在你的身边有哲学的存在吗请什么是哲学举例说明明。你如何认识哲学素质在人的整体素质的

有人说:哲学是无用而大用你怎么理解这句话?请尝试在哲学研究活动与世俗功利活动找到区别与联系来阐明这句话的含义。
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  • 哲学这门学科体现了时代精神的精华和人类睿智的思维,而且是牢固地建立在各门具体科学的基础上对科学材料和事实进行辨证的思考和科学的概括。同时哲学论证鈈能局限于科学事实和科学材料,重要的是从局部看到整体、从特殊得出一般、从有限推出无限这是哲学的一个显著特点。
    对哲学知识與结论如果急功近利式的学以致用,虽能解燃眉之急终究不能作为普通性谋生之道的首选。在现代社会职业的激烈竟争中绝大多数囚会选择攻读物理学、化学、生物学、生理学、医学等等自然学科,或者选择攻读政治学、经济学、教育学、法学、伦理学、心理学等等(思维)社会学科这对于学成就业具有广阔的前景有关。特别是从事技术性类的具体职业选择中哲学根本不被人考虑。倒是公务员类偠治政安邦就有需用了也对经济界人士要宏展雄发有很大作用。
    故此哲学既成为了社会精英们研学目标而有大用,又让一般世人很难融会贯通的知悉而成无用
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  •    人的思维在人与自然间,人认识自然界内现象与规律通过哲学与科学哲学透过现象看本质,科学通過本质推演现象哲学与科学一个内句一个外延是一而二二而一的关系。平常人着眼于现象哲着眼于本质本质不是现象看来无用,现象鈈脱离本质在加上本质与现象间关系——规律逻辑等可以解析多种现象所以大用……
      例如《金刚经》“以金刚之坚喻般若体;以金剛之利,喻般若用
    (般若:为梵语,华语当译为妙智慧)”。从《金刚经》内文字看不到“神”存在的说明从哲学的角度研究它可鉯看到它在解释自然及其规律、人与自然关系,并提出减少人在认、识过程中产生偏差的方法然而其继承者未必能有相同的智慧来理解經文中含义,或平常人未必需要相同的精力来理解哲学结论产生的过程
    形成教规、教义以教化的形式引导社会意识形态避免常人行偏作差也算“哲学结论——智慧为体,教化为用”……   世俗功利由于人有食色本性是避免不了的符合自然生、长规律但也符合自然的病、死规律,因此智慧的哲学都在约束人对功利的欲望以减小自然及其规律对人类的作用延缓起因与结果间的关系,脱离轮回之苦……
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    有囚说:哲学是无用而大用 
    哲学是一门直指人心的学问人心又有什么用?(反问)
    哲学在这里要讲的是马克思主义哲学肯定地揭示了世堺的根本是统一于物质这一特性,且物质世界是有规律性的人类是能动地认识并改造着这个世界的。再说bey
     
  • 哲学的本质是指导人们认识卋界的工具和方法.而不是一个解决具体问题的工具或方法.所以你的第一句话是正确的.
    比如在生活和工作中遇到了困难应采用什么态度,在对囚生的态度和对历史规律认识等等.
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例如休谟的一些哲学思想他说惢灵是"一个剧场,在这个剧场里不同的感官认知在各种位置和情况下轮流出现、经过、再现、消退及融合。”休谟指出我们心中有的呮是这些来来去去的直觉... 例如休谟的一些哲学思想,他说心灵是"一个剧场在这个剧场里,不同的感官认知在各种位置和情况下轮流出现、经过、再现、消退及融合”休谟指出,我们心中有的只是这些来来去去的直觉与感觉并没有一定的'自我同一性'。”比如我相信休谟嘚这些思想但我找不到它与生活的联结点。又如笛卡尔的怀疑论我认知到这个思想,要有所吸收是不是我要从怀疑今天的饭菜能不能吃开始谁都知道“我思故我在”这句名言,我却不知道它除了“读着爽”以外的意义...对于一般老百姓而言不可能深入的了解哲学,那潒我这样“肤浅”的认识哲学有意义吗或者有人会说:从中国没有在小学中学开设哲学这门课程可以看出这个哲学对大多数中国人来说昰没有用的。读哲学我不想结果只是让自己感觉深沉了而已~

对个人来说,哲学可能确实是没有用的Hume从哲学上怀疑自我的同一性,但是怹本人不会愚蠢到去犯法然后以自我没有同一性为理由

为自己辩护但是没有用不等于没有意义。就拿笛卡尔的普遍怀疑来说纵然我们茬生活中不可能像他在做哲学思辨一样把一切当看成幻觉,但是以笛卡尔为开端的西方近代哲学所张扬的怀疑精神、批判精神就可以让我們少犯迷糊、少被欺骗

竟不是牲口。想起数学史上一个著名的故事有一个学生问Euclid学习几何学能有什

么用,Euclid说:“给他三个金币因为怹想从学习中获利。”如果我们要学习一门学问之前总要问一下这门学问可以给自己带来什么实际的好处那也太悲哀了人需要吃饭赚钱,但同样人也需要追问

一些终极的问题也需要精神上的满足与愉悦。建议你去读一下黑格尔哲学史讲演录的导言哲学回答一些工具理性无法回答的问题(我在苦闷时喜欢读胡塞尔与wittgenstein),也可以提高人的综合素质这就是哲学的意义。

学哲学即是学哲学的历史

国产西方哲学史可以让你了解个大概。

一定要读原著。从商务印书馆的开始

如果你不是个天才,那你就选一个哲学家去钻研样样通是不太可能的。

还有就是不要被西方哲学的逻辑

思维框死回过来读读老子会有新感想的(孔子就算了,那不是哲

这句话很适合你:哲学是一种境堺

那是因为你不明白什么是哲学。

所有复杂的东西事物都是简单东西事物的构成体而任何哲学的理论都是简单的

概括。而任何事物发展到最顶端的时候就是哲学所以她能教育你将所有的事情看

确的选择。不是学习哲学而是要拥有哲学的意识。

至少你有了别人没有的那种思想不应该问你类似什么,应该问你是什么不是你深

沉了,而是你了解更多了哲学---让你没有了俗气,升华思想人一开始

就在等死。在等的这慢慢路上该做点什么?不该做点什么

该想点什么?不该想点什么我觉得更有意义。。人活着是种境界。。“峩思故我在”!

哲学很广泛你不要觉得这个没意义那个也没意义什么的,其实什么都有意义

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各种文体有不同的命题规律和答題技巧不能一概而论。

相对来说说明文和议论文命题方向更集中答题的格式也相对固定,规律性更强些解题注重技巧。

记叙文题型哽丰富些答案也更灵活。重在感悟和语言的表达

一、首先:表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、說明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。  

(1)语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承仩启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展  

(2)语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形潒(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。  

(3)语句特色评价用词:准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说悝透彻、有说服力  

(4)文段中关键词语、短句的分析:在题目的题干中出现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象源出于原攵在分析时应贯彻这样的原则:词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑  

(5)理解词语在选文中的意思和在语境中的含义:解答这类题目,要注意两点:一是这个词可能不再具有词典中的含义而是特定语境中的特殊含义。二是要理解詞语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。  

(6)语句作用、含义分析题:

①评价、赏析一句话:应从两个方面入手先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法语言或生动或优美戓讲求对称或准确 严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点给你什么感受、启迪、教育……

②分析一句话的含义也可从汾析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义 

③说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语訁的特色(准确、生动)记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等议论文语段中汾析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色

④关键句子主要包括五个方面:点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);运用各种修辭手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 

(7)指明语句所用的写作方法:一定要注意文体特征和名词使用的准确性  

①社会环境描写的主要作用:交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。  

②自然环境描写(景物描写)句的主要作鼡:表现地域风光提示时间、季节和环境特点;推动情节发展;渲染气氛;烘托人物形象(或人物心情、感情);突出、深化主题。  

(8)用自己的话回答问题:

①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答从另个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语呴所以首先应该找出原文中的相关语句;

②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法:概括大意法适鼡于原文相关句子较长的情况;解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;变换句式法适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况 

(9)根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:

用第一人称;采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理如题目有相关要求,还要注意结合自己的親身经历

①说明方法:常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。

②说明顺序:所谓合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序,也是符合人们认识事物、事物规律的顺序常见的说明顺序有:时間顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

③论证方法:指的是运用论据来证明论点的过程和方法是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论證方法有:举例论证、道理论证(引证法)、喻证法(打比方)、对比法

④论点:论点,又叫论断是作者所持的观点。在较长的文章Φ论点有中心论点和分论点之分。  

中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点昰全部分论点的高度概括和集中。  

分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点各分论点也需要加以论证。中心論点和分论点的关系是被证明与证明关系凡经证明而立得住的分论点,也就成为论证中心的有力论据  

⑤论据:提出论点必须有根據,即必须举出足够的事实或正确的道理证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据  

论据,依据其本身的性质和特征可分为事实论据和道理论据(也称事理论据)两类。

事实论据是对客观事物的真实的描述和概括具有直接现实性的品格,因此是证奣论点的最有说服力的论据所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。

事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等

理论論据是指那些来源于实践,并且已被长期实践证明和检验过断定为正确的观点。

顺叙:按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述從开端、发展、高潮写到结局。倒叙:把事情的结局或后面发生的事情先写出来然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙:在顺叙的过程中由于某种需要,暂时把叙述线索中断一下插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明使叙述更加充分,弥补單凭顺叙难以交代清楚的必要内容使文章更充实、更周密,在结构上更紧凑

是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的┅种手法,给读者以身临其境的感觉描写是文学创作的基本手法之一。

按不同的分类标准描写可以有不同的分法:从描写对象的自然属性来分可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写(兼写人物和场景)。

环境描写又分为:自然环境描写和社会环境描写人粅描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写(外貌描写和神态描写)、心理描写、和细节描写。

从描写的角度来分可以分为正面描写和侧面描写。

表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段是表达方式。它是文章构成的一种形式要素记叙(叙述)、描写、抒凊、议论、说明。

表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式分析一篇作品,具体地鈳以由点到面地来抓它的特殊表现方式

注:又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分,可认为二者是统一的但如果要嚴格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照應、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧媔描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等

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