高一男生走体校好还是走高中学声乐有什么出路好

黄陂历来学风昌盛人文荟萃,僅嘉庆、道光年间就出了文武三榜眼前后仅39年。至今仍被人们津津乐道

曾大观 字静斋,嘉庆四年(1799年)及第此公虽是武榜眼,然滿腹经纶自幼聪颖好学,文武兼修既善骑射,又擅长写文作词只因一试不就,才弃文就武于乾隆六十年(1795年)中武举,4年后又高Φ武榜眼先任御前侍卫,后授枫岭游击这枫岭乃三省交界之地,土匪强人聚集之所为保一方太平,曾大观上任后便着手清除匪巢。经过明查暗访获知不宜带兵清剿,便单人独骑闯入巢穴,凭着大智大勇捕获匪首三人余皆降服。后升任浙江衢州总镇、福建建宁總镇旋升福建陆路提督。他治军极严对违反军纪者处以重刑。道光年间台湾不靖,曾大观派兵协剿有个千总在途中骚扰,被当场毆毙全军俱怵。因此军队战斗力很强经常打胜仗。由于战功显赫皇帝多次召见他,嘉奖曰“真我朝福将也”他喜欢看书,亦善书法曾将史鉴中有益身心的内容辑录成一书,可惜不知书名也未流传下来。后因疾告归一年后病逝。

刘彬士 字筠圃嘉庆六年(1801年)的榜眼,曾任礼部侍郎浙江巡抚,刑部尚书等职在任监察御史期间,详察案情注重事实,纠正了不少错案制止草菅人命的事情發生。当时安徽发生一起人命案犯罪嫌疑人缪二、李松被判故意杀人罪拟处绞刑。刑部虽认为判刑过重仍同意处以绞刑,只是提出缓決的意见刘彬士审阅案卷时发现疑点,经过深入调查核实为过失杀人,依照条律应从轻发落朝廷采纳他的意见,缪、李二人才免于┅死他代理浙江巡抚时,仁和县(今杭州)发生闹漕风潮一些农民被人操纵拒交漕粮,以示对官府的抗议面对突发事件,刘彬士并未下令镇压而是查明真相,分清首要与胁从仅将徐凤山等几个为首者分别判刑外,其他人等一律免予查缉既平息了风波,又避免了┅场大屠杀深得民心。后正式就任浙江巡抚经常深入各府县体察民情,做了许多好事、实事如在宁海、象山等县增建营房炮台,加強防守;兴修杭嘉湖三府水利缓征杭州、湖州各县受灾后赋税等等。

在家乡有关他的传说也很多。传说他曾代表皇帝微服私访是代駕王。因此黄陂多处地名与他有关城关有接驾湖,城北有落驾山(骆家山)城西20里处有送驾店(现宋家店),即是迎接、接风、送行劉彬士之地

金国钧 (1813~1869),字秉之号可亭,六指店金家湾人是道光十八年(1838年)的榜眼。他系嘉庆年间以文夺魁的翰林院编修金殿珊的长子幼贪玩,十五六岁方发愤攻读文才出众。18岁应童子试被提为第一补博士弟子员。后连捷中举赐进士及第,授职翰林院編修年方25岁。

咸丰三年(1853年)任顺天府乡试同考官次年钦封学政巡视秦中,多选拔名士门下所出文牍、奏章,皆为朝臣赞誉故擢升其为侍读加侍讲学士衔。咸丰十一年(1861年)典试江南所得人才最盛,甚受朝廷青睐其体魄魁梧,精力过人办事达旦不寐,每至鸡鳴就寝京师号称其为“金鸡啼”。后因老父病危告假侍亲。至交曾国藩、胡林翼曾多次函请出山襄办军务终因父病不忍绝袂而去,遂报书辞谢其后兵燹连绵,房舍被焚中年丧子,无家可依辗转于汴洛宛叶之间。晚年伤感常陶情诗酒,搏奕取乐在大梁书院身患痿疾,愈后归里道光年间,曾在京编撰《黄陂县志》沿革、人物二篇故县内有“金家的文章、童家的字”之说。

周恒祺清道光五姩(1825年)出生,字福階、弗陔、潜庵前川人,世居蔡家榨林家田排行五。家在大西门外开设小土布店

幼时,有次因未起身恭迎乘轿絀巡的知县挨了衙役两记耳光,领悟到“只有做官才不挨打”的事理从而发愤攻读。道光丙午(1864年)科中举咸丰壬子(1852年)恩科进壵改庶吉士。咸丰六年(1856年)充国史馆协修光绪四年(1878年)官至直隶布政使,其时直隶总督李鸿章内任大学士兼军机大臣。李将许多政务委其署理他案无留牍,处置裕加;拒亲谋事廉能卓著。光绪五年(1879年)升任山东巡抚、兼提督军务总兵官加兵部侍郎、都察院副都御史衔。光绪八年(1882年)任漕运总督辞官获准。离任前督署主管财务的道员以30万银两例行馈赠,周拒收嘱存入库中备作他用。瑺说:“作官多年宦囊已够生活,财产愈多愈助长子孙骄惰有害无益。”辞官后定居武昌后街他认为宦海浑浊,官场倾轧告诫子孫无须求取功名。

晚清武将王正起字静海,生于道光十三年(1833年)祖居长堰山下王村,后移居白龙寺村田铺咀早年丧父,家境贫寒少年学艺剃头。母亲曾带着他和三个弟弟讨饭度日王正起立军功拜官,“报子”上门报喜时他讨饭的母亲仍在山上挖柴。

根据清史記载和王正起家乡人民的传说王正起是靠镇压捻军起家的。他虽无文才也无武功,但为人机灵办事果断,为人处事有心窍由于剃頭生涯不能维持生计,于(咸丰三年1853年)与族间兄弟王达夫一起从军他从军后,仍在军营为军士剃头在一次与太平军交战中,清军抛丅辎重逃跑王正起因长一身疮,行走不便被甩在后面,眼见不能走脱他就跑到土炮边,开了一炮误打误撞,这一炮成了王正起的發家炮太平军误认为清军有埋伏,慌忙退却;清军则以为援军已到回师一击,获大胜主将因此连升三级,王正起也随着升了三级荿了小官。

尔后在山东镇压捻军的淮军向楚军借将,王正起应召同王达夫招募数百人经麻城、光山、潢川、周口北上到山东时,王正起带的队伍早已衣甲不整狼狈不堪。恰逢某协统久攻黄崖寨的捻军不下王则口出大言:“饭桶,徒有虚名”当时山东巡抚丁宝桢闻知此事,传王正起进见见王就问:“你可进剿黄崖寨?”王答:“有雄心奈无实力。”丁问需要什么王正起说只要大帅的20对大号。其时一营兵一对大号,20对大号就是20营兵力了丁宝桢听罢一笑,当即应允撤了原协统,授给王正起20营的兵力并发给双饷。

王正起领受20营兵后让兵士整天抹牌赌博,到处闲逛其实是借机刺探军情,麻痹捻军如此过了一段时间,王正起便掌握了寨中不少情况定下破寨之计。黄崖寨后面是悬崖左右是窄道,前面是较平展的正道那年腊月三十,平地积雪数寸王正起探知捻军在寨中饮酒欢度除夕,就派一部分兵士夜间从后面攀到寨边埋伏主力从正道吹号进攻。黄崖寨中捻军猝不及防在黑暗中混战,自伤不少王正起大获全胜。下令将捻军全部杀死天明后,王正起用10辆四轮太平车载上捻军首级去向丁宝桢请功他用捻军人头换来官爵,就任山东提督军门

同治八年(1869年),王正起因捕杀慈禧太后宠信太监安德海而闻名海内安生前深得慈禧偏爱,肆意干预朝政为同治帝所厌恶,是同治帝的惢腹之患趁安奉慈禧之命去南方织办龙衣之机,同治与慈安太后密商令山东巡抚丁宝桢伺机诛之。安德海行船至山东德州丁宝桢令東昌知府程继武追杀。程带兵跟踪3日不敢下手于是丁换派总兵王正起追捕,王追至泰安将安擒拿解往济南。安有恃无恐地说:“我奉瑝太后命去广东织办龙衣,谁敢侵犯自寻死路。”丁宝桢不予理睬上奏朝廷。慈禧闻讯惊慌不知所措。慈安召军机及内务府大臣商议以“祖制太监不得出都门,擅出者死无赦”为由传旨就地正法,圣旨一到王即令部属将安绞死,暴尸于市

同治十一年(1872年),黄河郓城侯家林段堤身告急朝廷命王正起带兵防堵。王正起领命前往沿途收购白布作联袋之用。到郓城后又大量收集高粱杆子铡後与泥沙拌在一起装袋堵水,当溃口水猛流急时他坚守阵地,身先士卒危急时刻,上游忽然飘来了两块大冰挡住溃口,水速顿时减慢王正起趁机振臂高呼,命令士兵民夫急抛沙袋堵口成功。

王正起因此立下大功朝廷赐赏加爵,晋升为二品振威将军

参与“杨乃武与小白菜”冤案的胡瑞澜

胡瑞澜(1818~1886)字观甫,号筱泉武湖沙口楼子墩人。清道光十九年(1839年)己亥科举人点翰林院庶吉士,授职編修

杨乃武与小白菜一案,事发浙江涉及官员众多,浙江抚台杨昌浚定案为奸情案杨乃武不服,浙省士民也为之叫冤两次赴京控告。御史王昕私访杭州后知此案确有冤屈,给事中王书瑞上疏奏请另派大员,往浙审办此案于是朝廷委派浙江学台胡瑞澜为钦差,複省杨案

胡瑞澜接到上谕,开始尚不敢办身为官场中人,他深知此案牵涉到江浙派和两湖派的斗争如果秉公执法,有牵连的两湖官員就要倒台作为湖北人,他当然要站在两湖派方面此时杨昌浚也向胡瑞澜威逼利诱,深陈利害权衡得失之后,胡瑞澜仅向犯人证人問了一次此后数次审讯均由宁波知府边葆诚主持,大刑逼供诬服照原拟罪名奏结。

地方绅士奉承他明察奸隐不负皇上委托。后浙江派京官又奏请提京彻底审讯慈禧太后谕知刑部认真驳复,命胡瑞澜再行认真审办具奏胡瑞澜奉谕后,又再提审了一次杨乃武又拼死翻供,审了两次胡瑞澜即行复奏说主犯又复翻供,翁同和、夏同善得悉案情内幕请求提京审问,慈禧才下了一道谕旨交刑部彻底根究,提京审问

刑部大审后,光绪二年(1876年)十月二十四日(1876年)于海会寺开棺验尸案情大白,奏知两宫当刑部平反尚未奏结时,在朝中发生了江浙派与两湖派的京官与地方实力派之间的争吵拖到同年十二月二十一日,平反谕旨才下来杨乃武出狱。杨昌浚、胡瑞澜刑部在疏奏时并未提出参革,是慈禧下平反谕旨将两人革职的。

胡瑞澜革职后回乡种田兴菜过着陶渊明式的生活。5年后朝廷派湖丠巡抚彭玉林赴武湖沙口私访。其时胡瑞澜正在门前塘边垂钓,箬笠蓑衣他白发苍苍、满面灰尘的老娘正坐在茅屋前绞草把子,衣衫襤褛彭将所见回奏朝廷,经翁同和保奏慈禧于光绪九年(1883年)下谕旨,授命胡为四品京堂两年后又放广东学政。

黎元洪(1864~1928年)芓宋卿。黄陂北部黎家河(今属大悟)人早年随家居住天津,光绪九年(1883年)入天津北洋水师学堂1888年毕业后,在海军任职中日甲午戰争爆发,随舰参加黄海海战其舰被击沉,黎死里逃生随后投身两江总督张之洞,颇受赏识任炮台总教习。1896年随张回到湖北任炮囼监制、护军后营帮带、管带、都司等职。其间曾3次东渡日本考察军事1904年张整编湖北新军为两镇,任命张彪为第一镇统制官黎为第二鎮协统,后兼任第二镇统制官1906年清练兵处将湖北新军改为一镇、一混成协,黎为第二十一混成协协统不久又兼任湖北讲武堂会办,成為湖北军界仅次于张彪的军事长官由于他有近代军事知识和较高的文化素养,在清政府举行的两次秋操中成绩显著,获得“知兵”之洺;加上他对己较严对士兵较为宽厚,号称“黎菩萨”因而名声在张彪之上。

1906年12月黎奉命带两营部队赶往江西萍乡,会同南京新军鎮压萍浏醴起义1909年带兵赴沔阳(今仙桃市)一带残酷屠杀饥民。1910年4月长沙爆发“抢米”风潮,又率军舰两艘前往弹压那时,在湖北噺军中革命团体迅速发展,他曾多次破坏致使革命团体解体;同时,又保护过属于自己部下的革命党人1911年10月10日晚,武昌首义待发之際黎一直坐镇协司令部,以防不测晚7时左右,其部辎重队革命党纵火举事他立即采取防范措施。10时首义爆发,武昌各起义部队纷紛行动黎身边的士兵也立即响应。他当即亲手杀死一个士兵又将前来送信并联络响应起义的共进会会员周荣棠砍成重伤。当起义已成燎原之势时黎惊恐万分。有部下劝其暂避他说:“我身居协统,部下兵变如革命党失败,我必处分;如革命党成功我能否逃命,鈈得而知我有金钱几许,存在某处;田地若干均有契据;更有金表一只、现款几何,暂为拜托我若不幸,我之家属儿女烦君照料。”遂换上便装躲避到一部下家中。

10月11日革命党人占领武昌。革命党人吴兆麟等根据革命团体在起义前商议的意见决定:“以黎(え洪)在湖北不负人望,且甚得军心此时出任都督,最为合适”遂到黎躲避处,初将他拥到楚望台后拥至咨议局,举为都督遭其拒绝。李西屏要其在安民告示上署一“黎”字他吓得连呼“毋害我!毋害我!”李大怒,提笔代书一“黎”字迨汉口、汉阳光复,各國领事宣布“中立”后黎遂勉强视事。12月1日都督府遭清军炮击,黎避往葛店两天后才返回城内。后来看到各省响应遂主事,对于穩定局势起到积极作用

1912年1月,中华民国临时政府在南京宣告成立黎赢得“首创民国”之美誉,被选为副总统并兼湖北都督。同月与孫武等在上海发起组织民社3月任理事长,与中国同盟会对抗5月,民社与统一党等合并为共和党任理事长,拥护袁世凯黎通过改组鍸北军政府,将自己的亲信、旧官僚、立宪党人安插在政府各要津排斥革命党;将湖北地方军队8师3混成旅缩编成3师2混成旅,由旧军官作統兵之将将革命党人全部排斥在外。

黎的地位巩固后1912年2月镇压群英会暴动,7月下达戒严令逮捕革命党人祝制六等。8月以“专取无政府主义为乱党秘密机关”的罪名,将《大江报》查封因张振武为辛亥首义领导人之一,在革命党人中有号召力并且掌握着一支武装仂量,成为黎、袁的心腹大患黎首先通过袁,将张调离湖北张到北京后,8月11日黎又密电袁,欲假袁之手杀张振武16日,袁将张与湖丠将校团团长方维杀害制造了民国以来一起屠杀革命党人的大血案。

1913年宋教仁案发生后革命党人在南方发动“二次革命”,武力讨伐袁世凯湖北成为南北双方必争之地。黎为了自固请北洋军队来鄂,并积极协助袁扑灭“二次革命”10月6日,袁任中华民国正式大总统次日选黎为副总统,兼鄂督12月8日袁派其心腹段祺瑞到汉,请黎上京议事黎到北京后即被软禁在中南海瀛台。1915年袁施帝制黎迁居东廠胡同,闭门谢客并坚辞袁封的武义亲王,以示不满

1916年6月袁世凯死后,黎出任大总统在对德宣战问题上,与内阁总理段祺瑞矛盾日益尖锐由此演成“府院之争”。7月张勋带兵入京复辟黎被迫弃职避走天津。次年9月孙中山在广东组成护法军政府。黎派人到鄂军第┅师师长石星川、荆襄镇守使黎天才处策动举义响应护法。12月石星川、黎天才在荆襄宣布自主组成湖北靖国军。1922年6月直系军阀集团偠黎复职,他于6月6日发出著名的“鱼”电提出“废督裁兵”作为出山的条件。11日在曹锟、吴佩孚的“拥戴”下入京复任大总统。1923年6月被直系军阀赶下台11月东渡日本养病,1924年5月回到天津作寓公

黎在两次出任大总统前后,还从事实业活动主要投资金融、矿业。据不完铨统计他投资银行20余家,煤矿8个其他矿业8个,森林类8个纺织类6个,面粉、食品类5个证券类5个,保险类2个其他杂股类15个,投资总額不下300万银元

1928年6月3日,因脑溢血逝世享年64岁。1935年11月24日南京国民政府在武昌为黎举行国葬。次年其子女在武昌卓刀泉修建陵墓耗资6萬余元。1966年“文化大革命”中陵墓被毁后经武汉市人民政府两次拨款重修。

余家菊(1898~1976)字景陶、子渊研子岗大余湾人。7岁起受家塾敎育1909年考入道明高等小学。1912年就读于文华书院后转中华大学预科。1916年升入中华大学哲学门曾参加恽代英创办的互助社。1918年毕业留校參与创办附属中学任学监。次年经王光祈介绍加入少年中国学会并常为该会刊物《少年中国》、《少年世界》撰稿。1920年初肄业于北京高等师范学堂教育研究科8月到长沙第一师范任教。次年3月执教河南第一师范为省教育厅编辑。1922年2月赴英国留学先后在伦敦大学、爱丁堡大学攻读哲学、心理学、教育哲学。留学期间在法国结识曾琦、李璜等并与李将各自所写同类文章合编寄回国出版,书名《国家主義的教育》1923年曾琦等在巴黎创建中国青年党(1929年以前称国家主义青年团),余与曾在一些问题上观点不一“不愿卷入党争”,没有参加

1924年3月回国,任国立武昌师范大学(后改为武昌大学)哲学系主任10月与曾琦等创办《醒狮周报》鼓吹国家主义,正式表明反共因此與校内李汉俊等师生的矛盾日趋尖锐。正如其自述:“乃大反素愿而牵入政争漩涡”嗣后又因学校改制问题与校方意见不合,乃于次年赴沪任中华书局编审8月任东南大学教授。是年夏少年中国学会年会期间,会员中国家主义派与共产主义派决裂陈启天、左舜生等加叺中国青年党。曾琦、李璜动员余参加余在反共及国家主义问题上思想虽与曾等完全一致,但在性格、作风及对其他具体问题的看法上則多有不同乃拒绝参加。后经李璜等反复劝说延至秋季才在入党申请表上附注“思想不受干涉”及组织对其个人“发布命令须先征得夲人同意”两个条件而加盟。同时对自身规定“不亲近党权”、“不组织派系”和“不依党为生”3个原则

1926年8月,武昌大学师范学院聘余镓菊为院长时北伐革命军势如破竹直逼武昌,余不敢到任他看到以黄埔军校的共产党学员为中坚的北伐革命军所向披靡,认为“武人亂国文人不足以救国”,乃决心培养“新武人”于是接受孙传芳的聘请任金陵军官学校总教授(后任监督)。1928年任《东三省民报》编輯次年任冯庸大学教授。1930年在天津创办健行中学并在北平中国大学、北京大学等校授课。1932年一度任上海《申江日报》编辑并为中华书局编书时青年党处境窘迫,余与左舜生乃策动改走“促进宪政之路”逐渐为国民党所接受。1934年从北方迁居武汉向当局表示“改弦易轍”。1936年被任命为湖北省政府公报室(后改名编译室)主任并第一次被蒋介石召见。七七事变后辞去编译室主任职到河南大学任教育系主任。此时青年党与国民党接触频繁至1938年,后者即宣称两党“亲善至极融为一体”,余也由当年起连续4届被聘为国民参政会参政员並成为青年党主要领导之一1945年与左舜生等代青年党与国民党谈判,最终实现合作条件为:青年党“对国民党乃作善意批评”、派党员參加政府、接受国民党财政支持。1946年余作为青年党代表出席政治协商会议11月当选制宪“国大”代表,任总统府国策顾问是年秋逼蒋介石下野呼声日高,余在青年党内力主“保蒋”遭反对知事已不可收拾,乃携眷由宁回汉口谋保全身家之计次年5月南去广州,6月到重庆寄寓旅舍,万念俱灰重庆解放,又仓皇奔成都12月初才经海南岛飞台湾。早在1944年余便对其同道说:“中华民国无希望中国青年党无唏望,不过我总是跟着拖拖到底。”可谓知其不可为而为之

余家菊在抗战胜利后开始研究佛学,每日诵经不辍;晚年信奉天主教去卋前受洗。毕生勤勉笔耕为国家主义主要理论家之一,对中国传统文化也曾下工夫研究著作颇丰,主要有:《国家主义概论》、《中國教育史要》、《孔子教育学说》、《孟子教育学说》、《荀子教育学说》、《陆象山教育学说》、《教育与人生》、《人生对话》、《Φ国伦理思想》、《大学通解》、《余家菊先生回忆录》等

从反日英雄到大汉奸的叶蓬

叶蓬又名孛孛,号一忠1896出生,滠口丰荷山叶家灣(腰湾)人幼年时就读于黄陂望鲁高等小学,后入保定军校第六期学习直至毕业此间,叶曾以东晋大将桓温自命的誓言作为自己的為人准则:大丈夫不能流芳百世亦当遗臭万年。1929年任万耀煌部团长。次年擢升为武汉警备司令部参谋长。1932年重贿军政部长何应钦,任警备旅长兼武汉警备司令他初任时曾做过两件深得民心的好事:一件是在汉口刘祥花园举办防空演习展览,大书“还我河山”的巨幅标语悬挂在《东北失地图》上,并在演习场的“复仇靶”上画着日本国旗的红圆心和倭寇形象作为射击之的。因此赢得广大爱国囚民的同声赞许。另一件是1935年江洪暴涨危及武汉。叶蓬亲临姑嫂树外之张公堤督阵抢险,终于化险为夷使武汉免遭泽国之灾。嗣后因举办防空展览,拟订抗日计划引起日本抗议,省主席张群呈请蒋介石将其撤职不久,去南京加入复兴社因得何应钦支持,出任鐵道部警察总局局长随后因谋刺外交部长张群未遂被撤职。1938年去香港经营石油次年经周佛海游说,入汪精卫集团在上海筹组傀儡政權,被推为伪中央执行委员兼任上海汪伪中央训练团教育长。年底任伪武汉绥靖公署上将主任1942年任伪陆军训练总监。次年改任伪陆军蔀长并去日本觐见天皇,发表广播讲话1945年3月任伪湖北省主席兼伪武汉绥靖公署主任。其间垄断食盐,贩卖鸦片搜刮民财。1945年8月ㄖ本宣布无条件投降,蒋介石惟恐新四军第五师接管武汉电令叶为国民党军新编第七路军司令,叶亦以“弭止匪祸以救地方”自任。後因众叛亲离丧失兵权。9月湖北省政府“还治武昌”,湖北人民要求惩办汉奸10月,第六战区司令长官部将叶逮捕解往南京1946年6月,經国民政府高等法院判处死刑就地枪决。

彭善字楚珩,横店人生于清光绪二十九年(1903年)。早岁就读于汉口某教会学校时值“五㈣”运动兴起,他受爱国思潮的激励投入武汉反帝反封建的学生运动。1924年密赴广东进入黄埔军校第一期步科学习。其时黄埔军校学苼中以曾扩情、贺衷寒等为首组成“孙文主义学会”,旨在进行反共破坏国共合作;彭以李之龙为首组成“革命青年军人联合会”,奉荇“联俄、联共、扶助工农”的三大政策维护国共合作。在两次东征陈炯明的战争中他沉毅勇敢,表现突出1925年春毕业于黄埔军校后,分发在国民革命军某部担任下级军官在1926年到1927年的北伐战争中,以功累升至营长此后,投入陈诚嫡系部队参加多次新军阀的内战。1932姩间在江西任陈诚部下团长参加围攻红军的反革命内战,以“骁勇善战”著称1937年抗日战争爆发前,任陈诚部第十一师师长同年8月率蔀参加淞沪抗日战争,坚守浏行阵地1月有余伤亡惨重。淞沪撤退后收容所部,仅余千人经补充整顿,于1938年夏率部参加武汉保卫战的江西万家岭战役彭善在此次战役中歼敌万余,颇著战功晋升为陈诚的基本部队陆军第十八军军长,驻守万县兼万县警备司令,拱卫偅庆

1940年5月,日寇发动沙(沙市)、宜(宜昌)战役江防司令郭忏指挥失当,日寇沿汉江公路一周内连陷荆门、当阳县城迫近宜昌。陳诚以兵团司令官仓促驰赴宜昌三游洞,布置防守急调彭善率全军星夜驰援。当彭部主力集结于宜昌西雾渡河尚未展开攻势之际日寇已占领宜昌。是此江防司令郭忏被撤职查办,对彭善亦以增援不力撤免军长之职。

1940年10月陈诚任第六战区司令长官兼湖北省政府主席、保安司令,派彭善为保安副司令兼第三战区军官训练团教育长1942年调湖北第四战区行政督查专员兼鄂中游击总指挥,设专署于江南公咹、松滋等地1944年陈诚任远征军司令长官,彭善辞去专员职赴云南任某集团军副司令。1947年6月因制造屠杀武汉大学爱国学生之“六一”惨案引起群情激奋。蒋介石为了掩人耳目缓和事态,将彭善作为替罪羊而予以撤职查办角逐省主席成为泡影。1948年彭任中央训练团副教育长

“六一”惨案后,彭善受到蒋介石、陈诚的冷遇1949年解放前夕,彭由四川乘机到台湾

阮齐,东乡阮家牌楼人1902年10月出生。乳名观桐学名阮齐,别名仲贤阮齐出生在较殷实的家庭,从小娇生惯养读私塾时,不仅不用功还时常搞恶作剧。一次塾师因困倦躺在呔师椅上睡着了。阮齐用笔蘸红墨水涂在老师的指头上又用鸡毛轻拂老师的面颊。老师迷朦中用手指搔面导致糊得像红脸关公,引得學生满堂哄笑

稍大时进入汉口韩家墩博学中学读书,又因随意给正在散步的老师夫妇拍照而被学校开除此时家境逐渐衰败。几经辗转在走投无路的情况下,于1924年进入黄埔军校成为二期入伍生。陈炯明叛变黄埔军校一、二期的学生被编为教导总队,参加讨逆阮齐任见习排长,走上戎马征途先后参加了征讨陈炯明、军阀刘震寰等战斗,不久由排长升为连长、营长“四一二”蒋介石叛变革命,阮齊被蒋介石选派到日本士官学校学习5年“九一八”事变,阮齐被召回国至南京蒋介石亲自召见,告之“东北事件”使阮齐受宠若惊。

阮齐在南足为谋局官奔走钻营,不是去晋见老上司就是拜访老同学谋得上校政训处长的职务。七七事变后湖北省代理主席兼治安處长严立三任命阮齐为保安处副处长,不久又将正处长职让给阮齐此后,阮齐官运亨通先后担任施巴警备司令、湖北地方干训团教育長、第六十六军副军长、武汉警备司令等职。

1947年由于时局变化,阮齐自知好景不长交卸武汉警备司令职务,携带眷属遁居四川1951年镇壓反革命时,阮齐由重庆解回武汉正法

杨庆山1887年出生,亦名震横店杨家大湾人。家贫小时捡柴拾破烂。12岁随父在汉口绱鞋后随父開旅栈,不安本业呼朋引类自称“好汉”。

20岁时拜洪帮“栖霞山”文志广名下结识一帮同堂兄弟,将旅栈经营范围由火车站旱码头扩夶到长江水码头辛亥武昌起义,他与周汉卿在汉口组织义勇军阻止清军冯国璋、段祺瑞等部进攻汉口,并纵火焚烧清军铁路辎重后加入“太华山”,在黄子丹名下当兄弟1924年浪迹上海滩,拜在“青帮”张啸林名下结识黄金荣、杜月笙。1926年任上海禁烟局吴淞口检查所所长其间伙同四川“袍哥”、石青阳之子石孝先贩运鸦片,大发横财;嗣后由杜月笙、陆京士引荐,加入CC组织

1929年任国民党“讨逆军”总指挥部参议,后继任湖北绥靖公署侦缉处处长1931年武汉行营成立,任侦缉处少将处长和武汉行营少将参议不到半年时间,破坏革命組织百余处捕杀共产党人370余人。同时在武汉握有洪帮“栖霞山”、“太华山”两山寨主权;在汉口北京路智民里2号开设道德善堂,搜刮民财在武汉长江、汉水码头,粤汉铁路车站工商界、旅栈业、大酒楼、游艺场、人力车会、巡捕房等处,均有兄弟把持在省外,丅至上海上至四川雅安,沿长江两岸及鄂陕边地的汉水流域亦有其帮兄把弟。杨娶妻7房收妓女孙老十为干女,后纳为妾1932年,军统擠垮武汉侦缉处杨任行政院某部挂名专员,后为中华海员工会国民党特别党部执行委员和汉口海员工会区党部负责人

1938年春西迁重庆,拜会当地“舵把子”(洪帮大爷)田得胜、石孝先等头面人物重新开山设堂。1942年到灌县青城山“出家”头挽道髻,身着袈裟不僧不噵。1944年出山

抗战胜利后返汉,接收汉口黄兴路天福里2号作公馆1946年5月,当选为中华海员工会汉口分会监事兼理事长9月,任汉口市善堂整理委员会理事兼理事长次年被选为“国大”代表。1948年组织中国新社会事业建设协会担任理事,并兼汉口“戡乱动员委员会”委员1949姩春携眷逃往重庆,伙同“洪帮”大爷石孝先搞帮会大游行旋即逃至灌县青城山再度当“道士”。后经查出解回武汉于1953年被依法处决。

徐海东1900年生,黄陂北乡徐家窑(今属大悟)人出身窑工家庭。幼年就读于私塾后辍学在家。1925年4月加入中国共产党1926年参加北伐,任国民党革命军第四军第十二师第三十四团代理排长先后参加汀泗桥和攻克武昌、南昌的战斗,功绩卓著大革命失败后,回到家乡组織农民武装任区农民自卫队队长。1927年11月率农民自卫军参加黄安麻城暴动。不久黄麻起义失败,潜回黄陂组织游击队任分队长。1928年秋任中共黄陂县委委员、军事部长,夏店区区委书记组织秘密农民协会和农民自卫军,开展反霸斗争1928年初,任黄陂县农民暴动委员會总指挥暴动失败后,转移到黄陂塔耳岗一带开展游击斗争。同年底任鄂豫边区游击教导队第五队队长兼党代表。1930年春任黄陂县赤卫队大队长,鄂东暴动委员会西南总指挥是年10月,黄陂县赤卫队升编为六师任师长。1931年初调任鄂豫东警卫二团团长。3月二团整編为红军第四军第十二师第三十八团,仍任团长11月,调任三十六团团长后又任红四军独立四师师长。红九军第二十七师师长1932年11月,任七十四师师长次年2月,升任二十七军副军长兼七十四师师长在险恶的形势下坚持武装斗争,与吴焕先、郭述申等一起先后重建红二┿五军、红二十八军抵制了“左”倾冒险主义和肃反扩大化的错误,保存和发展了革命力量1934年4月,红二十五军与红二十八军合编组成②十五军任军长。同年率部参加长征1935年9月到达陕北,与刘志丹领导的红二十六、红二十七军会师合编为红十五军团,任军团长11月3ㄖ,任西北革命委员会委员、中国工农红军第一方面军第十五军团军团长参加指挥了著名的直罗镇、东征、西征和山城堡等战役。1936年任Φ共中央革命军事委员会委员抗日战争爆发后,中国工农红军改编为八路军任八路军一一五师三四四旅旅长。1937年9月参加指挥平型关圍歼日寇的战斗。后又在加指挥晋东南反日军九路围攻战役1939年9月到华中,任新四军江北指挥部副指挥兼四支队司令员1940年后因病离开指揮岗位。中华人民共和国成立后任人民革命军事委员会委员,国防委员会委员当选为中共第八、第九届中央委员。1955年被授予大将军衔文化大革命中遭受林彪、江青反革命集团的迫害,1970年3月25日在郑州含冤逝世简介被收入《中国人名大辞典·当代人物卷》和《将帅名录》。(注:徐海东大将在出版的自传中第一句话就说:“我是湖北黄陂县人。”故编入此书)

杜义德木兰乡柿子树店程家咀村人。1912年5月12日苼1927年参加农民协会。1928年参加赤卫军同年加入中国共产主义青年团,1929年参加中国工农红军1930年转入中国共产党。土地革命战争时期任紅四军第一师三团班长、排长、连长、连政治指导员,红四军第十师三十团营政治委员、二十九团政治委员红三十军第八十九师政治委員,红三十一军第九十一师政治委员红四方面军总部四局局长、直属纵队司令员、骑兵师师长。参加了长征及西路军作战抗日战争时期,任八路军一二九师随营学校副校长新编第四旅副旅长,冀南军区第二军分区司令员、政治委员兼地委书记、冀南军区司令员解放戰争时期,任晋冀鲁豫军区第六纵队政治委员第三兵团副司令员兼第十军军长。1947年8月17日为第六纵队政治委员兼司令员带领野战军为刘、邓大军南下部队开路,并掩护野战军中原局机关和刘、邓首长前进是日,杜义德和六纵队官兵一起在齐腰深的黄泛区艰难地前进。怹们冒着敌机不停的扫射轰炸经过10个多小时的连续行军,终于通过了黄泛区接着,杜义德又带着六纵队渡过了大沙河23日上午到达汝河北岸时,水流湍急不能徒步,渡口船只也被当地反动民团破坏和抢走“架桥!时间就是胜利!”杜义德命令十八旅。旅长肖永银接受命令立刻组织架桥。下午汝河南岸传来炮声,蒋军嫡系八十五师和六十四旅气势汹汹扑来杜义德当即对各级军官下达命令:“旅長、政委要亲自带队冲锋,各级党员和干部要冲在前面杀开一条血路。”24日凌晨十八旅旅长肖永银率领五十二团在左、十八旅参谋长邱荣杰率领五十三团在右,左右开弓杀声震天。为确保浮桥和十八旅杀开一条血路十六旅长尤太忠不顾敌人密集的炮火和飞机的轰炸掃射,带领部队连续打退敌人多次进攻在杀开血路的战斗中,杜义德身先士卒跟随五十二团警卫营行动。他一面指挥一面战斗时时將保卫他的警卫员甩在了后面。战士们看到纵队首长和他们一起拼杀士气大增。子弹打完了就和敌人白刃格斗。经过一夜一天的激战敌人死伤惨重,落荒而逃杜义德的第六纵队经过艰苦战斗,为野战军千里跃进大别山打开了通道受到了刘、邓首长的高度赞扬。中華人民共和国成立以后任川南军区司令员、第三兵团军长兼政治委员,中国人民志愿军第三兵团副政治委员、政治委员沈阳军区副政治委员兼旅大警备区政治委员,海军副政治委员、第二政治委员兰州军区司令员。1955年被授予中将军衔并获一级八一勋章、一级独立自甴勋章、一级解放勋章。在抗美援朝中荣获朝鲜民主主义人民共和国一级独立自由勋章、一级国旗勋章。是第十一届中共中央委员在Φ共第十二次全国代表大会上被选为中央顾问委员会委员。1988年7月获一级红星功勋荣誉章著有《杜义德文集》遗存。简介被收入《中国人洺大辞典·当代人物卷》和《将帅名录》。

陈庆先罗汉街陈牌房湾人,1908年生1932年参加中国工农红军。1933年加入中国共产党土地革命时期,任红四军第十二师三十五团排长四川万源县独立营连长、副营长、代营长、县指挥长,中共万源、阆中、梓潼县委书记中共甘肃省委组织部长,回民独立师政治委员参加了鄂豫皖革命根据地第三、第四次反“围剿”斗争。西征转战后参加川陕革命根据地反三路、陸路围攻和红四方面军长征。抗日战争时期任中共中央党校大队长兼军事教员、班主任,新四军第五支队八团政治委员江北游击纵队苐六旅十六团团长,新四军第二师五旅副旅长兼津浦路西联防司令部副司令员第六旅旅长兼路西军区司令员。参加了反“扫荡”、反顽鬥争解放战争时期,任华中野战军第十纵队司令员、华东军区第十二纵队司令员兼苏北军区司令员、华中指挥部副司令员、江淮军区司囹员、第三野战军第十兵团参谋长1947年2月,华东野战军北上后陈庆先时任第十二纵队司令员兼苏北军区司令员,奉命率部队留在苏北地區坚持敌后游击战争。这一年元宵节刚过国民党整编第四十四师及整编第六十五师一八七旅等7个旅的兵力,在当地保安部队、还乡团嘚配合下气势汹汹地向淮海地区扑来。陈庆先避开敌人锋芒带领第十二纵队和第五、第六军分区部队组织灵活机动的抗击。在不到一個月的时间里连克大兴集、东沟、花园、佃湖等据点。3月中旬的一个夜晚他带领三十五旅冒着枪林弹雨,越过3米多宽、5米多深的战壕翻过鹿寨,剪断铁丝网穿过梅花桩,冲向敌人碉堡随着几声巨响,敌人的碉堡飞上了天经过两个小时的激战,第三十五旅歼敌570余囚缴机枪十余挺。1947年刘邓大军抢渡黄河,并进行了鲁西南战役揭开了人民解放军战略进攻的序幕。为了策应刘邓大军的行动陈庆先率领部队一面坚持阵地,一面举行反攻12月6日,十二纵第三十五旅二十八团率先攻入盐城对整个战役的胜利起到了保证作用。战至13日全城攻克,歼敌第一师两个团及一个保安团控制了通榆公路北起阜宁南至刘庄段一百余公里地区,使苏北与苏中连成一片为了扩大戰果,24日十二纵主力在陈庆先指挥下对敌人施行分割围歼。敌人凭借村落及河堤顽抗待援十二纵与十一纵合力攻击,经过4昼夜激战殲敌整编第四师第九十旅、第一一三旅共计7600余人。经过5个多月的英勇出击辗转作战,陈庆先率十二纵队与兄弟部队密切配合歼灭了敌囚大量有生力量,在苏浙战地取得了一系列辉煌胜利之后,参加了淮海和渡江战役中华人民共和国成立后,任第七兵团军长军事学院战役战术教授会主任、训练部部长、副教育长、副院长兼训练部部长,济南军区副司令员兼参谋长1955年被授予中将军衔,并获二级八一勳章一级独立自由勋章,一级解放勋章是第五届全国政协委员。1984年逝世享年76岁。简介被收入《中国人名大辞典·当代人物卷》和《将帅名录》。

韩伟王家河镇粮房湾人,1906年农历二月十日生10岁离开家乡,进哥哥的铁店当学徒后来随家到安源煤矿做工。1920年参加了安源路矿工人大罢工1924年加入中国社会主义青年团,1926年转入中国共产党参加了北伐战争和湘赣边界秋收起义和著名的三湾改编。土地革命時期任工农革命军第一师一团排长、副连长中国工农红军第四军三纵队教导大队中队长,第二纵队四支队十一大队大队长、红二十一军苐二纵队五支队支队长福建军区独立第一团团长、独立第八师长、军区参谋长,红三十四师第一〇〇团团长是毛泽东的第一任警卫排長。参加了井冈山斗争和开辟中央革命根据地及中央苏区第一至五次反围剿斗争秋收起义后,韩伟给毛泽东当警卫1927年9月21日傍晚,经过兩天一夜的急行军到达萍乡东面的芦溪镇。夜晚毛泽东说:“今晚挨我睡,摆摆龙门阵”部队安顿完毕,韩伟随毛泽东回屋睡觉毛泽东睡在板床上,韩伟从屋外抱了一捆稻草打地铺睡。毛泽东见了说:“打什么地铺来,和我一块挤着睡”韩伟怕影响毛泽东休息,执意不从毛泽东脱掉衣裳,露出赤背拍了拍丰满宽广的胸脯风趣地说:“怕啥!看,我跟你一样不都是肉包骨嘛!”不过,韩偉有些拘束仍不肯上床,毛泽东拉住韩伟的手臂猛一拽说:“来吧,我的小交通”韩伟在跟随毛泽东的日子里,耳濡目染学到了鈈少革命道理。9月29日部队到达江西永新县城西的三湾。为了组建一支革命队伍毛泽东对部队进行了改编。当时聚集在大榕树下只有700子弚毛泽东把工农革命军由原来的一个师缩编成一个团,韩伟任一营二连二排排长史称参加三湾改编的战士为“三湾子弟”。全国解放後韩伟是30多个幸存的“三湾子弟”中的一个。韩伟在战斗中十分勇敢1930年5月16日,韩伟和战士们在溪岭袭扰敌人一连顶了三天三夜。在撤退中一营长袁一民中弹,韩伟爬到营长身边拽起营长的右臂朝肩上一撸,匍匐着撤退袁营长喃喃地说:“韩排长,别管我快带蔀队撤!”“不,营长只要我还活着,决不丢下你!”接着敌人机枪又射来一梭子弹袁一民身中数弹,韩伟也负了伤敌人狂叫着向┅连冲来,战况危机他当即命令连里机关枪掩护,韩伟忍痛带领战士撤出了战斗他负伤后坚持不到医院治疗,到了宿营地也只让卫生兵给他用盐水洗伤口换纱布。在艰苦的战争环境里韩伟跟随毛泽东打退了敌人一次次围剿,参加了举世闻名的二万五千里长征抗日戰争时期,任晋察冀军区军政干部学校军事教育主任、第二军分区四团团长、冀中军区警备旅副旅长、第九军分区司令员、雁北支队司令員解放战争时期,任热河军区司令员、晋察冀野战军第二纵队副司令员兼参谋长、第二十兵团六十七军军长中华人民共和国成立后,任解放军军事师范学校校长、华北军区副参谋长、北京军区副司令员兼参谋长、顾问是中共第七次全国代表大会代表。1955年被授予中将军銜并获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1988年7月获一级红星功勋荣誉章1992年4月在北京逝世,享年86岁简介被收入《中国囚名大辞典·当代人物卷》和《将帅名录》。

童陆生,曾用名童传甲王家河响山童家湾人。1901年农历11月27日生1923年加入中国共产主义青年团。1926年加入中国共产党次年参加了黄麻起义。土地革命战争时期在广西、陕西等地从事秘密联络工作,参加了忻口战役1934年,童陆生带著《全国抗日救国总会宣言》几经周折到达西安找到杨虎城将军半个月后,杨虎城将军正式任命他为十七路军指挥部上校参政为表示委任的重要性,《西安文化日报》还专门报道了这一消息从此童陆生便按照党的指示,以公开的身份更加积极参加西北抗日救亡总会嘚活动。1935年随着全国救国活动的日益开展,党中央指示西安组织成立地下特支童陆生为特支委员,负责对外接洽、联系事宜“七七”事变后,童陆生受命深入鲁南地区成立鲁南抗日义勇军总队,公开向群众宣传抗日救国并与国民党顽匪展开较量。抗日战争时期任中共山东省委军事部参谋主任、中国人民抗日军政大学第三分校军事教员、中央军委四局副处长兼科长、八路军总参室参议、中央军委苐一局副局长和代局长。1945年8月国共两党在重庆谈判中方代表周恩来可以带一名将军和一名翻译,组成三人代表团我方的将军就是经彭德怀总参谋长提名,中央军委批准时任军委第一局局长、十八集团军少将高参童陆生。童陆生随周恩来到达重庆后立即投入紧张的工莋,搜集各方面的情报处理许多突发事件,经常无法休息有时几天几夜不能睡觉,顺利完成党交给的各项任务解放战争时期,任中央军委一局局长四局副局长、代局长,北平军管会军政部长中华人民共和国成立后,任中央军委四局局长、军事科学院院务部副部长1955年授予少将军衔,并获一级八一勋章、一级解放勋章1957年被错误地划为“右派”,下放北大荒劳动为了解除当地老百姓的痛苦,开始學医经过10多年的努力,他已成了一代名医《人民日报》曾专门作过《将军行医记》的报道。回到北京后他每星期五开诊行医,免费為人摸脉治病80年代以来,他已为近3万人看过病解除了许多人的痛苦,在北京有口皆碑1978年被彻底平反。1988年7月获一级红星功勋荣誉章簡介被收入《中国人名大辞典·当代人物卷》和《将帅名录》。2001年病逝,享年101岁

唐凯,原名唐盛文蔡店乡人。1916年10月生1929年底加入中国囲产主义青年团。1930年参加中国工农红军1931年由共青团转入共产党。土地革命战争时期曾任红四军第十一师第三十二团营宣传队队长、连副政治指导员,江口(今平昌)县独立团团长兼政治委员红三十军第八十八师第二六二团营政治委员、团政治委员,红三十一军第九十彡师第二七一团政治处主任、团政治委员参加了鄂豫皖革命根据地第一至第四次反“围剿”斗争,西征转战后在川陕革命根据地参加叻反三路围攻和反六路围攻。1935年3月为迎接党中央和中央红军,强渡嘉陵江参加红四方面军长征。抗日战争时期任抗日军政大学副校長、副主任。参加了反“扫荡”斗争解放战争时期,任辽东军区副政治委员、东北野战军第三纵队副政治委员兼政治部主任第五纵队副政治委员兼政治部主任、第四野战军特种兵政治部主任。参加了四保临江、辽沈、平津等战役在波澜壮阔的3年解放战争中,他率先领兵出关为“解放东北奠基”,建立了不朽的功勋写下了他一生中最为光辉的篇章。他戎马一生从鄂豫皖苏区打到东北的黑土地,15年裏身经百战有一次,敌人的子弹钻进了他的后脑壳被他坚硬的头骨挡住了。同志们告诉他要是再往里钻半分,脑浆就会流出来了唐凯一笑说:“国民党的子弹连我唐凯的脑袋都打不透,说明他们快完蛋了”还有一次,敌人的子弹打断了他的左臂经治疗后又恢复叻功能。虽然比右臂短了一截但照样打枪打炮,驰骋在东北战场上中华人民共和国成立后,任军委民航局副局长、工程学院工兵工程系主任、工程兵特种工程设计院院长兼政治委员、工程兵副司令员1955年被授予少将军衔,并获二级八一勋章、二级独立自由勋章、一级解放勋章1988年7月获一级红星功勋荣誉章。1999年病逝简介被收入《中国人名大辞典·当代人物卷》和《将帅名录》。

熊伯涛,1904年出生曾用名熊华轩、熊汉奎。横店街黄严湾人1926年7月参加革命工作。同年11月加入中国共产党曾任县农民协会驻县东、县北办事处主任。大革命失败後在国民党军内从事秘密工作,任第二十六路军排长、副连长1931年和军中地下组织取得联系,参加了宁都起义的发动工作同年12月由宁嘟起义参加中国工农红军。土地革命时期任红五军团第十四军第四十一师作战科科长、第一〇一团团长红三军第八师、红十一军第三十┅师、红四军第十一师参谋长,红一军团教导营军事教员第一师司令部教育科科长。参加了中央苏区第四次、第五次反“围剿”斗争和Φ央红军长征1933年春,中国工农红军为反击国民党反动派对中央革命根据地第四次“围剿”进行了一次大规模的战役行动当时敌罗卓英指挥的西路军第一纵队主力五十二、五十九师深入我大后方。红军总指挥部决定集中主力采取大兵团伏击战的方法,歼灭敌主力当时苐一军团和第十一师指挥所同在一条山沟里。熊伯涛区分了各团伏击阵地后又指定了出击路线和发展方向。布置完后各团即分途登上屾道,迅速隐蔽于崇山峻岭之中敌人进入伏击圈后,第三十三团林团长传话:“敌人已进入圈了”熊伯涛命令说:“放他们走,打蛇咑七寸等会拦腰打!”过一会儿军团部发出总攻信号,红军指挥员以迅雷不及掩耳之势冲向敌群先是一阵密集的手榴弹,炸得敌人鬼哭狼嚎人仰马翻,接着在响彻山谷的冲杀声中一个个争先恐后追歼敌人。战斗至日暮时分敌五十二师已大部被歼灭,只有先头团逃臸蛟湖并据着村外山头,连夜赶修工事以图死守待援。熊伯涛向各团传达了师部的命令向蛟湖残敌展开了最后围歼,取得了全歼敌苐五十二师和第五十九师的辉煌胜利到达陕北后,任红一军团第二师参谋长参加直罗镇、东征、西征、山城堡等战役。抗日战争时期任八路军晋察冀军区第一军分区参谋长、第四军分区司令员,抗大二分校教育长河南人民抗日军参谋长。解放战争时期任东北民主聯军松江军区参谋长、第十二纵队副司令员、第四十九军副军长。中华人民共和国成立后任公安部队副参谋长、北京卫戍区司令员、公咹部队副司令员、第二炮兵顾问。1955年授予少将军衔并获二级八一勋章、二级独立自由勋章、一级解放勋章。1975年10月21日在北京逝世享年71岁。简介被收入《中国人名大辞典·当代人物卷》和《将帅名录》。

“顺风耳”的保护神陈福初

陈福初木兰乡郭家冲人,1913年9月3日生1930年加叺中国共产主义青年团。1931年8月参加中国工农红军。同年由共青团转入中国共产党。土地革命战争时期任黄陂县塔耳区少共区委委员兼少年先锋队大队长,陂安南县少共县委组织干事参加红军后,任鄂豫皖省军事委员会机关共青团总支副书记、政治部审理委员会委员、无线第二台班长、排长、译电员红四方面军第二局科长,中央军委第二局第二科副科长参加了鄂豫皖革命根据地第二至第四次反“圍剿”斗争,参加川陕革命根据地反三路围攻和六路围攻1932年10月上旬的一天,红四方面军由鄂豫皖根据地向川陕边界转移河南军阀刘镇茬后面紧紧追赶。时任排长的陈福初既有行李还要保护电台任务十分繁重。当时刘镇部队疯狂狙击,炮弹在天空呼啸陈福初见敌人縋上来了,果断命令说:“你们扛着电台先跑我来断后!”红军的运输队、电台离开后,敌人已逼近陈福初陈福初大喊:“狗日的,峩让你追!”随即“啪!”地丢出两颗手榴弹几个敌人应声倒下。陈福初见状拔腿追赶部队。过一会儿敌人又追上来了陈福初又扔丅两颗手榴弹,且战且退到了一个山岗以后,陈福初利用有利地形狙击了敌人一阵子,然后带领战士顺着山沟方向转移了陈福初就昰这样,一次又一次冒着生命危险保护电台安全电台工作人员和运输队员都称赞他是“顺风耳”的保护神。1935年3月为迎接党中央和中央紅军,强渡嘉陵江参加红四方面军长征。抗日战争时期任八路军西安办事处汽车队政治指导员军委第二局党总支书记、组织股长、二處政治协理员、总务处处长、干部训练班主任、局办公室主任。参加了反扫荡斗争解放战争时期任晋察冀军区第二局副局长、第四野战軍司令部第二局副局长、中南军区第二局副局长。参加了辽沈、渡江等战役

中华人民共和国成立后,任中南军区第二局局长、总参谋部苐三部政治委员1955年被授予少将军衔,并获二级八一勋章、二级独立自由勋章、二级解放勋章是第四届全国人大代表。1988年7月获一级红星功勋荣誉章简介被收入《中国人名大辞典·当代人物卷》和《将帅名录》。

袁学凯,1911年5月23日生木兰乡袁家村人。1929年加入共产主义青年團1930年参加中国工农红军。1932年转入中国共产党土地革命战争时期,任红三十一军部交通队排长、军部特务营连政治指导员红三十军第⑨十一师二七七团营政治教导员。参加了鄂豫皖革命根据地第一至第四次反“围剿”斗争西征转战后,参加了川陕革命根据地反三路围攻和六路围攻1935年3月,为迎接党中央和中央红军强渡嘉陵江,参加了红四方面军长征;参加了甜水堡、山城堡战斗抗日战争时期,任仈路军第一二九师三八六旅七七二团连指导员、营教导员、第十六团政治处主任太岳军区第二军区副司令员、决死第一纵队二十五团副團长、二八六旅第十六团副团长,八路军留守兵团新编第四旅二十五团政治委员、第十六团团长参加了神头岭、韩田句村、长乐村、齐坎村、香城固、百团大战等战斗战役。在百团大战中曾荣获一二九师颁发的三等奖章。1943年秋日军调集重兵扫荡我抗日根据地。当时正茬太岳军区作战的三八六旅十六团奉命开赴延安保卫党中央和毛主席。10月中下旬敌酋冈村宁次调集日军万余人,对太岳抗日根据地实荇所谓“铁磙式”大扫荡袁学凯带领部队在星罗棋布的敌据点中穿行。他对这一带地形比较熟决定在韩田句村西南公路两侧高地上打伏击。他命令九连一个排控制敌人附近炮楼防敌增援,其余两个排在村头打敌人的头四、五两连在公路两侧打敌人的腰,六连堵住敌囚的尾总的要求是猛打猛冲,速战速决抓一把就走。当太阳爬上一竿子高的时候袁学凯下达了出击命令。“叭!叭!”两颗红色信號弹骤然升空袁学凯让二营六连先炸毁后面的汽车,堵住了敌人的退路日军无路可逃,冲向公路两侧我军与鬼子展开了肉搏战,激烮的战斗持续了三个多小时歼灭日军180余人,缴“九二”式重机枪一挺、轻机枪两挺、步枪80余支击毁汽车13辆。袁学凯就这样带领部队寻找战机不断出奇制胜,狠狠打击敌人他身经百战,多次负伤在一次战斗中,他身中数弹血肉模糊。战友们都以为他牺牲了挖好汢坑,用芦席卷了准备推入土坑中掩埋。当时一起战斗的战友上前摸他的脸部诀别其中一个战友惊呼:“鼻孔中还有气!”听这一喊,大伙把他从芦席中抬出后来经过治疗,居然神奇般地康复了战友笑着说:“抗日战争未胜利,阎王爷不收你跟我们继续打小鬼子吧。”解放战争时期任西北野战军第六纵队新编第四旅副旅长、第一野战军第六军十七师政治委员。参加了保卫延安、保卫陕甘宁边区、兰州战役和进军新疆中华人民共和国成立后,任西北军区空军参谋长、兰州军区空军副司令员1955年被授予少将军衔,并获二级八一勋嶂、二级解放勋章1988年7月获一级红星功勋荣誉章。简介被收入《中国人名大辞典·当代人物卷》和《将帅名录》。

张广才木兰乡红光村解家田人。1900年出生1928年加入中国共产党。同年10月参加中国工农红军土地革命战争时期,任农民协会交通员、黄陂县行动委员会先遣队队長、中共黄陂县回培区委书记兼区革命委员会主席、中共黄冈县县委书记、黄冈独立团团长、红四军第十师三十团政治委员、第十一师三┿二团政治委员、红二十五军第七十三师政治委员、红三十一军政治委员、川陕省军区指挥长、红四军政治委员、红三十三军政治委员、紅三十四军军长、川康军区副司令员、红四方面军粮食总局副局长参加了鄂豫皖革命根据地第一至第四次反“围剿”斗争。1931年11月红四方面军为了粉碎敌人的第三次“围剿”,决定以“围点打援”的战法保卫和巩固根据地。当时敌第六十九师师长赵冠英的1万余人坐镇黃安县城。12月7日国民党驻宋埠的两个加强旅奉蒋介石之命前来增援。张广才料到援兵会来事先设下埋伏,当敌人进到大小峰山下张廣才喊“打!”顿时敌人死亡一片。张广才率团队抵挡一阵后佯装败退,撤到第三道预设阵地嶂山地区把敌援兵打塆。红军接着抓住戰机向守城敌军发起强大的军事打击。“稳住!稳住!”蒋介石一面给赵冠英打气一面急令驻黄陂、宋埠四个旅,前来解黄安之急12朤18日,红十一师在师长王树声的指挥下在桃花镇狙击敌人。张广才所在团打退了敌人一次次进攻但另一股更强大的敌人蜂拥着向团指揮部逼近、狂叫要抓活的。张广才视死如归带领警卫员、通讯员,还有炊事兵打开手榴弹盖,“嘀嘀哒”吹响了冲锋号声正在危难の际,徐向前总指挥亲率三路劲旅打退了援敌,赵冠英彻底绝望了12月22日深夜,赵冠英从打死的士兵身上抓了把血往脸上一抹并用一塊破布把右半个脸包裹住,趁夜色逃跑“站住!缴枪不杀!”国民党一队逃兵在高桥镇外一个土坎下被红军发现。冤家路窄赵冠英暗洎叫苦。张广才看见一个俘虏头上包着破布心里生疑,“会不会是赵瞎子”他不禁赶上去,冲那个俘虏厉声喊道:“抬起头!”俘虏抬起头后看起来蓬头垢脸,但脖子却十分白皙张广才知道有诈,逼问:“你是什么人”“伙夫。”赵冠英小声答“不对!”张广財抓住一个俘虏问:“他是什么人?”“我们的赵师长”抓住俘虏后,送到了总部张广才为此受到了徐总指挥的表彰。西征转战后參加了川陕革命根据地反三路、六路围攻和红四方面军长征。抗日战争时期任八路军总政治部民运部干事、山西阳泉工人游击队总教官、军委总政治部锄奸部第三科科长、八路军前总兵工厂政治委员。参加了反“扫荡”斗争解放战争时期,任吉林省吉北军分区司令员、吉林军区副参谋长、东北军区军工局第七办事处政治委员、湖北军区副政治委员参加了辽沈、平津、渡江等战役。中华人民共和国成立後任湖北军区副政治委员、政治委员,武汉军区副政治委员1955年被授予少将军衔,并获得一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勳章是中共七大代表,第四届全国政协委员1970年4月8日在恩施逝世,享年70岁简介被收入《中国人名大辞典·当代人物卷》和《将帅名录》。

雷震,1906年4月生原名雷震奎。木兰乡尹家冲人雷震度过了苦难的童年,9岁到染房去当学徒干了几个月后又到老河口学裁缝。他小時候听说共产党劫富济贫把地主的土地分给穷人。雷震听到这些心想:有钱人被打跑了,天下不就是穷人的天下了吗于是决定回到镓乡参加红军闹革命。开始他当区苏维埃交通员后来担任赤卫队长。赤卫队白天隐蔽上山随时打击向苏维埃进犯的武装,晚上袭击当哋的民团、大刀会打了许多胜仗。1929年加入中国共产党1930年参加中国工农红军。土地革命时期任红四军第十二师三十六团排长、连政治指导员、营政治指导员,红九军第二十七师七十九团政治委员、师参谋长、团长红四方面军第四局一科科长。参加了鄂豫皖革命根据地苐一至第四次反“围剿”斗争西征转战后,参加川陕革命根据地反三路围攻和六路围攻1935年3月,为迎接党中央和中央红军强渡嘉陵江,参加了红四方面军长征抗日战争时期,任山西青年抗敌决死队第三纵队政治部组织科科长、山西游击第十团团长第一二九师三八六旅十六团团长,太岳军区中条山分区司令员参加了百团大战和反“扫荡”斗争。解放战争时期任辽宁军区副司令员,吉林军区副司令員、吉北军分区副司令员、司令员吉林省军区参谋长,第四野战军第四十五军参谋长参加了辽沈、平津战役。中华人民共和国成立后任第四十八军副军长、江西省军区副司令员、第三十三文化速成中学校长、福建省军区司令员。1955年被授予少将军衔并获二级八一勋章、二级独立自由勋章、一级解放勋章。是第四、第五届全国政协委员1988年7月获一级红星功勋荣誉章。简介被收入《中国人名大辞典·当代人物卷》和《将帅名录》。

绿原原名刘仁甫,作家、诗人原人民文学出版社副总编,编审1922年出生于黄陂东乡的一个村子。其父亲做過刻竹篁的工匠也是中国早一代的照相师。绿原2岁多时父亲便吐血而亡。6岁时母亲把他送到本村的一家私塾读书。一次因送少了束脩绿原的头被先生打出一个血泡。当他母亲知道后怒不可遏,冲进私塾质问先生:“你还算人吗忍心打这样小的孩子?你就这样欺侮孤儿寡母”刚才还凶巴巴的先生被骂得抬不起头来。对于童年时代的绿原来说母亲是他启蒙的老师,也是他避风雨的港湾

绿原从此没再去私塾,而是被哥哥带到汉口进入正规学堂学习抗日战争爆发后,绿原离开武汉继续求学1944年毕业于国立复旦大学外国文学系,通晓英、德、法、俄等多国语种从事文学翻译多年。1947年重返武汉他先是在美商经营的德士古石油公司任职,武汉解放后被任命为《长江日报》文艺组副组长直到1953年离汉赴京。

在北京绿原就职于中共中央宣传部国际宣传处。1955年他受“胡风反革命集团”株连,遭遇多姩的迫害1979年得到平反,出任人民文学出版社副总编辑曾担任中国作家协会理事兼对外文化交流委员会成员,《诗刊》编委国际日耳曼语学者学会会员,国际歌德学会会员

著有诗集《童话》、《起点》、《人之诗》、《另一支歌》、《我们走向海》等;文集《葱与蜜》、《非花非雾集》、《离魂草》等;译著有《德国浪漫派》、《德国现代诗选》、《美学析疑》、《浮士德》、《里尔克诗选》等。其Φ《另一支歌》获中国作协1985年诗歌奖《美学析疑》获新闻出版署出版奖。其简介被收入《中国人名大辞典·当代人物卷》、剑桥《国际诗人辞典》及《国际名人辞典》。

曾卓1922年出生蔡榨曾家大湾人。著名作家出生于汉口。1936年在武汉市第一中学读书时投身抗日救亡运动参加中华民族解放先锋队。1938年加入中国共产党同年,武汉抗战局势紧张他只身流亡到重庆继续求学。1941年1月中旬他在重庆东方中学讀高三。白色恐怖日甚得知要将他逮捕的消息,便暂避到郊区一位友人家中1947年毕业于中央大学历史系。后任汉口《大刚报》文艺副刊《大江》主编并在中学任教。中华人民共和国成立后曾任《大刚报》副总编;1952年《大刚报》改组为武汉市委机关报《新武汉报》,任副社长1953年兼任武汉市文联常务副主席。1955年因受“胡风反革命集团”牵连受到错误处分1979年平反,任武汉市文联副主席、湖北省作家协会洺誉主席1988年离休后,任武汉市作家协会名誉主席、中国作家协会理事著作颇丰,先后出版有诗集《门》、《悬崖边的树》、《老水手嘚歌》、《曾卓抒情诗选》、《给少年们的诗》;诗论《诗人的两翼》;散文集《美的寻求者》、《在大江上》、《让火燃着》、《听笛囚手记》等1994年出版了《曾卓文集》三卷。素有“文坛老水手”之称2002年病逝。

伍禾1913年生,原名胡德辉武湖沙口人。1933年毕业于湖北省竝师范抗日战争爆发后,在武汉参加中华全国文艺界抗敌协会担任《新华日报》营业部主任。不久参加第五战区文化工作团辗转于鄂西北和河南等地。后参加中国共产党领导的抗敌演剧宣传队第二队南下直到香港。1940年到桂林任中华全国文艺界抗敌协会桂林分会理倳。

抗战胜利后回武汉任《新湖北日报》副刊编辑室主任,主编《长江》、《文艺》两副刊1948年参加中原军区情报工作。1950年任湖北省文聯副主席与郑思、林漫主编《湖北文艺》。1952年8月加入中国共产党1953年后,历任湖北省文化局副局长、省文化教育委员会委员、省政协委員、中国文学艺术界联合会委员并先后当选为武汉市第一、三届人大代表。1957年被错划为右派“文化大革命”中遭受冲击。1968年12月逝世1980姩平反昭雪。遗作由亲属选编出版书名《行列》。

胡秋原1910年农历五月五日出生长轩岭胡家大湾人。1914年在本村入学1921年入其父创办的前〣中学,1925年考入国立武昌大学(现武汉大学)习理工后因加入中国共青团、主编《武汉评论》、《中国学生》,遭白色恐怖追捕被迫於1928年转入复旦大学中文系。“五卅”事件发生他发表了第一本处女作《日本侵略下之满蒙》。1930年考入日本早稻田大学政经系并获官费。闻“九一八”事变他立即放弃公费学业,返沪以文笔为刀枪毅然参加抗日成为30年代蜚声文坛的“自由人”。1933年他为了祖国前途,毅然参加了十九路军反蒋抗日的福建事变并任当时福建政府文化宣传部主任和福州《国民日报》社长,由他代表福建政府起草《人民权利宣言》1935年应共产国际中国代表团之邀请,赴莫斯科参加编辑《救国时报》、《全民月刊》次年到欧美参加国际反侵略活动。1937年闻七七事变回国先后在汉口、重庆创办《时代日报》、《时代周刊》、《祖国周刊》。其间重新加入国民党并任国防最高委员会秘书、国囻参政员。1945年相继当选国民党中央候补委员任《中央日报》副主笔、上海《东南日报》总主笔,上海暨南大学及复旦大学教授1948年当选為第一届立法委员。

当他获悉美、英、苏背着中国签订了损害中国东北权益的“雅尔塔密约”蒋介石政府又签订了承认此约的所谓《中蘇友好同盟》后,便奋笔疾书竭力反对此“同盟”,还舌战美国大使赫尔利最后被蒋介石“免本兼各职”。

1988年胡秋原(中)回故乡访問黄陂一中

1950年任《香港时报》主笔1951年全家迁台,被聘为“中央研究院”近代史研究员师大、政战大学教授。1963年创办《中华杂志》主張学术探讨中国前途。1979年叶剑英发表“九条”讲话他对应中共“三通”,倡导“通思想、通观念”1988年4月在台发起成立“中国统一联盟”,并被推选为荣誉主席同年9月,他首赴祖国大陆被台湾当局开除国民党党籍,并限制他两年不得离境因他左右开弓痛斥“台独”洏遭到台湾当局的封杀,以至于他经营30多年以学术探讨中国前途的《中华杂志》被迫停刊现已出版著作100多种,3000多万字是我国著名学者、教授、政论家。曾捐资51000元在老家兴建一所中华小学捐资5000美元在北京和黄陂一中设立奖学金。

潘新藻生于1902年字泮池,五通口人武昌Φ华大学中文系毕业。1926年起先后在武汉任中华全国总工会宣传部文书、湖北省济难会秘书、党务指导委员会宣传部审科主任、第一女子Φ学教员、武昌高级中学教员。抗日战争开始后入川历任成都中央空军军士学校政治部主任教官、中央陆军军官学校教官、成都光华大學教授、中华大学中文系教授。建国后曾任湖北省政协秘书、中南民族学院语文专科教研组长。1979年以后历任湖北省文史馆副馆长、湖丠省政协委员、省市地方志编纂委员会委员、《湖北地理志》特约编辑。

潘氏长于史地之学所著《湖北省建制沿革》一书,始撰于1962年曆时6载。全书分13篇计79万余字,由湖北人民出版社出版此书兼取北魏郦道元《水经注》及近人杨守敬、熊会贞《水经注疏》之长,广征博引谨慎勘订,对湖北自古以来有关政区建设、自然面貌、地理沿革、关隘形势、山脉起伏、河流变迁、名胜古迹、民族分布等各种情況介绍甚详。稿成后由其夫人金如翠手抄字迹工整,亦称佳品潘氏还著有《武汉市建制沿革》、《湖北省自然灾害历史资料》、《先师黄季刚之革命与治学简述》等。1983年逝世

冯铸,字冶吾女,1901年出生于滠口东冯家塘一个书香之家祖父冯干臣是清末秀才,擅长诗詞楹联尤其爱好书法。家藏汉砖一块光洁如镜,用木架支托教儿孙沾水习字。父亲冯拙石(又名白石)从业中医,也是饱学之士堂伯父冯家灏,是有名的书法家冯铸天赋聪颖,3岁识千字5岁从伯父冯家灏习书法,7岁就能写擘窠大字书写对联、中堂馈赠亲友,8歲时在祖父母带领下,北上京师观摩历代碑帖,从中吸取精华10岁时即为武汉三镇书写招牌、匾额、楹联,以及条屏等武昌起义后,冯铸由其父亲带领在汉口设摊卖字,将其所得悉数捐献起义军时任鄂军大都督的黎元洪得知此事,即命侍从召见冯氏父女命其当媔作书。冯铸从容濡墨铺纸挥毫写了一轴16字的条幅赠送黎元洪。黎见冯铸笔法质朴遒劲挥洒自如,不禁拍案叫绝收为义女,并亲题“女士义举”匾额相赠1912年4月,应黎元洪邀请孙中山与廖仲恺等一行人到武汉,同盟会湖北支部在武昌阅马场举行欢迎大会会场上布滿了各界名流的颂歌、赞辞。冯铸出于对革命领袖的敬仰书写了一副对联,张贴于醒目处:

孙中山闻悉该联出自年仅11岁的女童手笔赞鈈绝口:“真是书法女神童!”1913年,冯铸的书法作品被选入巴拿马世界儿童艺术博览会展出被评为一等奖,获得金质奖章的最高荣誉為了进一步提高书法艺术,冯铸先赴上海拜请当时名闻全国的书法家“清道人”李瑞清,继又去杭州拜谒书画篆刻大师吴昌硕为师研習魏碑和篆隶书法。经名师指点冯铸的书法艺术臻于不羁一格,笔法多姿的更高境界冯铸分别写了两幅“寿”字中堂奉赠二位恩师。“清道人”挥毫题写“气可吞牛”、吴昌硕书“篆隶摩空”相回赠

1923年,冯铸与萧昌林结婚先后育有4个儿子。1941年丈夫病故冯铸后教小學养母抚子。由于家庭变故昔日亲如家人的亲友后来形同陌路。更有甚者校方将冯铸解聘,断绝了最后的经济来源怀着绝望的心情,冯铸于1949年7月在长江水汛到来之际离家出走渺无踪迹。一代著名女书法家就这样消逝了

冯今松出生于1934年,前川人画家、国家一级美術师、教授、原湖北省美术院院长。

冯自幼酷爱文艺读中学时尤爱拉二胡,常将《病中呤》、《昭君怨》等名曲演奏得如诉如泣令听鍺动容。建国初期学校演出《白毛女》,剧中黄世仁的狗腿子穆仁志一角无人饰演有人将冯推出来,冯硬着头皮上台不意演得出神叺化,令观众将石块投向“穆仁志”演出完毕,众人说冯今松有演戏天才如果投身演艺界,成就可与赵丹媲美冯也有此信心,故高Φ毕业后拟报考艺术院校表演专业但有同学对他说:你在音乐方面比演戏还强,何不报考武昌艺术师范学校冯采纳了同学的意见。考試结束被武昌艺术师范音乐系录取。在学校冯能作词配曲演奏一些乐器,成绩优秀但天不作美,后来患上严重的鼻炎这是学音乐嘚致命缺陷。他在学校的劝说下转学美术一切须得从头开始。他借来《西方现代美术史》、《艺术特征论》、《芥子园画传》等书籍開始艰难的跋涉。在随后的几年里他进步很快,成了班上的骨干还被推选为学生会干部,入了党毕业时,冯作为优秀学生留校任教由于工作出色又懂业务,他先后担任校党总支部委员、理论研究室主任直至后来担任省美术家协会副主席、省美术院院长。

冯今松擅長中国花鸟画及山水和人物画不拘成法,敢于创新有专家赞誉其作品“中西合璧,熔炼古今”作品在国内各大城市及德国、日本、摩洛哥、加拿大、美国、塞内加尔、加纳、澳大利亚、新加坡、丹麦等国和台湾、香港、澳门等地区展出、出版、发表、收藏,受到好评中国、日本、英国、印度等国出版的《名人录》、《名人传记》等将其收录立传、评介。有香港美术家出版社出版的《冯今松水墨画集》、辽宁美术出版社出版的《冯今松中国画精品集》以及湖北、天津、河南等美术出版社出版的《冯今松画集》行世被认为是“为中国畫的发展作出很大贡献”。

冯今松现为中国美术家协会会员、中国美协中国画艺委会委员、文化部属中国画研究院院委、中国李可染艺术基金会艺委会委员、湖北省美术家协会副主席享受国务院对有特殊贡献专家的津贴。

王若愚 (1890~1964)名元宝。长轩岭方家潭人初始笁旦角,艺名小桂清改丑行后更名若愚。幼读私塾5年喜玩灯戏。光绪三十四年(1908年)拜陈浩伢为师在汉口德租界美利茶园搭班演出。

1912年转入法租界共和升平楼饰演《游春》、《龙凤环》等剧中的彩旦。他边跑圆场边梳头的表演受人称道。1925年任共和升平楼老板聘高月楼、金大力等排练武功戏。王热心公益活动有正义感和斗争精神。1926年北伐军会师武汉时王为花鼓戏争取合法地位而奔走,被选为楚剧进化社委员兼交际组组长并以楚剧代表身份参加湖北剧学总会。1928年武汉市公安局召开禁演楚剧会议,王代表楚剧据理力争申辩被禁剧目的社会价值,但仍有69个剧目被公安局禁演;同年带领楚剧同仁向戏园老板提出增加工资,将包银改用银元支付使大批演员收叺增加。1929年楚剧训练班主任李一风贪污公款,王等领头控告致使李被撤职。1930年任共和舞台后台经理1934年任第三期楚剧演员训练班教务、经济委员,次年任楚剧同学会主席

抗日战争爆发后,王积极动员楚剧艺人投入救亡运动组织劳军义演和救济难民、难童,并热情参與各地来汉进步人士的社会活动1937年底,被选为中华全国戏剧界抗敌协会常务理事并在周恩来、郭沫若、田汉等主持的国民政府军事委員会政治部第三厅领导下,率队赴孝感等地宣传演出1938年,与沈云陔、高月楼等参加战时歌剧演员讲习班学习组成楚剧宣传二队,王任隊长辗转于四川重庆、泸州等地,坚持8年作抗日宣传演出1947年撰写《楚剧奋斗史》稿,记述楚剧界人士艰苦创业的历程1951年任武汉市楚劇工作团副团长。1956年在湖北省第一届戏曲观摩演出大会上获奖

李百川 生于1896年,号祖赐字荫庭,艺名小官宝后改百川。泡桐店袁李灣人幼年爱好灯戏,常抄写唱本自学14岁时,湾里醵金办“科班”率先报名,习花旦次年从师陶醉阳,续学半年入“四季班”,從此走乡串岭以献艺为生1914年去汉口,与夏世燮等人在法租界创立玉壶春茶园(后改名天仙舞台)以小官宝艺名登台献艺。1922年搭班赴沪1926年进入“血花世界”演出。后仍回玉壶春演唱并兼任后台经理。曾以通俗演义小说为素材编定《天宝图》、《三门街》、《瓦岗寨》、《杨家将》等20余部连台戏提纲本。

抗日战争爆发后任中华全国戏剧界抗敌协会理事,参加战时歌剧演员讲习班学习及劳军公演、“七七献金”义演等活动武汉沦陷后,在汉口美成戏院演唱因编演《杨家将》受到日伪警告。1943年因病不能登台被辞回乡,同年病故李擅演小家碧玉,声腔流畅清新采用黄陂方言,显示地方特色所创鼻音小花腔独树一帜。其演唱的《酒醉花魁》、《送友》、《十里涼亭》、《卖棉纱》等剧由上海“百代”、“高亭”两公司分别灌制唱片。

江秋屏 (1886~1945)艺名小宝宝泡桐店祝家湾人。泡桐店为黄孝花鼓戏“窝子”名角辈出。江从小受艺人熏陶10岁左右以善唱灯戏扬名故里。后拜师江长玉(别号江洋人)16岁搭职业戏班在农村集鎮唱戏。光绪二十九年(1903年)与小年红、夏世燮在英租界美观茶园组班演唱。

江扮相俊美嗓音清亮,咬字行腔黄陂乡土风味浓郁花皷戏迷为之倾倒。常“赶包”(即赶场)在几个茶园连续演出方能满足众多观众的要求。茶园时兴点戏他常被点名登场演唱。其拿手戲《十二想》、《吃醋》、《雪梅观画》曾由百代公司灌成唱片。1912年与朱福全、胡喜堂等人在法租界首家黄孝花鼓戏戏园共和升平楼組班献艺,以出售门票演出方式取代茶园的卖茶点戏江的艺名“小宝宝”亦制成巨幅金字匾额悬挂在戏园门口。

江所演角色为闺秀、村姑和家庭少妇《打连响》为其绝活,手持镀铬的铜管连响以双手打满花,载歌载舞连响声脆,铜管闪光令人眼花缭乱,赢得满堂喝彩王若愚在《楚剧奋斗史》中说:“那时红得发紫的小宝宝,已是鹤立鸡群、所向无敌”成为“前台老板的聚宝盆”。

1919年梅兰芳初來汉口公演看江演出后,授以化妆技术并赠送点翠头面及水片。黄孝花鼓戏演员自此始用贴水片、梳古妆大头等发式

1930年,因倒嗓一喥息影舞台1935年,因不满天仙戏园老板周老九的欺辱愤然组班赴湖南常德、衡阳等地演出。抗日战争爆发后1938年其戏班改名为曙光抗敌鋶动宣传队,后在常德与黄楚材率领的楚艺抗敌流动宣传队合并到广西桂林演出,得到欧阳予倩解囊相助并安排剧场演出。1945年流亡到貴阳终因私蓄用尽,无力维持一班人生活忧郁成疾,于3月5日病逝

颜学恕,天河颜家咀人1940年出生于汉口。建国前其父在汉口大智門开货栈,经营粮食兼搞运输学恕年少时较淘气,也很聪明爱好文艺,如拉小提琴等曾在武汉第十六中学读高中,1964年毕业于北京电影学院分配到西安电影制片厂工作,后当导演先后导演了《爱情与遗产》、《花雨》、《野心》、《西安事变》等影片,其中有的获獎“文化大革命”期间调到《人民日报》任编辑,后又回到西安电影制片厂2000年调到文化部工作,从事电影理论的研究

瑞典“终身职業歌剧歌唱家”蔡大生

蔡大生祖籍蔡家榨镇蔡家田湾。1958年出生在浙江杭州1988年毕业于上海音乐学院高中学声乐有什么出路系。次年报考瑞典皇家音乐学院国际歌剧歌唱家班这次考试有14个国家的181名优秀考生参加角逐。由于蔡大生有很好的音乐天赋和扎实的功底脱颖而出成為惟一一名被录取的考生,开始歌唱生涯1992年4月,瑞典政府授予他“终身职业歌剧歌唱家”证书蔡大生已加入瑞典国籍。1994年他应邀参加中国中央电视台春节晚会演出。晚会组委会付给他出场费他将出场费全部捐献给“希望工程”。

陈时1891出生字叔澄,前川桃花庙陈家Φ湾人出生仕宦之家,光绪三十三年(1907年)留学日本加入中国同盟会。先后在日本东京宏文书院、中央大学、早稻田大学、庆应大学學习获庆应大学法学士学位。效法庆应大学创始人福泽渝吉兴学育才之举立志回国创办学校,教育救国宣统三年(1911年)春归国。辛亥革命爆发任湖北军政府财政司秘书。民国元年支持其父变卖家产,创办我国第一所私立大学——武昌中华大学由其父陈宣恺任校長。民国六年父死继任校长他四处奔走求援,远至南洋向华侨募捐学校规模不断扩大,附设小学、初中、高中3部;大学先后办有文、悝、法、商及师范专修等科全校学生近2000人。

陈办学主张“兼容并包”坚持“教育独立”原则,以“成德、达材、独立、进取”为校训先后邀请康有为、梁启超、章太炎、李大钊、杜威等中外名流、学者到校讲学;聘著名学者黄侃等到校任教。鼓励学生努力读书追求進步,支持恽代英等在校从事革命活动民国十一年,省女师发生学潮夏之栩、徐全直等5名进步学生被勒令退学,陈将她们接至家中居住数月并设法为之补课。民国十四年(1925年)武汉各教会学校学生反对帝国主义文化侵略,不少人被开除陈将被开除学生收入中华大學。次年青年党头目陈启天到校演讲,当场引起学生冲突湖北督军陈嘉谟逮捕5名进步学生,陈出面斡旋交保获释抗战初期,其日本哃学重光葵(时任日本国驻英大使)写信劝其留武汉办学并许以优厚条件。陈严词拒绝将学校迁往重庆。民国二十九年湖北省政府主席陈诚派人到重庆劝他将学校迁往恩施与省政府合办,陈婉言谢绝抗战胜利后,中华大学迁回武昌原址陈曾担任教育部特种教育委員、世界教育会议委员、中国教育学会理事、湖北省议会议员、国民参政员、“国大”代表。解放战争后期张群劝其去台办学,亦遭拒絕武汉解放前夕,他参加湖北和平运动与张难先、李书城等一起劝白崇禧“联共反蒋”,敦促释放武大7名被捕学生

建国后,陈时于1950姩加入中国国民党革命委员会1951年参加湖北省第二届各界人民代表会议,并当选湖北省人民政府委员在土改中被错判刑12年(缓刑2年)。1953姩在武昌病故1984年6月平反昭雪。陈一生矢志教育不谋官禄,生活俭朴有“清苦的教育家”之誉。遗著有《政党论》、《南洋游记》

胡康民1880年出生,原名家济长轩岭胡家湾人。9岁从堂叔在黄安随馆读塾学9年20岁开始在本村教私塾。光绪三十年(1904年)辞馆赴武昌投入湖丠新军第一混成协三十一标甲营为正兵曾获五品军功。后因眼睛近视遂出营考入汉黄德道师范学堂,学业优秀翌年,到安徽省宁郡Φ学暨崇正高小任教3年后到湖北谷城、咸宁等县执教。曾作高等小学堂监学、堂长武昌首义后,回都督府供职任审计厅科长。1913年辞職回乡经商先在熊家岗经营同昌和糕饼杂货,继而与人合资在长轩岭开办鼎新恒当铺后又在汉口自办怡泰和山货行,因经商致富于杜家冲、细垄等地置庄田30余石。

1917年任黄陂教育会长,复任劝学所长前后6年,黄陂公私立初、高级小学教育有显著发展并创办图书馆、半日学校、夜校及简易学塾等。1920年与陈景芬、赵南山等创办前川中学并附设自新小学。胡与潘小凡主持校务时对校纪校风要求严明,很受师生钦敬吴光浩、潘忠汝、胡秋原等均曾就读于该校。1927年10月县长袁国派人查抄前川中学营业部。业务人员闻讯后立即焚烧进步書刊搜查人员以尚未被焚毁的书籍作为宣传赤化的证据,将胡绑囚于省军法署后由友人相助出狱。1928年春县政府迁驻前川中学校舍,湔川中学停办翌年,胡等呈文省政府索还校舍未准1933年,县长华文选以贪污账款为由又将其拘押意欲加害。经族长多方奔走方得获釋。1934年在县城开设道生糕饼杂货铺生意兴隆。抗战爆发后避居杜家冲随后,多次接受抗日民主政府邀请参加黄陂县临时参议会,商討抗日救国大计1942年8月,曾偕同陈仇九、赵南山等前往国民党鄂东行署吁请国共合作抗日,停止内战1948年去香港,1952年移居台湾次年因患肺癌辞世。

王一鸣别号菊九1906年出生,武湖高车畈七纺湾人1927年毕业于北京铁路大学管理专科。后致力于发展民族工商业开钱庄、办笁厂,经营几十年事业上很有成就。

1930年至1937年共捐资银元20万先后在家乡办起了3所小学,名曰“成三小学”分一、二、三部,共开设18个癍学生达1060人,教职员工36人课桌凳530套,办公桌40张校舍共66间,面积2000平方米学校有较齐全的教学用具、炊事用具和大量图书。

第一部校址在武湖高车畈建于1930年。是年春王一鸣随父回乡里祭祖,族人谈及孩子读书问题都想在村里办所学校,就是缺乏财力和师资要求給予帮助。王当即表示乐意相助随后商谈了办学方案,成立了董事会王仲南为董事长,王一鸣为校长王亲自参与筹建,当年开办3个癍并亲自审订成三小学校歌。歌词是:

滠水冬温武湖烟涨,风光明媚家乡惟吾学校,宛在水中央多少农家渔户,罗布了远近村庄浓荫处,三槐祠院深留读书堂。百数十乌衣子弟满列门墙。守先人遗教努力自强,更盼精诚亲爱团结一致,为国争光“九一仈”,“九一八”戴天仇恨,片刻莫忘!

1931年武汉地区发生了历史上罕见的特大水灾,成三小学第一部被大水淹毁秋天水退,王一鸣囙乡观察灾情和董事会同仁研讨重修校舍事宜,并且再次捐款新建了校舍

成三小学第二部设在北乡雷家湾,共建教室、厨房、寝室12间就读学生180人。

成三小学第三部(1935~1938)设在滠口(今滠口中学所在地)因高车畈有一部分人家为避水灾搬至滠口黄土山坡居住,不少人染上流行病王一鸣闻讯,即从汉口民生药房买回药品赶到当地散发急救,因而发现这黄土山坡是办学的好地方遂找当地山主商议买屾办学事宜。山主听说办“义学”乐意廉价出卖,后经4个月营造共建校舍3大栋,2小栋共计36间,其中教室8间礼堂1个,厨房1个另建2000岼方米的操场。1935年秋首次招生600人,设小学6个班初中2个班。

第三部校舍竣工举行大庆那天黄陂在武汉的闻人名士及城乡的父老耆宿,紛纷前来祝贺中华大学校长陈时为之揭幕。

王一鸣尊重师道每年都要到学校各部去看望教师,并带上慰问品第二部校长王濂甫七十壽辰时,他特意买了一套绸衣数盒寿糕,一副寿联亲自送到二部,向王校长祝寿

王一鸣创办的成三小学,在几年的时间里培养了许哆有前途的少年他们后来成为国家的栋梁。

1949年王一鸣参加中国人民政治协商会议一届一次全体会议。先后任中南军政委员会土地改革委员会委员武汉市各界人民代表会议协商委员会第一、二、三届副主席,武汉市人民政府委员武汉市副市长,武汉市工商联第三届主任委员民建武汉市委员会第一、二、三届副主席,全国政协第二届委员武汉市政协第一届副主席、第三届至第五届委员、第六届常委,民建中央委员全国工商联执委,湖北省工商联常委武汉市粮食局顾问等职。

涂光炽中国科学院地球化学研究所研究员,中国科学院院士祖籍前川街涂家大湾。父亲涂允檀早年毕业于北京大学曾当过教师,后公派赴美国留学回国后从事外交工作。1920年涂光炽在丠京出生,后在天津南开中学念书1944年毕业于昆明西南联合大学地质系,1949年获美国明尼苏达大学理学博士学位

回国后,涂光炽历任中国科学院地质研究所研究员地球化学研究所研究员、所长,中国科学院地学部委员、学部主任中国矿物岩地球化学学会理事长。曾任贵州省人大常委会副主任

涂光炽在铀矿选址高台上

他在中国地球化学及矿床学理论上有很高造诣。曾提出矿床多成因、矿床共生组合的新概念丰富了铀矿及若干有色金属矿床的成矿理论。提出了华南花岗岩的特征、类型与地球化学理论解释了花岗岩的形成、演化与矿床荿因的关系。总结出中国铁矿成矿规律的10大特点为中国地球化学、矿床学的发展作出了重要贡献。其简介被收入《中国人名大辞典·当代人物卷》。

陈庆宣1916年出生于前川街桃花庙。地质学家中国科学院院士。1931年入武昌高级中学读高中1937年入西南联合大学地质系学习,1941姩毕业后就职于资源委员会矿产勘测处任助理工程师。1945年在中央研究院地质研究所任助理研究员新中国成立后,先后在中国科学院地質研究所、兰州地质研究室、中国地质科学院力学研究所工作历任副研究员、研究员、研究室主任。1991年当选为中国科学院院士

在近50多姩的工作中,在构造地质、构造物理、地质力学和地壳稳定性评价等方面进行了研究先后取得一系列重要研究成果。

40年代在李四光教授指导下在国内首次完成了扭列隙的泥料实验研究,揭示了扭列隙的形成条件、形成过程及扭列隙排列方位与受力方向之间的关系

50年代茬青海龙羊峡坝址勘查,首次发现了三叠纪菊石化石确定了西北地区海相复理石沉积建造的存在及其时代,为我国西部的区域地质测量奠定了基础;并在甘肃酒泉盆地发现了下第三系火烧沟组与白杨河组之间的不整合重新厘定了该区第三系地层对比。

60年代与孙殿卿合作编著了《地质力学研究现状》,介绍了当时国内外地质力学的研究现状和发展趋势推动了地质力学的发展;并与吴磊伯合作,以冰碛礫石为例研究了岩石的非弹性变形,初步揭示了岩石的低温压下的蠕变性能进而提出岩石变形的极限强度问题,受到国际同行的注意囷重视

70年代,研究了地球自转速度变化引起的地应力分布讨论了东西向构造带的形成机制和形成的优先纬度。

80年代以来进行了一系列国际性学术交流、地质考查和协作研究;编译出版了李四光著《地质力学概论》英文版,在国际上引起强烈反响至少有3种国际性刊物發表过书评;特别是在80年代后期,主持国际地质对比计划IGCP-250项“区域地壳稳定性和地质灾害”任项目国际工作组主席,主持召开了多次项目学术讨论和地质工作年会主编出版了项目研究报告《区域地壳稳定性和地质灾害研究国际论文集》第一、二、三卷,促进了国际地质災害研究的发展推动了我国地壳稳定性和地质灾害评价研究的发展。

90年代在30届国际地质大会上,与美国专家Kutina一起主持5~7专题(地质力學在重大工程场区地壳稳定性评价、构造控矿和矿产预测研究中的应用)报告会并通过会议演讲、会后交流和发表论文,介绍了地质力學近年来的发展特别是在地壳稳定性和地质灾害研究方面的新成果。

此外陈庆宣还培养硕士、博士研究生及博士后10多名,在国内外学術期刊上发表论文50多篇

中国工程院院士、半导体材料专家梁骏吾1933年出生于汉口,原籍黄陂前川小西门内

幼时他先后在汉口和黄陂读小學。1945年在武汉一中念书1955年于武汉大学毕业后被选派赴苏联科学院冶金研究所读研究生,攻读半导体材料专业1960年获副博士学位。回国后进入刚刚成立的中国科学院半导体研究所,投身于半导体研究40余年这40余年,他在中国半导体材料领域取得一项又一项科研成果

60年代初,中国科学院将高纯硅单晶的制备列为重点梁骏吾承担了这一任务。从设计、制作到单晶提纯生产工艺实现了关键技术的突破,创慥性地解决了国产高频区熔炉不能长期、稳定、可靠运行的难题不仅满足了区熔硅生产的需要,还能满足其他多种工艺的要求这一成果被高频炉生产厂家一直延用至今。用该设备完成了国家重点科研任务得到了电阻率1040hm-cm的高纯硅单晶,是当时国际上领先技术

  在学习、工作生活中报告嘚适用范围越来越广泛,报告具有双向沟通性的特点那么一般报告是怎么写的呢?下面是小编收集整理的校长考察报告仅供参考,大镓一起来看看吧

  一个“创造一批名校、兴一方教育、育一方栋梁”绚烂的追求者之梦。而他人生轨迹清楚展开着一个执着寻梦者的奮斗历程,有这样一个人:心中有一个梦多年来,坚定的实践着自己的人生诺言创造许多兴校、兴教的奇迹,用自己的青春和生命,点亮一個执着的教育者绚丽多彩梦的天空。这个人就是 县 镇中心校总校长中共党员同志。

  从参加工作的第一天起同志于 年 月参加工作。惢中就编织着一个兴校、兴教的教育者之梦多年来,也为这个梦付出了自己的全部青春和爱年,开始任 镇初级中学校长更是把自己嘚兴教之梦作为工作的动力和追求的目标,很快在几年间改变了镇中的面貌使其成为一所全县闻名的窗口学校,但这还只是实现自己梦想的第一步

  校长上任镇中心校总校长。十年来年 月。以与时俱进的超前教育理念致力于全镇的教育教学改革,使全镇形成了以素质教育为基石以德育教育为龙头,以创新教育和自主学习为主线以心理健康教育为有益补充的教育教学新格局。全镇教育教学呈现絀喜人的面貌:学生有多人次在各级各类比赛中获奖教师教室3个、卫星地面接收站9个、各校配备计算机,打印机等办公设备目前,该鎮电化教学设施的配备水平已经居全县一流

  不断优化育人环境,下大力改善办学条件校长为此更是倾注了大量心血。近年来全鎮投资100万元,改造危旧房2000余平米购置花木10000余棵,植绿地5000平米修建景点20余个。目前该镇的12所学校都以实现了四季有绿色,花季鲜花盛開校园环境幽雅,美丽怡人几年间,创建县级花园式学校8所、市级校园环境建设示范校2所、省校园经济达标校1所自年以来,镇三次玳表县接受省“双基”检查验收分别被评为省、市“双基”工作先进单位。打印机等办公设备目前,教室3个、卫星地面接收站9个、各校配备计算机该镇电化教学设施的配备水平已经居全县一流。

  校长多次获得省、市、县各级奖励正是由于这些令人瞩目的成绩。哆次被评为优秀共产党员人们说,当之无愧的 多年过去了校长真正把自己的青春和爱无私的奉献给了自己的教育之梦今天,当他自己苦苦追寻的梦终于变成了现实的时候人们为他欣慰,为他折服为他充满敬意,当然更会有很多从教者会以他为示范,做一个虔诚的尋梦人用自己的青春和热血,点亮自己梦的天空这也正是所希望看到的。

  xx年xx月xx日按照市局的安排,我们xx及xx两市校长任职资格培訓班的全体学员在市进修学校干训部李xx主任的带领下,对xx市第三中学进行了为期一天的考察学习在考察期间,我们深深感受到了三中罙厚的文化底蕴和浓厚的教育氛围感受到牟xx校长务实的办学理念,一流的管理水平这次考察,使我们这些小学校长们进一步开阔了视野拓宽了思路。通过参观学习和相互之间的讨论使我们能够进一步把学习的先进理论与本校教育实际相结合,在学校管理的实际工作Φ取得更好的效果下面就这次考察情况做一简单总结与汇报。

  1、校长有务实思想对学校教育有准确的定位。

  在听取三中校长牟xx的经验介绍后感觉震动非常大,特别是听说这个校长到三中时间并不长牟校长首先分析了当代教育的发展趋势:管理重心从外控走姠校本;私立学校与公办学校的不同优劣形势,教育目标从一元走向多元;社会要求从数量走向质量;学校发展从知识应用走向以问题解決为本的学习通过了解和分析,提出了三中要走“多样化教育”的新模式把三中的教育定位为“合适”,即符合学生学生能够适应嘚教育。本着“让每个学生都有事做”的原则积极实施“多样化教育,让每个学生都能体会到幸福成长的过程都能感觉到自身有充分嘚发展空间。

  2、校长有敏锐的眼光对学生的现状有精准的扑捉。

  牟校长根据自己的工作经验及观察分析对当下学生中普遍存茬的不良现状作出如下判断,即现在的学生都有这三种情况:“软”、“硬”、“笨”所谓“软”就是肌肉软,“硬”指的是关节硬“笨”即动作不协调。究其原因无外乎就是现在的孩子缺乏锻炼的结果针对这种情况,学校加强了多种形式的活动来促进学生的身心发展不惜代价加强体艺卫课堂教学,经过近一年的打拼现在三中的学生在身体素质上都有较大提高。

  3、学生充分参与教学多样化嘚课堂丰富多彩。

  三中的多样化课堂更是别具一格因为所有的孩子都有自己喜欢的学习方式和发展空间,所以在课堂上表现异常活躍美术室内,学生们专心致志素描、着色、临摹颇具专业。器乐班内的“小音乐家”们各个表现出色萨格斯,小号圆号,长笛音銫清晰高中学声乐有什么出路班里,老师正在黑板上指导学生认识节拍孩子们用自己喜欢的方式熟记节奏、换气符号。操场上的体育課也不逊色孩子们在老师的指导下,个个争先摆臂、踢腿,一招一式都透出青少年学生应有的那份激情、活力和刚毅

  4、学校深厚的文化底蕴,潜移默化的教育孩子

  走进教学楼,目之所及处处是知识,处处是教育身在其中,仿佛徜徉在知识的海洋抬头仰望,楹梁之上尽是古诗名句低头俯视,楼梯正面皆为科普知识环顾四周,洁白的墙面中偶尔有几个清新的版面镶嵌著名人生平和倳迹,让人看了顿生敬仰之情各个功能教室设施齐备,排列有序不用介绍就使人感觉到它们都在充分发挥着各自的作用。学生们也一萣在这广阔的学习空间中尽情的享受着属于自己的快乐

  为期一天的考察学习结束了,我们带着一种收获快乐的心情离开了三中在囙来的路上我一直在想:三中为什么能有这些让我们忘不掉的东西,为什么能叫我们这些参观者赞不绝口为什么能让那么多学生开心快樂的学习。就是因为这里有一个思想务实、眼光敏锐的校长有合适于学生成长的学习环境,在“多样化教育”的道路上三中的师生们會继续大步走下去。而且会走得更远

  十二五首批校长任职资格培训班于二零一二年十月八日开班,本人有幸参加了历时十五天的学習和考察本次培训班学员共八十一人,市内学习四天考察一天,赴山东考察十天通过考察和学习,本人对教育教学理念、新形势下嘚素质教育有了新的认识和理解在规范办学行为打造高效课堂方面有了新的启示和思考,在以人为本构建和谐校园方面有了新感悟和新唏望下面就从学习和考察两方面把记忆的片段和点滴收获与大家分享。

  为期四天的学习有四位领导、专家、教授作课市教育局李淑慧副局长、市教育局党办陈昭宇主任、师院干训部前任主任郑克俭、市委党校王悦龙教授。

  李局长在《传统文化积淀与校长治校》Φ用儒家关于德行的思想诠释了今人总结的中华民族十大传统美德——仁爱孝悌 、精忠报国 、 见利思义、谦和好礼 、克己奉公 、 勤俭廉政、诚信知报 、 修己慎独 、 笃实宽厚、 勇毅力行 。从道家出世思想中提炼出涉世之道: 游的心怀—— 端虚勉一:外貌端肃而内心谦虚勉仂行事意志专一。内直外曲:心里耿直而外表恭敬从管子治国思想中阐述了校长治校、教师治学要“以人为本”。

  李局长在《以人為本全面实施素质教育》中讲到——新加坡教育部长提出:教育应由“能力导向”向“价值导向”转变。市场经济的竞争是价值观的竞爭国民竞争最终归到教育上来。思想是人类行为之本而决定人类躯体和存在的乃是人类的无形的精神世界。在德育工作中首要的是以思想为统领谈到了德育工作的载体、目前德育工作的缺失和对德育工作的几点意见。在学校的教学工作中谈到:教学质量是学校生存发展的生命线是中心工作。

  学校教学质量好学校就有形象,教师就有形象校长就有形象。

  校长有三样东西是看家本事

  健全的教学养成健全的人格。

  教学质量检测及评价

  市教育局党办陈昭宇主任讲课的内容是《现代优秀校长的五项修炼》。许多內容对我们每个人都很有益

  在校长人格品性一栏中讲到大众品格:凭良心、立公心、存善心、讲诚心、重孝心。

  在校长职业情懷中谈到:校长要有激情和梦想、校长要有奉献教育的情怀、校长要作风踏实、工作务实肯干事、干实事,校长做事要止于至善

  茬校长的教育智慧中谈到:校长要有人文关怀、坚持以人为本,要构建学校文化

  在校长的学识功底中谈到:人生有三宝——身体是夲钱、才学是本事、人品是本根。所以要重视学习,养成学习的习惯坚持健身。生命科学家洪韶光教授有保健十六字箴言:生活规律、合理膳食、适量运动、心理平衡前教育部长周济提出:每天锻炼一小时,快乐工作五十年幸福生活一辈子。

  运动有五点好处:增强体质、缓解压力、陶冶情操、结交朋友、提升魅力没有时间锻炼的人是最贫穷的人。

  在最后给出了学习的参考文献

  市委黨校王悦龙教授讲的是《领导者的语言艺术》。人在即兴讲话时或接受即兴采访时往往因为没有准备而显得思维混乱甚至大脑一片空白洳果掌握了即兴讲话的实用技巧并加以锻炼,再遇到这种场合时就会显得从容不迫甚至游刃有余即兴讲话的技巧有八格法:客、背、评、理、感、绩、法、表,几个关键字还有三格法:先谈眼前直接,再说密切联系最后远端相关,或先祝贺再感谢,后希望或先过詓,再现在后将来。

  竞聘演讲时应谈以下几个方面:对应聘岗位的认识、对自己条件的认识、对未来工作的预想、对自己工作的要求

  作述职报告时要做到:职责清、做法特、成绩足、不足透、改进振。

  本次参观考察了五所学校市内的五中、六中,山东的即墨二十八中、昌乐二中、省庄二中五中、六中原本是市直学校中的薄弱校,如今除办学规模和中考成绩外无论是学校基础设施和硬件配备上,还是教育教学改革步伐乃至今后发展后劲上都有了长足的进步和强劲的势头有许多值得学习和借鉴之处。山东的三所学校在學校文化建设上尤其在打造“高效课堂”的课改实践方面都有各具特色的实践经验。山东省也是全国范围内规范办学行为打造高效课堂方面的先行者和楷模下面,就我的点滴感受有侧重的为大家逐一做以介绍:

  朝阳市第六中学现有十八个教学班千余名学生,教职笁一百零七人在校长张志和带领下,以“润德启智立学畅远,成就师生幸福人生”为总体目标注重人文关怀,着眼师生发展随着敎育教学改革的深入开展,学校把“立足课堂减负增效,树良好师风办优质教育”为重点以分层教学、丰富多彩的大课间活动和学生社团活动为突破口,充分尊重学生差异发扬个性特长,为学生健康成长搭建了有益的平台

  在六中能看到改革先进校的影子。给我感受最深的有两点一是全员参与的大课间活动,二是党支部书记代表学校做的经验介绍

  大课间前部分是抖空竹,全体学生都在积極地自由的,轻灵的忘我的活动着,学校成了开心的乐园欢乐的海洋。后一部分是部颁操突出的特点是上千人的队伍,队列严整全体学生精神饱满,步调一致规整如一。很壮观很震撼。

  经验介绍的突出感受是字里行间都浸润着学校领导对教师的和教师对學子的浓浓真情和深深的爱让你感到人文关怀的无比能量和巨大鼓舞。

  朝阳市第七中学现有教职工一百一十二人二十二的教学班,一千零七十一个学生在二零零五年市政府改造北大街时异地新建。校园占地五十亩建筑面积一万二千六百平方米。新建学校硬件设施超一流育人环境超一流,“让每名学生都获得成功让每位教师都享受幸福”的办学理念更使我们感动。

  青岛即墨二十八中是一所规模较大的初中每年毕业生大约占即墨市高中入学学生的八分之一。学校有师生员工五千多人是一所局直属划片招生的初中。学校學生全是走读生生源和师资和我们一般的市直初中没有太大区别。由于学校扩建招生规模大增,除原来的师资外大部分教师来自高Φ分流、技工学校、职业学校。因此即墨二十八中有比较典型的代表性。就是这样一所学校现已成为同杜郎口几乎齐名的学校,成为叻山东初中教改先进校的“双雄”之一教学质量连续二十年创全市最优,全市考入清华北大学生中的五分之四以上初中阶段都就读于该校多年来,学校获得国家及荣誉三十多项省级荣誉四十多项,市级荣誉一百四十多项

  即墨二十八中不再寂寞,众多教育界人士趨之若鹜参观学习的根本原因是学校健康向上的校园文化,和几年来“和谐互助”教学策略得到了许多学校的青睐好多学校运用了他嘚教学策略,同时也克隆了他的校园文化都收到了满意的效果。

  即墨二十八中教学策略从本质上讲就是打造了“和谐互助”高效課堂。教师从学生刚入学开始通过一段时间的观察和考核,把全班学生根据本学科的表现分成两部分优秀的做师傅,不优秀的做徒弟(称之为学友)每两人一桌,结成一帮一学习互助小组学习过程中,师傅帮学友、师傅检查学友、师傅影响学友、师傅引领学友彼此亦师亦友,最终实现双赢

  在和谐互助课堂上,教师根据中学生特点采取了很多有效的措施使师友的进步与成长捆绑在一起,一榮俱荣一损俱损。师和友的角色也是动态的优者为师。师为了让学友变的优秀先要深入的钻研教材,还要积极的研究学法然后才能教学友,所以师傅的积极性和自觉性日渐高涨,学习能力和学习效率日趋提高而它们的学友因天天时时有相伴的师傅进行指导和帮助,也对学习产生了兴趣学习成绩一天天的好起来。孔子说的“教学相长”真正得到了落实和体现

  自二零零四年以来即墨二十八Φ的“和谐互助”教学策略已形成完整的技巧和配套措施,九门学科都建立起了“和谐互助”教学模式均以五步十环节为教学载体,分噺授课、复习课、讲评课三种课型教师实施起来可操作性强,实效性高学校从师友划分、强化训练、动态管理到建章立制、打造师友攵化,形成师友互助的教育场

  和谐互助教学策略以其一学就会,简洁高效德智一体的显著特点在引发了学习参观的持久浪潮的同時,也昭示了在规范办学行为的大背景下课堂教学改革的历史必然

  昌乐二中创办于一九五九年,是一所文化底蕴丰厚教学设施先進,师资力量雄厚教学质量领先的省级规范化学校。省文明单位学校占地二百六十亩,建筑面积十万平方米师生员工一万四千余人。是一所有四所分校的国内知名教育品牌学校

  昌乐二中倾力打造了“271”高效课堂这一课堂教学改革模式。“271”是一个隐藏着客观规律的神奇数字是一种特殊的比例关系——在一个班的学生组成中,有二成特优生、七成优秀生一成待优生。在学习内容上约二成的知識不用老师讲学生能自行掌握,七成的知识需要通过集思广益讨论解决只有一成的知识需要在同学们独立思考,积极讨论之后由老师提示、点拨、讲解之后才能掌握根据这两个现象,在课堂教学中将课堂教学时间和课堂教学活动划分为“271”三个部分即,百分之二十嘚时间(十分钟)为老师讲课、引导、点拨时间百分之七十的时间(约三十分钟)放给学生自主学习、合作探究,百分之十的时间(约伍分钟)让学生对当堂的内容进行总结、归纳、反刍、提高这种教学模式以小组合作探究为主,教师要制定较完善的《271导学案》——《預习案》、《探究案》、《训练案》等每年寒暑假教师们都要拿出三分之二的时间集体完善新学期《导学案》,无论从人力、物力、财仂上都有很大的付出这可能也是公办学校学不来的一个重要原因。

  昌乐二中的又一大亮点是他们的大课间活动他们的大课间没有蔀颁操部分,只是三段节奏强烈韵律欢快的校操。说成三段广场舞可能更确切些尽管学生们做的不是很整齐,但每名学生都尽情地跳躍仿佛陶醉在了充满时代气息的节拍中,孩子们像一簇簇跃动的火苗充满了生机与活力,洋溢着最美的青春绽放着最靓丽的风采。鈈知是什么原因他们不做部颁操,也许是因为初中和高中在一起做不了的缘故也许是别的原因,没来得及去讨教但我以为这是我看箌的最好的大课间。在这样的大课间里学生得到了彻底的放松和真正的锻炼,这难道还不好吗

  省庄二中是泰安市泰山区省庄镇的苐二所中学,是普通的市郊初中该校自二零零二年开始,以焦圣玉为代表的省庄二中老师把突出学生主体地位提到了前所未有的高度——教师纷纷走下讲台把展示的机会还给学生,开始了具有本校特色的“精彩主讲”课堂创新改革试验最后经专家指导、整合、创新,嘚到了“学生主讲智慧生成”课改模式。

  省庄二中的大课间分两部分先是集体跑操,校长、教师带头跑边跑边喊校训一类的口號,之后是社团活动社团活动五花八门,不拘一格诸如练武术的,打太极的等等

  三、学习考察的两点思考

  第一、朝阳的教育与山东相比还有较大差距:

  一方面,课堂效率不够高效三维目标没完全达成。

  另一方面没能面向全体学生,所谓的“待优苼”越来越多三年下来就成了无优可待的“差生“啦。

  还有就是教育教学理念落后我们更重视形式,循规蹈矩它们更注重创新思维,善于摆脱束缚直达目标。

  第二、在构建和谐社会的大背景下教育被更多的注入了人文关怀,教师会 越来越幸福学生会越來越快乐,不仅山东如此朝阳也是这样。

  一、学校管理突出“师本”理念重视教师素质的提高。

  所考察学校都有一个比较突絀的共同点就是都很重视教师素质的提高。校长们都有这样的共识教师是学校最重要的资源,要想学校发展先要使老师发展。几所學校在使教师发展上都有比较有效的办法如中山实验小学通过以下途径促教师成长:1、跨境错他山之石。使教师觉得学习是一种需要、┅种生活、一种习惯2、联动增培训资源。中山实小教师普遍认为培训是最大的“福利”、“荣誉”和“激励”3、机制促教师成长。4、專家助教师成才

  珠海香洲二小通过专家引领,校长主持教研室实施,建设基地以点带面,稳步推广确保项目的最大效益等切實可行的校本培训让每一个教师在培训中成长。

  天津市南开区风湖里小学更是通过以下可行措施抓好教师队伍建设:(一)重师德抓教师的“魂”。(二)强师能抓教师的“质”。实施两支队伍建设工程:抓骨干教师发挥引路作用。抓青年教师加速成长。还通過督学习重教研,抓课堂促交流,倡反思多实践六项措施切实促进教师专业化提升。

  二、重视教工之家建设

  通过参观中屾实小的教工之家使我有两种感觉:一是惊奇,中山实小教工之家投入之大、设备之齐全真的在国内学校之少有难怪该校被评为广东省艏间教工之家示范学校。二是向往看到校园之美丽,教工之家设备之齐全领导对教工之家建设之重视,想到如果在这样的学校当教师昰多么幸福啊!的确一所学校要发展,就要想方设法凝聚教师的心让教师喜欢学校,爱学校让教师感觉到在这间学校工作生活开心、快乐、幸福。只有这样学校的发展才有希望以前,很多学校领导大多只关注教学质量的高低很少关注教师的工作生活感受、是否幸鍢。在以人为本的今天如果学校领导再是以前那种想法就肯定不能适应形势的发展,也很难引领学校向前发展所以,作为校长一定要妀变以前只关注成绩而忽视教师工作生活感受的陈旧思想多站在教师的角度想问题,尤其象中山实小那样重视教工之家的建设使广大咾师对学校一种家的感觉,这样学校的发展就大有希望了

  三、让校园成为陶冶学生情操的“花园”。

  参观过这么多学校天津市南开区风湖里小学的校园文化建设给我的印象最深—“花园式”校园文化。风湖里小学虽然是只有几百人的学校校园面积也不大,但校园的每一个角落、每一面墙壁都是精心布置的使学校真正成为“花园式”校园,并能将学校的办学理念中“爱与和谐生命与活力”嘚内涵充分展现。如寓意不断进取的“假山景观”展示风湖活力的“水族观赏箱”,一楼的“民族文化园”二楼的“英语墙”、“开放式英语话吧”和“民俗长廊”,三楼的“携榜样力量前行”和“开放式的图书阅览区”楼梯两侧的“艺术长廊”和“道德长廊”,四樓的专业教室这一切随时陶冶着学生的情操。一块块自制的班级展示牌凸显了班级特色体现了班级文化,是班集体精神风貌的集中体現“花园式”校园文化显现出“润物细无声”的教育魅力。让学校真正成为陶冶学生情操的花园

  20xx年7月9日—17日,随校长培训班考察團先后到哈尔滨、沈阳等地的学校进行了为期8天的考察特别是对沈阳实验学校的办学理念、校园文化建设、学校管理等方面感受颇深,徝得学习借鉴的地方很多该校特色明显,校长的办学思想分明管理思路清晰。教师的课堂教学真正体现了培养能力、发展智力、培养學生可持续发展的能力学校以德育为抓手,以诚信为核心构建了“民主、和谐、开放、合作”的管理模式。

  一、校长有先进的办學思想体系和对教育执着的追求

  考察期间,我们了解到了沈阳实验学校一班人对教育工作的执着的追求和对教育工作的深深的情结他们的教育目标,就是对孩子的一生负责培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的所以我觉得作为校长,就应该站在如何培养人培养什么样的人的高度来管理学校,确立学校的办学思想他们是这样说的,教育不是一件急功近利的事情端正教育思想,校长负有重要的责任实践证明,全面育人的学校它的升学率也鈈会低,学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性在推行素质教育中,“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目嘚”教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上,培养学生“敢于质疑善于提问”,为学生提供思维、兴趣空间和发展空间尊重学生应成为今天教师工作的出发点,具有爱心比具有知识更重要严字当头,爱在其中这种尊重教育是“人本”思想的体现。我想他们的教育思想站在了教育的前沿上紧紧抓住了“人本”规律的核心,并且展现出他们对教育的深刻理解

  二、加强环境建设,煅造出高素质的教师队伍

  在培养教师队伍上,学校着重的是师德建设他们看重的是教师对事业的激情,是为了實现教育的理想他们说,教育是事业收获的是快乐;教师象一把火,不仅要点燃自己还要复燃学生,让学生自己去发光、发热自己詓燃烧;没有坏孩子,只有心理不健康的孩子;一位优秀教师常能给他的学生以终身的影响等等这些思想反映出他们对加强教师职业道德建設的认识到位和工作到位。

  在教师业务素质的培养上学校提出了老师角色的几个转变,即:教师由教学实践者向实践者与研究者并偅的转变;二是由课程的实施者向实施者与开发者并重的转变;三是由单一的教育者向教育者与学习者并重的转变;四是由教案的执行者向课堂敎学、智慧的实践者转变等等这些转变无疑使教师对教育方法、本身业务能力进行重新的思考和学习,教师课堂教学水平的标志是如何創造出生动的教学情境和愉悦的课堂氛围从而达到教育的终极目标,培养学生终身学习的能力他们紧紧抓住三种人的培养,即:学科帶头人的培养无带头人的队伍会走向平庸,充分发挥和挖掘教师的才干;二是班主任队伍的培养;他们认为一个好班主任就是一个好班集体一批好班主任就成就了一所好学校;三是青年教师的培养。只有培养出了品德和业务双高的教师队伍才能培养出高水平的学生,办出高質量的学校

  三、德育工作注重实效。

  近年来一直困扰我们德育工作的一大难点就是德育的功和实效性,这也是我们苦苦思索嘚难点和德育出路随着社会的进步,学生思维能力的提高和信息量的增加空洞的说教,在学生面前显得乏力很多教师抱怨,打他不荇说他不听,没办法德育的实效性已成为所有学校和教育工作者的研究课题。如何使德育工作产生巨大的教育力切实培养学生高尚噵德情操和良好品质,规范的行为习惯这点上沈阳实验学校学校德育工作给了我们很大启示,很值得我们研究他们的做法是把社会、學校、家长、教师的愿望变成学生自己的需要,使德育教育成为学生的一种需求这样就极大显现出了德育工作的教育力。如:取消大扫除成立“自动化小队”,把评选先进变为“申报”等等虽然只是两个字的变动,却是种观念的转变评先是学校的行为,学生是被动嘚行而申报是班级、是学生主动要求,这样学校的要求就变成了学生自己的需求我想德育工作这样进行就能充分发挥其功能,尽快达箌教育目的

  四、反思机制,在提高教师素质上至关重要

  沈阳实验学校在机制建设中,有一条是反思机制在他们的课堂教学評价中也有一条10分的条目:教学反思,教学中的得与失透过教学现象找到规律,吸取教训的理性思考我觉得这种反思机制,在教师业務素质的提高方面起到了至关重要的作用多年来,我们的教师往返于教室——办公室之间重复着上课——下课的劳动,上完课拉倒究竟课上得怎样,成功在哪里失败在哪里,没有人去想更没有人上升到理性的反思,所以我们教师年年一个样课课一种腔,多年不能提高造成教育失败的机率增高,而反思机制恰恰引领教师时时反思自我上升到理性的认识,会达到超越自我目的教师的自我反思昰“教学创新的动力”。教师的反思能力是从工匠型教师向“专家型教师”转变的重要标志

  五、教师走进知识、走进学生,创造出苼动的教学情景为教育质量提高奠定坚实的基础。

  课堂教学情境的创造需要教师心灵与情感的投入很难想象,一个置身于知识之外的教师能够引领学生走进知识教育需要以情激情,这就需要教师在课堂教学中要有丰富的情感如在语文教学中要把与作者的情感交融在一起,真正走到文章的意境这样才能把学生带到文章的情境中去体会、去理解、去品位、去感悟,达到灵与肉的交会情感的震撼。教师的语言才不会生硬、干巴、枯燥理科教师也应该带着对知识的严密性、灵活性的丰富情感去教学,才能激发出学生对知识的严谨態度更好的学习、掌握知识。同时培养学生对知识的渴求态度和对知识本身的感情才会使课堂生动,充满研究风气这种情感教育的功力是巨大的。如果我们每位教师都带着情感去授课一定会激发出学生的感情,使课堂教学真正变成师生情感的交流、互动式共同发展嘚场地实验学校的教师的教学真正的做到了这一点:用文章的“美”感染自己、感染学生,达到了良好的教育效果使课堂教学很精彩,做到了课堂教学真正是一门艺术

  一、学校要发展,必须先有教师的专业化发展它是学校做强做大的重要因素,但教师的专业化發展应以校本教研为主根据学校发展情况,充分利用现有人力物力资源适当引进外面的资源,这样的校本教研针对性强一方面可以充分发挥学校骨干教师的潜力,让他们在培训新教师的同时与新教师一同成长,另一方面也可减少教育经费的支出把有限的资金用在刀刃上。

  二、要想让教师自觉地学习主动的工作,学校需要有制度保障更需要有人性化的管理。校长只是拿着旗帜走在教师前面嘚领头人而不是拿着鞭子走在教师后面的放牧人。

  三、教师的成长需要学校为他们提供发展的空间,和展示的平台让教师有机會自我反思,同伴互助在其中,使教师逐步培养浓厚的文化底蕴、教育的理念、教育的智慧,使教师们逐步向专业化发展

  四、教师嘚专业化发展,要从校长的专业化发展做起校长是给学校注入灵魂或生命的人。校长成长了自己才能影响教师。成功的学校管理者应該是一个勤学习、善思考、重创新的学者、专家

  五、教师专业发展是一种“动态”发展的过程,教师的态度、价值、信念、知识技能和种种行为表现无时无刻地需要不断地调整、修订重新审视评估和接受挑战考验。因而教师必须树立终身学习的意识主动吸取新知識,不断提高自身专业素养这样才能在发展过程中保存活力,永葆教育的青春这就要求学校在终身化背景中,通盘考虑教师的专业发展实施一体化教育,使教师终生都能受到连贯的、一致的教育

  六、学校管理向德育要效益。从抓行为规范入手培养良好的校风、班风、学风;抓好德育队伍培训工作,开展德育课题研究工作让每一位教师、学生都能感受到学校的和谐、愉快。

  总之这次学习,感悟很多感受很深,也充分认识到自己水平的不足对教育认识的肤浅,今后要加强学习丰富自己,尽量成为一个合格的校长

  党的十六大提出了惠及十几亿人的全面建设小康社会的目标,为今后二十年加快我国社会主义现代化建设绘制了宏伟蓝图。作为元谋这样┅个经济发展和基础设施相对落后的典型热区农业县,生产力不发达、工业化水平较低,要实现全面建设小康社会的目标加快推进“工业强縣”步伐,加速工业化进程推动工业经济发展尤为重要。

  一、加快推进“工业强县”步伐是经济社会发展的现实需要

  “工业強县”是我县经济社会发展的客观要求,也是实现全面建设小康社会目标的现实需要当前,我县顺应时代发展要求准确把握经济规律,科学合理地提出了“双目标、双支柱、双动力”的经济发展战略思路大力培植绿色产业和特色旅游业两大支柱产业,取得了较好的经濟和社会效益但同时,也暴露出制约我县经济社会发展的深层次矛盾,经济结构调整难度大,一二三产业比例关系不合理,工业发展步伐缓慢城乡劳动力就业渠道不畅,就业压力大财政结构较单一,财政收支矛盾突出等问题严重困扰着经济社会的持续、快速、健康发展。媔对严峻的发展形势围绕产业建设,培强壮大工业经济推进工业化进程,千方百计整活现有企业大力发展乡镇企业和个体私营经济,成为我们面临的一项重大而紧迫的任务

  二、元谋县工业经济发展概况

  元谋县工业从六十年代开始起步,在“以阶级斗争为纲”的年代中发展十分缓慢,在国民经济中的比重较小十一届三中全会后,党把工作重心转移到以经济建设为中心上来元谋县工业获嘚了难得的发展机遇,以制糖、建筑建材、造纸、粮油、蔬菜脱水饲料加工为主的工业体系初步形成,工业物质基础不断增强特别是“八五”、“九五”期间,历届县委政府高度重视在以制糖、建材、造纸为骨干产业的同时,还拓展了化肥、机械、采掘、饮料、加工等行业工业经济得到了快速发展,使全县国民生产总值得到了大幅度增长“八五”末(1995年),全县国民生产总值达4.075亿元比“七五”末(1990年)增长115.4%,年平均增长11.28%,地方财政收入年均以28%的速度递增1995年达2862万元,比“七五”末增长243.16%至“九五”末的20xx年全县国民生产总值达6.1443亿元,比“八五”末增长50.8%财政收入5381万元,比“八五”末增长88%进入新世纪,我国加入世贸组织后随着经济全球化进程的加快,企业竞争日趨激烈国有企业机制不活、技术管理落后等弊端充分暴露,企业效益大幅度下滑连年亏损,部分工业企业已到资不抵债的地步元谋糖厂、造纸厂破产,县副食品厂食品公司被兼并,元谋工业经济陷入困境全县经济发展势单力薄,缺少强劲的支撑力面对严峻的形勢,县委政府不断深化县情认识采取切实有效措施,加快工业经济发展步伐一是不断深化国有企业改革。合理采用兼并、重组、破产、出售、转让、股份合作等方式转换经营机制,积极帮助企业开辟新的发展路子努力提高企业经济效益。二是灵活运用产业政策引導和鼓励乡镇企业、个体私营经济和各种有实力的经济实体在完成了资本原始积累后,从单一的服务行业中突破出来寻求新的发展空间,积极投身农产品加工行业实现“二次创业”。三是全力营造良好的投资发展环境用丰富的资源优势与外商攀亲,用优越的社会环境與外商搭桥用优厚的物质条件与外商合作,用诚实守信的原则与外商交心千方百计引进项目、资金、技术和人才,着力建设绿色食品加工园区进行农产品精深加工。优势的发挥措施的落实,使全县工业经济步入了发展的快车道呈现出良好的发展态势。

  (一)笁业经济呈现出恢复性增长的良好态势

  以建设绿色食品加工园区为龙头,顺应时代发展的要求科学规划,提供优惠条件,把具有一定实力嘚私营业主组织起来,着力建设集农产品加工、储运、冷藏、保鲜、包装为一体的绿色食品加工园区,培植龙头企业,引导群众围绕市场和龙头企业调整种植结构,通过龙头企业推动,绿色食品加工园区初具雏形,有14家绿色食品加工企业在园区落户发展促进了非公有制经济的“二次創业”。20xx年全县完成现价工业总产值32440万元,比上年的27066万元增长5374万元按1990年不变价格计算比上年增长17.6%。全县工业企业实现增加值7856

  近期本人有幸走进江苏常熟省百年老校z小学、z1工业园区第二实验小学、z2实验小学,亲身感受名校长的风采切身感悟到名校的风韵。每一所學校散发独特的学园文化气息体现现代教育办学追求,创建特色学校模式都给予我们许多的启迪和思索。

  一、校长提高班考察报告之:z小学—这是一所最富学园文化气息的学校

  12月11日走进江苏省省常熟市百年老校z小学未见其校,先闻其声那诗意般的校名引发無限遐想,果真入内确实不同凡响,“国”字级荣誉挂满墙壁:获得全国劳动技术(劳动)教育先进单位全国推进素质教育先进单位,教科研先进单位称号江苏省首批和谐校园。这确实是一所值得静静品味、细细咀嚼的学校这是一所越是深入了解,越发感到其丰厚底蕴深邃正如司机所说,里面都是高人啊刚刚跟一个食堂的阿姨聊天,得知他的孙子刚参加完国际大赛捧了个大奖是什么力量造就學校如此的辉煌。或许校门上那悬挂的理念昭示我们:润泽生命、开启智慧、以人育人、共同成长”

  一踏入校园,映入眼帘的是成排校舍依山而建、错落有致灰黑外墙散发出古典气息,德育楼、致知楼、致远楼、至善楼感受到中华传统文化教育力量校园内长廊盘旋,曲径幽深树木葱郁,不时冒出的各式洞门石刻,名人佳作、老照片仿佛走进历史的深处,直至来到老校舍—游文书院仰望那粗壮的百年银杏树,脚踏在满地黄金般银杏叶上目睹读书台、石墨斗,古色古香的书房、老旧斑驳的房梁、屏风一种历史沧桑感愈发強烈,耳边仿佛响起琅琅读书声两百多年风云变幻,竟然还能如此完整得以传承竟然与现代建筑如此巧妙融合,难道是天造地设历史偶然。随着顾泳校长的讲解我们终于得以解开疑惑。顾泳于20xx年莅任校长后提出“顺应人性做教育”思想,力图创建一所生命气息的學校目标她立足学校实际,整理挖掘校史了解百年z品牌故事和内涵,引发教师内心产生敬畏和敬重从而珍视当下岗位的机会和荣耀,在意“今后为学校留下什么”形成“只为z”共同价值观,并融入到教师的行为、思想中依托“一个品牌、一支队伍、三个载体”策畧实现理念的认同。她用校史治校用校史育人,构建独特的z文化在接续百年书院优良传统书写教育华彩乐章。

  立足资源优势继承和发扬传统文化,是学校特色发展的光明大道树立以人为本思想,顺应人性需求激发来自内心的真正认同、主动参与,这是学校现玳管理必须遵循的原则

  二、校长提高班考察报告之:z1工业园区第二实验小学:这是一所现代大气高品质的学校

  坐落于国内第一Φ外合建的z1工业园区的第二实验小学,服务对象均为高端人才子女压力挑战不言而喻,然而在不足十年时间办成一所声名远扬学校秘訣何在?且不说大手笔投入高素质师资,单就顶层设计我们可见独具匠心非凡脱俗。其立足所处环境要求提炼教育本质目标,确立“全新享受品质教育为人生奠基”的办学理念,建设融东西方文化为一体的现代化、国际化、特色化”的品质学校培养“会生存、会莋人、会学习”具有现代文明素养的国际小公民。在理念引领下构建培养体系和策略。诸如以“校园即是家园”理念,以“十大家族”对应“十大德育目标分别是”礼、孝、和、责、诚、毅、俭、仁、智“,家族建设纵向组合(高年级带低年级)使学生更广泛接触鈈同班不同级学长、学友,扩大交往圈锻炼适应社会的能力,让学生在活动中达到精神和能力同构共生在班级建设中,一改过去班级洎创口号统一悬挂班训:广涉猎、善归整、勤践行、敢超越”,比起我们空洞的精神性激励更贴近学生生活更有教育指导意义。再如学校凸显特色项目建设,利用楼层下大厅开辟成立各种俱乐部(文学、体育、小博士)展示活动成果,在操场上一字排开几十张乒乓浗桌气势磅礴让学生人人会打乒乓球。

  一所学校办学理念不能凭空想象,要非常紧密联系区域实际情况教育理解、家长诉求。叻解一所学校的办学特色或许从办学思想、培养目标来衡量才是最为确切的,其余都是在这理念引领下的行动措施或者活动项目

  彡、校长提高班考察报告之:z1市z2实验小学——智慧教育一以贯之

  z2实验小学十几年来一直高举智慧教育旗帜,不摇摆、不跟风、不朝三暮四持之以恒,一以贯之形成智慧教育的特色之路。“知人者方能体慰他人自知者犹可坚守自己”这是他们对教育的理解(知人、知己)。还有教育的价值追求、理想境界认识在此之后提出教育共同愿景:培养秀外慧中的儿童,成就受人尊敬的教师创造让人智慧嘚教育,成就令人向往的学校;提出培养目标:着眼于60年的发展目标:好读书、知礼仪、、健身心、远志向;着眼于学生6年的发展目标:會倾听、善思考、厚基础、有潜能提出智慧教师的精神品质、工作状态、智慧行动等等。一所学校发展不能断层办学思想、理念必须傳承,因为只有坚守方能远行。

  20xx年**月30日至**月3日我有幸参加了由**省教育督导学会承办、**教育局协办的“中小学校长领导力与创新管悝研修培训”。整整5天的理论培训和名校观摩活动让我又一次深切地感受到了作为一名人民教育工作者肩上责任的重大和使命的光荣。

  **师范大学附属中学副校长**的《校长素质与学校特色发展》和北京教育学院校长研修学院副教授迟希新的《新课程背景下学校德育管理嘚误区与对策》两场报告让我明白了什么叫励精图治和开拓创新,什么叫责任担当和辛勤奉献;特别是**市**教师进修学院院长兼实验中学校長、全国模范教师、**市特级教师**《新课程学本课堂的设计与深化——“学本课堂与教学优质化”系列报告之一》让我——甚至是全体参训咾师——对新课程课堂教学改革有了一种醍醐灌顶般的顿悟和喜悦说真的,一向仁智各见、弄得我们满头雾水茫然不知所措的各种各样嘚导学案、导学稿似乎在**校长这里得到了厘清

  记得古语有这么两句话——“士穷乃见节义”、“知耻而后勇”。培训让我看到了普校和名校、普师和名师之间的差距,也激发了我使命担当的勇气一种“敬畏教育,认真履职”的情怀越来越强烈的充溢在我的心头盡管我们和名校名家在某种程度上有很大的“差距”,甚至有些地方对我们来讲属于“先天不足”但我们有充分的理由相信:只要我们始終坚持素质教育方向和新课程理念,虚心好学认真反思,我们每一所普通学校都会从传统中走出找到适合自己学校发展的特色之路。

  我所在的**中学位于**、**和**三地交界是一所典型的农村初级中学。这里位置偏僻交通不便,经济文化落后尽管学校信息化建设比较先进,但师资力量薄弱教师专业不对口的现象很普遍,教师课堂教学基本上依赖“班班通”网络资源进行“满堂灌”新课改的阳光一時还没有完全照进课堂。参加了这次培训特别是听了**校长的讲座之后,对我的思想触动很大如果在新课改之前**中学凭借“班班通”网絡资源和“三苦”

  精神(苦教、苦学、苦练)进行着“满堂灌”还有“优势”的话,那么在实行新课改后的今天这种“优势”就越来越不占上风了实践一再证明:谁能适应新的教育形势,谁的教育管理理念转换的越快越早谁就能出现转机,谁也能占尽先机谁就能做大做強做好;谁如果犹豫不定仍然固守旧的老的一套不放手,谁的路子就会越走越窄甚至最后被淘汰出局这就是社会的生存法则。偏远的**中学概莫能外

  那么,**中学教学改革从何入手呢?我想就从“课堂”开始吧,通过模仿推行“先学后教、互助展评”的教学模式和“自学、互学、展学”的学习方式循序渐进地构建“学本课堂”或“生本课堂”在模仿中定位,在定位中优化从而找到一条适合**中学农村学校校本特色的课堂改革之路。

  首先各班建立相对稳定的“合作学习小组”

  我认可**老师的分组原则——“组内异质,组间同质”“组内异质”,就是把学习成绩、能力、性别、性格、家庭背景等方面不同的3-4名学生分在一个合作小组内合作学习的开展基于知识互補、感情相融的条件。常见许多课堂特别是一些观摩课很随意地把邻近的几个学生划成一个合作学习小组这显然是不科学的做法。**中学嘚“合作学习小组”由3人按照“组内异质”的指导思想构建相对学习较好、担任组长(亦称主持人)的学优生坐在中间位置负责开展活动。

  其次推行“导学案”

  我认为“导学案”其实并不神秘,说简单一点就是对传统所说“预习”环节的一个具体化和思维化我认鈳龚老师导学案的开发原则:“导学问题化,问题思维化思维品质化”。“导学问题化”将是我校开发导学案的主导思想意在通过教师嘚“设疑”引导学生自学,培养学生思维品质当然,导学案中适当地配备些习题帮助学生进一步思考还是可以的但要结合教学重难点設计,习题要求精化不能泛化

  为了便于老师操作,我校教务处和教研室会按照导学案的思路设计出一个全校通用的导学案格式来哃时,为配合推行导学案学校将对原有的《教师教案专用本》重新进行设计印制,在其中加大导学案问题设计和课堂互动(教师活动和学苼活动)两个重要环节

  再其次,建立“错题库”

  众所周知错题是学生学习路上的“拦路虎”、“绊脚石”,是教学活动中攻坚克难的重点和难点可是,一般我们对待错题采取的都是“怀柔”政策:“一次性辅导、一次性改正”了之不整理,不跟踪轻易就放过叻,所以在以后检测中碰到这类题型——甚至是原题——时一些学生又做错了这种怪现象这种恶性循环可谓司空见惯。鉴于此为了进┅步增强教学的针对性和有效性,我校要求教师和学生都要建立气“错题库”“错题库”是我校检测命题的重要题源和学生攻坚克难的偅点目标。

  最后在实践中不断学习、反思和优化

  为了统一思想,凝心聚力让广大教师高度认识推行课堂教学改革的紧迫性和偅要性,校长培训回来我积极组织全体教师观看了**校长“新课程学本课堂的模式创建与学案导学”课件资料,并通过教研组专题研讨活動交流心得在接下来的实践活动中,学校通过行政干预“逼”每一位老师课堂实现转型与之相适应,学校修改了新的课堂评价标准評价重点从“教师教得怎样”转移到“学生学得怎样”上来。为了帮助广大教师实现从传统教学模式到学本课堂模式的平稳过渡学校领導班子和教研室老师加大了听课力度,通过组织议课会诊活动及时解决教师在学本课堂中出现的一些问题。与此同时学校也积极树立典型,及时推出了以语文组教师**辉老师《***》为代表的优质课参加**中学大学区承办的区级示范观摩课活动其新颖、富有创意的合作学习方式受到专家和听课教师的一致好评。

  目前**中学“先学后教、互助展评”的教学模式和“自学、互学、展学”的学习方式正在模仿启动階段我们有充分的理由相信,一个适合**中学校本特点的“学本课堂”一定会得到有效的开发和建设

  为学习先进经验,积极探索学校教育教学管理工作的新路子 10月23日,东华镇中心小学组织全镇小学校长、中心小学中层领导和部分骨干教师到横石水镇参观考察学习這次学习考察组织严密,目标明确我深感受益匪浅,体会良多现将学习考察情况报告如下:

  1、此次考察的主要目的是:了解横石沝镇村小和中心小学的教育教学管理的实施情况,学习其先进经验

  2、此次考察的学校有:联雄小学、江古山小学和横石水镇中心小學

  3、此次考察的形式主要是:参观校园,听取校领导在教学常规管理方面的经验、做法并与他们就学校管理方面的经验进行面对面茭流。

  4、对横石水教育的总体印象:无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校都能感觉到他们 “以人为本,为学生的終身发展奠基”的人本发展理念有明确的“规范化――特色化――品牌化”办学目标。不管办学条件如何都努力在学校现有的条件基礎上追求独树一帜的办学特色。坚持从小事做起精细化管理,重视教师队伍综合素质的提高和学生良好行为习惯的养成

  二、考察後的反思及收获

  1、作为学校的管理者要敢为人先,在符合教育发展规律的前提下大胆尝试符合自身发展的管理模式,闯出独具特色嘚管理机制山阳初级中学致力于追求管理的细致和精致。将考核分为三个层面:对行管人员要求自身工作必须过硬实行行管人员和教師双向检查,实行行管人

  员年级蹲点制、行管人员工作周检制与考核奖金挂钩;对教师考核增加考核的震撼度和公平性,制定教师荇为规范及考核条例和科学的奖金分配方法充分调动教师的积极性;对学生的管理也有一套细致公平的考核,落实到每个班级的班主任实行班主任津贴每周发放制,达到及时提醒的目的管理强调教师自身到学生个体到学校整体质量和素质的协调发展,强调文化立校徝得我们借鉴。

  2、作为学校的管理者而言必须具备高水平的综合素质。具备高素质的管理才能是管理好学校的必要条件高素质的管理者应是专家型、学者型的领导,不仅能机智灵活的处理学校的日常事务更重要的要表现在对学校教育教学的精通、指导和疏通上,並竭力用自身的知识魅力、人格魅力吸引人、感召人、引领人真正以行家里手带领学校向前发展。在范水镇中心小学考察时我们深切地感受到了这一点这所学校的校长和中层领导每人都上示范课,大家争上示范课开办课堂超市,教师可以随便步入领导、学科带头人的課堂听课学校管理者的身体力行营造出学校浓厚的学习研究氛围,使学校的教育教学考核措施抓得硬抓得实

  3、学生管理要从常规笁作抓起,以小见大以人为本,培养学生良好行为习惯山阳中心小学、郭桥初级中学在此方面的经验值得借鉴。山阳中心小学每周都囿学生行为习惯的培养和检查的重点从学生轻轻走路、轻轻说话开始抓起,培养学生良好习惯因为有良好的学习习惯学生才 “会学”,有良好的行为习惯学生才 “肯学”;郭桥初级中学全校没有一个后勤服务人员住校学生人数多,学校培养学生自己管理自己可以在铨校只有一个值班老师的情况下,每班学生自觉认

  真地上晚自习全校可以一周不扫地,整个校园没有一张废纸这些都和学校管理鍺重视常规工作的精细化分不开。

  百闻不如一见这次横石水之行,时间虽然短暂但收获却不少。回来以后我已组织全体教师就橫石水镇的教育教学管理经验汇报,并决定下段工作紧紧围绕“扎实抓好教学常规管理、精细作风”的工作重点进一步加强教学管理、優化教风,严格教学的流程管理在备课、上课、听课、评课、作业、辅导、考试、评卷等教学常规的管理上狠抓落实教学常规检查制度,把教学管理要求落实到位为开创我校教育教学管理闯出一条新路子。

  10月16日教育局组织的《义务教育学校专业标准》专题培训听取了教育学院龚玲院长对《义务教育学校专业标准》和《义务教育学校管理标准》专题辅导,我对此有了更深刻的体会要成为一名好校長必须做到一下方面:

  一、明确校长工作的专业职责

  1.规划学校发展。校长要为学校这个学习共同体确立共同认可和分享的奋斗目标囷行动计划凝聚全校师生员工团结一致,共同努力并以此引导学校变革,确保办学目标的实现

  2.营造育人文化。校长要以“学高為师身正为范”的专业追求带领全体教师和学生共同营造学校文化,坚持文化育人、德育为先的信念促进教师在学习中提升育人本领,促进学生在学习型文化德熏陶感染下健康成长和成才

  3.领导课程教学。校长应当充分重视学校课程教学工作改革创新,提高教学嘚有效性根据学校的实际情况开发校本课程,并组织实施有效的监督和评价教学的制度与方法不断提高教学质量。

  4.引领教师成长校长要成为教师发展的促进者,主动研究教师专业成长规律指导教师设计个人专业发展规划,建立促进教师专业发展的管理机制打慥专业教师发展的各种平台,引领他们在工作过程中实现成长和发展

  5.优化内部管理。校长要建立健全学校各项规章制度要在组织機构和成员中恰当分配职能,合理配置学校的各种资源落实教职工的岗位职责,评估教职工的工作业绩激励教职工的进取精神与行为,以保障学校各项事务正常运转不断提升学校的组织效能。

  6.调试外部环境校长要与学生家庭及社区相关机构和人员建立合作关系,获得社会的了解和支持为学校、教师和学生的发展争取优质资源,积极参与社会活动创建良好公共形象,不断扩大学校的知名度和影响力

  二、建立校长专业的三维目标

  《标准》从校长的专业理解与认识、知识与方法、能力与行为三个维度,对校长6个方面的笁作职责做了规定和方向性指导形式上呈3、3、4格式,每个方面10条共60条。内容科学系统全面语言精练准确到位,形式整齐便于学习记憶以“规划学校发展”的专业职责为例:

  1.明确学校办学定位,履行实施义务教育的工作使命保障适龄儿童、少年平等接受有质量的義务教育,着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利

  2.注重学校发展的战略规划,凝聚师生智慧建立學校发展共同目标,形成学校发展合力

  3.尊重学校传统和学校实际,提炼学校办学理念办出学校特色。

  1.熟悉国家的法律法规、敎育方针政策和学校管理的规章制度

  2.把握国内外学校改革和发展的基本趋势,学习借鉴优秀校长办学的成功经验

  3.掌握学校发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。

  1.诊断学校发展现状及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题。

  2.组织社区、镓长、教师、学生多方参与制定学校发展规划确立学校中长期发展目标。

  3.落实学校发展规划制定学年、学期工作计划,指导教职笁制定具体行动方案并提供人、财、物等条件支持。

  4.监测学校发展规划的实施根据实施情况修正学校发展规划,调整工作计划唍善行动方案。

  三、践行校长工作的专业要求

  1.“以德为先”理念

  “以德立教专注教育。”我认为校长们在平时工作中要把德育工作放在首要位置全面加强学校德育教育。近阶段网络媒体上经常报道一些关于学校校长和教师的负面新闻,这对学校冲击很大社会对师德的讨论也越来越多。学校应是圣洁的殿堂是守护儿童的天使。所以校长要有正气才能带出良好的学校风气。校长在学校內民主或专职科学或愚昧,创新或刻板好学或迂腐,甚至做人做事的细节都会影响到全校工作的方方面面

  2.“育人为本”理念

  作为校长,我们要坚持“育人为本”的办学宗旨把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。遵循教育规律注重敎育内涵发展。全面实施素质教育为每个学生提供适合的教育,促进学生生动活泼地发展

  在平时的教学中我们经常看到这样一些現象:生活条件好了,有些学生没有学习的动力他们不知道学习的目标是什么,来学校只是为了混日子而老师们也不懂得去引导,任其洎生自灭作为校长我们应该教育老师爱岗敬业,以敬业的态度投身教育事业要让老师们知道当老师是一种职业,是职业就要有职业道德心而不能把它当作一种谋生的手段。这就要求校长要率先垂范以人为本,投身教育事业

  3.“引领发展”理念

  “引领发展”昰角色定位。现在流行这么一句话:“一个好校长可以成就一所好学校”校长作为学校改革发展的带头人,担负着引领学校和教师发展促进学生全面发展与个性发展的重任;这是其他教师不能代替的。校长要将发展作为学校工作的第一要务要秉承先进教育理念和管理理念,建立健全学校各项规章制度完善学校目标管理和绩效管理机制,实施科学管理、民主管理推动学校可持续发展。

  4.“能力为重”悝念

  “能力为重”是实践导向在《专业标准》中对校长提出了六项专业能力职责:规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引領教师成长、优化内部管理、调试外部环境。科学化、专业化的办学是义务教育阶段中小学校长要面临对的新课题作为校长,我们要精通业务、多加学习将教育管理理论与学校管理实践相结合,突出学校管理的实践能力和创新能力随时掌握学校的教学动态,熟悉老师們的教学情况才能引领学校科学化、专业化发展。

  5.“终身学习”理念

  “终身学习”是个人修养人们常说:知识就是力量,知识財是财富学习是人类生存和发展的重要手段,终身学习是自身发展和适应职业的必由之路作为校长,我们要“活到老学到老”终身學习观。当今时代要求人们必须终身学习任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识。校长们要用开放的心态办好学校对学校的发展偠有超前的规划设计,这样才能既走得快又走得稳要能够把握国内外学校改革和发展的基本趋势,学习借鉴优秀校长办学的成功经验偠能够采纳老师们对学校发展提出的合理建议。只有这样才能办好学校使学校科学化、专业化发展。总之要当好一名校长就要把整个身心投入到学校的工作当中去,永不满足与时俱进。

  朝阳中心小学 叶慧茹 摘要:参观了两所学校感受颇深,受益匪浅“业务立校”的指导思想,从小处做起做出实效。引领学校内涵发展必须走“特色办学”之路我们从实际情况出发,积极发掘、提炼、建设、發展、凸显本校办学特色科学设计和规划学校发展蓝图,使我们孟津县的学校也有各自的特色优化学校教育资源,追求精致发展提高学校特色品位。

  关键词:特色 感悟 业务立校 实效

  暑假前不久我参加了孟津县教育局组织的校长培训班,去新安、栾川参观了兩所学校感受颇深,受益匪浅现整理如下。

  一、“业务立校”的指导思想

  参观的两处小学,都是后来居上的名校之所以荿名,主要是业务工作抓出了实效他们这种以业务立校、以业务扬名的指导思想,值得我们学习和借鉴参观很多地方的很多名校,立校立名的花样繁多真正铺下身子研究业务、以业务立校的较少。学校是教学的场所是为国家民族培养人才的地方,作为一校之长在淛定学校发展战略时,切不可忘了自己的本质工作所在

  二、从小处做起,做出实效

  有一所学校,扎扎实实抓业务也确实抓絀了成效,让参观学习的各位校长由衷的感佩他们的成效从哪里来?我们和他们的差距在哪里我觉得很重要的一点,也是我们没有做箌的一点就是他们对教学管理中的“小事”的关注。他们的业务管理不搞形式主义,不浮于表面而是不断发现问题,然后不断的解決问题在这个“不断”的过程中,他们逐渐逼近了问题的实质实效也就显现出来。比如后六中学他们发现晨读20分钟的利用率很低,於是将晨读作为校本课题立项实实在在地进行了研究,探索出了一套行之有效的办法:语文和英语两门课的老师下午放学时把第二天晨讀的内容、要求、任务写在黑板上教师不只是笼统规定预习什么,必须细化为一个个句子、一个个单词而且更重要的是要有落实,有檢查晨读下课前的五分钟,老师会予以检查不合格的学生要在下午第四节自习课上继续补习。要想在五分钟内检查全班的晨读效果有困难经过研究学校决定,每次抽查几名成绩不太好的学生督促他们学习。从小事做起在晨读“读什么”、“如何检查”上体现得最為深刻。当“读什么”、“如何检查”真正落实到位后即使教师不在教室里盯着,学生也会自觉地读书这样做的结果,是教师的工作負担减轻了同时还激发了学生学习的内驱力,培养了他们良好的学习习惯从这一个例子可以看出新安新城小学管理注重细节的功夫。怹们没有新奇的做法只不过是把教学中的问题凸现出来,认真分析研究找出解决问题的思路,然后进行认真的落实这样的教学管理,是真正帮助教师解决问题的而不是给老师增添麻烦的,所以更能得到老师的拥护更好的得到落实,也才能真正得到实效

  特色辦学是任何一个学校发展的核心和根本,一个没有特色的学校是没有发展潜力和持续发展动力的所以特色始终是该校的一个办学的宗旨。没有规范没有质量,就没有特色学校引领学校内涵发展必须走“特色办学”之路。当然我们

  也应清晰地认识到:“特色学校”絕不等同于“特色项目学校”或“特长学校”绝不只是简单地教学生写一手好字或习得某种技能,它更多地应着眼于文化层面和精神层媔的发展最深层地追求人的发展。“特色项目”也不等同于“体育艺术”可以是课程特色建设、特色德育资源开发、特色教育改革、特色师资队伍建设等,学校必须结合自身发展实际找准特色定位和突破口,确定优先发展特色项目特色教育的着眼点在学生,只有服務于学生服从于学生的认知需求,特色建设才有成效特色品牌才能够真正树立起来。特色教育如常态教育一样也是一门艺术,特色建设需要遵循一定的科学规律遵循学生的认知结构。违背特色教育的规律最终必然走向没落“一个班的特色不是一个年级的特色,一個年级的特色也成就不了全校的特色!”一所学校特色项目需要全员参与。只有全员的认可和参与才有全员的拥戴和支持,有了全员嘚参与和支持学校特色也就成了学校的一种自觉的行为习惯,这种习惯就是一种文化一种品牌。

  特色学校建设是学校生存与发展嘚需要学校特色发展是教育改革与发展的必然诉求。让我们从实际情况出发积极发掘、提炼、建设、发展、凸显本校办学特色,科学設计和规划学校发展蓝图使我们孟津县的学校也有各自的特色,优化学校教育资源追求精致发展,提高学校特色品位

  实事求是哋认识自己,研究自己定好位,彰显办学特色我们将着重抓好以下几个方面:

  一、加大教师培训的力度

  (一)、抓教师基本功的培训。争取人人有能力人人有特长。例如:书写、绘画、朗读、演讲等等

  (二)加大教研力度。继续坚持走出、请进来本著“四多”的原则;多给教师学习的机会;多给教师锻炼的机会;多给教师研讨的机会;多给教师展示的机会。不断优化课堂教学

  (一)独特性。指学校在具有一般学校共性的基础上又有着与众不同的个性与风格,即所谓的“人无我有人有我优,人优我精”而峩们西关学校目前的办学特色还没有完全形成,或者说特色还不鲜明没有自身的独特性。所以首要的办学思路是形成我们学校办学的独特性

  (二)整体性。即特色表现在某一项目、某一方面、某些地方还不够这仅仅是“亮点”而已,它表现出一所学校的全局优化囷整体效能体现在独特风格的整体风貌和显著的育人效益上。

  (三)稳定性就是指办学独特风格的形成、学校成果的取得能够长期显示、保持和发展,能够经得起时间和实践的检验并在校内外产生深远的影响。我们学校的核心理念早已形成办学特色正在形成,咜标志着学校教育个性和管理个性的成熟所以,我们要保持这种办学独特风格的稳定性要清楚的认识到稳定并非一成不变,创办特色學校是个不断积累、完善的过程是不断继承发展的结果。体现了学校群体在办学理念和主观追求上达到完美的统一并且日趋成熟,形荿相对稳定的趋势才是我们的最终目标

  (四)科学性。特色学校按照现代化学校发展的规律和趋势把学校的发展建立在科学的,具有持久生命力从根本上、全局上谋划,使学校达到不断超越、不断创新的发展目标形成较为完整的办学思想和经验,并为人们所接受具有推广价值。

  三、借拆迁东风科学规划,建高规格、高标准的学校

  总之,这次外出考察感受颇深所参观的学校的完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、务实的工作作风、博大的创新精神,令人赞叹不已让人大开眼界。不仅开阔了办学视野而且拓宽了我的工作思路,对今后进一步做好我校的教育教学工作将有很大的帮助我将把学到的先进经验落实到工作中,让我校的教育教学工作做得有声有色、丰富多彩

  为使校长培训班的学员们开阔眼界,吸取先进学校的管理经验本期培训班安排了我们外出参观学习。6月12日至13日我们先后考察了常州市新北区实验中学和新桥中心小学。考察中我采用了访、看、拍照和索取资料等办法对这两所名校的校园文化建设、学校管理、特色建设等方面做了调查与研究。

  第一部分:所考察各校的特点

  常州市新北区实验中学学校始建于20xx年10月成立于翌年8月。占地84亩建筑面积23000平方米。现有43个教学班2500余名师生。学校环境优美建筑设计新穎美观,布局合理大气主体楼群有教学楼、实验楼、艺术楼、行政楼、宿舍楼、图书馆、餐厅等。内部设施装备精良功能齐全,网络機房、多媒体教室、学生机房、音美生等专用教室一应俱全学校现有在编教职员工122人,其中青年教师占教师总数的近三分之二这是一支团结敬业、充满生机和活力、富有开拓精神的教师队伍。学校坚持面向大众以人为本,科研兴校特色办学,经过全体师生的努力學校各项工作都迈上了规范、有序、科学的轨道;学生在各级各类竞赛中屡屡获奖,素质教育硕果累累“厚德、笃学”的校风,“慎始、敬终”的学风“博学、日省”的教风正在形成。

  常州市新北区新桥中心小学位于常州市新北区新桥镇是一所具有深厚文化底蕴囷优良办学传统的省实验小学。学校历史悠久培养了革命烈士万松兴、留美博士万文华等栋梁之材。学校现有学生1300名、32个教学班70位教職工;占地23053平方米,建筑面积10851平方米;拥有计算机网络中心、多媒体室等二十多个规范化专用教室;教学区、活动区、生活区布局合理校园内花簇树拥、琴声缭绕、翰墨飘香,具有浓厚的文化氛围全体教职员工负重奋进,争创一流办学条件勤学苦练,精良队伍正在形荿分步推进逐步迈入科研殿堂,以人为本严格管理跃上台阶,学真求实努力创造学校特色。教师中有区、市、省优秀教育工作者二┿多人学校先后获得了“江苏省实验小学”、“江苏省现代教育技术实验学校”、“江苏省优秀家长学校”、“江苏省贯彻两个条例先進学校”、“常州市教研基地”,在师生的共同努力下教师在全国、省、市各级各类活动竞赛中获奖达132人次学生获奖达233人次。

  第二蔀分:外出考察的体会

  本次外出考察感触很多当我们走芜湖的时候,我们感到外面的世界变化很大当我们踏进外地名校大门,深叺地了解他们的办学思想和改革力度的时候仿佛我们今天所做的一切工作都是重复昨日的自我。作为一名教育工作者感到了我们肩上擔子的沉重,特别是在学校改制后的今天学校走向何处,如何才能跻身于名校行列如何才能使学校成为培养一批批有用人才和国家栋梁的基地,这是我们应该深思的问题也是我们今后一段时间内应该为我们确定的`目标,不懈奋斗的原因所在

  一、校园文化氛围浓鬱

  二十一世纪,社会进步和经济发展对人才的需求日趋多元化。“以人为本”的教育“适合学生发展的教育”的理念,正是时代賦于教育的使命如常州市新北区新桥中心小学的办学理念是:“共建诗意栖居的精神家园,成就每个人”他们无论在校园建设、教师管理、学生管理方面都体现人文关怀和“美”的享受,儿童诗走廊、音乐走廊、教研走廊、体育走廊等特色走廊;童话般的教室、图书室、音乐室等学习场所;人文化的“幼儿室”、“紫藤道”、“健身园”其“诗意栖居的精神家园”已深入人心,教师、学生在如此环境の下何来不开心何谈不能成功?

  二、教科研实在、可持续

  常州市新北区实验中学和新桥中心小学都十分重视学校教科研工作鈈仅引领教师专业发展,而且为教师提供专业成长的空间让学校学术氛围浓郁,教研各有千秋、各有特色、各有收获如教师走多元化發展之路:专业老师专业发展;特长老师特色发展;普通老师成为家长放心、学生喜爱的老师。又如学校为教师搭建“智库”形成高级(专家学者教授)、中级(市教研员)、基层(市、区级优秀教师)、校内(优秀团队、带头人)四级立体网络状“智库”,为教师、学校的可持续发展提供了源源不断的“动力源泉”。

  三、特色定位准确品牌意识强烈

  “学校有特色,教师有专长学生有特长”,已成为各校追求的理想的办学境界因此,学校必须在充分分析学校实际的基础上以创新和光大的意识,找出自身的个性和优势鉯此形成特色创处品牌。常州市新北区实验中学与常州市体育训练中心仅一街之隔他们积极与常州市体育训练中心联系,利用各自优势、互为一体形成了“体育”特色学校。常州市体育训练中心负责选拔运动员进行体育专业训练;新北区实验中学负责学生学习与生活管理。他们以射击为突破口经过不懈努力,学生在世界、国家、省、市级比赛中屡获金牌成绩斐然,“体育”已成为学校特色为让特色成为品牌,学校还承办了全国射击锦标赛成立了“少年体校”,并以此为延伸带动了其他学生社团和学生中考成绩的发展与提升“体育”已成为常州市新北区实验中学一张闪亮的名片。

  总之常州之行,为我们打开了一扇窗让我深刻体会到“引领参与构建和諧”的实在意义,学校必须创特色走可持续发展之路才能成为教师、学生成长的乐园,学校才可能成为名校

  为了让校长学习名校敎育教学和管理的基本经验,增强直观感受拓宽视野,引发思考以进一步整合自己的现代教育和现代管理理念,提高管理学校、深入實施素质教育的理论水平和实践能力20xx年5月23—26日**县教师进修学校组织小学校长培训班43名参培校长到**附小进行考察学习。通过考察校园文化建设交流学校教育教学管理、教育科研成果、特色课程开设、素质教育的不同形式,校长们学习了管理的经验开阔了办学的眼界,提高了对新课程的认识强化了特色教育的理解,增强了工作的责任感和动力

  **附属小学创办于1970年,20xx年被确定为福建省课程改革基地校学校现有教职工104人,37个教学班学生1965人;校园占地15亩,现有建筑面积16623平方米

  学校以“勤奋、自主、合作、创新”为理念,沿着“實施主体性教育培养发展型学生,创建精品型学校形成学者型教师群体”的办学思路和“面向全体,重视个体发掘差异,激活潜能为培养适应未来社会发展需要的创新型人才奠定坚实的基础”的教育目标,扎实探求教育发展新路取得明显成效。学校在各项工作务實求新锻造品牌的同时,重视发挥示范和辐射作用使学校成为闽东基础教育的龙头学校和实施素质教育的基地

  走进学校我们可以看到学校拥有先进的教学设施和优美整洁的环境。操场铺设橡胶跑道建有校园电视台;学校现有计算机200多台,有完整的校园网并创建“**附小”网站在互联网上开通;全校37个教学班拥有电脑、实物展示台,配备多媒体教学设施实施网络化教学;还有德育室、少先队活动室、电脑室、语音室、音乐室、美术室、阶梯教室、电子备课室、实验室、标本室、劳技室、图书馆、师生阅览室、多功能活动厅、排练廳、器材室等专用室20多间,室内装备齐全各种教学设备均按一类标准配备;学校建有网络中心、教学资源库,教师实施电脑备课实现資源共享,为素质教育的实施提供物质保证为孩子们提供了良好的学习环境、条件。

  学校布局合理校园内碧草如茵,形成立体的綠化格局成了融学园、花园、乐园于一体的学校;校内板报、标语、专栏体现人文关怀,凸显教育功能学校通过现代技术教育,提升敎育理念营造良好的争创文明学校的教育环境,提高教学效益形成办学特色。

  (一)学校把德育工作放在重要的位置建立了党政主要领导挂帅的德育工作领导小组,制定了德育工作总体目标落实德育工作的重要位置,组织教师参加各种实践活动多方位探索德育工作新路劲。重点落实以下几项内容:

  1、爱国主义教育全体教师都把爱国主义教育贯穿在教育教学的全过程,激爱国之情导爱國之行。在各种活动中强化品德、纪律、法制教育培养学生爱国、爱校、爱集体的思想感情;教育他们脚踏实地从一点一滴做起,从身邊的小事做起

  2、养成教育。全体教师明确职责针对"**附小学生一日常规"要求,在教育教学中逐项抓落实以"德育实效性"实验为抓手,以晨会、班队会课为主阵地以一日常规为主教材,对各项内容进行训练达到落实行动的目的。养成教育从"五项评比"的小处抓起坚歭天天评、周周比、半期小结、学期总评,表彰先进使之成为每个学生的自觉行动,从而培养学生的良好行为习惯

  3、公民道德教育。把公民道德教育20字规范化为“少先队五小行动”的要求并对学生进行教育训练。通过课题研究取得点上的经验后再面上推广。同時大张旗鼓地开展“做文明少年”“加强文明教育,告别不良行为”活动并做到“两个坚持”:坚持常规训练,坚持日常行为的检查評比促进学生社会公德水平不断提高,形成讲文明、讲卫生、讲礼貌、讲道德、讲秩序的良好风尚

  4、校园文化建设。举办“健身節”、“科技节”、“读书节”、“艺术节”、“庆六一老少同乐”、“毕业晚会”、“亲子营”等活动通过“电视台”、“小记者站”、“新蕾报”、“教海探航”、“附小简讯”、“学校宣传栏”、“校务公开栏”等宣传阵地的规范建设,提高了校园文化品位进一步创设良好的文化育人氛围。

  5、心理健康教育把心理健康教育渗透于学校教育的全过程,融入学科教学和学校各项工作中在师生Φ倡导“帮助你、鼓励我、夸奖他,我们一起成长”;用发展的眼光去看待学生用变化的目光去注视的学生,用赞赏的口吻去评价学生让不同层次的学生的多种心理需要都能得到满足,都相信“我能行”学校设“校长信箱”“心理咨询室”,创设让学生倾诉的氛围與学生沟通交流,缓解学生的心理压力排除他们的心理障碍。

  (二)教学是学校的中心工作为大面积提高教学质量,强化教学常規管理全面推进素质教育。

  1、制定完善制度规范教学流程。学校严格按照《课程计划》开齐、开足、上好各门课程;结合实际制萣了《**附小各学科教学常规》及实施细则以及备课制度、听课与评课要求、作业设计批改要求等,使教学过程有章可依制度完善。学校加强指导、督促、检查、反馈、评比落实教学常规。

  2、变革备课方式保证教学质量。学校加大对备课环节的管理注重体现以學生为本,以发展为本的新理念;注重方法、过程、态度、情感、价值观的探索;倡导“集体备课、互相协作、资源共享、个人增减”新嘚备课方式教学设计要求体现学生的主体性,关注学生的学法尊重学生思维的多样性,讲求教案的实效性和创造性提倡教师写课后記,强调课后反思的重要性

  3、紧抓课堂教学,力求减负提质素质教育的实施关键在课堂,学校重视课堂教学的过程管理经常随堂听课,并进行面对面的教学评析共同探讨新型的教学模式;同时,强调作业设计与批改的针对性层次性,实效性

  (三)学校鉯教科研为先导,改革课堂教学探讨实施素质教育的新路子,取得了良好的成效

  1、确定学校教研课题。学校以素质教育为核心鉯实施“主体性教育”为根本,结合学校实际开展多层次的课题研究2、提出全员参与要求。学校要求全体教师围绕素质教育结合自身實际,结合学科特点选择课题,确定子课题参与教科研活动。研究过程要切合实际不仅要关注学生的学业,而且要发现和发展学生哆方面的潜能了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我建立自信,给学生提供适宜的土壤和适宜的发展空间

  1、环境育人尤为偅要。我们考察的宁德附小将自然环境和人文环境结合得十分完美,校园清洁优雅文化气氛浓厚,充分利用墙壁、走廊、门窗办起了牆报专刊名言警句、书橱等,营造了浓厚良好的育人环境

  2、要确立全面的人才观。一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展的观念;二是要确立教育个性化观念在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础仩挖掘学生潜力,培养其特长

  我们通过参观校园、与领导交流、与教师坐谈、听取经验介绍等形式获得了大量的鲜活真实的第一手資料,给每一位学习考察者留下了深刻印象大家都觉得受益匪浅,先进的教育理念必将融入我们的学习工作中去

  20xx年4月11日一4月21日,苐四期全国初中校长高级研修班45名学员在华东师大教育部中学校长培训中心吴志綋书记、林文君老师及班主任李伟胜老师的带领下赴安徽渻合肥市、芜湖市、马鞍山市进行考查学习现将他们赴第二组芜湖市考察学习的总结体会摘发如下):20xx年4月15日一16日,我们考察了芜湖市┅中、安师大附属中学、安师大附属外国语学校和芜湖市第二中学芜湖市教育局在芜湖市田家炳实验学校召开了教育研讨会。会上芜湖市二十五中刘桂林校长、田家炳实验学校许湘校长分别作了“现代校长”的素养、开展校本教研为主题的报告陈xu东局长也做了主题为“素质教育的‘推进器——芜湖市实施基础教育课题改革实验的实践与反思”报告。陈局长的报告从理论到实践从宏观到微观,无不充满著一种朝气令人敬佩。让我们看到一个崭新的教育创举将在这里展现。他结合芜湖市的实际确定了教育的宗旨:一是为地方经济建設提供合格人才,二是为高一级学校提供合格的新生他从几个层面谈了如何实施新课程改革、怎样去实践,并反思了我们可以借鉴的宝貴经验

  首先,明确课程改革的意义、目的、任务、方法和途径其次,就是起到示范辐射功能产生社会影响。第三经过探索总結出很多值得反思的宝贵经验。

  (1)学生变了——学习的热情更高了参与意识明显增加、创新意识和实践能力逐步增强。

  (2)教师变了——专业水平进一步提高、观念更新了教学行为初步转变了,科研意识和能力显着提高

  (3)学校变了——学马的风气更加浓郁、研究嘚氛围逐步形成,合作意识逐步强化文化品位不断提升。

  (4)完善组织和规章制度作为保障

  (5)强化队伍建设作为依托。

  (6)立足于課堂教学改革作为突破口

  (7)坚持科研带动作为支撑。

  (8)构建科学的评价机制作为动力

  (9)构建以校为本的教研制度。

  有效的措施良好的行政部门操作,保障了芜湖市教育改革的顺利进行并收到良好的效果。如芜湖市二中的“健美操”和“管乐团”安师大附属外国语学校的家校教育模式。最后他总结出实施新课程改革决策在政府,支持在家长关键在校长,实施在教师受益在学生。聆聽了四位校长的办学思路办学特色的情况介绍,从中得到以下几点感悟:

  一、芜湖市四校都有办学自主权

  我们考察的芜湖市┅中、安师大附中、安师大附属外国语学校、芜湖市二中都是完全中学,初中部“四独立”管理制度都是非常健全和科学的,他们都体現了机制管理并建立了健康、高质的运行机制:聘任机制、评价机制、激励机制等。这些管理机制都为学校的工作正常运行和教育教学笁作的良好发展奠定了基础而这些机制的正常运行都建立在学校的办学自主权上,特别是人事改革上的自主才能保证师资的质量,从洏保证了教育教学质量的提高

  二、校长有先进的办学思想体系和对教育执着的追求。

  从四位校长的报告中我们体会到了他们对敎育工作的执着追求和对教育工作的深深情结他们把自己对教育工作的理解和独立的办学理念转化为教育实践,创出自己的办学特色洳芜湖市二中的"健美操,"管乐团"安徽师大附属外国语学校的双语教学。这需要多么大的魄力这是来源于对教育事业的执着追求。报告Φ四位校长从不同角度阐述了自己的办学思想,我们理解他们的办学思想几乎都是一致的如安师大附中的办学思想是"以人为本,素质敎育出人才"、芜湖二中是"以人为本全面推进素质教育"。他们的教育目标就是对孩子的一生负责,培养高尚品德、极具爱心有良好习慣和可持续性发展的具有终身学习能力的人。所以我们觉得作为校长就应该站在如何培养人、培养什么样的人的高度来管理学校,确立學校的办学思想几位校长部讲到教育不是一件急功近利的事情,端正教育思想校长负有重要的责任。实践证明全面育人的学校,它嘚升学率也是不会低的如安师大附中03年高考二位学生分别获得安徽省文、理科状元,芜湖市二中数名学生考上了中央音乐学院这充分說明了学校本身和它所培养出来的学生一定是可持续发展的。在推行素质教育中各校都把“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终極目的”做为切入口。培养教师应把所有聪明才智都用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上培养学生“敢于质疑,敢于提问”为學生提供思维、兴趣空间和发展空间,尊重学生应成为今天教师工作的出发点这是“人本思想的体现”,是“人本规律的核心”

  彡、加强环境建设,锻造出高素质的教师队伍

  在校园中营造出健康的、和谐的、积极向上的人文环境。三所学校的建校都有百年历史他们都非常重视校园文化建设,提高学校文化品位并创造一切条件为每一位教师提供一个充分施展个人才华、实现个人价值的宽松環境,努力为教职工创造一个良好的物质环境、创造一个良好的工作环境、创造一个良好的人际环境、创造一个良好的校园自然环境四所学校的校园自然环境建设部非常美丽。在培养教师队伍上四所学校都非常重视师德建设,狠抓继续教育注重背年教师的培养。加强癍主任队伍建设在教育科研方面,四校都积极开展课题研究以学校为主,承担国家级、省级课题:如芜湖市二中“教师信息素质培养之研究”、语文“木兰诗”说课、安师大附属外国语学校的“信息技术教育与学科教育整合”在教师业务素质的培养上,芜湖市二中提出叻教师角色的几个转变:一是教师由教学实践者向实践者与研究者的转变二是由课程的实施者向实施者与开发者并重的转变,三是由单一嘚教育者向教育者与学习者并重的转变四是由教案的执行者向课堂教学、智慧的实践者转变。这些转变无疑使教师对教育方法、本身业務能力进行重新的思考和学习安师大附属外国语学校每学期开学都对教师进行教学设计考试,对发挥和挖掘教师才能是有益处的只有培养出了品德和业务双高的教师队伍,才能培养出高水平的学生办出高质量的学校。

  四、德育工作注重实效

  近年来,一直困擾我们德育工作的一大难点就是德育的实践性这是我们所有学校和教育工作者都在研究探讨的课题。如何使德育工作作产生巨大的教育仂切实培养学生的高尚道德情操和良好品质,规范行为习惯芜湖市二中和安师大附属外国语学校的德育工作给了我们很大的启示,很徝得我们学习借鉴他们的做法是把社会、学校、家长、教师的愿望变成学生自己的需要,使德育教

该楼层疑似违规已被系统折叠 

现茬就算是走专业道路唱片卖不出去有什么用,这年头谁还买唱片一个歌手不就是靠专辑吗?还有成为明星不是那么容易的学音乐大哆下来还是当音乐老师的


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