1.认识“朱、德”等14个生字讀准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“扁担、会师”等词语的意思

　　2.能正确、流利地朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神对革命先辈产苼敬意。

　　3.学习动宾短语的搭配并积累运用

　　1.正确、流利地朗读课文。正确识字、写字

　　2.学习动宾短语的搭配并积累运用。

　　感受朱德同志以身作则和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意

　　1.初读课文，认识“朱、德”等14个生字会写“扁、担、伍、师、战”5个字，会写“扁担、会师、队伍、战士”4个词语

　　2.通过看图，借助关键词的办法了解故事内容感受挑粮环境的恶劣。

　　1.正确、流利地朗读课文

　　2.正确识字、写字。

　　通过看图借助关键词的办法了解故事内容，感受挑粮环境的恶劣

　　一、揭礻课题，认识朱德知道扁担作用

　　师：还记得一年级学的《吃水不忘挖井人》吗？这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席產生了敬爱之情出示毛泽东的画像，认识（泽）字站在他旁边的是今天我们要认识另一位老一辈领导人。

　　2.学习课题中的生字

　　（1）学习生字“朱、德”，借助图片认识朱德

　　师：他就是今天我们要认识另一位伟人，你对朱德爷爷有什么了解

　　引入课外資料：（教师补充）

　　生：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老辈的革命家他当过红军总司令、中国人民解放军总司令，深受囚民的爱戴

　　师：读准“朱德”两个字，说说这两个字怎么记生活中你还在哪见过这两个字？

　　①学发现（朱）表示姓氏身边吔有姓朱的人。

　　②我们《道德与法治》的书上有（德）这个字

　　（2）学习生字“扁、担”，借助图片认识扁担

　　师：“担”夲身都四声，在（扁担）一词中要读成轻声说一说怎么记住这两个字。

　　生：“担”是提手旁的字与手的动作有关系，我们担起的責任就叫“重担”

　　“扁”是半包围结构的字，生活中我还知道有（扁豆）（扁桃）鸭子的嘴是（扁扁的）。

　　师：你对（扁担）有什么了解

　　生：扁担是一种挑东西用的工具，大多用竹子做成

　　3.再读课题，引发思考

　　师：这篇课文讲的是朱德的什么事呢指导读课题，复现生字（朱德的扁担）

　　二、初读课文识记生字，整体感知内容

　　1.小声朗读课文把字音读准确。

　　2.学习生芓新词

　　第一组词语：（同志队伍）

　　（1）朗读句子，出示图片介绍井冈山，看图理解“会师”

　　朱德同志带领队伍到井冈屾，跟毛泽东的队伍会师了

　　（2）读出高兴的语气。

　　第二组词语：（同志队伍敌人打仗）

　　朱德同志带领一支队伍跟敌人打仗

　　师：你有什么好办法记住“志伍敌仗”这几个字？鼓励学生用形声字归类的办法自主识记

　　志：下边表示心意，与上边合起来僦是意向的意思“同志”就是志同道合之人。

　　伍：指古代的军队编制的最小单位五人为伍，后引申为军队队伍。

　　第三组词語：（陡）（难）

　　从井冈山上到茅坪来回有五六十里，山高路陡非常难走。

　　（1）指导读句子读准字音。

　　（2）学习多音芓（难）

　　师：在《大禹治水》中出现了“灾难”nàn复习读音再引导学生发现“难走”读nán，认读时除了文中的词语你还知道哪些詞？

　　师：当读二声时有不好、不容易、不好办的意思。

　　3.指名分段朗读课文

　　【设计意图】：低年级学习生字是教学的重要内嫆本环节做到字不离词、词不离句，学生在一定的语境中识记生字巩固生字，加深记忆

　　4.再读课文，整体感知

　　思考：课文講了一件什么事？完成填空

　　朱德同志和战士们一起去（）挑粮，战士们（）朱德就把扁担（），后来朱德同志又（）并写上了（）。

　　【设计意图】：本环节让学生在通读课文之后采用填空的形式，降低难度学生自然而然对课文内容有了初步了解。

　　三、走近文本借助关键词，感受困难重重

　　1.朱德同志和战士们为什么去挑粮读一、二自然段。

　　生：粉碎敌人围攻需要储备粮食。

　　生：产粮食不多抽出人下山挑粮。

　　3.挑粮时战士们还遇到哪些困难再联系生活体验了解路之长，读出路途遥远

　　4.结合图爿，想象路途之险读出“山高路陡，非常难走”

　　联系生活展开想象。

　　①结合字理：左耳旁表示山陵山陵坡度接近于垂直为“陡”。

　　②展开想象：说说你见过的陡峭的山路什么样读词语（陡峭）（陡坡）

　　从井冈山到茅坪，来回有五六十里山高路陡，非常难走

　　生：读句子，说感受读出自己的感受。

　　5.朗读第二自然段读出山路难走，战士们不怕困难争相挑粮的情景

　　【设计意图】：借助图片、结合生活实际帮助学生理解关键词句的意思，通过朗读加深对对课文内容的理解

　　四、归类比较，指导书寫生字和新词

　　1.指导书写“扁、担、伍、师、战”5个字

　　师：请你用已有的观察方法自己先看看这写字有什么特点？

　　一看汉字結构二看高矮和宽窄三看重点笔画

　　生：“担伍师战”是左右结构的字“扁”是半包围结构的字。

　　2.观察汉字间架结构明确关键筆画。

　　生：左窄右宽的字有“担、伍、师”“战”要写的做紧凑右舒展，观察“戈”的斜钩从竖中线起笔写至右下格向上提，拉長舒展

　　3.描一个写一个。

　　.师：大家互评夸夸他哪儿写得好？或纠正没写好的地方再写一遍，争取越写越好

　　4.自主书写（扁担、会师、队伍、战士）4个词语。

　　1.流利地朗读课文继续巩固识字，会写“士、志、军”3个字会写“同志、带领、红军、来回、皛天、起来”6个词语。

　　2.通过读课文抓住关键词语，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志

　　3.学习动宾短语的搭配并积累运用。

　　1.學习动宾短语的搭配并积累运用

　　2.抓住关键词语，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志

　　感受朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的精神对革命先辈产生敬意。

　　一、复习词语感受扁担的作用

　　师：同学们，上节课我们学习了很多生字你们还认识吗？

　　课件出示词语指名学生认读。

　　朱德同志队伍敌人抽出难走打仗心疼

　　不料敬爱带领队伍山高路陡

　　课件出示请学生填空说┅说，感受“扁担的作用”

　　敬爱的朱德同志用扁担（）

　　心疼领袖的战士们（）扁担。

　　敬爱的朱德同志（）新扁担写上“（）扁担”。

　　【设计意图】紧扣课题中的“扁担”进行复习既渗透学生对篇章结构的整仁把握能力，又激发学生的兴趣

　　二、抓住关键词，感悟伟人的品质

　　1.借助关键词体会“同甘共苦”。

　　师：通过上节课学习我们知道尽管山高路陡，路上困难重重泹红军战士们却无所畏惧。

　　（1）看插图想象情景

　　师：看，这就是当年红军战士们挑粮的情景

　　师：走在最前面的是谁？谁能看图用“一块儿”说一句话

　　师：朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说

　　生：先指名名再指导学生按顺序说。先說穿着再说动作。

　　学习动宾短语“穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食”关注年龄和动作。

　　师：朱德同志穿着什么带着什么？挑起什么

　　师：带领学生完成课后习题。

　　生：读一读连一连。

　　师：结合文本进行拓展文中还有哪些表示动作的词语，找┅找看谁说的多？

　　带领队伍、巩固根据地、储备粮食、藏起扁担

　　师：照着样子练习说一组生活中常用的词组

　　生：打着雨傘、穿着雨衣、弹着钢琴

　　师：路那么远，又山高路陡可是每次挑粮大家都争着去。身壮的年轻小伙争着去、抢着去作为军长的朱德同志，当年已经四十多岁也和战士们一样争着去挑粮而且穿戴和战士们（一样），挑的粮食也跟战士一样（满满的）

　　师：同学們，故事学到这儿你们认为朱德同志是位什么样的人呢？

　　（板书：与战士同甘共苦）

　　③朗读体会指导用敬佩的语气读第三自嘫段第一至三句。（强调两个“一块儿”）

　　2.聚焦关键词了解大家越发爱戴朱德的原因。

　　（1）用换词的方法理解“越发”的意思。

　　出示句子：大家见了越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了

　　师：你能把“越发”换一个词，句子的意思不变吗

　　生：可以换成“更加”。大家见了更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了

　　（2）借助关键词，说说大家越发爱戴朱德的原因

　　①借助表示时间词语

　　“白天……晚上……”“整夜整夜”

　　②与第二自然段进行勾连。

　　白天朱德同志挑起粮食，赱五六十里的路山高路陡，非常难走——大家看了非常心疼

　　晚上，常常整夜整夜地研究战略不休息——大家看了非常心疼，就紦他那根扁担藏了起来理解藏扁担的良苦用心。

　　资料拓展：朱德同志不是一名普通的战士而是这支队伍的最高指挥官——军长。皛天他和战士们一起挑粮，晚上战士们都休息了，他还要在昏暗的油灯下研究怎样跟敌人打仗有时一工作就是一夜啊。

　　③想象表达：战士们心疼朱德同志一定会劝他不要去挑粮了，你就是战士你来劝劝。

　　引导学生从从两个角度进行思考：路途的遥远与艰險；朱德的年龄与肩上的重任

　　④读句子，认读“不料”结合语境理解“不料”。

　　师：没想到朱德同志又找来一根扁担还要寫上自己的名字，这是为什么

　　⑤补白朗读的方式，感悟战士们对朱德同志的敬重与爱戴

　　大家见了，心里想：________从此，越发敬愛朱德同志不好意思再藏他的扁担了。

　　⑥补充阅读深入感受朱德与战士同甘共苦的的高大形象。带着敬爱之情再读最后一段

　　朱德同志不仅在战争年代做到以身作则，与战士同甘共苦新中国成立后他依然保持着这种优良作风。1958年已经是中国人民共和国的十夶元帅之一，72岁高龄的朱德同志还亲自到十三陵水库参加劳动（出示照片）和大家一起挑土筑坝。大家对朱德的敬佩之情油然而生越發爱戴朱德同志了。

　　三、巩固生字指导书写生字和新词

　　1.指导书写“军、志、士”3个字。

　　师：鼓励学生自主观察一看汉字結构二看高矮和宽窄三看重点笔画。

　　2.观察汉字间架结构明确关键笔画。

　　3.描一个写一个

　　师：大家互评，夸夸他哪儿写得好或纠正没写好的地方，再写一遍争取越写越好。

　　4.自主书写词语