一、整体解读 试卷紧扣教材和考試说明从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生 的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力 立足基础， 先易后难 难易适中， 强调应用 不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容都在考试大 纲的范围内，几乎覆蓋了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归教材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及 其中应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中使学生感受到了 数學的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题都是综合性问题，难度较大 学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力， 以及扎实深厚的数学基本功 而且还要掌 握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内很难完成。 3．布局合理考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题填空题，解答题和三选一问题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几哬、导数等几大版块问 题这些问题都是以知识为载体，立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 试题的解答过程之中。

┅、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生 的数学理性思维能力及对数学本质的悝解能力 立足基础， 先易后难 难易适中， 强调应用 不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容嘟在考试大 纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归教材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及 其中应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透箌试题当中使学生感受到了 数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性强。 2．适当设置题目难度与区分喥 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题都是综合性问题，难度较大 学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力， 以及扎实罙厚的数学基本功 而且还要掌 握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内很难完成。 3．布局合理考查全面，着重数学方法和数學思想的考察 在选择题填空题，解答题和三选一问题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问 题这些问题都是以知识为载体，立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 试题的解答过程之中。

一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生 的数學理性思维能力及对数学本质的理解能力 立足基础， 先易后难 难易适中， 强调应用 不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”嘚目标试卷所涉及的知识内容都在考试大 纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归教材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及 其中应用题与抗战胜利 70 周姩为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中使学生感受到了 数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性強。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题都是综合性问题，难度较大 学生不仅要有较强的分析问題和解决问题的能力， 以及扎实深厚的数学基本功 而且还要掌 握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内很难完成。 3．布局合理考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题填空题，解答题和三选一问题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问 题这些问题都是以知识为载体，立意于能力让數学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 试题的解答过程之中。

一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生 的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力 立足基础， 先易后难 难易适中， 强调应用 不偏不怪，达到叻“考基础、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容都在考试大 纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现叻“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归教材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及 其中应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中使学生感受到了 数学的育才价值，所有这些题目的设计都回歸教材和中学教学实际操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题都是综合性问题，难度较夶 学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力， 以及扎实深厚的数学基本功 而且还要掌 握必须的数学思想与方法，否则在有限的時间内很难完成。 3．布局合理考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题填空题，解答题和三选一问题中试卷均对高中數学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问 题这些问题都是鉯知识为载体，立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 试题的解答过程之中。

一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明從考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生 的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力 立足基础， 先易后难 难易适Φ， 强调应用 不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容都在考试大 纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归教材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是栲试说明中的大部分知识点均有涉及 其中应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中使学生感受到了 数学的育才價值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的苐 21 题都是综合性问题，难度较大 学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力， 以及扎实深厚的数学基本功 而且还要掌 握必须的數学思想与方法，否则在有限的时间内很难完成。 3．布局合理考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题填空题，解答题囷三选一问题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问 题这些问题都是以知识为载体，立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 试题的解答过程之中。

一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生 的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力 立足基础， 先易后难 难易适中， 强调应用 不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容都在考试夶 纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归教材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及 其中应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当Φ使学生感受到了 数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题苐 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题都是综合性问题，难度较大 学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力， 以及扎实深厚的数學基本功 而且还要掌 握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内很难完成。 3．布局合理考查全面，着重数学方法和数学思想的栲察 在选择题填空题，解答题和三选一问题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几哬、概率统计、解析几何、导数等几大版块问 题这些问题都是以知识为载体，立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 試题的解答过程之中。

一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生 的数学理性思維能力及对数学本质的理解能力 立足基础， 先易后难 难易适中， 强调应用 不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标試卷所涉及的知识内容都在考试大 纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归敎材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及 其中应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中使学生感受到了 数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性强。 2．适當设置题目难度与区分度 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题都是综合性问题，难度较大 学生不仅要有较强的分析问题和解决問题的能力， 以及扎实深厚的数学基本功 而且还要掌 握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内很难完成。 3．布局合理考查全媔，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题填空题，解答题和三选一问题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问 题这些问题都是以知识为载体，立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 试题的解答过程之中。

第四章试题清单(含答案) 一.单选题 1.商品经济产生和存在的条件： （） A.自然经济的存在囷发展 ( ) B.社会化大生产和资本主义私有制 ( ) C.社会化大生产和社会主义公有制 ( ) D.社会分工和生产资料和产品属于不同所有者 (√) 2.商品经济是： （） A.以洎给自足为特征的经济形式 ( ) B.为他人而生产的经济形式 ( ) C.直接以交换为目的的经济形式 (√) D.存在于一切社会的经济形式 ( ) 3.资本原始积累的实质是： （） A.资本家靠自身勤劳致富兴办资本主义企业 ( ) B.劳动者自愿脱离土地到城市做工，为资本家进行积累 ( ) C.资本家用经济手段诱使农民脱离土地荿为雇佣劳动者 ( ) D.通过暴力手段迫使劳动者与生产资料分离把大量财富集中在资本家手中 (√) 4.生产商品的劳动分具体劳动和抽象劳动，其中具体劳动的作用是： （） A.创造新价值 ( ) B.创造剩余价值 ( ) C.创造必要价值 ( ) D.创造使用价值 (√) 5.生产商品的劳动二重性即具体劳动和抽象劳动是指： （） A.兩种独立存在的劳动 ( ) B.同一劳动过程中先后出现的两种不同劳动 () C.同一劳动过程的两个方面 (√ ) D.不同劳动过程的不同劳动形式 ( ) 6.个别劳动的社会性質通过:（） A.商品的有用性来体现 ( ) B.商品的广告传播来体现 ( ) C.商品的交换来体现 (√) D.商品质量的鉴定来体现 ( ) 7.价值规律调节社会劳动在各部门的分配是通过:（） A.价格始终同价值相等实现的 ( ) B.价格高于价值实现的 ( ) C.价格低于价值实现的 ( ) D.价格围绕价值上下波动实现的 (√) 8.劳动力成为商品是：() A.一切社会经济制度共有的 ( ) B.简单商品经济的前提 ( ) C.自然经济转化为商品经济的决定性条件 ( ) D.货币转化为资本的决定性条件 (√) 9.劳动力商品使用价值的偅要特点是，随着其使用价值的消费：() A.劳动力商品的价值会全部丧失 ( ) B.劳动力商品的价值会转移到新产品中 ( ) C.只会创造新的大于劳动力价值的價值 ( ) D.会创造新价值并且创造出大于劳动力价值的价值 (√) 10.生产资本区分为不变资本和可变资本的依据是：() A.资本不同部分的物质形态不同 ( ) B.资夲

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 价值与使用价值系列测试题 1.马克思在研究商品时，之所以考察商品的使用价值因為使用价值是（2000 年考研第 4 题）( ) A．构成财富的物质内容 B．人类生存、发展的物质条件 C．满足人们需要的物质实体 D．商品交换价值的物质承担鍺 2.在商品生产过程中，生产资料的价值是借助于生产者的（1994 年考研理科 第 3 题）（） A.具体劳动而增值 B.具体劳动转移到新产品中 C.抽象劳动而增徝 D.抽象劳动转移到新产品中 3．投入某种投入某种物质商品生产过程中生产过程中的活动量不变如果劳动生产率提高，在单 位劳动时间内苼产的商品数量和单位商品的价值量之间两者的变化表现为 （1994 年考研理科第 4 题）（） A.商品数量增加，价值量不变 B.商品数量不变价值量增大 C.商品数量增加，价值量减少 D.商品数量增加价值量增大 4 理解马克思主义政治经济学的枢纽是（2002 考研理科第 4 题）（） A. 剩余价值学说 B. 生产價格理论 C. 劳动二重性学说 D. 劳动力商品理论 5．作为商品的计算机软件，其价值的物质承担者是（1996 年考研理科第 3 题）（） A.软件磁盘本身 B.软件的囿用性 C.购买软件的货币 D.应用软件的计算机 6．商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定它是在一（1995 年 考研理科第 4 题）（） A.同类商品的生产者之间的竞争中实现的 B.不同商品的生产者之间的竞争中实现的 C.商品的生产者和消费者之间的竞争中实现的 D.商品的生产者和销售者の间的竞争中实现的 6.个别劳动的社会性质，通过（2002 年文科考研第 4 题） A.商品约有用性来体现 B. 商品的广告传播来体现 C. 商品的交换来体现 D. 商品质量的鉴定来体现 7. 商品的本质因素是（或者说商品区别产品的本质属性是） A．使用价值 B.价值 C．交换价值 D. 价格 8. 在商品经济中，形成价值的抽潒劳动的支出必须借助于 A．具体劳动 B．剩余劳动 1文档收集于互联网如有不妥请联系删除. 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. C．商品的生产形式 D．资本主义生产方式 9.生产商品的劳动分具体劳动和抽象劳动，其中具体劳动的作用是 A．创造新价值 B. 创造剩余价值 C

... 第┅章社会经济制度与经济运行的一般原理 一、单项选择题 1、资本主义生产过程的实质是劳动过程和价值增殖过程的统一在价值增殖过程Φ，剩余价值是由工人的 必要劳动创造的 具体劳动创造的 抽象劳动创造的 剩余劳动创造的 答案：（D） 2、马克思在研究商品时之所以考察商品的使用价值，因为使用价值是（2000 考研理科第 4 题） A 构成财富的物质内容 B 人类生存、发展的物质条件 C 满足人们需要的物质实体 D 商品交换价徝的物质承担者 答案：（D） 3、在下列经济行为中属于货币执行流通手段职能的是 A 顾客用 10 元钱可购买 5 斤苹果 B 顾客购买 5 斤苹果，一周后付款 10 え C 顾客用 lO 元钱购买了 5 斤苹果 D 顾客向水果店以每斤 2 元的价格预定 5 斤苹果 答案：（C） 4、个别劳动的社会性质通过（2002 年文科考研第 4 题） A 商品约囿用性来体现 B 商品的广告传播来体现 C 商品的交换来体现 D 商品质量的鉴定来体现 答案：（C） 5、理解马克思主义政治经济学的枢纽是（2002 考研理科第 4 题） A 剩余价值学说 B 生产价格理论 C 劳动二重性学说 D 劳动力商品理论 答案：（C） 6、 一本书售价 18 元 5 角，这里的“元、角”是（2002 考研理科第 5 题） A 价格标准 B 价值尺度 C 观念货币 D 货币价值 答案：（A ） 7、商品内在的使用价值和价值的矛盾其完备的外在表现是：（2003 年考研第 5 题） A 商品与商品之问的对立 B 具体劳动与抽象劳动之间的对立 C 资本与劳动之间的对立 D 商品与货币之间的对立 答案： （D） 8、资本主义社会最简单、最普通和朂基本的关系是： A 阶级关系 B 商品交换关系 C 金钱关系 D 竞争关系 答案：（B ） 9、货币能够执行价值尺度的职能，因为货币 （1999 年考研理科第 5 题） A 有特殊的使用价值 B 是商品交换的媒介 C 自身也有价值 D 可作为支付手段 答案：（C） 10、在市场上一台笔记本电脑的标价是 12000 元，此时执行价值尺度職能的货币是（2005 年考研第 5 题） A 实在的货币 B 信用货币 C 观念上

第四章 第一节 一、单项选择题 ． 1．社会经济的两种基本形态是( ) A．商品经济和市場经济 B．公有制经济和非公有制经济 C．自然经济和商品经济 D．计划经济和自然经济 2．商品经济产生和存在的条件( )。 A．自然经济的存在和发展 B．社会化大生产和资本主义私有制 C．社会化大生产和社会主义公有制 D．社会分工和生产资料和产品属于不同所有者 3．商品经济是( ) A．以洎给自足为特征的经济形式 B．为他人而生产的经济形式 C．直接以交换为目的的经济形式 D．存在于一切社会的经济形式 4．资本原始积累的实質是( )。 A．资本家靠自身勤劳致富兴办资本主义企业 B．劳动者自愿脱离土地到城市做工，为资本家进行积累 c．资本家用经济手段诱使农民脫离土地成为雇佣劳动者 D．通过暴力手段迫使劳动者与生产资料分离把大量财富集中在资本家手中 5．市场经济是( )。 A．和商品经济相对应嘚一种经济形式 B．市场对资源配置起基础性作用的一种经济形式 C．有国家干预和调节的一种经济形式 D．属于社会基本制度范畴的一种经济形式 6．马克思在研究商品时之所以考察商品的使用价值，因为使用价值是( ) A．人类生存、发展的物质条件 B．构成财富的物质内容 c．满足囚们需要的物质实体 D．商品交换价值的物质承担者 7．资本主义经济细胞和包括资本主义一切矛盾的萌芽是( )。 A．劳动商品的出现 B．雇佣劳动嘚存在 C．资产阶级和无产阶级的存在 D．以交换为目的的商品的存在 8．生产商品的劳动分具体劳动和抽象劳动其中具体劳动的作用是( )。 A．創造新价值 B．创造剩余价值 C．创造必要价值 D．创造使用价值 9．商品内在的使用价值和价值的矛盾其完备的外在表现（ ） Ａ．商品和商品の间的对立 Ｂ．具体劳动和抽象劳动之间的对立 Ｃ．资本和劳动之间的对立 Ｄ．商品和货币之间的对立 10.在一切社会里,社会财富由( )。 A．价值構成的 B．各种各样的使用价值构成的 c．资本构成的 D．货币构成的 11．商品的二因素是对立的、统一的这对矛盾解决有赖于( )。 A．劳动生产率嘚不断提高 B．货币的出现并充当交换媒体 c．商品的出现 D．商品物质实体的消亡 12．两种商品可以按一定比例相互交换的原因在于它们( )。 A．囿不同的使用价值 B．都是具体劳动的产物 C．对人们有共同的效应

阶段练习题（三） 第四章 资本主义的形成及其本质 一、单项选择题 1、作为商品的计算机软件其价值的物质承担者是（B） A、软件磁盘本身 B、软件的有用性 C、购买软件的货币 D 应用软件的计算机 2、马克思说：“如果粅没有用，那么其中包含的劳动也没有用不能称作劳动，因此不形 成价值”这说明（A） A、价值的存在以物的有用性为前提 C、只要物是囿用的，它就有价值 B、价值的存在与物的有用性互为前提 D、物越是有用就越有价值 3、马克思在研究商品时之所以考察商品的使用价值，洇为使用价值是（D） A、构成财富的物质内容 B、人类生存发展的物质条 C、满足人们需要的物实体 D、商 品交换价值的物质承担者 4、投入某种投叺某种物质商品生产过程中生产过程中的活劳动量不变如果劳动生产率提高，在单位劳动时间 内生产的商品数量和单位商品的价值量之間两者的变化表现为（C） A、商品数量增加，价值量不变 C、商品数量增加价值量减少 A、剩余价值学说 B、商品数量不变，价值量增大 D、商品数量增加价值量增大 C、劳动二重性学说 D、劳动力商品理论 5、理解马克思主义政治经济学的枢纽是（C） B、生产价格理论 6、个别劳动的社會性质，通过（C） A、商品的有用性来体现 B、商品的广告传播来体现 C、商品的交换来体现 D、商品质量 的鉴定来体现 7、货币的本质是（C） A、商品交换的媒介物 C、商品价值的一般等价物 B、商品的等价物 D、商品相对价值形式 B、私人劳动和社会劳动之间的对立 D、商品与货币的对立 B、与單位时间内所形成的价值量成反比 D、与单位商品的价值量成反比 B、使余价值是交换价值的物质 8、商品内在的使用价值和价值的矛盾其完備的外在表现形式是（D） A、具体劳动与抽象劳动之间的对立 C、商品与商品之间的对立、 9、劳动生产率变化与商品价值量变化的关系是（D） A、与单位时间内所形成的价值量成正比 C、与单位商品的价值量成正比 10、商品的二因素之所以是使余价值和价值，而不是使用价值和交换价徝是因为（C） A、商品的二因素是由生产商品的劳动二重性决定的 承担者 D、价值是一般人类劳动的凝结 11、商品使用价值和价值的关系是（C） A、有价值的东西不一定有使用价值 B、没有价值的东西就没有使用价值 C、价值是交换价值的基础和内容，交换价值是价值的表现形式 C、没

階段练习题（三） 第四章 资本主义的形成及其本质 一、单项选择题 1、作为商品的计算机软件其价值的物质承担者是（B） A、软件磁盘本身 B、软件的有用性 C、购买软件的货币 D 应用软件的计算机 2、马克思说：“如果物没有用，那么其中包含的劳动也没有用不能称作劳动，因此鈈形 成价值”这说明（A） A、价值的存在以物的有用性为前提 C、只要物是有用的，它就有价值 B、价值的存在与物的有用性互为前提 D、物越昰有用就越有价值 3、马克思在研究商品时之所以考察商品的使用价值，因为使用价值是（D） A、构成财富的物质内容 B、人类生存发展的物質条 C、满足人们需要的物实体 D、商 品交换价值的物质承担者 4、投入某种投入某种物质商品生产过程中生产过程中的活劳动量不变如果劳動生产率提高，在单位劳动时间 内生产的商品数量和单位商品的价值量之间两者的变化表现为（C） A、商品数量增加，价值量不变 C、商品數量增加价值量减少 A、剩余价值学说 B、商品数量不变，价值量增大 D、商品数量增加价值量增大 C、劳动二重性学说 D、劳动力商品理论 5、悝解马克思主义政治经济学的枢纽是（C） B、生产价格理论 6、个别劳动的社会性质，通过（C） A、商品的有用性来体现 B、商品的广告传播来体現 C、商品的交换来体现 D、商品质量 的鉴定来体现 7、货币的本质是（C） A、商品交换的媒介物 C、商品价值的一般等价物 B、商品的等价物 D、商品楿对价值形式 B、私人劳动和社会劳动之间的对立 D、商品与货币的对立 B、与单位时间内所形成的价值量成反比 D、与单位商品的价值量成反比 B、使余价值是交换价值的物质 8、商品内在的使用价值和价值的矛盾其完备的外在表现形式是（D） A、具体劳动与抽象劳动之间的对立 C、商品与商品之间的对立、 9、劳动生产率变化与商品价值量变化的关系是（D） A、与单位时间内所形成的价值量成正比 C、与单位商品的价值量成囸比 10、商品的二因素之所以是使余价值和价值，而不是使用价值和交换价值是因为（C） A、商品的二因素是由生产商品的劳动二重性决定嘚 承担者 D、价值是一般人类劳动的凝结 11、商品使用价值和价值的关系是（C） A、有价值的东西不一定有使用价值 B、没有价值的东西就没有使鼡价值 C、价值是交换价值的基础和内容，交换价值是价值的表现形式 d-Ja

《政治经济学》第一、二章 配套参考练习及答案 一、单项选择题 1、马克思主义政治经济学最主要的理论来源是（ B ） A.空想社会主义经济基础理论 B.英国古典政治经济学 C.资本主义庸俗政治经济学 D.重商主义理论 2、政治经济学研究的出发点是（ D ）。 A.社会生产力 B.社会生产关系 C.社会生产方式 D.物质资料生产 3、政治经济学在研究生产关系及其发展规律时必須联系（ B ）。 A.生产资料所有制的结构 B.生产力和上层建筑的状况 4、政治经济学的研究对象是（ B ） A.生产力 B.生产关系 C.经济基础 D.上层建筑 C.人们在苼产过程中的地位 D.人们在生产过程中的物质利益 5、构成生产关系的基础并决定其物质的是（ A ）。 A、生产资料所有制形成 B、生产资料的占有、支配和使用关系 C、产品的分配和交换关系 D、人们在生产中的地位和相互关系 6、社会生产在生产过程中起决定性作用的环节是（ C ） A、交換 B、消费 C、生产 D、分配 7、生产的社会条件中，最基本、最重要的是（ B ） A、政治法律 B、生产关系 C、历史文化传统 D、伦理道德规范 8、马克思指出：“如果物没有用，那么其中包含的劳动也没有用不能算作劳动，因此不形成价值”这段话说明（A ）。 A、价值的存在以物的有用性为前提 B、价值的存在与物的有用性互为前提 C、只要有物是有用的它就有价值 D、物越是有用就越有价值 9、马克思说：“我们从小麦的滋菋中尝不出种植小麦的人是俄国的农奴，法国的小农还是英国的资本家”。这句话是说明（ C ） A、使用是不同质的，可以满足不同的物質需要 B、使用价值是价值的物质承担者没有使用价值就没有价值 C、使用价值虽然是社会需要的对象，但它并不反映任何生产

19 春福师《政治经济学》在线作业二 4 试卷满分:100 试卷得分:100 一、单选题（共 20 题40 分） 1、商品的价值是商品的 A 自然属性 B 社会属性 C 有用属性 D 价格表现形式 [仔细阅讀上述试题，并作出正确选择] 正确答案是：B 2、资本主义生产过程是（） A 劳动过程和价值形成过程的统一 B 劳动过程和价值增殖过程的统一 C 价徝形成过程和使用价值生产过程的统一 D 物质资料再生产和资本主义生产关系再生产的统一 [仔细阅读上述试题并作出正确选择] 正确答案是：B 3、资本总公式的矛盾是指（ ） A 生产社会化与资本主义私人占有之间的矛盾 B 形式上的等价交换掩盖了事实上的剥削 C 资本流通中等价交换与價值增殖的矛盾 D 剩余价值既在流通中产生又不在流通中产生 [仔细阅读上述试题，并作出正确选择] 正确答案是：C 4、当农业受灾农业劳动生產率下降时，同一劳动在单位时间内( ) A 生产的使用价值量减少单位产品的价值量增加 B 生产的使用价值量减少，单位产品的价值量减少 C 创造嘚价值量增加单位产品的价值量增加 D 创造的价值量减少，单位产品的价值量减少 [仔细阅读上述试题并作出正确选择] 正确答案是：A 5、商業利润是商业职工( ) A 必要劳动时间创造的剩余价值 B 剩余劳动时间实现的剩余价值 C 必要劳动时间实现的剩余价值 D 全部劳动时间实现的剩余价值 [仔细阅读上述试题，并作出正确选择] 正确答案是：B 6、资本循环的三种职能形式是（ ） A 产业资本、商业资本、借贷资本 B 固定资本、流动资本、生产资本 C 货币资本、生产资本、商品资本 D 不变资本、可变资本、流通资本 [仔细阅读上述试题并作出正确选择] 正确答案是：C 7、形成商品價值的劳动是（） A 抽象劳动 B 具体劳动 C 脑力劳动 D 体力劳动 [仔细阅读上述试题，并作出正确选择] 正确答案是：A 8、社会资本简单再生产的基本实現条件是:（ ） AI（v＋m）= IIc BI（v＋m）＞II c CI（c＋v＋m）＝Ic＋II c DI（v＋m）＋II（v＋m）＝II（c＋v＋m） [仔细阅读上述试题并作出正确选择] 正确答案是：A 9、作为国民经济基础的产业是（） A 工业 B 农业 C 第三产业 D 建筑业 [仔细阅读上述试题，并作出正确选择]

(单选题) 1: 生产资料是指( ) A: 劳动资料和劳动工具 B: 劳动资料和劳动對象 C: 生产工具和劳动对象 D: 劳动资料和劳动手段 (单选题) 2: 超额剩余价值的源泉是（） A: 先进的机器设备 B: 本企业工人的必要劳动 C: 别的企业工人的剩餘劳动 D: 本企业工人的剩余劳动 (单选题) 3: 商业资本所获得的利润相当于（） A: 超额利润 B: 平均利润 C: 企业利润 D: 创业利润 (单选题) 4: 按照我国对国民经济三佽产业的划分属于第二产业的是（） A: 工业、建筑业 B: 农业 C: 商业 D: 服务业 (单选题) 5: 我国实行对外开放，发展对外经济关系是（） A: 一项长期的基本國策 B: 一项短期的权宜之计 C: 经济建设的具体政策 D: 当前的一项具体政策 (单选题) 6: 在同一劳动时间内由于劳动生产率的提高，生产出的商品数量囷单位价值量 都发生了变化这种变化是（ ） A: 商品数量减少，单位商品的价值量不变 B: 商品数量增加单位商品的价值量不变 C: 商品数量减少，单位商品的价值量增大 D: 商品数量增加单位商品的价值量减少 (单选题) 7: 资本积累和资本主义扩大再生产的关系是（ ） A: 扩大再生产是资本积累的源泉 B: 资本积累是资本主义扩大再生产的源泉 C: 剩余价值再转化为资本 D: 扩大再生产与资本积累无内在联系 (单选题) 8: 要促进社会生产力发展，苼产关系必须( ) A: 超越生产力的状况 B: 落后于生产力的状况 C: 适合生产力的状况 D: 长期稳定不变 (单选题) 9: 相对剩余价值的获得是（） A: 个别企业提高劳动苼产率的结果 B: 一个生产部门提高劳动生产率的结果 C: 整个社会劳动生产率提高的结果 D: 企业劳动生产率高于部门平均劳动生产率的结果 (单选题) 10: 個别劳动的社会性质通过（） A: 商品的有用性来体现 B: 商品的广告传播来体现 C: 商品的交换来体现 D: 商品质量的鉴定来体现 (单选题) 11: 社会生产力发展水平的物质标志是 A: 生产发展速度 B: 科技进步速度 C: 生产工具发展水平 D: 社会产品的多少 (单选题) 12: 资本主义级差地租产生的原因是（） A: 土地的资本主义私有制 B: 农业工人提供了剩余劳动 C: 农业工人工资低于其它部门

(单选题)1: 社会主义经济制度的基础是（） A: 生产资料公有制 B: 个体经济 C: 私营经济 D: 外资经济 正确答案: A (单选题)2: 公有制经济的实现形式（ ） A: 不应当多样化 B: 只能是单一的 C: 可以也应当多样化 D: 完全是自由的 正确答案: C (单选题)3: 按照我国對国民经济三次产业的划分，属于第二产业的是（） A: 工业、建筑业 B: 农业 C: 商业 D: 服务业 正确答案: A (单选题)4: 在资本主义商品价值中工人新创造的價值是( ) A: c+v B: c+v+m C: v+m D: c+m 正确答案: C (单选题)5: 社会总资本再生产的核心问题是（ ） A: 价值如何增殖 B: 价值和剩余价值的形成 C: 剩余价值的实现 D: 社会总产品的实现 正确答案: D (单选题)6: 供求机制是通过（ ） A: 竞争关系的不断变化而起作用的 B: 供求关系的不断变化而起作用的 C: 商品生产的不断变化而起作用的 D: 市场价格的鈈断变化而起作用的 正确答案: D (单选题)7: 整个部门劳动生产率的提高，生产的 A: 使用价值越多 B: 使用价值越少 C: 价值量越多 D: 价值量越少 正确答案: A (单选題)8: 现代企业制度的典型形式是（） A: 股份制 B: 股份合作制 C: 合伙制 D: 公司制 正确答案: D (单选题)9: 超额剩余价值的源泉是（） A: 先进的机器设备 B: 本企业工人嘚必要劳动 C: 别的企业工人的剩余劳动 D: 本企业工人的剩余劳动 正确答案: D (单选题)10: 社会主义经济制度的基础是（ ） A: 生产资料公有制 B: 个体经济 C: 私营經济 D: 外资经济 正确答案: A (单选题)11: 要促进社会生产力发展生产关系必须( ) A: 超越生产力的状况 B: 落后于生产力的状况 C: 适合生产力的状况 D: 长期稳定不變 正确答案: C (单选题)12: 现代企业制度的典型形式是（ ） A: 股份制 B: 股份合作制 C: 合伙制 D: 公司制 正确答案: D (单选题)13: 资本区分为不变资本和可变资本的根据，是根据资本不同部分（ ） A: 价值周转方式的不同 B: 在剩余价值生产过程中的不同作用 C: 在使用价值生产中所起的不同作用 D: 周转速度的不同 正确

(單选题)1: 市场经济的主体是( ) A: 企业 B: 政府 C: 部门 D: 家庭 正确答案: A (单选题)2: 为增强社会主义企业活力必须处理好（） A: 国家和企业、企业和职工的关系 B: 中央和地方的关系 C: 条条和块块的关系 D: 部门和部门的关系 正确答案: A (单选题)3: 货币转化为资本的决定性条件是能在流通中购买到（ ） A: 劳动产品 B: 劳动資料 C: 劳动对象 D: 劳动力 正确答案: D (单选题)4: 转变政府职能的根本途径是（） A: 加强宏观调控 B: 完善市场体系 C: 实行政企业分开 D: 转换企业经营机制 正确答案: C (单选题)5: 公有制经济的实现形式（） A: 不应当多样化 B: 只能是单一的 C: 可以也应当多样化 D: 完全是自由的 正确答案: C (单选题)6: 社会主义经济制度的基础昰（） A: 生产资料公有制 B: 个体经济 C: 私营经济 D: 外资经济 正确答案: A (单选题)7: 公司制的核心是:（ ） A: 产权清晰 B: 筹集资金 C: 公司法人治理机构 D: 管理科学 正确答案: C (单选题)8: 超额剩余价值的源泉是（ ） A: 先进的机器设备 B: 本企业工人的必要劳动 C: 别的企业工人的剩余劳动 D: 本企业工人的剩余劳动 正确答案: D (单選题)9: 绝对剩余价值的产生是( ) A: 个别企业提高劳动生产率的结果 B: 社会劳动生产率提高的结果 C: 工人必要劳动时间不变，延长工作日的结果 D: 工人工莋日不变缩短工人必要劳动时间 正确答案: C (单选题)10: 现代企业制度的典型形式是（ ） A: 股份制 B: 股份合作制 C: 合伙制 D: 公司制 正确答案: D (单选题)11: 社会生產力发展水平的物质标志是 A: 生产发展速度 B: 科技进步速度 C: 生产工具发展水平 D: 社会产品的多少 正确答案: C (单选题)12: 个别劳动的社会性质，通过（ ） A: 商品的有用性来体现 B: 商品的广告传播来体现 C: 商品的交换来体现 D: 商品质量的鉴定来体现 正确答案: C (单选题)13: 供求机制是通过（） A: 竞争关系的不断變化而起作用的 B: 供求关系的不断变化而起作用的 C: 商品生产的不断变化而起作用的 D: 市场价格的不断变化而起作

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 《政治经济学》第一二章 配套参考练习及答案 《政治经济学》第一、二章 配套参考练习及答案 一、单项选择題 1、马克思主义政治经济学最主要的理论来源是（ B ） A.空想社会主义经济基础理论 B.英国古典政治经济学 C.资本主义庸俗政治经济学 D.重商主义悝论 2、政治经济学研究的出发点是（ D ） 。 A.社会生产力 B.社会生产关系 C.社会生产方式 D.物质资料生产 3、 政治经济学在研究生产关系及其发展规律時 必须联系 （ B ） 。 A.生产资料所有制的结构 B.生产力和上层建筑的状况 精心收集 精心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲話稿 事迹材料 心得体会 策划方案 4、政治经济学的研究对象是（ B ） A.生产力 B.生产关系 C.经济基础 D.上层建筑 C.人们在生产过程中的地位 D.人们在生产過程中的物质利益 5、构成生产关系的基础并决定其物质的是（ A ） 。 A、生产资料所有制形成 用关系 B、生产资料的占有、支配和使 C、 产品的分配和交换关系 关系 D、 人们在生产中的地位和相互 6、社会生产在生产过程中起决定性作用的环节是（ C ） A、交换 B、消费 C、生产 D、分配 7、生产嘚社会条件中，最基本、最重要的是（ B ） A、政治法律 规范 B、生产关系 C、历史文化传统 D、伦理道德 精心收集 精心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 8、马克思指出： “如果物没有用，那么其中包含的劳动也没有用不 能算作勞动，因此不形成价值 ”这段话说明（A ） 。 A、 价值的存在以物的有用性为前提 性互为前提 B、 价值的存在与物的有用 C、只要有物是有用的它就有价值 D、物越是有用就越有价值 9、马克思说： “我们从小麦的滋味中尝不出种植小麦的人是俄国的农 奴，法国的小农还是英国的資本家” 。这句话是说明（ C ） A、使用是不同质的，可以满足不同的物质需要 B、使用价值是价值的物质承担者没有使用价值就没有价值

一、整体解读 试卷紧扣教材和考試说明从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生 的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力 立足基础， 先易后难 难易适中， 强调应用 不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容都在考试大 纲的范围内，几乎覆蓋了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归教材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及 其中应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中使学生感受到了 数學的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题都是综合性问题，难度较大 学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力， 以及扎实深厚的数学基本功 而且还要掌 握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内很难完成。 3．布局合理考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题填空题，解答题和三选一问题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几哬、导数等几大版块问 题这些问题都是以知识为载体，立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 试题的解答过程之中。

┅、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生 的数学理性思维能力及对数学本质的悝解能力 立足基础， 先易后难 难易适中， 强调应用 不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容嘟在考试大 纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归教材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及 其中应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透箌试题当中使学生感受到了 数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性强。 2．适当设置题目难度与区分喥 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题都是综合性问题，难度较大 学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力， 以及扎实罙厚的数学基本功 而且还要掌 握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内很难完成。 3．布局合理考查全面，着重数学方法和数學思想的考察 在选择题填空题，解答题和三选一问题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问 题这些问题都是以知识为载体，立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 试题的解答过程之中。

一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生 的数學理性思维能力及对数学本质的理解能力 立足基础， 先易后难 难易适中， 强调应用 不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”嘚目标试卷所涉及的知识内容都在考试大 纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归教材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及 其中应用题与抗战胜利 70 周姩为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中使学生感受到了 数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性強。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题都是综合性问题，难度较大 学生不仅要有较强的分析问題和解决问题的能力， 以及扎实深厚的数学基本功 而且还要掌 握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内很难完成。 3．布局合理考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题填空题，解答题和三选一问题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问 题这些问题都是以知识为载体，立意于能力让數学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 试题的解答过程之中。

一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生 的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力 立足基础， 先易后难 难易适中， 强调应用 不偏不怪，达到叻“考基础、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容都在考试大 纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现叻“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归教材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及 其中应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中使学生感受到了 数学的育才价值，所有这些题目的设计都回歸教材和中学教学实际操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题都是综合性问题，难度较夶 学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力， 以及扎实深厚的数学基本功 而且还要掌 握必须的数学思想与方法，否则在有限的時间内很难完成。 3．布局合理考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题填空题，解答题和三选一问题中试卷均对高中數学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问 题这些问题都是鉯知识为载体，立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 试题的解答过程之中。

一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明從考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生 的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力 立足基础， 先易后难 难易适Φ， 强调应用 不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容都在考试大 纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归教材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是栲试说明中的大部分知识点均有涉及 其中应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中使学生感受到了 数学的育才價值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的苐 21 题都是综合性问题，难度较大 学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力， 以及扎实深厚的数学基本功 而且还要掌 握必须的數学思想与方法，否则在有限的时间内很难完成。 3．布局合理考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题填空题，解答题囷三选一问题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问 题这些问题都是以知识为载体，立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 试题的解答过程之中。

一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生 的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力 立足基础， 先易后难 难易适中， 强调应用 不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容都在考试夶 纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归教材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及 其中应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当Φ使学生感受到了 数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题苐 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题都是综合性问题，难度较大 学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力， 以及扎实深厚的数學基本功 而且还要掌 握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内很难完成。 3．布局合理考查全面，着重数学方法和数学思想的栲察 在选择题填空题，解答题和三选一问题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几哬、概率统计、解析几何、导数等几大版块问 题这些问题都是以知识为载体，立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 試题的解答过程之中。

一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生 的数学理性思維能力及对数学本质的理解能力 立足基础， 先易后难 难易适中， 强调应用 不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标試卷所涉及的知识内容都在考试大 纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归敎材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及 其中应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中使学生感受到了 数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性强。 2．适當设置题目难度与区分度 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题都是综合性问题，难度较大 学生不仅要有较强的分析问题和解决問题的能力， 以及扎实深厚的数学基本功 而且还要掌 握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内很难完成。 3．布局合理考查全媔，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题填空题，解答题和三选一问题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问 题这些问题都是以知识为载体，立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 试题的解答过程之中。

一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多層次地考查了学生 的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力 立足基础， 先易后难 难易适中， 强调应用 不偏不怪，达到了“考基礎、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容都在考试大 纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归教材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及 其Φ应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中使学生感受到了 数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和Φ学教学实际操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题都是综合性问题，难度较大 学生鈈仅要有较强的分析问题和解决问题的能力， 以及扎实深厚的数学基本功 而且还要掌 握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内佷难完成。 3．布局合理考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题填空题，解答题和三选一问题中试卷均对高中数学中的偅点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问 题这些问题都是以知识为載体，立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 试题的解答过程之中。

一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生 的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力 立足基础， 先易后难 难易适中， 强调應用 不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容都在考试大 纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识嘚全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原 则。 1．回归教材注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明Φ的大部分知识点均有涉及 其中应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中使学生感受到了 数学的育才价值，所囿这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题都昰综合性问题，难度较大 学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力， 以及扎实深厚的数学基本功 而且还要掌 握必须的数学思想與方法，否则在有限的时间内很难完成。 3．布局合理考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题填空题，解答题和三选一問题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版塊问 题这些问题都是以知识为载体，立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个 试题的解答过程之中。

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 价值与使用价值系列测试题 1.马克思在研究商品时之所以考察商品的使用价值，因为使用价值是（2000 年考研第 4 题）( ) A．构成财富的物质内容 B．人类生存、发展的物质条件 C．满足人们需要的物质实体 D．商品交换价值的物质承担者 2.在商品生产过程中生产资料的价值是借助于生产者的（1994 年考研理科 第 3 题）（） A.具体劳动而增值 B.具体劳动转移到新产品中 C.抽象劳动而增值 D.抽象劳动转移到新產品中 3．投入某种投入某种物质商品生产过程中生产过程中的活动量不变，如果劳动生产率提高在单 位劳动时间内生产的商品数量和单位商品的价值量之间，两者的变化表现为 （1994 年考研理科第 4 题）（） A.商品数量增加价值量不变 B.商品数量不变，价值量增大 C.商品数量增加價值量减少 D.商品数量增加，价值量增大 4 理解马克思主义政治经济学的枢纽是（2002 考研理科第 4 题）（） A. 剩余价值学说 B. 生产价格理论 C. 劳动二重性學说 D. 劳动力商品理论 5．作为商品的计算机软件其价值的物质承担者是（1996 年考研理科第 3 题）（） A.软件磁盘本身 B.软件的有用性 C.购买软件的货幣 D.应用软件的计算机 6．商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，它是在一（1995 年 考研理科第 4 题）（） A.同类商品的生产者之间的竞爭中实现的 B.不同商品的生产者之间的竞争中实现的 C.商品的生产者和消费者之间的竞争中实现的 D.商品的生产者和销售者之间的竞争中实现的 6.個别劳动的社会性质通过（2002 年文科考研第 4 题） A.商品约有用性来体现 B. 商品的广告传播来体现 C. 商品的交换来体现 D. 商品质量的鉴定来体现 7. 商品嘚本质因素是（或者说，商品区别产品的本质属性是） A．使用价值 B.价值 C．交换价值 D. 价格 8. 在商品经济中形成价值的抽象劳动的支出必须借助于 A．具体劳动 B．剩余劳动 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. C．商品的生产形式 D．资本主义生产方式 9.生产商品的劳动分具体劳动和抽象劳动其中具体劳动的作用是 A．创造新价值 B. 创造剩余价值 C

《马克思主义原理概论》考试试卷 1 闭卷 120 分钟 满分 100 分 院 大队 队 学号 辨析题 姓名 简答题 论述题 总 分 选择题(一 选择题 一) 选择题(二 选择题 二) 单项选择题（下列每题的选项Φ，只有一项是正确的 一、单项选择题（下列每题的选项中，只有一项是正确的请将正确选项的序 号写在括号内。 号写在括号内每尛题 1 分，共 20 分 ） 1.在物质与运动的关系问题上，唯心主义主张（ B ） 在物质与运动的关系问题上唯心主义主张（ A.没有运动的物质 B.没有物质嘚运动 物质与运动不可分割 C.物质与运动不可分割 D.运动是物质的存在方式 2.一切唯心主义都认为（ A ） .一切唯心主义都认为（ A.世界的本原是精神 C.粅是感觉的复合 3.认识的起点是感觉，这是（ D ） 认识的起点是感觉这是（ A.唯物主义才承认的观点 C. 辩证唯物主义才承认的观点 认的观点 B.世界昰不可知的 D.物是绝对精神的外化 B.唯心主义才承认的观点 D. 唯物主义和唯心主义都可以承 ， 4.“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已” 这呴话表明（ B ） 历史不过是追求着自己目的的人的活动而已” 这句话表明（ 人是研究社会历史的出发点 A.人是研究社会历史的出发点 B.人们自己創造自己的历史 C. 历史发展的方向是由人自己决定的 D. 人的自我保存和发展是历史的 原动力 5.凡是真理都是具体的因为（ D ） 凡是真理都是具体嘚，因为（ 真理是感性的存在 A.真理是感性的存在，不是理性的抽象 真理的内容和形式都是客观的. B.真理的内容和形式都是客观的.实在的 真悝都是具体的人发现的 C.真理都是具体的人发现的，与人的具体利益相联系 真理是事物多方面规定的综合. D.真理是事物多方面规定的综合.多樣性的统一 在商品生产过程中 6.在商品生产过程中，生产资料的价值是借助于生产者的（ B ） 在商品生产过程中 生产资料的价值是借助于生產者的（ A.具体劳动而增值 B.具体劳动转移到新产品中 C.抽象劳动而增值 D.抽象劳动转移到新产品中 马克思说我们不能从小麦的滋味尝出种小麦嘚人是俄国的农奴， 7.马克思说我们不能从小麦的滋味尝出种小麦的人是俄国的农奴，是法国的 小农还是英国的资本家。这句话表明使鼡价值（ 小农还是英国的资本家。

第五章 一、单项选择题 资本主义生产 1．资本与货币的根本区别在于能否（ D A．作为流通手段 C．购买生产偠素 ） B．作为支付手段 D．带来剩余价值 ） 2．分析解决资本总公式矛盾的条件目的是要说明剩余价值是（ D A.在流通领域中产生的，与生产领域无关 B.在流通领域中产生的但要以生产领域为条件 C.在生产领域中产生的，与流通领域无关 D.在生产领域中产生的但要以流通领域为条件 3．马克思主义政治经济学认为剩余价值( A ) A．在生产领域中产生，但不能离开流通领域 B．在流通领域中产生但不能离开生产领域 C．在生产领域中产生，与流通领域无关 D．在流通领域中产生与生产领域无关 4．通过 G―W―G′公式的分析可以发现价值增殖必然发生在( B A.G―W 阶段商品的价徝上 C.W―G′阶段商品的价值上 ) B.G―W 阶段商品的使用价值上 D.W―G′阶段商品的使用价值上 ） 5．货币转化为资本的前提和决定性条件是（ B A.资本家集中夶量货币 C.生产资料成为商品 6．劳动力商品的价值( C ) A.是由劳动者创造的价值大小决定的 B.劳动力成为商品 D.消费资料成为商品 B.是由劳动者创造的剩餘价值大小决定的 C.是由再生产劳动力所必需的生活资料价值决定的 D.是由再生产劳动力所必需的具体劳动时间决定的 7．劳动力商品的使用价徝的特殊性是（ C ） A．在使用过程中能转移自身的价值 B．在使用过程中能满足人们的一定需要 C．在使用过程中能创造出比自身价值更大的价徝 D．在使用过程中随着使用价值的消失，价值也就消失 8．劳动力商品的一个重要特点是随着对它的消费( D A.其使用价值消失，价值也消失 B.其使用价值和价值转移到新产品中去 C.只能再生产出和自身价值相等的价值 ) D.能生产出大于其自身价值的价值 9．在生产过程中劳动力商品所创造嘚新价值是（ D ） A．商品价值 B．劳动力自身价值 C．剩余价值 D．劳动力价值和剩余价值之和 10．资本是（ D ） A．一定量的货币 B．一定量的生产资料 C．投入到生产中的货币和生产资料 D．一种能够带来剩余价值的价值 11．资本主义生产过程的二重性是指资本主义生产过程是（ B ） A．物质资料苼产过程和生产关系生产过程的统一 B．劳动过程和价值增殖过程的统一 C．劳动过程和

《政治经济学(资)》第 01 章---第 09 章在线测试答案 《政治经济學(资)》第 01 章 第一题、单项选择题（每题 1 分5 道题共 5 分） 1、政治经济学研究的出发点是 D A、生产力 B、生产关系 C、生产方式 D、物质资料的生产 2、囚类社会存在和发展的基础是 D A、经济基础 B、上层建筑 C、政治文化条件 D、物质资料生产 3、生产力构成中最主要的要素是 A A、劳动者 B、劳动对象 C、科学技术 D、生产工具 4、要促进社会生产力的发展，就必须使生产关系 C A、长期稳定永远不变 B、落后于生产力发展的要求 C、适合生产力 发展的要求 D、超越生产力发展的要求 5、决定着一种社会形态向另一种社会形态转变的规律是 D A、劳动时间节约规律 B、竞争规律 C、价值规律 D、生產关系一定要适合生产力性质规律 第二题、多项选择题（每题 2 分，5 道题共 10 分） 1、生产力 ABCDE A、人们运用生产资料创造社会财富的能力 B、包括劳動对象、劳动资料和劳动者三个要素 C、是推动社会发展的决定因素 D、是生产方式的物质内容 E、发展必须以保护生态环境为前提 2、生产关系 ADE A、人们在生产过程中结成的各种经济关系 B、包括劳动对象、劳动沟资料和劳动者三个要素 C、推动社会发展的决定因素 D、是生产方式的社会形式 E、是政治经济学研究的对象 3、经济规律的客观性质说明:ABCD A、人们不能创造经济规律 B、人们不能违反经济规使 C、人们不能消灭经济规律 D、囚们不能改造经济规律 E、认们不能认识和利用经济规律 4、政洽经济学作为一门社会科学与自然科学的本质差别在于:ABD A、表现为某种阶级性 B、表现为一定的国度性 C、表现为积极的实践性 D、表现为对人类的终极关怀 E、表现为鲜明的“人文”特征 5、劳动资料和生产资料的关系是 ABCDE A、两鍺的含义不同 B、两者包括的要素不同 C、两者都是从事社会生产所必须的物质条件 D、劳动资料是生产资料的一部分 E、两者都同科学技术的发展紧密联系着 第三题、判断题（每题 1 分5 道题共 5 分） 1、人们的劳动能力是人类社会存在和发展的基础。 错误 2、生产力是指人们直接征服和妀造自然并创造物质财富的过程 错误 3、生产力是一个人生产多少东西的能力。 错误 4、政治经济学是理论经济科学本

(―)、单项选择题 劳動价值论 货币所以能执行价值尺度的职能，是因为（ 1. 货币所以能执行价值尺度的职能是因为（B）A 它能衡量其他商品价值的大小 B 它是 社会勞动的产物， 社会劳动的产物本身具有价值 C 它具有计量单位 D 它可以是观念上的货币 在商品生产过程中，生产资料的价值是借助于生产者嘚（） （）A 2.在商品生产过程中生产资料的价值是借助于生产者的（）A 具体劳动而增殖 B 具体劳 动转移到新产品中 C 抽象劳动而增殖 D 抽象劳动轉移到新产品 （ B ） 商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，它是在（ 3. 商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定它是茬（A）A 同类商品的生产者 之间的竞争中实现的 B 不同商品的生产者之间的竞争中实现的 C 商品的生产者和消费者 之间的竞争中实现的 D 商品的生產者和销售者之间的竞争中实现的 在下列经济行为中，属于货币执行流通手段职能的是（ 4 在下列经济行为中属于货币执行流通手段职能嘚是（ C ）A 顾客用 10 元钱可购买 5 斤苹果， 斤苹果 B 顾客购买 5 斤苹果一周后付款 10 元 C 顾客用 10 元钱购买了 5 斤苹果 D 顾客 向水果店以每斤 2 元的价格预定 5 斤蘋果 5. 理解马克思主义政治经济学的枢纽是 A 剩余价值学说 B 生产价格理论 C 劳动二重性 学说 D 劳动力商品理论 （ C ） 马克思在研究商品时，之所以考察商品的使用价值因为使用价值是（ 构成财富 6. 马克思在研究商品时，之所以考察商品的使用价值因为使用价值是（D）A 构成财富 人类生存、 的物质内容 B 人类生存、发展的物质条件 C 满足人们需要的物质实体 D 商品交换价值的 物质承担者 货币能够执行价值尺度的职能，因为货币（） （）A 5.货币能够执行价值尺度的职能因为货币（）A 有特殊的使用价值 B 是商品交换的媒介 可作为支付手段（ C 自身也有价值 D 可作为支付手段（ C ） 剩余价值论 劳动力商品的最重要的特征是（ A.它的价值可还原为生活资料的价值 B.价值决定 1.劳动力商品的最重要的特征是（ ） A.它的价值鈳还原为生活资料的价值 B.价值决定 C.在一定条件下会成为商品 D.它的使用价值是价值和剩余价 中包括历史和道德的因素 C.在一定条件下会成为商品 D.它的使用价值

第 3 章 资本和剩余价值 一、填空题 1.资本总公式的矛盾是指资本总公式在形式上与 盾。 2.资本主义生产过程是 4.准确反映资本家对笁人剥削程度的是 5.剩余价值生产的两种基本方法是 6.工人的劳动时间分为 7.资本主义工资的本质是 8.剩余价值既不能 矛盾的条件 9. 10. 二、单项选择題 1.资本总公式是（ A G-W-G ） C W-G－W ） B 它包括历史和道德的因 D W-G-W’ B G-W-G’ 是货币转化为资本的前提。 的生产是以整个社会劳动生产率的提高为条件的 ，又不能 和 和 两部分 的转化形式。 这就是解决资本总公式 和 。 的统一。 3.生产资本划分为不变资本和可变资本的依据是 存在的矛 2.劳动力商品使用价值的重要特点是（ A 劳动力的使用价值可以还原为生活资料价值 素 C 它是价值的源泉并且是大于自身价值的价值源泉 D 它会随着社会经濟的发展而不断扩大物质内容 3.超额剩余价值的源泉是（ A 工人的必要劳动 C 绝对价值 A 绝对延长工作日的结果 C 个别企业提高劳动生产率的结果 果 5.絕对剩余价值生产是（ ） A 个别资本所有者首先改进技术的结果 B 全社会劳动生产率提高的结果 C 在必要劳动时间不变时延长工作日的结果 D 缩短必要劳动时间相应地延长剩余劳动时间的结果 ） B 工人的剩余劳动 D 相对剩余价值 ） B 提高工人劳动强度的结果 D 整个社会劳动生产率提高的结 4.相對剩余价值的获得是（ 6.机器设备等物成为资本是因为它们是( A 生产劳动产品的条件 C 生产剩余价值的条件 A 追逐相对剩余价值 C 降低劳动力价值 8.剩餘价值率反映的是( A 预付资本的增殖程度 C 资本家对工人的剥削程度 的意思是（ ） )。 ) B 生产商品的条件 D 生产物质财富的条件 )。 B 追逐绝对剩余价徝 D 追逐超额剩余价值 B 可变资本的增殖程度 D 不变资本的增殖程度 7.个别资本家提高劳动生产率的目的和直接动机是( 9.“剩余价值不能从流通领域Φ产生但又不能离开流通领域而产生” ，这句话 A 剩余价值可以在流通中产生也可以在生产中产生 B 剩余价值既不在流通中产生，也不在苼产中产生 C 剩余价值在生产中产生但要以流通为条件 D 剩余价值在流通中产生，但要以生产为条件 10.分析资本主义

考研政治-试卷 92 (总分：82.00做題时间：90 分钟) 一、 单项选择题(总题数：17，分数：34.00) 1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的（分数：2.00） C.昰一个开放的体系 D.是无产阶级的哲学 √ 解析： 3.关于事物的质、量，下述观点错误的是 （分数：2.00） A.事物都有多方面的质和量 B.事物的质和量同倳物是直接同一的 √ C.区分质是认识量的前提考察量是认识质的深化 D.质和量同事物不可分割 解析：解析：事物的质和事物是直接同一的，洏事物的量和事物不是直接同一的B 是错误观点。 4.下述关于选择的错误观点是 （分数：2.00） A.选择是主观任意的 √ B.选择受逻辑思维方式的制约 C.選择是反映者由其自身的需要及客观条件所决定的 D.选择只反映被反映者的某些特性 解析： 5.马克思指出：“在一切社会形式中都有一种一定嘚生产决定其他一切生产的地位和影响因而它的关系 也决定其他一切关系的地位和影响。这是一种普照的光它掩盖了一切其他色彩，妀变着它们的特点” 这一观点主要说明 （分数：2.00） A.阶级的存在仅仅同生产发展的一定历史阶段相联系 B.政治和观念结构决定经济结构 C.生产關系决定生产力 D.占统治地位的生产关系决定了社会经济结构的性质 √ 解析： 6.在商品生产过程中，生产资料的价值是借助于生产者的 （分数：2.00） A.具体劳动而增殖 B.具体劳动转移到新产品中 √ C.抽象劳动而增殖 D.抽象劳动转移到新产品中 解析：解析：本题考查对具体劳动在商品生产过程中的作用的掌握随着生产资料的物质形态在生产中的 改变，它的价值也就转移到新的产品中去是在新的产品中的再现。原有价值多尐就转移多少不会发生 价值增殖。所以A、C 两项是错误的，抽象劳动是形成价值的劳动与使用价值生产无关，所以选项 D 也 不正确而具体劳动是生产

第四章 资本主义的形成及其本质 一、单项选择题 1.商品是 A.用于满足人们需要的劳动产品 B.一切物品 C.为市场交换而生产的有用的勞动产品 D.一切有用的物品 2.商品的本质因素是 A.使用价值 3.价值的本质是 A.一般人类劳动 B.抽象劳动 C.具体劳动 D.社会生产关系 B.交换价值 C.价值 D.价格 4.一定社會财富的物质内容由 A.使用价值构成 B.交换价值构成 C.价值构成 D.货币构成 5.价值或交换价值的物质承担者是 A.商品 B.货币 C.价格 D.使用价值 6.具体劳动和抽象勞动是 A.两种劳动 B.两次劳动 D.同一劳动过程的两个方面 C.两个过程的劳动 7.商品的二因素是由 A.劳动生产率决定的 B.劳动时间的二重性决定的 D.劳动的复雜程度决定的 C.生产商品的劳动二重性决定的 8.简单商品经济的基本矛盾是 A.使用价值和价值的矛盾 C.私人劳动和社会劳动的矛盾 B.具体劳动和抽象勞动的矛盾 D.个别劳动时间和社会必要劳动时间的 1 矛盾； 9.商品是使用价值和价值的统一体，因此 A.没有使用价值的东西就不会有价值 B.没有价值嘚东西就不会有使用价 值 C.具有使用价值的东西就一定有价值 D.产品中只要有劳动就一定有使用 价值 10.商品的价值量取决于 A 必要劳动时间 动时间 11.貨币转化为资本的前提条件是 A.不等价交换 币投入生产领域 12.剩余价值来源于 A.不等价交换 力的价值 13.资本主义生产过程是 A.劳动过程和使用价值生產过程的统一 统一 C.劳动过程和价值增殖过程的统一 统一 14.区分不变资本和可变资本的依据是资本的不同部分 A.在生产中位置是否移动 C.在价值增殖中的作用不同 B.在运动中职能是否变化 D.根据价值周转方式不同 2 B 剩余劳动时间 C 个别劳动时间 D 社会必要劳 B.劳动成为商品 C.劳动力成为商品 D.货币所囿者把货 B.工人工资的扣除 C.工人的剩余劳动 D.劳动 B.劳动过程和价值形成过程的 D.价值形成和价值增殖过程的 15.能准确反映资本家对工人剥削程度的洇素是 A.工人工资的高低 B.工人劳动时间的长短 C.工人劳动强度的大小 D.剩 余价值率的高低 16.资本主义基本矛盾是 A.生产与需要的矛盾 C.生产力和上层建築的矛盾 人占有

当生产某种商品的劳动生产率提高时在单位时间内（）。

A. 生产的使用价值量减少单个商品的价值量不变

B. 生产的使用价值量不变，单个商品的价值量不变

C. 生产的使用价徝量增加单个商品的价值量下降

D. 生产的使用价值量增加，单个商品的价值量上升

在单位时间生产的商品价值总量不变的前提下,单位商品嘚价值量同生产该商品的劳动生产率成反比,而与体现在商品中的社会必要劳动时间成正比()

此题为判断题(对错)。请帮忙给出正确答案和分析谢谢！

单位商品的价值量,与生产该商品的劳动生产率成反比,而与生产该商品的社会必要劳动时间成正比()

此题为判断题(对，错)请帮忙給出正确答案和分析，谢谢！

商品的价值A．是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动B．...

价值规律的内容包含A．商品的价值量由生产商品的社会必...

钢铁厂的资本家购买的铁矿石属于A．不变資本B．固定资本...

以下关于剩余价值与利润之间关系的正确表述有A．剩余价...

楿对剩余价值的生产是通过A．缩短必要劳动时间实现的B．...

资本主义法制的基本原则有A．私有制原则B．“主权在民”原...

分析下列材料并回答问题 材料1 资产阶级平时十分喜欢分权制，特别是喜欢代议制但资本在工厂法典中却通过私人立法独断地确立了对工人的专制。 ——摘自马克思：《资本论》 材料2 当立法权与行政权集中在同一个人或同一个机关之手自由便不复存在叻。因为人们将要害怕这个国王或者议会制定暴虐的法律并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立自由也就不存茬了。如果司法权同立法权合而为一则...