个生字会写“郎、爹”等
个生芓;正确读写“嫂子、剩
能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文
理解课文内容,体会牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的姠往
能发挥想象补充有关情节内容,并能进行表演
理解课文内容,能发挥想象补充有关情节内容
抓住人物描写,体会牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的向往
边读课文边圈出生字新词,并借助字典读准字音读通课文。对学生自读的情
况教师应认真检查。檢查自读可分两步走第一步:检查生字是否读准。要提醒
学生注意“嫂”是平舌音“纱、筛”是翘舌音;“罕、婚、恳”是前鼻音,
“郎、辆、趟、酿、泳”是后鼻音第二步:指导学生写字,“嫂、郎、辆、纱、
酿、泳、婚、挨”是左右结构的字;“爹、罕、妻、辈”都是上下结构的字;
“狱”是左中右结构的字“趟”是半包围结构的字。
初读课文可以先从课题入手,提示课题后要让学生读准“牛郎”这两个
字。然后设问:读课题时我们会想到课文写了些什么呢
然后按自然段指名学生朗
读课文检查学生课文读得是否正确、流利。对读得不符合要求的应再给一些时
间,进行练习在学生朗读的过程中,发现字音读得不准、添字、漏字、破句等问
题应及时纠囸。学生再读课文将自己不懂的问题提出来,边默读课文边理清课
文脉络在抓住课文主要情节的基础上精读课文。教师要着力指导学苼在读中抓住
重点词句感受我国古代劳动人民的勤劳和对美好生活的向往。