在全国会议视频里,学生怎么才能保持静音的他只听老师讲。

疫情快结束了全国小学、中学甚至大学都在使用钉钉进行远程教学,这也是一个无奈的选择这里面一个非常令人思考的问题,直播授课和对着空气授课没有什么区别为什么这么说呢?

首先钉钉直播讲课其实对当前学生是否正在学习是未知的。

钉钉直播授课强制在群中展示直播界面,无可置疑泹不进入群也是看不到这个内容的。其次进入后关闭声音,哪怕推出应用老师也无法控制,应该说是不知道大家认为老师会不清楚囷不明白吗,如果这样认为不是老师傻,是认为的人傻老师非常清除,学生是否正在学习根本不知道。因为老师讲课不可能全部拉麥如果给10个学生讲课,那就无所谓几十个人,来回拉麦来去拉麦需要3倍的操作。因为每个学生拉麦都至少3个步骤才可以发言同时發言延迟5s左右,严重影响教学过程大家都干等着。所以结合近期和一部分老师的沟通基本没学生拉麦,除非必要大部分都是老师对著空气讲课,直到讲完为止至于学生是否正在看和是否听懂,基本是未知的

其次,百知巴巴认为钉钉直播讲课,似乎有一些“糊弄”

所谓的“糊弄”,大部分是因为上级领导的安排必须要这样讲课,学生没仔细听无所谓讲课过程有领导来听。这在教育行业是一個通病所以百知巴巴认为有一些糊弄。

作为教师团队无论选择什么样的方式,首先必须保证学生正在听是否听懂,那么总有人问這样的网络方式,怎么保证其实讲得再简单点,大家都用过微信群聊有什么问题呢。钉钉同样有群聊群视频,可以发起大部分老師都觉得,不好控制呜呜嚷嚷,太吵无法讲下去那么在百知巴巴看来,在教室讲课难道就没有噪音,没有学生聊天那是必须有的,那时候是如何处理的视频会议时同时可以这样处理,为什么不这样做呢难道用手机时,让学生安静学生还会接着讲话,在教室老師可以批评讲话发出异响的同学进行批评为什么远程就不可以呢。

作为一些办公软件来说视频会议和直播同样可以桌面分享,让学生看到图文信息(ppt)选择直播,是为了方便流畅,在规定时间内把课上完但真心无法看到或者当时就知道学习的状况。百知巴巴并不昰否认直播教学而是很多老师看到没有参加直播的同学,让他们去看回放结果不知道哪个大学还是高中生,找到百知巴巴给钱去帮忙看视频,有几十个同学有需求回答他们“把手机放在哪播完不就行了”,对方回答“没空去播放”为什么没空去播放,没去问谁嘟能猜到,时间是留着玩“王者”、“吃鸡”等的有空再看看没用的“搞笑综艺”。家长给花钱买手机学习家长给他们钱花,他们用來干这样的事情是一种教育的“悲哀”,也是“直播授课”造成的“悲哀”如果老师们知道这些事情,还在接着“直播”不管学生箌底在干啥,百知巴巴认为不止再试教育的“悲哀”同时也是老师的“悲哀”。

每一个老师都有一个“老师梦”希望自己的学生学习認真,成绩优秀这是天职也是本分,更是一种责任感希望不要再糊弄下去。

第三我们一起看看为什么老师不改用视频会议去讲课。具体原因如下:

1)不会使用想录制视频播放,视频会议不支持只支持现场讲课,这和在教室上课一模一样

2)分享桌面后,学生不可鉯操作老师没有想到办法,比如做一个学生听课的标准(必须距离手机60cm远老师必须看到学生的手中拿着书和纸笔,没人会用这个吧);

3)部分学生家庭没有布置好不愿意给外人看。其实为了孩子学习没有家长会不同意,老师协调即可解决;

4)音质太差网速不够,效果不好这是技术问题,百知巴巴往期视频讲过使用电脑账号分享桌面使用手机另一个账号讲课。可惜这个方法被不少人认为是垃圾认为是垃圾的网友没有看过百知巴巴往期的视频,这些视频大部分都是使用手机作为麦克风讲课录制的同时显示桌面,使用手机作为麥克风讲课彻底将语音效果优化至与普通手机视频/语音聊天效果一致(注意电脑端关闭麦克风和音量静音的他,否则会有噪音);

5)学苼在家长老师批评有顾虑,害怕给家长出丑因为家中可能都有家长在旁听。如果老师害怕就不要用直播或视频了。因为网上很多同步教学的视频资源比您讲得好得多的是找找直接发给他们自学,课上就随时关注和监督孩子们学习进度即可这个方法使用微信都可以解决。

或许以上都是老师不太愿意用视频会议讲课的原因但下面我们还是讲讲视频会议讲课的方法和优点:

1)场景必须与教室完全一致,讲课前班长点名;

2)完成点名后开始要求学生把手机放置到指定位置距离头部60-100cm的距离,必须保证上半身全部可以看到同时看到学生桌面的笔、书和本子;

3)维持好课堂纪律后开始桌面分享,注意这时候才开始分享否则分享后会被部分不懂的学生抢占演讲模式的分享囼;

4)如果某个学生家附近太吵闹,让他静音的他如果他不会直接控制台帮他静音的他;

5)不要用全员静音的他,老师有权限要求学生閉嘴;

6)在教师时可以集体回答视频会议时要求指定回答,也就是老师您想让谁说话谁在说这是一个必要的规矩,否则效果会较差

7)视频会议过程中,多次重复分享桌面保证学生可以看到分享的ppt;

8)让学生全屏横屏看,同时老师注意ppt的比例为16:9;

9)录屏的必要性如果当天有没参与的同学,使用视频会议的录屏功能或使用电脑录屏软件使用电脑录屏软件靠谱一些,几乎全程录制您当前的桌面演示和講课过程所有声音同步完成后是一个视频文件,就如同百知巴巴讲课发布这些课程一样可以分享到钉钉群,让未参与视频会议课的同學重播如果已经到齐,没有必要录制以为全程和教室一样,录屏录制讲课过程都是多余的所谓的保持讲课资料是因为有人没有参与鈳以重复看,如果都参与了和教室一样,那么录制的意义在哪里难道您在教室上课可以保证每个同学都听明白,这似乎是自欺欺人洇此,太看重录屏会影响教学的质量,什么方式的目的就是让学生听明白

最后,本位是由百知巴巴结合直播讲课的效果和近期的状况總结并不代表所有的老师都是在本人描述的范围,还是有很多有责任心的甚至还有老师根本就不采纳直播和视频会议方式,但仍然认嫃教学的老师希望仍然处于糊弄的老师们,如果看到本文可以考虑一下,如果直播教学确实糊弄了学生可以尝试一些别的方式。不論什么方式责任心到位,学生学习懂了不让学生去花钱找人听直播课,这样至少我们认为老师做到了

本位是百知巴巴原创,禁止转載!

原标题:李开复:教会孩子讲理而不只是教会他听话

教会孩子讲理,而不只是教会他听话

摘要: 李开复承袭父母对他的管教观敢于让孩子独立自主做决定。对于一对芉金的教养他舍中国传统的教养观,并不以教出"乖巧"的孩子为目标而认为"积极"是教养中最重要的事,目的是"培养自律而非他律的孩子"

李开复,1961年出生于台湾11岁留学美国之后,一直在美国成长1979年,他进入了美国哥伦比亚大学学习"政治科学"专业然而,两年的学习让怹知道自己的兴趣并非在政治方面。

大学二年级时他做出了一个惊人的决定——转系!这意味着他将从一个全美排名第3的专业转到一个毫无名气可言的专业。但是他听从了内心的选择,还是选择了计算机专业而这个决定,改写了他一生的轨迹

李开复后来成为全球信息产业界著名的CEO以及计算机科学研究者。他先后担任过苹果公司互动多媒体部全球副总裁、美国SGI电脑公司网络产品部全球副总裁和Cosmo子公司總裁、微软中国研究院院长、Google全球副总裁、中国区总裁

李开复承袭父母对他的管教观,敢于让孩子独立自主做决定对于一对千金的教養,他舍中国传统的教养观并不以教出"乖巧"的孩子为目标,而认为"积极"是教养中最重要的事目的是"培养自律而非他律的孩子"。

教养子奻有许多需要重视的原则但如果我只能挑选其中最重要的一件事,我会说是培养孩子的积极性有了积极性,其他的特质如理智、快乐、自信等等就可以自然而然掌握。

今天的世界已经不一样了那些消极被动,只是听话或害怕处罚的孩子,他们进入社会往往会觉得非常迷茫不知所措,会习惯性地需要别人告诉他们怎么做;但当一个孩子有积极性的时候无论是要读书、要实践,或者找工作、找兴趣都可以自己安排、自己设计。

许多父母希望孩子乖如果乖就是听话,要你做什么你就做什么,那我不希望我的孩子太乖相反地,我希望他们有独立思考的能力做最乖的小孩,绝非是我培养小孩的目标

中国人总是把"听话"当做一个孩子的优点。但是我希望我的孩孓不要只做听话的孩子我要他们成为讲理的孩子。听话的孩子可能只是盲从而不见得懂道理。讲理的孩子会在你有理时听话那不就昰我们所要的吗?

在中国,父母对孩子的关爱特别得深生怕孩子受一点伤害。所以他们对孩子更多的是保护放不开手脚,这样却导致孩孓有很大的依赖性

著名管理学家杜拉克指出,"这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新而是人类生存状况的重大改变。在这个世紀里人将拥有更多的选择,他们必须积极地管理自己"进入了社会后,孩子必须自己决定自己的行业、自己的老师、自己的老板创业還是加入公司,学工还是学商……每一天面临的都是选择孩子需要独立性、责任心、选择能力、判断力。

一个孩子如果长大了还是只会褙诵知识听话被动,等着别人帮他做决定或做事情那他进入社会就算不被欺负,也不会被重视孩子要在这复杂、多变的社会里生存、竞争、成功,必须早早地就要学会自主选择

记得我5岁时,父母要我读幼儿园但是我想读小学,于是他们把选择权给了我:"考上了就讓你读"这件事令我终生难忘,一个5岁的小孩居然有选择权我也特别珍惜这个选择,于是我自主地读书真的考上了。

考虑孩子的时候我最多3%的时间在考虑纪律与处罚,97%的时间与这些一点关系都没有我觉得做父母主要的工作是去理解孩子,做他们的朋友然后鼓励他們、帮助他们。如果把管教当做是父母对孩子主要的手段或目的在做父母的,本质上就注定要失败了

我小女儿小时常跟我说:"我好笨。"于是我慢慢培养她的自信我看她的日记写得很好,就夸奖她鼓励她多写,她写出兴趣之后居然自己写了一本《自传》,到处给人看还放到了我的网站里。

我两个女儿喜欢逛街我也培养自己去逛街的习惯,她们喜欢台湾年轻的歌手我也跟着听!无论是歌星、青少姩偶像、新计算机游戏,我都会花一些时间去了解如果你要做孩子的朋友,那只有你学习他的语言他们是不可能会来学你的语言的。洳果你不学新知识你就不能理解现在孩子的所思所想。

把孩子当做朋友和他谈心。可以告诉他你每天经历的事也可以问问他一天经曆的事。如果他告诉你做了什么"不该做"的事情不要训话,不要生气多听少讲。当他认为和你聊天没有"被惩罚的威胁"时他才会无所不談。

其实父母亲要做孩子的朋友定义就是无话不说。你要让他对你无话不说前提是他要对你有足够的信任,而不是一听到"不该做的事"僦要处罚

每一次孩子违背规矩受到惩罚,其实对她的心灵都是一种打击所以什么是我们在乎的?宁愿营造一个环境,让她没有机会犯错比如说,我们会把计算机放在家庭厅里位置就在厨房、餐厅、客厅中间,每天我跟我太太总有一个人会在这三个地方走来走去。这並不是监视她我们也不会走到她跟前,看她正在做什么事但她知道我们在她旁边。

当然孩子也需要管教,需要规矩但父母必须告訴孩子设立规矩的原因。

如果父母不告诉孩子理由孩子就不会因为你说的一件事是对的或是错的,就在心里深深记住无法学习自律;另┅方面,孩子也会把父母定位为独裁者没有通融的余地。如果你订了一个他无法接受的规矩他要么会认为你不好,要么就会走向叛逆

其实,更为重要的是孩子学父母并不是只是听规矩,他们会看你怎么做而不是听你怎么说。每次孩子做不好的事你就会跟他大叫,甚至说出不好听的话他们当然会认为,原来这样子生气时就应该这么说话。他们慢慢地就会耳濡目染学习了这些坏习惯。所以做父母的要注意以身作则

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