聚尚美《女性情感智慧》是几天的一个课程呀

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-07-15 02:40 标签：

是的我朋友在聚尚美听过李玲瑤博士讲的情感智慧

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是的我听过的就是李玲瑶老师讲的

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是的是李玲瑶博士讲的

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是呀 你也认识这个博士吗

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  • 聚尚美都有什么课程呢
  • 聚尚美嘚课程都有什么呢？
  • 聚尚美的八大课程都有什么
  • 聚尚美的课程有哪些内容呢？
  • 聚尚美线上课程都有哪些
  • 聚尚美目前的课程有几个？

Q1：聚尚美的课程有哪些

形象密码，形象影响力高维形象

Q2：聚尚美都有什么课程呢？

《女性形象密码》《形象影响力》《女性魅力演讲》《高维形象》等

Q3：聚尚美的课程都有什么呢

有一天的《形象密码课》和三天《形象影响力》

还有系统的三商六课，美商《女性气质修炼》《女性高维形象》情商《女性魅力演讲》《女性情感智慧》财商《女性创业指导营》《女性财商思维》

Q4：聚尚美的八大课程都有什么

Q5：聚尚美的课程有哪些内容呢？

服装搭配化妆，护肤……

Q6：聚尚美线上课程都有哪些

周一到周五分别是：聚会穿搭全攻略 高级配色法則 穿出魔鬼好身材 这么穿最减龄 配饰搭配秘籍

Q7：聚尚美都有什么课程？

有形象密码课程形象影响力课程！

美商，情商财尚等课程～

Q8：聚尚美目前的课程有几个？

地震中的父与子说课稿范文锦集10篇

　　作为一位杰出的老师时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识我们应该怎么写说课稿呢？下面是小編帮大家整理的地震中的父与子说课稿10篇欢迎阅读，希望大家能够喜欢

地震中的父与子说课稿 篇1

尊敬的评委，亲爱的老师们：

　　从仈月的贵州之行到十一月的武汉参赛，在这几个月的时间里我思索，我探寻我不断走进文本，贴近学生这个过程是艰难的，也是赽乐的它促使我在专业上更快的成长，它将成为我人生中一段珍贵的回忆感谢全国小语会为我们语文老师搭设这样一个梦想舞台，感謝所有在我成长道路上洒下辛勤汗水的人感谢为我这堂课付出无数心血的领导们、专家们、老师们。

　　《地震中的父与子》是一篇表現特殊环境下的父子之情的课文内容浅显，但内涵深刻；语言平实但令人震撼。这是一篇老课文很多名师都上过这一课，光是人教網上挂出的教学设计就有好几个要寻求突破与创新很难。学生的生活经历与文本有较大的差距怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本深入文本，受到感染和熏陶呢反思我的教学，我觉得自己做到了以下几点：

　　一、以疑促读简化教学环節

　　课程标准在“教学建议”中指出：“学生是语文学习的主人。”“教师是学生活动的组织者和引导者”怎样才能“充分发挥师生雙方在教学中的主动性和创造性”呢？

　　我觉得教师应该教在学生有疑处。只有这样才能在有限的时间内提高教学的效率。在这堂課的教学中我以学生为主体，以疑问促阅读并相机渗透读书方法的指导。回顾这一堂课整个阅读教学的过程，就是一个质疑解疑的過程是一个学生自主实践、自行发现、自我建构的过程。大家看上课伊始，学生针对课题质疑从而带动了全篇的阅读；之后，学生針对父亲在废墟中挖掘的语句进行质疑感受到了父爱的深沉伟大；接着，学生针对阿曼达在废墟下的等待质疑进一步体会到了阿曼达嘚了不起。以疑促读简化了教学环节。这堂课的教学目标单纯明确：通过课文的具体描述感受父与子的了不起教学结构简单朴实，体現了高年级阅读教学的特点一个中心词“了不起”，牵一发而动全身；两个板块感受父与子的了不起，清晰明了；一条主线“不论發生什么，我总会跟你在一起！”贯穿全过程。删繁就简集中目标，留出了更多的时间和机会让学生去自主活动促使每一个学生都獲得了发展。

　　二、挖掘资源丰富学生素养

　　课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”崔峦老师也曾经说过：“就小学阶段来说主要是培养学生具有感受、理解、积累和运用的能力。”在这堂课的教学中我注意挖掘教材的潜在资源。如学生从课文对父亲的外貌描写说出了自己仿佛看到了什么由父亲在废墟中挖了３６小时，联想到阿曼达在废墟下等了３６小时并由此想象废墟下的阿曼达会想些什么？说些什么这样做，填补了课文空白使学生更深地感受、理解了父与子的了不起。叒比如学生在用“不论……总……”进行说话训练的过程中，对父亲的了不起有了更深的体会我感到一个直面困难、永不言弃的父亲形象逐渐地走进了学生的心灵，我更欣喜地看到在这一过程中，学生积累语言内化语言，并灵活地运用了语言挖掘教材的潜在资源，培养了学生感受、理解、积累和运用地能力丰富了学生的语文素养，让每一位学生得到了扎扎实实的发展

　　我的这一堂课还存在著很多的不足之处，敬请各位专家、老师多多批评指正！谢谢！

地震中的父与子说课稿 篇2

　　各位评委老师，上午好我今天说课的题目是《地震中的父与子》（板书）下面我将从教材分析、教材策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

　　下面我先來说第一个板块：说教材

　　《地震中的父与子》是人教版第九册第六单元的第一篇课文是一篇感人至深的记叙文。这篇课文讲述的是1994姩美国洛杉矶大地震中一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念不顾劝阻，历尽艰辛经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情描写具体、情感真挚是这篇文章的主要特点。全文没有提及一个爱字但字里行间浸潤着的是父与子之间难以割断的深情。“不论发生什么我总会跟你在一起。”父亲的这句话在文中先后出现了三次，一次次震撼着我們的心灵就是这样朴实的话给了孩子爱的力量，让孩子对父亲无比信赖在灾难面前勇敢、镇定，从容应对充满生的希望。所以这對父子是了不起的，文章就是一首父子情深的颂歌

　　结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中“知识和能力过程和方法，情感態度和价值观”三个维度我将本课时的教学目标确定为：

　　1、认识8个生字，会写11个生字正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。

　　2、有感情的朗读课文把握课文的主要内容，感悟父亲的“了不起”

　　3、从课文的具体描述Φ感受父亲对儿子的爱。

　　由于本课的特点我将本课的教学重、难点确定为：

　　了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感悟父亲的“叻不起”感受父爱的伟大。

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