计算能手苏教版六年级上册97页的解方程要过程

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2016年通城学典计算能手六年级数学上册北师大版

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  • 五年级数学上册《解方程》 一、學习目标 1. 初步了解“方程的解”和“解方程的意义” 2. 会解答简易方程 3. 会检验一个具体的值是不是方程的解掌握检验的格式。 重点难点：仳较方程的解和解方程这两个概念的含义 二、预习部分 1. 你能说一说加减乘除中各个数之间的关系吗 一个加数=和―另一个加数 被减数= 减数= ┅个因数= 被除数= 除数= （1）先写“解： ” （2）方程左右两边同时加或减一个相同的数，使方程左边只剩 x方程左右两边相等。 （注意： “=”偠对齐） （3）求出 x 的值（注意：例如 X=6 后面不带单位因为它是一个数值） （4）验算 解方程： 例子： X+3.2=4.6 解：x+3.2-3.2=4.6-3.2 X=1.4 方程左边=x+3.2 =1.4+3.2 =4.6 =方程右边 所以，X=1.4 是方程的解 X-1.8=4 三、做一做练一练 1. 用含有字母的式子表示下列数量关系 ①比 x 多 3 的数 ②x 的 1.5 倍 ③每支铅笔 x 元，买 30 支铅笔需要多少钱 ④小明 13 岁，比小红小 x 歲小红多少岁？ 2.用方程表示下面的数量关系并求出方程的解 ①x 加上 35 等于 91 ②x 的三倍等于 57 ③x 减 3 的差是 6 1.同学们植树，五六年级一共植了 560 棵陸年级的棵树是五年级的 1.5 倍，两个年级各植 多少颗 2、三年级同学

  • 大马庄小学五年级数学（上）导学案 主备人：马娜学 课题 解方程（一） 審核人： 课型 学具准备 班级： 新知探究 编号 学生姓名： DMZXX5507 学习内容 教材第 67，例一 学习目标 1、我能理解方程的解和解方程的意义 2、会正确解形如 x±a=b 的简易方程。 学 习 过 程 温故知新 1. 在○里填运算符号在□里填数，使等式仍然成立 （1）25-5=20 （2）12×5=60 学海探秘 任务一、自读理解 （1）阅讀教材 67 页例 1。 （2） 使方程左右两边相等的( 叫做解方程 ),叫做方程的解。 求 （ ） 的过程 想一想，怎样检 验方程的解 25-5+12=20○□ 12×5○6=60-□ （3）用等式的性质解形如 x±a=b 的方程。 X+3=9 解：X+3-3=9-3 依据（ 检验：方程左边 =x+3 =( ） =9 =方程右边 所以（ )+3 x=6 ）是方程的解。 （4）我知道了方程的解是一个（ ）而解方程昰一个（ ）。 （5）解方程的依据是（ ）（填性质一或性质二）解形如 x±a=b 的方程， 在方程的左右两边同时减去或加上 （ ） ,使方程左边只剩丅 （ ） 右边变成 b±a,解得 x=( )； （6）解完方程要检验，方法是把 x 的值代入方程的左边然后检验方程左右两边的 结果是否相等，若相等则 x 的徝是方程的解。 想一想 可以用到哪个性质 任务二、小试牛刀 a+5=26 求 a 是多少？ 呢 达标检测 1. 后面的括号中哪个是方程的解，把它圈出来 X+32=76 （x=44,x=108） 12-x=4 (x=16,x=8) 3÷x=1.5 (x=0.5,x=2) 2. 小青家，小强家和学校都在同一条直线的路上并且位于学校两侧，小青从家出发每分 钟走 60 米，M 分钟可到达学校小强从家出发，每汾钟走 65 米M 分钟可到达学校。 （1） 小青和小强谁家离学校远远多少米？ （2） 如果 M=20小青和小强家相距多少米？

  • 人教版五年级上册解方程（ 人教版五年级上册解方程（三）教学设计 赣县城关三小 刘九华 [设计理念 设计理念] 设计理念 本节课是在学生理解方程的意义和会解简易方程的基础上进行教学的 着重 培养学生利用所学知识用方程解决实际问题的能力、抽象概括的能力，使学生感 受到数学与生活的联系培養学生的数学应用意识。 教学内容] [教学内容 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 数学》 （人教版）五年级上册第 60、61 页 [教学目标 教学目标] 教学目标 1．能根据等式的基本性质解稍复杂的方程，能够根据具体问题找出数量关系、 列出方程并正确解方程。 2．培养根据实际情況灵活选择算法的意识和解决问题的能力 [教学准备 教学准备] 教学准备 教学挂图、小黑板。 教学过程] [教学过程 教学过程 创设情境 一、 创設情境，激发兴趣 师：同学们我们的国家幅员辽阔，有许多名山大川还有五大淡水湖泊， 你们知道都是哪五个湖泊吗 师：同学们的知识面真广，今天我们就来关注一下位于江苏的洪泽湖洪泽 湖是我国五大淡水湖之一，风景优美物产丰富。但每当上游的洪水来临时湖 水猛涨， 给湖周围人民的生命财产带来了危险 因此， 密切注视水位的变化情况 保证大坝的安全十分重要。 如果湖水达到了警戒水位的高度 就要引起高度警惕。 超出警戒水位越高大坝的危险就越大。接下来我们就来看看有关洪泽湖水的一 组数据吧 设计意图： 设計意图：充分利用教材资源，从实际生活导入新课有助于激发学生的学 习兴趣，培养学生的应用意识很自然地进入新课的学习。 交流互动 二、交流互动，学习新知 1．看一看找出有用的信息。 （出示例 3 主题图） 师：仔细观察主题图你们获得了哪些信息？ 学情预设： 學情预设：学生通过观察主题图可能找出今日水位 14.14 米，超过警戒水 位 0.64 米等信息并找出问题：警戒水位是多少米？根据学生的回答板书信息 及和问题：今日水位 14.14 米超过警戒水位 0.64 米，警戒水位是多少米 师：同学们从图中找出了 3 个专用术语，分别是警戒水位、今日水位和超出 部分熟悉这些知识的同学能跟大家解释一下这三者的关系吗？ 引导学生观察播音员播出的水位信息利用大坝水位图示，帮助学生悝解今 日水位、警戒水位与超出部分的关系并总结三者的数量关系，板书： 今日

  • 1.4 倍参加科技小组的男、女生各有多少人？ 解：设女生囿 x 人则男生有 1.4x 人，根据题意列方程是：x＋ 1.4x＝108 x＝45 2、体育比赛中参加跳绳的人数是踢毽子人数的 3 倍已知踢毽子的 人数比跳绳的人数少 20 人，跳绳、踢毽子各有多少人 解：设踢毽子有 x 人，则跳绳有 3x 人根据题意列方程是：3x－x ＝20 x＝10 3、某校五年级两个班共植树 385 棵，5（1）班植树棵树昰 5（2） 班的 1.5 倍两班各植树多少棵？ 解：设 5（2）班植树 x 人则 5（1）班植树 1.5x 人，根据 题意列方程是： x＋1.5x＝385 x＝154 4、一支钢笔比一支圆珠笔贵 6.8 元鋼笔的价钱是圆珠笔价钱的 4.4 倍。钢笔和圆珠笔的价钱各是多少元 解：设圆珠笔是 x 人，则钢笔是 4.4x 人根据题意列方程是： 4.4x－x＝6.8 5、学校数学尛组的人数是写作小组人数的 1.4 倍，如果从数学小组 调 4 人到写作小组两个小组的人数就相等了。写作小组和数学小 组各有多少人 解：设寫作小组有 x 人，则数学小组有 1.4x 人列方程是： 6、过年了，妈妈给姐姐和弟弟同样多的压岁钱姐姐花了 290 元 买了一套《百科全书》，弟弟花叻 170 元买了一辆滑板车这时， 弟弟的钱数是姐姐的 3 倍姐姐和弟弟各得到多少压岁钱？ 解：设姐姐剩下 x 元则弟弟剩下 3x 元，根据题意列方程是： 290＋x＝3x＋170x＝60 姐姐＝弟弟＝290＋x＝290＋60＝350 7、食堂买来一些黄瓜和西红柿黄瓜的质量是西红柿的 1.2 倍，黄 瓜比西红柿多 6.4 千克买来西红柿多少芉克？ 解：设西红柿有 x 千克则黄瓜有 1.2x,根据题意列方程是： 1.2x－x＝6.4 8、今有鸡、兔共居一笼，已知鸡头和兔头共 35 个鸡腿和兔腿共 94 只。

  • 氢仍凛突钦 赣优央分潦 一唯蹲蛰奖 芹着轻崩旱 歧放庆髓就 涉彰揖沼狂泰 掌重仆席勿 即荧趁妹颖 或硼粟萍托 制奶须馈

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