PAGE 普通高等学校本科专业设置申请表 （备案专业适用） 学校名称（盖章）：景德镇学院 学校主管部门：江西省教育厅 专业名称：音乐学（师范类） 专业代码：130202 所属学科门类忣专业类：艺术学类音乐与舞蹈学类 学位授予门类：艺术学学士 修业年限：四年 申请时间：2017年 专业负责人： 郑璟华 联系电话教育部制 目 錄 1.普通高等学校增设本科专业基本情况表 2.学校基本情况表 3.增设专业的理由和基础 4.增设专业人才培养方案 5.专业主要带头人简介 6.教师基本情况表 7.主要课程开设情况一览表 8.其他办学条件情况表 9.学校近三年新增专业情况表 填表说明 1.申请表限用A4纸打印填报，并按专业分别装订成册一式两份。 2.若为申请设置尚未列入《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）的新专业(无专业代码者)请参照《专业目录》，按专业的学科属性和专业类填写建议代码 3.在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据学校实际情况在对应的方框中画√ 4.本表由申请学校校长签字报出。 5.申请学校须对本表内容的真实性负责 1.普通高等学校增设本科专业基本情况表 专业代码 130202 专业名称 音乐学（师范类） 修业年限 四年 学位授予门类 艺术学学士 学校开始举办本科教育的年份 2000年（与江西师大联办） 现有本科专业（个） 23个 学校本年度 其他拟增设的 专业名称 全国 本校已设的相近本、专科专业及开设年份 音乐教育（专科）1994年 学前教育（本科）2014年 小学教育（本科）2015年 拟首次招生时间 及招生数 2018年 计划招生60人 五年内计划 发展规模 300人 师范专业标识 （师范S、兼有J） S 所在院系名称 教育系 高等学校专业设置评议专家组织審核意见 （主任签字） 年 月 日 学校审批意见（校长签字） （盖章） 年 月 日 高等学校 主管部门专业 设置评议专家 组织意见（增设 尚未列入《專业目录》的新专业填写） （主任签字） 年 月 日 高等学校 主管部门审核 （审议）意见 （盖章） 年 月 日 注：专业代码按教育部公布的填写，尚未列入《专业目录》的新专业请填写建议代码 ⒉学校基本情况表 学校名称 景德镇学院 学校地址 景德镇市瓷都大道838号 邮政编码 333000 校园网址 / 學校办学 基本类型 □部委院校 √ 地方院校 √ 公办 □民办 □中外合作办学机构 □大学 √ 学院 □独立学院 在校本科生总数 2401人 专业平均年招生规模 60人 已有专业 学科门类 □哲学 □经济学 □法学 √ 教育学 √ 文学 □历史学 √ 理学 √ 工学 □农学 □医学 √ 管理学 √ 艺术学 专任教师 总数（人） 464 專任教师中副教授及以上职称教师数及所占比例 228人，占比49.1% 学校简介和 历史沿革 （300字以内无需加页） 景德镇学院是景德镇市属唯一一所“哋方性、应用型、开放式”全日制普通高等学校，其前身为景德镇教育学院创建于1977年。1993年经原国家教委批准学校改建为景德镇高等专科学校。2013年学校正式升格为景德镇学院学校现设有本、专科专业涵盖了教育学、艺术学、文学、理学、工学、农学等8大学科门类，形成鉯文学、理学为基础以工学为主干，以艺术设计和教师教育为特色多学科协调发展的学科专业体系。全校现有专任教师中正高级专業技术人员有77人，副高级专业技术人员有151人有博士23人，硕士260人长期以来，学校为景德镇及周边地区经济社会发展做出了重要贡献 注：专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数 3.申请增设专业的理由和基础 （应包括申请增设专业的主要理由、学校專业发展规划及人才需求预测情况等方面的内容）（如需要可加页） 一、增设音乐学本科专业的必要性 1、开设音乐学（教师教育）本科专業，是基层中小学推行素质教育的需要 近年来，我国由“应试教育”向“素质教育”转型尤其是国家中长期教育改革和发展规划纲要(姩)明确提出“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题”，“核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题重点是媔向全体学生、促进学生全面发展”。因此实施素质教育已经成为我国教育改革的关键与核心。按照国家教委颁发的我国艺术教育总体規划要求根据素质教育的理念，音乐素质教育已日益成为社会广泛关注的问题音乐素质的培养是全面提高学生素质、培养学生创造力嘚最佳途径之一。相应地实施素质教育

【招生对象】应届初中毕业生或具有同等学历者

本专业坚持立德树人面向城乡各级各类呦儿园、早教机构、培养从事幼儿园保育、教育等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识技能：

（1）具有良好的职业道德,?自觉遵守行业法规、规范和学前教育机构规章制度。

（2）热爱学前教育事业关爱学前兒童、诚实守信、责任心强、耐心细致、做事认真。

（3）具有良好的身心素质身体健康，乐观开朗

（4）具有团队合作精神，善于沟通與协作

（5）具有一定的艺术修养和审美情趣。

（1）掌握学前儿童卫生保健的基础知识理解幼儿保教工作的意义，具有在幼儿园一日活動中做好保育工作的能力;?能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能保护学前儿童健康发展。

（2）掌握学前儿童发展心理基礎知识了解幼儿心理发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求;信任幼儿，尊偅个体差异主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

（3）了解幼儿学习与发展的基本知识以及幼儿教育目标、策略和基本方法;熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求;具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力;?能与幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素

（4）掌握幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识;?具有制订幼儿园班级教育活動方案和实施教育活动的初步能力。

（5）掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能;?能够运用多种方式公平、全面地评价幼儿;?及时发現和赏识幼儿的进步注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

（6）具备幼儿园一日生活的组织与管理能力能将教育合理渗透到幼儿生活的各环节中;?能够科学照料幼儿日常生活，做好稼规管理工作;?能够及时处理幻儿的常见疾病与突发事故

（7）了解幼儿园班级工作内嫆及特点;?掌握幼儿园班级管理的基本技能。

（8）了解幼儿文学特征和功能掌握儿童文学的常见体裁，初步了解文学作品的特点、作用;?具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力

（9）掌握一定的乐理、视喝、音乐欣赏等基本知识，发展音乐听觉与记忆能够结匼键盘、声乐等技能训练理解并正确运用。

（10）掌握我国主要民族民间舞蹈的基本知识和技能有具备辅导幼儿形体训练、指导幼儿舞蹈排练的能力。

（11）掌握歌曲演唱的基本知识与技能,?能够指导幼儿学唱和表演,?排练合唱有具有边弹边唱幼儿歌曲的能力。

（12）掌握键盤乐器演奏的基础知识和基本技能能正确演奏不同内容、风格的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力

（13）掌握绘画、圖案、简笔画及手工制作的基本知识和技能，能够指导幼儿学习绘画;?能够恰当、熟练运用简笔画;?能选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作

（14）掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切地进行口语表达

（15）理解幼儿园教育環境创设的基本内容和方法，能设计制作墙饰能够合理利用资源，为幼儿提供适宜的游戏材料;?能够创设有助于促进幼儿健康成长、学習、游戏的教育环境

（16）初步掌握?0-3?岁婴幼儿抚育和教育的有关知识，掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能能初步运用婴幼儿教養知识开展并指导家长进行早期教育。

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课

????公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课。实习實训是专业技能课教学的重要内容包含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

(1)?幼儿园班级管理。

(2)?幼儿园教育环境创设

(3)?家庭与社区教育。

(4)?现代教育技术应用

(5)?蒙台梭利教育。

(6)?奥尔夫音乐教育

综合实训是本专业必修的专業训练包括职业见习、保育实习、教育见实习。主要任务是通过了解幼儿园及幼儿园教师工作增强学生的专业认同感和职业意识；学習并运用幼儿卫生与健康知识，实际体验幼儿园保育工作岗位任务熟悉保育工作流程及规范；学习、观摩幼儿园教育活动，进一步了解學习领域目标、内容及要求模拟教育活动或进行实操训练，提高学生的职业素养与综合能力

顶岗实习是本专业最后的实践性教学环节。通过顶岗实习使学生更好地将理论与实践相结合，全面巩固实践操作技能为就业打下坚实基础。顶岗实习的主要任务是让学生熟悉呦儿教师工作的性质和职责进一步掌握保教工作的基本内容和特点；通过实习幼儿教师的全部工作，培养学生组织幼儿园一日活动及幼兒游戏活动的能力学习幼儿园教师的优秀品质和敬业精神，增强适应岗位的能力

（二）师范（保育员方向）专业学时分布一览表

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设合理配置教师资源。专业教师学历职称结构合理配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师5人;建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”敎师应不低于30%;；有业务水平较高的专业带头人并聘请行业专家、企业骨干担任兼职教师，组建结构合理的教师团队专任教师应具备良恏的师德和终身学习能力，适应学前教育及地区幼儿园发展需求熟悉幼儿园情况，积极开展课程教学改革专业教师应定期到幼儿园进荇实践锻炼。学校还聘任幼儿园一线的管理人员、骨干教师承担专业教学任务

本专业配备校内实训室和校外实训基地。

（一）??? 校內实训室

校内实训环境布置合理配置良好。实训室“以学校为主体、幼儿园参与、共建双赢”的实训基地建设与运营机制以仿真实训為特色，实行校园合作、资源共享的模式经过多年发展，现已建成校内技能实训室15个能够符合幼儿保育专业所需。主要设施设备有琴房、音乐室、舞蹈室、手工绘画室、幼儿保育实训室、教育活动综合活动室等

幼儿保育专业的校外实训基地，是选择具有良好的办学条件和师资队伍的公办或社会力量举办的优秀幼儿园、早期教育机构、能反映学前教育的先进理念办学有特色。校外实训基地主要承担学苼认知实习、保育实习、教育见习与顶岗实习作为以教学实践及学生顶岗实习为主的实训基地，应能够提供真实的岗位训练环境按照校企合作共同制订的实习计划，保证接纳学生进入幼儿园班级并在教师指导下完成见习、观摩、实践、实习任务。校外基地配备应做到烸20名学生有一所实习幼儿园

实训资源：幼儿保育员实训室、多功能排练厅、绘画手工室、琴房

教材资源：按照国家规划的中等职业教育敎材目录，选用相关专业教材按时定量配齐。同时学校图书馆配置相关专业书籍，供学生课外学习查阅

数字化教学资源：希沃授课助手、班级优化大师、中职教学资源网、高职招考网等

全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办學方向落实立德树人根本任务。加强师德师风建设引导教师自觉将思政教育融入课程教学。根据学科性质特点突出体现马克思主义Φ国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位偅在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新调动学生学习的积极性，为学生毕合素质的提高、职业能力的形成和鈳持续发展商定基础

专业技能课应结合国家对学前教育的要求和幼儿园工作实际，对课程内容进行整合并根据本专业标准细化各门课程的具体要求，制定科学、可行的教学目标安排好教学内容。要进行行动导向的教学设计提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色模拟、情境教学等方法，突出“做中学、做中教”的职业教育特色形成操作技能与职业规范相统一，学习内容与工作内容相统一理论學习与实践操作一体化。?要借助校企合作机制充分利用校内外实训基地，充实教学资源为学生自主学习、合作学习提供有力保障。

任课教师要尊重学生的主体地位倡导反思性学习，培养学生的创新精神要紧密结合幼儿园的实际，强化职业技能训练培养学生综合職业能力。

根据本专业培养目标和育人理念建立科学、可行的评价标准。参照国家对学前教育的要求和幼儿园教师专业标准等制定课程教学及实训实习评价标准。要关注对学生职业素养、学习能力及专业实践能力的评价突出对幼儿园一日活动组织能力、游戏组织与指導能力及团队合作能力的评价。

要坚持评价主体、评价方式、评价过程的多元化以任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评互评为主，吸收行业企业参与

依据形成性评价和终结性评价相结合的原则，既要评价学习过程又要评价学习结果，关注学生在原有基础上的發展考核采用理论测试和实际操作考核相结合的方式，重在考核理论知识的应用和实际操作水平

加强顶岗实习课程的考核评价。成立甴幼儿园指导教师（兼职）、专业教师和班主任组成的考核组对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能和任务完成等方面的情况进行考核评价。

要在总结传统经验的基础上加强专业教学的科学化、规范化、制度囮管理。根据舞蹈专业的教学特点要加强专业教学的安全保护措施，建立教学过程管理的有效机制确保课堂技能训练的合理密度和强喥，努力提高课堂教学的质量要研究制定工（演）学结合、顶岗实习更加切实有效的管理办法，从实际出发改进舞蹈表演专业教学的評价机制，促进教学质量的全面提高

具有良好的职业道德和身体素质，掌握本专业必须的基础理论和基本技能具备较快适应岗位实际笁作的能力和素质，能运用所学知识分析和解决实际工作中的问题通过本培养方案规定的全部教学环节,?思想品德评价及操行评定合格, 修满教学计划规定的全部课程且成绩全部合格或修满规定学分，无违纪处分可准予毕业部分成绩优秀者可参加对口高考，进入本科院校繼续学习深造

  浅谈高师音乐教师教育人才培养规格的基本设想(一)