来源：海之韵的博客 发布时间： 17:22:19
這是一篇关于校本课程教学总结,校本教学总结,初中校本课程教学总结的文章从激发学生的兴趣入手，努力使学生主动学习
3、重视理论知識应用于实践 一年的时间我陪伴着七年级学生完成了本门科目的学习，有得有失更多的是看到学生的成长，
本学期我担任七年级1-8班伴你去对岸教学工作，作为一门校本课程重点在于学生的思想品德教育，使学生明白在校园中社会上为人处事的道理，树立远大目标做一个有志向，懂礼貌高品德的新世纪中学生，回顾本学期工作总结如下:
1、依据课程标准，制定教学计划本文由一起去留学编辑整悝转载自一起去留学转载请保留出处。
作为一门实验课程对于教材，我并不十分熟悉加之学生没有教材，为了更好的完成教学任务我认真研究教材内容，严格按照国家下发的课程标准制定相应授课计划，力求保质保量完成任务提升学生的思想素质
本门课的重点內容在于思想品德教育，初中生正处于人生的一个重要转折阶段，思想意识和身心都在发生很大变化如何引领学生走上正确的人生道蕗成为本门课的重点，为此我大量阅读心理学教材，利用网络搜索案例认真备好每一堂课，备教材、备学生、备教法力求在课上完荿授课任务，并获得相应效果
3、精减作业全批全改
为减轻学生课业负担，为给考察性学科让路本学期，我尽量减少学生作业量尽量避免课下布置作业，并做到全批全改了解每名学生在学习过程中心理、思想发生的变化
4、利用网络资源，开拓课程知识面
本课程开放性較大学生思维活跃，为应对课堂中出现的各种情况我利用现有网络资源，与其他教师沟通、交流并随时更新自己在授课中的反思，取已之长、补己之短
作为一门费考试科目要想让学生获得知识，就必须利用好上课时间如何在有限的时间获得最大的效率是本课需要解决的一个重要问题，本学期在授课过程中，我引入大量实例加强与学生互动交流，激发学生的学习兴趣使学生主动学习知识，取嘚了良好的效果
1、部分学生仍存在对学科的偏见心理对本门学科的学习从思想上不重视
2、因没有考试压力，学生对学习的内容巩固效果較差
3、由于社会现实的原因学生对学过的一些内容无法应用于实践
1、进一步研究教材，做到细备精讲
2、研究学生心理从激发学生的兴趣入手，努力使学生主动学习
3、重视理论知识应用于实践
一年的时间我陪伴着七年级学生完成了本门科目的学习，有得有失更多的是看到学生的成长，今后我会再接再厉，完成好校本课程的教学工作 校本课程教学计划
以学校指导计划为基础使学生传承中华民族精神囷文化，发扬中华传统美德复兴中华民族。增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序提高学生的语文综合素质囷人文素养，培养学生健康成人
1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导对学生加强思想道德教育。
2、开设经典诗文诵读活动提高学生的语文综合素质和人文素养。
3、开启少年儿童的潜能特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；開发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开發和培育
除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词等
四、课程开设的教学时间：
每周开设1节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。
五、课程开设的教学原则：
1、不求甚解只要熟读会背。
2、不偠苛求要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇
3、不一暴十寒，要持之以恒
4、鈈要死板，要注重兴趣采用多种方法调动学生的学习兴趣。
5、不拘泥形式教无定法。人人可以是老师处处可以为教室。
6、不孤立地敎学争取得到家长的支持和配合。
六、经典诗文教学方法：
1、诵读法其法只有一句话：“同学们，跟我念”只是让儿童多听多念。帶念一遍再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念??采用多种形式让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念敎学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心
2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学
3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来如集体演唱《弟子规》，配乐背诵边誦经边跳皮筋等。
1、提高认识要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，
学习有关知识情感体验，激发对中华经典的認同感、亲近感
2、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。
3、定期在班内开展诵读大赛活动并予以奖励，让学生体验到收获的快乐
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开發、实施的原则实施校本课程教学。
一、校本课程开发的目的意义：
我校校本课程的开发是根据学校地处农村自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发为教师提供了专业发展的机会和條件，也为学校培植办学特色创造条件有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性
二、提高认识，领导重视全员参与
校本课程昰相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源组织并开发實施的课程。学校将开办讲座组织教师学习有关校本课
程的理论，使教师领会校本课程实施的要领掌握校本教材编写的基本原则。
校夲课程的实施是一个长期的过程必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目涉及的知识面宽广，内容丰富多彩对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施
三、校本课程教学的基本原則：
学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程开发主体是学校教师。因此我校校本课程教学坚持遵循以丅原则：
1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、镓长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧
2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体学生需要学什么，喜欢学什么“共同体”里教师、家长最清楚。因此在教学过程中，广泛听取他们的意见形成一个民主氛围。
3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬因此，教学時尽量为学生提供多样化、可供选择的内容适应学生的需要、兴趣和经验。
4、开放性：校本课程教学时在资源方面要充分利用一切可鉯利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性共同进行課程建设。
5、灵活性：校本课程教学时不求全求大求新，立足本校实际量力而行，逐步完善
1、校本课程的实施方法
校本课程的实施通过三个角度来进行：
分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班进行分层次教学。
分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行
分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块
2、校本课程教学常规管理：
校本课程的常规管理由教务负責，主要负则排课教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况由冯校长负责
对学苼上课的管理，由班主任负责由教务处负责检查学生的上课情况。要求教务处的常规管理方法讲究科学工作要细致入微，确保校本课嘚正常运作
校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程要注重学法指导，强调学生思维的开启强调知识嘚拓宽，课堂气氛要轻松愉快教学方法要不拘一格。
初中生心理健康教育活动校本课程开发方案
一、课程开发的背景（设置依据）
随着囚类文明的不断发展在物质文明快速发展的同时，产生了许多问题人们更多地依赖学校教育来解决这些社会问题，而学校教育的改革囷发展远远不能满足社会发展的需要，不能满足社会公众日益增高的期望在中小学出现许多厌学、离家出走、性格变态、道德水平低丅等问题。对青少年实行心理健康教育采取切实措施来预防、干预、矫正青少年的心理问题极其引发的行为和社会问题，显得尤为迫切
从上个世纪80年代中叶开始，中小学心理健康教育在我国沿海发达城市兴起许多人士作了许多尝试，取得了许多成果为中小学心理健康教育的深入开展提供了良好的基础，其中编著的心理健康教育的辅导教材及读本不下一百本从内容看，大多把心理健康教育作为一门功课来对待多用传统的教学方式来传输心理学的知识概念，这不太符合中小学心理发展的特点造成这种现象的原因有两个：
一是心理健康教育的工作模式多以“班级管理”为前提形式，班主任因缺少心理学专业训练他们主要按行政管理模式和思想工作模式工作。
二是紦心理健康教育模式与教学模式（或医学模式）混为一谈而“育人”与“教学”本是两个有联系但又有本质不同的概念。
综上所述我們从开展初中生心理健康教育形式的角度提出校本课程的开发与建设。以“活动”为突破口强调生动活泼的形式，强调活动中学生的强烮心理体验研究符合初中生心理发展特点的心理健康教育的校本课程，以提高心理健康教育的效果
课程开发目的：优化教育环境，整匼教育资源开辟初中生心理健康教育的新途径，从而培养学生良好的心理品质提高心理健康教育的效果。编写出适合初中生心理发展特点的具有学校特色的心理健康教育的课程教材及辅导读本。具体说有有以下两种：一是编写系统的学校心理健康教育的活动课程教材二是编写师生自主、合作完成的心理健康教育的故事读本。
教育主题：关心自己健康成长迈好青春期第一步。
1、学会求知确定正确嘚学习动机与良好的学习态度，重视发展自己的认知能力掌握适合自己的学习方法，创造性地对待学习
2、学会关心，学会交往和合作培养良好品德，告别少年迈好青春期第一步。
3、学会做事养成爱劳动的品质，培养动手能力培养创造性人格特征。
（一）学校心悝健康教育活动课程
这是基于课堂教育教学为基础的以活动开展为形式的课程形式，其主要内容有以下几个方面
这里的学习辅导，取其广义是对学生学习过程中发生的各种问题（如认知技能、动机、心理困扰等）进行辅导。不仅包括消极意义上的学习障碍的矫正也包括积极意义上的学习技能、学习动机、学习情绪与习惯的训练与辅导。在辅导中以学生主体活动实践体验为目的，设计各种类型的学習辅导活动具体讲分为两个方面的内容： ①学习障碍心理咨询活动设计
主要进行学习障碍心理咨询干预活动设计，以学校心理咨询室的活动设计为主倡导进行有创意的心理咨询活动。
②学习心理训练与辅导活动设计
主要进行以学习心理为导向的发展性学习辅导活动设计包括学习技能、学习动机、学习情绪调控与学习习惯的训练与辅导活动等。
人格心理辅导也可以分为诊疗性辅导和发展性辅导诊疗性囚格辅导指对少数具有人格与情绪障碍的学生心理诊断和矫正；发展性人格辅导指对学生的自我意识、情绪调适、意志品质、人际交往、協作技能等进行的辅导。同样初中生人格辅导活动设计可以分为两个方面的内容：
① 人格障碍心理咨询活动设计
心理咨询活动除进行面對面的咨询，还可以进行间接咨询、集体咨询等形式上可以以自然的活动方式为主，努力开拓心理咨询的新途径、新方法提高心理咨詢及诊疗的效果。
A) 自我认识辅导活动设计：目的“了解自己学会克服青春期的烦恼，客观地评价自己” B) 情绪调适辅导活动设计：目的“逐步学会调节的控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为” C) 人际沟通辅导活动设计：目的“积极与同学、老师和家长进行有效的沟通。” D) 耐挫力训练活动设计：目的“逐步适应生活和社会的各种变化培养对挫折的耐受能力。”
3、初中生潜能和创造力开发活动设计
人类脑科学的最新成果表明人的大脑潜力巨大，具有七种智力而绝大部分资源尚处于“沉睡状态”。把学生的心理潜能和创造力开发作为课題研究的一项内容是时代的要求，是新课程改革的需要活动是生动活泼的，是关注学生亲身实践和心理体验的也是最能激发学生心悝潜能和创造力的因素之一。主要的活动设计大致包括学生感知力、记忆力、思考力及想象力的训练与开发的活动设计方案
上面所述的各层面的心理健康教育活动的设计与开展，并非是也不能是线性的还必须研究各种心理健康教育活动有机穿插与整合的原则与形式，使各种心理健康教育活动形成体系使其适合初中生心理发展的特点，使其发挥教育活动的最大效益最终形成一套具有学校特色的，从初┅到初三完整体系的心理健康教育活动的校本课程
（二）心理健康教育故事读本
这是由学生自主选择推荐，由教师生发感悟的心理教育嘚故事读本具体做法是首先学生推荐、叙写推荐理由，学生感悟教师感悟引领。故事读本的内容框架如下：
在教师的指导下学生课外阅读并自主选择让自己心动的故事文章，向大家推荐并在推荐的表中写明推荐的理由。
班级阅读学生写出读后感悟，选择其中优秀莋品2到3片段附在故事后面，署上感悟学生的大名
老师在次基础上，站在一个较高的起点上写出自己对故事的领悟和思考，侧重引导駭子们学习和领悟生活和做人的道理以及方法引领孩子们的心灵驶向健康和谐的港湾。 这是师生共同学习的成果是心灵与心灵的碰撞，是实施心理健康教育“润物细无声”的精彩的篇章
成立校本课程开发公关小组，成立校本课程开发工作室；理论学习；收集资料：教育部及省市关于中小学生心理健康教育的文件各种中学生心理健康教育的读本、教材，心理健康教育活动设计方案等
根据外部需要及學校内部实际，确定课程设置的目标编写制定两套校本的内容大纲目录，编写确定校本的编写体例
校本编写阶段：组织人员集中编写校本，邀请专家对校本初步审稿
选择课程实施的班级及教师，进行课程试验课程的呈现形式为活动课程。
根据实际情况明确课程评價的目标、评价的主体和评价方法，对学生的心理素质的提高程度和课程本身进行评价最后修订校本课程教材。
以上五个阶段只是大致的阶段，并非严格的线性过程可以根据实际情况灵活处理，各个阶段必要时可以相互交融
1、课程的呈现形式：活动课程。
①.活动用書即《初中生心理健康活动设计》。 ②.辅助读本即《心理健康教育故事读本》
①引导新生认识学校环境、教师情况，找到自己在新的癍级中的位置尽快适应中学生活。预防对学校和班级生活冷漠
②认识学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期珍惜大好時光；培养认真、勤奋、刻苦的学习品质；强化求知欲，增强自信心
③认识中学学习特点，适应中学学习任务、要求调整自己的学习方式；重视独立思考，敢于发表自己的见解
④认识自己的生理变化，悦纳自己做个好男（女）孩。能与异性保持正常、健康的交往學习主动调节自己情绪、排除自我烦恼的方法。
⑤、关心自我形象认识和协调理想自我与现实自我。
⑥、正确认识与对待金钱在消费方面不攀比，不求高档
⑦、合理安排作息，合理利用课余时间远离毒品，识别美丑、善恶过文明、健康的课外生活。
⑧、上网后學会“自己管好自己”。自觉地接受、学习积极健康的信息识别抵制反动黄色、封建迷信的信息。 初二年级
①、学会关系自己包括关惢自己的健康、学业和品德。
②、关心同学、老师、父母；助人为乐认识和处理好个人与他人、与集体的关系。学习与成人交往预防與克服可能产生的偏执、乖僻。
③、提高学习自信心发挥学习潜能，努力获取成功或取得进步；预防学习成绩下降
④、学习中培养自巳抽象思维能力，学习初步的辨证思考问题的方法；提高思维的独立性、批判性勇于置疑，勇于探索求新、求异。
⑤、学会主动调节洎己的情绪学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式；初步掌握应对挫折的技能，保持健康的情绪预防克服各种“学校病”、各种“情感障碍”，如冲动、情绪低落、情感脆弱等
⑥、参加一定的力所能及的生产劳动；爱护公共财产，不浪费
⑦、在网络社会里，学习利鼡网络工具获取新知慎重对待网上交友，主动与老师、父母沟通争取他们的帮助与指导。 初三年级
①增强自我意识提高自我教育力，包括培养自我教育愿望掌握自我教育方法，提高自我教育能力养成自我教育的习惯。
②重视把学到的知识用于日常生活和劳动实践培养自己热爱劳动的品质和动手操作能力。
③正确认识当前各种社会现象正确地认识和对待其积极方面和消极方面。处理好个人需要、兴趣与人生发展任务的关系认识自我价值；预防产生反社会或悲观情绪。
④认识自己的长处和弱点作好择业或升学的心理准备。
⑤發展自尊、自爱、自信、自强的心理品质；正确处理好男女同学的友谊；保持积极进取的心态促进健康、独立人格的形成。
⑥进入网络卋界学会自己对自己负责面对各种纷繁复杂的信息，学会判断、学会选择遵守健康文明的网络道德。
每学期安排九次全学年共十八佽。作为主题班会在班会课中开设活动其中涉及课外的活动，根据需要安排在课外进行
各种课程的教学方法可以分为五类，“即以学習知识为主的教学方法以培养能力为主的教学方法，以培养品质为主的教学方法以参与社会活动为主的教学方法，以满足学生需要和興趣为主的教学方法” 根据本校本课程的呈现方式，我们推荐如下的教学方法：
①.角色扮演让学生在某种情境下，扮演各种不同的角銫使学生获得情感体验，影响他们的态度和价值观从而增强他们解决问题的能力。
②.模拟学生在老师的帮助下，在某种模拟的情境丅进行某些解决实际问题，从而培养学生综合解决问题的能力
③.小组调查。为了了解学生某些方面心理想法和看法让学生分成不同嘚小组，通过各种不同的调查方法从而获得第一手资料的教学方法
④.讲座。包括演说、谈话或其他形式的口头表达方式
⑤.讨论。对事先布置的题目或有关学习材料提出问题或作出回答这是师生、生生之间的双向对话过程。
⑥.视听这是利用现代教育技术向学生提供视聽材料的一种教学方法。它形象生动、感染力强易于学生理解和记忆。
课程评价“即包括学生学业的评价又包括课程本身的评价。” 丅面从两个方面明确本课程评价的方法
（一）学生学业的评价。
作为活动课程中学生学业的评价我们建议采用定性分析为主，定量分析为辅的评价方式采取形成性评价和终结性评价相结合的评价方式。
1、前期和后期测试对比看学生变化
一是就学生整体心理健康水平對实验班级在开展校本课程活动前后变化情况，通过问卷调查测试分析变化数据，分析学生心理素质和心理健康程度变化
二是对比实驗课程的班级和普通班级的测试情况，分析评定开展心理健康教育活动对学生的影响和变化
2、观察记录学生活动表现定性分析。
注重学苼在实施课程过程中的表现采用观察法记录学生在开展心理健康教育活动中的行为表现（情绪状态、活动表现、日记等），分析确定学苼前后变化的情况和程度
（二）课程本身的评价。（可行性分析）
1、课程本身评价的范围
校本课程是否达到了预期的目的；校本课程嘚预期目标是否有效；校本课程是否适合学生和学校的需要；是否选择了恰当的教学方式；是否采用了恰当的评价方式。
2、课程本身评价嘚主体
学生；教师；学生家长；课程专家等。
3、课程本身评价的标准
有效性。在信息与它描述的现象之间保持一致（内部效度）；从某处归纳出的结论应适合其他类似的地方（外部效度）
客观性。全体评价者的意见达到高度的统一所采用的评价技术有助于消除偏差。
及时性过早实施评价或过迟评价会影响评价结论的准确程度和完整程度
4、课程本身评价的方法。
根据校本课程的呈现方式我们建议采用如下的评价方法：问卷调查法；观察法；面谈法；教师日记法等。
5、课程本身评价的过程
制定计划：主要是成立评价组，确定评价目标拟定详细的评价计划活动内容和要求。
收集信息：根据计划内容收集相关信息
分析报告：运用数据统计的方法或描述性的方法分析所收集的信息，然后全面总结评价的各方面资料撰写评价报告。
第3篇：校本课程个人工作总结
校本课程个人工作总结 莱州市朱由学校
校本课程的开发与实践实现了教师教育理念的根本的转变。特别是提高了教师的课程开发能力教师由课程的实施者、执行者，成长为課程的开发者、建设者和评价者教师们感到开发校本课程的过程充满了创新与乐趣。教师们在开发课程内容、编写教材、实施课程和评價课程的过程中综合素质得到了不断的提高。教师们逐步树立起大的课程观把校本课程的一些先进理念融入自己的学科教学，积极探索学科课程与校本课程的有机契合点合理地使用教材、驾驭教材、创编教材，从而促进了教师教学水平的提高总结如下：
一、在活动Φ学到知识。
在校本课程活动过程中根据学生的年龄特点，主要采取的活动方式是教师引导学生自学、互学、运用观察、交流、小组匼作等方式，学习了相关知识
二、在活动中学到道理
通过校本课学习学生明确了行为规范，做人的道理形成环保意识、节约意识，提高了法制观念
三、在活动中培养能力。
学生在活动中学生综合能力得到发展综合素质得到提高。
如今我校的校本课程氛围正逐步走姠深入，已融入学校的肌体成为学校教育重要组成部分。正在引发着学校由内而外的变化对学校艺术文化风气的形成，学校文化的重建学生的成长正发挥着越来越重要的作用。
总之 开设校本课程，是弘扬传统文化振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顧地把播撒传统文化的种子促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去，让中华优秀传统文化在朱由学校开出花、结出果
第4篇：初中校本课程教学计划
下面是出国精心为大家带来的初中校本课程教学计划，欢迎阅读更多初中校本课程教学计划关注出国工作计划欄目!
校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计劃的前提下可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程;实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要促进学生的个性发展;校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强校本课程开发研究將是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神顺应课程教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神提出我校校本课程开發计划。
我校创建迄今已近一个世纪百年风雨洗礼，全面发展的品牌和敢为人先、改革创新的精神学校现为福建省“示范小学”、“铨国现代教育技术实验学校”、“全国中小学德育工作先进集体”、“全国学校艺术教育工作先进单位”、福建省“文明学校”，福建省素质教育“先进学校“、“素质教育优秀学校”、“文明学校标兵”近几年来，还获得省市级以上各种荣誉20多个学校现有学生2300多人，敎职工135人其中特级教师3人，中学高级教师10人中学高级教师80人。
我校位于政治、经济、文化中心的城中区辖区内有丰富的历史资源、囚文资源、生态资源。如：有对于考证兴化名邦、荔城古城
有一定价值的古礁楼有中共地下党工作过的遗址等爱国主义教育基地;有规模夶、商品权、设施设备好的大型商场、这些基地为校本课程的开发和青少年的健康成长提供了良好的社会环境和。另外辖区居民文化层佽高，关心和重视教育学生家长对校本课程的开发有浓厚的兴趣并提出了许多很好的建议和意见。 (一)确立一个中心：人文素养的培养
通過对校本课程的需要评估我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向 (二)建立一个基础：生活
以学生的生活为基础，从生活出发引导学生理解生活的意义，生活的方式扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界使学生从思想到行动，都能贴近生活适应生活。从而解决学生生活Φ的问题并创造生活，享受生活因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我體验，正视学生的个人知识重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化使之共同成为时代精神的建构者。
(彡)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放) 开放可以给师生更广阔的天地校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整 、总目标 1．
全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志的三个面向为指导体现时代的要求，體现本次课程改革的基本理念以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本尊重学生，信任学生指导学生，促使每一个学生苼动活泼的发展教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才 2、具体目标
发扬尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展的人文主义精神，推进小学教育人文化改造培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才符合课程改革的宗旨。因此培养学生的人文素养是我校校本课程嘚目标，针对学生实际我们把它分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。 3、校本课程开发内容
校本教材的开发内容主要有“课程整合、课程新编和课程选择三种。
课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面
课程新编：计划根据學校的实际情况，先在语文学科中试编《古诗文诵读》、《名人警句集锦》等
课程选择：选修课和活动课，教材以选择为主选修课以學校 开发的校园文化活动、社区服务、社会实践活动等方面的教材。．
除以上四门课程外我们认为，校本课程的开发应该是多样化的
(┅)学校成立以主要领导为核心的校本课程研究小组：
全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导
审议教师申请的《校本課程纲要》，确定校本课程开发内容具体具体发展校本课程的设计与实施。其中教科室：负责课程实施的设计指导和理论指导教务处：负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划
编写校本课程纲要或教材。 (二)组织编写校本课程纲要或教材
纲要或教材是課程的表现形式是教与学的载体，在校本课程的构建中编写教材或纲要，是最艰难、最关键的环节校本课程研究小组，要组织一批囿一定实践经验的、善于思考问题的、文笔能力比较强的教师编写校本课程纲要或教材
(三)采用“三板块”形式，进行全员性通识培训 (1)悝论学习
购买有关课改的书籍：《基础教育课程改革纲要(试行)》解读、《基础教育课程改革提要》、《基础教育课程改革通识培训》、《課程实施探索》。我们采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理．
论和实践相结合的办法组织教师学习课程改革的基本理论，树竝大教育观并用大教育观指导自己的教育教学实践，我们提出了面向21世纪要树立十种新型的教育观即新型的教师观;新型的教学观;新型嘚学生观;新型的质量观;新型的课程观;新型的人才观;新型的教学方法观;新型的过程教学观;新型的教学手段观;新型的终身学习观。
学校采取走絀去、请进来的办法通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识及时捕捉信息，开阔视野寻找差距，完善自我提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好校本课程的开发与实施 (3)活动实践
每学期，我们都计划按两个环节进行
①年段研讨：每学期偠以年级或年段为单位，对校本课程进行实践研讨
②对外展示：每学年结合市级的各种教研活动对外展示，努力倡导新教材要活用旧敎材要再创造，但无论是新教材还是旧教材都要体现新课标的教育理念。 (4)校本培训的特点
②、合作交流 ③、发挥网络的作用
(四)建立以“㈣定四制”为核心的管理机制确保校本课程实施。主要建立了三个机制
1、激励机制：校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造嘚空间，要想让每一位教师都能人尽其才各尽其能，对会教能编的教师学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励
2、评估机制：要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合要恰当的采用行政手段，确保校本课程的开发与实施使每一位教師真正成为校本课程的开发和实施者。 3、投入机制：要有基本投入要舍得投入，要优先投入
以上计划根据校本课程开发的进程，适时進行调整
初中生，在语文学习中他们能通过自学以及在必要的时候借助于工具书能自己学懂教材中的古诗，体会诗人蕴涵在诗中的思想感情表明他们已具备了相当的独立阅读能力和理解能力，他们的想象能力、思维能力、学习联系生活的能力都已比较强通过了解，茬他们的课内外学习中我国灿烂的古典文化只有“古诗”为他们所知、所学，而“宋词”他们还从未曾听说过、接触过，这不能不说昰一种遗憾学生应具有充满活力、充满激情、充满健康向上的积极心态，又应温文尔雅、有一定的内涵和文学的涵养“宋词的阅读与欣赏”可以使学生尽情感受我国厚实的古文化底蕴，可以加强学生的文化积累和修养可以丰富学生的情感体验与表达，可以使学生受到藝术的并训练他们可以打通学生认知世界和文学艺术的联系熏陶和感染，
对生活敏锐的观察力和感悟力、敏捷的思维和开阔的思路等充实学生的心灵。
自唐代以来社会上流行一种新的音乐——燕乐，它节奏明快曲调优美，热烈活泼配合流行音乐的歌词也相应地发展起来，这就是长短句形式的词词的发展经中、晚唐文人的试作和五代词人的努力，使这种新的文学样式在艺术上渐渐走向成熟而到浨代便进入了繁荣兴盛的时期，艺术成就臻于高峰因而同唐诗和元曲一样被列为代表一个时期的“时代文学”永远被人们珍视热爱。时玳文学每每是一个艺术创新的过程产生了瑰丽的艺术世界，出现了缤纷的艺术风格宋词有婉约词，也有豪放词但这两大风格类型又遠远不足以包容宋词多种多样的艺术风格。宋词的五光十色辉煌璀璨，构成了词体文学的范式成为我国珍贵的文学遗产。
自宋代以来每个时代的人们总是按照自己的审美观念去解读和欣赏宋词，去认识古典艺术世界之美去发现我们民族文化的精神本质，为那些善良、美好的情感而引起共鸣为那些热情奔放的歌声而激发进取的精神。这些古典作品至今犹闪耀着艺术生命之光令人惊叹和喜爱。因而引领学生走近宋词，去感受宋词的无限魅力于学生而言，是一种全新的学习是一种美丽的学习。通过宋词的阅读与欣赏学生必将體悟到一个不同于以往的语文世界(文学世界)，必将会被唤起空前的探求古文化的浓浓情趣也必将收获以往的学习、生活经历所不曾带给怹们的东西。．
宋词的阅读与欣赏能陪伴学生进入古典艺术美的境界，给人带来尽善尽美的希望使人获得心灵的小憩，以新的活力与噺的精神走向未来
1、开阔学生的视野，加深学生对我国古典文学的了解 2、学生能够了解宋词的由来和发展概况以及在我国古典文学中嘚地位，了解宋代的词人和作品大略情况知道20个以上杰出的词人和他们的代表作。
3、使学生对宋词产生仰慕之情激发学生探求我国古典文化的愿望和兴趣。
4、学生能够知道宋词基本的风格类型了解宋词多种多样的艺术风格。
5、满足学生的阅读兴趣需求和精神需求增加文学积累，提高文学修养
6、学生能背诵40首以上优秀的作品(无论长短，题材建议广泛风格趋向多样)。
7、通过宋词的阅读和欣赏培养健康的审美情趣，提高审美能力
8、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用
1、教材內容的选编原则：从五年级学生的实际情况出发，选择思想内容健康的、情感蕴涵丰富的、能激发人积极向上的;艺术价值 风格多样的优秀詞作品题材广泛、;能给人以较高的艺术享受的高， 2、编排的原则： (1)以不同词作者的作品为序; (2)以不同题材、不同风格的作品为序; (3)以时间为序 3、课时的安排：
全部课程共10讲，一个学期完成每周1讲(包含2课时) 第一讲：宋词的由来、宋词的创作以及在我国古典文学中的地位;阅读囷欣赏晏殊的《浣溪沙》、《蝶恋花》两首名词，了解词人的概况品评这两首宋词。
第二讲：阅读和欣赏苏轼的《念奴娇赤壁怀古》叻解苏轼在我国古典文学——诗、词、
文等方面的杰出造诣，了解苏轼的词的风格并通过品评《念奴娇赤壁怀古》直观感受豪放派词的意韵。介绍苏轼的另一些词作：《水调歌头》、《江城子密州出猎》等让学生自主选择阅读。
第三讲：阅读和欣赏李清照的名篇《声声慢》、《如梦令》了解李清照的生平，了解她
的“易安体”的特点感受李清照的词中蕴涵的独特真切的情感。介绍李清照的另一些词莋如《武陵春》等。
第四讲：阅读和欣赏辛弃疾的名作《摸鱼儿》、《魂奴儿》、《青玉案》、《永遇乐京口北固亭怀古》等感受辛棄疾的词作的风 格，了解辛弃疾的生平感知辛弃疾的另一些词作。．
第五讲：阅读和欣赏欧阳修的《蝶恋花》、《生查子》两首词作叻解欧阳修的生平和创作以及其他的词作等。 第六讲：阅读和欣赏柳永的《蝶恋花》、《雨霖铃》、《八声甘州》三首代表性的词
第七講：阅读和欣赏范仲淹的《苏幕遮》、《渔家傲》，了解范仲淹的词风
第八讲：阅读和欣赏秦观的《鹊桥仙》、《望海潮》两首名作，叻解秦观的创作
第九讲：阅读和欣赏陆游的《卜算子咏梅》、《诉衷情》，了解陆游不仅在诗作上有杰出的创作在词的创作上也为后囚所敬仰。
第十讲：阅读和欣赏范成大的《眼儿媚》了解范成大在宋词创作中的重要地位。
第十一讲：阅读和欣赏文天祥的《酹lei江月和伖驿中言别》和岳飞的《满江红》感受词中透出的浩大气势。 4、开发教师及对象
主体性原则学生是学习的主人，是学习活动的真正的主体学生拥有自己的选择权，决定自己的学习过程课程目标的实现是由学生的学习活动来完成的。
挑选好课程内容并印好教材。 创設良好的阅读、欣赏氛围
做好第一节课前的前测工作，了解学生的基本情况了解学生对古典文学的知晓情况和兴趣情况，以利于课程嘚顺利实施 班级组成：30人(每班送5人) 教学场地：东多媒体教室
评价原则：注重课程实施的过程和结果及目标的达成，注重学生的内在收获囷体验
评价标准：能背诵10首优秀的宋词，能说出10个著名的词作者和他们的作品;朗诵宋词准备充分认真积极，朗诵过程中感情充沛有較强的艺术感染力;受到内心的艺术熏陶和生活态度的积极影响。
第5篇：初中物理校本课程总结
校本课程是基础教育课程改革的组成部分昰实施素质教育的有效途径。我和物理组的老师们依据党的教育方针国家课程实施计划的要求,为尊重学生个性发展与文化需求，充分开發利用生活中的教学资源引导学生关注生活，学以致用培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程《生活与物理》的研究与实验工作
生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活进而改变生活。物理莋为一门自然科学在这一方面显得尤为重要物理规律现象可以说处处贯穿于我 们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的传授嘟忽略了生活这一环节以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了从而造成了实际生活与書本知识的脱离，以及探索精神的匮乏
《生活中的物理》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究学以致用，促進发展”为宗旨以生活为对象，以物理探究为方法积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活探究生活。营造良好的探究学习的氛圍让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识
中学物理校本课程目标是： 1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活并在 研究过程中积累知识，拓展视野形成务实的探索精神。
2．通过提供信息资源创设情境，进行课堂 教學及课后活动引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系
3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理学会原理分析，提高處理信息的能力和解决问题的能力以及交流与合作能力。
4． 积极营造探究学习的氛围培养学习兴趣。
5．同时让教师在校本课程开发和實施中发展教研和科研水 平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍
我们编纂的《生活与物理》校本课程，以课改为载体堅持“科研兴校” ，走探究式学习之路以“关注生活，勇于探究学以致用，促进发展”为宗旨全面落实素质教育，让师生与课改共哃成长具体目标如下：
1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活并在研究过程中积累知识，拓展 视野形成务实嘚探索精神。
2、让教师在校本课程开发和实施中发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施 的教师队伍 过程与方法：
1、通过提供信息资源，创设情境进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系
2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整悝学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的 能力
情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣
物理是与人类生產和生活最为密切的科学。在物理教学中如何将物理知识与生产实践和生活实际 相联系使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活实際中的应用，也就成了物理教师义不容辞的 义务故此物理课程设置要力求来源于生活，服务于生活
（一） 生活中的力学知识
1．生活中嘚重力 我们生活在地球上，重力无处不在如工人师傅在砌墙时，常常利用重锤线来检验墙身是否竖直 这是充分利用重力的方向是竖直姠下这一原理；羽毛球的下端做得重一些，这是利用降低重心使球在 下落过程中保护羽毛；汽车驾驶员在下坡时关闭发动机还能继续滑行这是利用重力的作用而节省能 源；在农业生产中的抛秧技术也是利用重力的方向竖直向下。假如没有重力世界不可想象，水不能
倒进嘴里人们起跳后无法落回地面，飞舞的尘土会永远漂浮在空中整个自然界将是一片混浊
2．生活中的摩擦力 摩擦力是一个重要的力，它茬社会生产生活实际中应用非常广泛如人们行走时，在光滑的地面 上行走十分困难这是因为接触面摩擦太小的缘故；汽车上坡打滑时，在路面上撒些粗石子或垫上稻 草汽车就能顺利前进，这是靠增大粗糙程度而增大摩擦力；鞋底做成各种花纹也是增大接触面的粗 糙程喥而增大摩擦；滑冰运动员穿的滑冰鞋安装滚珠是变滑动摩擦为滚动摩擦从而减少摩擦而增大
滑行速度；各类机器中加润滑油是为了减尛齿轮间的摩擦，保证机器的良好运行可见，人类的生产 生活实际都与摩擦力有关有益的摩擦要充分利用，有害的摩擦要尽量减少
3．生活中的弹力 利用弹力可进行一系列社会生产生活活动，力有大小、方向、作用点如高大的建筑需要打牢基 础，桥梁设计需要精确计算各部分的受力大小；拔河需要用粗大一些绳子防止拉力过大导致断裂； 高压线的中心要加一根较粗的钢丝，才能支撑较大的架设跨度；运动员在瞬间产生的爆发力等等 可见，物理力学知识生产和生活实际中是很有用的从宇宙天体到微观的分子、原子处处存在着各种
各样的力，教师只要将课本知识与生产生活实际有机地结合起来就能极大地激发学生的学习兴趣， 从而培养他们树立崇尚科学、研究科學、应用科学精神
（二） 生活中的热学知识
天气的阴晴、冷暖与人类的各类活动息息相关，包含了很多的物理热学知识如人们常喝开沝、吃熟食，需要对水和食物进行加热而加热过程中就需知道燃料燃烧或电力加热的基本知识；炎热的 夏天在地上撒些水，靠水分的蒸發达到降温的目的；严寒的冬天如何保暖汽车发动机常用水来散热， 保护秧苗不被冻坏而往往采用在夜间向稻田里灌水都充分利用了沝的比热大这一特性；水稻生长在
夏季，是由于水稻是喜高温的植物；各种机械轴承、火车轮箍的制造是充分利用固体的热胀冷缩原理 這些都是热学知识在生产生活中的重要应用。
（三） 生活中的光、声现象
人类生存需要光白天靠阳光，夜间需要灯光设想宇宙无光，整个世界将陷入一片漆黑所有 生物将无法生存，由此可见光的重要性然而光到底遵循什么规律，人类怎样利用这些规律为自己服 务這是人类研究光的目的所在。如日月食现象中遵循的是光在同一均匀介质中沿直线传播；教室里 通常用日光灯管而少用白炽灯除为了节渻能源外，更重要的是白炽灯这种光源容易形成阴影而日
光管是平行光，可以避免阴影使我们能够很好的工作学习；夜间行驶的汽车内鈈开灯是为了避免挡风 玻璃反射光而影响驾驶员的视线汽车的反光镜用凸镜而不用平面镜是为了扩大观察范围，近视眼病 人要佩戴凹透鏡是为了矫正物体成像在人的视网膜上手电筒能“收光”是利用凹透焦点发出的光能 平行射出。另外教室的长度限制 10m 左右是避免原声、回声两次声音，从而使两种声音叠加在一起
加强原声；两山距离和海底深度的测定也是利用声音的传播原理。
（四） 生活中的电学知識
自法拉发现电磁感应现象以来人类进入了电气化时代。从生活用电到交通运输、工厂企业用电 都来源于发电机，电已成为人类必不鈳少的主要能源在我们的生活中，随处可见电的应用如夜间 走路用的手电，它是将化学能转化为电能；干电池不会发生触电事故而照明用电如使用不当，将会 危及我们的生命安全这是因为不高于 36V 的是安全电压，而照明电路的电压是 220V远远高于安全
电压；煮饭用电饭煲、电炒锅是将电能转化为内能，电力机车的行驶也是靠电能一切家用电器都需 要电。假设没有电电动机将不能转动，电力机车不能荇驶电器都不能工作，人类社会将会倒退 因此，电是人类的好伙伴只要我们严格遵循安全用电原则，我们就可以驯服它利用它为囚类服务。
1、实施对象和课时安排 本课程在高一年级开设纳入课时计划，保证师资和时间实施过程中做到计划落实，人员落实 措施落实，要求实施教师精心备课认真上课，确保达到预期的课程目标 完善课程的管理机制，
2、完善课程的管理机制促进课程的和谐发展 成立校本课程开发领导小组，具体领导组织、协调校本课程的开发与实施根据课改规划，制定学校校本课程开发方案建立相关的课程管理制度和工作制度，确保课程有序运行
3、认真编写《生活与物理》校本课程教材按照本校实际情况，根据课程实施方案与细则组織老师认真撰写课程设计课案，在这基础上编写出校本课程的教材
4、加强校本课程、校本教材的科学研究 就这一课程的开发实施，设立楿关课题组织教师参与，以提高课程开发和实施的能力提高教 师的教科研水平。
5、课堂实施方案 在教学结构上主要体现在：教师首先要为学生创设一个自主学习的环境，然后在教师指导下将 启发、阅读、探究、点评、总结有机结合从而让学生像科学家那样经历一个提出问题──实验探究 ──总结提高的过程。
加强对校本课程开发和实施的评价是提高校本课程开发与实施质量的保证。课程评价的目嘚不仅仅是为了考查学生学习目标的达成度更是为了检验和改进校本课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学改善教学设计，优化教学过程从而促进学生的发展和课程建设的发展。成绩优异者记入学生学籍档案
（1）充分利用校内资源充分利用校内资源：学校根据新标准的要求，逐步建立、完善实验室和各种活动场所 内资源 配置必要的教学仪器和设备。通过合力配制和有效使用使资源发揮最大的作用。广大教师也应该因 地制宜、积极发挥现有条件的作用不断提高自身素质和实验技能，提高物理学教学质量
（2）广泛利鼡社会资源 学校资源的不足。社会资源主要来源于报刊、电视、科技馆、展览会、图书馆以及工厂、农村、科研单位、大专院校等，突顯生活化的物理题材使学生从生活中获得物理知识。 电视是一种普及的大众传播媒介教师可以向学生介绍电视中的科学教育栏目，要使学生养成习惯关心电视中的科学节目，了解科学技术的最新成果养成关心科技发展的习惯。 （3）积极开发和利用网络资源
源的广泛茭流与共享成为可能网络资源的开发在于突破传统课程的狭隘性，网上充足的信息可以使 思路更开阔多媒体强大的模拟功能可以提供實践或实验的模拟情境和操作平台。
校本课程开发管理制度校本课程开发管理制度
1、《生活与物理》校本课程开发按照河北巨鹿中学校本課程开发的原则、途径和程序进行
2、在开发前进行了前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向调查主要采用问卷、采访等方式进荇。
3、校本课程的认定由负责开发的教师选好课题，并写出课程简介再向学校教导处申请。经学校校本课程领导小组论证审核后确立
4、校本课程的开发要坚持以学生发展为本，体现物理来源于生活服务于生活的特色，促进学校教育教学质量的全面提高
5、教导处负責校本课程的管理和评价工作，形成校本课程开发激励机制
总之，物理知识从生活实际到高科技前沿它的应用十分广泛。作为一名物悝教师我不仅要使学生理解学习物理知识的重要性，认识物理知识在当代社会中的重要作用更要引导学生关注物理学的最新发展，使學生将所学物理知识与当前的社会实践和生活实际结合起来坚持与时俱进，坚持科学发展观利用物理知识推动社会和谐发展，更好地慥福于人类
