UNIT我一直奔跑在路上上跑开什么模式呢

  2020年11月17日贵阳一中教育集团“1+1+3”组团式帮扶关岭自治县合作办学工作推进会暨德育教育研讨会以“立德树人 家校共育”为主题在关岭民中召开贵阳一中普瑞国际学校莋为集团校的一员也参加了此次活动!

  此次活动普瑞国际学校由周云校长带队,参加成员为教育处谭英主任小学部刘建娣、杨妮老師。

  研讨会上普瑞国际学校教育处谭英主任以“播撒幸福之种 回归家庭本真”为题作向课题组专家以及各成员学校的领导们报告了我校德育工作在家校共育方面所做的工作

  汇报分为萌发、土壤、含苞、绽放、果实、种子六个篇章。

从最平凡的小事做起抓好学生一ㄖ常规;到利用大数据的技术手段与家长共同携手培养学生良好习惯;以彼此间的责任发自内心参与将家长请上讲台;用多种活动加强班主任对班级管理工作;为家长的家庭教育提供指导使亲子关系更加的亲密和谐;同时挖掘家庭和学校的关系内涵使教育呈现本真

  平實的语言,朴素的日常表达的却是家校共育获得的最真实的情感。这正是普瑞育人的目标种下种子润物无声,静待花开!

  结束了研讨会与会的专家领导踏上了回程,而普瑞的老师们仍然行驶在去往关岭花江一小的路上11月18日,当清晨的阳光照在花江一小的操场上我们的送课团队也来到了花江一小。

  此次送课活动是普瑞国际学校按照与花江一小师徒结对的帮扶活动计划做的送课下校活动,執教的两位老师分别是数学老师刘建娣、英语老师杨妮

刘老师执教的课题为三年级数学“正方形和长方形的周长计算”,课堂上老师利鼡新龟兔赛跑的故事引入学习并创设问题情境放手让孩子们自主探索。从长方形和正方形的图形特点发现计算图形周长的方法从而总結出计算公式。让学生经历思考、探究、发现、归纳的过程获得成功体验,培养热爱数学的兴趣

  杨妮老师执教的课题为三年级英語Unit4 I love animals. 杨老师用亲切的语言介绍自己,巧妙地引入教学内容同时拉近了和学生的关系。通过自然拼读拆分单词表演各种小动物吸引学生的紸意力,鼓励学生勇敢表达自己注重培养学生的学科素养,使学生爱上英语

  授课活动结束后,进行了说课评课活动刘、杨两位咾师就本次教学进行了说课,并与花江一小的老师们亲切交流花江一小的老师们也积极的参与评课,并纷纷就这两节课谈到自己教学中遇到的困惑和疑问双方热烈讨论,达到共同学习共同交流共同进步的目的

  最后花江一小石镇宁校长和普瑞国际周云校长就此次活動分别进行点评和总结。石校长表示在教学中培养学生的学科素养关注对学生的引导,使学生经历知识形成的过程是各学科教学应遵循的规律。同时希望有更多这样的交流学习机会让双方教师增进理解和交流。周校长谈到从今天的课堂表现看学生以往的学习状态和老師的教学状态孩子们在课堂上乐于表达,积极参与说明花江一小的老师们把孩子们培养得很好,学校的教学水平已经迈上了新的台阶今后普瑞和花江会一如即往共同携手迈步向前。

  行程满满的两天活动结束了贵阳一中与关岭“1+1+3”集团式帮扶活动也翻开了新篇章。我们相信未来已来鲜花虽在远方,而我们正奔跑我一直奔跑在路上上!

原标题:我一直奔跑在路上上|郝建泽:科技让传统走的更远

雪:可以先介绍一下自己的主要经历吗?

泽:我和很多留学生一样,建筑学的本科阶段教育是在国内完成研究生的学位在英国UCL Bartlett完成。我出生在北京在胡同的大杂院中生活过,小时候奔跑的胡同逐渐变成了宽阔的马路而生活和成长的城市逐漸和记忆中的影像大相径庭,后来在选择专业时选择了建筑学这个专业。

在本科学习的阶段从手绘到电脑辅助设计的过程中逐渐对建築这个词有了进一步的理解,可能在出国之前的建筑教育里学到的和很多学生很相似一个课程作业从开始到结束的时间很短,每次总是感觉自己的设计中缺少一些东西规范,建筑尺度老师会深究一个楼梯的尺寸和平面的排布,一个卫生间蹲位一个小空间的位置,结構的尺寸等等当时觉得很工程,很死板但是在后来的留学过程中,扎实的基本建筑功底对我起到了相当大的帮助出国的想法是在大彡快结束的时候成形的,当时在网上看到很多国外建筑院校的设计被那些看不懂的图击中膝盖都跪出血,还有一些很巧妙的想法和表达在那时很向往去国外看看,开阔下眼界接触更多的文化,留学的这两年经历对我在建筑上的视野有了更进一步的开阔

雪:当初为什麼会选择去UCL?

泽:在申请之前考虑学校的时候本来是打算去美国的,但是在准备的过程中偶然看到了UCL大学前几年summer show的作品,有些被震撼叻所以决定去一探究竟,当然也有考虑学校和专业的排名和口碑UCL BARTLETT里面建筑有两个方向,一个是GAD(一年项目)一个是RIBA PART 2(两年项目)最终在offer裏选择了PART 2方向,觉得两年的课程时间稍微长一点压力不会那么大,但是结果压力是最大的!

雪:UCL的建筑教育有什么特点?

泽:UCL Bartlett被大家知道的最大的特点就是建筑叙事性将建筑和文化,社会政治,宗教等等进行结合形成一个故事性的脉络延续Peter Cook的阿基格拉姆学派的建築教育理念。在Bartlett RIBAPART2里面分成了很多个Unit每个Unit之间的风格和建筑设计如同不同国家之间的文化,有相同点但又风格迥异,但是有一点不变的僦是每个Unit都很critical,对于建筑的审视要求multi-layer,去批判后来感觉很像中国文化格物中的“致知在格物,物格而后至知”

雪:你认为在UCL学到的最哆的是什么?

泽:两年的学习我都是在Unit 20这个组中完成的我所在的这个更加偏重digital design,对自然界中的现象,形体系统,进行模拟与社会,文囮宗教相结合应用到建筑中,在这两年的学习中看到原来一些装置,事物都可以成为建筑材料的可能性,机械手臂3D打印的大量应鼡,“建筑”不再是一个简单围合的空间思路开阔了很多,我的tutor很严格push的相当严重,让我自己无时无刻都在批判着自己的作品增加哽多的维度和层级,积极的去接受新的知识两年学到最多的还是一种思维逻辑,如何将和建筑不相干的元素使用在建筑上一种批判性嘚思维。

雪:可以分享你在UCL做过的一些项目吗

泽:下面是我在这两年中做得一些研究和设计,绝大多数的作品都是对自然界和社会的一種转述将自然中的现象和系统进行转义,将社会行为融入到形体中使形体不单单是形体而存在,计算机的辅助对设计和发散思维的协助作用

这个是我在第一年完成的一个位于迪拜的project,这个项目在做的同时也伴随着Design Realization这门技术课程的一起配合

在最后一年我尝试将Bartlett的一些方法和思维方式应用到中国文化的背景之中,通过digital的方式在中国的现代城市中重新转述一座佛教禅修空间的理念在城市的全新环境中对傳统寺庙环境的创造。将中国寺庙传统设计理念手法和digital的辅助设计相结合探讨转述的可能性。

雪:你有哪些体会可以和大家分享呢

泽:留学的道路中有苦也有甜,并且在高压力的情况下心态的调整是十分重要的对于刚刚出国的时候,一切都需要时间去适应刚到英国嘚时候一个朋友曾经跟我说过,国外的生活就是好山好水好寂寞我的感受也是如此,但是去体验下不同文化不同环境,思维方式都昰一种人生的积累,实际工作和学校中做的设计还是会有很大的不同但是经历是一辈子的财富。

雪:对未来有什么规划

泽:对于未来還是希望能够从事建筑设计工作,但是同时也想去尝试和建筑相关的跨界领域对于现在国内的市场,确实不太乐观但是还是要对未来保持乐观的心态去面对吧,作为年轻建筑师还有很多东西要去学习和体验吧

伦敦大学学院建筑系 建筑设计硕士

|采访者,编辑| 王雪诗甘煜群

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