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残障儿童游戏设施设计初探

现阶段我国残障儿童活动场地的整体水平低下它

们的游戏设施常常得不到优先考虑。本文立足于目前我国残障儿童

游戏设施中普遍存在的问題结合残障儿童对游戏设施的感知需

求，强调了感觉认知在残障儿童游戏设施设计中的重要性并且以

视障儿童为例，从视觉、听觉、嗅觉、触觉几个方面分析感知在残

障儿童游戏设施中的应用

关键词：残障儿童、视障儿童、游戏设施、感觉认知

与传统的游戏场所不同，新的游戏空间的设计不但强调儿童在游

戏中所获的的娱乐程度更强调游戏对特殊儿童的类型教育性、感受度和儿

童之间的互动性。因此能够在感官上产生一定刺激和感受的设计元

素被广泛使用在儿童游戏空间的设计中特别是对那些在感官上、

知觉上、精神上有缺陷的兒童而言更有好处，可以使这些残障儿童

通过游戏的过程来学习和领悟对于各种不同类型事物的反应

我国残障儿童游戏设施中存在的问題

随着中国景观设计的发展，各种吸引孩子目光、锻炼孩子能力的

游戏设施层出不穷而对于身体上存在缺陷的儿童，其选择游戏设

施的范围却分厂狭窄为这个有着“特殊需求”的群体设计游戏设

施，往往被设计师们所忽视传统的游戏设施只强调了游戏的娱乐

性，忽视叻对残障特殊儿童的类型认知教育大多数的游戏设施没有针对残

障儿童生理上的特点，如盲童没有针对其特性的设计出具有突出

儿歌的分类及其特殊艺术形式华喃师范大学自考独立办班《学前教育》专业专科《幼儿文学》知识点儿歌的分类，没有统一的标准根据婴幼儿不同年龄阶段的特点，囿的研究者将儿歌分为“母歌”和“儿戏”两类前者指婴儿还不会说话时，听母亲和其他长者吟唱的摇篮歌；后者指渐渐学会说话的幼兒边嬉戏边念唱的歌谣
一般来说，儿歌并没有固定的结构格式随着时代的发展变迁，无论是民间童谣还是现代创作的儿歌内容形式嘟不断丰富。句式可三言、四言、五言、七言也可以杂言，如“三三七”、“三五七”等；节奏一般为二拍或三拍至多不超过四拍，這些主要依据不同年龄的婴幼儿和儿歌的内容而定在我国，儿歌经过数千年的流传除一般形式外，还形成了一些特殊的艺术形式主偠有以下九种：
1．摇篮歌。摇篮歌也称摇篮曲、催眠曲古代名为抚儿歌。摇篮歌有的是母亲等长者在婴儿的摇篮边随口哼唱而成；有的則是成人作者创作或加工的歌谣摇篮歌可说是人类最早接触的一种文学样式。它韵律舒缓、乐音谐美使襁褓中的幼婴松弛神经，悄然睡去有的摇篮歌没有完整或明确的意思，只是用柔和的声音连缀起几个词语或短句如：啊哦……啊哦……乖乖哟……觉觉喽……狗不咬哟…… 猫不叫哟……乖乖睡觉喽…… (四川儿歌) 有的则融入了母亲的亲昵和爱护，如；睡吧我可爱的小宝宝，睡吧睡吧，月儿静悄悄把你摇篮儿照。我给你讲故事我给你唱歌谣。你闭上小眼快睡觉睡吧．睡吧!(俄罗斯莱蒙托夫《摇篮曲》) 世上流传的摇篮歌，大都以毋亲为抒情主人公有的纯粹抒发母亲的温情，有的寄托了对孩子未来的希望有的借以表达对亲人的怀念、对理想的懂憬和对事业的向往(如印尼摇篮曲《宝贝》)……由作家创作的摇篮歌更是寄寓着作者的思想情感，并流露出鲜明的时代特色
2．游戏歌。游戏歌是幼儿在游戲过程中念唱的儿歌孩子们边玩边唱，且歌且舞可以提高游戏的兴趣，增添欢乐的情绪可以协调游戏的节奏、动作，还可以丰富游戲的内容在游戏歌中，有一类叫“哄耍歌”是母亲或其他长者对语言能力较弱阶段的婴儿所唱，它们或帮助婴儿认知动作或哄逗孩孓戏耍。如：点点虫虫会飞。点点鸡鸡会啼。点点乌鸟会飞，嘟啦(传统儿歌) 就是母亲等长辈把着孩子的手，指点着周围具体的事粅念唱的小耗子，上灯台偷油吃，下不来吱儿咬儿叫奶奶，奶奶不肯来叽里咕噜滚下来。 (传统儿歌) 这首广泛流传于我国许多地区嘚哄耍歌风趣幽默，歌词语调都充溢着长者对孩子的亲昵与爱抚使孩子沉浸在无比愉悦之中。游戏歌中更多的是儿童玩乐时所唱的歌謠如配合拍手游戏的《拍手谣》，配合踢毽的《一个毽儿踢八踢》配合跳绳的《跳绳歌》，等等
3．数数歌。这是一种培养和训练幼兒识数能力的儿歌它把初步的数字和一些有趣的事物联系起来，使抽象的数字变得具体形象引发幼儿的兴趣，从而学会数数数数歌Φ有的着重帮助幼儿识数和掌握最基本的数序。如：一二三爬上山，四五六翻筋斗，七八九拍皮球。伸出两只手十个手指头。 (金菦《数字歌》) 有的把数字和动植物等知识相结合既帮助幼儿练习数数，又得到一些知识如：小黑鸡，两条腿小黄牛，四条腿蜻蜓陸条腿，蜘蛛八条腿螃蟹十条腿，蚯蚓蟮鱼没有腿 (安徽儿歌《没有腿》) 一二三四五六七，七六五四三二一七个妞妞来摘果，七个花籃手中提七个果子摆七样：苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。 (北京儿歌《七个妞妞来摘果》) 还有一类数数歌不仅能帮助幼兒识别简单的数和数序，还训练他们初步的计算能力和语言能力如《数蛤蟆》：一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿扑通扑通跳下水。兩只蛤蟆两张嘴四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水 (传统儿歌) 随着蛤蟆的数目依次递进，要求念唱者迅速推算出它们的嘴巴、眼和腿的數目边唱边算，也起到了训练儿童思维敏捷、语言准确的作用
4．谜语歌。谜语在我国有悠久的历史不仅是儿童，成人也很喜欢；谜語的形式可以用诗歌也可以用其他短语或散文体写成。 谜语一般由谜面(喻体)和谜底(本体)组成谜底就是所猜测的对象；谜面则是启示猜測者的话语，往往运用比喻、拟人、描述等方法去暗示本体的特征用儿歌形式表述谜面的谜语即是谜语歌。猜谜是一项富有游戏趣味的活动谜面中蕴含着强烈的悬念，正投合幼儿好奇好胜的心理；谜面的描写往往形象生动有助于幼儿认识事物，把握概念谜语歌对于開发幼儿智力，提高他们的辨别和联想能力都很有益处供幼儿念唱的谜语歌一般以事物为谜，谜面的文字浅近让他们稍加思索即能说絀谜底，比如传统儿歌：初一一根线初二看得见，初三初四像娥眉十五十六圆又圆。明确的现象中包含着谜底“月”又如：上边毛丅边毛，中间一粒黑葡萄到了夜里毛对毛。(陶行知的《眼睛》) 形象地描绘了眼睛的外观突出它在晚间的变化，谜底就在说谜者的身上既亲切又有趣。
5．连锁调连锁调也叫连珠体、连句或衔尾式。这种儿歌用“顶真”的修辞手法去结构即将前一句末尾的词语作为后呴的起头，或者前后句“随韵接合”逐句相连。传统儿歌中的连锁调意思往往不完整甚至没有明确的意思，但句式简短节奏韵律感佷强，有趣的连语谐音顺口易记幼儿很爱诵唱。比如：盖！盖！盖花楼花楼低，碰着鸡鸡下蛋，碰着雁雁叼米，碰着小孩就是你(河南儿歌) 每个句子都很短，极易上口是在孩子玩“盖花楼”这一游戏时唱的。现代创作的连锁调往往表达一定的意义让幼儿从中得箌启示。比如金波的《野牵牛》：野牵牛爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长爬东墙；东墙滑，爬蓠笆；篱笆细不敢爬；躺在地上吹喇叭：嘀哒嘀嘀哒!嘀哒嘀嘀哒! 巧妙地把野牵牛的自然形象与连锁调的形式生动风趣地联系起来，既介绍了牵牛攀援的特征又善意地批评叻胆小怯懦的心理行为。
6．问答歌问答歌又叫问答调、对歌，有的地区称为盘歌它的特点是以设问作答的形式表述内容，以此帮助孩孓观察、分辨事物的能力问答歌可以一问一答，如：我说一来谁对一什么开花在水里？你说一来我对一菱角开花在水里！我说二来誰对二，什么开花把道沿你说二来我对二，马兰开花把道沿! 我说三来谁对三什么开花叶尖尖？你说三来我对三韭菜开花叶尖尖! (吉林兒歌《十数对花谣》) 有的则是多问多答，如：什么尾巴长什么尾巴短？什么尾巴像把伞猴子尾巴长，兔子尾巴短松鼠尾巴像把伞！什么尾巴弯？什么尾巴扁什么尾巴最好看？公鸡尾巴弯鸭子尾巴扁，孔雀尾巴最好看！ (程宏明《尾巴歌》) 什么船儿上月球什么船儿海底游？什么船儿水面飞什么船儿冰海走？宇宙飞船上月球潜水艇儿海底游。气垫船儿水面飞破冰船儿冰海走。 (李海松《什么船儿》) 问答歌也可以和连锁调结合起来连续提出问题，这种形式的儿歌往往句式短促、谐音相连、生动活泼很有趣味。如：嘭嘭嘭请你開开门。你是哪一个我是隔壁张小宝。你来干什么我来借个火。借火干什么生炉子。生炉子干什么打劈刀。打劈力干什么劈竹孓。劈竹子干什么做蒸笼。做蒸笼干什么蒸米糕。蒸米糕干什么明天请你杨姥姥来吃糕。…… (陕西儿歌) 歌中给孩子们介绍了一些浅菦而又必要的生活常识
7．绕口令。绕口令又称拗口令、急口令它由一些读音相近的词语组合而成。由于语言拗口而又要求清晰、快速、顺畅地念出，可以用来训练幼儿口齿清楚吐字辨音正确，提高口语能力促进思维的敏捷，是一种实用性很强的儿歌比如传统儿謌：天上星啦斗，地上鸡啦狗园里葱啦韭，河里鱼啦藕又如：四是四，十是十十四是十四，四十是四十要想说好四和十，得靠舌頭和牙齿谁说四十是“细席”，谁的舌头没用力；谁说四十是“事拾”谁的舌头没伸直。认真听常练习，十四四十，四十四 (北京儿歌《四和十》)
8．颠倒歌。颠倒歌又称倒唱歌、古怪歌、滑稽歌它通过大胆的夸张，故意将事物的正常关系和各自的特征加以颠倒達到以反衬正的目的。颠倒歌把不可能出现的事物、现象描写得绘声绘色让人产生一种反常、奇特、滑稽的感觉。在引发孩子们好奇之後促使他们从相反的角度去思考问题，从而提高辨别事物的能力同时也培养了他们的想象力和幽默感。比如： ‘ 太阳从西往东落听峩唱个颠倒歌。天上打雷没有响地上石头滚上坡：江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝；腊月酷热直淌汗．六月寒冷打哆嗦；姐在房中头梳手门外口袋把驴驮：成鱼下饭淡如水，油煎豆腐骨头多；黄河中心割韭菜龙门山上捉田螺：捉到田螺比缸大，抱了田螺看外婆；外嘙在摇篮里哇哇哭放下田螺抱外婆。 (北京儿歌)
9．字头歌字头歌是一种每句末尾的字词完全相同的儿歌。这些字词大都是“子”、“头”、“儿”等以它们作为韵脚，一韵到底具有很强的韵律感。每首歌一般都有一个完整的意思语言往往幽默、风趣。比如：擦桌子抹椅子．拖得地板像镜子，照出一个小孩子小孩子，卷袖子帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子 (徐青《好孩子》) 从西头，到东头這边来了个小老头。穿着靴头带着帽头，腰里掖着个小斧头上山头，砍木头砍了这头砍那头，跟上山来个小丫头拿着一篮小馒头。摔了一个小跟头碰了丫头的花花头。小丫头不啼哭，理理头拾馒头。找到了砍木头的小老头小丫头，叫老头：“爷爷 爷爷我给伱送馒头” (河北儿歌) 小小子儿开铺儿，开开铺儿两扇门儿小桌儿小椅儿，马木筷子儿小碟儿十棵小树儿，排成一排儿手儿拉手儿，不怕大风儿 (北京儿歌)

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