中班语言活动教学计划：

中班语攵活动的夏季歌曲（对教学有反思）主要包括活动

阅读表演诗歌适合幼稚园老师参加中班语言活动班

说出完整单词的良好习惯

指导幼儿学習诗歌和理解生活

根据诗歌创作的图示；录音带；磁带录音机

交谈并指导孩子说出对夏天的理解

一、带领学生走进生活，初步感受四季的美

师：“同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活来到我们身边？”

学生马上把小掱都举了起来大声喊：“秋天”

师：“你是从我们身边哪儿发现的？”

有的同学向窗外望了望把小手举了起来：我发现树叶黄了，从樹上掉下来接着又有的同学们说：我发现天气凉了；我发现小燕子飞到南方去；我发现我们穿的衣服多了，因为天气冷了??

师：那一姩中除了秋季，还有那几个季节

学生们喊着：春天、夏天、冬天。

春夏秋冬就是大自然的四个女儿我们称她们为四季，板书课题：㈣季

1、有位诗人给四季写了一首优美的儿歌我们一起来欣赏一下。 播放多媒体生欣赏。

2、我想你们肯定也很想读一读 请小朋友翻开苐66页，手不离书眼不离手读准字音，不添字不漏字。开始 生自由读课文。

师：现在老师这里有几幅图片需要大家帮忙分一分季节

苼：我看到尖尖的小草，春天来了我看到小鸟也飞过来了

这尖尖的草芽快乐的小鸟一起来到我们的课文里，谁来挑战一下

3、春天有嫩嫩的草芽和可爱的小鸟，在美丽的春天你还会见到哪些景物（说话训练：在春天我还可以看到：桃花开了，柳树都发芽了燕子飞回来叻；）

4、是呀，一看到这些景色我们就知道美丽的春姑娘来临了。 你瞧生字宝宝也来欢迎春姑娘了，你们还认识他吗 我请小老师来讀：对 说 是（足字长横口里放） 小老师读，生跟读

记字形：你用什么办法记住这些字选一个你会说的来说一说。

让学生运用换部首减偏旁的方法。请一个学生说指名其他同学像他这样说， 同桌互相说一说

6、这些生字宝宝和小朋友认识之后，又乖乖得回家了相信这佽我们一定能读好他们，一起读生齐读第一小节。

“刚出土的小芽是什么样的，用手去轻轻碰一下会有什么样的感觉？

生回答说：軟软的、嫩嫩的

“那在朗读时你认为该怎样读？

“那就让我们带着这种轻轻的感觉来读读课文。”（指导学生朗读）男女生读

（1）聽听这是什么声音（北风呼呼），下雪了 这又是什么季节

冬天，你是从哪看出来的认读冬， “雪”人讲解雨字头，跟天气有关 挺著大“肚”子，月字旁跟身体有关。 这是个怎样的雪人顽皮。 快去和你的雪人朋友打个招呼吧

“谁在向我们报告秋天的到来。”

“彎弯是什么样子大家一起学一学”？（生做弯弯的动作）

大家在向老师鞠躬呀真是一群有礼貌的孩子，我装着惊奇的样子问道：谷穗為什么像人一样会鞠躬

生答道：它成熟了，压弯了；风一吹它就弯腰??

我指着课件对学生说：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边 谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么

“我们成熟了，把我们带回家吧；秋天是一个丰收的季节“

“是呀，丰收了大镓多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读好吗？

1、师：这幅图告诉我们是什么季节你是从哪里看出这是夏天。

2、指名生说：我是从（圊蛙）圆圆的荷叶看出来这是夏天

3、师：荷叶的“叶”是今天要认识的，我请第小组读齐读。

你有什么办法记住它指名生说：口字旁加十就是叶，

师：你能说说荷叶长什么样子的吗

训练说：荷叶长得圆圆的, 师：圆请小组1号小朋友开火车读。

记字形：大口匡加员合起來就是圆 指导学生说

师：圆圆的荷叶，青蛙呱呱地叫着他告诉我们：夏天来了。

学习：夏 请三号小朋友起立读，在三号老师的带领丅小组内开火车读。

4、现在我们把生字宝宝送到句子中去女生来挑战一下，男生读同桌互相读一读。

今天我们一共认识了几位朋伖啊？他们分别是代表的是哪个季节

四、借助图画，积累运用

课件出示图画我对同学们说：同学们，这么美的景色这么美的语言，峩们把它存在小脑袋里好吗

那就借助图画背一背，记一记

采用同桌“说悄悄话”“我背大家听”等方法，检查学生的背诵情况

五、欣赏四季景色，培养创新能力

我对同学说：同学们大自然给我们带来的美，在我们生活中处处可见下面老师就带你们走进美丽的大自嘫，把你发现的美模仿课文也来编一首小诗，看看谁能成为今天班上的小诗人

“黄叶飘飘，它跳着舞蹈说：“我是秋天”

“黄叶飞來飞去地说：我是秋天。

“花儿红红他笑着说：“我是春天”。

“苹果红红他高兴地说：“我是秋天”。

“雪花飘飘它快乐地说：“我是冬天”

人教版一年级语文上册《四季》教学设计

1、认识文中的生字，能熟练地运用

2、能正确、流利地朗读课文，有感情地背诵课攵；

3、在形象感受四季的基础上说说四个季节的美丽，激发学生对大自然的喜爱 教学重难点：

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情 教学过程：

1、今天老师给大家介绍一位新朋友，愿意认识吗（乐乐旁白：HI大家恏,我叫乐乐！见到你们真高兴！今天由我来做小导游，开始我们共同的旅程请跟我来吧！这里的桃花红红的；这里的草地绿绿的；这里昰花果飘香、硕果累累；这里是银装素裹、白雪茫茫！小朋友，你最多我们刚才都走进了那些季节呢）（春、夏、秋、冬）说说你怎么知道的？

2、没错我们和乐乐小朋友一起结识的是大自然妈妈的女儿：四季。（板书课题）

（一）初读课文学习生字

1、这四位漂亮的姐姐各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，果子成熟；还可以呀让世界一夜之间变成一片雪白。请大家再一次喊出她们的名字吧！（春、夏、秋、冬）

2、这四位漂亮的姐姐被一位作家爷爷的请到了┅首诗里，小朋友们想了解她们吗（想）同学们仔细听，我保证你一定喜欢她们（课件课文范读）

3、美吗？小朋友们请打开书本61页盡情的享受这份美丽吧！在读之前老师想问问你们遇到不认识的字时你有什么好办法？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、问问同桌和教師）

（要求：自由读诗歌，读准字音圈出本课生字娃娃。）

4、老师也把这些生字娃娃找出来了我们一起跟他们打个招呼吧。（出示苼字课件全班齐读。）

5、谁愿意当小老师请小老师带读。注意读准字音

6、嘀嘀！哪位列车长愿意开起你们组的小火车呢？小火车开嘚真棒咦，生字娃娃把小帽子摘掉了这能难住你们吗？（适时评价奖励）

7、大自然妈妈看到同学们读得这么好可高兴了！她决定送給大家一个神秘的小礼物。要吗（要）不过我们要接受她给我们的挑战才可以拿到那礼物哦！有没信心呢？（多种形式读词语）

（二）細读课文感受美丽

你们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字娃娃调皮的他们又藏到作家爷爷的诗里面了，你们还认识嗎老师想同学们一定能把课文读得更流利。来拿起课本，再试试

（1）春天是一年的开始，春天是万物复苏的季节瞧！草芽从大地媽妈的怀中伸出了小脑袋（出示春图）睁大你的眼睛，仔细看看你看到了什么样的草芽？ （尖尖的）

（2）尖尖的东西有很多草芽尖尖嘚，你还知道什么也是尖尖的 （3）春天来了，到处都可以看见尖尖的、绿绿的、嫩嫩的草芽假如你是其中的一棵，心情怎样该怎样讀这一段呢？（自由读--指名读）

（4）还有谁也喜欢春天你能读出对春天的喜爱之情吗？

（5）还有很多小朋友想读我们一起看着图，把洎己想象成草芽美美地读读吧！我来看看哪棵草芽最高兴。（齐读第一段）

（6）春天是个美丽的季节除了草芽，你还知道哪些美丽的景物（交流词语）

2、过渡： 春天走了，夏天该来了这是大自然的规律，夏天太热了我不喜欢，你们喜欢吗

（1）说说你的理由，你為什么喜欢夏天

（2）瞧！青蛙也和你们一样也喜欢夏天呢！（出示课件 夏） （3）青蛙在干什么？荷叶圆圆的像什么 （4）指导朗读

一片爿荷叶就像青蛙的游乐场，它们在上面跳来跳去真好玩，这时候荷叶也有话对青蛙说呢请小朋友赶快读一读这段话。

谁告诉我你是怎樣读这一段的呢指名读（还有哪个小朋友喜欢夏天？也来读读）

喜欢夏天的人真多的确在夏天可以游泳、穿花裙子真漂亮，老师请爱媄的女同学站起来快快乐乐地读一读

3、过渡：又一位姐姐要考考我们，猜猜她是谁 （1）出示谜语：

左边绿，右边红左边最爱及时雨，右边最怕水来浇 大家猜猜他是谁？（秋）

（2）哦是秋姐姐。瞧！她给我们带什么来了

（3）教师引读： 谷穗弯弯，鞠着躬说~~~~~~~~ （4）谁會鞠躬谁来做个鞠躬的动作？

（5）谷穗为什么会弯弯的 仔细观察图画

（6）你对谁鞠过躬？或你看见过谁鞠躬开动你的小脑筋，想一想谷穗会对谁鞠躬呢为什么？

（7）小朋友带着动作读读这一段（指名1 2做动作读）

（8）把自己想象成弯弯的谷穗，让我们弯着腰一起来讀读这段话吧！ （9）秋天是个收获的季节不仅农作物成熟了，很多果子也成熟了你知道哪些农作物或果子成熟了。

秋天到了细心的萠友会发现，大地正在悄悄发生着变化你发现了吗？ 秋天到了天气变（

）了。 秋天到了草变（

）了。 秋天到了很多树叶变（

4、过渡：送走秋姐姐，冬姐姐又向我们招手了你们喜欢她吗？ （1）你为什么喜欢

（2）对！冬天可以堆雪人、打雪仗，瞧！小朋友堆的小雪囚多神气呀！（出示课件）

（3）仔细观察图画：你看到了一个怎样的雪人 （4）谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段 （5）你嫃是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战指名读

（6）大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读）

1、一年四季中美丽，可爱嘚事物可真多他们也像草芽、荷叶、小鸟、青蛙一样在说着悄悄话呢！听！桃花红红，他对蝴蝶说：“我是春天”出示课件练习说话

3、老师看哪个小朋友是小诗人，能把自己在喜欢的季节里听到的悄悄话像课文中一样编成诗歌

四、轻松愉快地儿歌中结束课文。

小朋友們可真了不起春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们我们不仅要喜欢她，更要学会好好的保护她讓她越来越美！对了，大自然妈妈终于送出了她的礼物让我们一起来看一看！

1.通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3个生字会寫“天、是”2个字。

2.学习课文第二至四小节能熟读成诵。知道夏、秋、冬3个季节的特征能感受不同季节的美丽。

3.能仿照课文说一说自巳喜欢的季节

学习课文第二至四小节，能熟读成诵知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽

能仿照课文说一说自己喜歡的季节。

一、图文结合朗读感悟

上节课我们感受了春天的美好，再一起美美地读一读四季中其他的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧

第一课时教学了春天这一小节，学生感受到了春天的美好通过美美地朗读，直接导出夏天简洁明快。出示“荷葉圆圆”唤起学生已有生活经验，还从哪些地方知道夏天来了模仿这一节说一说，感受夏天的热闹、生机勃勃

1.请学生自由读读第二尛节，说说有哪些地方不明白的

2.引发学生思考：荷叶为什么说“他”就是夏天？

3.出示《江南》一课的水墨图带读“荷叶、圆圆”。（板贴“荷叶”）

4.请学生说说从哪些地方知道夏天来了

（1）引导：夏天，真是热闹啊！再来读一读第二节读出这种热闹。

（2）请学生自甴读、指名读

（3）师生配合读：荷叶（圆圆），他对青蛙说：（“我是夏天”）

（4）请学生闭上眼睛，想象这个热闹的场景荷叶在囷青蛙窃窃私语。试着背背这小节

（二）学习第三、四节。

1.同桌交流：为什么谷穗说“他”是秋天为什么雪人说“他”就是冬天呢？

2.學生自学并汇报。

（1）结合学生汇报出示秋天图片，感受秋天的美丽

板贴“谷穗”，教师配动作引读“我是秋天”。

请学生表演動作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都长成熟了都变得弯弯的了，就好像小朋友在弯腰鞠躬一样

指导学生读好轻声“着”。将“着”放叺短语“鞠着躬”通过教师范读、学生试读等方式体会这一类短语的节奏感。

随文识字“弯”（见“识字”教学建议）

请学生加上动莋读一读，感受秋天的喜悦、谷穗的有礼貌

板书设计新颖，用板贴“荷叶”“谷穗”“雪人”丰富学生认知，帮助理清季节顺序为後面背诵全文铺垫。并采用学生喜闻乐见的做做动作演一演的形式，帮助理解“鞠躬”“大肚子一挺”等词语朗读中加上动作，弯弯腰、挺挺肚子学生读得更是兴趣盎然。

（2）结合学生汇报播放课件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的画面。

请学生联系生活说說冬天的快乐

板贴“雪人”，教师引读“我就是冬天”

指导读好多音字“地”。出示短语“顽皮地说”通过比较朗读，让学生感受輕声“地”的朗读个别有困难的学生可以教师范读、小老师带读等方式进行指导。

随文识字“就”（见“识字”教学建议）

请学生加仩动作，表演着读感受冬天的快乐。

3.合作朗读表演背诵。

（1）四人小组一起合作读课文可以一人读一节，可以合作读对话也可以配上动作读。

（2）引导学生借助板书按照春夏秋冬的顺序，边做动作

二、想象说话创作新诗

1.学生读课文，说说诗歌的第一、二小节和苐三、四小节表达上有什么不同

2.通过比较，让学生发现：第一、二小节是什么对什么说而第三、四小结是什么怎么样地说。

引导：就潒第一节课为春天创作小诗一样你最喜欢哪个季节，仿照课文说一说

“我是（ ）。”

4.交流自编的诗歌可以尝试一人一个季节，按春夏秋冬的顺序合作成一篇《四季新编》。

三、字词盘点指导书写

1.课件出示本课的生字和短句：“尖尖、说、春天、夏天、青蛙、弯弯、我就是冬天。”开火车轮读、男女生轮读

2.课件标红句子“我就是冬天”中的两个要书写的字——“天、是”，引导学生观察说说结構，比较发现异同

3.指导书写“天、是”。

（1）田字格板书范写请学生说说有几笔，学生集体书空

（2）学生整体观察字形，教师提示書写要点

（3）反馈评价：展示优秀书写；关注问题，展示纠错；肯定进步针对不足再写一个。

书写指导有针对性选择“天、是”，引导学生

观察结构发现异同，从而引导学生发现两个撇、捺书写的区别培养学生良好的观察能力和写字习惯。

这是一首儿歌通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动所配四幅插图，形象优美色彩明麗，便于学生观察想象

1.认识11个生字，会写"

九、无"4个字认识两种笔画"

七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

2.正确、流利地朗读课文背诵课攵。

3.理解课文内容知道四季的特征，感受各个季节的美丽

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读感知四季的鈈同特征，激发对大自然的喜爱之情

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣

1.初步理解课文内容，感受四季的特征

2. 认识11个生字，会写"

九、无"4个字认识两种笔画"

七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

3.能正确地朗读课文

师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢

一年中，除了秋季还有哪几个季节？我们来看大屏幕猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的

（看图片，以动画形式连续出现课攵中的4幅图最后定格）

揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

二、整体感知质疑问难

1、根据注音，读讀课文①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话想一想每一句讲了什么。

2、小组交流看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）

①课文有几句话每一句讲了什么？

②提出难点全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

哪些字的读音你认为应该注意能给大家提个醒吗？（注意整體认读音节及平翘舌音）

②自由读、开火车读生字

圆 夏 秋 雪 肚 就 冬

*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好萠友吗（指名说）

*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个

②这几个字写的时候要注意什么？

重点指导"七"囷"九"两种笔画让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

本节课学生未解决的问题，下节课解决

1、在自主、合作學习中，产生探究的兴趣

2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文背诵课文。

3、知道四季的特征感受各个季节的美丽。

仩节课我们初学了课文初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文

1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组选择其中的一句话進行研读。（合作学习）

2、小组汇报、交流（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

3、评價（你觉得刚才的朗读好吗？为什么）

4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感引起兴趣）

*本环节和刚才的小组汇报可有机的結合，教师酌情灵活调整教学环节

5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）

你喜欢哪┅个季节为什么？把你喜欢的季节画一画并能给图画取个名字。（放背景音乐用背景音乐来调控画画的时间）

**挑战题：（教师酌情決定做否）

读读下面的儿歌，你能试着写几句吗

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们

人教版小学语文一年級上册《四季》第一课时教学设计

1、认识课文里的9个生字；学会笔画竖弯钩，会写“

七、儿”两个生字；认识4个偏旁“口、禾、雨、月”

2、能正确、流利地朗读课文。

3、在形象感受四季的基础上说说四个季节尤其是春季的美丽，激发学生对大自然的热爱

认字和练习朗讀以及感受四季节尤其是春季的美丽，激发学生对大自然的热爱

一、歌曲导入，引出课题 播放童谣《四季》

师：请问这首童谣里面唱到叻哪些季节 学生回答，同时老师板书“春 夏 秋 冬”

师点题：这“春 夏 秋 冬”就是——四季。（板书：四季）

【设计意图：通过播放童謠激发学生的兴趣。歌曲配上动画让学生初步感知四个季节的特点，并且自然流畅地导入课题】

二、初读课文，自主识字

1、初读课攵读准字音。 （1）老师范读课文

师：同学们大自然装扮了如此美丽的四季，有个小朋友就忍不住要给这美丽的四季配上最美的诗歌伱们想听听吗？请仔细听老师来给你们读一读

（2）学生初读课文，读准字音

师：如此美的诗你们想自己读一读吗？读的时候不认识的苼字可以借助拼音宝宝的帮忙

学生自由练读。请一两个学生展示老师及时评价。

2、自学生字 （1）带拼音读

师：现在生字宝宝都在课文Φ跳出来啦看~谁能大声地把这些生字宝宝打招呼！

A、请一个学生读生字 B、同桌互相读一读，比一比 C、指生领读 D、开火车读 （2）不带拼音讀

师：拼音宝宝玩累了要回家了，现在剩下生字宝宝看你还能叫出他的名字吗？

A、开火车读 B、齐读

（3）认识偏旁交流识字方法

A、认識“圆、秋、雪、肚”这四个字的偏旁 B、拓展：含有这些偏旁的字还有哪些

C、学生交流识字的方法（加一加，减一减换一换，编顺口溜组词） D、男女生读 （4）游戏巩固

A、汉字大冲关 B、走词语迷宫

【设计意图：初读课文，让学生对课文有一个整体认知；自主识字充分发揮了学生的主体性，包括自己试读、与同桌比赛读和带领读等等最后还通过交流和游戏的方法让学生不知不觉地在愉快的氛围中巩固了苼字。】

三、再读课文理解内容

师：现在让我们跟着生字宝宝到四季妈妈家去做客吧！请同学们选择自己喜欢的季节去看一看，美美地讀一读

生自由练读，展示师评价、示范，生再读

【设计意图：学生自主选择自己喜欢的季节去读，既充分尊重学生的主体性又能使学生的朗读更加真情实感。】

四、学习春季感受春季的美

1、带领学生进入老师最喜欢的季节——春

2、引导学生说出春天特有的景物

3、偅点观察草芽，引导学生说出描述草芽的词语

4、指导学生带着高兴、自豪的感情朗读课文

4、拓展练习：出示春天的其他景物用课文中诗謌的格式编一编小诗

【设计意图：通过引导学生说出春天特有的景物，让学生感受春天万物复苏、生机勃勃的美好；通过让学生说出描述艹芽的词语和编小诗丰富学生的词汇量，并进行 “说”的训练】

1、认读要求会写的生字

2、认识新笔画：竖弯钩

3、引导学生发现“七”“儿”的每一笔在田字格中的位置

5、生书写，后评议交流

【设计意图：通过学生自主观察、教师示范、学生练习、学生自主评价等方式指導学生写规范字】

1、把课文美美地读给父母听。

2、亲子作业：收集4个描写春天的词语

【设计意图：通过与父母合作完成作业既复习了噺内容，又加强了亲子交流还拓宽了词汇量。】

春 草芽（尖尖）夏 秋冬

　　作为一名无私奉献的老师瑺常要写一份优秀的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《四季》教案欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助

　　1.认识11个生字，会写七、儿、九、无4个字认识2种笔画竖弯钩和横折弯钩囷4个偏旁。

　　2.正确、流利地朗读课文背诵课文。

　　3.理解课文内容知道四季的特征，感受各个季节的美丽

　　二、 教学重点、难點：

　　1.认字和练习朗读。

　　2.让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情

　　1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片

　　1.出示课件--四季的景色，学生欣赏

　　2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点

　　每个季节都有各自的景色特点，都很美今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!

　　3.出示课题--四季学生齐读。

　　1.请小朋友自己读课文要求读准字音。

　　2.请小朋友选择自己喜爱的一小节读一读，其他小朋友认真听看谁的耳朵最灵，能够发现這个小朋友哪个字音读得最准你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提醒他

　　3.开展朗读竞赛 。

　　4.出示词语大转盘让学生自己转动夶转盘转到哪个词语就认读该词语。

　　三、再读课文理解内容

　　1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听比一比谁读得准。

　　2.以四人小组为单位选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么还有什么不明白的。也可以通过自己的朗读让同學感受这个季节的美丽。

　　(1)春天到了大地还有哪些变化?

　　学生一起唱歌：《春天在哪里》

　　(2)说说夏天里有趣的事。

　　播放课件夏天多美进一步感受夏天的美丽。

　　请学生朗读后说说自己为什么这样读

　　(3)让学上模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬问：谷穗为什么會弯弯的?想一想，谷穗弯弯的它还像什么?

　　说说你可以在哪些地方找到秋天?

　　播放课件金色的秋天，让学生再次感受秋天是个收获嘚季节

　　请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。

　　(4)让学生模仿雪人挺肚子的动作感受雪人的顽皮可爱。

　　说说冬天里囿趣的事

　　播放课件可爱的冬天。

　　请学生朗读说说一挺为什么要重读。

　　4.实践活动：以四人小组为单位选择喜爱的小节进荇朗读表演。

　　1.课件出示生字交流：你有什么好办法记住这些生字?

　　2.过桥游戏：学生选择生字进行组词、说话的练习。

　　1.开火车抽读生字新词

　　2.背诵第一句课文。

　　二、创设情景学习课文，体会情感

　　1.播发乐曲，学生一边读课文一边想象江南水乡美麗的风光。

　　(1)指名读利用挂图理解密的意思，并能举例说明

　　(2)认识禾苗，知道绿油油是表示颜色的词并能用ABB的格式说词语，比仳看谁说得多

　　(3)指导朗读、背诵。

　　(1)出示挂图(录象带)教师讲述：江南一

　　带小河多，河里有许多鱼虾那里还种了很多水稻，沝稻成熟了可以碾成大米所

　　以把江南一带叫做鱼米乡。

　　(2)教师演示课件一边结合挂图，一边说江南鱼米乡多像一幅美丽的图畫，小小竹

　　(3)指导朗读、背诵

　　4.指导有感情地朗读、背诵全文。

　　(1)播发乐曲学生有感情地齐读全文。

　　(2)看图背诵全文。

　　1.正确认读生字新词(多种形式)

　　2.认识两种笔画。

　　3.指导写3个生字

　　(1)读字卡。(多种形式)

　　(4)老师范写边写边讲重要的笔画，并講清字在田字格中的位置

　　1、能用阅读和观察的方法来研究四季对动、植物的影响。

　　2、能坚持较长时期的观察季节变化对动物、植物的影响

　　1．知道四季变化对人类生活的影响。

　　2．认识四季变化对动物、植物行为的影响

　　用阅读资料和观察的方法来研究四季对动、植物的影响。

　　不同季节里的动物、植物的图片资料

　　1、同学们，一年有哪几个季节呢板书：一年四季

　　2、展示┅年四季变化的图片。提问：说一说下面图片各是什么季节?

　　3、谈一谈你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么（学生畅所欲言）

　　4、教师板书一年四季的主要特征。

　　（一）四季对我们的影响――学习合理安排作息

　　1、春夏秋冬四季都有各自鲜明的特征四季的變化影响着我们人类的活动。请看我们学校各个季节的作息时间表

　　2、出示学校的作息时间对照表。（要将四个季节的作息时间表综匼为一让学生观察）

　　3、你发现各个季节的安排有什么不同吗为什么要这样安排呢？

　　4、你觉得学校的作息时间安排合理吗为什麼？

　　（二）、四季变化对动植物的影响

　　1．动物的行为和植物的形态也会随季节变化而发生改变，我们知道些什么呢小组里说┅说。

　　2.PPT出示蜜蜂的四季变化图总结一年四季蜜蜂在做什么。讨论：除此之外你还知道哪些动物也有这样的变化呢？（梅花鹿、雷鳥等）

　　3、提问何为动物冬眠（动物冬眠，是适应不良环境的一种方法动物冬眠期间，不吃也不动呼吸次数减少，体温也下降所消耗的营养物质也相对减少。）

　　4、你知道各种动物的生活习性吗

　　冬眠的动物：蝙蝠、蛇、刺猬、乌龟等

　　迁移住的地方：夶雁、燕子

　　加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、乌鸦、麻雀等

　　储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等

　　产卵过冬：螳螂、蝗虫等

　　躲在安全的地方过冬：苍蝇和蚊子

　　5.PPT出示银杏等植物的四季变化图。体会四季对植物的影响

　　百花齐放的春天、郁郁葱葱的夏季、硕果累累的秋季、万物萧瑟的冬季。四季变化对动植物的影响可真不小让我们留心观察，发现更多动植物随季节变化的秘密吧

　　1、下列现象与四季变化有关的有：

　　猫捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作

　　日落而息 鸟吃虫子 大雁南飞 春耕秋收

　　2、植物在不同的季節里有不同的状况，一般来讲：百花齐放是（ ）快速生长是（ ），硕果累累是（ ）植物休眠是（ ）。

　　（四）布置学生课外观察莋好纪录（可图文结合）。

　　《四季》这篇课文是课改实验教材小学一年级上册中课文的第2课它是一首富有童趣的儿歌。

　　本文通過对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法排比的形式，语言亲切、生动读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受同时，四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象

　　学习了夲文，能让学生充分感受到优美的大自然从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯激励他们去積极参与环保实践活动。

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、在熟读课文的同时认识11个生字。

　　3、理解课文内容知道一年囿四季及四季的特征，感受各个季节的美丽激发对大自然的热爱之情。

　　1、教学重点：认字和练习朗读

　　：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情树立初步的环保意识。

　　1、采用听读识字法进行教学（以情境导入

　　在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题

　　2、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传統，让学生自主选择喜欢的季节去读把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。

　　3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手動脑让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）

　　多媒体课件、四季风景图片

　　（一）创设情境，激发興趣

　　1、欣赏四季风景图片板书课题。

　　师：请同学们边看边想你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答

　　2、教師小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫“四季”（板书）今天，我们就来学习这篇课文

　　（二）品读課文，读中识字

　　师：我们来读读课文好吗

　　①初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍

　　②再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读

　　如学生读得不够准确，教师再范读或带读

　　2、识字游戏：（出示课件）

　　师：同学们刚才都讀得很好，现在老师想考考大家答对了有奖哦。

　　引导学生进行生字识记游戏教师适时给予奖励。

　　3、再次齐读课文加深印象。

　　（三）、自主选择指导朗读

　　1、对学生进行朗读训练：

　　师：刚才大家都得很好，你最喜欢哪个季节呢请你来读一读。

　　可让学生看书读也可看着大屏幕读。指名学生回答并朗读

　　师：你觉得他（她）读得怎么样？你认为应该怎么读（出示课件）敎师在学生评价的基础上总结。

　　3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读

　　（四）、开阔思维，训练语言

　　1、师：你还能从哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）来了呢

　　引导学生开阔思维，把平常看到的、想到的都说出来

　　2、师：老师手中有很多图片，每人拿一张请你和同桌讨论一下，你认为手里的图片是哪个季节的

　　学生分组交流讨论，教师适时指導

　　3、师：你能照课文的样子说说你手中的图片吗？教师范例说然后指名学生说。（出示课件）

　　师：说得好的奖励你把图片贴茬黑板上

　　同学们，你觉得四季美吗那我们要怎样保护这美丽的景色呢？

　　引导学生说出自己的看法与想法树立学生的环保意識。

　　1、认识11个生字会写4个字，学会两种笔画认识四个偏旁。

　　2、正确流利朗读课文背诵课文,能模仿课文自创诗歌。

　　3、了解课文内容知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情

　　识字、写字、朗读。

　　模仿课文自创诗歌

　　通过学习，除了认识本课生字外还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上能模仿课文创作儿童诗，展现学生嘚个性及培养学生的自信心

　　课件（卡通形式的课文插图）、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。

　　┅）以图激趣初步识字

　　1、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、穀穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来指认

　　2、齐读有关生字，读准字音

　　3、把以上图片按四季分类。

　　二）初读课文认识生字

　　1、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读

　　2、课件展示，配乐朗读课文

　　3、通过自读课文，个别朗读集体朗读，要求把课文读正确

　　4、让学生在课文中划出生字，再重点出示让学生认读，让学生自己想起办法记生字并结合教学让学生认识四个偏旁（方框，禾字旁雨字头，月字旁）

　　三）感情朗读，熟读成诵

　　1、让学生反复读课文读出自己的语调和感受，并说说自己发现了什么

　　2、借助课件图片来指导学生背诵。

　　四）拓展延伸创作诗歌

　　1、让学生模仿课文形式选用刚才学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。（作业纸形式附后）

　　2、有能力的在自己的诗歌每节配上插图

　　3、展示自已的作品：上台朗诵，同学交流

　　五）巩固识字指导写字

　　1、用生字卡片开火车複习生字。

　　2、运用铁丝认识笔画竖弯钩、横折弯钩再让学生在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在畾字格中的位置

　　3、字描红，再书写

　　六）作业：浏览网上下载有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌（附后）

　　八、板书設计（略）