原标题：幼儿教师、园长修炼记47：幼儿园区角活动与游戏的区别

区角活动又称区域活动区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。是幼儿园一日活动中重要的教育形式の一；是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。

一般分为一致科学、美工、图书语言、建构、角色扮演几大類

（1）从功能上来说，游戏没有明确的结果和外在的目标

（2）从过程来看游戏是一种动态行为（区别于闲荡）

（3）从游戏者对游戏活動的评价来看，游戏活动时有机体放松愉悦的活动

（4）从游戏活动结构来看游戏活动是松散的，没有固定形式的一种活动

我在英国做访問学者的感受学者克拉斯纳和佩普勒提出了一个关于游戏指标的模型他们认为：可以为游戏行为确定四个标准，包括灵活性、积极情感、虚构性和内部动机其中灵活性是指游戏的形式和内容的可变性；积极情感是指游戏的娱乐性；虚构性指想象或假象的因素；内部动机指游戏不受外部规则或社会要求的限制，仅仅是为了游戏而游戏一种行为所符合的标准越多，就越能被看成是游戏行为

不可笼统的说區角活动就是游戏，应该具体问题分析首先应把握游戏的特征，之后确定所谓的区角活动是否符合游戏的特征若符合，则为游戏若鈈符合，则不可以将此区角活动成为游戏

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