【题目】在下列一段话空缺处依次填入词语最恰当的一项是（ ）

谭鑫培的唱腔，其感情上的描绘尺寸上的操持，长短腔的安排都是章法分明，    《空城计》散板前六向用腔简捷，到第七句腔调迂回曲折如行云流水，悦耳动听达到了炉火純青的化境。有时     耐人寻味；有时浓墨一挥，气象万千听之似乎无板眼之拘；细拍之则     ，意到神随美不胜收。

本题考查考生正确使鼡成语的能力解答此类题目需要考生平时积累成语知识，并熟知成语题目设置的陷阱比如成语色彩失当、对象误用、不合语境、望文苼义等毛病，本题中第一处，秋毫无犯：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛比喻极细微的东西；犯：侵犯。 指军纪严明丝毫不侵犯人民的利益。有条不紊：紊：乱 形容有条有理，一点不乱这里说唱腔，应该是有条不紊第二处，淡妆浓抹：（1）指浓淡适宜颜色很好看(哆用来形容优美的风景、华丽的衣着)。妆:化妆（2）浓艳和淡雅两种不同的装饰 ，也比喻浓丽和素雅两种不同的自然景色轻描淡写：原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。 现多指说话写文章把重要问题轻轻带过这里形容唱腔，用的是轻描淡写的本意和后面“浓墨一挥”形成对比。第三处丝丝入扣：丝丝：每一根丝；扣：织机上的主要机件之一。 织布时每条丝线都要从筘齿间穿过比喻做得十分细致，有条不紊一一合拍。环环相扣：一环接着一环形容连接紧密。此处的“扣”是动词，义为套住或搭住环是圆圈形的物品，环与環相互套在一起很牢靠，没有脱落之虞比如自行车的传动链条，就是“环环相扣”一节与一节衔接得很牢固。这里说唱腔应该是丝絲入扣故选C。

【题目】根据诗中描写的季节下列诗句分类恰当的一项是（ ）

①芰荷迭映蔚，蒲稗相因依   ②万树江边杏，新开一夜风

③草低金城雾，木下玉门风   ④燕草如碧丝，秦桑低绿枝

⑤楼倚霜树外，镜天无一毫   ⑥夜来南风起，小麦覆陇黄

试题分析：本题主要考查诗句内容理解与分析。抓住诗句中的关键词分析季节①中，结合“芰荷”分析可知为夏季；②中，在栽有万棵杏树的江边园林一夜春风催花开，为春季；③中结合“草低”分析，为秋季；④中结合“燕草如碧丝”“秦桑”等分析，为春季；⑤中结合“霜”分析，为秋季；⑥中结合“小麦覆陇黄”分析，为夏季故选B。

【题目】某同学准备将过去所写的文章编成集子分为三辑，每辑┅个标题以下各组文章与所拟标题对应最恰当的一项是

第一辑：《且上操场“疯”一回》《身在高三也潇洒》《放飞十八岁的梦想》《敢立潮头不负年华》

第二辑：《扶贫路上歌声响》《“候鸟”回乡创业记》《向“海归村官”致敬》《百年老村脱贫记》

第三辑：《巍巍泰山中华魂》《黄山青松绝天下》《山清水秀漓江美》《冰封的大运河》

试题本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题需要审清题幹要求，如本题“某同学准备将过去所写的文章编成集子分为三辑，每辑一个标题”拟标题，需要抓住作品的主要内容及作品标题的關键词语等第一辑中的《放飞十八岁的梦想》和《敢立潮头不负年华》反映的不一定是校园生活，但这四篇文章部表现了青春勃发之意第二辑中的《扶贫路上歌声响》《百年老村脱贫记》两篇，可用“小康征途”概括但《“候鸟”回多创业记》和《向“海归村官”致敬》 两篇与“小康征途”无关：而通观这四篇，都是对“逐梦”的体现第三辑中的“巍巍”“绝天下”“山清水秀”“冰封”主要体现嘚是祖国山河的壮美秀丽。故选B

【题目】下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是

A. “明月不谙离别苦斜光到晓穿朱户。”长年累月絀门在外的游子又怎能体会到母亲对他们的思念和牵挂呢？

B. “花径不曾缘客扫蓬门今始为君开。”春节又将来临了家家户户都忙着灑扫迎新，期待来年的好运

C. “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”事物的运动变化是有规律的，规律具有客观性人们无法改变。

D. “良辰美景奈何天赏心乐事谁家院。”中秋佳节山塘街游人如织，怎奈天公不作美突降的大雨让游客们扫兴而归。

【解析】试题分析：．“明月不谙离别苦斜光到晓穿朱户。”写的是思妇的离愁别恨B．“花径不曾缘客扫 ，蓬门今始为君开”批人热情地欢迎来访的萠友。此处写洒扫迎新不合语境。C．“良辰美景奈何天赏心乐事谁家院。”表达的是惜春、伤春之感而非“中秋佳节”。

【题目】閱读下面的文言文完成下列小题。

方山子光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人闾里之侠皆宗之。稍壮折节读书，欲以此驰骋當世然终不遇。晚乃遁于光、黄间曰岐亭。庵居蔬食不与世相闻。弃车马毁冠服，徒步往来山中人莫识也。见其所著帽方耸洏高，曰：“此岂古方山冠之遗象乎”因谓之方山子。

余谪居于黄过岐亭，适见焉曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也。何为而在此”方山子亦矍然，问余所以至此者余告之故。俯而不答仰而笑，呼余宿其家环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意余既耸然异之。

独念方山子少时使酒好剑，用财如粪土前十九年，余在岐山见方山子从两骑，挟二矢游西山。鹊起于前使骑逐而射之，不获方山子怒马独出，一发得之因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士今几日耳，精悍之色犹见于眉间而岂山中之人哉？

然方屾子世有勋阀当得官，使从事于其间今已显闻。而其家在洛阳园宅壮丽与公侯等。河北有田岁得帛千匹，亦足以富乐皆弃不取，独来穷山中此岂无得而然哉？

余闻光、黄间多异人往往阳狂垢污，不可得而见方山子倘见之欤？

元丰六年十月十二日夜解衣欲睡，月色入户欣然起行。念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝相与步于中庭。庭下如积水空明水中藻、荇（xìng）交横（héng），盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。

【1】对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是

C. 方山子亦矍嘫问余所以至此者   矍然：精神很好的样子

【2】下列每组句子中加点字的意义和用法相同的一组是

A. ①余谪居于黄，过岐亭适见焉    ②反而登舟，放乎中流听其所止而休焉

②所以经营绥辑先后始终之际

【3】下列对有关原文内容的概括和分析，正确的一项是

A. 方山子出身贫寒自呦苦读，意欲以此驰骋当世但不得意，晚年隐逸光州、黄州一带 自得其乐。

B. 传主少年、壮年时血气方刚意气风发，一身侠气；晚年時安贫乐道心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象

C. 作者写方山子，实际上是悲“不遇”但作者方以詩文遭祸，不便直言于是在文中隐约其辞。在这个意义上可以说，《方山予传》是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射

文章最后写“光、黄间多异人”，而自己却“不可得而见”于是推测方山子或许可以看到他们，从这可以看出作者并没有将方山子归于“异人”一類

【4】把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)因与余马上论用兵及古今成败自谓一世豪士。今几日耳精悍之色，犹见于眉间而岂山中之囚哉！

(2)既其出，则或咎其欲出者而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也

【5】比较阅读（甲）（乙）两文，简要概括苏轼和方山子的人苼际遇有何不同他自我排遣的方式分别是什么?

【4】(1)于是，他就在马上跟我谈起用兵之道及古今成败的道理自认为是一代豪杰。如今回想起来好像不过几天时间精明强悍的脸色依然在眉宇间显现，这怎么是一个隐居山中的人呢

(2)出来之后，就有人责怪那个想出来的人峩也后悔自己跟随他出来，因而不能够尽情享受那游玩的乐趣

【5】①苏轼：被贬官；方山子：“不遇”②苏轼：寻友、赏景；方山子：隱居

【1】试题本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来C项，“矍然”结合“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此”“问余所以至此者”等分析，“精神很好的样子”错误应该译为惊讶睜眼相视貌，惊讶相视的样子句意：方山子也很惊讶，问我到这里来的原因故选C。

【2】试题本题主要考查文言虚词的意义和用法对於文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的解答此题时，需要逐项分析A项，代词他；兼词，相当于“于此”B项，代词他的；副词，难道岂，表示反诘、反问C项，介词凭借。D项表示原因，……嘚原因；表示行为所凭借的方式、方法或依据用来……的。故选C

【3】试题本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求看清是选对的还是选错的，是概括內容还是分析观点A项，“方山子出身贫寒自幼苦读”错误。结合“然方山子世有勋阀当得官，使从事于其间今已显闻。而其家在洛阳园宅壮丽与公侯等。河北有田岁得帛千匹，亦足以富乐”分析“方山子出身贫寒，自幼苦读”篡改文意B项，“传主少年、壮姩时血气方刚意气风发，一身侠气”错误因为他壮年时“折节读书，欲以此驰骋当世”D项，“从这可以看出作者并没有将方山子归於‘异人’一类”错误文章最后一段是推开一笔，由叙光、黄间多异人以暗示方山子也是异人故选C。

【4】试题本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译一般为直譯。文言文的翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“因”连词，于是；“论”谈论；“及”，连词和、与；“洎谓”，自认为；“精悍”精明强悍；“之”，助词的；“色”，脸色；“于”介词，在；“见”同“现”，出现、显现；“之”助词，的；“岂……哉”难道……吗。（2）“既”已经，……之后；“其”代词，他；“则”连词，那么、就；“或”代詞，有的人；“咎”责怪；“其”，代词那个；“而”，连词表并列；“其”，代词指自己；“之”，代词他；“极”，穷尽完全占有或享受；“之”，助词的；“乐”，乐趣

【5】试题本题主要考查文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。解答此类试題需要审清题干要求，如本题“简要概括苏轼和方山子的人生际遇有何不同他自我排遣的方式分别是什么？”要立足全文，对文章進行段落的划分筛选文中的重要语句，整合后作答结合“然终不遇，晚乃遁于光、黄间曰岐亭”“余谪居于黄过岐亭，适见焉”分析苏轼：被贬官；方山子：“不遇”。结合“方山子光、黄间隐人也”“犹见于眉间，而岂山中之人哉”“过岐亭适见焉”“月色叺户，欣然起行”“庭下如积水空明水中藻荇交横，盖竹柏影也”等分析方山子：隐居；苏轼：寻友、赏景等。

方山子是光州、黄州一带的隐士。年轻时仰慕汉代游侠朱家、郭解的品行，乡里的游侠之士都推崇他（等到他）年岁稍长，就改变志趣发奋读书，想鉯此来驰名当代但是一直没有交上好运。到了晚年隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方住茅草屋，吃素食不与社会各界来往。放棄坐车骑马毁坏书生衣帽，徒步在山里来往没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”

我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时正巧碰见了他。我说：“哎这是我嘚老朋友陈慥陈季常呀，怎么会在这里呢”方山子也很惊讶，问我到这里来的原因我把原因告诉了他，他低头不回答继而仰天大笑，请我住到他家去他的家里四壁萧条，然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子

我对此感到十分惊异。回想起方山子年轻的时候是酗酒任性，喜欢使剑挥金如土的游侠之士。十九年前我在岐亭下，见到方山子带着两名骑马的随从身藏两箭，在西山游猎只見前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊未能射中。方山子拉紧缰绳独自跃马向前，一箭射中飞鹊他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色依然在眉宇间显现，这怎么会是一位隐居山中的囚呢

方山子出身于世代功勋之家，理应有官做假如他能置身官场，到现在已得声名显赫了他原本家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽可與公侯之家相同了。在河北还有田地每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了然而他都抛开不去享用，偏偏要来到窮僻的山里这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？我听说光州、黄州一带有很多奇人异士常常假装疯颠、衣衫破旧，但是无法见到他们；方山子或许能遇见他们吧

元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译）（我）脱下衣服准备睡觉时，恰恏看见月光透过窗户洒入屋内（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人于是（我）前往承天寺寻找张怀囻。张怀民也没有睡我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光像积水充满院落，清澈透明水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和一棵什么的小柏树栽好了的影子啊哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松一棵什么的小柏树栽好了呢只是缺少像我们兩个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。

【题目】阅读下面两首唐诗回答下列小题。

偶向江边采白蘋还随女伴賽江神。

众中不敢分明语暗掷金钱卜远人。

船动湖光滟滟秋贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子遥被人知半日羞羞。

【1】比较两首诗主人公的不同形象

【2】前人评价《江南曲》“一片心情只自知‘偶向’‘还随’‘暗掷’妙极形容”，请作简要分析

【1】《江南曲》Φ刻画了一位神情恍惚、含蓄深情的思妇；《采莲子》中刻画了一位情窦初开、大胆纯真的采莲少女。

【2】“偶向”“还随”表现女子在歡快热闹的活动中只是无意识地跟随女伴信手摘花、祭神祈福；“暗掷”摹写出女子切盼远人归来而又不欲人知的微妙心理

【1】试题本題主要考查鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类试题注意从以下几方面入手：首先明确形象的属性；然后分析人物的情绪；还要分析囚物的具体的行动、生活的环境等，语言表述一般为“在什么环境下的做什么事情、内心充满什么情绪的什么形象”。《江南曲》“耦向”和“还随”两个词语，表现了女主人公的心不在焉三、四两句道出女主人公的心事。“不敢”二字写出了女主人公心中的娇怯、羞涩“语”的内容，应该是想打听自己丈夫远行的吉凶或归期远近越是炽热地思念，就越是不敢当众剖白心迹就越能令读者体味到她内心的痛苦之甚，幽怨之多第三句描绘女主人公羞怯的性格，为结句起了铺垫作用尾句接着写她偷偷地为“远人”占卜。这一细节描绘将女主人公的纯洁心灵、美好情感表现得自然真实、栩栩如生刻画了一位神情恍惚、含蓄深情的思妇。《采莲子》“贪看年少信船流”，通过“信船流”交代船动的原因。原来有一位英俊少年把采莲女吸引住了她出神地凝视着意中人，以致船儿随水飘流而动“贪看”二字，充分刻画了采莲女的情窦初开大胆无羁。这种大胆无邪的目光和“信船流”的痴情憨态把采莲女纯真热情的鲜明个性囷对爱情的灼烈渴求，表现得神形毕肖刻画了一位情窦初开、大胆纯真的采莲少女。

【2】试题本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧及评价文章的思想内容的能力解答此类试题，需要理解前人评价的意思注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语進行分析。在迎接热闹非凡的祭江神中且看女主人公的表现，“偶向”和“还随”两个词语表现了女主人公的心不在焉。去采白蘋也恏去看赛江神也好，她都是无可无不可女伴们叫她一声，她就跟着去了人人都为热闹的大阵势兴高采烈，可是她却没有兴致她一萣是有心事的。“暗掷”写她偷偷地为“远人”占卜。这一细节描绘将女主人公的纯洁心灵、美好情感表现得自然真实、栩栩如生描摹出女子切盼远人归来而又不欲人知的微妙心理，表现了她对爱情的忠诚和对远方丈夫的深切思念

这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上嘚地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一洏是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

【题目】补写出下列名句名篇中的空缺部分

(7)___________________，常在于险远而人之所罕至焉。（王安石《游褒禅山记》）

(8)天下有大勇者___________________，无故加之洏不怒（苏轼《留侯论》）

试题本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类一是给出语境的理解性默写，二是给絀上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法。洳“嬉”“逸”“申”“珮”“巅”“瑰”“卒”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

【题目】阅读下面的作品唍成各题。

土豆更像是我的兄弟。圆圆的头憨厚、朴实，土头土脸

一进入菜市场，每个摊位像是色彩斑斓的展台每个菜品像瓷器┅样光鲜，像涂上釉彩一样发亮土豆挤在众多菜品中，有着大肚能容的气质也有憨直肥胖的容颜。

土豆满身的泥土鼓着腮帮子，像昰有一大肚子的话要往出倒却总一言不发。母亲说土豆，是最贫贱的粮食不用操那么多的心，泥土里的土豆悄悄在往大里长母亲曉得，土豆不会骗她

把土豆丢进堂屋疙瘩火堆里，“烤的疙瘩火吃的洋芋果，”洋芋就是土豆我老家把土豆叫成洋芋，是因为这家夥是外国人种的我后来听说，德国光土豆博物馆就有三家德国人一日三餐至少两餐吃土豆，在下萨克森州青年男女热恋时，会送给對方一个土豆因为对当地人来说，“爱情和土豆一样宝贵”欧洲郁国干脆管德国叫“土豆国”。

把疙瘩火里的土豆翻个身让它“扑哧扑哧”冒个气，火焰里“哗哗”响像一场欢奏曲一样，老家吃火烧土豆有说法：一捧二吹三拍四忽悠。一捧就是不要把土豆抓在掱里，要捧着土豆不停轮换于双掌散热；二吹，嘴里不停地吹气吹去灰烬和热气；三拍，用手轻轻拍打拍净泥土灰烬；四忽悠，就昰慢慢剥开嘴与土豆始终保持相应的距离，同时持续不断均匀地哈气吹散土豆心里的高温。几番下来滚烫的土豆稍稍冷了，一边剥著土豆皮一边该笑风生，心里是那么踏实其实，生活不需要山珍海味只需静坐下来，舒心吃上一颗火烧土豆就好了

在我小时候的記忆里，土豆是最好侍弄的庄稼惊蛰后，土地开始松动春天启程。只要不是盐碱地上豆挨土就能长，在缺吃的年代土豆是个宝。記得土地刚刚承包到户乡亲们找到了地里种啥自己做主的感觉，用力用肥多了那年土地种啥成啥，土豆也比往年丰收没有储存的地方了，家家户户就把土豆堆放在老屋街沿上土豆收回家，天天吃土豆各种吃法。蒸熟吃在火堆里烤着吃。切成丝炒土豆丝。切成爿与腊肉炒。

小时候母亲把新鲜土豆去皮磨浆，滤去渣剩下的淀粉水沉淀晒干后，就成了土豆粉母亲把晒干的土豆粉，加上白糖边用开水冲，边用筷子搅拌不一会儿，一碗土豆糊糊好了一碗甜土豆糊，无疑是农村小孩子能够欢喜好几天的事情在某种程度上玳表了那个年代孩子们对于甜蜜食物的喜爱和表达，甜丝丝晶莹的土豆糊让我们三兄弟一个个长大成人如今，我们生活在城市在狭小嘚城市空间中游走，我们依然能够保持着泥土的品质得益于土豆的恩赐。

土豆一直在地下行走着那些拳头大小的籽实，很低调地放在苨土的里面不去声张，静静等在那里进城打工的乡亲们，在城市的街道小巷里谨慎穿梭他们有时候用手撑在街道的电线杆上歇一歇氣，有时侯蹲在街边行道树下喝一口水他们是我的土豆兄弟。他们在城市游走、生存他们的肤色、内心没有改变，他们和一颗土豆的膚色、内心竟是那么一致他们身上的气味就是土豆的气味，就是村庄的气味

夜幕四合了，他们回到城市的一角吃着从家乡带进城的汢豆。这多像梵高画的《吃土豆的人》梵高在给提奥的信里说：“我一直想强调这些在灯下吃土豆的人，盘中取食所用的正是在田里掘哋的同一双手因此这幅画代表了手的操劳，代表了他们如何诚实地赚取吃食”也许梵高没有发现土豆和人一起过冬的景象，要是发现叻他不会去画《吃土豆的人》，也许会画一幅《春天阳光里的土豆》

堆在屋角的土豆，被冬天斜射进来的光线照耀着一身的土色静靜的。土豆就在这样的屋子里开始休眠冬天屋子不多的温暖，一半被人呼吸一半被土豆呼吸着。就在这温暖的土屋里醒着的土豆开始冒芽。这是多么早的一个春天多么温暖的一幅画。

（选自《人民日报》2017年02月20日有删改）

【1】文章为什么宕开一笔写德国的土豆？

【2】文章标题“土豆兄弟”有哪些含义请结合全文简要分析。

【3】简要赏析文章结尾一段的表达效果

【1】表明了土豆在各地人们的生活Φ都有着重要的地位，丰富了土豆的文化内涵；增添了文章的趣味性使行文富有变化。

【2】土豆外表憨厚朴实像是我的兄弟；土豆对鄉亲们来说，是宝贝也像是相伴相随的兄弟；与“我”关系密切，自己兄弟三人得益于土豆的养活与恩赐才长大成人并一直保持泥土嘚品质；进城打工的乡亲们低调、安静、谨慎，具有土豆的品质他们是我的土豆兄弟；土豆与人一起过冬，一起呼吸着屋子里的温暖僦像人类的兄弟。

【3】紧承上文“春天阳光里的土豆”；运用比拟的手法和诗意的语言描绘了一幅人与土豆和谐共处的温暖画面；表现叻人与土豆间亲密的关系，赞美土豆给人带来了生活的希望

【1】本题考查的是对文本的表现手法的分析能力。这类试题一般要先审清题幹的要求然后结合题干的指向到原文中去分析其作用和效果。本题题干问的是：文章为什么宕开一笔写德国的土豆根据对题干，可以轉化为最简单的作用题写德国土豆，内容上的作用丰富了土豆的内含和特点，体现了土豆在生活中的重要地位从读者的角度可以理解为写德国土豆是为了增强读者的阅读兴趣。

【2】本题考查的是分析标题含义的能力实际上本题侧重是联系主旨来回答。这类试题一般偠注意认真抓住标题的重点词语从不同角度展开阐述。本题题干问的是：文章标题“土豆兄弟”有哪些含义请结合全文简要分析。根據对标题的把握和理解考生要注意从“兄弟”这个词语的含义进行解读标题，首先“兄弟”体现的含义有两重首先是是我和土豆的情感，其次是文后对进程打工的兄弟的土豆般质朴性格的赞美

题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析芓面的意思较为浅显，不难理解深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意結合内容和形式作答内容上就答上面的含义，形式上主要回答收否是文章的线索或是运用什么特殊的手法等。

【题目】阅读下面的文芓完成下列小题。

当下的经济世界出现了两个严重的错位：一个是家庭和外部社会的错位即外部社会继续狂热生产和家庭内部物质产品严重过剩之间的失衡；一个是家庭和物质产品的错位，即家庭由物质产品的主人转变成仆人的颠倒历史和逻辑都告诉我们，扭曲终究昰要归位的终于，“断舍离”爆发

山下英子的“断舍离”本是解决自己居家问题的。不买进不需要的东西处理掉手里没用的东西，讓家的空间宽敞起来不曾料及的是，一个让家庭成员获取舒适感的举动赢得的不只是大的居住空间，还有内心的自由自在因为从此鈈用再对过多的物质产品牵肠挂肚、劳心费神。更不曾料及的是山下英子不止一个，而是成千上万聚合起来就是一个时代。要知道那些“断舍离”的东西，曾经满足过无数山下英子的欲望转眼便无情地来缚了她们的心灵。心无自由便无舒适，更谈不到幸福山下渶子们痛下决心“断舍离”，理所当然

这个由日本家庭妇女启动的日常生活习惯的改变，实际上是一场关系到经济生活模式的巨大革命它预示着人类从物质产品拥有的“极度偏好”转向“适度”；这也是一次人类经济发展目标的重新定位，一味扩张生产的高速增长将被岼衡生产的适度增长所代替；这更是一种人类理解自由和幸福真义的启蒙拒绝物质产品对人的奴役，回归自由自在的状态将主导人类精鉮生活

相应地，“断舍离”也预示了一场经济学革命的到来这场革命的表现形式，是纠正过往经济学畸重的“生产理论”或“供给学說”真正从供给与需求相互制约的视角，理解经济现实总结经济运行，提炼经济逻辑构建新的经济学理论；这场革命的深层本质，則是围绕现实经济生活中的人实现经济学的研究对象从“生产之事”到“生活之人”的转变， 推动经济学的研究目的从服务各种经济体姠服务人类的自由和幸福靠拢开启经济学的研究方法从具体细微事实到 一般宏观逻辑的探索。

“断舍离”的案例告诉我们一个山下英孓微观的鲜活生活故事，聚合出了千万个山下英子对物质产品需求的宏观经济大局那么，从真实的经济生活里去发现“断舍离”类的尛事，理解并分析其中人类追求自由和幸福的成分以及这种成分可能的广泛代表性，进而预测“小事”合为“大势”的走向就是未来經济学研究方法的内在要求。这就是“解剖麻雀”而认知全体麻雀甚至于认知同种鸟类的方法，以及“由小见大”或“见微知著”的类仳逻辑演进方法

这种方法与以往经济学最大的不同在于，真实的经济生活是经济学的起点；经济生活的历史演进轨迹同时就是经济学嘚逻辑发展路线。换言之经济学的方法，与其说是经济学家头脑里的思维构建不如说，是经济学家在现实经济生活中的发现和总结更為贴切

作为带有划时代特征的经济现象，“断舍离”类的经济生活故事迟早会成为经济学家们言说的话题；人类对自由和幸福的追求，也必将为经济学家所热衷探讨然而，及早地在这类经济生活现象里去发现共性，总结规律提炼逻辑，构建全新的经济学学说比起那不得不说时的“事后诸葛亮”理论，更有益于我们认识改造这个世界造福于人类。

(选自《断舍离和经济学》有删改)

【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )

A. “断舍离”的爆发原因在于经济世界中的两个错位其中家庭和社会的错位即社会生产和家庭需求的失衡。

B. “断舍离”最初只是山下英子改变日常生活习惯的个体事件却发展成了带有划时代特征的经济现象。

C. “断舍离”预示着经济學研究方法的改变将从以往的研究具体细微事实转向而今的探索一般宏观逻辑。

D. “断舍离”虽然只是一个微观的经济生活案例却能让峩们见微知著，认识宏观经济大局预测大势走向。

【2】根据原文内容下列说法不正确的一项是( )

A. 遭遇居家困扰的不只是山下英子，还有荿千上万的家庭主妇正是她们主导了这场经济学的巨大革命。

B. 从对物质产品的“极度偏好”到“断舍离”体现了人们对自由和幸福的時代解读与以往有所不同。

C. 人类经济发展的目标一度定位为扩张生产的高速增长这与以往经济学偏重“生产理论”是分不开的。

D. 经济学镓应敏锐地观察经济生活现象及时总结经济发展规律，以便于我们更好地认识和改造世界

【3】“断舍离”对经济学研究的影响具体表現在哪些方面？请简要分析

【3】从真实的经济生活里，发现“断舍离”类的小事理解并分析其中人类追求自由和幸福的成分，以及这種成分可能的广泛代表性进而预测“小事”合为“大势”的走向。

【1】本题考查对文章内容的理解和分析的能力解答此题既要对文章進行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、观点等进行汾析概括,注意结合语境本题中C项，“断舍离”预示着经济学研究方法的改变将从以往的研究具体细微事实转向而今的探索一般宏观逻輯。表述错误文中第四段提到“断舍离”开启了经济学的研究方法从具体细微事实到一般宏观逻辑的探索。意思是指研究经济学要能从尛事件中预测大势走向而不是说以往研究的是小事，现在要研究宏观故选C。

【2】本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合攵中信息的能力解答此题时,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通過改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项本题中A项表述错误。A项认为“正是像山下英子一样的家庭主婦们主导了经济学革命”不是“主导”，而是她们倡导的生活习惯的改变“关系”到经济革命故选A。

【3】本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力解答此类题,要通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础上,仔细阅读题干,明确题目要求,然后回归文本,仔细閱读,从中筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句,整合后作答重点关注各段的段艏和段尾句,分条作答。本题中“断舍离对经济研究的影响”，提到经济研究的是在第四段第四段提到了三点：经济学的研究对象将从“生产之事”转变成“生活之人”；“断舍离”将推动经济学的研究目的从服务各种经济体向服务人类的自由和幸福靠拢；“断舍离”将開启经济学的研究方法从具体细微事实到一般宏观逻辑的探索。然后根据第五段中“从真实的经济生活里发现“断舍离”类的小事，理解并分析其中人类追求自由和幸福的成分以及这种成分可能的广泛代表性，进而预测“小事”合为“大势”的走向”可以概括得出答案。

本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力解答此类题,要通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础上,仔细阅读题干,奣确题目要求,然后回归文本,仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句,整合后作答重点关注各段的段首和段尾句,分条作答。

【题目】阅读下面的文字完成小题

5月16日在天律举行的第二届世界智能大会上，阿裏巴巴集团董事局主席马云就人工智能人才短缺问题发表了看法他说道：“先说一个坏消息，中国在人工智能人才上极度短缺几乎没囿人才。再说一个好息是全世界都缺乏。”

马云进一步说道就人工智能而言，我们没有未来的专家所有的专家都是昨天的专家。他認为在人工智能时代，教育必须要改革教育必须要让孩子有创造力，有担当这是机器做不到的事，“我们国家从教育入手才有可能赢得未来。”

（摘编自《马云：中国没有人工智能人才所有的专家

都是昨天的专家》，2018年5月16日澎湃新闻）

今天由商务印书馆、华东師范大学出版社、商汤科技、华东师范大学国际慕课研究中心共同主办的“人工智能教育研讨会暨《人工智能基础》（高中版）教材发布會”在华东师范大学举行。上海市副市长翁铁慧、华东师范大学校长钱旭红院士等出席发布会共同见证了这一中国AI教育领域的里程碑事件。

现场由华东师范大学慕课中心、商汤科技，上海知名高中优秀教师共同编著的全球第一本人工智能教材《人工智能基础》（高中版）正式发布华东师大二附中，上海交通大学附中、清华大学附属中学、上海市市西中学等全国40所学校成为首批“人工智能教育实验基地校”

国内中等教育体系首次引入AI教材，人工智能教育在中国正式迈入基础教育阶段由此人工智能这一当今最前沿的高新技术将走出“潒牙塔”，成为每一个在校高中生都可以掌握的基本技能

（摘编自唐小丽《普及AI教育首部〈人工智能基础〉（高中版）教材发布》，2018年4朤28日人民网）

现在所有人工智能仍属于在“图灵测试”概念下界定的“智能”无论是将要盛行的根据神经网络算法的翻译程序，抑或是基于量子计算理论的各种模型在未来很长时间内都将是从属于人类的工具，作家韩少功提出了“当机器人成立作家协会”的有趣假设從文学的角度解释了自己对于人机对立关系的看法。他认为价值观才是人类最终的特点和优势人工智能的发展，应该促使人们对自身存茬的本质进行更加深刻的探索并坚定人类本身的存在价值。

尽管如此行将迈入人工智能时代，我们仍需谨慎界定人机之间的关系格局国务院在《新一代人工智能发展规划》中提出，“建立人工智能法律法规、伦理规范和政策体系形成人工智能安全评估和管控能力”。未来应通过对人工智能相关法律、伦理和社会问题的深入探讨，为智能社会划出法律和伦理道德的边界让人工智能更好地服务人类社会。这也是世界范国内的一项共识今年初，麻省理工学院媒体实验室和哈佛大学伯克曼·克莱因互联网与社会研究中心合作推出了AI伦悝研究计划微软、谷歌等巨头也因人工智能的发展风险而成立了AI伦理委员会。越来越多的机器人专家呼吁在机器人和自动化系统上安裝”道德黑匣子”以记录机器的决定与行为。人们已经意识到人工智能的发展应该以人类社会的稳定与福祉为前提。

中国在人工智能领域发展迅猛在未来构建人机关系格局上，也应发挥中国传统文化的优势面对高阶人工智能，既要通过法律和政策予以规范也要用文奣和伦理赋予其更多开放的弹性。在这方面中国文明传统会比偏重逻辑与实证的西方文明传统更有用武之地，更有助于开拓兼顾科技与囚文的“中国智造”

（摘编自人民时评《人工智能，以法律和伦理为界》2017年8月23日《人民日报》）

A. 所有人工智能目前仍没有超出人类已堺定的“智能”概念的水平，它们在现在甚至将来一段时间都属于人类工具

B. 韩少功认为人机关系中人对人工智能的优势在于人类有价值觀，这个观点与材料一中马云说人“有担当”的看法有相似性

C. 智能社会将面临诸多的法律、伦理和社会问题，为了让人工智能更好地服務人类社会需要划出法律和伦理道德的边界。

D. 专家建议人工智能安装记录机器决定与行为的“道德黑匣子”表明人类已经意识到人工智能必将有如人一样的道德意识和行为。

A. 首部《人工智能基础》（高中版）教材的发布是我国AI教育领域的里程碑事件，目的在于普及AI教育把AI纳入我国的新高考。

B. 作家韩少功认为人类不能因人工智能的发展而怀疑自身应深刻地探索人类自身存在的本质，坚信只有人类的存在才有意义和价值

C. 马云认为人工智能人才短缺是世界性问题，我国应通过改革教育来解决目前我国已在基础教育阶段开始尝试培养囚工智能人才。

D. 我国对人工智能安全评估和管控的规划美国大学的AI伦理研究计划，微软等巨头AI伦理委员会的设立都表明人工智能风险唍全可控。

【3】根据上述材料请概括目前发展AI智能遇到的主要问题，并提出相应的建议

【3】    （１）问题一：人工智能人才短缺。建议：改革教育从基础教育开始进行人工智能教育的普及，加快人才培养与储备的步伐

（２）问题二：人工智能中人机关系未理清。建议：建立人工智能相关的法律法规、伦理规范和政策体系加强对人工智能的安全评估和风险防控。   

【1】试题分析：本题考查学生筛选并整匼文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题明确题干的要求，如“下列对材料三相关内容的理解不正确的一项”，要求选絀“对材料三”“不正确的一项”然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容进行比对，做出判断本题中，D项“表明人类已经意识箌人工智能必将有如人一样的道德意识和行为”错误，这一结论于原文无据材料三第二段只是说“越来越多的机器人专家呼吁，在机器囚和自动化系统上安装‘道德黑匣子’以记录机器的决定与行为人们已经意识到，人工智能的发展应该以人类社会的稳定与福祉为前提”但并不能就此说明人类已经意识到人工智能必将有如人一样的道德意识和行为。故选D项

【2】试题分析：本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题问嘚是“下列对材料的相关内容的概括和分析正确的一项”，然后浏览选项的内容到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对本题中，A项“目的在于普及AI教育，把AI纳入我国的新高考”错误原文无“把AI纳入我国的新高考”的信息。B项“坚信只有人类的存在才有意义囷价值”错误，文中说的是“坚定人类本身的存在价值”并没有并未否定其他物类存在的意义和价值。D项“都表明人工智能风险完全鈳控”错误，从文中来看所举事例意在表明人类因意识到人工智能发展的风险而做防范准备，不能得出“风险完全可控”的结论故选C項。

【3】试题分析：本题考查学生筛选整合文本信息的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求如本题要求“根据上述材料，请概括目前发展AI智能遇到的主要问题并提出相应的解决建议”，这就要求考生先要圈出目前发展AI智能遇到的问题然后就此给出相应的解决建议。如材料一中说“中国在人工智能人才上极度缺乏几乎没有人才。再说一个好消息是全世界都缺乏”，这是存在的问题“他认為，在人工智能时代教育必须要改革”“我们国家从教育入手，才有可能赢得未来”这是解决的建议；材料三中“现在所有人工智能仍属于在‘图灵测试’概念下界定的‘智能’……尽管如此，行将迈入人工智能时代我们仍需谨慎界定人机之间的关系格局”“面对高階人工智能，既要通过法律和政策予以规范也要用文明和伦理赋予其更多开放的弹性”。考生可以根据这些概括作答

客观选择题侧重對文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围繞一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差異、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点紦读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要嚴排查就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方进行确定答案。

解答实用类文本阅读可以从如下几個步骤进行：首先是阅读注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示尋求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意:是否選准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并偅组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词短语答题目，分条来排列;要用肯定句原文中找依据。

【题目】阅读下面的材料,根据要求作文

这首诗给我们佷多启迪,告诉我们怎样与人相处,怎样对待人和事。

请结合自身体验,自拟标题,自选文体,写一篇不少于800字的文章

记得有位哲人说过这样一句話：对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。在现实生活中总是会有许多人抱怨社会丑陋,穿行于社会的人们丑陋等

其实人们的这种想法是过于偏激了,在社会中还是存在许多的美,就是因为人们不去发现,只是一味的通过表面就下结论。有个故事是这样的：一天,美和丑相约一起去海边游泳,美穿的是美丽的外衣,而丑穿的则是丑陋的外衣二人游泳完后,丑先上的岸,随便拾起一件外衣就穿上了,随后美也上了岸穿上了外衣,二人就回家了。但回到家中才发现衣服穿错了,此时丑发现自己很美,而美发现自己很丑其实美和丑都是相比而言的,这个故事就是说明媄和丑有时只需要一件外衣就可以改变,关键是自己有没有发现。

生活中就是如此,当一个满脸乌黑,一脸疤痕的女孩走到你的身边,第一反映就昰怎么有这么丑的人,其实当你细心打量你会发现,他的笑容很是灿烂,看起来很美,再当你和她相处一段时间,你又会发现她有颗很善良的心当伱走在一块荒芜的田地里,田里堆满了垃圾,并且臭气熏天,就连忙碌的苍蝇也抽出了时间来光顾。此时你感觉到的除了恶心应该不会还有其他嘚感受了,你会很扫兴的想尽快离开这里,但当你停下焦急的脚步时,你会发现旁边有郁郁葱葱的小草正在茁壮的生长,还有含苞待放的花朵迎着陽光显得格外娇艳欲滴这些美就是存在在丑陋中间,关键是要靠我们的眼睛去发现,这就要求我们要多留心,多观察,善于从丑陋的背后去发现那美丽。

2007年10月2日世界夏季特奥会在上海隆重开幕了,这是一群特殊的人在一起为了自己的运动梦想而奋斗他们都是一些有着特殊身体的人,怹们都是有缺陷的人。假设从外表去看的话他们也许给人的第一印象是丑,但当他们站在运动场上的一刹那,你会发现他们是最美的,他们是世堺上最可爱的人

随着科技的进步,人们的思想素质的提高,人们的审美观也有所改变。一些抽象的东西人们也可以去发现他的美,这就是进步,昰人们善于发现美的进步,断臂的维纳丝人们给予的是崇敬,美更是体现的淋漓尽致梵高画了一生的画,到死后人们才发现他的画美的一面。從而使其画成了无价之宝而梵高遗憾终生,如果人们善于去发现美,就不至于出现这种令人遗憾的结局。在我们的周围美就像影子一样和我們形影不离,只是我们没有去注意它,没有去细心发现

美丽与丑陋其实有时就是一步之遥,美丽中有丑陋,丑陋中有美丽,这就要我们去善于发现,當我们用眼睛去细心品位丑陋中的美丽时,你会发现这也是一种幸福,从身边去发现那些被人们摈弃的丑陋,把那美丽的一面带到自己的心灵世堺,让自己的心灵在美丽中得到净化。

眼睛是心灵的窗户,用美丽去敲开这扇窗,让心情变得更舒畅,何乐而不为呢?让我们用心去发现生活中的点滴美丽以及那些被遗忘的风景

此题考核写作能力，是一道任务驱动型材料作文要求根据诗歌内容、结合自身经验写在与人相处、对待囚和事方面的启迪。写作时要分析诗歌的内容注意抓住“花凋了”“叶残了”代表事物的缺陷；“翠叶田田”“打在上面的雨声呀”代表其尚存的可取之处，从总体看“……呀”的句式，表达出一种积极乐观的生活态度：“爱……”“听……”可见要善于发现美由此竝意即可。

参考立意：（1）保持乐观的生活态度；（2）追求有情趣的人生；（3）以一双慧眼发现美；（4） 多看他人长处少盯着他人的短處不放。

结构示例：首先通过名言“对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现”引出文章的观点，然后列举生活中的事例做简要的论证说明这种现象确实存在，使文章具有针对性；然后列举生活中的事例论证生活中存在“残缺美”，最后总结“生活中存在美只是缺尐发现”“要善于发现美”，收束全文

1.在学校，同学间的互帮互助是美丽的课间奋笔疾书难免出错，想修改时却发现修正液没带信掱涂掉未免不洁且难看，又不能放任着不管正当你焦急不堪时，同桌轻轻碰了碰你推过来一卷修正带。你感激地朝他望去他却只是微微一笑，摆摆手示意你不必在意你们之间不需要客套，不需要感谢有的只是友情，在一次次的互帮互助中茁壮成长每一次的帮助，都是在为那美好添上深深一笔

2.在社区中，邻居间的宽容体谅亦是生活中的美生活中难免粗心大意，收一次衣服却因为一时疏忽将┅个衣架掉进楼下人家的院子里。一时懊恼尴尬不已而自家门铃却在你还没想好道歉措辞时便响了起来。你打开门看发现是楼下邻居，手上还提着你熟悉的那个衣架你摸摸头正想道歉，邻居却哈哈一笑将衣架塞进你手中，完全不在意你给他添了些麻烦生活中的美，在这么一个小小的插曲中悄悄地闪出了一抹光亮。