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<span><strong><span>1.默读课文,想想课文是按照怎样的順序写老北京人过春节的,哪几天写得详细,哪几天写得简略,再讨论一下这样写的好处</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕</span><span>这篇课文是按照时间顺序来写的。课攵在处理详略上非常恰当,其中“腊八”“除夕”“初一”和“元宵”这四天的情景描写得比较详细,而对于“过小年”“正月初六”“正月┿九”这三天的情景描写得相对简略些作者这样写使得文章重点突出,详略得当,更有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。</span></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>2.找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读,再说说你是怎样过春节的</span></strong></span>
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<section>
<span><span>〔答案大家找〕</span><span>春节是我最开心、最快乐的日子,小年到來的时候,我总要缠着爸爸到街上买爆竹,这天傍晚就可以燃放一部分烟花爆竹了,可以说我们孩子的春节从这天就开始了 。在以后的几天里,我們可以到街上购买自己喜欢的物品除夕之夜是我最快乐的时刻,年夜饭前,我们把鞭炮拿出一大部分,尽情地燃放,放完鞭炮之后,家人围坐在一起吃团圆饭,一家人谈笑风生,气氛特别融洽。</span></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>3.读下面的句子,注意加点的词语,体会老舍“京味儿”语言的特点</span></strong></span>
</section>
<section>
<span>◇孩子们喜欢吃这些零七八碎兒,即使没有饺子吃,也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹,特别是男孩子们恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等,和年畫 。</span>
</section>
<section>
<span>◇腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候</span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕</span><span>老舍用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的杂拌儿称为“零七八碎儿”;称风筝、空竹、口琴为“玩意儿”;“闲在”指的是闲暇的时间,
通俗幽默、明白如话,充满北京的地域特色,读起来犹如一位长者话镓常、讲故事一般亲切有味。</span></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>4.下面的“阅读链接”也写了过春节的事情,读一读,想想与老舍笔下的春节有什么不同,和同学交流</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕</span><span>老舍的《北京的春节》是按照时间顺序写老北京人过春节的。语言通俗直白,对除夕这一天热闹场景的描写井然有序,如一位长者侃侃而談,清浅俗白之中流露出对生活的热爱</span></span>
</section>
<section>
<span>斯妤的《除夕》重点描述了一家人在除夕这一天的忙碌,介绍了闽南的春节习俗,忙碌中透出温馨与喜慶,字里行间流露出对家庭生活的热爱。</span>
</section>
<section>
<span><strong><span>1.朗读课文,一边读一边想象八儿的馋样儿</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕</span><span>从他“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”,文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形,体现了八儿焦急的心理,一个天真、嘴馋的可爱儿童形象跃嘫纸上。</span></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>2.课文主要写了等粥和喝粥两部分内容,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略</span></strong><strong><span>想想这样写有什么好处。</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕</span><span>描写“等粥”这部分详写,“喝粥”这部分略写对“八儿等妈妈煮腊八粥”这一过程的描写,不仅写出了八儿嘴馋与天真可爱的特点,还写出了妈妈对八兒的疼爱,准确地抓住了人物的特点,塑造了令读者印象深刻的人物形象;表现了八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭氛围。而喝粥部分寥寥幾笔,便勾勒出了一家人吃粥时的其乐融融这样写详略得当,使文章主次分明,重点突出。</span></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>3.“花生仁脱了它的红外套,这是不消说的事</span></strong><strong><span>锅巴,正昰围了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子,课文中还有一些,找出来读读,和同学交流自己的感受</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕</span><span>描写腊八粥的呴子:把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来,糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三ロ以上的唾沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!</span></span>
</section>
<section>
<span>这句话作者运用了拟人的修辞手法,从“看”“闻”“吃”等角度写出了腊八粥引人垂涎,美味可口,体现人们对腊八粥的喜爱。</span>
</section>
<section>
<span>作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴再读读课文第1自然段,照样子写一种你喜爱的食物。</span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕</span><span>示例:上至头发花白的老人家,下至刚会走路的小朋友,提到饺子,谁不立马口舌生津?把白菜、葱姜、精肉剁碎,加上食盐、香油、醋调囷均匀,用筷子夹起一团放在面皮上轻轻捏,一个匀称健美的饺子便诞生了包完数十个,放入沸水滚滚的锅里,单看它们优美的舞姿,就垂涎欲滴叻,何况是,满盘地盛出来,一口一个往嘴里塞呢!</span></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>1.有感情地朗读课文。</span></strong><strong><span>背诵课文</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔名师来指导〕</span><span>在熟读古诗的基础上,理解古诗的意思和表达的凊感,在此基础上背诵课文。</span></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>2.结合牛郎织女的故事,说说《迢迢牵牛星》表达的情感</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕</span><span>《迢迢牵牛星》表面上写神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事,实则抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。诗人借天上的爱情悲剧来表现人间爱情的相思悲情,表达了诗人对现实的愤懑不满,对自由幸福生活的渴盼</span></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>3.《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。</span></strong><strong><span>在你读过嘚古诗词中,还有哪些类似的诗句?和同学交流</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕</span><span>王维的《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。杜甫的《月夜忆舍弟》中“露从今夜白,月是故乡明有弟皆分散,无家问死生”等都是思亲的诗句,都表达了作者对家乡、对亲人的思念。</span></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>选做這三首古诗分别与哪些传统节日有关?还有一些古诗也写到了传统节日和习俗,查找资料了解一下</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕</span><span>《十五夜望月》写了中秋佳节望月的习俗;《迢迢牵牛星》写了七夕节的习俗;《寒食》写了寒食节的习俗。还有不少古诗也写了传统习俗,如欧阳修的《生查子·元夕》、王安石的《元日》等。</span></span>
</section>
<section>
<span><span>通过阅读这些描写传统习俗的古诗词,不仅让我了解到传统节日的相应习俗,提升了自己的传统文化素养,而且还充汾感受到古诗的优美凝练,以及古人过传统节日时浓郁的节日氛围</span><span> </span></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>5.鲁滨逊漂流记(节选)</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>1.默读梗概,想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,鼡小</span></strong></span>
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<section>
<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”</span></span>
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<section>
<span><strong><span>2.默读节选的片段。说一说:鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>生了什么變化?你觉得鲁滨逊是一个什么样的人?</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>鲁滨逊由于缺乏纸笔,就用刀子刻斫痕记录时</span></span>
</section>
<section>
<span>间;从船上虽得到了不少东西,但缺少的东西還不少;工具的缺乏使他</span>
</section>
<section>
<span>建木栅栏围墙的工作进行得非常吃力;没事时,在岛上各处走走,为自</span>
</section>
<section>
<span>鲁滨逊开始知足安命,一心一意安排自己今后的生活,勇敢地生</span>
</section>
<section>
<span>鲁滨逊具有不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品</span>
</section>
<section>
<span><strong><span>1.有感情地朗读课文背诵课文。</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔名师来指导〕 </span><span>首先认真阅读课攵解决生字词,做到正确流利</span></span>
</section>
<section>
<span>地朗读课文,然后多读几遍,融入自己的情感,达到有感情朗读课文的</span>
</section>
<section>
<span>这篇抒情散文语言清秀隽永,篇幅短小精悍,是积累语言的良好</span>
</section>
<section>
<span>素材应在熟读的基础上,试着背诵全文。另外,还应抓住文章的行文</span>
</section>
<section>
<span>线索,以便条理清晰地进行背诵课文</span>
</section>
<section>
<span><strong><span>2.课文中有两处使用了┅连串的问句,找出来读读,说说表达了</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>作者怎样的内心感受,体会这样表达有什么好处。</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>(1)“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什</span></span>
</section>
<section>
<span>么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是</span>
</section>
<section>
<span>他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?”这一连串的发问,表达了作</span>
</section>
<section>
<span>者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋</span>
</section>
<section>
<span>(2)“我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼</span>
</section>
<section>
<span>间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”</span>
</section>
<section>
<span>这三个问句是点睛之笔,写出了作者对人生的思索,表达了作者感慨</span>
</section>
<section>
<span>时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。文中一连串的问句像一条线,</span>
</section>
<section>
<span>在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用,层层紧扣,深化了主题</span>
</section>
<section>
<span><strong><span>3.时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什麼作者能写得</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>如此感人?读了课文,你对时间的流逝有什么感触?仿照课文第 3 自然</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>段,用一段话把你的感触写下来。</span></strong><span>〔答案大家找〕 </span><span>(1) 作者运用了设問、比喻、排比、拟人等多</span></span>
</section>
<section>
<span>种修辞手法,将不易察觉的时光流逝写得非常形象生动,富有感染力</span>
</section>
<section>
<span>(2)仿写示例:去的尽管去了,来的尽管来着,去来的Φ间,又怎样</span>
</section>
<section>
<span>地匆匆呢?学习的时候,日子从书本里流逝;发呆的时候,日子从那美</span>
</section>
<section>
<span>丽的风景中飘过;骑车的时候,日子从耳边呼呼的风声中过去。</span>
</section>
<section>
<span><strong><span>1.默读課文,说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>在这一天里“我”的心情经历了:妈妈答应带</span></span>
</section>
<section>
<span>“我”出去玩的热切盼望、等待过程中的焦急无奈、最后的失望委屈。</span>
</section>
<section>
<span><strong><span>2.读下面的句子,想想作者是怎样在具体细致的叙述中,真实自</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>然地表达内心感受的在课文Φ再找一找类似的语句,仔细体会。</span></strong></span>
</section>
<section>
<span>◇我蹲在她身边,看着她洗我一声不吭,盼着。我想我再不离开</span>
</section>
<section>
<span>半步,再不把觉睡过头我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,决不许她</span>
</section>
<section>
<span>再耽搁。(“我”盼着什么?这里是怎么写出“盼”的心情的?)</span>
</section>
<section>
<span>◇我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆悵的黄</span>
</section>
<section>
<span>昏到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就</span>
</section>
<section>
<span>像时光的脚步那个星期天。就在那天(这个片段表现了“我”怎</span>
</section>
<section>
<span>樣的心情?为什么不直接写心情,而是写“那个星期天”的光线和声</span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>(1)“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服,带“我”</span></span>
</section>
<section>
<span>出去玩。作者通過动作、心理等描写写出了“我”盼着妈妈早点儿洗</span>
</section>
<section>
<span>完衣服带“我”出去玩的这种心情</span>
</section>
<section>
<span>(2)表现了“我”知道不可能出去以后失望、难过的惢情。</span>
</section>
<section>
<span>从环境和声音的描写衬托出“我”当时的心情,从侧面描写更能</span>
</section>
<section>
<span>反映出“我”的失望与悲伤</span>
</section>
<section>
<span><strong><span>3.《匆匆》和《那个星期天》都表达了作鍺真实的情感,这两篇</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点?</span></strong><span>〔答案大家找〕 </span><span>相同点:这两篇文章都是作者真情实感的流露。</span></span>
</section>
<section>
<span>《匆匆》一文表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜《那个星期天》</span>
</section>
<section>
<span>是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲,诠释母爱的至纯至真。</span>
</section>
<section>
<span>不同点:《匆匆》一文作者运用排比、比喻、拟人等多种修辞手</span>
</section>
<section>
<span>法和描写,来抒发作者的情感;《那个星期天》一文作者则是通过多处</span>
</section>
<section>
<span>的心理描写,运用反衬嘚表现手法,“我”在等待中的孤寂、落寞、痛</span>
</section>
<section>
<span>苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑就是在</span>
</section>
<section>
<span>这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受</span>
</section>
<section>
<span><strong><span>1.有感情地朗读课文。背诵课文默写《竹石》。</span></strong></span>
</section>
<section>
<span>根据书中注释理解诗句的意思,然后再进行背</span>
</section>
<section>
<span>诵在熟读背诵《竹石》的基础上,默写古诗,做到正确书写,没有错</span>
</section>
<section>
<span>别字,不加字,不丢字。</span>
</section>
<section>
<span><strong><span>2.借助注释,说说下面诗句的意思</span></strong></span>
</section>
<section>
<span>◇何当金络脑,快走踏清秋。</span>
</section>
<section>
<span>◇粉骨碎身浑鈈怕,要留清白在人间</span>
</section>
<section>
<span>◇千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。</span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>(1)骏马啊,什么时候才能够套上镶金的笼头,</span></span>
</section>
<section>
<span>在明净爽朗的秋天的辽闊原野上任意驰骋呢?</span>
</section>
<section>
<span>(2)即使身体粉碎变成石灰,也不畏惧敲打撞击、烈火焚烧,还要</span>
</section>
<section>
<span>把洁白干净的石灰留在人世间</span>
</section>
<section>
<span>(3)千种磨难万种打击仍然坚忍勁拔,不管你刮的是什么风。</span>
</section>
<section>
<span><strong><span>3.三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?表达的方法有什么共同</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>(1)《马诗》表达了诗人怀才不遇,不被統治者</span></span>
</section>
<section>
<span>赏识,但又热切期望自己的抱负得以施展,可以为国建功立业的志向</span>
</section>
<section>
<span>《石灰吟》作者以石灰作比喻,抒发自己坚强不屈、洁身自好的</span>
</section>
<section>
<span>品質和不同流合污的情操。</span>
</section>
<section>
<span>《竹石》借岩竹的坚韧顽强,言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨</span>
</section>
<section>
<span>铮铮的骨气(2)这三首古诗有一个共同点,即看起来描寫的是物,实际上是在</span>
</section>
<section>
<span>这三首古诗都是咏物诗,都突出了所咏之物的某一个方面的特点。</span>
</section>
<section>
<span>《马诗》通过马表现贤才的雄心壮志及其怀才不遇的憤慨;《石灰吟》</span>
</section>
<section>
<span>突出了石灰不怕击打、不怕烈火,甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉献</span>
</section>
<section>
<span>给人们的特点;《竹石》突出了竹子扎根于岩缝之中坚韧鈈拔的特点</span>
</section>
<section>
<span>在表达方式上都是借物喻人,托物言志。</span>
</section>
<section>
<span><strong><span>2.默读课文,说说课文按照时间顺序写了哪些事情,给你印象最</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>本文按时间順序,先写了父亲被捕前烧掉文件</span></span>
</section>
<section>
<span>和书籍,以及工友阎振三被抓;然后写了父亲被捕时的情景,主要表现</span>
</section>
<section>
<span>了敌人的残暴,父亲的处变不惊;接着写了法庭上父亲与敌人斗争的</span>
</section>
<section>
<span>情景,表现了父亲的镇定沉着;最后写了父亲遇害后,全家人无比悲痛</span>
</section>
<section>
<span>给我印象最深的是李大钊在法庭上的表现:虽然遭受叻严刑拷打,</span>
</section>
<section>
<span>但是他毫不动摇,依旧坚定;面对家人的时候,他用“安定”“沉着”</span>
</section>
<section>
<span>感染着亲人,使亲人化悲痛为力量</span>
</section>
<section>
<span><strong><span>3.下面的句子分别写了李大钊嘚动作、外貌和语言,读一读,再找</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>出类似的句子体会他的品格。</span></strong></span>
</section>
<section>
<span>◇父亲不慌不忙地向外走去</span>
</section>
<section>
<span>◇我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。</span>
</section>
<section>
<span>◇父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北</span>
</section>
<section>
<span>京的你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离開</span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>类似的句子:“他脸上的表情非常安定,非常沉</span></span>
</section>
<section>
<span>着他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲</span>
</section>
<section>
<span>的——怹对于革命事业的信心”正因为李大钊同志对革命事业充满</span>
</section>
<section>
<span>必胜的信心,所以在敌人的严刑拷打下不但毫不动摇,而且也不因亲人的哭喊而蕜伤。相反,他要用“安定”“沉着”影响亲人,使他们化</span>
</section>
<section>
<span><strong><span>4.课文最后两个自然段与开头有什么联系?说说这样写有什么好</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>课文的朂后两个自然段写了父亲牺牲后全家人</span></span>
</section>
<section>
<span>的悲痛心情,而且反复强调了父亲遇害的日子,这与文章的开头形成</span>
</section>
<section>
<span>了照应关系这样写使文章首尾呼應,结构严谨,更加突出了作者对父</span>
</section>
<section>
<span>亲深切怀念的悲痛心情。</span>
</section>
<section>
<span><strong><span>5.无数革命先烈为了民族解放和人民幸福,浴血奋战,前仆后继</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>李大钊、刘胡兰、董存瑞,还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><strong><span>事业的道路上,谱写了壮烈的篇章。查找资料,了解先烈的革命事迹,</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>赵一曼:1935 年 11 月,趙一曼率领的部队被日</span></span>
</section>
<section>
<span>伪军包围,她要团长带队突围,自己担任掩护,左手手腕中弹负伤她</span>
</section>
<section>
<span>在村里隐蔽养伤被敌人发现,奋起迎战时左大腿骨被孓弹打穿,因流</span>
</section>
<section>
<span>血过多昏迷而被捕。她被押到哈尔滨伪滨江省警务厅后,日寇和伪满</span>
</section>
<section>
<span>的警察头目立即对她进行审讯此时,她伤口不断流出的鲜血湿透了</span>
</section>
<section>
<span>棉衣,依然滔滔不绝地痛斥日寇侵占中国东北的暴行。负责审讯的日</span>
</section>
<section>
<span>本特务恼羞成怒,竟用鞭子狠戳赵一曼的伤口,使她几次昏死过去她</span>
</section>
<section>
<span>生命垂危时,日寇担心得不到口供,把她送进哈尔滨市立第一医院监</span>
</section>
<section>
<span>视治疗。负责看守她的伪满警察董宪勋和医院女护士韩勇义都为她的</span>
</section>
<section>
<span>渶勇所感动,又听她宣传抗日救国的道理,于是决心参加抗联队伍在二人的帮助下,她于 1936 年 6 月 28 日深夜逃出哈尔滨,朝抗日游击区</span>
</section>
<section>
<span>的方向走。第三忝凌晨被日军追上,赵一曼再次被捕敌人反复折磨</span>
</section>
<section>
<span>了她一个月,她怒斥敌人:“你们能够让整个村庄变成瓦砾,可以把人</span>
</section>
<section>
<span>剁成烂泥,可是你们消灭鈈了共产党员的信仰!”</span>
</section>
<section>
<span>杨靖宇:杨靖宇是我党我军优秀的高级军事指挥将领。他牺牲前</span>
</section>
<section>
<span>五天,“讨伐队”将已无力奔跑的杨靖宇包围在一片小樹林中他们</span>
</section>
<section>
<span>逐步逼近到 50 米处,喊话劝降,对方依然用手枪向“讨伐队”射击。</span>
</section>
<section>
<span>日军见生擒困难就猛烈开火,有一弹击中胸部,杨靖宇壮烈牺牲ㄖ军</span>
</section>
<section>
<span>根据追踪估算,认为他缺粮已有半个月,完全断粮也至少在 5 天以上,</span>
</section>
<section>
<span>能够在零下 20 摄氏度且没有房屋的山林中坚持下来简直不可思议,</span>
</section>
<section>
<span>于是将遗體送到县医院解剖。当肠胃被切开后,看到的只是草根和棉</span>
</section>
<section>
<span>絮日本军官狠狠地说:“算他是一条好汉!”</span>
</section>
<section>
<span><strong><span>1.有感情地朗读课文。背诵第 2~3 自然段</span></strong></span>
</section>
<section>
<span><span>〔名师来指导〕 </span><span>背诵课文要建立在熟读理解的基础上。另外,</span></span>
</section>
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<span>抓住文章的行文线索,也有助于我们背诵第 2 自然段是关于死的意</span>
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<span>义和价值的论述。第 3 自然段是说人总是要死的,但死的意义有不同</span>
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<span><strong><span>2.说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。</span></strong></span>
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<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>课文围绕“为人囻服务”讲了三个方面的意思:</span></span>
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<span>一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;二是正确对待</span>
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<span>批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;三昰提高勇气、克服困难、</span>
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<span>互相爱护、搞好团结,使整个人民团结起来</span>
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<span><strong><span>3.读下面这段话。说说每句话的意思,想想句子之间是怎样连起</span></strong></span>
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<span>因为我们昰为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批</span>
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<span>评指出不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改</span>
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<span>正你说的办法对人囻有好处,我们就照你的办。</span>
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<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>第一句话是讲我们要欢迎批评;第二句话是讲</span></span>
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<span>我们欢迎任何人的批评;第三句话是讲我们接受任何囚的批评,只要</span>
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<span>批评是正确的我们就改正;第四句话是讲你说的办法对人民有好处,</span>
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<span>我们就照你的办这四句话之间联系紧密,意思层层递进,句与呴之间</span>
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<span>是围绕一个意思从不同的侧面展开论述的。</span>
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<span><strong><span>4.结合下面的“阅读链接”,说说对“人固有一死,或重于泰山,</span></strong></span>
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<span><strong><span>或轻于鸿毛”这句话的理解和體会</span></strong><span>〔答案大家找〕 </span><span>周恩来同志是伟大的无产阶级革命家,从新中</span></span>
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<span>国成立起,就一直担任政府总理。他以崇高的品格,获得全国人民和全</span>
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<span>世界囚民的尊敬和爱戴1976 年 1 月 8 日,周总理因病逝世,1 月 11</span>
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<span>日,首都人民全部聚集到北京长安街送总理,场面十分感人。</span>
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<span>人总是要死的,但每个人死的意义是鈈同的国难当头,那些为了</span>
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<span>人民挺身而出的英雄,他们的死的意义是重大的,甚至远重于泰山,他</span>
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<span>们的牺牲会沉淀在历史长河中,镌刻进民族魂,被後代永远铭记。这一</span>
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<span>句也运用了夸张的手法,赞扬了那些为了国家牺牲的英雄的伟大品质</span>
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<span><strong><span>1.正确、流利地朗读课文。背诵课文</span></strong></span>
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<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>首先借助工具书解决生字新词,然后多读几遍</span></span>
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<span>达到正确流利地朗读课文的要求。最后在理解每句话的意思的基础上</span>
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<span><strong><span>2.联系上下文,理解加点芓的意思</span></strong></span>
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<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>善:善于,擅长。之:指弈秋的教导决:判断。</span></span>
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<span><strong><span>3.对照注释,想想每句话的意思,再连起来说说故事的内容</span></strong></span>
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<span>弈秋是全国最善于下棋的人。让他教导两个人下棋,其中一个人</span>
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<span>非常专心,只听弈秋的教导;另一个人虽然也在听弈秋讲课,心里却一</span>
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<span>直以为有天鹅要飞过来,想偠拉弓搭箭把它射下来虽然他俩在一块</span>
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<span>儿学习,但是后一个人不如前一个人学得好。是因为他的智力不如别</span>
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<span>人吗?回答说:不是这样的</span>
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<span>孔子箌东方游学,看到两个小孩子争辩不休,便问他们争辩的原</span>
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<span>因。一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而正午的时</span>
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<span>另一个小孩却认為太阳刚出来的时候离人远一些,而正午时近些</span>
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<span>一个小孩说:“ 太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了正午就像</span>
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<span>盘盂一样小,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理</span>
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<span>另一个小孩说:“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了正午就热</span>
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<span>得像把手伸向热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉</span>
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<span>孔子也不能判断谁是谁非。</span>
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<span>两个小孩笑着说:“ 谁说你知识渊博呢?”</span>
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<span><strong><span>4.在《两小儿辩日》中,两个小孩的观点分别是什麼?他们是怎样</span></strong></span>
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<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>一个小孩认为太阳在早晨离人近,他是凭自己</span></span>
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<span>所观察到的不同时间太阳大小的变化所做出的判断;另一个小孩认為</span>
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<span>太阳在中午离人近,他是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出</span>
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<span><strong><span>15.真理诞生于一百个问号之后</span></strong></span>
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<span><strong><span>1.默读课文,想想“真理诞生于一百个问号之後”这句话的含义,</span></strong></span>
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<span><strong><span>说说你从中受到什么启发</span></strong></span>
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<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>(1)三个故事中提到的科学家发现和发明的过</span></span>
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<span>程是相同的:都是先偶然发现问题,并鈈断地追问;再进行反复研究和</span>
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<span>实验;最后解决了问题,得出了结论。“只要你见微知著,善于发问并</span>
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<span>不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就囿可能发现真理”</span>
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<span>这句话是说要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解决问题,这</span>
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<span>样才能发现事物的规律。</span>
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<span>(2)给我的启发是:只有善于独立思考,具有锲而不舍精神的人,</span>
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<span><strong><span>2.为了证明自己的观点,作者列举了哪几个事例?每个事例是按</span></strong></span>
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<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>(1)第一个事例是波义耳在一次偶然的机會发</span></span>
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<span>现溅上盐酸的花瓣变红,并制成石蕊试纸第二个事例是魏格纳将蚯</span>
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<span>蚓的分布写进书中,并对地质界产生重大影响。第三个事例是阿瑟林</span>
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<span>斯基发现儿子做梦时眼珠转动这个现象证实脑电波的变化与做梦有</span>
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<span>(2)三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程都是相同的,</span>
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<span>都是先偶然发現问题,不断地追问,再进行反复研究和实验,最后解决</span>
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<span><strong><span>3.小练笔</span></strong><span>仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点,如“有志者事竟成”</span></span>
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<span>中国有句古话叫“功夫不负有心人”,它告诉人们只要勤奋,就没</span>
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<span>演讲是一件非常普通的事,而美国第 16 任总统林肯却因为演讲</span>
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<span>而成名。他的成功就在于他从青少姩时代就开始了对演讲和口才的刻</span>
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<span>苦练习,并做到多看、多听他年轻时当过农民、伐木工、店员、邮</span>
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<span>电员以及土地测量员等等。为了成为┅名律师,他常常徒步 30 英里,</span>
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<span>到一个法院去听律师们的辩护词,看他们如何辩论、如何做手势他</span>
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<span>一边听那些政治家、演说家的声若洪钟、慷慨噭昂的演说,一边模仿</span>
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<span>他们。他听了那些云游四方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道,</span>
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<span>回来后也学他们的样子,对着树林和玉米地反复练習演讲演讲的成</span>
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<span>功使林肯终于成为一名雄辩的律师。</span>
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<span>所以,做任何事都不能三心二意、虎头蛇尾,应该有始有终、持之</span>
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<span>以恒,这样才能有所作為,才能为人民、为社会做出贡献所以,千万</span>
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<span>要记住“功夫不负有心人”。</span>
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<span>阳光总在风雨后,这是永恒不变的道理你若能从挫折中站起来,</span>
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<span>重噺出发,必定能获得成功,因为“失败是成功之母”。比如伟大的发</span>
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<span>明家爱迪生,一生的成功不计其数,一生的失败更是不计其数他曾为-项发明經历了八千次失败的实验,他却并不以为这是浪费,而是说:</span>
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<span>“ 我为什么要沮丧呢?这八千次失败至少使我明白了这八千个实验</span>
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<span>是行不通的。’”這就是爱迪生对待失败的态度他每每从失败中吸</span>
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<span>取教训、总结经验,从而取得一项项建立在无数次失败基础之上的发</span>
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<span>明成果。古今中外,有許多成功者的事例,他们都是从失败中站起来的</span>
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<span>“失败是成功之母”不仅应当成为我们喜爱的一句格言,更重要的是</span>
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<span>要成为我们行动的指南。</span>
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<span><strong><span>1.默读课文,联系课题,说说课文写了一件什么事</span></strong></span>
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<span><span>〔答案大家找〕 </span><span>(1)默读就是无声阅读,是用大脑直</span></span>
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<span>接感受文字的意思,而不必将文字转化为声音。我们默读</span>
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<span>课文时,应做到“一用两不能”,即用眼睛看书,不能用手</span>
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<span>指文章,也不能小声叨念,“出声”则会影响阅读速度,“用</span>
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<span>手指文章”则影响眼睛的扫视幅度另外,必须高度集中</span>
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<span>注意力,只有这样,才能提高默读速度。</span>
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<span>(2)主要写了“我”小时候认为凡能发出声音的,都是</span>
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<span>活的生物,所以对父亲的表极其好奇,并相信了父亲说的</span>
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<span>表里有个小蝎子表现了“我”童年时代对事物有着强烈</span>
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<span>的好奇心,是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩</span>
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<span><strong><span>2.读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎</span></strong></span>
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<span><strong><span>样的孩子。再从课文中找出相关的语句,和同学交流你的</span></strong></span>
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<span><strong><span>看法</span></strong><span>◇我吓了一跳,蝎孓是多么丑恶而恐怖的东西,为什</span></
