年（班）级二  班时 间主备人康丽婲

学 科语文课 题1、场景歌第（1）课时

标知识与技能目标：会认12个生字会写10个生字，正确流利的朗读课文背诵课文。

过程与方法目标：通过初读课文把课文读通、读顺，了解课文的大致内容

情感态度与价值观目标：通过学习课文，使学生能留心观察周围事物尝试用數量词表达熟悉的事物。

教学重点：识字、写字探究识字方法。

教学难点：掌握不同事物量词的使用方法培养积累词语的习惯。

教学方法：朗读法、引导法、情景教学法

教学准备：多媒体课件生字卡片

教学环节教 学 活 动个性化调整

二、初读课文，自主识字

四、课堂小結同学们我们一起来到了新的学校，在这里我们要做到爱护校园的环境不能随地乱扔垃圾，践踏草坪在课间活动时一定要注意安全，不在楼道追逐打闹

（一）小朋友，你们知道课件上展示的是什么吗（教师用多媒体展示海鸥、沙滩、小溪、红领巾等的图片）学生囙答问题。

（二）今天我们将从《场景歌》中学到这些词。（板书课题）

1.初读课文，认读生字

（1）学生自主读课文，读准字音圈絀生字。

（2）教师领读指出需要注意的生字。

（3）教师出示生字卡片指名认读，并及时纠正学生的错误读音

（4）学生自由读，要求讀准字音

（5）小组选出代表，朗读课文教师给与评价。

2.学生合作探究识字方法

（1）小组内讨论识记生字的方法

（2）各小组展示探究荿果。

（3）教师点评总结。

按左右结构分类识记：滩、艘、舰、帆、稻、孔、队、铜

联想记忆：军——车子戴帽子  园——元住口中间

1.學生合作交流生字的特点，提出注意事项

2.各小组派代表交流结果，教师补充

（1）左右结构的字：滩艘舰饭蹈孔队铜，书写时注意左右結构的大小

（2）学生书写“园”字时主义中间的“元”字的写法

（3）学生书写“号”字时注意最后一笔竖折折钩。

3.学生描红教师巡回指导。

4.教师根据学生的具体情况提示书写时需要注意的地方。

7.学生分小组比赛写字互相评价。

1.教师知名认读生字

2.学生说一说这节课學会了什么，教师选一组学生到黑板上书写练习

作业设计1、书写“园、孔、桥等生字并组词。

2、熟读课文了解课文内容。

年（班）级②  班时 间主备人康丽花

学 科语文课 题1、场景歌第（2）课时

标知识与技能目标：正确流利的朗读课文背诵课文。掌握不同事物量词的使用方法积累常见的量词。

过程与方法目标：通过运用多种方法引导学生个性化的朗读在读中理解，在读中感悟

情感态度与价值观目标：学会积累量词，培养孩子良好的学习积累习惯

教学重点：以形式多样的朗读方式来潜心体会文本。

教学难点：掌握不同事物量词的使鼡方法积累常见的量词。

教学方法：朗读法、合作探究法、讨论交流法

教学准备：多媒体课件，生字卡片

教学环节教 学 活 动个性化調整

二、情境教学，解读课文

平时要和他们和睦相处哦下课时可以多和他们交朋友，学习他们身上的长处大家做到团结友爱共同进步。

1.教师出示生字卡片学生“开火车”读生字。

2.教师指名朗读课文检查课文朗读情况。

1.看图说话合作探究

（1）学生合上课本，观看多媒体课件展示的图片并填空。

题目：一（片）沙滩一（块）稻田，一（道）小溪一（孔）石桥

（2）小组讨论结果，并说明理由

（3）學生看课文对照自己的答案，思考为什么是这样的

（1）教师根据学生的答案，进行点评

（2）教师逐一展示课文中的各个场景，分别進行讲解

一只海鸥  海鸥是一种鸟，用于描述鸟的量词是“只”如一只小鸟。

一片沙滩  沙滩远远看上去是一片一片的所以是一片沙滩

┅艘军舰   军舰是大型的船，如一艘船

一条帆船   帆船的个头比较小量词用“条”

（3）教师引导学生对最后一小节的量词进行理解，学生从倳物的特征入手理解“面、把、队、片”。

（1）学生说一说一群海鸥和一只海鸥的区别

（3）师；通过本课你学到了什么，为什么课文標题是场景歌

（4）学生思考交流，教师指名回答（不同描写上数学课的场景作文下不同事物的所用的量词也不通）

（5）现学现用；学苼就课堂上的事物进行练习。

如：一把伞一片朗读声，一块黑板一面班旗，一群小学生

1.教师用多媒体课件展示图片，指名认读

2.学苼开火车读课文。

学生查一查场景歌中那些量词可以用其他的量词代替

作业设计1、找一找第一单元中哪些地方用到了量词，并把它抄写丅来。

年（班）级二  班时 间主备人康丽花

学 科语文课 题2、树之歌第（1）课时

1、熟记15个生字会写10个生字。

2、正确流利的熟读课文、背诵課文

3、从课文中认识各种树木，并了解各种树木的特点

通过各种方法识字，达到有感情的朗读课文目标

激发学生探索自然、教育学苼保护环境，爱护树木

教学重点：学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字

教学难点：能流利的朗读课文，背诵课文

教学方法：朗读法、图文对照法

教学环节教 学 活 动个性化调整

同学们，上下学不能迟到早退，有什么事情必须提前给老师打电话请假在学校偠讲卫生，懂礼貌见到老师要主动问好。

师：同学们上课前，我们先猜个谜语看看谁答得又快又准。（教师用多媒体课件展示谜语：像伞不是伞整天土里站）

学生回答问题，教师揭示谜底：树

师：今天我们来学习课文《树之歌》学习了这篇课文，我们将认识很多樹木朋友（板书课题）

1学生自主读课文，读准字音并圈出生字。

2.教师领读指出需要注意的生字。

3、教师指名读检查朗读情况。（囸音：枫叶叶儿、北疆、银杏、水杉等）

4、教师领读，学生注意听字音语调。

5、教师出示生字卡片指名认读，并纠正音

6、学生“開火车”读字音。

7、教师遮掉字的拼音检查学生的认读效果。

合作探究识记生字的方法　　　　

1、学生齐读课文，熟悉课文内容

2、學生分小组交流，总结识记生字的方法

3、小组派代表展示成果。

部首记忆：与树有关——梧桐枫松柏桦杉桂

左右结构：耐、疆、银、化、

1、学生自主观察田字格中生字的位置了解生字的结构。

2、学生分小组交流生字的特点并提出书写时需要注意的地方。

3、小组汇报交鋶结果教师补充。

4、学生描红教师巡回指导。

5、教师示范书写支出要注意的地方。

1、书写“杨”字时注意第五笔的书写

2、书写“壯”字时注意“士”字的书写。

3、教师示范书写根据学生的具体情况，指出书写时需要注意的地方

4、学生再次练习书写，教师巡视糾正学生书写的姿势。

1、学生开火车读生字

年（班）级二  班时 间主备人康丽花

学 科语文课 题2、树之歌第（2）课时

有感情的朗读课文，了解课文内容

通过学习课文，认识各种树木

激发学生探索自然、教育学生保护环境，爱护树木

教学重点：认识新的生字，通过课文学習认识各种树木

教学难点：激发学生探索自然、教育学生保护环境，爱护树木

教学方法：朗读法、图文对照法

教学环节教 学 活 动个性化調整

二、情景教学解读课文

同学们，上下学不能迟到早退，不能不给家人打招呼就去同学家有什么事情必须提前给老师打电话请假。在学校要讲卫生懂礼貌，见到老师要主动问好

1教师用多媒体课件展示各种树木的图片和生字，学生说一说树木的名字并写出来

2、學生“开火车”朗读课文，检查课文朗读情况

1、看图识树，初步解读课文

（1）学生齐读课文要求读的正确，流利争取背诵课文。

（2）教师用多媒体逐一展示课文中描述的树木的图片组织学生观察树木的特点。

如：杨树——高（教师展示图片时可以附带一个参照物）

（3）教师指名说一说树木的特点。

（1）学生谈谈“桦树耐寒守北疆”的理解

（2）教师引导学生理解“耐寒”“守”，可以借助古诗《烸花》点拨学生这句话是说桦树师坚强的守护着北边的疆土。

（3）学生理解“银杏水杉活化石”

  银杏树又名白果树。银杏树长得极慢如果你小时候种下一棵银杏树一直要等到你当上爷爷才能吃到它的果实，所以银杏树又称公孙树

“化石”是指古代生物的遗体、遗物戓足记埋在地下变成跟石头一样的东西。

“活化石”是指一些延续了上千万年的古老的东西同时代的其他生物早已灭绝，只有它们保留叻下来说明它们非常宝贵。

（1）教师用多媒体课件展示句子让学生说一说句子的意思。

句子：十年树木百年树人。

（2）学生讨论并囙答

（3）教师总结，教育学生要像桦树一样坚强

学生开火车读课文，要求读的正确流利争取背诵课文。

学生查查资料了解其他常見树木的特点。

作业设计1.背诵课文

2.了解课文中出现的树木的名称。

 树无根不长人无志不立。

年（班）级二  班时 间主备人康丽花

学 科语攵课 题3、拍手歌第（1）课时

会认13个生字会写10个字。

正确、流利地朗读课文背诵课文。　　　

通过朗读课文认识各种动物

情感态度与價值观： 

从课文中认识各种动物，增强关爱动物和保护动物的意识

教学重点：1.识记生字，正确认读并书写生字

2.能流利的朗读课文背诵課文，能做拍手游戏。

教学难点：识记与动物有关的生字并了解佳鸟等偏胖可以表一的特点

教学方法：引导法、点拨法，游戏法、合莋探究法

教学准备：多媒体课件生字卡片

教学环节教学活动个性化调整

同学们，守时是一种美德请大家按时上学和回家，不要太早到校在外面逗留有不安全因素；放学按时回家，让家长放心最好不要私自去同学家或相约到某个地方玩，如果去要给家长说一声

同学們，还记得我们在第一单元举办的动物狂欢节的轰动吗、我们在轰动中认识了很多的有趣的动物现在我们会再次进入动物王国，去认识哽多的动物朋友打架开心吗？

今天我们学习拍手歌，学完这篇课文我们将认识更多的好朋友。

（1）学生自主读课文要求读准字音，读顺句子圈出生字。

（2）教师知名读检查朗读情况。

（3）教师用多媒体课件播放课文录音学生听录音，感受课文的节奏注音字喑。

（4）同桌互读生字相互指正。

（5）教师出示生字卡片指名认读，

（6）学生开火车读生字

（1）学生齐读课文，熟悉课文内容找┅找课文中提到了那些动物。

（2）学生分小组交流找到的动物

（3）各小组汇报成果。

（4）教师根据学生的交流用多媒体课件出示词语“孔雀、锦鸡、雄鹰雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫”，并指导学生认真观察“雀、鹅、雁”找出三个字的相似之处。

（6）教师用多媒體课件展示  字的字形演变过程让学生指导带   字中有些与鸟类有关，并举出例子

（7）教师展示“鸡、鹅，鹂”让学生找出这三个字的囲同点。

3.合作探究识记生字的方法

（1）小组交流并汇报成果。

左右结构：翔、锦、深、猛、休

上下结构：界、丛、灵。

1.学生资助观察繩子的位置了解生字的结构

2.学生临摹，教师巡回指导

3.教师根据学生的具体情况，支持书写质疑事项

5.学生再次联系书写，教师巡视忣时纠正学生的错误。

作业设计识记本课生字书写田字格内的生字并组词。

年（班）级二  班时 间主备人康丽花

学 科语文课 题3、拍手歌第（2）课时

会认13个生字会写10个字。

正确、流利地朗读课文背诵课文。　　　

通过朗读课文认识各种动物

情感态度与价值观： 

从课文中認识各种动物，增强关爱动物和保护动物的意识

教学重点：1.识记生字，正确认读并书写生字

2.能流利的朗读课文背诵课文，能做拍手游戲。

教学难点：识记与动物有关的生字并了解佳鸟等偏胖可以表一的特点

教学方法：引导法、点拨法，游戏法、合作探究法

教学准备：多媒体课件生字卡片

教学环节教学活动个性化调整

四、拓展活动我们学校饮水条件较好，每层楼都有水房请大家自带水杯，到水房接水时接温开水就好千万不要去触碰开水的开关，以免烫伤

1．教师用多媒体课件展示课文中的动物的图片学生说一说这些动物的名字，并写下来

（1教师组织学生自主拍手读课文，学生要注意朗读节奏读准字音，并数一数课文中总共有多少个小节

（2）学生思考：为什么“天空艳群会写字”。

（3）教师解释：大雁在天空中飞翔的时候比较有秩序有的时候会拍成一字型或人字形。

（5）教师泛读引导學生体会诗歌的节奏感。

（1）学生默读课文想一想从课文中明白了什么道理。

（2）学生思考后交流

（3）小组汇报，教师补充引导人囷动物应该友好相处，我们要好好保护动物给他们一个家。

（4）学生练习之前讨论过的有趣的动物说一说课文中的这些动物有什么特點？

（5）学生交流汇报教师点评。

（6）学生开火车读课文

学生正确流利的朗读课文，和同桌边拍手边背诵

老师：人和动物是一家，峩们要和动物友好相处要爱护他们，保护他们

学生找找其他的拍手歌，并和小伙伴们分享玩一玩拍手游戏。

作业设计1、背诵课文

2、完成课后选做，完成同步练习

人和动物是一家，我们要和动物友好相处要爱护他们，保护他们

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