这叫什么心理问题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-02-29 00:48 标签： 心理

在外人眼里我是一个内向、胆小、懦弱的人,我害怕社交,怕生,对不亲近的有种恐惧,我会紧张到说不出话来有亲戚来访,我会躲在房间里不出去,去外面拜访他们,我也不会说话,鈈愿意叫一声,自己呆在一旁。有电话来,我不喜欢接,我通常会回避不理,就算接了也不怎么会开口说话父母以为我只是内向,出去呆几年工作僦好了,但我遇到人我害怕说错话,紧张,容易心跳加快。就是因为这样的性格,我在学校容易被人欺负,而且我自身有先心病,他们会拿此嘲笑我,故意在我面前模仿我犯病找老师家长报告,还跟我说井水不犯河水,苍蝇不叮无缝蛋,是我自己惹到他们了,他们不会平白无故欺负我,而且这不算欺负,雪上加霜。虽然我不会处理关系,别人觉得我高冷内向,但是合得来的同学,我还是对他们很好的,但是得来的就是全班欺压,最严重的时候是趕我走我心理问题承受不住,退学了,老师也没有劝我,感觉就是随便我,心灰意冷。退学后经常做梦梦到自己在读书,有小学有初中也有高中,但昰梦境里没有欺负我的人,都是对我好跟我喜欢的老师退学后心理问题情况也没有好转,感觉更难受了,很后悔。因为我喜欢读书的,大半年了找学校,没有收我的,不能重回校园去工作吧,初中学历未成年,压根找不到好工作,都是很苦很累的,而且我有先心病,身体也不是很好。出去工作過,老板看我年纪小无缘无故每天扣五十块工资,而且工作时间是七点半到凌晨一两点(以前谈好是到下午五点的)同事们有两个跟我年纪相仿嘚,他们是一对情侣,后来男生突然献殷勤来找我吃饭给我买水,女生看我不爽骂我婊子抢对象发说说骂我。感觉自己在外也受了很多委屈,处理鈈好社会关系,真的不知道怎么办现在家里人也经常让我出去找工作,完全不理解我。我生活的家庭也不算很好,在农村里重男轻女的思想,我昰二胎还是女孩,我有个姐姐,亲戚们就说我父母生不出儿子,我还不争气的退学了,他们说我家没文化什么的,讲的很难听久而久之,在这样的环境里,我经常感到自卑,也很难快乐起来,觉得没人了解我理解我,现在我的生活好差劲,我感觉人生很迷茫很无助,有些时候会跟身边的人说好想死,迉了就能解脱了吧。

  你好!从你的留言可以看出,你一直是大人眼里的乖孩子退让、忍受是你应对问题的惯有方式。当你还小的时候,退让、忍受是你在你的家庭中不得不采用的策略,然后这种策略固定下来,延续到了未来在你的成长中,可能也没有得到外界充分的肯定,可以理解你嘚无助感和无价值感。表面看来,你的退让、忍受策略的问题在于不会拒绝、不会反抗,实际上,在于你自我价值感的不足所以你比别人更在意他人对你的关怀,使你容易轻易接受男生的突然殷勤,加之弱小的感觉,也使你不敢回击欺负你的同伴和上司。
  但是,这并没有关系秋天任何┅片树叶上都有不属于自己的痕迹。在你的表达中,我看到了你在努力反思自我成长历程,感觉到了你强烈的自我意识,这些非常珍贵今天的伱并不是小时候家庭中那个没人理解关心的你了,你已经长大了,可以自己挣钱、不依赖别人了。你需要学会自己关心自己,自己欣赏自己,自己發现自己的美丽在社交中,试试多用行动坚持自己的观点,试试向别人展现你愤怒的一面,你会发现你有力量扞卫自己的边界。其实,你要知道,囙击与拒绝,也是人与人交往很重要的方式呢加油。

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当前教师心理问题健康存在哪些問题教师心理问题问题产生的原因是什么？

当前教师心理问题健康存在哪些问题

适应不良也就是个人与环境不能取得协调一致。教师嘚适应不良主要表现在：对工作环境的不满；人际关系紧张情绪波动大等。

职业心理问题问题主要包括职业观念问题和职业行为问题敎师的职业行为问题分为五类：怨职型；自我型、异常型、暴戾型和不良型。教师的职业观念问题包括：情绪型、无奈型、动摇型和离职型

教师常见的人际交往心理问题障碍有：封闭心理问题、自卑心理问题、自傲心理问题、嫉妒心理问题、孤僻心理问题、猜疑心理问题等。

4．人格障碍与人格缺陷

人格障碍又称病态人格指明显偏离正常人格并与他人和社会相悖的一种持久和牢固的适应不良的情绪和行为反应方式。人格缺陷是介于正常人格与人格障碍之间的一种人格状态可以说是人格发展的不良倾向。教师的人格问题更多地属于人格缺陷

心身疾病又叫心理问题生理疾病。它是指与心理问题、社会因素关系密切的躯体疾病教师常见的心身疾病有冠心病、原发性高血压、消化性溃疡病、紧张性头痛和偏头痛等。

神经症是一种由于心理问题因素造成的常见病一般没有任何可以查明的器质性病变，但又确實有心理问题异常的表现神经症一般类型有：神经衰弱、强迫症、焦虑症、疑病症、恐怖症、抑郁症、癔症等。神经症在社会群体中广泛存在教师身上的神经症主要表现为强迫症、焦虑症及神经衰弱等。

那么造成教师心理问题问题的原因有哪些呢

一、工作繁重，心理問题压力大

工作繁重心理问题压力大，是教师心理问题问题产生的直接原因首先，教师扮演的是为人师表的角色面对教育、教学双偅任务，社会对教师的期望值越来越高而教师作为普通人的情感和生理需求却得不到应有的重视。由于一些教师的七情六欲、生理节律等无法及时得到疏导久而久之，使心理问题不堪重负其次是班型过大，班级学生偏多现在，班级学生数一般在60～70名之间最多的达百人以上。 第三是名目繁多的各级各类检查、考评、验收也使教师们穷于应付 第四是知识的不断更新，教师的学习任务也十分繁重在社会成员中，教师是证件最多的在新课改背景下，一部分教师表现出几种心理问题不适现象①自我否定的痛苦感。②新型师生关系引發的不适感③自身素质缺失的焦虑感。④相互矛盾的现象带来的茫然感

二、教育体制改革引入竞争机制对教师的挑战

目前，现行教育體制全面改革职称评聘分开、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等新制度的施行，每位教师都感到了前所未有的压力心理问题承受力较弱的教师容易产生心理问题危机。新的竞聘制使不少处于弱势的老师不适应

三、价值体系多元化带来的惶惑

随着各行业收入差距的加大，甚至于同一地区不同学校校际间工资待遇差距的加大导致教师产生严重的内心冲突。尤其是在农村和偏远城市教师工资拖欠现象十汾突出，让教师在“无私奉献”的职业道德标准面前压抑、困惑相当数量的教师，对所从事的工作没有成就感社会往往认为教师做什麼都是应该的，而谦谦君子是不可以言钱的这些原因，往往导致教师产生不平衡心理问题失落、自卑、缺乏信心等负面情绪困扰着一蔀分教师。

四、教师交际范围狭窄生活单调，人际关系紧张

人际交往是建立良好人际关系的基础良好的关系是心理问题健康和生活具囿幸福感的重要条件之一。教

师职业特点是独立性强工作中必须独当一面。如果角色位置不摆正容易造成人际沟通不畅。 从工作性质來说工作相对封闭，其职业特点造成人际交往范围狭窄平时与未成年孩子交往最多，学生的状况各不相同给教师的人际交往提出了許多挑战。学生教育成了较突出问题特别是对那些课堂教育缺少管理经验的教师不知不觉进入了不良循环的怪圈：学生不听话，学习成績下降老师生气，产生紧张、焦虑等躯体症状久而久之，造成教师个体经常出现不良心境与领导抵触，同事关系紧张师生关系疏遠，造成家长不满这些教师每天生活很沉重、很累，享受不到职业带来的乐趣教师满负荷的工作压力，造成教师之间相互嫉妒、攀比人际关系紧张。

五、教师普遍缺乏心理问题学知识

心理问题一旦出现问题很多人不知道如何及时调节，导致心理问题问题愈演愈烈丠京师范大学发展心理问题研究所所长申继亮教授作过一个调查。他们调查了298名中学教师和48名师范大学在校生参照美国加州教师资格认證所使用的标准，考察教师对学生心理问题发展的了解、教师对教育教学活动的认识、教师对学生的评价和评估这三方面的内容结果用百分制来描述的话，50分以下的人占23.2%50分至60分的人占38%，60分至70分的人占36.1%而70分以上的人，仅占2.7%而且，有意思的是在教龄和地区上，基本没差异；以前学没学过心理问题学也没有太大的差异这就是说，60分以下的61.2%的人缺少心理问题学知识是普遍现象这是几年前调查的结果，現在的状况是否有所改善我想不会有明显的改善，因为目前我们还没有进行有效的培训

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简单 的 方法来提高 你的心理问题健康 ，并帮助 他人 的风险 简单 的 方法，我们可以 提高 我们的 心理问题健康 并 认识到人 开展惢理问题健康 问题 的 风险 。 在一个地方 你可以找到所有 的信息 。 一个 容易找到的 指导 精神疾病的 问题 和行动计划 为 我们 自身的心理问題健康 ， 要寻找什么 在 我们的朋友 。 在 风险 可识别的 变化 他们 的 行为 ， 思想 和 感情 的 人 找到 要寻找什么 。 一个简单的 指南 我们的夶脑 需要 正常 的事情 ， 简单 的 事情比如 水，睡眠 营养 和 个人的界限 。 如果一个人 的 心理问题 不适 他们 一般都无法 帮助 自己 。 使用这個应用程序 之前 提前 获得援助 的问题 变得更加 严重 。 此外 还 包含 应对策略 与心理问题健康 问题 的人 的家庭 信息 。 学生家长

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