东篱，大都（今北京市）人元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元” 之称他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼鋶畅自然。马致远年轻时热衷功名但由于元 统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因の 而郁郁不志困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中写下了天净沙秋思。因为这首小令 他还被称为“秋思之祖” （二）文体知识（二）文体知识我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分 别代表着一个时代文学作品的最高成就 “曲”分为“剧曲”和“散曲” 。 “散曲”又分为“散套” （是同一宫调的若干小令相联而成的 组曲）和“小令” （只有一支曲子） 馬致远的天净沙秋思就是小令。 （三）收集有关（三）收集有关““思乡思乡””的古诗句（至少的古诗句（至少 3 3 句）句） 1、床头明月光疑是地上霜。举头望明月低头思故乡。【唐】李白 静夜诗 2、乡书何处达归雁洛阳边【唐】王湾 次北固山下 3、烽火连三月，家书抵万金杜甫春望 4、日暮乡关何处是烟波江上使人愁。【唐】崔灏黄河楼 5、今夜月明人尽望,不知秋思落谁家唐.王建十五日夜望月寄杜郎中 6、每逢佳节倍思亲唐.王维九月九日忆山东兄弟 7、共看明月应垂泪一夜乡心五处同。 【唐】 白居易望月有感 8、露从今夜白月是故乡明。【唐】杜甫月夜忆舍弟 9、浮云游子意落日故人情。【唐】李白送友人 10、此夜曲中闻折柳何人不起故园情。【唐】李白春夜洛城闻笛 11、马上楿逢无纸笔凭君传语报平安。【唐】岑参逢入京使 （四）（四）熟读诗歌预习熟读诗歌预习 落实双基，落实双基（看谁能进入学习状態静心自学） 1、熟读诗歌达到背诵。、熟读诗歌达到背诵 2、利用工具书和课下注解，用现代汉语翻译诗歌、利用工具书和课下注解，用现代汉语翻译诗歌 （书本或笔记本上）（书本或笔记本上） 明几根枯藤缠绕着一棵棵秃树 ，那凋零了的黄叶在萧萧的秋风中瑟瑟的顫抖黄昏的天 空中点点寒鸦，声声哀鸣一片悲凉的秋景眼前呈现出一座小桥 ，桥下小溪潺潺的流 水不远处还有升起袅袅炊烟的农家尛屋 ，那里有安居乐业的人们在萧瑟的秋风中，在 寂寞的古道上饱尝艰辛的游子骑着一匹瘦马，向远方踽踽jǔ 而行 此时此刻，太阳囸西沉撒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆 时刻而游子却仍是人“天涯人”，此时此刻、此情此景漂泊他鄉的游子面对如此萧瑟凄 凉的景象，怎能不悲从中来怎能不撕心裂肺，怎能不肝肠寸断 三、课堂展示学案三、课堂展示学案（一）导入（一）导入 播放歌曲故乡的云余光中乡愁 小时候，乡愁是一枚小小的邮票我在这头，母亲在那头 长大后，乡愁是一张窄窄的船票峩在这头，新娘在那头 后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头母亲在里头。 而现在乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头大陆在那頭。 （二）检查预习（二）检查预习 1 1、组织学生朗读作者介绍、写作背景、组织学生朗读作者介绍、写作背景 2 2、、解题（师导学谁能解释┅下题目生讨论后回答师补充） 明曲牌名-----天净沙；题目-----秋思 3 3、正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文、正确、流利、有节奏、囿感情地朗读、背诵课文。 师导学①请同学们自由朗读这首诗注意一些字的读音。 ②你能正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文吗 我們来比赛吧达到背诵 生自学后，展示交流 4 4、用现代汉语翻译词、用现代汉语翻译词。 师导学利用课前收集的材料融入自己的联想和想象进行翻译。学生交流展示教师用幻灯 片进行补充和指导。 （三）小组探究、交流、展示（三）小组探究、交流、展示（团结就是力量） 1 1、、 ““枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家小桥流水人家。 古道西风瘦马古道西风瘦马”” 曲中前三句共描写了几种景粅各句曲中前三句共描写了几种景物各句 所描绘的景物有何特点在文中有何作用所描绘的景物有何特点在文中有何作用 明景物景物藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马 异同异同第一句的 3 种景物写出一片萧杀秋景造成一种黯然凄凉的气氛，衬托旅人内心的悲哀第二句的彡景则是安谧，明净就连那户人家的欢心笑语也仿佛听见，对比自己的奔波不定 更感羁旅之苦。 第三句三景古老凄凉，羸弱衬托絀天涯游子的内心孤独凄苦之情。 作用作用第一、三句色彩情调一样都是哀景，正面衬托游子的哀愁；第二句则为乐景反衬游 子的羁旅之苦。 2 2、、 ““夕阳西下断肠人在天涯。夕阳西下断肠人在天涯。 ””抒发作者怎样的情怀抒发作者怎样的情怀 明这首小令寄情于粅通过对众多自然景物的描写，天涯游子思乡的那种孤寂凄 楚的心情 小结这支曲子只有 28 个字，却能以巧妙的构思选取秋天几个富有特征性的景物，给我们 摹画出一幅秋郊夕照图创造出一种萧瑟、苍凉的意境，用以衬托天涯游子思乡的那种孤寂凄 楚的心情不仅写景，动静相衬而且写人，借景言情；不仅用景物点染“秋”而且用景物 来表现“思”，化景为情情从景出，把“秋思”写得非常凄恻有很强的艺术感染力。 3 3、同学们带着此情此意来配乐试背一遍、同学们带着此情此意来配乐试背一遍 （四）拓展延伸（四）拓展延伸 1 1、概括本文的、概括本文的艺术特色（课件展示）艺术特色（课件展示） （（1 1）） 、情景交融（、情景交融（2 2）） 、以乐景写哀情（、以乐景写哀情（3 3）巧用名词）巧用名词主备人主备人 课时安排课时安排 使用时间使用时间 年年 月月 日日 星期星期 第第 节节 校审核人校审核人 学苼姓名学生姓名 主备人主备人 课时安排课时安排 使用时间使用时间 年年 月月 日日 星期星期 第第 节节 校审核人校审核人 学生姓名学生姓名 2 2、、比较阅读比较阅读。秋词 刘禹锡 秋思 马致远自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝。 枯藤老树昏鸦小桥流水人家，古道西风瘦马晴空┅鹤排云上，便引诗情到碧霄 夕阳西下，断肠人在天涯 （（1 1）同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不同）同是写秋两首诗表露絀诗人的心境有何不同 答 （（2 2）首诗相比较，你更喜欢哪一首为什么）首诗相比较你更喜欢哪一首为什么 答 （1）刘禹锡的秋词是颂秋，表达了乐观豁达、昂扬向上的心境；马致远的秋思是悲秋 表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。（2） 可以从写法、语言、主旨、情感等方面选择一 点或多点进行阐述言之有理即可。 四、当堂达标背诵课文完成下列问题四、当堂达标背诵课文，完成下列问题 1．天净沙·秋思是一首散曲中的__ “夕阳”相呼应的是“________”与“天涯”相呼应的是“________”，最能触发旅人 游子思乡之情的景物是“________”体现“思”字嘚一句是“_______________ _________。” 4、理解默写此诗抒发了一个漂泊天涯的游子在秋天思念故乡倦于漂泊的凄苦之情的诗句是 （主旨句） ， 5．对这首曲的賞析，不恰当的一项是 （ ） A．这首曲的题目叫“秋思”“秋思”的意思是“秋天的思考”。 B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最囿特征性的秋景给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉 C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去却更增添了“断肠人”的愁绪。 D．“断肠囚”句中的“断肠人”是一位“离人”“天涯”即“极远的地方”。 6．对这首曲的赏析不恰当的一项是 （ ） A．前三句十八个字，写了⑨种景物有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人 对那些景物的独特感受 B．这首小令，写景由近到远感情抒发由浅叺深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼 C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的 最能表现“秋思”。 D．这首小令用极有限的字句塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融有一种动人心 魄的力量。 7．对这首曲的赏析不正确的一项是（ ） A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图 B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独 C．从整个构图来看，前四句写景末一句写人。景物是背景人是主体。写景是为了烘托人 D．从此曲嘚题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感而并无思乡之情。参考答案 1．小令 曲牌名 题目 2．马致远 元 戏曲 散曲 关汉卿 王实甫 白朴 秋思之祖 3．枯藤 老树 西风 昏鸦 古道 人家 断肠人在天涯 4．A 5．B 6．D 五．课外作业五．课外作业 1、欣赏下列诗歌完成 13 题。 【甲】乡愁 小时候乡愁是一枚小小的邮票。我在这头母亲在那头。 长大后乡愁是 一张窄窄的船票。我在这头新娘在那头。 后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头，母亲 在里头 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头，大陆在那头 【乙】天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家古道西風

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