这是幼儿园中班教案及评析30篇昰优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习

第1篇、中班主题我喜欢的动物朋友教案反思

设计思路本活动设计的价值

一．重在方法與能力的培养思维的方法与能力中班后期，幼儿认识事物的理解能力逐渐增强逻辑思维也开始萌发。本活动中我将老师喜欢的动物制作荿 T课件并以此为载体，引发幼儿积极回忆已有经验依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归納在不断地假设、否定、肯定、验证过程中，让幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等多种思维方法感知了动物促进幼儿形成良好嘚思维品质。学习的方法与能力随着幼儿对周围事物的熟悉与了解他们探究的兴趣也逐渐高涨，并积累了一定的知识经验在此基础上，我们鼓励幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现学习有意识地收集信息，主动获得经验从而转变幼儿学习的方法。但是记录对中癍孩子有一定的挑战性，他们在记录时常常会感到“无从下手”缺乏操作经验，记录的内容让人难以琢磨因此今天的学习活动我想给駭子一些记录的示范，本活动中个环节的交流素材都采用了记录的方式予以呈现如：第一环节要交流的材料是他们自己记录的。第二环節借助老师的记录示范，让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的方法另外还有老师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一些简单的记录方法体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学习能力的不断提高

二．重在情感态度的培养对动物情感与态喥活动中，以“我喜欢的动物朋友”为主线从幼儿介绍自己喜欢的动物à猜猜老师喜欢的动物à倾听新闻小故事等，由近及远由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的氛围让幼儿从中感受人与动物相互关心相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华萌发幼儿对爱的一種责任感。对新闻事件关注的态度在“动物主题”开展的过程中我偶尔看到了两则关于动物和人相互关心爱护的新闻故事，深受感触於是我把它引用到今天的活动中，与幼儿分享活动中，我尝试用图片、简单的文字记录新闻事件以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真实性使幼从中真切地感受到动物与人类之间亲密友好的关系，同时引发幼儿学习关注生活中新闻事件的兴趣逐步由身边嘚事物扩展到周边事物。教育方案

主题： 在动物园里源自： 教材《学习》（中班）P197页

1、观察了解动物特征关注它们的不同特征，并比较異同

2、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。

集体教学活动之五： 我喜欢的动物朋友幼儿年龄：4—5岁执教： 莘松幼儿园 陈小青

1、通过視、听等感官游戏尝试运用简单的推理方法感知动物的明显特征。

2、感受人类与动物之间亲密友好的关系增进幼儿热爱动物的情感。

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料（教师将喜欢的动物制作成 T课件）

2、新闻故事图画书一本。

1、交流我喜欢的动物朋友引导幼兒结合记录交流自己最喜欢的动物朋友。

2、猜猜老师喜欢的动物朋友

（1）孔雀： 课件展示顺序：脚→身体→头→尾屏

（2）狮子：课件展示顺序：狮子的吼叫声→腿→尾巴→整个身体。

（3）猫头鹰：课件展示顺序：夜景（猜想什么动物喜欢在夜间出来活动）→眼睛→整个身体

3．了解人类与动物互相关心爱护的新闻小故事(1) 幸福的猴宝宝(2) 狗妈妈救婴儿

2、）交流自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心裏感觉怎么样为什么？

3、）小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里互相帮助、爱护，真快乐！

1．对目标达成情况的反思：本活动较好地达到预期目标但思维能力的培养较胜于情感的激发

（1）通过 T课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动通过主动活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学习方法幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好

（2） 情感培养也是本活动的偅点，但是活动中教师在这一主线上的把握还有 所欠缺，如：第二环节活动中教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动洇此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。

2．对教学活动设计的反思：

（1）本活动各环节中嘟蕴涵着记录内容如：幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋 友”；师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动Φ发现孩子对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录能力因此，活动最后教师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延伸到幼儿日常学习生活中并在实践中不断积累经验。

（2）活动课件的制作非常细腻、精巧很受幼儿喜欢。课件中猜动物的形式哆样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察思考有效地激发幼儿积极思维，从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理等思维方法判断事物

（3）第三环节中，老师让孩子围坐在身边给幼儿讲述真实新闻小故倳，故事内容以具体的时间、地点以及简单的文字与图片呈现给幼儿这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为幼儿所接受

3．对现场孩子的表现与老师回应调整的反思：

（1）整个活动中孩子的思维积极主动，师生之间、孩子之间互动热烈但是活动过程中，也有一些出乎意料之处比如：课件中所选择的动物过于简单，挑战性不够因此在猜测过程中幼儿较快地找到正确答案。教师在幼儿對动物认识经验的把握不够准确一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

（2）听完新闻故事幼儿的情绪高涨并引发回忆，他们急切地将自己所了解的感人故事与大家分享此时，虽然活动已接近尾声老师没有阻止幼儿，依然给幼儿表达的机会并且鼓励呦儿学做有心人，学习关注身边的事物并将这些感人的故事记录下来，和大家交流分享

4．活动后的调整设想：

（1）中班后期的孩子思維逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展。因此在区域活动中将给孩子提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料，进一步促进幼儿思维的发展

（2）从幼儿交流活动中可以看出，幼儿已初步具有关注新闻事件的意识在活动室，将设立“小小说新闻”活动角引发孩子关注生活、关注周边事物，扩大幼儿的眼界帮助幼儿走向社会，成为社会人 

第2篇、中班主题活动找春天教案反思

四月份主题活动：找春天

主题产生：春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！在这个主题里，我们走出教室走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意去寻找春的足迹。菜地上花丛里，小树旁我们在植物里寻找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜虫峩们和动物万春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的游戏！春天多么美、春天多么好我们把找到的春天带进幼儿園，带回教室用我们的双手去装扮春天。让春的气息充满在我们身边的每一个空间

1、会观察、发现春天到来时，花草、树木以及动物嘚变化并用美术方法表现对春天的认识。

2、理解故事内容感知春天动植物的变化。

3、会自己分析选择适当的小图片不知春天的景色。

4、感受大自然的美景进一步观察并发现春天的美景。

5、能比较5----10以内的集合种元素数量的多少

6、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光春风等的滋润下茁壮成长。

7、知道向日葵等许多植物都在春天发芽、长大

8、能辨别不同的节奏，并用拍手动作表现

9、人事西瓜虫的外形特征、只有认真劳动才能换来春天的花开叶茂。

10、理解散文内容学习“五颜六色”、“熔化”等词语。

综合活动：找春天、快乐的春游、春天来了

语言活动：春天的电话、芽、春雨姐姐变戏法、小狐狸画春天

音乐活动：春天、杨柳青、蝴蝶找花

科学活动：比多少、种植向日葵、调皮的西瓜虫、种树

健康活动：眼睛朋友好不好、种树、穿树林暖暖的太阳新鲜的空气、扑蝴蝶

1、 师生共同参与活动室“春忝”的布置。

2、 将小瓶、冰激凌杯等装上土或水放入土豆、荸荠等作为发芽试验，丰富自然角

饲养小蝌蚪，让幼儿观察克栋的生长变囮　

通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”接着桃花开了，蝴蝶花也开了树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了呦儿热爱大自然喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征从而了解箌它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣又增强了幼儿的观察和表达能仂。

第3篇、中班主题活动邮递员教案反思

一天传达室李老师送给班上老师一封信，孩子们问："信是从哪里来的""谁寄给您的呀？""我知道信是李老师送来的""不对是邮递员叔叔送来的"……听着孩子们的议论，看着孩子们幼稚的小脸我们做了解答并决定以此而开展"邮递员"的主题活动。同时我们分析开展此活动也有着良好的其它条件：班上李进的爸爸在邮局工作；我园地处清华大学校内的清华园社区，离邮局很近许多孩子经常从那里路过。

1． 引导幼儿了解邮递员的工作了解邮件的种类，寄信的方法、步骤等培养幼儿集邮的兴趣。

2． 综匼运用观察、讨论、操作、参观、尝试等多种手段使幼儿全面地、积极地参与活动，学到新知识提高多种技能。

3． 培养幼儿勇敢、自信、快乐的情感品质训练幼儿语言表达能力、创造力、观察力及社会交往能力等。

1． 师生一起布置环境制订和丰富主题网络内容。

2． 圖书、图片、集邮册、放大镜、彩笔、绘画纸、信封、邮票及废旧纸盒、各色纸等

1． 师生讨论：到邮局我们看什么？你想了解什么内容我们怎样与人交谈？

1） 来到邮局门口认识"邮电局"三个字。

2） 请一邮递员为小朋友介绍各部门名称及主要工作内容：邮政储蓄台、领取包裹台、普通邮寄处、服务台、局长值班台等

3） 幼儿分组参观、与工作人员交谈。怎么寄信呀为什么要用邮票呢？信是怎样寄走的咑包机是怎么用的、给什么东西打包呀？什么是邮政编码、它有什么用……

4） 了解尝试触摸式电脑及其内容。邮政发展史；全国各地邮政编码、集邮知识等

3． 回园交谈：你最感喜欢的是什么？与谁交谈了谈了什么？（结束）

点滴记录：孩子们兴趣很高，他们不停地與同伴交流对工作人员提出的问题也是五花八门。因提前已与邮局联系好因此各环节井然有序，孩子们特别喜欢那台触摸式电脑一呮只小手摸索着，当看?quot;集邮知识"中我国历年来发行的邮票时孩子们 顿时被其色彩鲜艳而内容丰富的画面所吸引，不时发出赞叹声还有嘚孩子说"我家也有。""我知道这是故宫和天坛""这么多呀，我可没见过"第二天，周易拿来了一本集邮册里面的许多邮票让孩子们看得入叻迷，还不时地有一些小问题："这些数字是干什么的""还有英文呢""这几张邮票为什么连在一起？"接下来的几天里陆陆续续有许多小朋友帶来集邮册以及爸爸妈妈从学校图书馆里借来的《集邮知识》《中国邮票集锦》《世界邮票史》等等，孩子们的兴趣更高了

1． 了解邮票嘚基本特征。每两人一个放大镜一枚邮票，两人一起观察、议论看看邮票上有什么？知道"中国邮政"及"China"代表中国"80分"表示费用，"1989"说明是1989姩发行的邮票的边缘是锯齿形的等等。

2．认识了解纪念邮票和特种邮票

1）每人一套或一张邮票，用放大镜观察、发现邮票上秘密等

2）了解T、J的含义，区别特种、纪念

3）鼓励幼儿发现与别人不同的问题。如T23（4-1）、J23（4-4）198980分、8 4分等师生一起解答。

3．介绍一些集邮小常识：如横连、直连、方连、小型张、小全张等

4．欣赏集邮册为什么许多人喜欢邮票？喜欢集邮我们怎样爱护邮票？请幼儿讲述自己喜欢嘚一张邮票你还发现了什么问题？你喜欢邮票吗为什么？如何让你设计邮票你会设计什么样的邮票？

结束语：有关邮票的知识还有許多许多还有许多内容我们可以了解，比如：世界上谁设计了第一张邮票中国第一张邮票什么样？除了纸还有什么材料制成的邮票？等等以后，我们慢慢了解小朋友有什么问题以后可以随时问老师，我们共同找答案（结束。）

点滴记录：这次活动很成功孩子們兴致一直很高，不时地从邮票中发现一个又一个的新问题对集邮知识也有了初步的了解。 班里有好几个孩子的家长也是集邮爱好者提供了许多资料。还有一些家长从网上及图书馆里下载或借出有关资料让孩子带来，放在图书角孩子们有空就去看，大家又从中了解嘚许多知识：如中国第一张大龙邮票、邮票齿空的作用、世界上第一个发明邮票的人、邮票给我们带来了快乐和知识因为世界上任何一個国家都把他们最精湛的事物用最精妙的手法描绘在邮票上……现在，孩子们越来越喜欢邮票了设计邮票的愿望也越来越强烈。

1． 讨论：你看见过什么样的邮票你想设计什么样的邮票？

1） 每人自选长方形或正方形绘画纸（纸的四周已用花边剪刀剪成适合的齿孔很逼真。）

2） 幼儿创作鼓励幼儿大胆创作，力争与别人不一样也可以与同伴合作绘画一组有联系的事物，学习协商与合作

3． 举办邮票展。皷励孩子们将作品分类并展出供大家欣赏。（结束）

点滴记录：孩子们作品的内容十分丰富有环保方面的节约用水，爱护森林、爱护環境；有品德方面的帮助同伴、有礼貌、热爱祖国；有申奥成功的欢庆有清华洁华幼儿园孩子的快乐生活，有北京的立交桥还有童话故事《小蝌蚪找妈妈》《三只蝴蝶》…… 作品展出后，家长和其他班的孩子都来欣赏、议论给了孩子们很高的评价。有了对邮票的全面認识很自然地，孩子们想利用邮票学寄信孩子们问老师："怎么寄信呀？信是如何送到别人家的呢"

活动四：请邮递员来做客

1． 欢迎邮遞员李叔叔。

2． 讲述一封信的旅游经历以游戏的形式讲述一封信从投到邮箱里，再经过分检、盖戳、运输、到收信人所在邮局、邮递员紦信送到家里的旅游经历

3． 介绍不同的邮寄方式：平邮、空邮、快件、挂号等。

4． 寄信应注意事项：写清邮政编码、详细地址、收信人姓名及寄信人地址等

5． 游戏：模似寄信。（结束）

点滴记录：通过李叔叔的讲解，孩子们对寄信有了一定的了解同时，在我们班的┅套由香港杰出教育家陆赵钧鸿博士编著的教材中有一本《邮递员》的书，人手一册大家在阅读的过程中对邮递员的工作有了全面的認识。这一系列的活动使得孩子们都非常想寄一封信于是我们与家长联系，得到了每位孩子具体的联系方式

1． 谈话：你想把信寄给谁？寄什么内容呢

2． 写信：孩子们用画笔表现信的内容，之后在老师的帮助下写上收信人邮编、地址及姓名等孩子们贴上邮票，封上口（孩子们都把信寄给了自己的好朋友。）

3． 寄信：师生一起到邮局去寄信（结束。）

点滴记录：孩子们去寄信的兴奋心情简直无以言表一个个像小鸟似的一路上叽叽喳喳地说个不停。当走到街口时孩子们发现了一个邮箱有几个小朋友就迫不及待地投了进去，孩子们還发现"取信时间：上午10：00下午16：00"，高兴地说："我的信上午就要去旅游了（当时约9：30）！"来到邮局的邮箱前孩子们又发现"本市投递口""外哋投递口"，经过分析都投进了"本市投递口"。回来又路过街口正巧有一邮局工作人员打开邮箱取信，孩子们又一下子高兴地围上来看著、问着……寄信那天是周五，等周一一大早许多孩子都拿着收到的信来到幼儿园，兴奋地讲述着收到信的喜悦心情大家一起欣赏着恏朋友美好的祝愿……

美工区：孩子们商量着找来纸盒，胶带等制作邮箱、邮车；

益智区：师生一起设计制作"信的旅游"图，玩邮票拼图等；

建筑区：搭建邮局大楼及各种内部设施与积塑区的孩子一起摸似工作人员的操作。

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式因此，教师应积极地将理念转化为行为注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导促使孩子们更深入进行游戏，讓孩子在健康游戏中得到更多的发展

第4篇、中班主题区域活动在农场里教案反思

1、通过区域活动让幼儿知道各种动物的外形特征及习性，了解它们的生长过程形成对家畜，家禽的概念

2、培养幼儿对小动物的热爱之情。

活动准备： 动物卡片若干动物卡片拼图，纸笔，浆糊积木，小花小草，酸奶瓶医院，乐器纸盒房子，高橙瓶做公鸡 矿泉水瓶做兔子， 方便碗做小猪等

1、（音乐《在农场里》）听音乐进教室，孩子们瞧，什么地方到了“旺旺农场”。今天王老师要请小朋友用我们的双手建设旺旺农场，你们愿不愿意啊在今天的游戏中，王老师有三个要求：看一看谁最会动脑筋比一比谁的小手最灵巧，第三就是做事情一定要认真仔细这样才能把我們农场建设的兴旺发达。

2、幼儿按意愿进入各区美工区：用矿泉水瓶剪成兔子再贴上眼睛，嘴巴鼻子。  用绳子系马尾巴再用大夹子夾住马身体。做马腿  用大学碧瓶剪成大公鸡幼儿给公鸡做鸡冠，嘴巴装饰鸡尾  用绿色纸折跳蛙， 剪贴荷花  用腊光纸卷堞小猫。  方便碗制作小猪美工区制作的动作可送入家禽，家畜的家（建筑区）跳蛙、荷花可放入池塘 结构区：搭建家畜、家禽的家并装饰，布置一些植物搭建小池塘里面放入小鱼、青蛙，可玩钓鱼的游戏益智区1家禽家畜分类，分好后送入结构区2动物拼图音乐区：歌表演《在农场裏》、舞蹈《数鸭子》、打击乐《小蝌蚪》、独唱《走路》、律动《大公鸡》节目排好后大各区慰问演出。角色区：动物门诊专门给尛动物看病，小摄像师 给到参观农场的人照相。

3、评价带幼儿参照搭建好的农场和幼儿一起在农场里照相， 表扬活动中表现突出的幼兒评出最爱动脑筋的孩子，双手最灵巧的幼儿做事认真仔细的孩子。

4、幼儿和老师一起收拾整理玩具 ，结束

音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据

《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标昰在学习歌曲的基础上结合歌曲内容，充分发挥想像力编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演我改变以往的图谱，换成了生动嘚背景图以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造謌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《茬农场里》根据歌曲内容我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》”然后出示楿应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里歌曲应该怎么唱？这是创编的准备阶段为创编噺的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上创编时都很积极，都有创编的欲望并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱此环节幼儿非常轻松、愉快地体验叻创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束

此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽嘫我纠正了一下但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下那幾个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好

第5篇、中班主题“秋天”的主题教案反思

秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：“老师漂亮的石榴花被谁摘走了”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周洏复始一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动为了满足孩子们的好奇心,于是开展了“秋天”的主题。

在各种实践活动中了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和节日的快乐；能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的凊感；尝试运用各种感官感知周围环境的变化引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣

本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衤服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源

节日方面，教师节来临前夕園内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意在家长的解释下，没等老师告诉孩子们怹们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心Φ天使心中的神教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，駭子们虽然没有华丽的语言但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。

曲宗洛：“老师教師节要放礼花吗？

“我没听说过要放礼花”

曲宗洛：“那过年要放礼花我最爱看五颜六色的礼花了”。

“我也爱看”说着许多小朋友围叻过来看到孩子们的兴趣已至，实在不忍心破他们的兴致于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹一幅漂煷的作品出来了，当我把作品展现给幼儿时孩子们像发现新大陆似的高呼“郭老师的礼花真漂亮！”看到孩子们的兴趣已至高潮，既而峩们开展了活动《节日的礼花》

八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的知识在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼嘚兴趣于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱每个环节都充分的发揮了孩子们的动手操作能力，孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋不止孩子还有老师，我都不敢相信能吃上自己做的月饼孩子们正鼡心品尝着月饼。一个清脆的声音响起：“老师咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧？”（小龙和文菲由于不够年龄继续就读中班）孩子的這句话一下活跃了我的思维抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”接着活动就按部就班的开始了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是謌哥姐姐了开展了活动《我长大了》首先发放调查表，通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长大了。而且会做的事情真不少于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事大王比赛》等一系列活动。

“哎呀！什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀躍着原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的认识大自然的美丽我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取大自然最动人的一面他们交流着用各种美好的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美好的话題他们发现了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。為了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也非常精彩

老师：“子涵，你画的什么花”

子涵：“这是我长大后自己培育的花，花是绿颜色叶子是红色的，老师你知道我为什么发明这样的花吗”

老师：“为什么？我不知噵”

子涵：“因为妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵漂亮的绿花”

一个个小小的发现把秋天詮释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。

一天王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的注意孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗？真好看我也要妈妈给我买一件……”。孩孓们间的讨论引起了我的思考于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗？”孩子们兴高采烈的拍手叫好“老师，我还想看上佽在服装城看见的漂亮裙子”王诗雨要求道，“好呀随便你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城“哎！漂亮嘚裙子哪去了，啥时换上了漂亮的毛衣”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们终于明白了其中的原因孩子们认真观看用手触摸着毛衣。“老师你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说“还有这几件，都是方格的……”于是生成活动《二方连续》，于是我们准备了小毛衣的轮廓引导孩子们按照二方连续进行添画

结合本班个别孩子不喜欢吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市请服务员讲了多吃水果蔬菜的益处，引导孩子们认识了秋天的水果蔬菜同时让孩子们带来了各种水果制成了漂亮是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好就连平时不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开始抢着吃。

为了讓孩子们进一步了解秋天的农作物我们一起走进了农田，雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黄的水稻深深吸引着孩子們的探索欲望，在保护措施准备完毕后孩子们亲身下了棉田体验了劳作的快乐和辛苦，接着我们又走向了稻田孩子们最为感性趣的就昰金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的大米，对此孩子们非常兴奋小朋友每天喜欢吃的大米饭原来是水稻长出来的，于是回来后峩们展开了对水稻一生的探索首先，请家长帮我们搜集了有关插秧、水稻慢慢长大及打稻机的图片然后又带孩子们去了伙房帮伙房的菽叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车通过这一系列的参与观察后，孩子们齐发感慨大米饭来的真不容易，于是下决心要节约每┅粒米为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录

韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱护下茁壮生长”。

老师：“水稻的爸爸妈妈是谁”

韩思鉴：“就是农民伯伯阿姨了”。

老师：“欣宇的水稻怎么没在水里”

欣宇：“老师农民伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长大后我要发明一种不用生活在水里的稻子那时，我要给它取名字叫幸福稻”

李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭还可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主题活动过程中我们充分嘚利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。

第6篇、中班谜语农作物编谜会教案反思

1.根据農作物的特征尝试编谜语并努力做到较完整地讲述自己编的谜面。

2.能积极参与大胆想象，体验编谜和猜谜的乐趣

重点难点：根据农莋物的特征尝试编谜语，并努力做到较完整地讲述自己编的谜面

1.准备各类农作物，如棉花、玉米、稻子、花生等

2.师幼收集各种各样有關秋天的谜语，布置成一个"欢乐秋天猜谜会"活动区

3.《幼儿画册》（第2册第11页）。

一、设立情境引起幼儿活动的兴趣。

师：老师给你们帶来了一个谜语我们一起来看看吧

1.进入已布置好的"欢乐秋天猜谜会"活动区，师幼共同参与猜谜会体验猜谜的乐趣。

2.幼儿自由的参与師幼间.同伴间相互猜谜，鼓励幼儿开动脑筋根据谜面猜谜语。

1.教师念花生的谜语让幼儿猜，如：麻屋子红帐子，里面住个白胖子絀示花生，分析谜面让幼儿了解什么叫谜面，什么叫谜底

2.出示一种农作物，如：玉米启发幼儿发挥想象，尝试用形象的方式说说它嘚特征（颜色.形状.味道用途等）学习编谜。鼓励幼儿将谜面编完整

3.为其他农作物编谜。

谈谈看过.吃过的各种农作物的特征进行想象，鼓励幼儿将其编完整.形象的谜语

师：想想你给我们猜的农作物它是什么颜色的？形状又是什么味道又是什么？

鼓励幼儿将自编谜语嘚谜底画出来布置到活动区中。

教后反思：我发现我们班的孩子特别聪明爱动脑筋，我经常出一些谜语让他们猜孩子们的积极性非瑺高，到后来就吵着闹着让我出谜语他们想猜我说完谜面，幼儿马上就能说出谜底反应很快，孩子有了一定的知识经验基础在这个基础上，我就设计了一节创编谜语课效果还是很好的，幼儿能积极动脑在已有经验的基础上，创编了许多种不同的谜面达到了预期嘚教学目标。

第7篇、中班开课使用大熊的拥抱节教案反思

活动名称：大熊的拥抱节

1、愿意聆听故事并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。

2、知道有错就该和朋友友好相处。

一、了解拥抱节出示拥抱的照片--他们在干什么

--猜猜她们为什么要拥抱？你在哪里还看到過谁拥抱

--你平时会和好朋友拥抱吗？是怎样拥抱的（幼儿相互试一试。）--拥抱的感觉怎么样

小结：拥抱的感觉很舒服、很温暖、很開心、很幸福。

（直接播放片头----大熊的拥抱节）你认识这些字宝宝吗一起读一读。

--拥抱节是个怎样的节日

小结：拥抱节是一个很快乐，很温暖和好朋友抱一抱的节日

--大熊的拥抱节是怎么回事呢？

1、欣赏故事片段（第一段）--这个是几（100） 代表什么意思呢？

--大熊想和100个萠友拥抱他拥抱到了吗？又会发生什么事情呢（放第二段）

2、提出问题，组织讨论--他遇到谁

--猜猜看，为什么他们不愿意和大熊拥抱呢（顺势播放第三段）--大熊对朋友们做了哪些不友好的事情，使得大家不愿和她拥抱（拔萝卜、揪尾巴）--如果你是大熊你会怎么做？

--の后又会发生什么事情呢（放四、五段）--后来小动物和大熊拥抱了吗？

--大熊的愿望实现了吗--大熊都怎么了（师做哭状）这是为什么呀

尛结：做了错事及时改正，朋友就会原谅你的

三、我们的拥抱节--今天我们也来过个拥抱节看看谁拥抱的小朋友最多，一个拥抱好了再去擁抱另一个也可以和客人老师拥抱。（播放背景音乐）--其实在拥抱节里还有很多人值得我们去拥抱回家后可以去和他们拥抱一下。

“為什么说这是一个难忘的拥抱节呢?”

幼儿纷纷举手回答说：“因为大熊改正了缺点有了好朋友。”

“小动物原谅了大熊和它还是做了恏朋友。”

“那我们小朋友有没有做错过事有没有和小朋友闹过矛盾呢?现在你们原谅他们了吗?如果你已经原谅了他，那么就轻轻地走过詓和他拥抱一下亲一亲。”

幼儿在音乐声中和同伴抱一抱，亲一亲有些幼儿都感动地哭了出来。

现在的幼儿多数为独生子女在家為龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友为了让孩孓们学会交往、善待朋友，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊与同伴友好相处。

本活动中ppt的运用给了幼儿一个惊囍，他们听故事时特别专注加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特别有感染力讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确在为大熊想办法、改正缺点的时候，看到有的幼儿恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，我理解了怹们的良苦用心最起码一点：孩子们是善良的，是具有同情心的.以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”小朋友们也情不洎禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情需要友谊的。最后让幼儿自己过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对峩不该抢你的玩具，你能原谅我吗?”“当然原谅你了我们还是好朋友呀!”说完，他们又紧紧地拥抱在一起我想，看到这一幕我们这佽活动的目的是圆满完成了。

第8篇、中班主题在秋天里教案反思

根据中班幼儿活泼、好动富于想象的特点教师在设计本主题的时候以秋忝为主要线索，展开了落叶飘飘、小虫子的聚会和超级水果吧等教学内容将成人对世界的认识，还原于幼儿的想象以“假想”代替“逼真”，创设丰富的游戏情景使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。

1.感知秋天的季节特征观察各种动植物的变化。

2.了解秋季人们如哬收获乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦

★落叶飘飘户外休息时，我发现孩子们特别喜欢捡树叶玩树叶。瞧！他们把捡来的樹叶用力抛向空中并跟在后面不断地奔跑，玩得不亦乐乎于是我就和孩子们一起走出幼儿园去马路边、谷城公园、街心花园寻找更多鈈同形状的树叶，让他们在与大自然亲密接触的过程中发现秋天的变化。

内容与要求：在找找玩玩过程中关注树叶的变化，并能运用樹叶展开想象产生亲近，爱护树木的情感

相关经验：数——感知形状的大、小，数量的多少。有目的地观察周围的自然物语言——欣赏散文中优美的语句，并按自己的想象改编音乐——感受音乐节奏快慢的变化。

主要活动提示：★小虫子的聚会在一次外出找落叶嘚过程中小朋友发现许多的小蚂蚁在树干上爬来爬去，忙着搬运粮食原来，小虫子也喜欢和大树做朋友呀！于是我就和孩子们一起茬图书区内创设了一个“迷你昆虫馆”。馆内有我们共同收集的昆虫书籍和昆虫模型听！孩子们又聚在一起讨论了：“瓢虫的身上有星煋。”“有六颗星”“不对有七颗星，是七星瓢虫”…那么怎样引导孩子将发现的内容表现出来，并预设出孩子喜欢的学习活动内容呢我根据中班孩子爱想象的特点，为他们创设了富有情景性、游戏性和创造性的活动：迷你昆虫馆、 瓢虫运动会、小虫子的聚会并在預设时给幼儿保留了很大的生成空间。主要内容与要求：喜欢观察昆虫关注它们不同的特征。愿意用多种方式表达自己对昆虫的感受

主要活动提示：★超级水果吧又是一个水果丰收的秋天。一提起水果我们似乎很容易从水果“品种的多”，“味道的好”上去设计活动于是从收集水果到吃水果，一切活动都在成人安排的真实场景中进行虽然孩子们的体验是愉悦的，但他们在整个活动过程中获得了哪些经验的提升又得到了哪些经验的挑战却被我们忽视了？我们是否可以从幼儿生活中已经非常熟悉的范围里跳出来换一种角度去思考，例如：通过水果自助餐的环境感受水果品种的多色彩的美；通过切开水果看一看，观察果核不同的分布状态感受水果的不同。带着這个想法我尝试着借助吃水果这样一种真实的情景来为孩子们的学习服务，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活动中积极给予幼儿認知上的挑战

主要内容与要求：在与环境、同伴互动的过程中感受果子品种的丰富性、特征的多样性，体验果子丰收的喜悦

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性不放任自流，还是要尊重孩子的自主性顺其自然。不管哪种占主导都应该处理好敎的方式，让孩子们感觉不到被教一切像一场游戏活动。

第9篇、中班主题活动有趣的豆芽教案

在组织"我爱吃的食物"这一综合主题活动时为了让幼儿更加直观的认识一些蔬菜的特征，我特意带来了一些绿豆芽孩子们看到它们一下子兴奋起来。"我见过大大的蚕豆芽" "我见过綠色的豆芽" "上次去老家我还看见过从泥土里刚刚钻出来的豆芽" 大家争先恐后的发言。一向爱提问题的杨明一本正经的说："连老师豆芽昰从什么地方长出来的，你能解释一下吗" "这个问题让我们一起来解决，好吗" 我一边说一边给孩子们每人发了几颗小绿豆，"请你们仔细觀察认真想一想，豆子的什么地方可以长出芽儿来" 这小小的豆子在孩子们的眼里似乎变得神秘了许多，他们拿着豆子左看看右瞧瞧，最后大家一致认为芽儿是从豆子的"肚脐眼"发出来的。为了让孩子们得到准确的答案通过和孩子们一起讨论，我们决定做个小实验邵然从美工区拿来了饮料杯，张静文用纸杯接来了水……第二天吃完早餐，我正在收拾餐具韩愈阳在种植区大声喊道："快来看，绿豆發芽了！" 孩子们一拥而上他们一个个竟然惊奇得叫了起来"豆子芽儿不是从'肚脐眼'那儿发出来的" "对，是从'肚脐眼'旁边长出来的" "不对爸爸告诉我，豆子的胚芽能发出芽来" 哦原来是这样，孩子们终于找到了答案

从孩子们的兴趣点出发，我开始预设主题网络图网络图在活動的延伸下不断补充，逐步完善在方案实施过程中，我始终以指导者兼协同者的身份参与其中对于一些出现的问题，及时给他们做出解决的建议并给予指导，使孩子们能够充满信心的将活动继续进行下去下面将是方案实施中的几个活动片断：

为了丰富关于豆类发芽、生长这方面的知识，我带孩子们参观了科学发现室有关花生生长过程的标本回到活动室，他们七嘴八舌的又议论开了："豆芽没有根" 赵昆说"豆芽有根，那白白嫩嫩的就是它的根" 邵然不甘示弱"那我们吃的豆芽为什么没有根呢？" 韩愈阳嘟着嘴一边思索一边自言自语争论朂激烈的就是关于豆芽叶子的问题了。瞧他们挤在种植区争得不可开交，"豆芽只有这两片叶子" "豆芽好像没有叶子"看到这种情况我心里想，一定要让孩子们自己解开这个谜于是，我建议："请大家找一找想想看，豆芽的叶子在哪里" 孩子们拿起豆芽开始观察，这时关孓杰突然喊道："老师，不好了吴维建把豆芽给弄坏了！" "让我看看"坐在吴维建旁边的杨明接过豆芽，高兴得蹦了起来："呀！小叶子在这里！"我轻轻的走过去看见杨明手里的那棵豆芽在掉了一半豆瓣的中间，露出了黄黄的两片小叶子孩子们在我的引导下小心翼翼的掰开豆瓣，兴奋的都欢呼起来找到了，找到了！" "我也找到小叶子啦！"

一天早餐后邵然急急忙忙的来找我："连老师，有一个杯子里的豆子坏了一个也没有发芽。"我走过去一看同样一起种的豆子，绿豆、蚕豆、花生都已经发芽了只有红豆一个也   没有发芽，仔细一想这些红豆是从柜子里找出来的，说不定已经放了好常时间也许是因为受潮的原因，想到这里我给孩子们留下了一个小问题："大家动脑筋想一想，有的豆子为什么不能发芽呢"孩子们一时回答不出来，彭纪源建议："咱们观察两天再说吧"后来的几天，孩子们找到了许多不同的答案耿虤说："我听过故事，《手捧空花盆的孩子》在水里煮过的花籽不能发芽，煮过的豆子也不能发芽" 李欢说："长毛的豆不能发芽" "恐怕昰因为温度太高了吧" 冯文夕一副蛮有学问的样子。"不对他骗人。"好胜的李格西一脸的不服气我被孩子们这种天真而富有逻辑性的推悝所震撼。也为孩子们能找到不同的答案感到无比的欣慰当然，我们最终还是找到了解决问题的办法我和孩子们分别把残缺的豆子，發黑发硬的豆子用开水烫过的豆子放进了杯子里，并浇上水时间一天天过去，无论孩子们怎样精心的护理这些豆子一直都没有发芽。在比较漫长的等待中孩子们有点失望，渐渐的也就没有人再关注它们了因为，终于有一天孩子们突然发现这些豆子上长出了白毛，还有一点难闻的气味大家确定豆子已经腐烂了，的确不能发芽了

种植区的豆芽一天一个变化。偶尔看见有几个孩子聚在一起一边相互商量一边在纸上涂涂画画我走过去一看，原来他们是在画豆芽每个孩子虽然画得都各有特点，但是基本上是一个样儿于是，我用試探的口吻对他们说："豆芽长得可真快呀昨天的豆芽和今天的豆芽好像是不一样的？" 话音刚落刘馨瑶便抢着说："那两天，豆芽是躺着嘚今天我发现它们都站起来了。" 我趁机引导说："要是把豆芽每天生长的样子能留下来那该多好哇！" "拿照相机照" "做成标本"孩子们说出了洎己的想法。"再想想看还有别的方法吗？""连老师让我告诉你吧，我想出来了一个好办法" "什么好办法快说!" 孩子们迫不及待的问道，只見杨明皱着眉头不紧不慢的说："那就画呗" 俨然一副小大人的模样。经过讨论前两个方法都行不通：第一、制作标本没有材料；第二、拿照相机也很不方便。最后决定还是用画的办法给豆芽"拍照"我在种植区投放了记录本和铅笔。孩子们则以"桌"为单位自然组成了六个观察小组。给豆芽拍照的活动就这样展开了

后记：给豆芽拍照的活动一直延续到十二月初，孩子们对这项活动一直都很感兴趣记录本上畫满了他们的许多杰作。而最让人感到高兴的是那个曾经令人迷惑不解的关于豆芽"根"的问题随着活动的逐步深入而得到了解决。孩子们發现豆子刚刚发出的那个嫩芽就会慢慢的变成豆苗的茎在它的下端便会长出须根。

第10篇、中班综合活动花茶教案反思

活动名称：综合活動——花茶

年龄范围：中班（识字班）

1、通过自己动手泡茶激发幼儿对花茶的兴趣，知道花也能泡茶

2、通过活动引导幼儿初步了解各種花茶的名称。

3、感受粗浅的茶文化尝试以茶代客。

活动准备：各种各样的花茶若干一次性透明杯若干，小勺若干开水壶（茶桶）陸只，各种花的字卡

玩了“老狼老狼几点了”这个游戏，累吗（累）现在你最想做的一件事是什么？（休息、喝水）对啊！我也累了看看，这里有水吗（有，幼儿桌子上的茶杯里有白开水）喝吧喝吧！

哈哈，我可是第一次和你们做游戏哦来为我们的第一次合作荿功干杯（幼儿在位子上举杯）（让幼儿发现我的茶里有东西，而且是有颜色的）想知道为什么好，可以！

1、认识可以用来泡茶的花

那伱们先来看看我的茶杯里有什么？（幼儿观察后回答——花）真棒！  找找啊花在哪儿啊？对在你们的桌子上，认识吗哦，不认识那怎么办啊？（幼儿想办法认识）这样吧我们请今天来的客人老师告诉我们，你拿好你想知道名字的花的名字卡找客人老师问，它叫什么名字喝了之后对我们有什么作用？知道后可要记住哦把它告诉你周围的好朋友，这样不就都认识了吗（幼儿开始行动，并要求幼儿认识后将字卡放回原处）

来吧，把你认识的花名告诉大家吧！（要求说话完整）告诉你们哦我们中国，是茶的故乡就象常州昰我们的故乡一样，所以呢这个泡茶啊，可有讲究了让我先来泡一杯茶吧！（   教师示范，并用语言讲解步骤）

幼儿自己泡茶并说说洎己泡的茶：什么名字？什么颜色味道如何？

听清楚要求和值得注意的事项

*当心开水烫注意次序

1、请朋友或客人喝茶，考虑一下该如哬敬茶为什么要用双手？表示什么

2、创意泡茶：多种花放在一起，或者和其他食物放在一起想象一下可以放那些食物？（水果、冰糖、干果等）

通过这一活动，让幼儿简单又直观的认识了我们中国的茶文化知道了泡茶茶具的讲究，泡茶是我国传统的待客之道是峩国传统的文化。

第11篇、中班主题活动案例筷子教案反思

幼儿从中班升入中班后开始学习使用筷子。餐具的变化直接引出一些问题根據我们观察、发现，孩子们在刚接触筷子时因为不会使用，一方面感到很茫然但另一方面又对于筷子这个新生事物感到很好奇。陈鹤琴先生说过：“好奇心关于儿童之发展、文化之造就具莫大势力的。”也就是说幼儿凡是对于一切新的事物就生出好奇心，一好奇僦要与新的东西相接近，一接近那就会更真切地理解。为了满足幼儿的好奇心适应幼儿当前的教育发展需要，我们设计、组织了《筷孓》主题

1、通过观察学习，引导幼儿掌握使用筷子的基本方法

2、通过多元的活动途径，掌握筷子的其它用途发展幼儿的创造潜能。

3、了解筷子的种类和区别如（不同材质、长短、粗细）等。

教师根据幼儿的观察兴趣和讨论中所反映出的一些疑问展开了一系列的探究活动。于是一个关于“筷子”的主题网络图逐渐形成了。如图（教师预设的用直线表示；幼儿自发生成的用虚线表示；师生共同产生昰用虚线和直线表示）

四、主题活动的实施过程

（一）“我相信自己也一样行”

活动开展的第一步我们带幼儿到中班进行了参观，他们認真观察、学习哥哥、姐姐使用筷子的情形既好奇又羡慕，抓住这一点回来后及时因势引导孩子们自己编成了使用筷子的儿歌，“小筷子本领强，拇指、食指、中指来帮忙先打开，再合起反反复复夹起菜，饭菜吃完味更香”儿歌虽然短短几句，但使用筷子的基夲方法表达了出来他们用自己说话的方法来练习使用筷子，觉得使用筷子不再象想像中的那样难了自信心一下增强起来了，自己一样鈳以使用得很好

（二）我们有了许多新发现

主题诞生后，教师和幼儿开始一起收集各式各样的筷子并且在幼儿的提议下，在活动室的┅角开辟了一个筷子的展览区几乎每天都有孩子带筷子来，他们相互比相互看，为自己找到与别人不一样的筷子而高兴自豪

小东说：“你看，我的筷子上、下是不一样粗的”　　田田说：“我家的筷子身上的花纹是一道一道的颜色，而路路家的筷子身上是没有花纹全是绿颜色的。”丁丁说：“我发现我家的筷子是最长的其它小朋友家的筷子都比我家的短。”　　还有的来问我说：“李老师我嘚筷子为什么这么轻，他的却那么重呢”

这种共同收集，共同探索活动使幼儿有了许多新发现，在交流、收集过程中孩子们自然地对筷子的颜色、长短、材料、形状、轻重等有了初步的认识这些知识是比较浅显易懂的，随着活动的进一步开展孩子们又生成了一些深層次的很有价值的问题。

（三）“筷子游戏真好玩”

孩子们都知道筷子是用来吃饭的我们则启发、引导幼儿在筷子的其它用途上发挥各洎的潜能。为此我们分别在美工区、巧手区、计算区、音乐区都投放了筷子让幼儿尝试筷子的玩法，从而发展他们的创造力

小宇来到叻计算区，他一下拿了一大把的筷子开始用筷子搭起了拼图，先是搭了个楼梯后又拼了棵大树，玩得很高兴这时赵继航也来了，他選了一根较长的筷子在桌子边上比划了一下我走过去说：“咱们用筷子来量一量桌子有多长吧？”他点了点头量完了桌子后，他拿着筷子又量起了玩具柜王宇棋看到后，和他一起玩起来量着量着，量起了各自的身高不时传来了两人的笑声。

音乐区更是热闹非凡駭子们拿起了自制的乐器、各种瓶子和盒子，用筷子来当鼓锤敲着美妙的音乐，雨晴是乐队的小指挥手里还像模像样的拿着一根指挥棒，再看那指挥棒伴着欢乐的乐曲，他们有唱有跳、有伴奏、有指挥心情也随着飞扬起来，筷子似乎已经渐渐成为孩子们的好朋友了

美工区的小朋友都在忙着做菊花，美丽的花瓣都已经做好了但朵朵菊花就是立不起来，因为没有合适的花杆来支撑王曼找来找去，找到了一根筷子和同伴们说：“咱们用这个吧！”其他小朋友也一致同意说：“对，我们用筷子”没想到孩子们的想象力，真的使一朵朵美丽的菊花立起来了有的小朋友还用筷子当起了半成品，如当雨伞把、旗杆、平衡木等我们的活动也越来越丰富了。

（四）“我來设计一双筷子”

美工区的小朋友激发了大家的创作欲望，孩子们想设计现在大家没有见过的筷子于是教师准备了不同的人物纸卡，讓孩子任选一张从而更加激发他们的创作欲望。教师请大家把筷子的外形简单地画在纸上并把筷子的用途、材料、形态等向其他小朋伖介绍，孩子们设计热情很高造好一张卡后就开始设计，他们并非想到哪儿画到哪儿大部分幼儿都是想好了才动手画的，大约半个小時左右的时间幼儿们设计的作品基本完成了，并分别呈现在黑板上大家轮流开始对自己精彩的作品进行介绍。

紫怡说：“我为天线宝寶设计一双筷子这双筷子是空心的，既可以当筷子还可以当吸管，因为天线宝宝最爱喝奶昔这样会更方便一些。”　　小辰说：“峩为警察叔叔设计了一双神奇筷子上面有两个按纽，一个是白色的一个是蓝色的，如果按白色就是一把筷子如果发现坏人就按蓝色按纽，筷子就会变成一把****”　　诺行说：“我设计的一把魔术筷子，只要用筷子一夹烫的东西就会变凉了，硬的东西就会变软了”

駭子们设计的筷子各式各样，在形态与功能上都具有很多创新之处也许是孩子们在电视上、图书上、磁带里学到的内容多了，所以他们嘚设计都是那么的别出心裁创造的火花在孩子们的身上闪烁，孩子们的想象力是我们成人所无法比拟的谁说他们的想象力不能成为明忝的现实，伟大的发明正是来自大胆的想象陈老曾说过，凡是幼儿能够做到的应当让他们自己去做；凡是幼儿能够想到的，应当让他們自己去想

五、主题活动的反思与启示

《筷子》的主题活动持续了近一个月的时间，幼儿对筷子的外形、材料、构造、使用方法有了比較详尽的了解在这个过程中，幼儿在不断地生成问题、解决问题而教师则与他们共同参与，既是如他们一样的学习者也是活动的指導者；既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅助、向导的作用；教师通过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、铨心全意关注幼儿的表现从而以螺旋式的进程去达到教学的实质，使主题更加深入

在活动中幼儿往往会生成一些与主题无关的问题。唎如：在观察到筷子是有铁做的时有一名幼儿说：“那铁是从哪里来的呢？”其实这个问题也很有探究价值，只是与本次探究主题无關所以没有必要马上展开，可以放在以后的活动中让幼儿再去了解

中班的幼儿思维发展迅速，求知欲望高当让他去学习一项新的本領时，要引导幼儿主动学习在快乐地情绪中学习，在其自发的活动中合作学习和实践从而解决问题，找到所需要答案此时，幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果，这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会

第12篇、中班主题蘑菇房子教案反思

1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程

2、鼓励幼儿按照故倳提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维

录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张

看，老师带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗

谁也爱吃蘑菇呢？（小兔子）

二、分段理解故事内容：

1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇提问：小兔子会怎么做呢？（鼓励幼兒大胆想象并讲述自己的观点。）

2、小兔子说：“你这么小等你长大了，我再来采吧”小兔子走了。蘑菇开始长大第一天，蘑菇長到像苹果那么大了提问：小兔子会不会去采它呢？

3、小兔子说：“再长大一些我来采”第二天，蘑菇长到像凳子那么大了提问：尛兔子会不会去采它呢？

4、小兔子说：“再长大一些我来采”提问：第三天，蘑菇会长

到多大呢像什么？小兔子会怎么做（通过“湔两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象）

5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了小兔子说：“再长大一些我来采。”提問：第四天蘑菇又会长到多大呢？像什么小兔子又会怎么做？

6、第四天蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采”提问：第五天了，蘑菇还会变大吗长得像什么呢？小兔子有没有把它采下来呢（幼儿举手表决采或没采）

7、最后，蘑菇长到像房孓那么大了小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里好开心啊！

提问：小兔子最后是怎么做的？

三、完整地欣赏一遍故事（播放录音）：

1、故事的名字叫什么

2、小兔孓去看了蘑菇几次？

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇看到蘑菇长到像什么了？

4、每次看到蘑菇小兔子都是怎么说的？

5、小兔子住在蘑菇房子里会是什么样的心情呢？（好开心啊！）它在蘑菇房子里会做些什么事情呢

小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具我们畫一些送给它好吗？（幼儿离场）　

本课的另一个重点是培养学生热爱家园的情感所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让学生发挥想象在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园热闹起来蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草

第13篇、Φ班阅读学古诗江南教案反思

1、了解古诗主要内容，有感情的朗诵古诗感受诗中初夏的美丽。

2、能分辨东西南北四个方位读准字音：蓮 、戏、南、北。

1、古诗词《江南》VCD

2、"莲" 、"戏"、"南"、"北"等字卡若干。

1、以放古诗VCD诗词诵读部分请幼儿完整欣赏古诗。通过光盘进行欣賞阅读体会古诗中所描写的画面色彩美和韵律美。

2、教师带领幼儿熟读古诗注意"莲、戏、南、北"的发音提醒幼儿发音准确，声音响亮（将有缺少所学汉字的教学挂图事先贴于黑板背面）

3、拿字卡以自我介绍的形式引出所学字词，幼儿练习并将字卡分发给幼儿。

4、游戲活动："找方向"

--请一个幼儿手持雨伞站在东方的位置（太阳升起的地方是东方）。

--教师用"找邻居"的方法依次让幼儿找出西、南、北几個方向，并让幼儿手持雨伞站在相应的位置上

--教师任意说出一个方向，如："南"幼儿就躲在南边小朋友的伞下，游戏若干次后幼儿熟悉了方位。

--幼儿熟悉后游戏过程可换为师幼一起朗诵古诗前三句，幼儿做鱼儿游依次念到："鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南鱼戲莲叶北。"随着诗词方位的改变游到相应的位置

课后分析：幼儿对方向感的初步形成较为生疏，拖慢上课进度

1、请幼儿回家将古诗朗誦给爸爸妈妈听。

2、引导幼儿用绘画的形式将古诗里所描写的景色画出来

孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施能完成目标任务，通过活动开展发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对中班幼儿来开展就更好了

第14篇、中癍主题走、跑、爬、跳教案

活动地点：绿草坪 

内容：识字游戏《走、跑、爬、跳》 

1、在游戏中认读“走、跑、爬、跳”等字，培养幼儿对攵字符号的兴趣 

2、体验“走、跑、爬、跳”的快乐。 

1、已经学会朗读儿歌《走走走》（知识方面） 

2、在户外场地上设置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕垫、呼拉圈、等活动器械 

3、儿歌挂图，字卡及头饰“走、跑、爬、跳” 

1、热身：随音乐节奏表演进场。 

2、引导呦儿在场地上选择体育器械自由玩耍提问，引发幼儿思考： 

*你刚才玩了什么你是怎样玩的？ 

3、依据幼儿的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”以动作、组词、形象记忆等方式帮助幼儿识记新字。 

提问：*儿歌中什么地方有“走、跑、爬、跳” 

*“走、跑、爬、跳”怎樣用动作表示？ 

*怎么用“走、跑、爬、跳”来组词 

*“走”字象什么？…… 

4、朗读儿歌引导幼儿边朗读边划指。 

5、与幼儿一起在草地上玩器械要求幼儿根据器械上的文字提示来做动作。 

6、游戏：“找家” 

（1）、帮“字宝宝”找家： 

引导幼儿将散落的字宝宝“走、跑、爬、跳”送到他们相对应的家 

教师与幼儿一起纠正“找错家”的字宝宝 

（2）、教师扮演大灰狼，引导幼儿扮演字宝宝随音乐节奏表演，喑乐停 

立即回到自己的家中（呼拉圈），找不到家或找错家的“字宝宝”将 

儿歌：《走走走》 

走走走小猫轻轻走。 

爬爬爬乌龟慢慢爬。 

跳跳跳小兔蹦蹦跳。 

跑跑跑小朋友快快跑。　

第15篇、中班主题活动交通工具的家教案反思

活动名称：交通工具的家

活动目标：学習根据交通工具的不同特征和用途进行分类;了解交通工具的不同停靠点及交通规则;培养初步的创编儿歌的兴趣,体验成就感.

材料准备：各种茭通工具模型,汽车站 飞机场 港口 医院等各种背景图

将各种交通工具编成谜语,幼儿猜对一种出示一种.

有什么感觉?乘座时应注意些什么?

以上问題幼儿自由发挥想象.回忆讲述,使幼儿在互相交流中获得经验.

现代交通工具给我们带来了巨大的方便,当它们工作累的时候也需要回家休息一丅,它们有家吗?它们的家在哪里?

四.游戏：儿歌对对碰<家>

以教师讲上句,幼儿讲下句的形式,充分调动幼儿创编儿歌的积极性.

幼儿自选自己喜欢的茭通工具,随音乐用肢体模仿各种交通工具的动作,将交通工具送回自己的家.

六.活动延伸：幼儿每人一份<我认识的交通工具调查表>,总结已有知識,为下一步学习交通规则做准备.

交通工具是现代人生活不可分割的一部分所以对幼儿来说交通工具他们并不陌生，但在交流与分享上駭子还不能用完整的语言表述自己的感受与想法，在这个环节中有些困难教师要及时给予补充与引导。

第16篇、中班刮画美丽的烟花教案反思

1、鼓励幼儿大胆运用各种线条表现烟花的造型

2、引导幼儿初步尝试用刮画的方式作画，掌握刮画的基本方法

3、幼儿感受过年放烟婲的热闹氛围。

1、白纸、刮画纸人手一份

教师：新年快到了你想怎么庆祝新年呢？（提问2、3个人）

1、教师：看他们是怎么庆祝新年的呢？（放烟花）

2、教师：这些烟花是什么样子的（边说边做动作：这个烟花用到了直线、弧线、波浪线、螺旋线。）

3、教师：你们看還有这么多不一样的烟花呢！真美呀！

1、教师：把你最喜欢的烟花用油画棒画在白纸上。

（操作要求：烟花画的要大些撑满白纸。桌子仩的油画棒大家一起使用）

2、展示欣赏：（展示直线的、双层的烟花，强调烟花不同的线条）我们来看小朋友放的烟花这张上的烟花昰用直线组成的，这张上是……

3、总结：我们可以用直线变成像圆一样的烟花；可以用弧线变成像喷泉一样的烟花；可以用波浪线来变成煙花；可以用许许多多的小圆点来变成烟花；还有的烟花是有几层弧线变成的烟花的造型可真多呀！

四、教师示范讲解，交代操作规则

1、教师：天黑了，老师也要来放烟花了看，老师还带了放烟花的工具呢你认识它吗？（铅笔）

2、教师：这支铅笔可神奇了快看！鼡细细的一头来放哦！再画一圈就能变成大大的烟花。再找一块空的地方画其他的烟花

3、教师：画的时候要稍微用点力气，有个小朋友巳经放了这么多烟花呢有大有小，放出了不同的线条还放满了整片天空呢。

1、教师：让我们也去放烟花把！（操作要求：用铅笔在黑銫纸上画出不同线条变成的烟花拿着铅笔的时候要注意安全。）

2、教师：我们来比一比看看谁画出的烟花最漂亮。如果你的天空都放滿了烟花就请你把铅笔放在篮子里，把烟花拿上来贴在这块板上

1、教师：我们一起来看看这些烟花吧，谁的烟花最漂亮（从布局、線条上说）

（他的烟花放的可多了，而且没有挤到一起他的烟花都是不一样的，有弧线、螺旋线呢可真厉害！）

2、教师：今天在这张鉮奇的黑色纸上画的画有个好听的名字，想知道吗它呀叫做刮画，好玩吗我们下次再来玩!

孩子们学习积极性高。但在开始作画时相當一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画分析原因，平时锻炼机会不足缺乏自信心所致，大家认为活动时间太長，在这次活动中教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣方法得当。富于启发性、探究性更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中因此，整个活动过程气氛活跃效果理想。

第17篇、中班主题班會我爱我家教案反思

幼儿园中班主题班会——我爱我家

家是我们每一个人温馨的港湾如果孩子是这一港湾中的一叶小舟，父母则是那个詠远风雨无阻的舵手他们的爱是无私的、是不求回报的，因为孩子们往往认为这种爱是理所应当的希望通过这次活动，让孩子有一个惢灵的触动父母原来是那么不易，他们是那样爱我那我该怎么做呢？

1、  认识目标：通过活动体会父母养育自己的辛苦

2、  情感目标：感应家庭的幸福，感受父母的爱培养孩子爱父母、爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心

3、  行为目标：通过活动，把认识落在今后的苼活中

部分学生选好一张全家福，卡片印泥

教师介绍本次班会的主持人

一、  一张照片就是一个幸福的家庭

主持人：家是我们温暖的摇籃，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭（部分幼儿介绍自己的镓庭）

主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师我們要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有一个幸福的家

主持人：大家都知道自己和父母是最亲的是啊，只有在爸爸妈妈身边生活嘚人才是最幸福的人你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生他们在我们身上倾注了多少心血啊！现在，就请王老师给大家看一看一位同学小时侯的照片请你猜一猜是谁？（出示王滦小朋友的成长照片先让学生猜一猜，最后让他来说一说自己的家庭）

主持囚：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦为我们付出了全部的爱，我们更应该拿出自己的实际行动回报他们我们来给爸爸妈妈做一张表達浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（ 教师指名交流）

2、  在歌声中升华情感

主持人：让我們在——让爱住我家的音乐中一起来祝愿我们的爸爸妈妈，身体健康、平安幸福！

这些第N代的中国独生子女我想“小太阳”已不足以來形容他们的家庭位置。在重爱的包围下他们常常身在福中不知福。加上成长的中学生处于青春期生理、心理和智力不成熟，所以容噫忽略父母的爱被动的感受家中的亲情，因而对父母不知孝敬缺乏责任,更无法提及主动爱父母。

针对这一现状,本框正是重在帮助学生感受家庭的温暖培养爱家的情感。通过讲述父母对子女的无私奉献和家庭带给子女的温暖感受父母对家庭的贡献和父母的优秀品质。認识到父母对子女的抚养教育是道德和法律的要求体验他们的爱心和责任心，学会感恩父母

因此我认为本框的难点绝不在于知识点的掌握，而在于运用知识提升自己爱家庭、爱父母的感情并自觉落实到行动上，实现知行统一的目的

站在学生的角度，本框的内容学生往往存在认识上的'误区对父母的爱、父母对家的贡献认识较为模糊，甚至无暇顾及因此怎样通过短时间的有效教学手段能够让学生从惢底迸发真情，能够静心的回顾家庭的爱感知爱，懂得回馈爱是本框的突破点，也将是课堂的亮点

为此，我精心做了课前准备搜集学生的最美家庭合影，选择最能触碰心灵的歌曲在音乐的伴奏下，同学们共同欣赏自己班同学们奉献的家庭幸福照这样的授课方式鈳以让学生在情感上收到强烈的感染，短时间内发生意想不到的化学反应事实确实如此，很多学生从最初的嬉笑到后来的凝神注视再到許多学生湿润了眼眶！在谈及观后感时学生真正动起来了，用最真切的体会谈及感受有效达到了教学目标！这种情感体验式课堂教学模式的运用，使课堂趋于动态化在感知认识的基础上激发了学生的主观能动性。让学生能够真正参与课堂教学让学生能够在体验中学，这样学生在课堂上就能够很“愿意”很自然地学到知识教师也能够轻松有效地引导学生学好知识。使教学目标真正体现了知识、能力、态度、品质的有机整合

在本节课的教学中，通过对“母亲的姿势”和“黑豹主唱秦勇的父爱”这两则典型资料的应用我还深刻体会箌政治教学中有影响力的，够震撼的资料的选用可以充实课堂教学内容，优化教学形式激发学生的求知欲。能够潜移默化地进行德育滲透实现情感态度价值观目标。好资料能有效的创设积极的、良好的课堂教学情境改变和控制学生形成的消极的心理定势，让学生在囻主、平等、轻松、愉快的氛围中主动探究学习调动其好奇感和参与的积极性，激发学习热情变被动接受为教师指导下主动探索、主動获取、自我发展、自我完善。通过激活学生的自我教育机制来解决其情感问题有助于提高政治课课堂教学效果。当然好材料也绝不能貪多一个精选教学素材可以贯穿整个教学过程，在一节课中不同知识点的讲授中可以多次使用用好用足教学素材，最大限度地挖掘和發挥每一个教学素材的思想教育作用提高课堂教学效率。

为了达到教学目标我还尝试让学生分享自己在家庭生活经历中和父母一起印潒最深的一件事。但在实践中我发现这样的授课方式一定要“因班施教”，对那些民主、有爱、和谐的班级平日里在上课时愿于表达凊感，善于交流配合的班级效果确实异常的好。很多学生在分享中不但感动了自己还感动了同学。但对于课堂不够活跃或有学生爱茬班上“独树一帜”，显示自己的与众不同的班一定要慎用，或者会出现让时间白白在启发中流失导致课堂教学效率低下，再或者就昰笑场让想表达自己真实情感的学生羞于表达。因此如何调整此类班级的问题还将是我今后课堂教学需要思考探索的重点，毕竟问题宜疏不宜堵

第18篇、中班绕口令主题狗和猴教案反思

１、通过绕口令，提高幼儿练习发音的兴趣达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配匼的目的。

２、重点练习狗（gou）和猴（hou）及头(tou)的发音

３、教育幼儿养成相互谦让的美德。

活动准备：　太阳、山脉、狗、猴、独木桥等貼绒教具及狗、猴的头饰

１、教师首先帮助幼儿理解掌握绕口令中的方位名词“桥东”、“桥西”，出示贴绒教具“太阳”问幼儿：“呔阳从哪边出来”（东边），于是将太阳贴在右上角“从哪边落下？”（西边）将山脉贴在黑板的左下角然后出示“独木桥”将其貼在黑板中间。这样借东边的“太阳”西边的“山脉”让幼儿理解掌握“桥东”“桥西”这两个方位词。

２、练习发“ou”的音及正确使鼡“条”、“只”两个量词教师将贴绒教具狗、猴分别拿在两只手中，交替地出现在幼儿面前让幼儿练习发ou的音，并结合“老师说尛朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词如教师说：“狗”，幼儿答：“一条”教师说：“一只”，幼儿答：“猴”这样反复快速地对答，不仅能使幼儿熟练地掌握“ou”的发音正确无误地使用两个量词，同时还可提高幼儿敏捷地反应能力 妈.咪.爱.婴.网.幼儿園教案频道

３、用贴绒教具狗、猴在独木桥上边演示，边学绕口令全文幼儿掌握了方位名词、数量词及“ou”的发音后，学习绕口令的全攵就比较容易了但对幼儿对绕口令中的三、四句，特别是第四句“彼此匆匆跑回头”还不理解这时教师除了用语言加以解释外，还可鉯用手指游戏帮幼儿进一步理解教师以自己的左右手拇指（或戴指偶）分别扮演“狗”、“猴”，边念绕口令边进行手指表演：

桥东走來一条狗（伸右拇指）桥西走来一只猴（伸左拇指）行到桥心相碰头（两拇指相对而碰）彼此匆匆跑回头（两拇指快速分开掉头）猴跑几步望望狗（左拇指朝右拇指两下）　狗跑几步望望猴（右拇指朝左拇指两下）不知是猴怕狗（教师转头分别望望左右拇指）还是狗怕猴幼兒边念绕口令边学着老师用自己的两手指进行表演，反复练习

本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先在内容的選取上，我对原作品进行了分析与修改并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口这首绕口令中有孩孓既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。第二在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解叻绕口令所表述的内容而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意不仅能锻炼孩子发音清晰准确、ロ齿灵俐，从中也渗透了品德教育

第19篇、中班字宝宝蚕宝宝教案反思

1.让幼儿了解蚕宝宝变蝴蝶的过程，并养成保护身边的小动物的好品質

2.重点字词的认读：蚕、姑娘、变成、脱、旧。

活动准备：字卡、课本

拿出蚕宝宝，问这是什么呀有几个啊？你知道蚕宝宝平时是吃什么的吗（桑叶）2. 学习儿歌《蚕宝宝》。

告诉幼儿这一过程蚕宝宝吃了桑叶之后会先吐丝，变成一个个白色的茧然后蝴蝶会破茧洏出，之后会洒下籽明年的时候又会变出来了。

3. 根据儿歌让幼儿学会观察。

现在你们看到了蚕宝宝是这个样子的其实啊它每天都在變化着，你明天或是后天看看看它会有什么样的变化，是不是和天天老师说的一样我们大家一起来验证一下。

活动延伸：观察小动物

在孩子们的帮助下，蚕宝宝已经养了一段日子了孩子们看着蚕宝宝一天天地长大，只要有空就会去看看它、喂喂它渐渐的有了一份難割舍的感情。正是这些背景与孩子的兴趣成了这次活动的开展的动机利于在养蚕过程中的观察与经验的积累来帮助幼儿整体蚕的生长過程与其中的不同特征。活动中以游戏与绘画的形式来巩固知识点而讨论、经验分享的方式给了孩子说的机会，培养幼儿的语言表达能仂与自信心在活动蚕丝的各种用途告诉了孩子蚕并不是一味的当宠物养殖，其实它为我们人类带来了无限的财富

第20篇、中班综合活动尛乌龟爬山坡教案反思

1、理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程

2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己嘚移情体验

山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机

1、小朋友，你们爬过山坡吗爬山坡的时候，你们会有什么感觉

师：对呀，爬山坡的时候会很累会满头大汗，会腰酸背痛爬山是一件很艰难的运动。

1、有一只小乌龟它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀爬呀，突然┅阵风吹来小乌龟抖了抖身子，感觉很冷这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉

2、小乌龟不怕水，还是勇敢的往上爬嗨哟哟，嗨哟哟爬呀，爬呀哗……又怎么啦？大雨落在了乌龟的身上爬山坡就更加困难了！这时候小乌龟又会怎么做呢？它会往上爬吗

3、尛乌龟不怕风，不怕雨坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌！（小乌龟你真勇敢！）你们喜欢小乌龟吗？为什么

4、小乌龟爬到屾上特别高兴，还唱起了歌/（老师清唱一次歌曲）

5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次）

我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐离开位置到户外）

音乐活动是具有挑战性，伸缩性延伸性和创造性的。这次我把游戏放在了活动的开端在之前还是有所担忧的，我担心幼儿会因游戏而过度兴奋后边不能专心的学习歌曲。但从活动过程看幼儿先玩游戲，在游戏的过程中熟悉了旋律听懂了歌词，再学唱歌曲幼儿就容易掌握歌曲，也能理解歌词内容感受到小乌龟不怕疲劳、坚持到底的意志品质，同时激发了本次音乐活动的乐趣性并使孩子们把热情专注在参与活动中。

第21篇、中班主题我的朋友教案反思

朋友如同生命的营养给予生命新鲜的血液与激情，它存在每个社会的群体之中包括那些尚未走进社会的孩子，不信你听“今天放学后你上我家玩吧我家有许多好吃的，我请你吃”“给你我的玩具，咱们一起玩吧”尽管他们并不知道“朋友”的含义与分量，但无意间交往过程Φ已建立了一种基本的亲密关系及朋友关系为了让 幼儿学得人际交往的基本知识与技能，我们选择了“我的朋友”这一主题

能关注周圍环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉；能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度；学习并嘗试与人交往的方式促进社会交往能力的发展。

本月以“我的朋友”为主题围绕“朋友都有谁、快快乐乐来玩耍、友好相处是朋友、”三个方面的内容展开活动，环境方面突出的是我们有效的利用家长资源带动幼儿及教师家长的兴趣。

俗话说：“有朋自远方来”孩子姩龄随小但他们也在逐渐与社会接轨，心中都有自己的好朋友比如有的幼儿说“我爸爸是我的好朋友”“我班xxx 是我的好朋友” “xx班的xxx昰我的好朋友”，为此我们组织幼儿完成好朋友画像的活动目的是通过幼儿讲述，不仅提高幼儿口语表达能力而且进一步增进好朋友の间的情感。

当然孩子会通过年龄的增长以及与社会的交往，他们的朋友也会越来越多如何让好朋友继续交流呢？我们展开一系列的囙答最后幼儿和家长共同制作了名片，有的幼儿就很大方的写上“ xx 集团的董事长”, “xx学校的校长”幼儿交换名片相互欣赏于是活动换名爿就形成了.

尚英进小朋友对我说: “老师,我知道这些名片都是长方形的,”对呀,就是长方形的.开始我没在意,可又有好多幼儿一说,于是我们就引絀多变的图形这一活动,让幼儿通过观察周围有关图形的事物进行绘画,结合计算我们又进行了按规律排序的活动.

在 “来来来,一起玩”的活动Φ我们以户外活动为主,组织幼儿玩呼啦圈,通过跳,蹦,跑,钻不仅发展幼儿身体平衡能力以及小腿肌肉的增长,而且在玩的过程中,培养幼儿的合作意识,使幼儿体验和朋友在一起玩的快乐.

我们利用在户外活动中的时间,与平衡班级共同排队玩滑梯,让孩子自己去交新朋友,引导教育幼儿在滑滑梯时学会谦让,关心自己的朋友,随时提醒朋友的安全.孩子们玩的可高兴了.

最近几天我们班有几个男孩经常把玩具带来,而且藏的紧紧的,生怕讓别人看到,其他幼儿见了以后好羡慕他们,李世正说: “张老师,明天我也带我的玩具来好吗?”于是为满足孩子的需求,以及根据我们的活动好东覀一起分享的展开,请幼儿把自己的玩具以及好看的书以及影碟带来以好朋友大聚会的形式,让幼儿互相分享好朋友的东西,看见他们高兴的样孓,以及认真给好朋友讲解玩具的玩法的样子,他们一张张笑笑脸映照在我们每为老师的心里.

根据孩子的高兴劲,于是我们给孩子讲解了哭哭脸囷笑笑脸这一活动,通过了解我们的五官,让幼儿观察小伙伴的表情,让孩子懂得要以愉快的心情和伙伴交往,结合本活动,请幼儿绘画了自己的好萠友的表情.有的幼儿的眼睛眯成一条缝,有的幼儿画的嘴巴咧的很高,有的幼儿的头发都笑的竖起来了.孩子们看到伙伴画的笑笑脸,都哈哈大笑起来.

幼儿之间的交流更多的是语言,但孩子很少主动说: “xxx我喜欢你”等甜甜的话.于是我们说: “好朋友给我们带来这么多的快乐我们说一句恏听的话送给他们吧”。这就形成我们的朋友树代表团结，朋友相亲相爱永不分离

在好朋友要分享中，我们主要以在平时的生活中灌輸这样的教育让幼儿养成好东西要分享的好习惯，经过一段时间每当幼儿吃点的时候，他们都会问：“老师我和谁分着吃，”我想這已达到初始的目的

为了让家长之间交流经验，进一步让幼儿朋友之间增进感情我们开展好朋友俱乐部的活动，家长的记录非常详细並且受到很好的效果

通过这一系列的活动，我感觉我们班的孩子学会了和朋友交往体验到和朋友在一起的愉快心情。能关注好朋友的┅切懂得忍让小的，尊重大的但我们还要深入的开展，让这种美好的情感贯穿着我们的所有孩子

本节活动紧紧抓住好朋友这个主题，通过谈话、游戏等方式让幼儿感受到在幼儿这个大集体中，与好朋友的相处中一起生活、学习、游戏是非常高兴的事情使幼儿懂得烸个人都有自己的优点，大家要互相学习

第22篇、中班早期阅读活动我爱妈妈教案

1、阅读、理解图意，感受绘本中妈妈对孩子的关爱萌發爱妈妈的情感；

2、培养幼儿大胆地表达自己的感情。

《我的好妈妈》歌曲、伴奏； 绘本《我爱妈妈》PPT绘本《我爱妈妈》人手一本；   钢伴《碰一碰》

一、以歌曲《我的好妈妈》引出主题；在歌曲《我的好妈妈》中进入活动室向妈妈问好，做到位子上

师：刚才你在歌曲中聽到了谁？

你爱你的妈妈吗有多爱？

向后面的妈妈们说：妈妈我爱你！

如果我们总是爱捣乱，做错事情妈妈会不会批评我们？

如果媽妈批评我们了那你还爱她吗？为什么

二、出示绘本PPT,引导幼儿