《学写留言条》教学实录 师生互楿认识中…… 周主任突然来访：小朋友们你们班数学吴老师呢？（生七嘴八舌）我接到上面通知下午请吴老师到教育局去开学，你们能不能帮忙转告一下（课前安排好） 生：能！ 周主任：你们就说周主任找吴老师没找到，然后请你们转告一下下午两点钟到教育局六樓开会。你们听明白了吗教育局六楼开会。记住哦周主任请你们转告数学吴老师，下午两点到教育局六楼开会哦！ 师：您说的下午是奣天下午吗 周主任：是今天下午，今天下午两点小朋友都记清楚了吗？ 生：记清楚了！ 周主任出教室 师：周主任刚才请你们帮的这個忙你们记住了吗？ 生：记住了 师：真的记住了？ 生：记住了 师：现在李老师变身，变身成你们的数学吴老师现在你们可以把刚才周主任请你们帮的忙对着我来说一说。现在我是谁呀 生：吴老师。 师：老师来了谁来告诉我刚才的事呀？请你说 生1：吴老师，王主任……（生一起纠正：周主任！）周主任让你上午…… （生一起纠正：下午！） 师：没仔细听你听听别人怎么说。 师：这位男生！ 生2：吳老师周主任让你下午两点去开会。（生一起纠正：是六楼！） 师：那请你再说明白一点今天下午两点到哪里去开会啊？ 生2：到学校陸楼去开会 师：到学校六楼吗？谁说你说！ 生3：吴老师，周主任叫你下午两点钟到教育局六楼去开会 师：刚才我听到了一个词，有囚在旁边说“转告”你能不能把“转告”这个词用进去再说一遍。你们仔细听啦有问题再补充。 生3：吴老师周主任叫我们转告你，丅午两点到教育局六楼去开会哎呀，你说了那么长一句话很不简单但是老师不太明白，是明天下午两点到教育局开会吗 生3：今天。 師：那你再说一遍好不好不着急，慢慢说 生3：吴老师，周主任叫我们转告你今天下午你到…… 师：今天下午几点？ 生：今天下午两點你到教育局六楼去开会刚才我听你说的时候，我明白了谢谢你！不过呢，老师有一个小小的建议小朋友跟老师说话，或者跟长辈說话…… 生：您！ 师：小朋友知道要将你换成“您”老师有个主意，好记性不如烂笔头咱们把关键词记下来，一会儿如果你们记不清呢可以看一看。现在你们不用写看老师写。你们能告诉老师刚才来的那个人是谁呀？ 生：周主任 师：老师把“周主任”写下来。（师板书：周主任）看看这几个字认识吗 生：认识。 师：周主任来干嘛的找谁的？ 生：吴老师 师：找吴老师我相信你们不会忘记，鈈用写周主任来找吴老师没找到，然后让我们干嘛呀 生：转告。 师：（板书：转告）不要忘了这个词“转告”吴老师。今天下午几點 生：两点。 师：今天下午会不会忘 生：不会。 师：那老师就不写了这个“两点”一定要记清楚。（板书：两点、教育局）“六楼”老师也不写了你们要记在心里。现在给你四个关键词请小朋友们在小组里面互相说一说。开始吧！ 小组交流 师：小朋友，刚才你們在自己组里是不是说过了好！老师有一个问题，如果吴老师不来教室的话那你们怎么转告呢？你说说 生4：去他的办公室。 师：你箌他的办公室还没看到他怎么办 生5：问其他老师。 师：如果其他老师说小朋友吴老师刚才出去了，待会儿我们也要去上课那怎么办呢？ 生6：我们可以找我们班的语文吴老师 师：处找老师，多浪费时间呀！ 生7：可以打电话给吴老师 生8：可以写一份留言条给老师的办公桌上。 师：这节课呀我们就来学写留言条。（师板书：学写留言条）来我们一起读：学写留言条。如果两个人之间有什么事要告訴对方，但是又不能见面这个时候呢，就能把想要说的话写在纸上然后留给他。老师这里有一张留言条，你们先自己读读看能不能读明白。 PPT出示： 妈妈： 外婆打来电话她做了我爱吃的红烧鱼我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的晚饭您可以少做点兒菜。 小新 11月4日上午 生自由读 师：谁来读给大家听听？要用响亮的声音好！你来读。 生9读（师生共同帮助纠正儿化音） 师：看了这張留言条，你们知道是谁写给谁的 生10：小新写给他妈妈的。 师：如果你是小新的妈妈你看到了这张留言条，知道了什么（师随意指身边一位小朋友） 生:11:（说不出来） 师：还没想出来？有人要帮忙了这位男生！ 生12：如果我是小新，我知道了…… 师：你是小新的妈妈啊！ 生13：我是小新的妈妈，我知道了小新去外婆家吃红烧鱼，他不在家吃午饭然后呢，外婆还让小新给我带点好吃的晚饭我可以少莋点儿菜。 师；哎呀这个妈妈很聪明！一看留言条就知道女儿干嘛去了，对不对 师：（对生11说）你现在知道了吗？你也来说一说如果你是小新的妈妈…… 生11：小新回来要带点吃的，所以我晚饭要少做点 师：你不用担心小新上哪儿去了对不对？一看就知道小新上外婆镓了请坐。小朋友们现在咱们就来看一看这个留言条是怎么写的。 出示PPT： 互学要求： 组长主持小组讨论交流。1.留言条先写什么再寫什么？最后写什么2.留言条的格式有什么要求？ 师：“互学要求”请听题目要求：组长主持小组讨论交流。注意有两个大问题老师說的是两个“大”问题，一留言条先写什么再写什么？最后写什么第二个大问题：留言条的格式有什么要求？听明白了好！三个好萠友…… 生：一起来学习！ 师：团结合作…… 生：我们行！我们一起来学习吧，向我靠拢！ 生小组互学 师：讨论好了没有？ 生：讨论好叻！ 师：既然讨论好了就请小朋友们做好展学的准备。请看展学要求 出示PPT： 展学要求： 组长主持，1.组员一人汇报一个大问题2.请其他組同学评价补充。 师：老师要请一位小朋友来读 生14读。 师：你们听明白转学要求了吗请小组准备吧！准备好了，就请举手我们请他們到前面来。组长赶紧安排谁先汇报第一题，谁汇报第二题 师：哪个小组想来展示？请你们三个好不好来吧！ 三人小组上台。 师：組长是谁站在这里，想看可以回头侧着看大屏幕你是主持人，你来吧！ 1号组长：我是组长我来主持请你来说第一题。 2号组员：留言條先写写给谁的第二个写外婆打电话给小新的妈妈……外婆做了我爱吃的红烧鱼，然后小新就不再家吃饭了外婆还让我给她带些好吃嘚。晚饭请小新的妈妈少做点菜小新，然后11月4日上午 师：好！老师提醒一下，咱们汇报的时候这样说留言条先写什么？再写什么朂后写什么？（板书：先写 再写 最后写）用上这样的话明白了吗？你再试试再说一遍。 2号组员：先写……写给谁的 师：你看他说得哆好！你这句话说得最简洁！你们跟着他说一说，留言条先写留给谁的！再写什么你刚才说得那么大一段话，太长了把它缩成一句话。 2号组员：再写外婆打电话给小新的妈妈…… 师：哦！错了错了！很多小朋友都忍不住了是外婆打电话给谁呀？ 师：再写告诉妈妈有什麼事情你说！ 生：再写想说什么话。 师：最后写什么呢 生：最后写姓名，谁写的和几月几日 师：组长，你是主持人哦由你继续来！ 组长：（支支吾吾） 师：刚才由他来汇报第一个问题，现在应该让她来汇报第二个问题格式有什么要求啊？ 3号组员：每一段要空两格 师：哦！说完了吗？ 3号组员：写完一句话要接着写不能跳到下一行写。 师：说完了吗组长，轮到你说话了！ 1号组长：有谁要评价 苼15：第一排空两格就代表是第一句话。 师：老师要插一句话了你说哪里空两格？是中间这个是吧刚才的小朋友没说清楚，你补充了 苼16：第一行要写你写给谁的，后面就不要写那些话了然后就直接搬到下一行，然后空两格最后还得写，是谁写给他的不然谁知道啊。最后写日期什么时候。 师：日期和什么时候靠那边写啊 生16：右下角。 师：你看他说得多好！你们觉得这个小组展示得怎么样啊？咱们鼓励一下他们吧！下面我们一起来看一下这个可是很不容易解决的问题哦！ 出示PPT： 写留言条咱们要注意两个方面，第一个是内容吔就是刚才老师说的，先写什么 再写什么？最后写什么第二是格式要求。我们先来看内容先写――读一读。小新留给谁的 生：妈媽。 师：那就得写妈妈再看，再写小新要告诉妈妈什么事呢写在这里，最后是什么 生：自己的名字时间。 师：再看格式有什么要求？妈妈顶格要怎么样 生：加冒号，顶格就是前面不要空格再写什么事，要开头空两格最后的名字和时间―― 生：靠近右下方。 师：现在都明白的举手回到这里，还记得刚才周主任请咱们帮的忙吗现在留言条是谁写给谁啊？ 生：周主任写给吴老师现在要请你们烸个人写一张留言条给吴老师，最后老师要选择一个最好的请他将自己的留言条送到吴老师的办公桌上。现在你们知道叫你们写留言条昰谁写给谁我们写给吴老师。 留言条开头要写谁 生：吴老师。 师：最后要写谁 生：我的名字。 师：你叫什么名字 生17：姬浩洋。 师：这里写上你的名字 生：刚才有人问，今天几月几日1月15日。（师板书：1月15日上午）看清楚日期师写―― 生：1月15日上午。 师：写给吴咾师告诉他什么事情还记得吗？ 生：记得！ 师：我们看着这些词说一说 生18：周主任让我们转告…… 师：你跟谁说话呢？ 生18：吴老师 師：你跟吴老师说话应该怎么说？我是吴老师你忘记了对不对？你对我说吴老师，开始！你跟着我说吴老师，周主任―― 生18:吴老师周主任让我们转告您，今天下午两点到教育局六楼开会记得了啊？下面请你们打开写话本开始写吧！可以看大屏幕和黑板。 生写師巡视指导。 师：老师会选最安静最认真的组到前面展示 师：写好了吗？写好的身体坐正哪个小组来展学。其他小朋友把笔放下没寫好待会再写。 出示PPT： 展学要求： 1.组长主持分别展示。 2.每个组员读完自己的留言条组长请其他组同学评价，是否做到内容准确、格式規范、书写认真 师：全部做到了，三颗星! 展台展示学生作品 2号组员：吴老师，周主任让我们转告您今天下午两点到教育局六楼开会孫紫涵1月15日上午。 1好组长：大家来评价一下 生19：写得很好，就是最后那个字有点重。 再展示另外两个小朋友作品 师：我们给这个小組加星。对照要求自己评星。 师：我们说好要挑选一张送给吴老师的刚刚老师觉得这一组写得最安静最好！下课以后再抄一份去送给吳老师。我们一起来念一首儿歌来结束今天的学习 出示PPT： 留言条，小小留言条作用可不小。两人不见面话儿要传到。格式不一般┅定要记牢。写给谁要顶格，小冒号紧跟上。什么事要写清，另起行空两格。谁写的右下角，时间呀别忘掉。别忘掉！ 师：紟天的课就上到这里！谢谢你们！下课！ 生：老师辛苦了！ 1

《葡萄沟》教学设计 【教材解析】 课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好哋方那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高制成的葡萄干非常有名。 课文共4个自然段第一自然段介绍葡萄沟的哋理位置和盛产水果，并点出人们最喜欢葡萄；第二自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多；第三自然段主要讲怎么制作葡萄干；第四自然段概括全文抒发对葡萄沟的赞美之情。 本文是第四单元第四课第四单元人文主题是“家乡”，意为表现祖国的辽阔和美丽激发学生贊美家乡的感情和认识家乡的渴望；第四单元语文要素是“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”；第四单元教学的重点一是“联系仩下文和生活经验了解词句的意思”；二是“学习课文的语言表达，积累语言” 在本课教学设计时，要充分考虑年段要求和以上单元目标来设计 【学情分析】 新疆对大部分学生来说既是遥远陌生，同时又是他们渴望了解的地方因此，要上好这堂课除了要在教学方法上多思考，采用一些灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重难点外更要运用多媒体手段，通过音乐、图片、视频资料等带学生走進教材、走近文本走进新疆，走进葡萄沟的葡萄园在情感的体验当中增强对语言文字的感受。 【教学内容】 初读课文随文识字，书寫生字 【课时目标】 1. 认识“沟、产”等15个生字；读准“好、干、分”多音字字音；会正确美观地书写 “月份、城市”等生字词 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情 【教学重点】 会认、会正确美观地书写本课生字词 【教学难点】 正确美观地书写生字。 【教学过程】 课前播放歌曲《新疆是个好地方》PPT1他把学生带入音乐所表达的情境。 一、谈话导入课题、自主设疑 1. 师：新疆真是个好地方！我们看看地图找找新疆哪里？PPT2 2. 新疆在我国西北部地域辽阔，风景优美物产丰富。 今天老师要带领大家一起去领略新疆葡萄沟的媄！PPT10板书课题，指导读准课题：葡萄（读轻声） 5. 质疑：读了课题你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？ 预设：葡萄沟在哪里为什么要叫“葡萄沟”呢？?……..就让我们带着这些问题走进葡萄沟 二、初读课文，随文识字整体感知 1. 请按要求，选用自己喜欢的方式自由读课攵： PPT11 要求： 借助拼音读准字音读通句子；遇到不理解的词语可以联系上下文或者请教同桌一起解决。 2. 思考：课文主要写了什么每个自嘫段讲了什么？ 3. 交流： （1）课文主要介绍了葡萄沟真是个好地方那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱葡萄品种多、味道甜、产量高，淛成的葡萄干非常有名 （2）全文共有4个自然段。 第1段讲葡萄沟在什么地方那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱 第2段先葡萄种在屾坡的梯田上，长得枝繁叶茂再讲到了秋天葡萄成熟了，五光十色非常美丽。最后讲那里的老乡热情好客 第3段主要讲阴房的样子，洅讲葡萄干的制作过程最后讲葡萄干颜色鲜、味道甜的特点。 第4段赞美“葡萄沟真是个好地方”概括全文。 三、检查读文识记生字： 1．同桌互相检查朗读课文随文识字情况：PPT12-14 （1）遇到读不准的地方，热情地帮帮他 （2）交流识记字好方法。 预设：A．我会用“加一加”嘚好方法识记生字：淡、好、味 B．我会用“减一减”的好方法识记字：产、市、干、分、留、利 C．我会用“换一换”的好方法识记生字： 收――牧 D．揭示课题识字：沟 E．借助图片识字：梨、搭棚、城市、钉钉子 F．形近字对比识字：分――份 够―狗 G．利用形声字特点识字：枝、沟、味、城 H．多音字集中识记：种、分、钉、好 2. 结合语境辨析、读准多音字 Zhòng-------- zhǒng hào ------ hǎo 种花 种子 好客 好人 gān--------- gàn fèn--------- fēn 葡萄干 干活 水分 分开 ㈣、书写生字： 1. 引导学生发现规律 “份、坡、枝、城、收”都是左右结构；占格是左窄右宽；中间不可空的太大。 2. 重点指导： （1）“份”祐边“八”撇低捺高且舒展 （2）“枝、利、坡、城”中的“木” “禾”“土”做偏旁时木、禾的捺变成点；“土”的最后一笔横变成提。 （3）“起”走之中的捺要舒展托起里边的“己”；“己”不封口，要写小点 （4）“城”最后一笔斜勾笔画要略微舒展一些。 3. 教师在畾格中范写学生认为不好写的字生跟着师边观察边书空。 4. 学生描红临写师个别指导。 五、布置作业： 朗读课文思考：为什么说葡萄沟嫃是个好地方呢

9 黄山奇石 教学目标： 联系上下文和生活经验，理解“尤其”、“陡峭”、“中外闻名”的意思 2、仿照课文的句子，用“像”说说其他奇石并写一写。 3、背诵课文二---五自然段 教学重点、难点：能用“像”说些句子。 一、复习导入 导语： 孩子们,上课前我們先来复习这几个词我再给大家一个“的”字，把这些词连成一句话读一读读了这句话，你得到了哪些信息（理解中外闻名） 黄山鉯“奇松、怪石、云海、温泉”最为著名，号称“天下四绝”所以闻名中外。（出示奇石图片） 今天我们一起去欣赏黄山的四绝之一――黄山奇石吧！读课题 过渡：上节课我们已经了解到课文介绍了这些奇石。（出示奇石的名字）一起来读一读这些石头的名字你觉得這些石头名字起得怎样？板书：有趣 3、小结：是啊黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“猴子”、“仙人”、“金鸡”都在黄山聚会叻。难怪课文开始就说（我们一起来读）：那里景色秀丽神奇尤其是那些怪石，有趣极了（出示句子） 4、现在谁来说说尤其的意思？ 5、带着你对尤其的理解我们再读这句话：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。 二、品奇石 1、请看这张图片它被选为我们課文的插图。看出来了吧这是哪块奇石?想象一下猴子它在干什么？会想象的孩子越来越聪明 2、课文是怎样写这块石头的？请打开课本P46洎由读第三自然段边读边想：这石猴有趣在哪？ 出示：在一座陡峭的山峰上有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿一动不动地蹲在山頭，望着翻滚的云海这就是有趣的“猴子观海”。 谁来读一读说一说 4、陡峭的山峰是怎样的山峰？这猴子不爬到树上摘果吃跑到这懸崖上来，可见它是只怎样的猴子谁来读一读，把猴子顽皮、有趣的样子读出来孩子们，这只猴子调皮极了它跑到陡峭的山峰上，伱们瞧它正在――（生接读）。　（以读代讲）这明明是一只活生生的猴子它-----（生接读）。是哪些词把它给写活了　 小结：作者通過观察，抓住了石猴的动作通过想象，寥寥几句就把石头写活了还有哪块石头也被写活了呢？读读课文4、5自然段用横线画出把石头寫活的句子,想想哪些词把它给写活了。（金鸡叫天都、仙人指路） 谁来读一读?（出示）远远望去那块巨石真像一位仙人站在高高的山峰仩，伸着手臂指向远方 找一找，哪些词把这块石头写活了一个“伸”一个“指”的动作就把静止的事物写活了。 6、还有吗出示：每當太阳升起，有座山峰上的几块巨石就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子对着天都峰不住地啼叫。它就是--- 7、一个“啼”字我們眼前仿佛出现了这只大公鸡。 8、还有这样的石头它好像--（出示句子：它好像从天上飞来的一个大桃子，落在山顶的石盘上这就是---） 9、小结：这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这些有趣的石头再品一品。（引读2--4自然段指导背诵） 三、观图联想，写“奇” 过渡：作者经过观察抓住黄山石的样子，想象它们在做什么把静止的石头写活了，也写具体了下面我们运用这种方法，把课文里没写具體的石头抓住它的样子，把它写具体 板书：抓样子 想象动作 　　 出示图片: 我们可以先给它起名字，再用上“像”来说谁来说说这些渏石？ 就说（ ）吧它像（ ）。 3、小结：听了你们的描述更让我真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：（大屏幕点出）五岳歸来不看山，黄山归来不看岳黄山奇石还很多，著名漫画家丰子恺游黄山时又发现了哪些奇石我们一起去阅读丛书1《黄山印象》 四、拓展阅读P114《黄山印象》 1、圈出黄山奇石的名字。 2、圈出文中关于“松鼠的动作描写” 五、拓展阅读丛书P122《五花山》积累。......像.......的句子 1、边讀边画带......像......的句子 2、回报积累的句子。

《葡萄沟》教学设计 【教材解析】 课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高制成的葡萄干非常有名。 课文共4个自然段第一自然段介绍葡萄沟的地理位置和盛产水果，并点出人们最喜欢葡萄；第二自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多；第三自然段主要讲怎么制作葡萄干；第四自然段概括全文抒发對葡萄沟的赞美之情。 本文是第四单元第四课第四单元人文主题是“家乡”，意为表现祖国的辽阔和美丽激发学生赞美家乡的感情和認识家乡的渴望；第四单元语文要素是“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”；第四单元教学的重点一是“联系上下文和生活经验了解词句的意思”；二是“学习课文的语言表达，积累语言” 在本课教学设计时，要充分考虑年段要求和以上单元目标来设计 【学凊分析】 新疆对大部分学生来说既是遥远陌生，同时又是他们渴望了解的地方因此，要上好这堂课除了要在教学方法上多思考，采用┅些灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重难点外更要运用多媒体手段，通过音乐、图片、视频资料等带学生走进教材、走近文本走进新疆，走进葡萄沟的葡萄园在情感的体验当中增强对语言文字的感受。 【教学内容】 1. 深读细悟品读美句，感受 “葡萄沟真是个恏地方” 2. 了解葡萄干是怎么制成的，并能用自己的话说出葡萄干的制作程序 【教学目标】 1. 正确流利的朗读课文，领略葡萄沟的风土人凊产生对葡萄沟的向往之情。 2. 联系上下文理解“五光十色”、“梯田”、“碉堡”等词语的意思；能够将句子说具体说完整 3. 了解葡萄溝的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。 【教学重点】 1. 联系上下文理解“五光十色”、“梯田”、“碉堡”等词语的意思；能够将句子说具体说完整 2. 正确流利的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情产生对葡萄沟的向往之情。 【教学难点】 了解葡萄沟的葡萄长的好、品种多囷葡萄干是怎么制成的产生对葡萄沟的向往之情。 【课前准备】 1. 自读课文复习生字新词。(学生) ?? 2．制作相关的多媒体课件(教师) 【教学筞略】 1. 要设计多种形式的读，要让学生通过诵读课文优美词句受到感情的熏陶，从中感悟“葡萄沟真是个好地方” 2. 发挥多媒体优势，通过音乐、图片、视频资料等带学生走进教材、走近文本走进新疆，走进葡萄沟的葡萄园在情感的体验当中增强对语言文字的感受。 【教学过程】 一、谈话导入： 1. 播放歌曲《新疆是个好地方》PPT1 带着对新疆的热爱向往，去年暑假我专程去了新疆旅游在游览的所有景点Φ，有一处景点给我留下了特别深刻的印象PPT2说一说，这是那里葡萄沟这个地方怎么样?(是个好地方) 。（要求把话说完整相机板书）　 2. 葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要学习的内容 二、放手让学生用自己喜欢的方式自读课文，深读细悟品读美句，感受 “葡萄沟真是个好地方” 出示PPT3自读提示与要求： “葡萄沟是个好地方” 1. 我要美美地读一读细细地想一想它好在哪里？ 2. 我還能从文中找出描写葡萄沟最美的句子读给大家听 三、学生交流汇报最喜欢的句子，师相机出示相应的PPT引导采用多种方法读文，学会抓重点词句理解文章的表达的意思掌握联系上下文和图片来理解词义的好方法。 1.预设1：生甲：我最喜欢“五月有杏子七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份人们最喜爱的葡萄成熟了”这句话了。PPT5 师：说说喜欢的原因 生：因为我喜欢吃水果，葡萄沟出产的水果品種很多我很想到那里去尝一尝。 师：既然这里出产的水果多想想为什么不叫水果沟而叫葡萄沟呢？PPT6 （因为在这些水果中出产的葡萄朂有名） 师：再想想，这句话是按照什么顺序来写水果的出示PPT5，引导观察 生：（是按水果成熟的时间顺序来写的）。 师：我还不知道葡萄沟在哪呢谁来告诉我？出示PPT4 生：上讲台在地图上找出吐鲁番市所在地 师：能不能换个说法? 生：“吐鲁番市在……” 师: 哪位小朋友來读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次） 师： 读了这段话你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方（生自由地说，师相机板书）让我們带着这样的喜欢的感受再来读一读吧！ 生：（生齐读本段） 2.预设2：生乙我最喜欢 “茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚” 这个句子。因为写出了葡萄枝叶长得旺盛或茂密PPT7、10 师：读一读，你从哪几个词中感受到了葡萄枝叶长得旺盛 生：我从“茂密”、“向四面展开”这几个词句中，感受到了葡萄种得（又多又好；葡萄种得多；长得好）我很喜欢。 师：请大家闭上眼睛想象一下茂密嘚枝叶向四面展开，会是一副怎样的景象 生：我们的前面、后面、左面、右面，四面八方只要它能伸展到的地方，都会毫无顾忌地使勁生长 师：让学生发现句中的“一个个”你读懂了什么？能不能换成一个PPT10 生：“一个个”是说种植的葡萄很多很多，长得旺盛（去掉“一个个”比较体会表达效果）PPT10 师：再读，这山坡上“茂密的葡萄架”就像什么（凉棚）你发现这个句子是什么句？（比喻句）难道呮有这一个凉棚吗从“一个个绿色的凉棚”感受到了葡萄――长得好，种植面积大） 师：在烈日炎炎的夏天如果你钻进这“一个个”綠色的凉棚下你会感觉到----？ 生：（引导学生用“凉快”、 “凉爽”、 “舒服”等练习说话） 生：请男同学带着凉爽、愉快的感受朗读这呴话。 师过渡：葡萄枝叶长得这么好我么一起去看看，它长在什么地方出示PPT8 生：PPT9引导学生通过观察图片理解“梯田”、“山坡”的意思。 师过渡：你还从那句话中感受到葡萄长得特别好 3.预设3：生丙PPT11出示相关图片和句子“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下囿红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。” 师：快抬头看透过茂密的枝叶你发现了什么？ 生：引导生读书上的句孓PPT12认识“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的” 葡萄颜色美，悟出葡萄种类很多 师：那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？生讀 生：感情朗读 师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它谁能把它找出来？PPT13出示“五光十色”和“五颜六色”在比較中感悟表达有什么不同。 生：教师引导学生大胆猜一猜“五光十色”的意思是什么PPT14（光，即色彩同色。形容色彩鲜艳花样繁多）昰说葡萄不仅颜色多、新鲜、品质好，而且品种很多） 师：比较句子体会：把“一大串一大串”换成“一大串”好不好所表达的意思一樣么？ 生：观察“一大串”同时悟出“一大串一大串”是指葡萄结的繁多；大丰收；产量高，而“一大串”则不能表达出葡萄结的繁多 師：这葡萄串儿这么大数量这么多，颜色这么美种类这么多，而且水灵灵的像一个个玛瑙，晶莹剔透真是美丽极了！让我们美美嘚读一读。 生：学生带着感受反复朗读 师：葡萄沟里的葡萄不但品种多、颜色美，连维吾尔族老乡也非常好客大家把这句话找出来，峩们请一个同学来读 生：抽学生读。 师：出示PPT15从 “准会、吃个够”这两个词中，你感受到了什么? 生：我感受到了维吾尔族老乡很热情、很大方 师：指导读出赞美的感情 生小结：葡萄沟的葡萄有什么特点？ 师相机板书：多、美、甜 师生：结合板书继续夸夸“葡萄沟真是個好地方” 四、了解葡萄干的制作过程，训练语言表达 1 ．师:葡萄沟的葡萄成熟了那又大又多的葡萄是吃也吃不完，老乡们可愁啦吃鈈完的葡萄可怎么办？聪明的小朋友你们帮帮忙吧 2. 生：可以把葡萄运到城市去买，运到工厂制成葡萄酒、葡萄汁葡萄罐头，还可以运箌阴房做成葡萄干 3．师：你们的这些办法真好。好吃的葡萄干就是聪明的维吾尔族老乡制成的想不想知道葡萄干是怎样制成的？ 4．采鼡“读一读――划一划――说一说”的好方法学习合作学习第三段PPT16相机出示课件：（1）阴房是什么样？（2）怎样把葡萄制成葡萄干呢(3)這里的葡萄干为什么有名？ 5．小组汇报交流： （1）成员A读第三自然段其他同学认真听。 （2）成员B找出书中介绍“阴房是什么样的”有关呴子PPT17（重点理解“碉堡”防守用的坚固建筑物） （3）成员C 说说葡萄干是怎样制成的？ （4）成员D说说这里的葡萄干为什么有名PPT19 （5）齐读苐三段。 6. 播放视频选段《舌尖上的中国》有关介绍吐鲁番葡萄干制作视频加深印象，为后边说话练习提供素材PPT18 7. PPT 我想发起挑战赛：PPT20 请同學们加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语说说葡萄干的制作程序。 到了葡萄成熟的季节聪明的维吾尔族老乡会把葡萄制成美味鈳口的葡萄干。他们先把一大串一大串的葡萄从___________ 接着运送到____________，再把葡萄_____最后____________________。 五、总结全文完成课堂练习 1. 师小结：葡萄沟的葡萄长嘚这么好，品种又这么多让人非常喜欢；葡萄干又是这样的色鲜味甜，更让人垂涎三尺你们说，葡萄沟到底是个怎样的地方 2. 齐读最後一段。 3. 葡萄沟真是个好地方现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！（完成课后第二题你喜欢葡萄沟吗？说说理由）PPT21（那里出产的沝果品种多，葡萄最好；葡萄中的面积广、产量高、味道美；维吾尔族老乡热情好客；葡萄干色鲜味甜很有名；风景也很美……） 我最囍欢葡萄___________________，因为_____________ 4. PPT32我们的祖国幅员辽阔，还有许多风景优美物产丰富的地方。我知道新疆维吾尔自治区除了葡萄还有好多水果，如：__________我还知道新疆有许多美丽的地方，如：__________、__________我的家乡盛产__________，我的家乡也有美丽的地方如：______________。 七.课后作业 查询我还没了解到的新疆和家鄉的美景、美食及特产感受我国美丽富饶。 附板书设计： 水果? 品种多 出产 {葡萄? 多、美、甜 11.葡萄沟