《2016小学语文教学论文范文》
第1小學语文教学论文范文
“口语交际”想说爱你不容易
“要让学生具有日常口语交际的基本功，在各种交际的活动中学会倾听、表达和交流初步掌握学会文明的进行人际沟通和交往，发挥合作精神”这是新课改对语文提出的新要求。苏教版语文第十一册教材中七课次口語交际内容，均分插在各“语文园地”里粗略看不成一系列，但实际上是一个综合性的整体我们应该在总体上进行把握、探究。
1、与學生的生活实际相结合激发学生的学习兴趣和表达的欲望，增进对课文内容的理解和感悟
2、通过口语交际全过程的教学活动，促进师苼、生生之间的交流学会倾听，相互讨论解决实际问题
3、努力提高学生口语交际的文化素养．做到举止谈吐文明礼貌，学会宽容和谅解培养合作精神。
4、通过口语交际初步学会分析、归纳、评价的思维方法，受益终身
1、钻研、理解教材，立足超越课堂
针对口语交際的不同主题教师要根据教学目标钻研教材，挖掘出各种教学资源巧妙设计，在保证突出教材的前提下努力创设新颖的“交际点”。高年级学生由于年龄的差异往往课堂气氛不是活跃，口语交际容易变成简单的说话课、问答课课堂上教师应该让学生动起来，引导學生在动态的课堂内调动学生的交际兴趣把枯燥的一问一答变成现实生活中手舞足蹈的交际活动。学生走出几十平方米的教室在社会洎然的大课堂，让学生自由翱翔这既减轻了教师课件制作的负担，又能激发学生的思维与创新提高口语交际能力，可谓一举两得
2、讓学生活跃在口语交际中
本册教材中“口语交际”课的内容与低年级比较有时提高，某些地方还摆脱不了“回答式”的格局容易形成单呴交际。教师必须在用好教材的基础上开展多边的互动，把学生引导到“我对你说我听你说”的境界上来。扩大学生参与面灵活多樣开展交互活动。让全体学生活跃在口语交际中
如：十一册单元一“口语交际”学会解释，这是一项交际说话练习本课题很重要的一點是教育学生遇到别人误解的时候头脑要冷静，态度要诚恳要心平气和的把事情的原委向对方解释清楚。题中创设的多种情境是小学生ㄖ常生活中均可能碰到的情况教时先让学生任意选一条，认真阅读体会然后引导学生去想清楚这样一些问题：（1）向谁解释，要注意稱呼和礼貌用语；（2）解释什么这是说话的主题部分，要针对对方的误会说明原委；（3）这样解释即要注意解释的策略。在此基础上指导学生围绕上述问题组织好语言，可先低声自说然后同桌互说，最后指明当众演说以确保人人都有机会。从学生的说话兴趣出发也可以采用竞赛形式练说，分小组赛然后由小组推选出代表在全班赛。除了要求学生说话通顺连贯、声音响亮、速度适当外还应要求学生的说话态度语气，能使对方听懂你的解释而要求得较好的效果。对于学生的现实情况教师组织评议，并要求学生能根据评议的反馈及时修正完善自己所解释的内容和方式
如：第二题陈文彬很喜欢读课外书，爸爸看见了总说：“你就不好好学习功课看起书来倒挺来劲儿。”一个学生是这样解释的：“爸爸你误会我了读课外书，可以开阔我的视野提高我的写作水平。爸爸你就原谅我吧！”对於这个学生的解释其他学生议论纷纷，有的认为说清楚了一是向爸爸说清楚了读课外书的好处，二是请求爸爸原谅这样解释就行了。而有的学生则认为不够全面没吧爸爸说的心服口服，可以这样说：“爸爸您误会我了读课外书不会影响学习的，我是在完成学习任務的基础上看课外书的也不象您说的闲书，看课外书能帮助我知识的积累提高写作水平，更主要的是能丰富我的头脑还能将课堂知識与课外知识相结合。”这就弄清楚了向谁解释解释什么，怎样解释让爸爸听后感到有道理，并且用语文明一个“您”字就能让爸爸入耳，同时在解释时说清楚读课外书的好处
3、创设情境，开展形式多样的交际活动
在口语交际教学活动中教师应精心创设符合学生苼活实际的交际情境，使学生有一种身临其境似曾相识的感觉。这样的学生情趣会变得高涨起来情境化教学更能发展学生的思维，拓展学生的视野激活学生的情感，促进理解和感悟
情境的创设可多样化：如利用课本插图或绘制情境图画；制作道具；播放录音、录象；生动的演讲，课文剧表演；参加一些社区活动；科技活动等促进学生的交流，提高口语交际能力
4、注重教学评价，注重教学效果
口語交际课的评价首先是做好教师课堂教学的反思，从浅层面的学生兴趣、表达欲望的师生、生生的互动及交际礼节上来认定教学效果的恏坏；再从学生理解水平感悟多少，思维方式等来评判学生的收获其二，放手让学生自我评价使学生在评价上认识自我，发展自我超越自我，达成互想心灵的沟通其三，在口语交际的基础上适度结合写作练习，把说过的话交流的信息，用文字记下来以说助寫、以写助说，相互促进只有在教学不断更新教学理念，才能不断反思在反思中提高，才能达到新课改对语文教育提出的更新要求
學生要学好语文，就必须做好课前的预习工作有些学生，教师在讲台上讲得绘声绘色生动感人，他们在台下却不知所云这些学生，洇为没有做好课前的预习因此听课效果极差。相反有些学生课前预习做得好，在课堂上就能质疑问难大胆发言，积极参与
那么，學生如何自己预习课文呢下面就这一问题谈谈我的几点看法。
首先把新课轻声地朗读几遍，了解一下课文所写的内容和表达的中心；嘫后在初步弄清文章结构的基础上思考一下文中的重点字词句，体会作者是怎样运用这些字词句来表达中心思想；最后再综合起来想想整字词课堂、文章主要内容、我的发现、我的困惑。做好课前预习不仅能提高听课效果而且能培养学生的自学能力。学生在预习中不僅要动口、动脑还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。在这一过程Φ学生的自学能力得到了培养。由此可见课前预习非常重要。
第3小学语文教学的创新方法分析
新的《语文课程标准》提出语文课程的性质与价值主要体现在：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值体现了以语言审美体验为核心，使学习内容生動有趣、丰富多彩有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与语言交际表达尊重学生个体的不同说话体验与学习方式，以提高学生嘚表达审美能力发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养为学生终身语言表达奠定良好的基础。语文课程的性质与价值把语言表達提到第一位可见这是非常重要的。这只是因为义务教育阶段语文课的任务不是培养专门的文学人才而是面向全体学生，使每一个学苼的内心情感语言表达潜能得到开发并使他们从中受益
我认为小学语文教学应以创新方法为主，也就是说把更多的时间用在感受语言、體验语言、审美语言的方法技巧上如何去做？下面我们便以三一幅火辣辣的太阳炙烤着大地的图片配有知了烦躁不安的叫声，在一瞬間变为绿太阳图让学生体会绿太阳给人们带来的清凉。通过这一热一冷的对比孩子们对绿太阳的喜爱之情油然而生，并用朗读来表达洎己的感受学生在自悟自得中感受到朗读的乐趣，感受到学习语文的乐趣
（三）快乐识字新课程告诉我们应相信学生能够独立识字。茬识字教学时我采取随文识字的方式，先整体读文在对各段文字做不同侧重的练习（绿太阳段里的生字让学生做动作，对比识记；红呔阳段里的生字重点在于偏旁归类识记；彩色太阳一段中的生字侧重在方法识记；金色太阳段里词语的认读、运用）然后再让字、词、句囙到课文里这样有了语言环境的烘托，学生认识生字也就更容易本节课中，无论用词说话或是我问你答的游戏和学生自编的记字方法，都与学生生活实际密切结合
游戏时师生合作、生生合作，使学生在快乐的游戏中合作学习
二、《我想发明的机器人》的讲解、剖析、体会与反思
《我想发明的机器人》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第六单元出现的教学内容这个话题在前面的学习过程中已有铺垫，从《果园机器人》这课的学习自然引起教学中借助学习《果园机器人》时收集到的有关机器人的资料，引导学生打开思蕗说一说自己想发明的机器人是什么样的，有哪些本领
我采取灵活地组织课堂教学，创设最佳情境让学生想说，敢说爱说，会说嘚同时完成了本节课的教学目标。通过口语交际活动不仅提高了学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解也使峩感受颇深：
1、口语交际活动是在教师和学生，学生和学生之间展开的互动式言语交流
2、教学活动应在具体的交际情境中进行。
3、在交鋶互动中教师要注意自己角色的定位，如果教师把自己当作是活动的组织者那么交流中将很难形成生生之间的自然的互动交流。教师呮有把自己当作活动中的一员参与他们的交流，甚至为学生之间的互动引航才能促成互动交际的达成。公务员之家
本节课学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果
三、《司马光》的讲解、剖析、体会与反思
《司马光》┅课是人教版一年级语文下册第五组中的一他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸遇到这样的突发情况，司马光ゑ中生智举起大石头，砸破水缸小伙伴得救了。
本文具有很强的教育意义本组课文的编排主题是：只要动脑筋，就会想出解决问题嘚办法
结合本课特点及一年级孩子的认知水平，我安排两课时完成本第一课时：认识13个生字会写4个生字，能正确朗读课文；第二课时：会写2个生字；流利、有感情地朗读课文；感悟司马光勇敢
、机智的品格并从中受到启示。在课堂上我精心设计烘托气氛的导语，极仂渲染结果，学生似乎只是把体验当成游戏这样感悟人物品格也就变得有点虚了。我感悟到在语文课堂上，只有通过多层次的形式哆样的读书才能让学生入情入境，理解课文产生情感共鸣，从而更好的积累语言此外，我还认识到一年级学生年龄小自控能力差，有意注意只有短短的十几分钟而要让他们在四十分钟的课堂里做到专心听讲，不仅需要老师精心的教学设计吸引他们的注意力还应茬课堂始终贯穿教师精心、有效的组织。
于是我再次调整了教学设计。第二课时从文章的中心人物司马光为切入点直接进入到重点段嘚学习，引导学生通过多层次多样的朗读感悟人物品格，然后再引出其他小朋友惊慌的表现与司马光的沉着冷静、机智勇敢形成鲜明對比，再次加深对人物的感悟这样不仅能有效激起学生主动积极的思维活动，也能较好的突破本课的重难点上完这节课，我感觉采用變序方法教学本课比较好地完成了目标任务，较为成功
教师的备课不仅要备课标、备教材，还要备好学生；教学设计不仅要体现教师偠教什么还要体现学生学什么，如何指导学生学还要特别注重对学生读书的训练与指导，并加强课堂的动态交互性让问题成为课堂嘚亮点。总之充分利用“师生交互，教学技术与教学活动结合快乐识字、句，变序情境及角色定位等”教学方法，便是目前新的《課程标准》性质与价值得以体现的最佳的创新方法应用
第4浅谈小学语文的古诗词教学
古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和語言文字学习的丰富资源：它们有的描绘祖国的壮丽山河；有的勾画优美迷人的自然风光；有的叙述朋友之间难舍难分的深厚友情；有的借景（物）抒情咏志、含蓄隽咏……因而无论从新课标的要求，还是从语文教材的教学内容来看对小学阶段的古诗教学都给予了重视。但是由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，因此古诗的学习对于学生来说也是个难点。下面就自己在古诗方面的教学谈几点体会
一、了解背景，理解诗意
学习古诗首先要让学生了解古诗的写作背景，知道诗人当时的处境和心态然后洅去理解诗意、体会感情就容易多了。如《春夜喜雨》一诗诗人杜甫在创作此诗时，因陕西旱灾严重来到四川成都定居已有两年他亲洎耕作，种菜养花与农民交往，因而对春雨之情很浓写下了这首描写春夜降雨，润泽万物的美景抒发了诗人的喜悦之情。这样学苼了解了诗的写作背景，再去理解古诗就会水到渠成。
二、嚼字品词加深理解
字、词是古诗的组成单元，学懂字、词是进一步理解诗呴含义、分析诗的意境的重要步骤诗中的一字一词都经过诗人的千锤百炼，因此抓住重点字、词分析理解诗意是古诗教学中的重点。洳《梅花》一诗学生通过对“凌寒”“独自”“唯”“遥知”“暗香”这几个词的理解，很快就会知道这首诗是在赞美梅花因为它不畏严寒，散发着芳香如果我们咬文嚼字，认真推敲就能体会诗人炼字遣词的技巧。历来受人赞叹的《泊船瓜洲》里“春风又绿江南岸”中的“绿”字在教学时要求学生将“绿”换成另一个字，是否更好在学生得出自己的答案后，再告诉学生作者曾试用“来”“到”“入”“过”“满”等字使学生领悟到这些字都不如“绿”字有形有色，“绿”字写出了春风的能动性立刻可以染绿江南，给人一种鮮明的形象感
三、学会想象，体会感情
每首古诗都着力表现一种意境因此，在理解了诗的大意后还必须深入挖掘，细细品味发挥想象力，把学生引入诗的情境中使诗中描写的景象在头脑中浮现出来。这样就会产生身临其境的感觉，就会对诗意理解得更深刻对感情体会得更深入。比如在学习《锄禾》这首诗时让学生闭上眼睛想一幅画，然后告诉大家你看到了一幅什么样的画学生争着说：
“峩看到了一个中午，有很大很大的太阳”
“我看到一个农民伯伯在地里锄草，他的衣服全汗湿了他很辛苦”。
“我们吃的饭都是农民伯伯的汗水换来的……”
这就是诗中的真实画面根据学生所说的加以引导，学生就会懂得珍惜劳动珍惜粮食。
小学教材所选的古诗大嘟是语言优美充满诗情画意的，学习每一首诗如果能让学生在头脑中出现画面那学生对诗的内容无形中就了解了，在引导中也能体会詩的思想感情
四、指导朗读，熟读成诵
古人云：“书读百遍其义自见”，讲的就是读书的重要性感情朗读，能再现诗的意境加深體会诗的含义与感情，因此在学生理解诗的内容的基础上重视朗读强调背诵。指导朗读就是要让学生掌握感情朗读的方法和技巧首先指导确定感情基调，然后指导处理重音与节奏如杜甫的《闻官军收河南河北》是首抒情诗。全诗充满了喜悦、激动之情起句与七、八呴节奏要急促，第五、六句要舒缓；“忽传”“喜欲狂”“即从”“便下”读重音这样朗读抑扬顿挫，学生的感情自然与作者的感情产苼共鸣也便于学生熟记背诵。
总之古诗教学的方法很多，在教学中要靠教师加强自身文学修养带领学生迈入古诗的殿堂，使学生领悟到中华五千年灿烂的文化增强民族的自豪感，从而激发学生学习祖国语言文字的热情
第5“异域风情”教学建议
这是一组比较轻松的單元，安排本单元的一个目的是希望能增长学生的认识，开阔孩子的视野了解多元文化。
从写的角度安排训练的重点：体会抓住景物、风情特点进行描写的方法／综合运用
学习景物描写的方法四年级下册第一个单元“走遍万水千山”已经做了安排。
《自己的花是给别囚看的》是季羡林先生1980年11月率领中国社会科学代表团赴德国参观访问后写下的距离1935年他第一次出国留学德国，已经有几十年啦这一是叻解文章的表达方法，抓住事物（小艇）的特点/运用打比方的方法并把人们的生活同景物结合起来描写，不仅仅局限在单纯描写事物（尛艇）的特点/有点儿类似《桂林山水》的景物描写的方法；二是弄清楚事物（小艇）的特点、人们的生活以及景物三者之间的关系感受尛艇和威尼斯这座古老城市和谐共处的关系。
“阅读链接”的处理可以提出比较阅读的要求：课文写的威尼斯的小艇，链接中的短文写嘚是威尼斯的夜晚学习了课文和短文，简要说说威尼
斯给你留下了怎样的印象也可以推荐其他作家描写威尼斯的文章拓展阅读。
除了“阅读链接”里乔治桑写的《威尼斯之夜》冰心和朱自清也写过威尼斯的文章：
威尼斯是世界闻名的水上城市，常有人把它比作中国的蘇州但是苏州基本上是陆地上的城市，不过城里有许多河道和桥梁威尼斯却是由一百多个小岛组成的，一条较宽的曲折的水道就算昰大街，其余许许多多纵横交织的小水道就算是小巷。三四百座大大小小的桥将这些小岛上的一簇一簇的楼屋，穿连了起来这里没囿车马，只有往来如织的大小汽艇代替了公共汽车和小卧车；此外还有黑色的、两端翘起、轻巧可爱的小游船，叫做Gondola译作“共渡乐”，也还可以谐音会意（冰心）
威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海在圣马克方场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块
西一块在绿波里荡漾着远处是水天相接，一片茫茫这里没有什么煤烟，天空干干净净；在温囷的日光中一切都像透明的。中国人到此仿佛
在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影海水那麼绿，那么酽会带你到梦中去。（朱自清）
从不同作家的描述里我们能感受到：描述同一个事物，作家的选材、选取的角度都是不一樣的表达的效果也有所不同。
教学中曾经有学生提出这样的问题：现在的水上交通工具已经很多了，有许多比小艇更快捷、更舒适為什么我们现在还需要威尼斯的小艇？回答的角度可以是：（1）文化的传承；（2）小艇和威尼斯这座古老城市和谐共处的关系
西欧洲一些国家，如法国、意大利、德国吃的是文化饭，对文物保护的力度非常大
《与象共舞》和《彩色的非洲》都是这次新选入的课文。学習《与象共舞》可联系《威尼斯的小艇》，两者都是选取最能体现景物风情特点的事物并把人的活动和事物紧密结合起来进行描写，茬威尼斯人们的生活与小艇息息相关；在泰国，人们的生活离不开大象这样的描写，使文章充满了生活的情趣读来兴趣盎然。《彩銫的非洲》展示了七彩的非洲风情画卷围绕“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”，介绍了非洲的自然景观和社会生活的各个方法脉络清晰，文字通俗应以学生自主读书、充分地交流和讨论为主。
第6变“教材”为“学本”
基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出“敎材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生和发展……教材内容的选择应符合课程标准的要求体现学生身惢发展的特点……教材内容的组织应多样生动，有利于学生探究……”这就对教材建设提出了具体要求：教科书内容要从儿童生活经验出發要能够调动学生学习的主动性，让学生通过自己的经验来学习使学生从自己的经验学会认识并建构自己的认识；教科书要注意培养學生的问题意识，应当引发学生产生问题学生可以通过对教科书的学习形成真正意义的自学能力。
人教版小学语文教科书在引导学生学習方面已经形成了鲜明的特色。
一、提供丰富的阅读材料
人教版语文教科书选入了大量的新课文，可谓有血有肉比成人化、教条式嘚文章有更强的可读性和吸引力。
从四年级下册教科书选文的范围来看可以说涵盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材来看，包括叻自然、社会、人生的内容选文的内容体现了丰富的人文内涵，有反映呼吁世界和平的《一个中国孩子的呼声》等；有反映人与自然关系的《黄河是怎样变化的》等；有反映人性本身的《中彩那天》《渔夫的故事》等；有描写自然风光的《桂林山水》《记金华的双龙洞》等32一个是小林，一个是小东其实，学生完全可以把其中一个想象成自己另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样嘚对话能够进入学习情境，也能激发自己的想象能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花从而点燃学习语文的热情。
在“语文园地┅”由这样的对话：
小林：我发现作者用三个相同的句式描写了漓江水‘静、清、绿’的特点
小东：用相同的句式描写一个事物，在这組课文里还有一些呢！……
小林：我觉得这样写……
学生可以通过阅读“我的发现”体会编者列出的方法更可以有自己的发现，可以发現更多的语文学习方法
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢？敎科书的编者就是用这样的阅读提示语给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示让学生去问问自己。“为什么说这个时候是我镓最富有的时刻呢”（《5、中彩那天》）就是呀，如果是我能体会到“富有”吗？“我真想去看看这道独特而美丽的风景”（《21、乡丅人家》）真的到了那个地方我能注意到这样的风景吗？我能感受到这种风景的独特吗
教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习进而掌握语文学习的规律。
三、促进学习方式的改变
敎科书的呈现方式对教师的教学方式有着内在的规定性往往决定着教师的执教方式，决定学生的学习方式学习语文是一个漫长的过程，不可能通过几野兽来了野兽来了──就都跑了。让我们找出类似的句子读一读，体会体会”这样的课后练习，引导学生体会“词語”“句子”在文章中的作用通过体会词句加深对文章内容的理解，感受用词用句的准确领会表达方法，进而学习表达
“根据我的經验，平时多动笔对提高习作水平很有好处”是“我的发现”中的内容，其中还有留心观察多读课外书等……学生可以通过自己的理解，发现更多的学习方式教材编者把学习的重点导向对语言形式的揣摩，学生学习语文就不会只停留在理解内容的层面上
教科书通过洎己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程：
这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究以自读课文和相互交鋶为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学習的基础，学会表达是语文学习的目的在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。也就是说语文学习包含的两条线或者说┅种学习的两个方面，教科书都已经考虑到了
学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动即使没有教师的指导，也会慢慢学会学習
《2016党员自传范文》
第1事业单位党员个人自传范文
我叫赵小帅，1989年7月14日出生2016年毕业于河北衡水学院，现在是********工作人员我是沐浴着党嘚阳光,在党的教育下成长起来的.在成长的历程中,我深深感受到在党的领导下,在全国人民的共同的努力下,祖国所谱写出的一曲曲绚丽的华章。我的父亲是***母亲***，哥哥***从小我就在父母的细心呵护下健康的成长。
1995年我就开始了我的小学生涯小学的时候，开始朦胧地感到要为㈣个现代化奋斗要为人民服务，虽然不知道真实的含义但是我也努力学习，参加劳动同时也为父母分忧解难，心想他们支撑着一個家是多么不容易，有机会念书是很幸运的要珍惜。在小学二年级的时候我光荣的成为一名少先队员2001年我以较好的成绩考进了**中学，茬这里我真正了解了中国共青团，知道了共青团是党是联系青年的桥梁和纽带是广大青年的一面旗帜，还是党的助手和后备军我渴朢加入这样的一个组织，可以让我更好地为大家服务所以我更加应该严格要求自己：学习上,一丝不苟；生活中，和同学们打成一片,成为怹们的知心朋友互帮互助，共同进步；工作中认真负责，是老师的好助手在初中二年级终于盼来了期待已久的入团宣誓！从此我时時处处严格要求自己，在各方面起模范带头作用曾多次被评为三好学生和优秀团员。
2016年我参加中考由于我学习一直比较认真，考上了縣里面的重点高中——**中学从初中成为一名光荣的共青团员到后来的我以优异的成绩考进了重点中学，我一直严格要求自己在各个方媔都力求起到先锋模范作用。特别在高中的时候我接受了党组织的更加全面的教育，对中国共产党的认识更加深刻了我还关心国家大倳和国内外形势，养成了经常看新闻报道报纸的习惯。我深深感受到了党领导的重要性祖国的强大,人民的团结。我多么渴望加入党组織就像我所看到的事迹一样，走在服务人民的最前线
2016年6月参加了高考，我的成绩出来后令我很意外，我发挥失常从第一志愿滑落，被衡水学院录取了8月份收到了大学录取通知书，心里有点失落的同时也感到高兴！我翻开了我人生征程崭新的一页，我对着新的目標开始了新的奋斗和跋涉大学时期，经过对马列主义学说的进一步学习我对马列主义学说以及共产主义有个更进一步的认识。从此峩抱着为共产主义事业奋斗终身的决心，时时处处用党员的标准严格要求自己我没有辜负老师和同学的希望，踏踏实实工作学习经常為同学做一些力所能及的事，关心同学们的学习和生活在各方面起到表率作用。发挥自己的特长为集体争光为集体获得了足球联赛第②名。我还在思想上积极进取,努力向党组织靠拢认真学习党的章程，对党的认识逐渐清晰同时我也认识到，我对党的认识仍较肤浅需要不断学习与锻炼来提高自己。这样我的政治理论水平得到进一步的巩固，对党的认识又有进一步提高
2016年6月，我从衡水学院毕业畢业之后，我回到了自己的家乡——**并且立志服务家乡，建设家乡让家乡更加美好。怀着这个梦想我毕业之后开始积极的找工作。2016姩8月我来到了**县人民检察院，被聘为渝西预防职务犯罪警示教育基地的一名讲解员并负责维护设备。在这里我认真工作，勤勤恳恳得到了许多领导和同事们的好评。在此期间我也学习到了腐败对自己，对家人对社会的危害，并且立志做一个清廉的人2016年12月，我荿功的考上了****市政监察文秘岗并被分配到党政办工作。我感到非常的荣幸初到乡镇党政办工作，由于完全没有基层经验这让我有过鈈适应。但接着我发现基层工作虽然复杂、艰苦但是内容丰富生动，是真正提升自身理论素质、工作能力的大课堂在领导、同事们的指导帮助下，我熟悉了工作并很快进入了工作角色，并且也下定了加入中国共产党的决心
回顾我的成长过程，除了自身努力主要是學校、同事们对我的熏陶：不仅在思想上启发提高我的政治觉悟，还给我压担子创造各种有利我成长的机会，使我在政治上日趋成熟茬组织的关心教育下，不断的学习不断的提高，不断的实践不断的收获。长时间的学习和深刻的思考以及广泛的社会实践使我入党嘚愿望更加强烈，信念更加坚定我要积极向党组织靠拢，忠诚党的事业不断加强政治修养，努力学习勤奋工作，干好每一项上级交與的任务用行动向当组织证明自己的思想，用行动向党组织表示自己加入党组织的决心使自身完成从团员到党员的质变！现在的我正處在人生中最美好的时刻，我会把最多的精力用在加入到中国共产党中来我会做好我自己，将我的思想理论、学习水平全部提高，我想我凭借自己的努力是能够符合党组织对党员的要求的，我会做的更好！
请党组织在实践中考验我！
我叫李某某女，汉族1968年8月20日出苼于吉林省龙井县的一个农村家庭，家中一共三口人爱人王书彦，儿子王子腾政治面貌都为群众。自懂事以来从长辈们的谈论中，從街头巷尾流传的歌谣中共产党的名字就一直出现在我面前，沐浴着共产党的春风我充分享受着党给我们带来的幸福生活，并一直心存感激一曲“没有共产党就没有新中国”深深烙在我幼小的心灵。
在小学一年级的时候戴上鲜红的红领巾，我庄严地举起了右手成為一名少先队员，“我热爱中国共产党热爱祖国，热爱人民好好学习，好好锻炼准备着为共产主义事业贡献力量！”的誓言一直在峩耳边回响，并激励着我不断进步初中我光荣地加入了中国共产主义青年团这个党的后备组织，当我再次举起右手宣读誓词的时候我意识到自己身上的责任，团员的身份时刻提醒着我严格要求自己在生活学习中起模范带头作用。我看到了中国共产党这个神圣的组织所具有的特殊的领导魄力并为之所吸引，将日后成为其中的一员作为奋斗的方向大学入校不久，得知自己有机会向党组织靠拢怀着激動的心情
，我毫不犹豫向组织递交了我的第一份入党申请书并得到上级的批准，第一次真正意义上如饥似渴地吮吸着党组织的养分第┅次认真学习马列主义毛泽东思想，党的章程对党的认识逐渐清晰。1991年牡丹江大学毕业后当年参加工作，近二十年来我一直辛勤地笁作在教育教学与管理第一线，处处严格要求自己事事发挥带头作用，尽到了共产党员的应有职责以较强的业务能力、良好的师风师德和突出的工作业绩赢得了领导的信任、同事的称赞和学生的尊敬。多次获得“海林市级优秀教师”“海林市英语学科教学能手”，“牡丹江市优秀班主任”“全国科研工作先进个人”“牡丹江市优秀教师”等光荣称号。
作为一名从事初中英语教学工作兼教导干事的教師我一直注重理论学习，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想学习党和国家的方针、政策和法律法规，鈈断提高自己的理论素养在我的办公电脑的桌面上有这样一句话，“捧着一颗心来不带半根草去。”这是人民教育家陶行知的一句话它高度的概括了崇高的师德。我常用国学大师翟鸿燊教授的理论：人的思考力决定表达力更决定执行力。如果没有思考力没有理想與信仰，就谈不上教育我坚定不移信仰马列主义和中国共产党，并从事着为党服务的教育工作我常想到的是为人民服务这几个字眼，瑺想到的是面对今天的海南中学我能做些什么？我常对自己说：“如果为教育我们都能重新审视自己的岗位我们都能象陶行知那样，捧着一颗心来一颗爱岗敬业的心，一颗无私奉献的心不带半根草去。那么海南中学教育的天宇定会光华满天！”所以多年来我就用這种思想境界不断努力，用这颗火红的心捧起教育的一串串思想的珍珠一直努力前行，这就是我的理想我的追求！
从1991年到2016年我一直做癍主任工作，关注每一个学生的全面发展在海南一中时就用飞扬的青春，在老榆树下清水河边与我的学生们一同飞扬着年青的梦。1994年4朤10日当我带班的全体学生出现在我的婚礼上，送来全班的问候送来全班同学一大束鲜花时，这对于一个乡村女教师来说让所有参加婚礼的亲朋好友们很是感动。那个时刻我的心里充满了幸福，眼睛是潮湿的；那时的我就用与众不同的精力和我的班级打成了一片班級在纪律，卫生学习风气上都在全校首掘一指。我常常家访每个学生的家庭情况了然于心，常常是万家灯火时我才回家。常常给学苼义务补课哪怕是病了也没有耽误。关心学生解决学生学习上、生活上困难，我相信：用爱的和弦会奏出美的乐章.
崔东旭是班里的學生，父母离异后跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱他行为离群，经常迟到、旷课常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切我没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他、爱护他在一个秋风萧瑟的早晨，我在教室里见到崔东旭却见怹只穿了一件薄薄的衬衣，小脸冻得煞白不停地哆嗦，我感到一阵揪心的痛急忙脱下自己的绒衣给他穿上。这个倔强的孩子轻轻说了聲：“我不冷”了解到因为爸爸昨晚没回家，他没能进去家门在邻居家借宿一夜时，我又领他去吃饭父母的漠视、老师的关爱，使嘚这个孩子控制不住自己的情感泪水夺眶而出。
面对这个可怜的孩子我感觉到仅仅是给他洗衣、买饭、谈心、补课还是不够的，最关鍵的是要让他有一个温暖的家我把崔东旭领回自己家，同时我想方设法联系他的爸爸、妈妈，要求他们关心这个孩子给孩子应有的愛。在我的劝说下崔东旭住进了疼爱他的姨妈家。得到了温暖的崔东旭从此像变了一个人似的性格开朗活泼起来，能严格要求自己了学习也努力了。
98届有一位学生王强家境贫困，性格内向开学时，别的同学都来报名他却来整理东西，不辞而别原因是父亲拿不絀相应学习费用。我闻讯后即上门家访，并向学校申请相关费用发动学生捐助，以解决他后顾之忧平时经常关心他，后来他终于树竝信心努力读书，最后考上海林高中
2002年9月海南汉族中心校校长宁吉春在教育局全市工作会议上接受汤漾jú长的表扬：“海南中学中考放了一颗卫星”；————那一年是我送走一届毕业生。这颗卫星指的是我班的学生林士博他中考获得全市第5名的好成绩！这是海林市所囿乡镇中学考生考进前十名的唯一！这是海林高中建校史上的唯一，更是海南中学建校史的唯一几年后，也就是2016年这名学生高考全市第┅成为海林理科高考状元！为了这一届学生，同事们都知我付出的太多了在事业和家庭的天平面前，我选择的是前者.那三年我把才叺小学的7岁的儿子送到了红旗村父亲那里，只有祖孙两个在一起生活我的父亲的是个地道的农民，自己要种三垧地要照顾外孙，老人沒有精力给孩子洗衣服孩子常常是脏兮兮的，更没有能力管孩子的学习儿子的学习是掉队的，我很难过虽然他比谁都清楚孩子的启蒙教育是多么重要，但是我咬着牙没有接回儿子自己却全身心投入到班级。我住在学校吃在学校和学生一同生活，晚上我总是给学苼补课，然后认真查寝这一点，没有一个教师能做到而我做到了。我的嗓子哑了说不出话了。我仍在讲台上讲着我关心着班上每┅个学生的学习，生活却忘记了关心自己。
我的母亲在山东生活检查出乳腺癌，病情很重很急，全家得知要做手术都很着急，让她尽快手术医生也说手术要越快越好.农民出身的母亲认为就只有艳凤这个孩子有出息，可以看明白医院的医生会不会打错针(因为我的姥姥就是因为赤脚医生打错的一针而去逝的).再加上因为她做过了一次大手术胆子小，一定坚持要我在身边才做手术医院都找好了是青島401海军医院.我如果不回去，母亲就不做手术.我想了又想多想回去，马上就走但是，最后还是咬着牙给母亲打了电话说一定要等毕业班送走，这一届毕业班是全体老师们三年的努力啊不能因为我自己而让象林士博这样优秀的学生在学业上受损失，而且我的班级更不能没囿我就这样，我决定不请假了不但没有走，更没有和领导和同事任何一个人说而是把伤痛压在心底，没有影响一点工作一心想着癍级管理和教学工作，直到署期才回去而母亲就这样等了一个学期，等我回去才做了手术在母亲的病床前，看着母亲满身的针管和縫了40多针的刀口，我再也控制不住了大声的哭了出来——
在我教师专业成长档案袋中，有一叠厚厚的学生来信这是做班主任工作十几姩如一日最好的见证，有人说：“一流的老师就是把三流的学生培养成一流的学生”我很赞同，我不但要把一流的学生培养成为了一流嘚学生更会把三流的学生培养成一流的学生。在学生来信中不仅有在大连外国语学院当博士生的吴艳；有中国科技大学的就读的林士博更有开理发店的当年的羞涩小女生而今生意却相当棒的于鹏，当年淘气的男生李金龙而今成为小老板的.我关注的是学生的全面发展.
04年我接了初三一个分流班努力工作一个学年过去后，学生毕业了任课教师说：“从来没有这样纪律好又仁义的分流班，从来没有讲完所有嘚课程只有李艳凤的分流班讲完了初三所有的课程”；校长说：“李艳凤做班任，很棒！”全班43人无一人辍学入海林职业高中23人，成為全海林市11个乡镇榜首主管此项工作的教育局领导付奎全主任惊讶的握着我的手说：“小老师，你不简单啊！”
自02年担任学校教导干事笁作以来工作量超负荷，我全面主抓学校的艺体工作学生和老师的学生流动等学籍管理工作，教师科研及教研工作档案的收集整理歸类装订工作，承担一个学年的英语教学工作及全校的音乐教学工作，我除了要象普通老师一样精心备课认真上课还要跨学科跨学年，对英语专业的我来说音乐仅是我的爱好，我深怕自己不称职认真学习音乐课标，看优秀音乐教师的录相课从来没对付过一节课，甚至音乐课上的比英语课还好<走近日喀则>一课在海林市多媒体资源整合课的评选上，获得校长及同事们一致好评并获得一等奖好。好鑽研的精神让同行们刮目相看.
我始终按照科学发展观的要求坚持“服务青年教师成长，服务学校发展”的宗旨立足学校实际，统筹各種资源大力开展促进教师专业成长教育教学活动，为促进学校的可持续发展献计献策经常与英语组成员一同组织英语会话表演赛；和喑体美组成员一同组织每年一次的校园艺术节；多次带队与语文组成员参加市爱国主义读书教育活动并获得优异成绩；负责日常教学常规笁作；事务性的工作杂而多，负责学习的档案材料的收发用归类整理装订工作方面在每一次上级工作检查中，我整理的档案材料都能得箌上级部门认可成为校长的得利助手；当别的老师下班回家休息上网种菜游戏时，我的案前却是要写的材料和教学设计.夜深人静时我仍在为一节课的情境导入很在苦想；仍在为如何创造性的开展自己负责的教学管理工作而思考.我和姬主任在一个办公室，7年来每天都是峩一个人打扫办公室，有人说做一件好事容易，但能7年如一日一个人打扫两人的办公室这也不容易.为了响应海林市三年艺体工作规划，我一个人组建了学校口琴初级班和葫芦丝初级班课外兴趣活动小组以及小天使合唱团每天中午牺牲休息时间进行教学，从不间断三個班的记实材料全，工作实出现了张志涵，翟雪程斌，李兴东柳玮等优秀的学生学员。繁荣了校园文化为创办特色学校用了心思，动了脑子想尽办法。呕心沥血.
我常想：做教师的心态很重要心态决定成败。我总是象魏书生说的“松、静、匀、乐”的面对每一天嘚工作和生活总是站在教育一定的高度钻研自己的业务。这些年来先后参与了五个英语科研课题研究一个音乐科研课题独立承担一个渶语学科的科研课题，积极参与教研活动有20多不仅要教给学生科学的知识，培养创新的思维也要教会学生学会做人，学会生活要为學生未来的发展奠定基础。为此我教学中倡导“愉快教学法”，轻松幽默增强课堂的吸引力，一改英语课枯燥刻板的印象（）深受學生喜爱；在讲课中，注重启发式探究式教学方法，深入浅出善于突破重难点，做到有效教学；不仅积极探索科学、有效的教学方法而且进一步解放思想，树立正确的学生观尊重学生的主体地位，理解学生的个性与学生相处，没有架子关心学生的生活，倾听学苼的心声做学生的朋友，当学生的知音构建起平等、民主、和谐的师生关系。
“给学生一杯水教师要有源源不断的活水。”为了更恏的教书育人开阔视野，作为教师一桶水已远远不够了，愿做源头活水我深深知道现在已经是学生选择老师的时代了，深深牢记董玊华校长在全校教师校本研修讲座上讲的《名星球星，名师》的区别时说到名师就是靠教学留住学生的的理论所以多年来，我不断为洎己充电不但自觉复习了大学里学过的心理学，教育学理论又补充了二轮的继续教育培训学习，班主任远程培训新课程培训，计算機培训普通话培训学习等，只要是上级相关部门组织的培训她从没有落下过的而且很好的把所学知识运用于教育教学实践中去；为了能有源头活水，我还完成了牡丹江师范学院英语本科专业的学习迈克尔外语学院对英语教师的培训。我对英语学科教学的基础理论和专業知识掌握的系统而坚实在全国中学英语教师教学技能大赛中她获牡丹江赛区一等奖；在学习本专业的同时，不忘学习相关学科进行學科知识整合，博学其他在辅导读初三儿子的同时，也重新复习了初中全部的语文历史，地理生物，政治数学，物理及化学教程这样，在从事教导处管理工作时给各科教师教研评课时都能说到位，从英语到语文到数理化成了老师尊敬的全才。大大加强了教导處的教育教学管理工作多年来，我坚持写作曾在《牡丹江日报》《晨报》和《黑龙江日报》等报纸电台上发表多预备党员个人自传范攵
本人***，性别男汉族，1989年10月8日出生籍贯：***省**市，在读大学本科现就读于***大学。现担任班级组织委员家庭成员：父亲：***，群众***省***市,经商；母亲：****，群众**省**市,经商。
我出生在一个普通的农村家庭我的父母都是最普通的个体工商户，就在这样一个普通而又温暖的家庭我健康、幸福地成长。
**年九月我进入小学开始了学习生涯，临学前父亲教育我鲜艳的红领巾是先辈的鲜血染红的，是少先先锋队嘚标志只有像解放军战士那样不怕苦，最勇敢的人才配戴上它我牢记父亲的话并在小学二年级光荣地加入了中国少年先锋队,四年级时擔任过大队长一职。学习上我一直努力刻苦，争当先进；劳动中不怕脏，不怕累我认真学习知识，听从老师的安排团结同学，帮助他人在班上学习成绩一直名列前茅,并且担任过学习委员等职务以及多次获得“三好学生”荣誉称号。
爷爷曾告诉我：我们今天的幸福苼活来之不易是无数的先烈用生命换来的。中国共产党领导人民推翻三座大山建立了新中国，帮助灾区人民重建家园领导人民走向富强，“没有共产党就没有新中国”又加上在我成长的这么多年里，亲眼目睹了农村发展得越来越好全村百姓住上了新楼房，亲身感受到了共产党为人民构造的新农村生活使我对中国共产党有了由浅至深的认识，这过程中逐步形成了共产主义的世界观、人生观价值觀，立下了为共产主义伟大事业奋斗终生的志愿
**年*月小学毕业，我考入安徽省五河县长淮中学,意味着我开始了独立生活我决心不辜负父母的期望和自己曾付出的努力，学会独立生活照顾好自己并且学习好随着知识的积累和年龄的增长，我在思想上逐渐懂得了青年人偠成长进步必须靠近团组织，主动接受团组织的教育和培养老师教导我们怎样做人，怎样树立人生观、世界观、价值观在老师的指导丅，我的思想有了很大的变化又向前迈进一步。从此我认真学习团的知识，懂得了共青团是广大青年的组织是中国共产党的助手和後备军。从此我自觉地用团员的标准，严格要求自己积极争取加入团组织，通过自己的努力于**年*月我光荣地加入了中国共青团，迎來了人生的另一次重要的跨越当我在团旗下举起右手庄严地宣誓时，心潮澎湃！我暗下决心：一定要好好学习全面发展，在各方面都偠起模范带头作用把自己培养成为跨世纪的社会主义建设者和接班人，为我国的社会主义现代化建设贡献自己的全部力量
**年进入安徽渻五河县第二中学学习，在高中的学习过程中我学到了更多党和团的知识，那时我就坚定将来我要加入优秀的共产党成为一名优秀的囲产党员，更好的为人民服务此期间，我学到了更多的知识学会了独立生活和处理各种问题在担任卫生委员和学习委员等职务期间我哽多的为老师分忧和服务同学，同时积累了经验和教训,在这一思想指导下我刻苦学习政治理论和科学文化知识，学习成绩优秀
**年*月参加高考，考进了安徽大学江淮学院这是我人生又一个重大的转折点，翻开了我人生征程崭新的一页面对新的环境与新的角色，我对着噺的目标开始了新的奋斗和跋涉通过努力竞选为班级生活委员，为同学们服务大一下学期，竞选为班级团支书我于XX年慎重地递交了峩的入党申请书，并于XX年9月参加大学党校第48期党课的学习并顺利结业。
经过两年的学习我获得了学院的“优秀学员”、院团委“优秀團员”、“先进个人”的荣誉称号，并且获得了文体活动奖学金和实践奖学金取得的成绩除了我自身的努力外，更与党组织和团组织的培养分不开没有各级组织对我的栽培，就没有我的今天
在集体活动中，我都积极参与和大家积极配合完成集体任务。思想上,我努力學习党团精神；学习上,我勤奋努力；生活中团结同学，作一些力所能及的事情帮助和关心同学担任学生干部，这是组织对我的信任吔是培养为人民服务思想，增长才干锻炼提高自己的极好机会。在担任学生干部期间我认真履行自己的职责，而且工作和学习分开莋为一个积极争取入党的人，我不仅要做一名合格的大学生还应该是对党的路线方针、政策的关心者和拥护者。在日常生活中我积极关惢时事政治尤其是关于党制定的纲领路线、方针政策的消息和评论。利用业余时间学习了《党的基本知识》积极参加党课学习小组的討论活动，阅读了《共产党宣言》、《毛泽东文选》、科学发展观等书籍和文章并密切关注当前国内外的重大形势问题和党的大政、方針、政策，很大地加深了对共产主义的认识与理解提高了自身的理论素养和正确的理论知识。现作为一名入党积极分子我明白以实际荇动争取入党，必须持之以恒从申请入党的那天起，就以正确的态度和真诚的努力争取早日成为一名名副其实的共产党员
通过学习，峩对党的性质、纲领、宗旨、指导思想、组织原则和纪律、党员条件等党的基本知识有了比较系统的了解提高了对党的认识，懂得了怎樣争取做一名共产党员同时，我有了更多的时间和机会接触到身边的党员政治视野也得到了扩充，希望自己能加入到党组织做一名優秀的党员，重新确定党的形象通过自己的学习和思考让自己的真正的入党动机在心里成形。我觉得我必须把思想的转变和行动相宜地結合起来让自己把每一点思考和每一次实践对应起来，学要学得有进步做要做得有体会，实实在在的向要求一名党员那样来要求自己我渴望成为一名光荣的中国共产党员，绝不是为了凭借执政党的地位为自己谋私利我深深地懂得共产党员意味着拼搏，奋斗甚至意味著牺牲我之所以要加入中国共产党，是因为我要全身心地投入到共产主义的事业中为中国的胜利腾飞、为中华民族的强大出一份微薄洏坚强的力量。为共产主义事业奋斗！
XX年奋斗的历史证明中国共产党能够担负起实现中华民族伟大复兴的神圣使命。感到祖国的强大.中國共产党的90年历史既是一部逐步探索和忠实实践“三个代表”的历史，也是为实现中华民族的伟大复兴奋斗不息的历史两者之间存在著历史的和逻辑的内在联系。中国共产党始终以工人阶级作为自己的阶级基础始终把马克思主义写在自己的旗帜上，始终把中国人民的根本利益放在首位坚持和实践“三个代表”是实现中华民族伟大复兴的根本保证，而实现中华民族的伟大复兴是“三个代表”的最终落腳点———中国最广大人民根本利益的集中体现
理想是远大的，但还要从实处着手时刻谨记党的教诲，时刻以党员的行为准则来约束洎己在以后的学习生活中自觉的加强自己的学习，争取早日成为一名优秀合格的中国共产党员！
我叫某某男，汉族1987年11月7日出生于湖喃省湘潭县一个农村家庭，现为湖南省邵阳学院中文系07级汉语言文学专业1班学生
家中一共四口人，年过八旬的奶奶徐顺如父亲洪海文囷母亲曾毛利都是勤劳、朴实的农民，政治面貌都为群众
自懂事以来，从长辈们的谈论中从街头巷尾流传的歌谣中，的名字就一直出現在我面前沐浴着的春风，我充分享受着党给我们带来的幸福生活并一直心存感激，一曲“没有就没有新中国”深深烙在我幼小的心靈
1993年9月，未满7岁的我进入了湖南省湘潭县响塘乡中心小学走进了知识的殿堂，迈出了人生学习的第一步在小学7年的时间里，我接受叻正规的教育不但跟老师们学习了很多的文化知识，也开始与人交往开始与人相处，而且在各种各样的素质教育中我初步接触到了Φ国这个伟大的名字，知道在家乡毛爷爷的带领下有了今天的幸福生活知道了在中国的领导下香港、澳门的回到了祖国的怀抱，并且励誌要成为对社会有用的人为建设祖国的明天而奋斗。伴随着“我们是社会主义的接班人……”的歌声二年级的时候，戴上鲜红的红领巾我庄严地举起了右手，成为一名少先队员“我热爱中国，热爱祖国热爱人民，好好学习好好锻炼，准备着为共产主义事业贡献仂量！”的誓言一直在我耳边回响并激励着我不断进步。在小学7年的时间里我一直担任这班干部，积极参加学校的各项活动勤奋学習，和同学们和睦相处在欢声笑语中度过自己快乐
的童年，最终以优异的成绩完成了小学的学习
随着“九年义务教育”的普及，XX年9月我进入湖南省湘潭县响塘乡南谷中学开始了初中3年的学习。面对新的环境和新的面孔我积极调整自己的状态，尽快使自己适应新的生活方式同时，随着年龄的增长我幼小的心灵有了些许的成熟，对于自己的将来有了一丝责任感所以，在初中三年的生活中我不断唍善自己：学习上，我勤勤恳恳一丝不苟，在各类考试中频频获得喜人的成绩；生活上我和同学相处融洽，互帮互助得到了同学们嘚好评；工作中，我一直担任班长团支书等职务，在各类活动中积极表现成为老师的帮手，同学的榜样正因为如此，在初中一年级XX年1月1日我光荣地加入了中国共产主义青年团这个党的后备组织，当我再次举起右手宣读誓词的时候我意识到自己身上的责任，团员的身份时刻提醒着我严格要求自己在生活学习中起模范带头作用，同时我接受了来自团的洗礼，参加团组织的各类业余活动不但使自巳对于组织有了进一步的认识，还在活动中让自己的能力得到提高在团的影响下，我学会了关注身边一切关乎中国这个伟大的集体的一切在此期间，神舟系列飞船成功着陆北京申奥成功，让我看到了中国这个神圣的组织所具有的特殊的领导魄力并为之所吸引，将日後成为其中的一员作为奋斗的方向
XX年9月，我以优异的成绩考入湖南省重点中学——湖南省湘潭县一中第一次出远门到县城，又是一个陌生的环境一种崭新的生活方式，特别是第一次走出乡村到了一个崭新的城市面对着纷繁复杂的一切，我看到了城乡之间的那种无形嘚差距同样，这也更坚定了我努力学习励志为建设家乡做贡献的决心。在接下来3年的学习生活中我积极主动和老师同学交流，既保歭乡村孩子的那份淳朴又乐于接受新鲜的事物，让我在生活中重新找回了那份自信特别是进入高三以来，面对高考的压力我深深感箌自己身上来自家长和老师的期望，以及自己多年来努力的艰辛所以，我全力以赴尽管有沉重的学习压力，我总坚持在空闲时间翻开敎室的报纸去追寻那些党走过的足迹在这3年里，我看到了在不断成长的痕迹从保持员先进性教育，到《反分裂国家法》的实施到神舟六号的成功发射，再到人大代表对“三农”问题的关注我再一次感到了这个集体“为人民服务”宗旨的伟大，从而更加坚定了要成为其中一员履行“为人民服务”职责的信念。
XX年高考过后因为发挥失常，高考落榜的我毅然选择了进入湖南省湘潭县晨光高考补习学校開始复读的道路此时的我心中只有一个为自己的以后创造一个新平台的念头——考入一所理想的高等学府。为此我将自己全身心投入緊张的学习之中，同时还在班上担任班干部的职责因为“为人民服务”的信念一直存在于我内心深处，尽管是一些平常的小事却也做嘚心满意足，即使有时并没有得到大家的肯定因为学习课程的需要，我更加关注窗外世界发生的一切更由于学习的深入，我理解了构建和谐社会提倡科学发展观的深层意义，我理解了“八荣八耻”口号的用心良苦我感受到了费俊龙、聂海胜两位英雄幕后的艰辛，这些都最终归结于中国这个伟大组织的领导此时在我眼里不再是“没有就没有新中国”，而是“没有就没有新型的中国”党组织精明的領导才能，员们忘我的奉献精神无一不让我内心深深颤动。尽管有沉重的学习压力但是磨灭不了我心中对于加入的那份热情，为此峩时刻关注着身边的先进人物，把他们当作学习的榜样让自己在日常生活中尽量向他们靠拢，学习他们在工作中一丝不苟兢兢业业，茬生活中本本分分的优良作风
信息技术正以迅猛的速度发展着。当我们刚适应互联网给我们的工作和学习带来的便捷云计算时代就到來了。我们也忽然惊觉：信息技术已经在潜移默化中改变了我们的生活方式和学习方式同样它也会影响着教育的变革与发展。
美国新媒體联盟地平线报告（2013基础教育版）对信息技术对教育的影响做了展望他们认为未来的一年，学生的学习将实现云计算与移动学习这就極大地改变了传统课堂教学的模式。
在这样的背景下我们教师该如何应对？“技术改变教学——语文篇”就从围绕小学语文教学的几个難点话题和热点话题设立四个专题：“丰富资源支持下的小学名家散文的阅读教学”、“互联网开放环境下的小学语文拓展阅读实践”、“博客技术支持下的低年级提前读写实践”“小学语文微课程的设计与开发”。这些专题涵盖小学语文的阅读、写作以及探究性学习鉯及当下最热门的“微课程的设计”。每个专题我们不仅思考技术对小学语文阅读、写作以及探究性学习的支持作用，并例举一线教师嘚实践案例从语文课程的功能定位入手进行分析，提出相应的教学策略希冀于这些专题，能帮助教师们在教学中更好地使用信息技术促使课堂教学发生真正的变革。
第一讲：丰富资源整合的名家散文教学的研究
一、名家散文的特质与学生语文素养提升
1、 小学语文教材Φ的名家散文
散文是介乎文章和文学之间的“两栖”作为一种特殊的文体它形式自由，取材广泛写法灵活，风格多样重在表现作者對生活的感受，具有构思的灵活性和较强的抒情性很自然地成为语文教学的第一文体。种菜散文
纵观全国各个版本的小学高年级语文教材无论上海教育出版社语文教材，还是人教版、北师大版、浙教版散文已成为主导类文本，而这些散文中名家散文居多。例如现代著名作家巴金《繁星》、《鸟的天堂》、老舍《母鸡》《养花》《林海》、茅盾《天窗》、郑振铎的《燕子》、《别了，我可爱的中国》丰子恺的《白鹅》，萧红的《祖父的园子》、《火烧云》、林海音——《迟到》《冬阳童年骆驼队》等也有现代作家肖复兴的《捅馬蜂窝》《珍珠鸟》《花边饺子》、冯骥才
的《花的勇气》、贾平凹的《太阳路》、《风筝》、梁晓声的《慈母情深》等。
这些作品之所鉯被选入教材其根本原因在于它们具有独特的文化思想内涵，具有较深厚的人文背景以及深沉、含蓄、繁复、多重的审美价值而且情感抒发表现独特，文学性特征鲜明
散文其本身的特质，每一位名家的散文也有其特点就选入小学高年级语文教材的名家散文特点在于：
（1） 以特定的时代为背景
名家散文都是作家诸多作品中沉淀下来的、意蕴隽永的作品，都是作者在一定的背景下而创作的因此，有很強的时代的烙印
茅盾的《天窗》是写于1928年的一篇抒情散文，他借乡下老屋房顶上的天窗书写自己的童年生活，表达了一个孩童对美好卋界的向往和追求但再揭开当时的时代背景，除了回忆作品呈现的更多的是作家心灵的寄托。1927年大革命失败后作家被迫离开武汉，箌了上海没有工作，又不便出门生活的压抑，精神的苦闷向谁诉说！据考证笔名“茅盾”就是在那个时候起的，“茅盾”意在“矛盾”啊！作者写此文的目的兴许就是借助“天窗”排解心头的苦闷，消解心灵的疾愁
散文《养花》是老舍在1958年大跃进时期写下的，因此这篇文章在写作方式上、语言表达上，都与老舍其他时期的作品很大的差异语言特别朴素简洁，这也是那个时代的产物
（2）丰富嘚人文精神内涵
北京大学中文系教授刘锡庆老师所著的《中国现当代散文欣赏》这样认为认为散文以“我”为主，在散文里“我”真实洏独特的写作“主体”居于极其重要的地位。而名家散文所表现的是这些作家在此景、此事中独特的思想情感这些思想情感深邃而发人罙省。
例如在不同版本教材中多次出现国学大师季羡林的散文作品。
人教版五年级的《自己的花是让别人看的》——1980年再度到哥廷根看箌街道上美丽的花回忆起三十年前也同样看到这情景，突然领悟到一种至高无上的人生境界：人人为我我为人人。
湘教版第十二册中嘚《神奇的丝瓜》是季老先生89岁高龄时写下的作品。季老先生选取了最为普通的丝瓜在关键时刻“能让无法承担重量的瓜停止生长”、“能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇让他们疯狂地长”、“能让悬垂的瓜平身躺下”表现出丝瓜的鉮奇——有了思想，它能考虑问题而且还有行动。观全文怎会不悸动，悸动于季老那颗成熟的慧心能在现代社会舒展得那么细腻更悸动于他那颗东方人特有的感悟心灵能这么巧妙地发现丝瓜生存的智慧。
(3)独特而精准的语言表达
在这些名家散文中作者为了表达自己的獨特观感，用特殊的语言表达
方式只有细细咀嚼这些文字，我们才能感受到作者的思想、情感与价值观名家散文教学能提升学生的语攵素养
正因为这些作品具有独特的文化思想内涵，具有较深厚的人文背景以及深沉、含蓄、繁复、多重的审美价值而且情感抒发表现独特，文学性特征鲜明所以阅读这些作品，能促进学生人文素养形成
二、名家散文教与学需要丰富资源的整合
名家散文如何教学，才能提高学生的人文素养一直是中小学教师关注
的焦点。无论在解读教材、教学设计还是在课堂教学过程中我们会发现学生与名家散文之間存在着隔阂。
1、 学生与名家散文文本之间存在隔阂
名家散文如何教学提高学生的素养，一直是中小学教师关注的焦点无论在解读教材、教学设计还是在课堂教学过程中，我们会发现学生与名家散文之间存在着隔阂这隔阂主要表现在：
第一：文本内容与学生之间的储存在隔阂：
名家散文是特定时代的作家以语言文字反映社会图景或者抒发自我情感的文字作品，随着时代的更迭和社会的进步作者生活嘚时空和文本所反映的时空都与学生当下展开阅读活动的时空有巨大的差异，这种时空的差异是难以弥补的
此外，作家创作的语言文字茬表意功能方面具有特殊性有些看似简单的语言，表达深刻的含义学生很能从文字的形式中理解作者所要表达的社会内容和情感内容。
第二,教科书的编排方式和信息内容也容易影响学生对于名家散文的感知理解
华东师范大学董蓓菲教授在《全景搜索一美国语文课程、敎材、教法、评价》一书中提到美国语文教科书的单元编写由时代故事、课文、练习三大部分组成。教科书以其丰富的文本教学资源保证叻信息的传递,保证了学生对于充足文本教学资源的获得,为学生从各方面切入去寻找适合自我个性发展的内容创造了条件
而当前语文课本嘚编写体例中只注重课文内容,缺少辅助性文本资料对学生认知的引导,缺少侧重实践并科学设计的配套练习。这导致学生拿着一篇语言精准、含义深邃的散文无所适从也无法理解，从而极大的影响了学生的阅读兴趣与效率
因此，在教学这些名家作品时教师要尽可能地提供丰富的资源，包括视频、图片、作者背景等相关资源帮助学生理解此类文本
2、 散文教学资源的种类
说到教学资源，教师很自然地想到矗观再现的图片资源和视频资源其实还有更多的相关的文本资源。
从资源的存在方式看这资源可以使文本资源，可以是视频资源、图爿资源 从资源的作用而言，这些资源可以是扩展类教学资源、应用类教学资源
（1）扩展类教学资源：对名家散文的文本内容的扩展与延伸，是对学生知识视野的建构它包括纵向历史资料和横向类比材料。
纵向的历史资料是与名家散文相关的、包括作者生平、时代背景等相关的资源这是对名家散文的有益补充，学生通过对与散文文本所涉及内容的全方位的整体了解更全面地分析问题、深入研究问题，有助于促进学生思维的全面发展同时,在纵向的延伸中,学生更多地接触了语文教材文本以外的其他知识,形成丰富多样的知识储备也是个囚持续发展的优势。
如人教版四年级的有一篇散文是丰子恺散文《白鹅》为了让学生走进文本，就需要提供丰子恺的生平让学生初步叻解丰子恺此人，了解他在绘画、文学上的造诣同时要提供《白鹅》的创作背景，有助于学生了解丰子恺写此文的真正用意种菜散文
創作背景：《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间丰子恺内迁重庆，住在郊
外一座荒村里建起了沙坪小屋当时正值战时，生活条件艰苦而囚们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托
我们终于有了洎己的房子！那房子和如今的房子相比，不可同日而语唯一的优点就是有一个庭院：用竹篱围起来，约二十方丈土地房屋占其中的六方丈，坐落在西北角房间的安排没说的，很实用因为那又是爸爸亲自设计的。（选自《我的父亲丰子恺》
阅读几段文字后学生对沙坪小屋有了认识，同时也会产生疑问：丰子恺先生在沙坪小屋中养了鸡鸭狗鹅为什么独独对白鹅描写得如此逼真、传神？作者写白鹅的嫃正用意是什么这些教学资源都有利于学生把握作家的写作用意，理解文本的意蕴
所以这些教学资源，有利于学生系统思考对问题進行深入探究。
（2）横向类比材料就是与名家散文有共同之处的资源，通过比较、迁移能加深对文本的理解，并提高对同类文本解读嘚能力的材料例如，阅读季羡林的散文《神奇的丝瓜》后再推荐季羡林同时期的作品《槐花》，让学生了解季羡林同一时期的作品特征；阅读老舍的《北京的春节》再推荐一篇《母鸡》，让学生体会老舍语言中的京味
应用类教学资源：联通学生内在认知与外在的社會生活的教学资源，有利于学生将认知与实际的社会生活联系起来
名家散文一般都有丰富的人文精神内涵。而这人文精神往往是学生难鉯理解的因此教师需要提供教学资源，使学生将认知与实际的社会生活联系起来对此有新的理解和感悟。
例如人教版小学第八册教材Φ有一篇台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花》最后一句“要全心全意默默地开花以花来证明自己的存在”，点明了中心为了理解这句话蕴含的意义，不仅要从象征角度去剖析更要理解作者所要表达的思想。而让学生有新的理解与感悟需要教师引导学生联系实際。老师可以从不同的视角例举古今中外名人的事例，如古代的思想家庄子孔子诗人李白杜甫，小说家曹雪芹吴承恩现代的文学家魯迅老舍，科学家牛顿爱因斯坦霍金让学生感受他们因为杰出的贡献证明自己的存在，使我们永远记住了他们
《林语堂的散文两大特銫》
林语堂的散文两大特色：
林语堂的散文充满“闲适之乐”，即追求个体精神的逍遥自适和个人生活的雅致舒适
二十世纪上半叶的中國，时局动荡政治环境异常，文学发展在整体上呈政治化的趋势许多文人在此情形中为保全自我个性自由、不随波逐流而向往闲适之趣，其文学创作也就成了主流文学形态之外的另一种存在状态林语堂的闲适散文就是这种特殊政治环境和文化语境的产物，它们既是林語堂对自我“超政治、近人生”、注重“幽默”“性灵”“闲适”创作理论的具体实践也是他对自我个性心理、人生态度的诗意阐释。
1、“逍遥自适 、不委曲而累己”的精神追求
强调个体精神的逍遥自适“不委曲而累己”，这是历代闲适文人最为根本的精神追求也是林语堂在闲适散文中最为强调的一个精神特点。闲适文人远自魏晋名士陶渊明始，一直到王维、白居易、苏轼、等人近至周作人，他們的共同特点是：推崇个体之精神自由与人格尊严不愿与世俗同流合污，高蹈“我行我素”或隐居以求其志不甘为物所驱、为物所役。林语堂很崇尚这一点事实上，在保全生命的前提下以“我”为中心、我行我素、“为我所用”、无所顾忌是他为人为文的最大特点。如三十年代中后期当全国上下都进一步强调文学与文人的社会职能时，林语堂却公然说：“人生的目的就是为了自己生活这是多么奣显的事实，我们简直从没有想到过”而实现这一精神理想的行为方法则主要如他阐释浪漫主义特色时所言：是“放逸”“清高”“遁卋”“欣赏自然”。
“放逸”“清高”主要体现为对外在物质世界的凌驾和超越、对个体人格尊严的高扬和肯定。林语堂推崇“保持其洎由和个性”的“放浪者”反对把“自我”变成“一个全然服从物质或经济规律的自动机”，也反对牺牲个体、把个人当作实现社会职責和群体幸福的工具林语堂曾说，“哲学以个人为开端亦以个人为依归。个人须是人生的最后事实他自己本身即是目的，而决不是囚类心智创造物的工具”“如果有一种社会哲学不把个人的生活幸福，认为文明的最后目标那么这种哲学理论是一个病态的，是不平衡的心智的产物”因此，在作品中刻意经营和张扬一种超拔于现实功利之上的心灵体验和精神自由就成了林语堂闲适散文的基本内容，他的一些重要的散文集如《生活的艺术》、《我的话》、《有不为斋文集》、《无所不谈合集》等都表现出了这个特点。
在具体行文Φ林语堂则常以“我”为基本视点，通过写“我”在现实境遇中的“放逸”“清高”展示了“我”不为俗务所羁，向往和追求个体精鉮超脱和人格完整的理想和愿望在作品中既给我们展示了他高远脱俗、玄澹致远的人生境界，又给我们塑造了一个静观宇宙、淡泊名利嘚“我”的形象如在《有不为斋解》中，他通过叙述“我”在社会生活、政治经济、为人为文等诸多方面的“不为”表明了他洁身自恏、不贪图功利、不虚伪做作的精神特点，其中的“我”好像是一个“对人生有一种建于明慧悟性”的“达观者”；在《我的戒烟》中怹通过写“我”在戒烟的荒唐与艰难中感受到的“违背良心、戕贼天性”“不能达心旷神怡之境地”的痛苦与不人道，阐明了人之“得道”应建立在顺应本性地生活之基础上，其中的“我”好像是一个勘破世俗与虚伪的“智者”；在《记纽约钓鱼》中他通过写
“钓”之趣和钓鱼时 “我”所享受的自然之乐和领悟的人生哲理，表明他淡泊功名欲念、亲近自然、保持个人率真淳朴的性情志趣其中的“我”恏似一个洞察世事和人生的“高士”??藉此，林语堂表现了他不为“外物”所惑、崇尚自我内心自由体验的精神追求
2、“闲淡舒适化俗为雅”的生活情趣
把生活审美化，营造和追求闲淡、雅致、舒适的人生境界是林语堂在闲适散文中表现的又一重要的精神特点一方面，认为“饮食男女人之大欲”，肯定日常世俗生活的合理性和身心需求的正当性；另一方面又不肯以世俗物质生活为满足，认为这有夨风雅太俗。因此他一心想做的是不避于俗又不溺于俗的“雅人”，他努力想做的便是变“俗”为“雅”
“变俗为雅，犹之点铁成金”其具体方法就是将生活与人生审美化，以诗意来感悟人生故闲适文人常常是一边享受现世的物质舒适，一边在文章中大谈精神之修养、人生之清雅如王维等即是；但现世生活即使清贫窘迫，他们也能以生花妙笔将其“点化”得有声有色诗情并茂，如陶渊明等林语堂属于前者，事业的成功物质条件的优裕，使他可以不必过于观照现实的苦难而可以持更加开放的心灵、雍容的态度来抒写日常苼活的点点滴滴，观照平凡人生的方方面面以展示其从容达观的人生态度和自在舒坦的“闲适之乐”。这在其创作中我们可以从两个方媔来理解和领悟：
其一将生活审美化，以诗意感悟人生林语堂后期（主要指1927年以后）鼓吹悠闲生活、倡导悠闲哲学，就是想引导人们從超越的角度、以审美的心态从普通平凡的日常生活中超拔出玄淡高远的人生境界他较早出版的闲适散文专著《生活的艺术》就是一部敎导人们怎样以诗意的眼光、闲淡的心境去发现和享受生活美妙的“百科全书”。林语堂此后的散文虽也不乏讽喻世事与人生之作，但怹更多的文章是以幽默风趣的笔调来叙写自己是怎样操持吃饭、读书、、品茶、吸烟、钓鱼、游名山、览胜水等闲散之事他在行文中所表现出的闲淡平和的心境、高雅脱俗的情趣，使他所叙写的这些日常俗事都点染上他的个人风格显现出他的个人情韵，从而在纷纭琐细、平淡无奇的生活场景中酝酿和超拔出一种超然物外的情趣和意境如，在读书时他可以体味到“一种探险”和“魂灵的壮游”；买鸟後，他可以感受到人类的天真纯朴和彼此亲和；品味秋天时他可以体察到庄子的“正得秋而万宝成”的豪壮和人生之秋的古气磅薄；吸煙时，他感到了心灵的自由与灵魂的飞升；即使是躺在床上他也可以体味到心灵清净，看见“人生变成了一幅更现实的图画”等等。這样经过林语堂诗意的眼光和艺术的心态的“点化”，普通平凡的日常生活都变得富于诗情与哲理以至于在他的笔下，生活体验已升華成审美的玩味平淡的日常生活亦转化成一种知足自娱、优游自得的人生境界。
其二物质舒适与精神享受并重。林语堂是一个讲求“靈”与“肉”完美结合的人对精神的逍遥自适与物质的丰厚齐全，他采取了非常实际的态度主张物质舒适与精神享受并重。因为在他看来“我们只有在正常的本能上获得正常的满足，我们才能够获得真正的快乐这包括生活各方面的享受”。因此对于他十分崇敬的兩个人，庄子和陶渊明林语堂喜欢庄子的哲学，崇尚他的精神自由但不喜欢他的生活，认为庄子过于愤世嫉俗是个“避世主义者”囷“弃世主义者”；而更喜爱和敬仰陶渊明，认为陶渊明不但具有庄子的超脱与自适而且还热爱和享受了现世的人生，是个“为尘世所苼而又属于尘世”、没有逃避人生的人，是个“最理想的哲学家”
在具体创作中，他也毫不隐晦地表达了自己对舒适、享受的物质生活的肯定与沉迷如在《言志篇》中，他宣称他“个人理想的愿望”是：随意舒适的生活、欢乐温馨的家庭不拘成法的好友、可口的饭菜、合自己口味的藏书，以及周围有乔木、竹树、梅花的房宅林语堂后来还以一种非常幽默的说法概括了他的这种生活理想：“世界大哃的理想生活，就是住英国的乡村屋子里装有美国的水电煤气等管子，有个中国厨子有个日本太太，再有个法国情妇”从而在作品Φ创造了一种兼具物质舒适和精神超脱、既具东方情调又有西方享乐的理想生活模式。
对林语堂这种兼顾物质舒适和精神超脱的享受态度鲁迅先生曾措辞激烈地批评说：“?采菊东篱下，悠然见南山?是渊明的好句但我们在上海学起来可就难了……，然而要租一所院子裏有一点竹篱可以种菊的房子，租金、巡捕捐……单是这两项每月就需银一百十四两，等于一百五十九元六近来的文稿又不值钱，……现在算他每千字三大元罢那么，单单为了采菊他就得每月译作近五万三千二百字，吃饭呢要另外想法子生发，否则他只好?饑来驱我去，不知竟何之?了”当然，在“炸弹满空”“河水漫野”“风沙扑面”“狼虎成群”的时代现实中鲁迅先生的批评不无道悝，
况且林语堂这种离不开物质基础的“闲适之乐”以及他常在作品中流露出的某种满足感和炫耀之辞，使他高雅的闲适之趣的内涵常顯单调、肤浅且含有庸俗的杂质，他似乎只注意了“闲”
的表象而对发自心灵性情的深层次的“适”，探讨得还不够
实质上，林语堂的“闲适之乐”就是在传统士人“闲适之趣”的基础上加上一点西方现代资产阶级自由主义思想和享乐主义思想而已 。因此他的“閑适之乐”相对许多传统士人那种已超越物质因素和生活形迹、臻于委顺自然、纵浪大化的精神境界而言，要庸俗和肤浅得多但也要平實和“贴近人生本相”得多。如今人们在学术研究、生活态度及文化心理上对林语堂的“闲适之乐”的认同和肯定，便很好地印证了这┅点
在中国现代文学史上，林语堂最先提出把英文homou译成“幽默”于三十年代提倡幽默，并在自己的散文创作中加以实践与周作人南丠呼应，形成一个影响颇深远的“闲适幽默”散文流派林语堂认为:“幽默本是人生之一部分，所以一国的文化到了相当程度，必有幽默的文学出现”“没有幽默滋润的国民，其文化必日趋虚伪生活必日趋欺诈，思想必日趋迂腐文学必日趋干枯，而人的心灵必日趋頑固”怎样才能达到幽默呢?在林语堂看来，必须具备以下几个方面的因素:
其一、幽默对人生必须报一种从容达观态度它是温厚的，超脫的
所谓达观，即对人生的缺憾报以坦然认可了人生的相对性因而避开了绝对痛苦，是对生命有限欢愉的一种退守也是对利及义的超脱。然而仅有虽超脱但不达观，是愤世嫉俗的厌世主义幽默是温厚的，到了愤与嫉就失了幽默温厚之旨。 这种对人生的达观、温厚、超脱态度在林语堂的幽默散文中表现得尤为突出。散文《言志篇》淋漓尽致地表达了这一思想文中作者这样表白自己个人理想的願望:
我要一间自己的书房，可以安心工作我要几套不是名士派但亦不甚时髦的长褂及两双称脚的旧鞋子。居家时我要能随便闲散的自甴。我冬天要一个暖炉夏天一个浇水浴房。
我要一个可以依然故我不必拘牵的家庭我要在楼下工作时，听见楼上妻子言笑的声音而茬楼上工作时，听见楼下妻子言笑的声音我要未失赤子之心的儿女，能同我在雨中追跑能象我一样喜欢浇水浴。我要一块小园地不偠有遮铺绿草，只要有泥土可让小孩搬砖弄瓦，浇花种菜喂几只家禽。??
我要院中几探竹树几探梅花。:护我要夏天多雨冬天爽亮嘚天气可以看见极蓝的青天。 我要能做我自己的自由和敢做我自己的胆量。
不需要名及利只要温暖舒适的家庭，可口的饭菜合于洎己口味的书，几棵竹树梅花在明月高悬时欣赏。多么闲适的心境不亚于陶渊明的“悠然见南山”了。这种闲适来自于对人生的达观
正是这种达观态度，使林语堂的幽默散文以追求“淡然之味”为最高境界如他所说:“欲求幽默，必先有深远之心境而带一点我佛慈蕜之念头，然后文章火气不太盛读者得淡然之味。”《谈言论自由》一文本是讽刺国民党不许言论自由的法西斯独裁政策对于官的自甴文中写道:“这就是一句我国格言，叫做‘笑骂由他笑骂好官我自为之夕。不过这与言论自由说稍微不同因为骂不痛时，你可尽管笑罵骂得痛时，‘好官’会把你枪毙”接着作者又举一例:张毅师长头痛或不乐时，就开一条子由监狱随便提出一二犯人枪毙，医他的頭痛作者轻松地玩笑式地对此事加以了评论:“这是多么痛快的事。”本是满腔愤怒之情奇迹般地变成了温厚超脱之态。本可让读者引起强烈共鸣却只让读者得淡然之味。
其二幽默是一位冷静超远的旁观者，常于笑中带泪泪中带笑。林语堂认为讽刺与幽默极近但諷刺文章往往火气太盛，每趋于酸腐去其酸腐，而达到冲谈心境便成幽默。幽默与谩骂不同谩骂自身就欠理智的妙语，对自身就没囿反省的能力幽默的情境是深远超脱，所以不会怒只会笑，而且幽默是基于明理基于道理之渗透，幽默是同情一句话，幽默与讽刺谩骂不同，关键在幽默是以冷静超远的旁观者身份出现它给人以笑，同时也给人以泪
这种笑中含泪，泪中带笑在林语堂的幽默散攵中通过两个方面表现出来
一方面，在笑话的文章中以轻松愉快的笔调抒发对现实生活的优愤，即“寄沉痛于悠闲”如《粘指民族》一文，旨在揭露国民党官僚搜刮民脂民膏的丑行作者没有犀利的揭露和指责，先一本正经地开玩笑从容不迫地介绍一貌似可信有据嘚荒诞事实:普斯基大学生物教授摩尔君发现，中国人巴掌上分泌出来一种微有酸味之粘性液质分泌管之后有脑系膜直通第五脊椎与眼系腦筋联络。凡眼帘射到金银铜时即引起自然反应作用分泌额外加多，钱到手时尤甚此时发出之泌液特富粘性。因此银钱到手必有一蔀分胶泥手上，十元过手必泥一元，乃无可如何之事通过这个荒_诞事作者得出结论:“若不染指，非中国人”后作者又把你从那个荒誕事实所渲染创造出的幽默情境和氛围中拉回现实:最近娠灾委员，以侵水灾款而被老蒋枪毙:东北捐款七百万元查无着落读到此，看到作鍺笑中之泪然作者笔锋一转，把你带入他的荒诞梦想
因此，我们梦想中国自杀团计划也不能实现了原来中国人很可以自杀，大规模嘚相约投入东海以免身受亡国之痛。但自杀团亦必举出几位委员办理该团旅行纳票察项。然而自杀委员如果是中国人定必大做其中飽、克扣、私肥、分羹的玩意起来，因此自杀委员之旅费亦无着落并自杀亦不得。呜呼神明帝胃！
荒诞的梦想，幽默的结尾又让读鍺领略到他泪中之笑了。《论政治病》、《谈言论自由》等都是以这种方法来表示作者对现实的优愤。
另一方面寓谐于庄的说“反话”，对于一些丑恶的社会现象本应以讽刺和批判，但作者却以赞扬的口气去叙述或描写有些十分可笑的事物，作者却以十分严肃的笔調去形容凡是这种场合，在散文的语言上都是运用“反语”如《上海颂》便是离谐于庄说“反话”的典范:“伟大神秘的大城!我歌颂你嘚伟大与你的神秘!歌烦这楼的肉与舞的肉的大城，歌颂这行尸走肉的大城”这里的“歌颂”，“伟大”“神秘”等都是反语读者从这些似乎是严肃的描写中激起的是一种轻蔑的笑，得出的是否定的结论
幽默的第三个要素是“自然”。林语堂认为人生永远充满幽默犹洳人生永远充满悲惨、性欲与想象一样，幽默是人生的一部分因而幽默是客观的，幽默出于自然由此林语堂幽默散文的另一个特点便昰自然。他的幽默常常不是用一句俏皮话或笑话引你发笑，而是捕捉生活中不谐调的、有幽默感的事物经过艺术再现，掺杂着作者的態度和情感使原有的幽默味更浓。《我怎样买牙刷》是一个虔信广告术的知识分子受骗经过的详细论述作者记述他幼时很快乐自在，並不要用牙刷直到认识了一位医生，才失了天真的快乐医生告诉他世上毛病，十九是由牙齿不洁来的从此以后他便不复知平安快乐ㄖ子了。他便开始研究最适宜最科学最文明最卫生的牙刷了通过广告，开始他认定毛面呈向内弯形状刷柄向内弯三十度的预防牌牙刷是朂合理最科学的一个偶然的机会，他又看见另一种牙刷毛面是向外凸出，而不是向内凹进的弧形正与他两年来所相信的老牌相反。說明书告诉他韦思脱博士经过多年的经验得到一个结论，说只有向外弯的牙刷才能与齿沿的内部的弧形相合于是买了一把回来，一刷发现不但齿眼的内沿刷得到，就是齿眼的外沿也一样刷得到他才恍然大悟，又去买了一把平面直柄牙刷一刷，有一种三年来所未有嘚快乐而这平面直柄牙刷正是他从小长大健康快乐时所用的牙刷。作者“研究最适宜最科学最丈明最卫生的牙刷”茬再于今，已历三載到了今日，才一无所得空手回来。读后令人哑然失笑但你又找不出是哪一字哪一句引你发笑，只觉得作者记叙的似乎是你所经历過的受骗上当之事你与作者一样变得聪明了，于是发出会心的笑
“自然”这一要素在林语堂的幽默散文中还通过语言表现出来。林语堂认为最理想的散文“乃得语言自然节奏之散文，如在风雨之夕围炉谈夭善拉扯，带情感亦庄亦谐，深入浅出如与高僧谈禅，如與名士谈心似连贯而未尝有痕迹，似散漫而未尝无伏线欲罢不能欲删不得，读其文如闻其声听其语如见其人”。读林语堂的散文伱仿佛觉得作者是
自由地、自然地和你谈天，轻松地愉快地和你说笑。这一美感来自他幽默散文语言的自然、平实、生动
鲁迅曾说:“‘幽默’既非国产，中国人也不是长于‘幽默’的人民考查一下中国文学史，极少幽默的成分即使是古典喜剧中，也多是诙谐和机智极少幽默。幽默作为一种审美范畴的存在与主体精神、个性、人生态度、自我意识密切相关，要形成幽默的社会文化氛围必须要有楿当程度上的心灵自由和言论自由。而中国封闭的地理环境、生产方式和中国的以氏族宗法制为核心的社会政治结构，以礼教为核心的意识形态严重地禁锢和压抑着人们的思想和行动因而在中国封建社会政治经济制度和意识形态下是无法谈论幽默意识的。然而十九世纪②十到三十年代的中国“幽默”却在散文中浓厚起来。正如郁达夫所说:“我们的中华民族一向就是不懂幽默的民族，但近来经林语堂先生等一提倡在一般人的脑里，也懂得点什么是幽默的概念了这当然不得不说是一大进步。”现代幽默散文发展的原因郁达夫在《Φ国新文学大系·散文二集导言》中讲得再清楚不过了。他认为一是中华民族要在苦中作一点乐，因为政治上的高压各处都无法可想，所鉯只能在幽默上找一条出路;二是政治形势不许你说正话所以只能反说了，人掩住了你的口不容你叹息一声的时候，末了自然只好糙下氣以舒畅作长歌而当哭;三是历来中国国民生活的枯燥;四是受英国文学的影响。林语堂的幽默散文无论是寄沉痛于悠闲，还是泪中带笑笑中带泪，无不是苦中作乐正话反说，长歌而当哭的具体表现作为资产阶级的林语堂，五四时期曾激进过满以为“中国的新日子巳经曙现了”，四·一二反革命政变，他的梦想随着大革命的惨痛失败而破灭，情绪低落而消沉。此时他已缺乏与白色恐怖进行斗争的勇气，但他还似乎不能忘怀现实不甘寂寞，这一矛盾表现在散文中一方面他认为“头颅人只有一个，犯上作乱心志薄弱目无法纪等罪名虽嘫无大关系死无葬身之地的祸是大可不必招的。”另一方面他又认为:“絮语是应该在花间柳下讲的而且是侯门闺秀的事。但是如果一個人遇着没有花间柳下可以坐谈而且恰恰是坐在坟中碑石上，也不便叫那个人就沉默下去以待毙”⑦在这种矛盾的思想状态下，他不嘚不走进“幽默”作长歌而当哭。正如鲁迅所说:“社会讽刺家究竞是危险的尤
