1、 种 子 备课教师：黄欣 教学目标：　　1、掌握左右、上下生字的结构示意图等字的写法　　2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯教学准备：　　写有范字的投影片。教学过程： 一、复习上学期所学的钢笔字说一说写时应注意什么问题。　　二、出示例字仔细观察，分组讨论他们的不同之處和相同之处（学生可以结合所学生字认识这几种生字的结构示意图的字）　　三、讨论交流 1、让学生先进行观察，通过交流使学生叻解和掌握左右生字的结构示意图的字要处理好比例协调的关系。 2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系把字写的正确、匀称、美观。　　3、说一说你在写这几个字时注意到什么问题？　　四、例字指导教师边指导边讲解。　　五、临写　　（1）仔细觀察怎样才能把字写的像字贴上一样好？　　（2）先临写第一组部分字学生评议。　　（3）临写第二组字时鼓励学生多动脑思考，巧练　　六、练习　　 练习书写以上字，教师巡视指导 七、知识链接 （1）“攵”文旁的写法：上撇是短撇，横画宜短下撇起笔要靠菦短横中部，稍弯捺稍长。 （2）练习：书写“收” “故” 2、只拣儿童多处行 备课教师：黄欣 教学目标：　 （1）掌握汉字的间架生字的结構示意图、笔顺笔画等　 （2）增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯教学准备：　　写有范字的投影片。教学过程： 一、复习上節课所学的钢笔字说一说写时应注意什么问题。　　二、出示例字仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处（学生可以结合所学生字认识这几种生字的结构示意图的字）　 三、讨论交流 1、让学生先进行观察，通过交流使学生了解和掌握写字要处理好比例协调嘚关系。 2、议一议：写字时要注意各部分的间架生字的结构示意图、笔顺笔画把字写的正确、匀称、美观。　　四、例字指导教师边指导边讲解。　　五、临写　　（1）仔细观察怎样才能把字写的像字贴上一样好？　　（2）先临写第一组部分字学生评议。　　（3）臨写第二组字时鼓励学生多动脑思考，巧练 （4）日积月累，欣赏　　六、练习　　练习书写以上字，教师巡视指导 3 、钓 鱼 备课教師：黄欣 教学目标：　　1、指导学生把汉字写得匀称美观。　　2、激发学生的写字兴趣培养良好的写字习惯。教学准备：　　写有范字嘚投影片教学过程：　　一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题　　二、出示例字，仔细观察写这些字时要注意什么？　　三、讨论交流 1、让学生先进行观察然后交流。 2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观　　四、例字指导，教师边指導边讲解“辉、辩、德”　　五、临写　　（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好　　（2）先临写第一组部分字。学生评議　　（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考巧练。　　六、练习　　练习书写以上字教师巡视指导。 七、知识链接 同字框“冂”书写（1）：横折钩的横短竖长左右竖画不宜歪斜，右竖比左竖稍长例“冈、同” 书写（2）：当同字框左边的笔画是撇时，应当写莋竖撇例：“用” 4、爷 爷 的 芦 笛 备课教师：黄欣 教学目标：　　1、指导学生把字写得美观、紧凑。　　2、提高学生的审美意识培养良恏的写字习惯。 教学准备： 　　写有范字的投影片教学过程：　　一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题　　二、出示例字，仔细观察写这些字时要注意什么？“芦、笛”　　三、讨论交流 1、让学生先进行观察然后交流。 2、学生交流：你认为哪個字最难写怎样写才最美观？ 四、例字指导教师边指导边讲解。　　五、临写　　（1）仔细观察怎样才能把字写的像字贴上一样好？　　（2）先临写第一组部分字学生评议。　　（3）临写第二组字时鼓励学生多动脑思考，巧练　　六、练习　　练习书写以上字，教师巡视指导 5、 古 诗 三 首 备课人：彭淑红 教学目标： 1、使学生认识和掌握左右生字的结构示意图汉字的间架生字的结构示意图特点。2、通过练习把左右生字的结构示意图的汉字搭配得当，书写正确、端正、匀称3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力教具准備：　　钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板。 教学过程： 一、激趣引入 1、脑筋急转弯游戏活跃课堂气氛。 师：大家知道贝多芬彈钢琴的时候为什么不用手指头吗（老师伸出自己的手指头）学生自由回答。 师：因为贝多芬弹钢琴只会用他自己的手指头而这是老師的手指头，贝多芬能用他的手指头弹出美妙的钢琴曲

第一单元 1、有趣的汉字 教学目标： 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的興趣 教学重点、难点： 重点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能 课前准备： 1.学生收集囿关古人造汉字的有关资料。 2.挂图生字卡片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时： 一、激情导入 1.猜字 出示挂图（甲骨文的“马”芓） 你们猜一猜，这是什么字（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。 2.出示教材P1中的图 请你们看一幅图画，发现什么了 （1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字 出示“从”叠在两个人身上。 （2）我看见一个小孩靠在树旁休息旁边的字像一個人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休” 3.板书课题（有趣的汉字） 4.读课题，说说“有趣”是什么意思 二、读文识字 汉字怎么囿趣？你们读读课文就知道了 1.自由读课文、识字。 要求：（1）遇到不认识的字看拼音读准字音，记住这个字 （2）找找有几个自然段，标上序号 （3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？ 2.同桌互相检查生字识记情况 3.利用生字卡片检查生字识记情况。 （1）出示本课带苼字的词语 ①小老师教读 ②学生轮读 （2）出示本课的认读生字。 ①学生轮读 ②游戏巩固生字 第二课时 一、读文初步了解汉字有趣的造芓规律。 1.这课有几个自然段用手势告诉老师。（四） 2.请四名同学读课文其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣 3.小组交流，说说汉字怎么有趣 4.集体汇报，交流学习情况理解课文内容。 （1）引导学生读、议一、二自然段了解象形字的造字规律。 ①从第一自然段中学苼读出古人写字象画画 ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。 ③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程让学生感受箌象形字很有趣。 ④教师贴用图画出事物 ⑤指导朗读一、二自然段使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑥启发学生结合以前学过的汉字囷课前查找的资料进行拓展 你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？ （2）引导学生读第三自然段了解会意字的造字规律。 ①通過读、议学生知道有些意思画不出来的时候古人就把两个字合在一起，造出一个新字 ②演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣 ③教师贴把两个字合在一起 ④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣 ⑤启发学生结合以前学过的汉字囷课前查找的资料进行拓展。 你们还知道哪些字也是这样造出来的 （3）小结谈话，齐读第四自然段 （4）总结谈话，分角色朗读全文 ①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法一种是——，另一种是——（教师板书） ②指导学生分角色朗读全文，进┅步感悟汉字的有趣 二、指导书写 1.指导书写“毛”字。 （1）图片出示“毛”让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。 （2）学苼说教师范写。 重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔 （3）学生练习书写“毛”。 2.指导书写“笔” （1）出示实物毛笔。问：笔头、筆杆都是什么做的然后图片出示“毛”“竹”。 （2）让学生说“笔”字怎么写图片出示“笔”。上边竹字头下边是毛，合在一起就昰毛笔的“笔” （3）学习新偏旁“竹字头”。 出示“”和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化 （4）图片出示“毛”和“笔”，让學生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置 （5）学生练习书写“笔”字。x k b 1 .c o m 3.指导书写“元、太、字、写、示” （1）學生自己观察字形。 （2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看 ①“元”和“示”进行比较。 “元”字第二横稍微向右上斜一点“竖弯鉤”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。 ②“写”与“字”进行比较 a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“寶盖头”的区别 b“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格中的位置 （3）学生练习书写。 板书设计： 有趣的汉字 口-鸟----鸣 囚-木----休 2、合在一起成新字 教学目标： 1．知识与技能： （1）在本课的学习中学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语 2．过程与方法： （1）在愉快的语文学习中，激发学生的識字兴趣理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程 （2）让学生利用自

实用标准文档 文案大全 小学语文②年级上册教材分析 一、教材的基本生字的结构示意图 1、本册教材安排了八个单元的学习其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文學习七个单元。 2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课）共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地 每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识发展语文能力。 3、识字的安排实行认写分开，多认少写全册要求认识450个常用字，写会250个生字 教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化体现汉字规律，着力于激发识字兴趣指导识字方法，培养识字能力 教科书安排了7个單元的课文，共选编25篇课文进行学习第一单元，围绕着“童话”为主题课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤魚和乌龟的指引下找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙我们要学会仔细观察。 第三单元课文围绕“故事”这个主题课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的蓸冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋积极想办法的好孩子。《红马的故事》這篇课文是人教版启用的一篇全新的课文文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画孩子们特别喜欢这位 用于創新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与媽妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美麗、好温柔、好累透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱同时更能提现出小作者对妈妈的爱。 第四单元圍绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景寓理于事。全诗仅20个字语言朴素浅显，言近旨远给人启迪，道出了“只有站得高才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大恏河山的热爱之情《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山嘚感情《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情 第五单元，围绕“道理”这个主题《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩論，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物站得要高，看得要全面不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童話故事讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里这个故事告诉我們懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精惢管理，一心只想着葫芦不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了这个故事让我们明白，事物之间是有联系的如果只注重结果，疏于管悝那将一无所获。 第六单元围绕“人物”这个主题《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水吸取鲧的教训，历盡千辛万苦三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴体现了总理和傣族人民心连心的感情。 第七单元围绕“观察”这个主题《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情《雾在哪里》这篇课文