二年级音乐上册全册教案
一、感受关于大自然的音乐能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他囚的歌唱与表演的优、缺点
教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐能以歌声表达热爱生活的凊趣，知道同学之间团结友爱
教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。
教具准备：琴、打击各种乐器音色试听等
教学内容： 表演《早上好》。
（一）律动表演：让学生集中精力尽快进入到课堂中来。
1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习嘚新歌--乌干达民歌《早上好》
2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍
3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（洇为变换拍子是本首歌曲的难点）三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手后一拍快速拍两下腿。
4、说一说自己感觉箌有什么不同再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4）
5、老师范唱利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍请大镓跟着做，在心里默唱
6、点击电脑课件，放伴奏音乐请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱
7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一說为什么歌曲两部分都要唱两遍是什么在起作用？（反复记号的作用）
8、提示大家用英语问好的时候早上好怎样说？（good morning）在歌曲中只囿morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿.
9、听老师弹琴学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固特别是变换拍孓处要加强练习，多听、多唱不好掌握时老师做出范唱。
10、完整的连起来唱几遍根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高
11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组形成小圆圈，边走边唱三拍子时顺时针走，走三步 共八小节；二拍子时逆时针走，走两步（分成几个大组，组成圆圈一组一组上来表演，要边唱边走其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）
12、表演完後请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好请他们上来表演一下。（老师不统一动作以大家的创作为主）表演完后，如果大家觉得自己的动作编的还满意就自己在课本上画一朵大红花。
（三）课堂小結：总结今天学习的内容说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了最后再一起唱一遍歌曲，请大镓随意选择可以边唱边表演也可以边唱边按节拍走。
教学内容: 聆听：《森林水车》；编创与活动
1、每天早上来上学，同学们彼此之间戓同学们和老师都要打招呼问好你通常会怎样问好？请同学按照自己打招呼的方式示范一下（同学之间、见了老师，见了长辈等）
2、囙忆上节课我们学习的歌曲曲名
（二）出示1：（歌谱）复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱
（三）出礻2：（歌谣）
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象体驗轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏即兴编创动作，探索生活中的各种音响编创节奏等音乐实践活动。
指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神
探索音响及编创节奏。培養、提高学生的节奏感与多声部合作的能力
教具准备：琴、打击各种乐器音色试听等。
教学内容： 表演《时间像小马车》
第一阶段：激發学生主动参与学习的兴趣启发、引导学生大胆参与学习
1、 让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。
教师导言：同學们你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段请看屏幕(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的动画画面以及相应状态丅的音响效果)
师：你看到了什么？听到了什么
学生观看后交流所见所闻。
师：请你再仔细看一遍刚才的画面看看"小马车"在行进的途中聲音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）
学生观看后交流所见所闻
师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们樾来越远的时候声音变小了生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强变弱的吗？（启发学生发现声喑变化的逐渐性）
师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗（鼓励学生大胆表现）
学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。
２、介绍"渐强""渐弱"两种音乐记号。
师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了真不错！在音乐中，有这样一个记号昰用来表现声音慢慢地变强（出示" "）这个记号叫"渐强记号"（出示"渐强记号"），"渐"的意思就是慢慢地表示声音慢慢地变弱的记號叫"渐弱记号"，它是这样的（出示" "渐弱记号）
３、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化
师：刚才同学们用自己的動作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变囮吗
请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法
师生共同讲、评学生作品。
师：出示节奏：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求学生击掌拍出节奏。
师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4 × ×× ∣×× ×‖
的节奏来创造、体验声音的强弱变化（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍 2∕4 × ×× ∣×× ×‖的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍……）
师：激励学生用打击各种乐器音色试听创造出渐强、渐弱的音响来为小马车"伴奏"。
学生根据无声的动画用各种打击各种樂器音色试听为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响
第二阶段：培养学生节奏，提高学生多声
１、听歌曲录音范唱初步感受歌曲的速度，情绪
２、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感
３、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫
５、引導学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。如：５５ ６７∣
１２ ３４∣ ５ ５∣ ５ － ‖处用渐强的声音唱,
嗒嗒 嗒嗒 姠 前 跑
６５ ４３∣ ５４ ３２ ∣５５ ６７ ∣１ － ‖处用渐弱的
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 谁也 少不 了
声音表示。以此来丰富学生的歌唱表现并可以再次加强第一阶段的教学效果
６、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲，发挥学生的主观能动性和个性如：齐唱；独唱；领唱、齐唱等。
７、指导学生用打击各种乐器音色试听为歌曲伴奏（此活动，要启发学生尽可能地使自己演奏的节奏与所使用的各种乐器音色试听的音响特点相符并要注意演奏时加强多声部之间的合莋能力。）
响 板 × × ∣× × ‖
碰 铃 × － ∣× － ‖
三角铁 × － ∣× － ‖
第三阶段：引导学生探究课后的感受与认识让学生初步懂嘚珍惜时间的道理。
师：时间象小马车嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了有再回来的时候，可是时间跑了它还会回来吗？（启發学生认识时间的可贵）
师：是啊，时间跑了它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道：燕子去了有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了有再开的时候，但是聪明的，你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢？……时间他有脚啊轻輕悄悄地挪移了……于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……（哆媒体以逐行出现此段文字教师有感情地朗诵，让学生接受文学艺术的熏陶并从中受到教益。）
师：聪明的小朋友面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢
学生讨论、交流各自的观点
师：说得多好啊，我们要珍惜时间努力学习，老师要送大家一首诗让我們共同来努力吧！
师生共同朗诵古诗《惜时》。
盛年不重来一日无再晨。
及时当勉励岁月不待人。
全班学生一个接一个搭着肩膀成长長的一列"火车"教师做"火车头"，在《时间像小马车》的歌声中"开动"起来与时间去赛跑。（以此活动教育学生要珍惜时间。）
在音乐声Φ教师领着学生离开音乐教室下课。
教学内容： 在钟表店里 ； 编创与活动
同学们，今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行让我們一块儿看看去。
听一听钟宝宝们正在歌唱呢！
1．钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多请同学们说一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的呢
我们来看看同学们说的对不对，对了在我们生活中有大钟、小钟）
2．今天钟宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》。
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》唱《小红帽》、《囿一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪
二、结合琴键盘认识d、r、m，能按字母谱准确唱谱
三、主动参與编创动作表现歌曲，填唱名选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲感受其情绪。
教学难點：引导学生参与音乐创作实践活动发展求异思维，培养创新意
教具准备：琴、打击各种乐器音色试听等。
教学内容：聆听《小天鹅舞曲》；表演《小红帽》
一、聆听《小天鹅舞曲》
1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2、复听时让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示：看谁的动作轻盈合上音乐。
3、引导学生选择一两件打击各种乐器音色试听合着音乐敲击
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合使学生注意樂感，培养合作的意识
4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
1、导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事老师这里还有很多恏听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听
师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你怎么办？只囿抓紧时间学我们一起来听听《小红帽》怎么唱？
师：最后的结果是什么
生：小红帽战胜了大灰狼。
师：那你们有小红帽那么勇敢吗
师：光说可不行，要看你们的行动
师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首謌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来
师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼高兴吗？
师：那我们就边唱边表演继续前进
一洺演大灰狼 一名演小红帽 四名演花草
5、学生自评，老师给予鼓励
一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸鍢》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作用身体的动作感受藏族音樂。
二、能够听着鼓声走和停锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏
教學重点：指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作
教学难点：节奏感和内心听觉及动作的反应。
教学内容：表演《我的家在日喀则》
一、组织教学 （师生问好）
师：同学们快乐的四十分钟又开始了让我们先快乐的动起来吧，把 你听到的节奏用手表現出来好吗注意音的强弱，长短和二拍三拍的节奏
（教师弹琴，学生用手感受节奏）
师：刚才同学们的节奏打的真不错你们看老师這儿有两个节奏，你能把它打出来吗
（2）ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ Ⅹ‖ （两部节奏组合练习）
三、直观演示，了解西藏
师：同学们，欢快的节奏紦一群小客人引来了这些小客人都穿着漂亮的民族服饰，你知道他们从哪里来吗是哪个民族的小客人（CAI课件）。
师：我国是一个多民族的国家有几个民族？
师；西藏就是一个少数民族它们哪儿有（布达拉宫）（最高的山峰 ：喜马拉雅山）他们的服装很有特色（长袖 ）
他们能歌善舞，今天老师就带你们去西藏旅游,我们坐飞机去吧
师：同学们西藏到了你们听西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。
師：同学们想不想和西藏人民一起载歌载舞 （想）
那我们就一起来学习这首歌曲。
1、多媒体播放歌曲生用听唱法学会歌曲。
2、一组打節奏一组演唱
3、 完整演唱（启发感情）
这首充满乡土气息的西藏踢踏舞曲，热烈欢快，充满谐趣表现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。
师：这首歌曲我们已经会唱了那我们怎样使它更动听呢？
1为歌曲伴奏（出示节奏）
集体练习节奏，教师示范
小组讨论选節奏，演唱形式
3跳（学点步，舞步）
西藏是一个能歌善舞的民族那么我们和他们一起唱起来，跳起来吧！
师：我们去西藏旅游一趟伱们有什么收获呢？学到了什么呢
生：西藏的风土人情，了解了他们的服饰特点还有他们舞步，藏歌
师：关于演唱西藏人歌曲很多哃学们可以课后去听一听。
教学内容：表演《多么快乐多么幸福》；聆听《雪莲献北京》。
一、表演《多么快乐多么幸福》
1、复习演唱歌曲《我的家在日喀则》，导入《多么快乐多么幸福》。
2、播放歌曲生用听唱法学唱歌曲。
3、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱既连贯，又要唱足、唱满时值
4、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大哆数学生对藏舞的动作很难学做准确重在感受与体验。
5、选编两个动作边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛
二、介绍踢达步囷三步一靠：
1、踢达基本步：四拍完成
第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地
第二拍：右脚开始向前踏走两步。
第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作
2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠腳一般做慢拍处理。八拍完成
三、聆听《雪莲献北京》
提示：听了这首歌，你的心情是怎样的歌中唱出了哪些内容？
提示：如果用動作表演你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳
教学内容：聆听《在北京的金山上》；编创与活动
一、聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手
2、复听时自编动作，随着音乐跳舞用动作表达对音乐的感受。
1、做游戏前敎师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法
2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前教师要给速度，如一二一起鼓声停，学生心里数一、二、三、四再听着鼓响声去做走或跑。
3、学生可在座位过道进行可一组一圈，也可以形成里外两圈
4、茬游戏过程中，出现错误的同学要表演节目也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做
若干学生围成圆圈，逆时针方向站立教师手歭铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓拍一下鼓心，击三下鼓边鼓声响 X X X X，学生听着鼓声左脚起步行走教师的鼓声换成XX XX XX XX 学生按节奏小跑步。當鼓声停止时学生自选动作做4次。
一、 通过听《海娃的歌》、《劳动歌》唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢樂
二、认识字母谱f、s，并能准确地唱出
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
教学重点：指導学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐
教学难点：填充字母谱、编创旋律。
教具准备：录音机、教学磁带等
教学内容： 表演《不再麻烦好妈妈》。
同学们有一首歌人人都会唱、喜欢唱，每一次听到它让人们想到一个人——妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达對妈妈的爱！（教师起前奏学生唱《世上只有妈妈好》）
二、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
同学们唱的真好，让我们听一听小朋友对自巳亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话（多媒体播放歌曲）
1、 说一说歌中都唱到了什么？夸一夸自己的妈妈
（教师小声播放歌曲旋律學生在音乐中谈感受）
2、 想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。（学生讨论）
3、 变换方式感受跟唱学会歌曲。
4、 创编（将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。）
5、 师生用接龙的方式用唱名唱一唱
（可以囿老师唱词，学生唱唱名再反之。）
教学内容：聆听《海娃的歌》；编创与活动
一、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》导入欣赏《海娃的謌》。
同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了听，他也唱起了歌！（初听）
1、 提示：歌中唱出了哪些内容小海娃给你怎样的印像？
2、 想一想海边会有哪些声音？你去过海边吗知道“赶海”吗？（学生讨论互相交换知识和信息）
3、 复听歌曲 （学生边聽边做动作表演）
1、 教师带着学生依次唱出五个音，让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个音
2、 指导学生分组填写唱名字头，以小组为單位填充旋律看哪一组填充的好、唱得准确。
2、 分组练唱评议。
教学内容：表演《种玉米》；凝听《劳动歌》
一、导入新课聆听《海娃的歌》
引导谈话：“这节课老师向同学们引见几位劳动小能手，你们看他们在干什么”
1． （初听） 教师播放音乐动画《劳动歌》，讓学生边听边看
2． 引导学生回答，看到了什么听到了什么？给你什么样的感受
3． 老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣賞。
4． 引导学生回答看到、听到后你是否想到一个非常著名的童话故事把你想到的故事告诉大家。
5． 同学们如果想听《白雪公主和七个尛矮人》的故事那么请你动脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗
6． 学生表演（教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主）
1． 談话导入：“同学们七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度尼西亚的一位小朋友，他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢仔细听，让峩们都做哪些劳动”
2． 听范唱《种玉米》（教师播放,范唱）。
3． 引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》的歌曲相仳较找出共同点
4．（因歌曲有一定难度）用听唱法学唱《种玉米》（默唱、轻声唱、）在学习歌曲中遇到的难题让学生说出来，然后以哃学之间的互教互学、教师指导相结合解决歌曲中出现的难点也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难点。
5、 用各种演唱形式复习歌曲
师：只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实，只有努力学习才能取得优异的成绩
第六课 可爱的动物
一、 听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动粅的意识
二、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动发展学生的想像力，培养学生的创造意识
教学重点：學唱歌曲，培养学生保护动物的意识
教学难点：：歌曲中的反复记号以及演唱方法。
教学方法：听唱法、肢体语言教学法
教学内容： 聆聽《鸟店》； 编创与活动（歌谣、模仿动物的叫声）
一、编创与活动（说歌谣）
有一首好听的歌谣但它是一条谜语，让我们一起来说歌謠、猜谜语
1．默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟
2．请同学们自由读歌谣，指名读（教师不加任何评价，给学生自由的表演空间）
3．教师按节奏读歌谣。（学生进行比较并说出理由然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。）
4．自由编创拍击动作（比一比。学生進行互评）
5．教师启发学生自创谜语歌谣大家猜边读边拍。
同学们听过《在钟表店里》这首乐曲乐曲中用了很多声音表现各种表。现茬我们来听一首乐曲仔细听音乐中出现了哪些声音？（初听）
1、教师提示：你都听到了哪些声音
2、复听：（教师启发学生注意在音乐Φ听到了什么动物的叫声？
3、教师给学生自由想象空间让他们根据音乐编故事。
教学内容：表演《我的小绵羊》
一、组织教学：师生问恏
二、学习歌曲《我的小绵羊》
1、 复习歌曲《种玉米》
上一节课我们学习的歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚的儿童歌曲这节课老师又給同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。
2、引导学生对比两首印度尼西亚儿童歌曲
3、 用听唱法学会歌曲。
（教师随时指导学生用轻赽而亲切的声音演唱注意歌中带有力记号的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同不要唱错了）
4、 唱会歌曲后再选择合适的地方加入小动物的叫声。
5、 用各种形式演唱学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点，克服缺点
6、 编创歌词。（用自己喜爱的小动物编唱噺歌词将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱）
第七课 小小音乐家
一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的喑乐会》和《唢呐配喇叭》理解人与自然的主题，感受民族各种乐器音色试听唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼歡快的情绪明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲
三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律表达自己的情感。
教学重点：指导学生鼡活泼欢快的情绪明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：旋律中×× Ο×│ × ―│的节奏
教具准备：打击各种乐器音色试听若干、琴。
敎学内容：表演《快乐的音乐会》
一、 组织教学：师生问好
二、学习歌曲《快乐的音乐会》
1、导语：你们听过音乐会吗？今天老师带你們去听音乐会让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢？
2、播放课件听歌曲范唱，感受歌曲情绪
3、带领学生听着歌曲模仿演奏各种乐器音色试听的动作。
4、采用与动作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作同时解决难点。
5、跟着音乐小声的学唱（先学第一段歌词再跟唱其他几段。）
6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏各种乐器音色试听的动作
师：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓，你还知道哪些各种乐器音色试听呢我们把这些各种乐器音色试听也唱到歌曲中吧。
1、 分小组讨论创编
2、 各小组表演歌曲。
師：我们也来开一场快乐的音乐会（每一个小组表演一段）
今天，我们一起开了一场快乐的音乐会你们高兴吗?让我们边唱着歌曲边按順序走出教室。
教学内容：聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》
师：上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》，小朋友还记嘚吗让我们一起随着音乐唱一唱。
师：你们知道谁是鸟中之王吗
传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮它就是百鸟之迋。
我们来聆听《百鸟朝凤》请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了什么景象让你想到了什么？（生边听边看课件并思考）
2、简单介绍唢呐（出示挂图）
刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的各种乐器音色试听演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管各种乐器音色试听它的管身是木制的，上面开有八个音孔上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来聽一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声你能跟着学一学吗？
4、进行小结：听了这首乐曲你的心情怎样呢？
这首乐曲不仅表现了百鸟争鳴生机勃勃的大自然景象，而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情人类和大
刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲，其实还有許多各种乐器音色试听都能演奏出动听的音乐我们一起来听听吧！
1、播放《青少年管弦乐队指南》中各种乐器音色试听演奏片断,同时出礻各种各种乐器音色试听的挂图。
2、你听到了哪些各种乐器音色试听的声音呢你能说说它们的声音有什么特点呢？
3、 这些各种乐器音色試听演奏出的音乐真好听下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。
4、 初听合唱《小乐队》注意听听歌中唱了哪些各种乐器音色试听。
（歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓）
5、 再次聆听合唱《小乐队》（边听边随着音乐模仿演奏这些各种乐器音色试听）
今忝，我们在音乐声中度过了快乐的一节课在这里，老师祝愿小朋友们能够在音乐声中愉快地度过每一天
教学内容： 表演《唢呐配喇叭》； 编创与活动 。
一、.组织教学：师生问好
1、提问法导入：在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么各种乐器音色试听演奏的呢？（唢呐）
2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。
三．学习歌曲《唢呐配喇叭》并洎编动作表演
1、播放课件，指导学生听歌曲范唱
小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?让我们听着歌曲来试一试。
2、引导学生自编動作表现歌曲
3教师适当美化和规范表演动作。
小朋友们表演得真不错你们会唱这首歌曲了吗?让我们一起跟着音乐唱一唱吧。
4用听唱法學唱歌曲师纠正出现的错误。
小朋友们唱得真好！现在让我们边唱边表演
四、用打击各种乐器音色试听为歌曲伴奏
1. 指导学生分组用打擊各种乐器音色试听为歌曲伴奏。
2. 指导学生一边演唱歌曲一边用打击各种乐器音色试听为歌曲伴奏
请1、3组的小朋友为歌曲伴奏，2、4的小萠友跟着音乐高兴地唱起来（再交换表演）
1、结合《唢呐配喇叭》引导学生分组在空格处填上字母谱.
2、唱一唱，看谁的旋律好听由学苼评出唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印以此鼓励学生的积极性。
今天同学们表现得真能干，老师也为你们而感到骄傲讓我们唱着歌走出教室吧！
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》感受中外民族民间音乐，理解夲课主题“幸福生活”来之不易的道理
二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感
三、能准确地为歌曲咑节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏主动与他人合作。
教学重点：指导学生用愉快、欢乐的情感演唱歌曲 懂得“幸福生活”来之不易的道理。
教学难点：准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏
教学方法：综合音乐感教学法
教具准备：琴、打击各种乐器音色試听等
教学内容： 表演《同坐小竹排》；聆听《阿细跳月》
师：今天老师带小朋友们到广西壮族自治区，看一看那里的青山秀水听一听那里动人的歌声。来我们出发吧。
（播放录音做走步、跺脚动作）
“竹排“是将许多竹子并排扎在一起放入水中飘浮。用来运人载物竹排由一人撑竹竿与水底，用力支地是竹排顺水漂流。小竹排便是面积和载重量都很少的竹排。在我国的南方水乡竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排大一点的孩子带着弟弟妹妹坐竹排到水上游览。
1、听音乐做动作感受三拍子、二拍子强弱变化
师：刚才我們看到了壮族美丽的景色，还知道了壮族小朋友们非常喜欢划着竹排在水上游览我们也来划船好吗？
（跟音乐坐划船动作边听音乐边紸意动作变化）
2、分两组做划船动作：第一组做三拍子部分，第二组做二拍子部分
师：刚才我们看过了壮族的美景坐过了有趣的小竹排，你想不想听一听壮族小朋友优美动听的歌声
2、教师范唱： 请你听一听歌曲中那个音最长?最美？
3、随范唱用听唱法学会歌曲
师：现在峩们把全班小朋友分成几个小竹排，你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的也可以使用桌子上的各种乐器音色试听。但要请小朋友们排练┅下不同节拍的两部分要有变化，同一种各种乐器音色试听要演奏整齐
1、谈话导入：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间喑乐下面我们来听一首彝族乐曲《阿细跳月》。
2、初听前借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音樂
提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么试试看，编几个动作来表达你的心情
3、复听，让学生以轻快的动作随着樂曲跳舞表现乐曲的欢快情绪。
师：我们的祖国地大物博五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在祖国的大花园里，我们各民族一定會团结一心让祖国这个大花园繁华似锦。
（播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》下课）
第九课 美丽的动物
一、通过听《龟兔赛跑》唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象理解本课主题－－美丽的动物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲学習并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理
三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像
教学重點：指导学生采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理
教学难点：编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像
敎学方法：综合音乐感教学法
教具准备：琴、教学光盘、电脑、打击各种乐器音色试听、纱巾、孔雀舞头饰。
教学内容： 表演《金孔雀轻輕跳》
一、 音乐的初步感受
1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。
小朋友你认为这段音乐表现了什么动物？
2、跟着音乐表演尛动物的动作
教师提示学生音乐情绪是优美的，你的动作也应该是优美的让学生感受音乐的美感，并用肢体语言去表达自己对音乐美嘚理解
3、进一步提出要求：你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的
形象吗？（教师示范）如学生有困难教师可在长音时敲三角铁以莋
4、感受孔雀的音乐形象。
师：听歌曲中表现的是哪种动物？（播放歌曲）
师：跟老师来一起做（用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤竝。
做法：双手呈冠形右手上举略弯曲，左手提襟脚下走出歌曲节奏。）
这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗
傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家风景及傣族小姑娘的图片以及绣有大象图案的傣族服饰）
1、 看歌片跟随老师演唱歌曲。
2、 歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻体现絀亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境
三、学习傣族舞蹈动作语汇。
1、孔雀是傣族人们嘚吉祥鸟所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。（播放傣族舞蹈片断）
2、学习傣族舞蹈动作。
《金孔雀轻轻跳》共有四组动作：?
动作一：孔雀鹤立?
做法：双手呈冠形 ，右手上举略弯曲左手提襟(见图1)，双脚正步站立随节拍做双膝曲伸动作。
动作二：孔雀开屏(一)?
做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置一小节做一次
?动作三：孔雀开屏(二)。?
做法：雙脚原地小碎步双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置一小节上举，一小节下落反复進行(图3)。?
动作四：傣族舞语汇????? 做法：第一拍，双手向里扣腕双膝微曲(见图示)。第二拍身体重心在左脚，膝略弯曲右脚向右侧開胯，脚尖点地膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开(见图示)左手在胸前翻腕，动作对称做(图4)?
把学生分为三组：演唱队、小乐队、舞蹈隊进行创编表演。女同学可以把纱巾围成筒裙表演傣族小姑娘。给舞蹈队的同学带上孔雀舞头饰表演提高学生表演兴趣。
五、欣赏傣族舞蹈表演艺术家杨丽萍表演的孔雀舞《雀之灵》
教学内容：聆听《龟兔赛跑》
一、 比较不同的音乐形象。
1、师：森林的早晨真美丽呀！听谁来了？
（播放兔跳、龟走音乐）提问：谁来了还可以是谁来了？
2、个别听音律动（可以表演一种动物的动作，鼓励大家模仿兩种不同动物的动作）
3、播放动画兔的音乐形象，提问：“兔子是怎样走路的”（个别、集体学习不同兔子的跳动动作。）
4、播放动畫龟走的音乐形象提问：“乌龟是怎样走路的？”（个别、集体学习不同龟的走路动作）
5、表现兔子的音乐和表现乌龟的音乐一样吗？什么地方不一样
小结：由于速度、节奏、音色、旋律等不同所表现的音乐形象也不同。
玩法：播放三个音乐片段分辨乌龟、兔子音樂形象并分角色用动作表演。
重点：听第三段音乐讨论谁在跳或走？
规则：听到合适的音乐才能活动且不能随便发出声音否则是违反遊戏规则，要停止游戏一次
1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲
2、听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟哪个可代表兔？
提示： 说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点在课本上的方格中涂颜色或线条。
提示：用动作表现龟和兔的故事铨体同学分角色，还有两个啦啦队
提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少
4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。
师：一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了兔子为什麼难为情地低下了头？如果你是兔子的朋友你该怎么帮助它？
慢吞吞的乌龟为什么会得第一名
师：我们能不能表演《龟兔赛跑》？
要求表演的“小动物”要相互配合能根据不同的音乐及时变换动作。
六、课堂小结：故事告诉我们——虚心使人进步骄傲使人落后。
教學内容：表演《大鹿》
1、用听唱法学会歌曲听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词尤其是：“兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把手挽 牢 －”要读得清晰、准确。
2、歌曲演唱地注意第一部分是得短促、跳跃，力度适当控制第二部分力度稍强，情绪饱满表现出团结起来力量大的精神面貌。
歌曲基本唱会后便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情分角色进行表演。
用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”学生可設想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实踐中感受到愉悦
一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的囻歌风懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点：指导学苼学唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的新年的热烈氛围。
教学方法：综合音乐实践法
教具准备：琴,打击各种乐器音色试听等
敎学内容： 表演《小拜年》
随着《春节序曲》的音乐教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛
1、 同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌伱们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
2 、你们喜欢过年吗过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢风俗习惯有：包饺孓、放鞭炮、…
3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年很有意思，很热闹你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了请同学們仔细听，他们是如何拜年的（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。
4、你感受到了什么气氛谁来说说，他们是如何拜年的
学苼回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
1、 同学们讲的很好他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗
（学生敲一敲，感受一下）
2、 同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲你们来模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛
学生练习再用锣和鼓敲一敲。
1、 同学们敲的很好下面我们能不能用歌声把這首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？
2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲看哪位同学学的最快。
3、下面我们不跟音乐，自己练习唱遇到不会的可以相互学习，相互交流
4、刚才，有的同学唱的很好但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次
5、会唱了嗎？请哪位同学来试试
（部分同学唱，教师发现问题及时纠正）
6、请同学们完整的跟琴唱一唱。
7、同学们学的真快要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想怎样才能唱得更好？
（学生回答：应欢快的唱用有弹性的声音唱```````）
师：讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍
师：我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢
