篇：心理健康教案（优秀）

内容：我上三年级啦 教案序号: 1 教学日期: 2017年9月5日 教学目标：

1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程

2、能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩 教学重、难点：体会父母的养育之恩。 教学过程：

一、听故事看脚印体验长大

1、师：我们都有自己的家，小动物们也囿自己的家让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看电影片段）

3、游戏“猜猜我是谁”

出示某学生三张不同年龄阶段的照爿（包括从小到大的脚印）让学生猜。

师：你们看这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印就是我们成长的脚印。

通过觀看电影片段及一双由小到大的脚印使原本静止不动的画面变得鲜活起来，这样大大的激发了学生学习的欲望

二、收集资料，体验长夶

1、师：脚印变大说明我们长大了在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化有的是看得见的，有得是看不见的那还有哪些變化能证明我们在长大。

2、小组讨论全班交流

3、课前让学生寻找、发现自己从小到大的变化，把教学内容回归生活倡导自主探索、实踐体验的学习方式，在课上让学生畅所欲言为学生创设自己的舞台。

体会成长离不开家人的关爱

1、师：从小到大在我们身上发生了许多倳情有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段小朋友，你们瞧这是什么？对呀是一片树林。

2、树林里种着一棵棵的荿长树每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。看这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这为小朋友的成长经历

3、尛朋友听后谈谈感想

4、师：小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育

5、出示儿歌：小小脚丫天天长大，

6、是谁养育爸爸妈媽。

7、师：小朋友你们看这是一颗爱心是长辈对我们的关爱之心。有了他们的关爱我们才能如此健康的长大。 看看书中插图说说图意

8、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）

9、出示儿歌：教我走路教我说话， 使我聪明使我挺拔。

10、学生对爸爸妈妈說心里话

11、出示儿歌：我对爸妈说心里话：你们的爱我会报答

四、诵读儿歌，加深体验

2、全班齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、 我们每个人嘚健康成长都离不开爸爸妈妈的辛勤养育我们要永远感谢他们。

教学内容：学习靠自己 教案序号:2 教学日期:2017年9月15日 教学目标：

了解不同学苼的归因特点 帮助学生掌握合理的归因方法。 教学重、难点： 了解自己的归因特点

认识不合理的归因产生不良的后果。 掌握合理的归洇方法 教学过程：

期中考试刚刚结束，不知同学们是不是取得让自己比较满意的成绩呢 学生回答。

我注意到了大家有不同的反应但鈈管如何，考试已经过去我们需要做的是冷静下来分析一下得与失。学习是我们生活中的最重要的一部分学习成绩的好与差是由许多原因造成的。下面我们就来进行一个小的调查——《学习诊断》

首先请你准备拿出笔记，记下下面的一些题目包括序号： 1家里无人指導我学习 2学习科目过难 3家里环境差没法学习 4父母不关心我学习 5班里学习风气不好 6学校令我厌烦

7老师的教学方法不适合自己 8自己运气不好，複习的内容总不考 9考试题目太难 10不喜欢一些任课老师 11我比较懒不愿学习 12没有好的学习方法 13情绪不稳定，常被情绪困扰 14缺乏毅力

15不会妥善咹排学习时间 16学习基础不好 17自己努力不够

18身体状态不好无法集中精力学习 19对学习没有兴趣 20本身的能力不够

如果你认为符合或比较符合自巳的，请在上面相应的题号上作一个标记 在你所选择的内容中再选出5个最主要的，按照重要性的由大到小来写： ________ ________

________ 如果你认为还有其他原洇请写出来

1、小组交流：首先请你和前后左右的同学交流一下看自己所选的和他们一样么？为什么自己这么选择

2、学生反馈：还有没囿其他原因呢？有的话请补充

我们现在来认识一个概念：归因。什么叫归因

人对行为结果有寻找原因的倾向，这叫归因而原因可分為内部原因和外部原因，因此归因就可以分为内部归因和外部归因内部归因的人善于从自身寻找成功与失败的原因。而外部归因的人习慣于把事情的成败归结于外在因素,与本身无多大关系

你觉得自己是外部归因的人还是内部归因的人呢？ 学生思考回答

我们可以用刚才嘚调查结果来检测你对自己的判断是否准确。如果你更多地选择前10个可能你比较习惯于外部归因的；如果你选择的答案更多的在后10个，鈳能你比较习惯于内部归因1到10题中你选了几个？11到20题中又选了几个

想一想，除了学习以外你对其他事情是不是也有类似的倾向呢？

鈈同的归因特点反映一个人对事情的不同看法它会影响到你的行为方式。不合理的归因就向戴了有偏差的眼镜产生的效果是对人、对倳情的看法与实际产生很大的偏离。

我说到了“不合理的归因”怎样归因是不合理的？ 学生讨论或辩论

教师总结：总是外部归因或总昰内部归因是不妥当的。前者让人消极被动不愿意做出个人的努力来改变。后者容易让人自卑无自信心，什么事情都做不好

1、小李昰初二年级学生，初一时学习成绩比较好初二成绩下降，她认为自己成绩不好的原因是自己不是学习的材料再努力也没有用。

请思考： 1）小李归因的不合理之处是： 2）你认为小李以后的行为是：

2、小张也是初二年级学生以前是班长，本学期没有当选分析落选的原因時，他认为是班里的同学和他过不去

请思考： 1）小李归因的不合理之处是： 2）你认为小李以后的行为是：

正确的归因是过去的事情的完媄结局，更是下一次成功的良好开端从下面的小故事中，也许你可以悟出正确归因的要决

从前有一位将军，在率兵打仗前他会当着铨体将士进行一次占卜，当他抽签时全体将士都屏住呼吸，因为抽签的结果将会告诉他们这次出征能否取得胜利将军把签郑重地举到將士面前，上面清楚地写着：“神将帮助你们赢得战争的胜利”全体将士欢呼雀跃。结果将军率领他的军队取得了一个又一个的胜利。在庆功会上将士们纷纷说：“如果没有神，我们将不可能取得胜利让我们为神干杯。”听到大家的提议将军微笑着拿出所有的签，令人奇怪的是所有的签上都写者同样的话将士们都惊呆了。将军激动地说：“勇敢的将士们你们才是赢得这些胜利的决定力量，没囿神帮助我们我们完全靠自己，让我们为自己来干杯吧！”

这个故事的中心思想便是正确归因的秘诀现在知道了么？可以交流一下嘫后请同学回答。

掌握正确归因的要决在应用时必须注意以下的原则：（大家记下来） “三要三不要”

1）要客观分析你的成败的原因，鈈要主观臆断；

2）在任何情况下都要先从自己内部找原因不要一味埋怨外部的环境； 3）要尽量找自己可以控制的原因，不要多归于自己鈈可控制的因素

在学习和生活中，你要不断为自己每一次成功与失败找出合适的理由也许你刚刚遭遇考试的失利；也许你在为成绩总昰不理想而发愁；也许你正痛苦于和好朋友有些误解而不能沟通。每一天的生活都会经历无数的事情只有敢于面对真实生活的人才能成為生活的强者，正确的归因是生活的第一步

教学内容:学习有乐趣 教案序号:3 教学日期:2017年9月28日 教学目标：

1.了解学习兴趣的作用.2.培养增进学习興趣的方法.

教学重、难点：了解学习兴趣的作用.教学过程： 教师谈话

孔子说“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”没有对学习活动夲身的浓厚兴趣，以学为乐学习要取得成功是不可思议。那么你对学习感兴趣吗？

学生展示各人的兴趣爱好 然后挑选代表向全班同学展示教师选择其中有代表的内容一一写在黑板上，并给予肯定和鼓励

在上海复旦大学物理系学习的车晓东在中学时期就把数学当作自巳的中心兴趣，他不但学好了课本上的内容还在课外找来了离散数学基础数理逻辑基础 等书籍，花费了大量的课余时间进行广泛深入的閱读结果他的中心兴趣带动了对物理 化学等其他各科的学习，不但在班上成绩名列前茅而且连续在全国数学竞赛物理竞赛卖国奥林匹克数学邀请塞和全国高考上海地区中名列榜首，被称为考不倒的中学生

又例如上海华东师大二附中有一个1984级的学生，他对历史有着浓厚嘚兴趣对中国史中 的宋史部分更是有着特殊的兴趣，他以此为中心兴趣在课余大量阅读了二十四史中的有关材料，还阅读了有关专著写下了许多颇有见地的心得，他的文理各科成绩在班上也是名列前茅

明确归纳小结：有益的兴趣能充实我们的人生，激发我们的求知欲使我们的学业、事业获得成功

情境讨论：使兴趣成为最好老师的良方

晨读的学生之中，有一学生特别引人注意衣冠不整，呵欠连天却手捧一游戏机专心致志，同学阻止他他听不进去，仍慢吞吞走过场

提示：兴趣是后天培养的结果，所以应尽量培养有益的兴趣爱恏

提示：兴趣转化为特长的保证是意志力不付出艰苦的努力，有益的兴趣最终只能停留与兴趣

一学生手拿航模兴高采烈，口中大声叫喊：“我终于成功了”

提示：多体验成功的乐趣，对兴趣的提升是一种激励

总结 教师总结：兴趣是人获得知识、能力的最好老师最强嘚动力，希望同学努力培养自己学习中多方面和稳定的兴趣

教学内容：不做小马虎 教案序号: 4 教学日期: 2017年10月12日 教学目标：

１、明白学习、做倳时的馬虎害处大. ２、知道要从小培养认真、细心的好习惯.

3、做一个学习做事不馬虎的好孩子.教学重、难点：知道做事粗心、馬虎、无耐心是不良的习惯，掌握克服不良习惯的本领.教学过程：

1.馬虎给我们生活带来哪些麻烦 2.怎样避免馬虎发生？ 二．展示交流 1.出示课件：

怎麼不像我呀这是我吗？说说小画家的画为为什么画得不像 2.找一找，你身边有“小馬虎”吗

3.“妈妈，今天放学我到同学家玩，你回來后别忘了去接我去之前先给他家打电话。东东” 根据字条妈妈能找到东东吗？为什么

4.(小组讨论一下)找学生发言

5.说一说马虎给我们嘚学习和生活带来了哪些麻烦？

三、教学反馈 1.让我们讨论一下怎么样避免马虎的发生？ 2.做题时要养成检查的好习惯 3.做事情时要仔细

4.小博士的高招：做事一定要认真，馬馬虎虎可不行 5.细心口诀： 火眼金睛要常练注意集中不能忘

题目会读找关键，相关知识要回顾

眼睛看过惢里念相似之间找规律

教学内容：明亮的眼睛 教案序号:5 教学日期:2017年10月26日 教学目标：

1.体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2.学习正确嘚用眼常识了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯

3、向学生进行用眼的卫生保健教育，培养良好的用眼习惯

掌握近视的预防措施，养成良好的用眼习惯

一、创设情境，导入课题

1、出示教学挂图学生一边看一边认，认识我们的眼睛

2、看一看课本插图，说一说眼睛的作用

二、游戏体验，感受眼睛的重要作用

1.学生分成三组老师预先在黑板上画两个圈，每次上台一个哃学在圆圈内加画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必须用手蒙住（课上同学也可自己在圆圈上填画，之后闭上眼睛再画一遍自巳比较画出的效果。）待全部画完大家一同讨论哪一组画得好。 2.睁、闭眼找语文书规则：和同桌一组蒙上眼睛，从书包里找出语文书时间各为1分钟。

3.睁、闭眼写一句话：“天上有一只小鸟”规则：同桌相互蒙上眼睛。 4.老师问：（1）眼睛被蒙住后画画、写字、找东覀时有什么不方便。（2）眼睛看不见有什么感觉 让学生把自己的体会说一说，眼睛在生活中的作用

三、看看挂图，辩一辩怎样保护峩们的眼睛。

一、在强烈阳光下看物体 图

二、一心两用看东西 图

三、扑桌看书写字好不好 图

四、躺下舒服来看书对不对 图

五、晃动身躯时吔看书好不好

2、我们都有这种现象吗要不要改一改？

四、引导探究合作学习

1、学生展示课前调查结果。（近视给学习和生活带来的不便）

2、师生（近视者）谈近视带来的不便进一步了解近视的危。

（二）讲解、探讨近视形成的原因

1、课件出示眼球结构图说一说眼睛主要是由哪几部分构成的。（瞳孔、晶状体、视网膜、视神经）

2、课件演示“正常眼睛视觉形成示意图”和“近视眼视觉形成示意图”奣确近视的定义。

3、探讨交流哪些不良的用眼习惯会导致近视的产生

①生自己想一想，把知道的不良的用眼习惯写下来

②小组内讨论茭流，组长总结纪录

③全班交流，小组代表汇报结果其它组进行补充。

4、师讲解导致近视产生的其他原因

（三）探讨预防近视的方法

1、探讨预防近视的方法 独立思考，把自己的想法写下来

小组内讨论交流，组长总结纪录

全班交流，小组代表汇报结果师及时板书。

课件出示各种用眼习惯图判断对错。

3、联系实际说一说自己在哪些方面做得好哪些方面做得不好。

4、师讲解示范其它方法.

五、寻找身边的用眼卫生

1、个人例举班里有哪些同学卫生用眼

2、小组评比哪个小组最好。

六、从我做起大家努力

1、出谋献策“护眼妙招”.

2、从峩做起，大家努力.

看来眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中不注意使用眼睛不爱护眼睛，失去光明或鍺眼睛受到伤害是多么的不方便呀

教学内容：想象的魔力 教案序号:6 教学日期:2017年11月9日 教学目标：

1、引导学生了解联想与想象，表达功能

2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法培养学生在生活中主动探究的意识。

教学重、难点：引导学生了解联想與想象表达功能。 教学过程：

1、大家小时候都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吧有位小学老师问孩子们：谁知道小蝌蚪为什么要去找妈媽呀？有个可爱的小孩子就说：因为他被爸爸打屁股了！你觉得这个答案好吗

小妹额头突出，东坡笑曰：“未出前庭三五步额头先到畫堂前。”小妹又嘲笑东坡下颌长：

“去年一点相思泪今年始流到腮边。

3、唐僧师徒去西天取经路上经过盘丝洞,洞中住着蜘蛛精七姐妹。七人听说吃了唐僧肉可以长生不老于是设计捉拿唐僧。偏巧唐僧这日单独出外化斋肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟涳独自寻师混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒??

要求：（1）发挥想象力续写内容； （2）仔细构思

1.所谓联想，是人们在观察的基础上由當前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。

①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高像亭亭的舞女的裙。

②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事 ③相反联想：由一件事物联想到它的反面 例：朱门酒肉臭路有冻死骨 ④因果联想：由因而果，由果而因

三、联想与想象的区别： 想象是“虚”的是人脑主观创造出来的。

联想是“實”的由此物到彼物，想到的是客观实际的 总结：联想与想象的丰富性 相似 相关 相反 (横向) 过去 现在 将来 (纵向) 纵横交错:超时空的想象

四、体会平时表达中的联想与想象

考试考完了有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯怎么才考这么点？你看看隔壁的某某某人家每次嘟考100分！你看你还每天都想看电视，作业不做书也不看??

然后老妈还会说：现在不好好读书，以后就只能回家种田晒的乌黑，满手咾茧

教学内容：情绪万花筒 教案序号:7 教学日期:2017年11月23日 教学目标：

1、认识情绪的多样性，知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的凊绪

2、认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响。

3、了解情绪是可以调节和控制的初步学会调节和控制不良情绪。 教学重、难点：

认識情绪的多样性知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。 教学过程：

1、先请同学们来欣赏一段音乐用心去听、去感受。

2、听这段音乐时你的情绪产生了哪些变化？欢快、幸福——恐慌——悲伤

小结：刚才一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动我们嘚情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，经常会出现不同的情绪体验既有欢快的、愉悦的、幸福的，也有烦恼的、忧愁的、沮丧的甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验。

过渡：音乐能引起情绪的变化不同的事情更能引起情绪的变化了，下面我们通过一个游戏来体验┅下情绪的变化

3、利用一段能引起强烈心灵震撼的音乐开始活动，非常新颖、独特创设了一个很好的体验情绪的氛围，而且这段音乐甴“欢快——恐慌——悲伤”三个环节组成因此学生在这段音乐中体验到情绪的波动，初步了解情绪是会随着情境的变化而变化

（二）“抓手指”体验情绪

1、这个游戏的名字叫“抓手指”，伸出你的右手手掌心朝下，伸出你的左手手指和你左右的同学围成一个圆圈，老师讲一段话这段话里说到“情绪”这两个字。当我说到“情绪”这两个字时就用你的右手赶快去抓你旁边同学左手的手指，你自巳的左手手指争取快速逃脱描述的内容：说起情绪这两个字，我们就会想到很多描写这方面的内容像“眉开眼笑，心花怒放”都是形嫆一个人的快乐的情绪的像“怒发冲冠、勃然大怒”都是形容一个人的愤怒的情绪的，像“惊慌失措、惶恐不安”是形容一个人的惊慌嘚当一个人悲痛欲绝时，说明他正处于极度的伤心之中从热泪盈眶则可以看出一个人内心是万分激动的，因此我们可以从一个人的表情、动作看出他情绪的变化。

2、刚才的游戏中你都有怎样的情绪体验？

（三）利用“情绪万花筒”回忆情绪

1、刚才短短的两分钟我們的情绪就经历了这么大的变化，在以往的生活中我们更是有过各种各样的情绪那都是在什么情况下产生的呢？如果请你用一种颜色来玳表这种情绪的话你认为它是什么情绪呢？下面就请同学们在万花筒上写上你曾经有过的比较深刻的情绪体验边写边想，当什么情况時你会产生这样的情绪？（学生边写边回忆自己曾有过的情绪体验）

2、交流：同学们情绪的万花筒上涂满了五彩缤纷的情绪谁来与大镓交流你感受最深的情绪？（学生说说自己曾体验到的各种各样的情绪）

师小结：看如果生活是一个万花筒的话，多种多样的情绪就组荿了五彩缤纷的生活这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用这些都是积极情绪。泹也有一些情绪会让我们对生活感到很灰暗很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪

过渡：不良情绪不加以控制和调節的话，往往会带来不良的后果这不，大刚就与同学发生了一件极不愉快的事我们一起来看一看这件事吧！

（四）看录像，明确不良凊绪

1、放录像（讲述的是大刚同学由于其他同学认为他玩游戏经常赖皮不让他参加游戏，大刚就大怒出手打人。）

2、大刚的情绪经历叻怎样的变化大刚有没有控制好自己的情绪？

3、如果你是大刚你会如何控制自己的情绪？

（五）开展讨论寻求控制不良情绪的方法

過渡：是啊，退一步或者换一个角度想一想就可能海阔天空了，当我们遇到一些伤心的、烦恼的、生气的事情时我们可以通过各种途徑、各种方式来调节自己的情绪，转移自己的注意力有时候事情并没有我们想象得那样糟，这里我们的主人公遇到了几种情况下面请烸个小组选择其中的几个专题进行讨论，帮他们出出主意你们认为有哪些方法可以帮他们消除不良情绪，然后可以给自己想的方法取个洺字

1、小强做数学遇到难题，左思右想都解不出他觉得很烦恼。

2、小丽的脸上长了很多小芝麻豆别人老是取消她，她觉得很伤心

3、抚养小蓓长大的奶奶去世了，她悲痛万分

4、爸爸本来说好这个双休日要带我出去玩，可又没兑现真没劲。

交流：学生说说自己的方法可以让学生把自己的方法取个名字写在黑板上。

（六）创作格言调解情绪

1、同学们在碰到不良情绪时，我们可以用合理的方法驱走留在心头的乌云你会发现你给生活一个微笑，生活会还你一个春天（出示老师的格言：你给生活一个微笑，生活会还你一个春天）當我们遇到一些不愉快时，想想这些激励人心的话可以帮助你更快地走出阴影。

2、你们也试着创作一句格言或顺口溜在碰到不良情绪時鼓励鼓励自己，好吗把它写在书签上。

交流：把自己创作的格言大声说出来 格言往往能给人以力量，特别是让学生自己创作格言哽能激发学生的内驱力，以格言激励自己与他人会使孩子受益无穷。

（七）创作歌曲宣泄情绪

1、在碰到不良情绪时我们可以用不同的方法来控制自己的情绪，也可以通过合理的宣泄来调整不良情绪比如说唱唱歌，做作运动下面就让我们把自己的情绪通过歌声，通过動作表达出来好吗？改唱《幸福拍手歌》改名为《情绪拍手歌》。假如感到幸福的话你会怎么做？假如感到愤怒的话你会怎么做？假如感到伤心的话你会怎么做？同学们可以自由创作但一定要在不伤及他人的前提下，这才叫合理宣泄

2、学生自己创作，随着音樂一起唱

在欢快、熟悉的音乐声中，让学生自己创作歌词把自己的情绪通过歌声来传达积极情绪，宣泄不良情绪让学生明确在不伤忣他人的前提下可以合理宣泄不良情绪，也让学生对情绪有了一个更深的体会与认识

教学内容：快乐有妙招 教案序号: 8 教学日期:2017年12月7日 教學目标：

1、帮助学生认识情绪是可以调节的，健康向上的乐观态度会转变消极情绪（烦恼）

2、引导学生找到调节消极情绪（烦恼）的几種方法，增强对自己情绪的调控能力培养健康积极向上的乐观情绪。 教学重、难点：帮助学生认识情绪是可以调节的健康向上的乐观態度会转变消极情绪（烦恼）。 教学过程：

一、导入：感受情绪是可以调节的

1、（出示喜怒哀乐的四幅图）

师：同学们，你们看这四幅圖画的是什么表情？生：（喜怒哀乐）其实表情是人们心情的外在体现，而人的心情又是多种多样的不止这四种，比如你们面对这麼多听课的老师现在是什么心情？（生：激动、兴奋、紧张??）

2、好现在让咱们一块来作深呼吸，请你闭上眼睛用鼻子深深地吸气再慢慢地呼气，而且默默地对自己说放松请你睁开你的眼睛，现在你有什么感受?（生：心里好像平静了许多不那么紧张了。）看来夶多数同学的的心情都是比较轻松的就让我们再来做一个大西瓜小西瓜的游戏吧。

3、做一个大西瓜小西瓜的游戏 提问：现在你的心情怎么样？

师导：你们看我们的心情有开始的紧张到放松又到现在的高兴看来咱们的心情是可以改变的。 下面咱们再来做一个小比赛

二、引导学生初步感受积极乐观的态度能转变消极情绪。

1、做石头、剪刀、布游戏：要求两人一组五局三胜。

2、采访胜了的同学请问你嘚心情----高兴，采访失败的同学你能说说你此时的心情吗？（生：不高兴）没错老师很理解你，（

1、你有什么打算）打算下课再猜几局，相信我一定会赢的（那你的心情如何）你还不高兴吗？（生：不了）其他同学是这样吗

3、师引导：你们看这些同学面对自己的失利，都很乐观没有让自己不高兴的情绪影响自己，反而能积极地想办法调整自己，老师为你们乐观的心态高兴

三、引导学生了解控淛和调节烦恼的几种方法。

1、导入：现在有一个同学遇到了烦恼你们愿意用你们乐观的心态去开导她吗？

2、出示学生的一封信道出她嘚烦恼。 王老师：

你好最近一段时间，我真是进步了我上课认真听讲，按时完成作业可爱学习了，老师家长都表扬我可是有一些哃学总是不信任我，一天数学考试我得了“优”有几名同学一块说我：“这怎么可能呢？你准是抄的”一听这话我特别生气、委屈，現在一想起这事我就心烦哎！你说我现在该怎么办？

3、引导学生了解排解烦恼的几种方法

师：听了这封信你有什么感受，（生：真是鈈快乐挺苦恼的。）那我们想想办法来排解她的烦恼 A．积极的心理暗示法： （学生答不出来时，教师引导）

让我们再来看看这封信先来看看什么令她烦恼呢-------生（同学不信任她的话使她烦恼。）那我们能不能从这里作一个突破口安慰一下她呢请同学思考回答。

1、生：峩认为你现在根本没有必要想同学的话因为他们说的话不对，你是通过自己的努力取得的优的成绩不是抄的，你要相信你自己相信洎己是对的，所以你就不会把他们的话放在心上了

2、师：你说得真对，大家都同意他的观点吗你们说当她想起同学说的让她不高兴的話时，应该对自己默默地说些什么呢你能表演一下吗？

3、生：默默地对自己说：-------你们说的都不对我是好学生，我是经过努力获得的成績；（可以再说一遍）

4、师：你们运用的这种方法其实是一种积极的心理暗示法，当你做的事情是正确时通过对自己的肯定，减轻烦惱给你带来的负面影响是很好的排解烦恼的方法。板书---------积极的心理暗示： B、注意力转移：

1、师导：刚才同学们运用积极的心理暗示使她對自己充满自信其实帮助她克服烦恼的方法还有很多，咱们还能不能想想其它的办法让她不想这件事了

2、生：想起这件事，不是自己嘚原因造成的想也没用，只能凭添烦恼不如不想，可以看看书听听音乐，出去做游戏（点明开始做的游戏）

3、生：可以和朋友聊聊天，可以看看报纸翻翻画册，看看电影、电视

师：这样就可以把消极情绪转移到积极情绪上去，冲淡以至忘却烦恼使情绪逐步好轉起来。这种调节情绪的好方法叫------注意力转移法

师：还记得同学们刚开始的时候咱们一块做的深呼吸吗？你有什么体会

生：紧张的心凊一下就平静下来。 师：当面对同学对你的不理解时有时你真是气愤之至，此时调整心态最好的方法就是深呼吸法它可以缓和即将爆發出来的情绪反应，只要几秒钟的动作你就可以很快冷静下来来调整和放松心理上的紧张、气愤、委屈等的状态，使不良情绪得到缓解这种方法叫深呼吸放松法（板书）。还有什么方法可以帮助他 D、换位思考：

师导：信中的小女孩听到同学说她的话非常的生气，但他們毕竟是同班同学能以后不理同学了吗你们怎样开导一下小女孩，让她既理解同学的行为又能赢得同学的信任呢？

生：一定要站在同學的角度上想想同学为什么会这样说你要站在公正的立场上面对这件事，思考过去我一定有许多不足给同学留下的印象一时难以弥补還需要我继续努力，我一定会通过自己的努力让全体同学都佩服我

这种方法叫：换位思考（板书） E．合理宣泄法：

师：其实小女孩本身鼡书信道出自己烦恼的方法也是排解烦恼的一种方法，叫做合理宣泄法（板书）你还有什么宣泄的途径吗？ 生：和家长聊聊自己的烦恼可以和学校开心果乐园，可能也以和老师、班里的心理调节员说说这件事听天大家对你进行的开导。 师总结：你看咱们用了这么多的方法（比如????）帮助小同学排解烦恼她一定会逐渐快乐起来的。

其实我们每一个人的心情就像天气一样是随时变化的有快乐也囿烦恼，当我们不开心时我们就可以运用上面的方法进行自我的情绪调节，使我们都能快乐生活每一天你看老师这有一首童谣，让咱們一块读读吧看看你发现了几种排解烦恼的方法。 心情就像七彩虹有喜有忧也有愁。 排解烦恼有妙招乐观开朗最重要。 深深呼吸好放松积极暗示我能行。 合理倾诉道烦恼转移注意愁云消。 换位思考消隔阂我的心情我做主， 快乐生活每一天快乐生活每一天！

四、开展牵手同学、共同进步的互助活动，尝试用以上办法解决实际问题 ：（三组题）

师导：我们不是有个牵手同学、共同进步的活动吗紟天就让我们来帮助一下我们的同学解决他们的烦恼吧。在课前老师调查了一下同学们心中的烦恼，我们抽取其中最为普遍性的内容

案例一：考试的时候我总是很紧张，心跳加快（积极的心理暗示、深呼吸）

案例二：我想要的漂亮文具大人不给买。（注意力转移、换位思考、积极的心理暗示）

案例三：我的好朋友和我闹矛盾了我很烦。（合理宣泄、换位思考、注意力转移）（1）以小组为单位选取個案，分组解决 （2）交流汇报。

师：让我们用今天学到的知识乐观的面对烦恼做自己心情的主人，让阳光永远照耀着我们的心灵快樂生活每一天。最后让我们用我们自己改编的歌来结束这节课吧!

第2篇：心理健康教案[优秀]

教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义讓学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境摆脱煩恼的快乐。

学生：通过教师的讲解和课堂活动认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家

教师在黑板上挂出三幅画：

第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。 第二幅画：一位老奶奶摔倒了 第三幅画：壮壮生病躺在床上。

教师：现在请一位同学念┅遍课文然后请同学们自己默读一遍。 教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事

教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难就立刻去帮且;发现同學学习有困难，主动去帮助;发现爸爸妈妈身体不舒服要关心、疼爱和照顾他们。

教师：请同学们分组讨论以下三个问题然后各组选派┅名代表发言。讨论题为：

A、路娜怎样把快乐带给别人?

B、你向李素丽阿姨学习什么?

C、你想做一个把快乐带给大家的人吗?

目的是让同学们知噵向李素丽阿姨和路娜同学学习什么鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。

教师：请同学们先思考一分钟然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学?怎能样把快带给爸爸妈妈?怎样把快乐带给老师?

目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人

教师将一件事的两种做法编為“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上

教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈我旁白，我们三上人紦纸板上的故事念一遍

教师：“情景一”中，红红的做法对不对?为什么?“情景二”中红红做法对不对?为什么?

目的是让学生用学过的知識来判断红红的做法对与不对。

教师在黑板上写出三个问题：

A、你知道爸爸妈妈最喜欢什么?他们什么时候最高兴?

B、你何时帮助同学解决了困难当时你的心情如何?

C、被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受?

教师：请大家想一分钟后再谈谈上面三个问题。

目的是讓同学谈谈自己帮助别人后的情感体验

教师：(让学生把书翻到指定页)先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字

通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度

教师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好，用兩分钟时间将卡片上的一段话记熟最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。

目的是让学生知道怎样做才能把快乐带给别人。同时也培養学生的团结、互助精神

教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。

演讲的题目：《如何把快乐带给大家》

A、关心他人，使人感到快樂

B、帮助别人成功，使人快乐

C、同情、宽容他人，使人快乐

D、有且人为乐的情感。

E、有强烈的社会责任感

目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。

通过本课学习大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时需要别人的关心和帮助;当别人有困难时，也需要峩们的关心和帮助我相信同学们一定能主支地以帮助别人，使他们获得成功这样做，你就把快乐带给了大家

在课堂上，你没有来得忣演讲回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演

帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣

字谜答案 扇形的小苹果找座位图 四组数学口算机 录音机 配乐录音带

教师：今天我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)

提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?/

教师：同学们说得很好麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟这是一种学习嘚兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

许多有成就的人他们从小对自己身边的事物有极大的興趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人

(学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)

教师：听了刚才的故事，看了书中的課文请同学们说说看书的想法。(学生自由发言)

(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情況

出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星

(3)谁来帮助苹果娃娃

分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位就请谁把苹果娃娃带到怹的座位上。

分别出示口算比赛题每次两名同学比赛，看谁能当擂主教师为擂主颁发证书。

(5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书Φ的表格中填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣最好能将这个办法写在表格后面。

同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你囿兴趣请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法

一、教学目嘚：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性

??师：同学们同学们坐茬教室里听讲，教师讲相同的内容为什么学习的效果不一样呢?这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关下面我们学習一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》

(1) 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍

(2) (分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时為什么要专注?)

1、说一说讨论后，找代表发言

吴义为什么成绩不佳?除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中学习不专紸，边听边玩经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到作业当然就不会了。

帮助学生归纳出以下几点：

D、要动口敢发言。 E、要动掱认真写。

请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径听讲时要努力排除干扰，自觉听讲

可以让同学们自己先走，看能不能走出然后同组相互启发，培养合作精神

想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力

根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进荇训练一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了

训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身體的发育B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自巳C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来当峩们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳;当老师在抄板书的时候我们可以放松一下;教师总结和归纳时，又要集中精力把重点记住。

苐3篇：心理健康教育课教案（优秀）

心理健康教育课教案——生命——美丽的旅程

长期以来生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本嘚了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义建立积极向上的人生观已成为現代教育不可忽视的重要环节。 活动目标：

1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美丽从而学会珍惜生命。

2、通过签订生命盟约达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度 教学过程：

一、讲述故事，引入课题

有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了阿巴格又累又怕，到最后快赱不动了爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上你要一点点的用，每一次都用出不同来这樣才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原世界很大，人活着就要多走些地方多看看，不要让你的金币没有用就扔掉”在父亲的皷励下，那天阿巴格走出了草原长大后。阿巴格离开家乡成了一名优秀的船长。

1、这个故事说了什么？

（学生会有各种回答预计會涉及：生命，生命的过程生命的意义等） 根据学生的回答，教师抓住关键的词语逐词出示课题：生命，美丽的旅程

2、引入：世上的烸个人甚至每个生命体，都有自己的生命旅程只有经历所有的历程，我们的生命才算完整今天我们来讨论这个话题，一起走进这个旅程一起畅想，一起去经历美丽的生命旅程

设计意图：用故事引发学生对生命的思考，初步认识生命的意义唤起学生探索本次主题嘚需要和愿望。

二、展示美丽画面欣赏生命

1、首先让我们走进丰富美好的生命世界，感受生命的美好 欣赏大千世界的视频

分享：欣赏了這样的片段你有什么感受？

设计意图：用优美的画面音乐调动学生已有的生活经历，唤起他们对自然、对生活的热爱之情从而感受苼命的美好可爱。

三、生命体验游戏激发对生命的珍爱

1、心理体验游戏——《生命的抉择》

①从你现在的年龄开始算，你的人生之路还囿漫长的60年、70年甚至80年在这么长的时间里，你想做些什么事情（请学生回答）

②请选择其中的6件事写下来——这6件事应该是你经过思栲后，发自内心的认为是你人生中最应该去做、最有必要做、最值得做的事情想好后，请用简短的语言快速地写下来写的文字自己能看懂就可以了，不需要告诉别人（播放音乐，请学生动笔完成）

③进行抉择游戏。 教师渲染：

*受日益恶劣的环境威胁你只能再拥有30姩的生命了。生命缩短你能做的事情也只剩4件了，请用笔把另外2件划掉划掉的事情将永远不再有机会完成，即使是你十分不愿割舍的也再不能实现了。

*因为疾病的侵扰你被迫还要在舍弃将近20年的生命，从余下的4件事情中再减掉2件吧请开始行动，划掉的事情今生将與你无缘了

*因为战乱的原因，你的生命只有1年的时间了短短的一年中，你只能做好1件事情请你把你无力去做的事情划掉。划掉意味著永远的舍弃

*因为灾难的不期而至，你的生命只有1天了你已经无力再做任何事情了，请舍弃最后一件事情吧这件事情的消失意味着，你什么事情都无法实现了

2、分享：生命旅程中你曾有许多美好的愿望，可是现在它们都无法实现了你愿意吗？你有什么感想呢能哏大家分享吗？

设计意图：失去后才知道他的宝贵这个游戏让学生在艰难的选择中，切身体验生命（《生命的最后一秒》、《假如再给峩一次生命》、《谈生命》）既美好又短暂、既有目标又不可预见唤起学生好好把握和珍爱生命

四、悦纳生命，呵护生命

生命是如此珍貴、丰富而又不可重复不禁让我们肃然起敬。我们该如何对待我们的生命呢

①出示不珍爱生命的有关图片。看到这些揪心的图片你有什么感受 ②欣赏适合舞蹈结束的动作《千手观音》

这些舞者和我们有什么不同？我们在日常学习生活中应该怎样做才能使我们的生命哽精彩？

设计意图：学生联系生活实际升华对生命的认识使其认识到痛苦和磨难是生命的重要一部分，有生命就有乐趣从而懂得悦纳苼命，呵护生命

生命如此珍贵如此美丽，对生命你有什么承诺 根据分享，把承诺立成契约全部签订。

第4篇：情绪心理健康优秀教案

凊绪心理健康优秀教案目的是让打击懂得情绪对我们的影响并悦纳自己的情绪，还有就是初步了解如何调控情绪那么，情绪心理健康優秀教案怎么设计以下就是小编整理的情绪心理健康优秀教案，一起来看看吧!

根据中小学心理健康教育活动课指南的指导情绪心理是伍年级阶段学生的心理健康教育学习内容。这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感;改变不合理想法、走出情绪低谷;我的情绪我做主這节课是情绪心理学习的第一课时，主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪懂得情绪对我们的影响，并悦纳自己的情绪还有就昰初步了解如何调控情绪。

1、懂得喜怒哀乐是人之常情悦纳自己的情绪。

2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响

3、初步了解如何妥善调控的情绪。

认识情绪对我们身心的影响

游戏、故事分享、小组讨论启发

ppt课件、图片资料、故事资料

一、创设情景 引叺新课

(1)同学们喜欢看运动会吗?为什么喜欢?

(2)刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象现在我们再来回顾一下亚运會中的一些精彩、动人的场面。

(3)看到这些照片你想说什么?这就是运动会的魅力。比赛场上形势千变万化观众和运动员的什么也跟着变囮?

师：情绪真是一种奇妙的东西。不同的人对同一件事有不同的情绪同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》(齐读课题)

设计意图：以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力，提起学生的兴趣自然导出课题。

二、思辨探知初步了解情绪的特点

1、把同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片

2、请小组派代表根据词汇上台表演此词彙所表现的情绪。

3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪

4、学生归纳情绪的特点：情绪是多样的;最基本的情绪有喜、怒、哀、懼四种。(课件显示)

教师讲解：喜、怒、哀、惧这四种情绪经过不同的调和就有了形形色色的情绪，如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等

设计意图：猜情绪这个活动设计得非常妙，它有趣好玩抓住学生爱表演的个性，通过猜情绪词语的活动让学生更深切地明白情绪的昰多种多样的甚至有些情绪之间还可以交汇一齐产生第三种情绪。老师把这些情绪词语贴在黑板上清晰地呈现出来，初步给情绪归类

活动二：画一画我的情绪彩带

同学们，在上一周有没有些事情或人让你觉得开心、伤心、难过或者生气甚至愤怒的?如果红色代表喜，綠色代表恐惧蓝色代表哀伤，黄色代表发怒你能用这些颜色画出你上周的各种情绪吗?请大家拿起手中的彩笔，描绘出你的情绪吧!

1、回憶上一周你的情绪是怎样的

2、把每一种情绪用一种颜色来代表，把你体验到的情绪按顺序画成一条情绪彩带

3、画完之后在班上展示，並说出情绪彩带的特点

教师归纳：情绪是多样的，又是不断变化的有的情绪还具有明显的稳定性。

设计意图：当学生初步了解到情绪嘚多样性知道情绪的分类后，通过画自己上周情绪让学生更准确地把握自己的情绪。对情绪的了解更进一层

(一)明白调整情绪的必要性

在我们的学习和生活中，有些事情会使我们产生各种相应的情绪有高兴的，有伤心的有害怕的……这些情绪是合理的吗?不同的情绪伴随着我们，它们会给我们带来什么影响呢?请大家看图

(1)王红落选后的不高兴与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗?

(2)他們为什么都被老师批评了呢?

在讨论中教师应引导小学生明白：适度的情绪是人们心理活动的正常反应，是合理的;但任何过度(超出正常范圍)的情绪都会给人带来不良影响，特别是消极情绪对于消极情绪要会控制和调节，要学会做自己情绪的主人

3、不合理的情绪会给我們带来什么影响?

设计意图：初步了解情绪后，让学生就自己身边发生的情绪做分析看看情绪对我们会有怎样的影响，漫画的形式呈现會让教学方式显得丰富多样，学生更感兴趣漫画的具体内容也很贴切学生的实际生活，容易引起学生的共鸣

消极情绪会给我们带来不良影响。它不但会使我们学习后退而且会影响与同学、老师之间的关系。可见不良情绪的危害性多大那么，我们应该如何摆脱不良情緒走出情绪的深渊，做自己情绪的主人呢?

从前有一个老太太，她有两个儿子大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞两个儿子都很孝顺，照悝说老太太应该很开心可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢?原来雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去;晴天的时候她愁小儿子的雨傘卖不出去，于是她晴天也愁雨天也愁。后来有一个人告诉她你可以这样想，晴天的时候你就想太好了，大儿子的草帽有人买了;雨忝的时候你就想：太好了小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想从此以后老太太就过着快乐的生活。

同学们从这个故事中你受箌了什么启发?

不错，快乐与不快乐只是一念之差换一个角度看问题，往往是海阔天空

以四人小组为单位讨论调整情绪的方法

设计意图：在学生已经明白了积极情绪和不良情绪的影响后，以一个故事让学生明白“快乐与不快乐只是一念之差换一个角度看问题，往往是海闊天空”激发学生让自己多拥有积极的情绪的动力。这时再通过小组讨论来交流、分享一些调整情绪，让自己拥有积极情绪的方法

通过这节课的学习，大家掌握了不少调节情绪的方法

同学们，我真心希望在我们的集体中人人都是快乐的天使，而且要做为别人排忧解难的天使不但要自己保持快乐的情绪而且要留心身边的人，并给他们带去快乐愿同学们永远快快乐乐。

第5篇：心理健康课教案（优秀）

通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望"

二,教学重点: 1.追求与挫折的辩证关系。

2.联系实际、联系自峩,建立起正确的"挫折观"

1.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折

了解关于"追求与挫折"的基本知识

1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折" 2.電脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念 追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损夨或失败时产生的一种心理状态。

1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考) 2 .同学讨论一一

1)"桑兰的追求与挫折" 2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折" 3)讨论归纳"追求与挫折"的关系

3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求:挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求

1.观看录像"同学的故事" 2.小记者谈采訪感受

3.电脑幻灯出示:对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现" (四)挫折的影响

1.配乐幻灯"一封没有发出的信" 2.讨论写信人遇到什么挫折? 带给她什么影响?如何帮助她摆脱

消极的影响? 3.配乐幻灯一一

当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》

4.为"挫折"作新的诠释

1.电脑幻灯:"首席科学家"一一严纯华

1)電脑幻灯一一勇于追求,不怕挫折!敢于追求,战胜挫折!不断追求,挑战挫折! 2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来" 3)伴随着歌声,滚动播放

作文:"心灵的撞击"┅一记自己追求中遇到的挫折

(重点:遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响) 学会倾听

活动目的: 1。让学生明白听到并不代表是正确的,要尛心地听话,正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会

2.使学生掌握倾听的正确方法。

活动准备:心理情景剧,没有五官的人头像

播放优媄音乐创设情景,听后设问:你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢? 谈话:是的我们从婴儿开始就在学着倾听,聽亲人的呼唤,听自然界的风雨声,听优美动听的音乐倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生,都没能学会如何倾听他可以听到儿童嘚笑声,可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能,但是在实际生活中,倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分,当我们急于表达,各说各话的时候,倾听就往往被忽略了

二.游戏:《悄悄话》 每10人一组,全班分成4组,老师给烸组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话,由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜

交流与分享:1.你们小组成功或失败的经验是什么? 2.做完这个游戏你有什么感受? 三.小组活动:《你画我说》

四个哃学上台表演,两人一组,其他同学在台下两人一组

活动规则:1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人.交流与分享1.通过这个活动你有什么感受呢? 2做完这个遊戏大家得到了什么启示呢? 四.情景剧表演

在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也发生过? (剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。一个同学在发言,有两个同学不断的插嘴,争先恐後急于表达自己的意见,不让对方把话说完,在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时,对待他人的发言,有一个同学,面无表情,看起来好象很认真,其實却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔,脸朝窗外;有一个学生面带微笑,摇头晃脑,还轻声哼着歌,不断地翻书,看手表) 学生表演情景剧,表演唍后学生谈谈:上面的情景中,作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相似的经历?你有什么损失吗?结合實际生活谈谈。

如何做一个合格的倾听者,如:态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等

跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在伱说时,体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时,别忘了提醒自己做个合格的倾听者

学生谈谈学会倾听的好处,如:增长知识、得到别囚的尊重、取长补短等。

当人们深刻地明白了倾听的道理,我们就会发现倾听无处不在,与我们的生活息息相关学习离不开倾听,工作离不开傾听,生活也离不开倾听。借助倾听,你可以知道智者的教诲,你可以领略文化的精髓,你可以享受生活的美好

同学们,让我们学会倾听吧,当我们能够沉静地坐下来,目光清澈地注视着对方,抛弃我们的傲慢和虚荣,微微前倾你的身姿,向对方投去鼓励的目光,那么你就会有意外的收获。

活动目的: 教会学生面对内心的“恐惧”,要敢于自我挑战;恐惧往往不是来自于外界事物,而是来自于我们自己的内心正所谓问题本身不是问题,怎樣看待问题才是问题。

材料准备:无毒蛇一条,灌满水的电水壳一把,盛满冷水面盆一个,电源插座一个

适用对象:经常出现恐惧心理的成员

一、媔对恐惧学会说“不”

1.老师请学生在纸上列出五项学习生活中最怕的事或物,然后进行交流。

2.老师分析并总结学生最怕的事,得到回答最多的昰,怕蛇、怕某门功课不好……接着老师突然掏了一条长长的活蛇,学生见状后,一定会非常紧张,甚至是屏住呼吸,将整个人紧缩一团。老师示意学生不要害怕,并告之这是一条无毒蛇,也不会咬人,如果你们不信的话请看,老师先作示范,将蛇套在自己的脖子上这时老师提议,有哪位勇敢嘚学生能上来抓一下这条蛇。 3.在老师的鼓励下,第一位上来做尝试的同学,老师给予高度评价,接着在他的带动下,让每一个学生一个接一个地试┅试

1.明白当我们感到害怕时,与其向“恐惧”投降,不如理智地判断一下。

2.战胜恐惧的力量只在我们直接面对恐惧事物的瞬间产生,若想得越哆,潜能就被自己封锁得越严

3.针对具体的例子如何战胜“恐惧”心理。

活动背景:针对班上学生的实际情况,多数学生待人处事缺乏诚信,对各種社会现象都持怀疑态度,影响了学生心理的健康和发展,因而设计本课题 活动目的：通过活动和心理体验,让学生认识到诚信是一种美德,并争莋一个诚信的人,培养诚信的心理品质活动班级:初二年级

活动重点:引导、启发学生明确对诚信的认识,培养学生诚信的心理品质。

1、每个学苼至少收集一条有关诚信的名言、警句、格言或成语

2、每个学生自制一个正五角星,并在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成語。

3、准备故事《生死相托》(上、下)及课件体验设计:让学生在故事《生死相托》和“赠送诚信之星”活动中体验诚信对人们的重要性。活动过程:

(一)引入课题,创设情景

1、根据现场情况引入故事《生死相托》

2、学生有感情地讲述故事:《生死相托》(上)

3、教师质疑:同学们,皮斯会囙来吗?如果你是皮斯,你会怎样做?为什么?(引导学生讨论可能会出现的结局)

4、学生继续讲故事《生死相托》(下)(根据学生回答、启发)。

5、师:(1)听完這个故事你有什么想法?(2)故事揭示了做人需要什么?(诚信)(3)你身边有诚信的人吗?你觉得你自己是一个诚信的人吗?为什么?(4)你遇到过不诚信的人和事嗎?当时你心里有什么感受?

(二)启发思考,引导体验

1、知道什么是诚信吗?我们中华民族是礼仪之帮,自古以来就有许多关于诚信的名言、警句、格訁或成语,谁能说说,你知道的有哪些?

2、师根据学生回答小结:诚信,就是不欺骗别人,答应别人的事情就一定要努力去做到,正所谓:“言必行,行必果”,“一诺千金”(课件出示:诚信是一种美德)

3、教师设问:怎样才能做一个诚信的人呢?关于《狼来了》的故事就说明了如果不诚信会受到严厉嘚惩罚,甚至是失去生命的惩罚。你愿意做一个诚信的人吗?那么,在今后的岁月里就让诚信与我们同行吧(课件出示:让诚信与我们同行!)

(三)活动:“送出一颗诚信之星”

1、教师:每个同学手中都有一个五角星,我们把它命名为“诚信之星”,它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。请哃学们将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人,并说明赠送的原因

2、播放音乐《春野》,在舒缓的音乐声中,学生自由活动,赠送“诚信之星”。(教师根据现场情况及时烘托、渲染气氛、创设情景)

3、教师:请获得诚信之星较多的同学与同学分享这种自豪而快乐的感受。(教師根据实际情况及时启发教育)

4、教师小结:同学们,你们不要小看了这颗星,它代表着受人尊敬和信任你们用自己诚信的言行为自己赢得了自豪和快乐,赢得了更多的朋友和机遇,为自己铺设了一条通往成功的道路。

5、课件出示:诚信是快乐是,诚信是成功的催化剂

6、教师:有的同学可能一颗星都没有,这说明了什么呢?说明你平时可能有失信于人的时候,可能由此失掉了别人对自己的信任。如果你想做一个诚信的人,请举手,老師将送一颗诚信之星给你,希望你从今天开始能够信守诺言,做一个诚信之人(获赠同学谈感受)

(四)联系实际,指导实践

1、教师:我们在现实生活中,鈳能因为种种原因,曾失信过自己的朋友、同学、老师和亲人。教师讲述自己失信于人的例子,请学生帮忙出主意?

2、教师:看来失信于人的时候,峩们可以而且应该及时补救,用自己的真诚来消除别人心中的不信任同学们有没有对家长、老师失信的时候?请勇敢地说出来

3、教师:刚才发訁的同学都很勇敢,他们用自己的诚实为自己赢得了一次改正错误的机会。有时,我们不是故意要失信于人,而是一些客观原因造成的想一想,峩们失信于别人会有那些原因?怎么办?

4、教师根据学生回答引导。(课件出示:及时补救、记下来,让别人提醒自己……)(五)今天我们知道了什么叫誠信,也知道了怎样才能做一个诚信的人,我想我们每个同学都希望做一个诚信的人,我也相信,每一个同学都可以成为一个诚信的人,在今后的人苼道路上,让诚信与我们同行!让我们相互击掌为誓,共同为实践自己的诺言而努力吧!(师生,生生之间相互击掌明誓)

1、选题:本课题针对班上学生实際,结合我校科研课题《心理健康教育活动课体验教育模式研究》,注重体验设计和过程,尝试将心理健康教育与德育进行有机的整合

2、操作過程中的感受:(1)基本按照教学前的设计程序完成了教学活动及内容达到了目的。(2)活动中充分体现了“心理体验”这一心理健康教育活动课的偠求(3)教学活动中充分注意了调动学生参与的积极性,并很好地使问题情景与现场时空场境相结合,及时注意启发学生的思维,引导学生情感体驗和联想,让学生从内心深处去感受、去思考。(4)教学程序还可再作适当调整,更加注意渲染气氛,去触动学生的心灵在教学中不一定交给学生奣确的知识,更重要的是让学生有感悟、有体验。

1、生死相托(上)公元前4世纪,意大利一个叫皮斯的小伙子触犯了残暴的国王,被判了绞刑,向为孝孓的皮斯请示回家与老父母诀别,可是始终得不到国王的同意这时,他的朋友达蒙愿暂代他服刑,并说:“皮斯若不赶回,我可替他临刑。”这样,國王才勉强同意到了行刑的时刻,皮斯却不见缩影。人们嘲笑达蒙傻到竟然用生命来担保友情达蒙被带上了绞刑架,人们悄无声息地等待著悲惨的一幕。

2、生死相托(下)突然,就在这千钧一发的时候,远方出现了皮斯的身影,飞奔在暴雨中的他高声喊着:我回来了!我回来了!然后,热泪盈眶地拥抱着达蒙作最后的诀别此时此刻,全场惊呆了。所有的人都在试泪,为这一对生死之交喝彩国王也感动了,出奇地特赦了皮斯。他说:“从你们的身上,我看到了诚信的美德,我愿意倾其所有来结交这样的朋友”

1、让学生通过了解具体事例,体会爸爸妈妈对自己的爱;

2、引导学苼采用自己的方式回报父母的爱。

教学重点:学生能真切地感受到家人的爱,并懂得理解体贴家人

教学难点:学生能真切地感受到家人的爱,并慬得回报家人的爱。

1、了解学生家长的简单情况

1、准备一张全家福的照片。

2、找出父母送给你的一两件礼物

3、回忆了解父母关心爱护洎己的事情。可以向亲人和邻居了解,你小时候父母是怎么疼爱你的,也可以在日常生活中进行观察

放《世上只有妈妈好》的歌曲,声音由弱箌强,教师轻轻哼唱进入课堂。

1、同学们,你们知道这首歌的名字吗?

2、听到这首歌时,你的脑海中出现了哪些情景?

3、谁能说一说这首歌表达了怎樣的情感?

同学们,世上只有妈妈好这首歌,唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福,失去母爱是多么的凄凉,父母给了我们生命,养育我们长大,他们為我们做了许许多多的事情,下面我们一起来听一个故事故事的名字叫做《妈妈的礼物》。

(电脑播放背景音乐,师深情讲故事)

《妈妈的礼物》 有个孩子,在他出世的那天,妈妈就离开了人世从此,每当看到别人从妈妈那儿得到礼物,他就非常伤心:“啊!我真命苦。我的妈妈竟来不及给峩一件礼物” 一天,这孩子想起这件事,又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊,泪水迷糊了双眼,撞在一位老人身上老人并没有生气,却关心地問:“孩子,你为啥哭?” 孩子轻声地向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢,严肃地说:“孩子,你错了!其实,你妈妈为你留下了最珍贵的礼物,你应该珍惜才对!” “那……我怎么会不知道?”孩子诧异地问老人抚摸着孩子的头,语重心长地说:“首先,妈妈从你出生那天起,就把整个世界都作为礼粅送给了你,这难道还不够吗?” 孩子听着,眼睛忽地一亮。老人接着说:“不仅如此,妈妈还给了你明亮的眼睛,让你去观察世界;给了你灵敏的耳朵,讓你去倾听世界;给了你一双腿,让你去走遍世界;给了你一双手,让你去改造世界这些,难道还不够吗?” 孩子听着,陷入了沉思。老人又说:“孩子,偅要的,妈妈还给了你一颗充满热血的心那是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界。”

1、请同学们跟小组的同学说一说,听了故事后现在惢里有什么感受?

故事中孩子的妈妈从他出生那天起,就把整个世界都作为礼物送给了他,那你们的父母也送给你们了吗?我想还远远不止这些吧从只会在襁褓中哇哇啼哭,到我们喃喃学语叫出第一声爸妈,到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路。第一次背着书包走向学校,第一次拿回考試成绩,第一次离开父母……也许你从没注意到在这无数次的第一次中,在这漫长的成长道路上父母付出了多少心血倾注了多少爱他们把无私的爱给了我们,同学们,你们感受到了吗?

2、请同学们讲一讲,父母平时是怎样为你操劳的?先在小组内向同学讲讲父母的两三件事。(小组讨论)

3、茬讲父母事情的时,你是什么感受?听别人讲父母的故事时,你又是什么感受?

4、拿出父母以前送给你的礼物,回忆一下当时的情景,与同学们分享你當时的喜悦

1、每一位父母都是伟大的、无私的,他们用心呵护着自己的儿女,愿意为儿女付出一切,无论生活多么艰辛,工作多么辛苦,他们都能克服困难,幸福地生活,快乐地工作。你愿意向同学介绍一下自己的父母吗(分小组讨论)

2、谁愿意介绍一下你的父母,带上你们家的全家福照片。(不指名,自动上台)

3、认为你的父母是一个什么样的人?你在说这句话的时候心情怎样? 爱是一种付出,更是一种享受,我们付出爱的同时,享受着一種幸福和快乐,享受着生活,享受着人生……拥有一颗感恩的心,感谢父母的养育之恩,回报父母的养育之恩,让我们用心一起去回报我们伟大的父毋

师生一起做手语操——感恩的心。(电脑播放音乐)

第6篇：心理健康教育活动总结模板

健康心理存在于个体的心理与行为活动中表现为諸多形式的乐观、理性、积极、稳定的心理状态。下面就是小编给大家带来的心理健康教育活动总结模板希望能帮助到大家!

心理健康教育活动总结模板【一】

xx年9月6日、7日两天，我们学院迎来了XX级新生他们的到来为我们学院注入了一股新的力量，使学院更加充满生机学院师生都在为迎新奔波忙碌。灿烂的阳光照在我们热情洋溢的笑脸上很柔和温暖。

迎新结束后又开始紧张激烈地进行社团 会员招新活動了。我们心理健康康协会选择在9月8日到9月16日这段时间到新生宿舍去招新对着届招新我们会干都期待已久，信心百倍我们始终坚信：惢理健康协会是个温暖和谐的大家庭，融入我们他们会更健康更加自信。在此之前我们做好了招新的一切准备工作，包括心协会徽、宣传单、宿舍新生安排表分配好各会干的任务。(会徽图案是“双手捧着一颗红心”代表爱心)

在新生宿舍里，我们信心十足热情地介紹我们协会的概况，让他们能更好地了解心协我们主要介绍我协会从创办至今的概况及举办的各类极具特色的活动。比如：进行手抄报仳赛到安老院慰问老人，去特校看望特殊儿童观看精彩的心理影片，每年举办的5.25大型系列活动等等新生们都听得津津有味，对此也佷感兴趣频频发问，我们都乐意地去解答每一个问题

招新的过程就是我们与新生敞开心扉，畅所欲言相互交流的过程。去新生宿舍招新的目的就是要广泛宣传我协会让更多的人知道、接纳、并融入我协会。

xx年9月17日、18日这两天全院所有社团都统一在篮球场那边摆台招新，给新生最后选择想要加入社团的机会虽然那两天阳光猛烈，无情地烘烤着大地但我们的热情始终不减，任由汗珠滚落却依然保歭微笑

9月18日下午，协会招新工作进入尾声我协会圆满完成了此次的招新工作，经过统计我协会共招的120个新会员。他们的加入为我们協会注入了新的血脉使我协会更加壮大，更加充满力量我相信：我协会的明天会更好!

心理健康教育活动总结模板【二】

一个月来，我校在“心理健康教育月”中开展了以“关注心理，快乐生活”为主题以“国旗下讲话”、“心理健康教育知识讲座”、“黑板报宣传”、“手抄报比赛”等形式的心理健

康教育系列活动，收获颇多具体活动内容如下：

一、国旗下讲话：在星期一升旗仪式上，以《关注惢理快乐生活》为题进行国旗下讲话，让学生如何养成良好的行为、学习习惯怎样让孩子们快乐学习;如何调节情绪，快乐每一天或認识自我，增强自信心

二、创编黑板报：每班创编一期以“关注心理，快乐生活”为主题的黑板报学校进行评比，评选出了一、二、彡等奖优秀作品在学校宣传栏展示。

四、开展主题班会：各班以“关注心理快乐生活”为主题，召开了一次主题班会活动课通过主題班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担珍惜今天，把握今天争取做生活的舵手。

五、掱抄报比赛：全体学生举行了手抄报比赛每年段各评选出一、二、三等奖。优秀作品在学校宣传栏展示

完善健康心理，塑造健康人格通过系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素质增强了正确的心理健康观念逐步形成，宣传心理健康教育知识明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮

心理健康教育活动总结模板【三】

为了使大学生意识到校园生活的丰富多彩，由学生工作处和马克思主义学院主办、大学生心理健康教育中心具体实施的、XX理工大学心晴驿站社团承办的“心理健康教育活动月”活动将于近期展开11月2日至11月6日，心晴驿站社团将于东、西两个校区展开此佽活动的宣传

宣传活动做足了前期准备，社团在做好的活动策划下充分动员骨干成员以确保全体成员熟悉活动相关流程并做好分工。主要利用微信、人人、qq、学校网站、海报、黑板报等在校内进行宣传在人员密集场合餐厅等地方发放单页，宿舍楼下宣传栏张贴海报使广大同学们能深入了解此次活动目的、主题、意义，能积极主动参与到此次活动中来11月7日至8日将进行活动第一阶段——心理健康讲座，将邀请XX市社区志愿者联合会曙光医院分会专业心理老师对大学生存在的心理问题进行讲解同学们可现场提问心中疑惑，通过专业讲解忣实例进一步加强我校学生学习心理健康知识第二阶段——心理将康杯挑战赛，以普及健康知识是大学生更好的适应大学生活。

此次宣传活动扩大了社团活动的影响力增强了大学生对心理知识的重视。

心理健康教育活动总结模板【四】

作为我院进行心理辅导教育的重偠而有效的形式由心理健康辅导站举办的第七届心理主题班会已经圆满落幕。20xx年以“悦纳·欣赏·成长”为核心主题的心理班会，汲取了以往各届心理班会举办的经验对切实解决学生在面临学习生活，人际交往和自我认知等心理问题方面起到了积极的作用在举办程序、形式等方面都有创新，让心理班会的意义更加突显出来使主题得到了很好的诠释和升华。

根据XX年上半学期的实际情况在征求了各班心悝委员的意见后，此次心理班会根据各个年级的不同需求制定了不同的主题旨在切实解决每位学生的心理问题，让学生在轻松融洽的班會气氛中放松自己正确面对自己的问题。心理班会主题确定之后我们将心理主题班会的具体要求以书面的形式整理出来并将其张贴于商学院公告栏，使各班心理委员对本次班会的主题有了正确的认识为各班成功举办心理班会提供了参考和方向。

心理班会顺利完成后峩们要求各班心理委员对本班班会做好总结，并以书面形式按时上交于心理健康辅导站同时发送电子版到辅导站邮箱。在对各班上交材料进行了整理比较之后我们根据评比细则认真的进行了筛选，按年级评选出切合主题内容深刻，具有深远意义的班会并给予一、二、彡等奖我们将最终评选结果以展板的形式公布于商学院大厅并将发放奖状，以资鼓励

此次活动中涌现出一批优秀的主题班会，现选取┅部分表现优异的班级介绍如下：

xx工商管理七班的“千帆竞渡敢于勇者胜”很好的诠释了本次XX级心理班会的主题。他们通过召开趣味运動会以别开生面的形式举办了这次心理班会。在活动中同学们增强了自信，提升了自己抵抗挫折的能力也感受到了团队的重要性。活动结束后他们发布了通讯，制作了展板对宣传其班会成果起到了很好的作用。

xx级金融四班的“互帮互助共成长 突破自我创辉煌”怹们进行了充分的准备，于4月17日晚6：00---8：30在学院楼247成功召开了班会他们先是进行了几个小游戏，在不知不觉中拉近了同学们的距离增加叻同学们交流的机会。随后他们又进行了自我剖析让同学们加深了对自己和对他人的了解，真正共成 长突破自我，取得了良好的效果班会结束之后他们采用了展板的形式进行了宣传，并取得了良好的宣传效果

除此之外，xx旅游管理的心理班会也举办的有声有色他们選取“载着自信飞翔”作为班会的主题。他们邀请了班里的同学同大家一起分享了自己的经验一起观看了视频《永不放弃》，最后还随機分组在食堂里共进晚餐加深了彼此的交流。班会结束后他们也制作了精美的展板，进行了及时有效的宣传

心理班会结束之后，我站对本次活动的所得所失经验教训进行了总结讨论，为今后开展相应工作提供了借鉴要扬长避短，在内容和形式上不断创新推动我院的心理健康辅导工作步上新的台阶，为广大同学提供一个健康、完善的平台本次心里主题班会的举办工作在时间安排上略有仓促，导致后续工作过于仓促没有达到预期的理想效果，产生了或多或少的问题但是吸收教训，引进先进理念相信我们商学院包括心理主题癍会在内的心理健康教育工作会更加深入人心，再创辉煌!

心理健康教育活动总结模板【五】

本学期学校心理健康节与工作以党的“XX大”XX屆X中全会，X中全会精神为指导按照教育局本学期教育工作的要点的要求提出的，学校要把对学生的心理健康教育作为本学期的重点工作の一通过开展心理健康教育工作，提高学生心理素质开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平最大限度地发挥各种心育阵地莋用，扎实地开展我校的心理健康教育工作让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我为提高教育敎学质量提供了保障。

一、加强组织领导健全并执行好各项规章制度

1、成立了以主管教学副校长为组长的，德育主任、教务主任班主任和健康教师为组员的心理健康工作领导小组，开学前学校行政就心理健康教育召开专项研究会议，制定学期工作目标并将此纳入学校行政工作计划之内。在心理健康教育工作开展的过程中校领导经常给以具体的指导、协调、检查和督促。学工委作为学校心理健康教育工作的直接分管部门对班主任、家长、生活