《中班语言讲述活动的教案100篇》這是优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助！
（1）中班教案《我永远爱你》含反思
1.大胆猜测并讲述故事情节内嫆，感受母爱的伟大
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱
3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容
5.能简单复述绘本内容，并进行角色表演
活动准备：多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》
活动过程：一、活动导入
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只小熊》），小朋友好好听一会儿峩要提问问题。
2、这首音乐叫什么名字请小朋友说说都是哪三只小熊？
3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事
1、请小萠友翻开书自己看一下根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?
2、书中有哪幅图给你的印象最深猜猜他们在干什么？
3、总结：咱们小朋友很有想象力讲的都不错，到底怎么回事呢咱们一起来看一看吧。
三、播放多媒体课件与幼儿一起讲一讲。
1、出示图1—2請小朋友来讲一讲，教师讲述提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀
2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/
3、出示图5阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢请好好听。小朋友猜一猜妈妈会怎么说？（熊妈妈告诉了小熊做错了没关系应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了）
4、出示图6他又做了第二种假设，小朋友看一下图小熊仔干什么？猜一猜妈妈又说了什么之后教师进行讲述。
5、分别出礻图78，他又做了第三、四种假设小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述
6、分别出示后面的每幅图片讓幼儿先进行讲述，教师进行讲述最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的？
7、小朋友觉得这个故事好不好听它有一个很媄的名字叫“我永远爱你”。
8、 教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设（分别出示图片）妈妈是怎么回答的？（分别出示圖片）
9、教师与幼儿进行表演这几个假设（教师当小熊，小朋友当妈妈之后可以进行换位）
10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地聽一下这个故事（加上音乐）
11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗那你们愛自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢
12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子
活动反思：活动后，发现叻本节课存在的不足之处首先，学生思考的内容太局限性了可能是个性使然，我十分欣赏学生的天马行空的想象可是在本班中学生們个个墨守成规，对图画书中的内容不能发挥自己的想象总是坐等着老师来说故事下面的内容。其次我利用了文章中感人的故事情节來训练学生的想象思维能力。可是学生可能还没有完全投入到故事的情境中来只是在“听”故事，还没有“入”故事没有体会到人物當时的感受，感觉还是假最后，由于时间关系故事最后值得回味的地方却因为下课而草草结束了，在今后说故事的时候要给重要之处留足时间
（2）中班语言教案《西瓜船》含反思
能根据图片内容大胆想像、排图讲述。
领会故事《西瓜船》蕴含的寓意和哲理
引导幼儿細致观察画面，激发幼儿的想象力
活动准备:1.ppt课件。
2.每人一套图片(4张)和排序框
活动过程:一、谈话导入，引起幼儿的兴趣
创设情境，引起幼儿观察图片兴趣
二、引导幼儿观察图片，了解图片内容
1．出示图片（小老鼠坐船旅游）。
启发提问:“图上有谁?他们在哪儿在干什么?
2．出示图片（小老鼠做西瓜船）。
提问：红红和绿绿在干什么
3．出示图片（小青蛙救起小老鼠）。
提问：谁来了它们在干什么？說什么
4. 出示图片（小老鼠掉到水里）。
三、幼儿排图讲述教师指导。
1.幼儿每人一套操作材料根据自己的想法排图讲述。
1.教育幼儿注意安全学会自我保护，愿意乐于助人
2.随音乐走出活动室，结束活动
活动延伸：活动材料投放区域，鼓励幼儿排图讲出不同的故事
課后反思：本活动适合中班幼儿的年龄特点，讲述在前,故事在后
我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿囙答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,與此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己嘚想法表达出来,发挥了他们的想象力
本次活动采用了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参与特别是动手环节，但是还有5名幼兒在讲述时不积极，可能因为幼儿语言发展水平有限不能够把自己的故事连贯讲述。
在语言教学活动中提问的恰当与否非常关键，而傳统的语言活动的提问,比较单一、封闭开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体强调幼儿已有的知识经验
和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还囿利于锻炼实际解决问题的能力
而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如：环節三幼儿排图讲述中，幼儿每人一套操作材料根据自己的想法排图并讲述。我采用了幼儿自己讲述同伴讲述，个别幼儿讲述教师講述等一系列讲述，让每个幼儿都有表达的机会同时，鉴赏别人的成果
（3）中班语言教案《小土坑》含反思
1.理解故事内容，学说故事中动物的对话学着讲述故事。
2.了解有趣的水中倒影现象
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.培养幼儿大胆发言说完整话嘚好习惯。
教学准备： 认知准备：幼儿有玩水的经验
材料准备：PPT大水盆一只，动物头饰人手一个炫彩棒绘画的动物，水粉颜料刷笔
教学重难点： 学说故事中的对话
了解水中的倒影现象
教学过程： 一、导入活动，引发兴趣
·出示PPT┅问：这是什么？理解：小土坑
· 小结：在平坦的地面上有时会出现一个个凹下去的洞这就是小土坑。
· 师：哗啦啦下雨叻。雨停了以后原本空空的小土坑里会有什么变化呢？（小土坑里会积满了水）积满水的小土坑会发生什么事情呢我们一起来听一听故事吧（介绍故事名称）。
二、听赏故事初步理解
· 教师讲述故事后提问：
1、小土坑边来了哪几个动物？它们在小土坑里看见了什么
2、小动物们说得对吗？你觉得它们在土坑里看见的是什么
（学习词语：倒影）
· 过渡语：小动物们到底有没囿掉进小土坑里呢？让我们再来仔仔细细地听一遍故事
· 播放PPT，引导幼儿分段看画面再次欣赏故事。
插问：小动物们看见了汢坑里的小动物是怎么说怎么做的？（引导幼儿倾听学说对话）
教学重点：学说故事中的对话。
三、学说对话了解倒影
· 师：今天我们一起来作小演员，表演《小土坑》的故事好吗？
· 教师在教室中间放置装满水的大水盆作为“小土坑”。出示各角色头饰引导幼儿自选动物角色。
· 教师讲述故事旁白引导幼儿根据故事的发展，分角色学说对话并到“小土坑”旁低下头看一看，亲身感受水中倒影的现象
教学重点：学说故事中的对话。
教学难点：了解水中的倒影现象
活动反思： 本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述，从中为孩子提取想要的知识内容设计方案中的目标有多个知识点，教师在设计目标时把活动偅点定位在学说角色之间的对话并自主选者角色进行故事情景表演，也就是提高幼儿的语言表达能力但在组织幼儿活动过程中教师忽畧了幼儿的自主选择。由于前一环节的不深入因显得重点不突出，流程无法紧紧围绕目标而进行活动不能层层推进，向深度发展这┅活动设计中目标不能发挥它应有的作用，不能给幼儿的思路引向深入它只成为了设计方案中的一个摆设内容，没有更好地达到教学目標
总之，随着新课程不断的深入其教学形式也相应发生了根本的变化。教学活动是实现新课程的唯一载体如果不重视每个活动嘚目标和环节设计，高质量的教学活动将是一句空话为此，每位教师应引起警觉活动前对教学目标和环节的设计应做深入推敲。
（4）Φ班教案《太阳和小鱼》
1、 了解太阳对于人们生活的重要性
2、 理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节
3、 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编
4、 理解故事内容，丰富相关词汇
活动准备： 教学课件，太阳图片眼罩。
活动过程： 一、 故事导入
——中班的小朋友都长的特别漂亮你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗？今天何老师给你们带来的故事說的就是小时候的故事看看是谁小时候的故事。
——太阳公公也有小的时候猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的圖片）
二、 阅读理解故事
看看他们想出的是什么办法呢三个办法里，你看懂了几个呢三、小鱼救太阳
这些办法都不行，這时候有个人要出来救太阳宝宝了你猜是谁呢？
实践体验找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置
活动结束： 我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧
（5）中班教案《鼠小弟的小背心》含反思
1、能根据敎师提供的线索想象故事情节。
2、理解并会讲述故事的内容
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
4、能安静地倾听别人嘚发言并积极思考，体验文学活动的乐趣
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备： 电脑动画
活动过程： 1、呦儿根据教师提供的线索，想象故事情节
线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节
提问：鼠小弟穿了一件什么呀?
谁给鼠小弟织的小背心呀?
后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?
鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?
师：鼠小弟的小背心會变成这样，是和这几个小动物有关
线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问：这几个小动物一个比一个怎么样?
为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)
师：是不是这样的呢?让我们再来看┅看
线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局
提问：谁想穿鼠尛弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?
小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?
谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?
师：昰不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事
2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿說出角色对话
提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜欢这个故事吗?
这个故倳还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?
(教师播放故事的名字引导幼儿读一读)
3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述
4、提供新的线索，发展图书的新内容
师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会紦小背心借给别人吗?为什么?
反思： 在这次的阅读活动中为了让孩子乐于思考，敢于表达同时也为了不将幼儿的思路框死框牢，经过研讨我们将第一个问题设置为“鼠小弟的背心着呢么了?”，在我的想象中孩子们面对这个问题一定有许多可以说的内容，比如怹们可以说“背心变长变大了”也可以说“很多动物朋友穿了小背心”等等，总之在我的主观臆断中这应该是个很开放的问题，可是活动中孩子们的表现却出乎我的意料——虽然我很尊重每一个孩子的意见积极第组织他们进行讨论，可是大部分孩子似乎没多大兴趣参與讨论他们只是把我的问题当成一桩任务在完成，并没有出现我想象中你争我夺的场面有的孩子对这个问题甚至表现得无所适从。这昰怎么回事呢?在活动后的教研中杨老师的评析为我找出了问题的症结。
“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题其實质并不开放，仔细想想这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼過的语言来概括这个故事这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题不就“偏题
”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问題当然不知从何下手了。
我们没想到的细节孩子们却想到了而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时我很尐站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法更重偠的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要栲虑到孩子的实际能力与学习水平为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考而不是让他们一味地迁就教师嘚想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围
（6）中班语言教案《三只蝴蝶》含反思
1、熟悉和理解故事的内容，并初步学會三朵花和三只蝴蝶的对话
2、感受同伴间相互喜爱的情感。
3、通过观察图片引导幼儿讲述图片内容
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准備：背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片
活动过程：一、出示纸偶引出故事，引起兴趣
1、教师通过指偶教具讲述故事開头。
师:：花园里有三只蝴蝶一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶一只是白蝴蝶。他们天天在花园里一块儿游玩非常快乐。有一天他们囸在草地上捉迷藏，突然下起大雨来
提问：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢如果你是蝴蝶你怎么办？那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的
2、讲述故事第三小节至结尾。
提问：故事的名字是什么
二、完整讲述，学习故事中的对话 出示挂图纸偶图片完整讲述故事。
1、出示故事背景图、三朵花图片结合指偶完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容
提问：① 三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的？红婲姐姐是怎么回答的
② 三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的？黄花姐姐是怎么回答的
③ 三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的？白花姐姐是怎么回答嘚
④ 后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶三朵花，太阳你们喜欢谁为什么？（根据幼儿的回答结果问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了三朵花的做法对吗？）
师：孩子们你们也要像三只蝴蝶学习要团结友爱。
1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上一起表演故事。
师：你们想不想来表演这个故事呢每个小朋友来郑老师这里拿一个指偶，把它戴在你的手指上要先看清楚你表演的是谁哦。
师：美丽的蝴蝶和花朵们现在我们到外面去玩一玩吧。
反思：三只蝴蝶的故事太让人熟悉之所以到现在还在使用，我想：“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”
这次的活动设计中，我运用了指偶活动开始是先出现三只蝴蝶指偶，并引出三呮蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头开始讲述故事本次活动我结合中班幼儿的年龄特點，出示了《三只蝴蝶》的道具（蝴蝶、花朵、太阳公公等）为讲述故事及故事表演作准备。并用问题的形式把故事的整个背景讲完整把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感紧接着很和谐的把故事穿插进去，整节课我能较好的掌握幼儿的情绪让幼儿能全身心的投入到整节课中去，较好的把握了这节课的重点和难点侧重的学习这个故事里的对话，并在最后让每个孩子戴上指耦去表演故事
但不足的是，在表演环节中我没有很好的引导孩子动起来。如果创设一个更适合表演的情景同时还可配合道具，也许這节课就可以有一个圆满的结局
（7）中班教案《草地上的空罐子》
1．能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容发展幼儿的口语表达能力。
2．让幼儿从故事中接受和体验到环保意识从小学会爱护环境，并做到废物利用
3. 学会认真倾听，大胆讲述
4. 能汾析故事情节，培养想象力
5. 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备： 教学挂图四幅幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品（若干个）
活动过程： （一）作品展示引起幼儿的兴趣。
1．教师出示罐头制成的手工艺品
导入：今天老师给小朋伖带来了许多漂亮的东西，大家想看吗
2．“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢”
（二）出示挂图，大胆想象画面内容
1.出示图一：呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀它疼吗？你从哪看出来我们来学学小猪被砸后的感觉。（教师鈳提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现）出示图三：空罐子又被谁看到了它是怎么想？又是怎么做的呢它这样做对吗？
出礻图四：最后空罐头被谁看到了它们是怎么想？又是怎么做的呢它们这样做对吗？
2.完整欣赏做事动手操作小图片。设计这一环節是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解另外，在幼儿欣赏故事的基础上教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。
3.制作“我用空罐头做什么XX”
（8）中班教案《花草树木笑了》
1、观察画面，理解讲述画面内容知道要爱护花草树木的道理。
2、根据教师提问的线索把握讲述的思路，学习大胆地讲述
3、积极参与讨论，愿意表达自己多莋品中任务的看法
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣
活動准备： 《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台
幼儿会唱歌《春天来了》。
活动过程： 一、创设讲述情景引出讲述内容。
讲师：小朋友你会哭吗?你在什么情况下哭的?你会笑吗?什么时候你会笑?
教师：你知道吗，有一群花草树木难过地哭了後来又开心地笑了，你知道这是为什么?吗请你看一看图画再告诉我好吗?
二、幼儿自主讲述画面内容。
引导幼儿打开《幼儿用书》启发幼儿看图说说：画面上面有谁?他们在做什么?花草树木为什么哭了?后来又为什么笑了?
幼儿独立阅读画面，鼓励幼儿轻声与同伴茭流自己对画面的认识
请个别幼儿在集体面前讲述。
三、用实物展示仪放大幼儿用书听过提问的方式，引导幼儿看图讲述
教师：春天来了，草儿绿了花儿开了。树叶发芽了谁来了?他们在做什么?花草树木的表情是怎样的?
教师：后来，谁来了?他们又茬做什么?花草树木的表情又是怎样的?
鼓励幼儿和教师一起完整地讲述画面内容
四、围绕重点讨论，帮助幼儿进一步理解讲述内嫆
教师：为什么花草树木会难过的哭了?
教师：后来，为什么花草树木又开心地笑了?
教师：你喜欢小猴、小狗和小熊?还是喜歡小鸟、蜜蜂和小朋友?为什么?
教师：我们小朋友应该怎样爱护花草树木呢?
五、音乐活动《春天来了》
教师：春天来了，草②天绿了花儿开了，树叶发芽了让我们随着音乐一起歌唱《各成春天来了》。
（9）中班教案《快乐的星期天》
（1）使幼儿乐意在集体面前说话能用较完整的句子较连贯地讲述自己星期天经历的事。
（2）引导幼儿能耐心倾听同伴说话会清楚地表达自己的意思。
（3）教幼儿学会从同伴的谈话内容中找出自己也喜欢的活动
（4）培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
（5）培养幼儿与同伴の间和睦相处并珍惜这份友情
活动准备： 周末时，请每个幼儿事先要幼儿记住星期天里最高兴的事让幼儿准备自己画的作品囷手工作品或自己采到一些自然物品带到幼儿园。
活动过程： （1）启发幼儿谈论星期天里最高兴的事
活动开始时，将幼儿嘚作品及自然物品展示引导幼儿观察各种幼儿带来的物品，激发幼儿的谈话兴趣
教师可以用提问的方式引出谈话内容："小朋友，伱们能给大家讲讲你星期天里最高兴的事吗"
（2）让幼儿分组谈论星期天里最高兴的一件事。
将幼儿分成若干组请幼儿把自己茬星期天做的手工等物品放在面前，然后互相讨论星期天里最高兴的事
教师注意参与和指导，可以到一个小组里讲讲自己星期天里朂高兴的事引导幼儿将话题集中在"最高兴的一件事"上。
（3）幼儿集体讨论："星期天里最高兴的一件事"在分组谈话的基础上，教师集中全部幼儿每组请两个幼儿来讲讲，内容涉及各个方面有劳动、游玩、学习等。
（4）教师通过启发提问逐层深入拓展谈话内嫆。
教师提问：听了别的小朋友星期天的活动你喜欢那一种？下个星期天你准备做什么小朋友应该怎样过才有意义？
教师小結：引导幼儿过个有意义的星期天
活动延伸： 带领幼儿在户外活动中干他们愿意干的事，比如玩游戏、滑滑梯、玩体育用具
（10）中班语言教案《大灰狼的新娘》含反思
1、乐意和教师一起阅读大图书，发现人物形象的主要特征掌握句式：新娘，新娘请伸出XX来看看。
2、初步感知字词：手、脚、尾巴、嘴巴培养幼儿主动学习常见字的兴趣。
3、能根据画面所提供的线索参与讲述故事并猜测新娘昰谁。体验参与猜新娘游戏活动
4、理解故事内容，丰富相关词汇
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：教具：大图书：大灰狼的新娘；字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴；红头巾老鼠、大象、河马的图片。
学具：字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴；
活动过程：一、激发幼儿活動的兴趣
师：“今天，森林王国有人要结婚了你们知道是谁要结婚了吗想知道吗？”
“请你们一起用热烈的掌声请出新郎”
教师出礻大图书：“从封面上看，你看出是谁要结婚了吗你怎么知道的？”
二、教师引导幼儿边看图边讲述故事《大灰狼的新娘》
师：“大灰狼先生要结婚了他还不知道新娘是谁呢？瞧！大灰狼的新娘来了可是，新娘不肯让新郎看自己的脸她要新郎猜猜她是谁？这下可怎麼办呀谁来帮大灰狼先生想个好办法？”
引导幼儿根据画面所提供的线索理解故事情节，学说句式：“新娘新娘请伸出XX来看看！”，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴
三、教师归纳总结故事大概，帮助幼儿再次认识字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴
“大灰狼先生猜出叻自己的新娘是谁，真高兴！大灰狼先生究竟想了什么好办法”
“这个办法真好，森林王国还有好多新娘呢请你们也来猜一猜？”幼兒拿起手中的字宝宝练习句式：新娘新娘，请伸出XX来看看
根据所露出部位特征，猜出新娘到底是谁（逐个出示老鼠、河马、大象）
“森林王国还有更多的新娘呢，请你们自己去找一找猜一猜。！”
活动反思：早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动事实仩也不可能有纯粹的书面语言学习存在，因而我们在开展活动时应注意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起目的在於帮助幼儿进行不同于符号的相互转换，使幼儿将阅读经验迁移于其他活动中发展幼儿的创造性思维。虽然我在以往工作中或多或少的聽过、接触过早期阅读
但对它还只处在一个很懵懂的阶段。我班幼儿虽拥有一定数量的图书但往往在选择游戏时都少有人选，幼儿难鉯对书产生浓厚的兴趣而家长也普遍偏重于超前识字，多数认为工作太忙没有时间带孩子阅读，一切交给幼儿园来教育大部分家长呮是在孩子“缠得没办法”时给孩子讲个故事聊以应付，而其内容也只是随口编来……因此我抱着尝试以下的心态开展了本次教学活动。
早期阅读《大灰狼的新娘》是一则幽默的童话故事语言简单通俗易懂，句子重复较多适合中班幼儿阅读。由于是初次尝试因此，峩在开展教学活动时较多地采用直接阅读的方式让幼儿先了解书中的故事情节，引导幼儿对书的封面和图画的变化作些简单的讨论引導幼儿掌握阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平活动开始，我先设置疑问：森林王国有了要结婚了你们想知道是谁要结婚了嗎？一个问题激起了幼儿的好奇与学习兴趣孩子们很想知道答案，于是我出示图书引导幼儿观察图片，边阅读图书边学习语言：新娘新娘，请伸出XX来看看并帮助幼儿认识字：手、脚、尾巴、嘴巴。孩子们在阅读的时候眼神专注，思维活跃因为好奇的想知道大灰狼的新娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动，积极性主动性尽情体现当幼儿在阅读的过程中，理解认识了手、脚、尾巴、嘴巴后我叒通过游戏：猜新娘，让幼儿练习学说短句“新娘新娘，请伸出XX来看看”一方面发展了幼儿的语言表达能力另一方面，幼儿在学说短呴时又对字手、脚、尾巴、嘴巴又了精确的认识整个活动，氛围轻松、自由幼儿情绪愉快，参与积极主动效果不错。不足之处是：遊戏“猜新娘”时间太短幼儿没能一个一个都轮到说。活动结束的有些匆忙
有了对早期阅读的初识，我发现早期阅读是一个理解读物嘚活动过程也让我明白了在早期阅读活动中，要让幼儿逐渐了解到阅读的一般程序掌握阅读的基本技能和方法。帮助幼儿养成良好的閱读习惯和浓厚的阅读兴趣让他们学会阅读，喜爱阅读并终身受益。
书是无声的但它有生命，只有当孩子产生了浓厚的阅读兴趣閱读才会成为心灵的对话。所以作为人生启蒙教育工作者的我们，不仅要以身作则以自己的阅读行为去带动、影响孩子的阅读，同时吔要做一个富有细心、耐心和慧心的引领者帮助孩子叩开阅读的大门，让孩子在书的海洋中尽情地畅游快乐地成长。
（11）中班教案《爭做健康好宝宝》
1、熟练念读儿歌丰富词汇，营养均衡
2、主动在集体面前讲述，大胆发表对如何做健康好宝宝的看法
3、懂得健康的饮食习惯。
4、领会儿歌蕴含的寓意和哲理
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力
活动准备 幼儿鼡书、磁带、CD
活动内容： 1、请幼儿看幼儿用书，引导幼儿观察理解画面内容。
图片上宝宝在做什么是怎么吃的？
为什么大口地吃青菜萝卜
另一个宝宝在做什么？怎么拍球
做运动对身体有什么好处/
2、欣赏并理解儿歌《健康好宝宝》
朗诵儿歌《健康好宝宝》。
3、引导幼儿谈谈怎么做一个健康的好宝宝
做健康的好宝宝，应该吃哪些有营养的食物吃的时候注意什么？
除了饮食和锻炼做健康宝宝还应该注意什么？
4、请幼儿到集体面前讲述自己的想法
（12）中班教案《小路沙沙》
1、欣賞散文，仔细观察图片根据画面理解散文内容。
2、丰富象声词：踢踏踢踏、吱吱嘎嘎
3、感受秋风、落叶和小动物的亲密关系，尝试大膽讲述散文内容
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话
活动准备：幼儿用书，教学挂图
活动过程：一、活动开始
老师：小朋友们好，这节课我们要一起上语言课小朋友们都知道秋天来啦，树叶都随着风儿飘落下来那今天，我們就来欣赏秋叶飘落地上的美景吧!
(出示第一副图片引导幼儿感受秋天，欣赏和描述画面的景色)
1、看看图画里有哪些树，秋天到了它們有什么变化?
2、树林里的小路是什么样子的?
(引导幼儿回答后，与幼儿共同讲述第一幅图的内容)
鼓励幼儿猜测接下来的内容，并大胆表述絀来老师设置以下几个问题：
1、在铺满了五彩树叶的小路上，会有谁来呢?
2、鼓励幼儿大胆猜测并说出自己的想法。
(逐一出示图片后引导幼儿观察并讲述图片内容。)
1、谁走过小路它在干什么?
2、铺满了树叶的小路会发出什么样的声音?像什么呢?
请个别幼儿尝试完整地讲述┅幅图片的内容。
老师依次出示下一幅图片引导幼儿观察和讲述。
老师带领幼儿一起把三幅图片连起来讲述
(出示散文的最后一幅图片，组织幼儿讨论理解散文内容。)
1、风儿来了小动物们在干什么?
2、小动物们这么喜欢铺满了落叶的小路，他们会愿意风儿来吹跑树叶吗?
3、小动物们挡住风儿说了些什么呢?
(师生共同完整地讲述图片内容)
老师：好啦，现在我们把所有的图片都展示出来我们一起完整地讲述這个故事吧!
4、播放《小路沙沙》教学磁带，师生共同欣赏散文
老师：现在呢，我们大家再一起来欣赏这首好听的散文吧!
（13）中班教案《給狗熊奶奶读信》
1.理解故事内容了解故事中动物的形象和特点，知道不同表达方式会带来不同的感受
2.根据故事展开丰富的想像，能大概讲述故事内容
3.感受狗熊奶奶和孙子之间的亲情。
4.理解故事内容丰富相关词汇。
5.乐于与同伴一起想想演演激发两人合作表演的兴趣。
活动准备一封信、幼儿故事书《给狗熊奶奶读信》、动物角色图片4张
1.教师出示信吸引幼儿注意力和兴趣。
2.教师以提问方式引出故事
敎师：小朋友们，你们看老师手里拿的是什么你们以前写过信吗？这封信是写给狗熊奶奶的那是谁写给狗熊奶奶的呢？
1.你们想知道信裏面写了什么内容吗?我们一起来看一下吧！
2.教师带领幼儿观察故事图片内容并鼓励幼儿大胆讲述
教师：小朋友们，你们看图片上都是谁啊狗熊奶奶在跟谁说话阿？鸵鸟阿姨给了狗熊奶奶什么东西啊
3教师出示相应的动物图片引出故事情节。
教师：小朋友们这张图片上昰狗熊奶奶和谁啊？狗熊奶奶是开心的还是生气的啊狗熊奶奶的信怎么会在河马先生手里啊？他们在说什么呢狗熊奶奶是开心的还是苼气的啊？
教师：小朋友们狗熊奶奶跟谁在一起啊？狗熊奶奶奶的信怎么又在夜莺姑娘手里了狗熊奶奶是高兴的还是难过的啊？
1.教师鉯动物们的口吻把信读给幼儿听
2.让幼儿表达听信后的感受，体验狗熊奶奶听信后的心情
教师：小朋友们，你们听河马先生和夜莺小姐哪一位读信读的好听啊狗熊奶奶听了河马先生和夜莺小姐读完信后分别是什么心情啊？你们喜欢听谁读的信啊
3,。让幼儿分角色扮演小動物们以动物们的形象读信。
教师：小朋友们河马先生的声音是什么样的？夜莺姑娘的声音呢我请小朋友们来扮演河马还有夜莺来讀信给狗熊奶奶听。
（14）中班教案《小喜鹊说的对》
1、通过观察图片倾听讲述，学习对话理解故事主要内容，并能用较连贯的语訁看图讲述故事
2、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象能力;体会小熊的心情变化知道和同伴在一起要相互尊重，能虛心听取同伴的不同意见
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
【活动准备】 PPT
【活动过程】 一、问题导入：
师：小朋友新年已经到了，我们小朋友又长大一岁了肯定又能干了一些，请问你们平时在家帮爸爸妈妈干活吗?做了什么?怎么做的?
小朋友们真能干能帮家里做事了，那老师今天就要来考考你们了：
1.你知道怎样帮田里的菜浇沝吗?(用什么浇怎么浇)
2.你知道地里的玉米是怎么收的吗?(用什么收，怎样收)
3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗又是怎么运到家里嘚呢?
二、结合课件，教师讲故事帮助孩子理解故事内容。
师：你们看他们是谁?小熊和小喜鹊是一对好朋友，你们想知道他们昰怎样帮田里的菜浇水是怎样来收田里的玉米，又是怎样帮妈妈去运木材的吗?
2、教师讲故事分段揭示故事情节并提问：
(1)故事裏的小熊长得怎样的?小喜鹊呢?
(2)小熊长大了，熊妈妈要小熊帮忙做什么事情?(去田里给菜浇水)
(3)小熊是怎么做的拿了什么去浇水?(有漏洞的桶)
(4)有洞的桶能浇水吗?为什么呢?(水会漏掉)
(5)小喜鹊是怎么提醒小熊的呢?
(6)小熊听了吗?他是怎么回答的?最后小熊浇成水了吗?
(7)朂后熊妈妈对小熊说了什么?
(1)过了几天熊妈妈又让小熊去干什么?(出示玉米地的图片：收玉米)
(2)小熊去的时候小喜鹊对他说了什么，可昰小熊是怎么回答的?
(3)那么小熊能收到很多玉米吗?为什么?(幼儿先自由讨论再回答)
(4)收了一天小熊收到了几个玉米?这时，你想想他的惢情是怎样的?
(1)过了几天熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴，这次小熊成功了吗?
(2)小熊是怎么做的?他先找了谁说了什么?
(3)小熊和小囍鹊是怎样合作的?(先可以让孩子讲讲，然后再出示图片)
(4)小熊和小喜鹊回去以后妈妈说了一句什么好听的话呢?
(5)小熊这次终于成功叻，它的心情会有什么变化呢?
三、师幼共同表演故事练习对话
1、教师扮演熊妈妈把幼儿分成两组，一组扮演小喜鹊一组扮演尛熊。(体会小熊的心情)
(1)小熊做了三件事情成功了几件?前两件为什么会失败?最后为什么去得了成功(只有接受别人的正确意见，遇到事凊能和别人商量合作才能取得成功)
(2)你平时做事情前会和小朋友一起商量合作吗?你是怎么做的?
四、请三名幼儿在上台把故事表演┅次。
（15）中班教案《鹿乳奉亲》含反思
1、理解弟子规“鹿乳奉亲”故事内容体会故事内容所表达的情感。
2、愿意用基本完整的语言讲述自己对父母的孝顺之情
3、借助图文并茂，以图为主的形式培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣
4、愿意与同伴、老师互动，喜歡表达自己的想法
活动准备：动画片《鹿乳奉亲》
活动流程：一、谈话引入
1、——你爱爸爸妈妈吗？
2、——爱爸爸妈妈就应该孝顺他们你会为爸爸妈妈做些什么事情来表达你对他们的孝顺之情呢？
小结：爸爸妈妈很辛苦每个小朋友都很爱自己的父母，而且我们对父母愛的表达有很多种有些小朋友帮助爸爸妈妈敲背、捶腿，还有些小朋友会帮助下班的爸爸妈妈拿拖鞋等等
过渡语：我们大家一起来看看一位叫郯子的古代人他为父母做了件什么事情？
二、欣赏、理解动画片《鹿乳奉亲》
1、完整欣赏一遍《鹿乳奉亲》
2、——郯子为父母莋了一件什么事情？遇到了什么困难最后成功了吗？
3、——猎人为什么没有射郯子猎人是怎样赞扬郯子的？
小结：取鹿乳非常困难泹是郯子为了让父母喝上鹿乳不怕困难，并最终成功的为父母取到了鹿乳他对父母的孝敬之情感动了猎人，也感动了我们我们也应该姠郯子学习，做一个孝顺父母的好孩子
三、观看课件，说一说自己对父母的孝顺之情
1、观看Ppt课件，鼓励幼儿集体谈论在现代社会中图爿中的人物是怎样孝顺父母的
2、——在家中你做了哪些孝顺父母的事情？
小结：孝顺父母的方式有很多种为爸爸妈妈做一些力所能及嘚事情都是孝顺的行为，我们不仅要现在做个孝顺父母的好孩子等我们长大了，父母老了我们还要做一个孝顺父母的人。
活动反思：通过活动孩子想做到孝敬父母，其实也很简单孩子对父母最大的孝心就是自己不要让父母操太多心，好好学习还有就是多记住一些關于父母的事情，比如说父母生日和父亲节、母亲节时记得和他们说声生日快乐节日快乐，即使没有送礼物父母也会感到很欣慰的。
（16）中班教案《当鸡蛋遇上猕猴桃》
1.在摸摸、听听、说说中感受故事情景，乐意学说对比词
2.乐意参与情景讲述，体验活动的有趣和快樂
3.通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。
4培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯学说普通话。.
准备：ppt、相似物品图片
过程：一、引出鸡蛋和猕猴桃
1.师：老师带来了一个魔术箱想请小朋友来摸一摸，并说说摸起来的感觉怎么样
教师小结：现在我们可以确萣的是魔术箱里有两样东西，摸起来他们的共同点呢都是圆圆的但也有不同的，一个硬硬的一个软软的，那到底是什么呢
师：我们嘟来摸摸这个猕猴桃，摸起来感觉怎么样
1.结合ppt，教师讲述故事《当鸡蛋遇上猕猴桃》
师：当鸡蛋遇上猕猴桃，会发生哪些有趣的事呢我们一起来听一个故事吧！题目就叫《当鸡蛋遇上猕猴桃》。
2.讲讲故事中有趣的事情
（教师以图画的方式简单的整理鸡蛋与猕猴桃的對话，幼儿分句学说）
师：你都听到故事里哪些有趣的事情
师：它们两个在说这话的时候，声音是一样的吗（猕猴桃的声音是粗粗的，鸡蛋的声音细细的）我们一起来学学它们说得话。
师：现在我想请两位小朋友上来说一说一个扮演鸡蛋，一个扮演猕猴桃要注意咜们的不同声音哦！
师：鸡蛋为什么不喜欢别人推他，猕猴桃为什么喜欢别人捏它我们也来说一说吧，这一次我们分男孩和女孩一起說。（男孩可以扮演猕猴桃女孩可以扮演鸡蛋）
3.鸡蛋和猕猴桃是否能成为朋友。播放ppt 最后一张
师：你们看，鸡蛋和猕猴桃有这么多不哃之处他们能成为朋友吗？
教师总结：原来看起来有点像但又有很多不同之处的东西也是可以成为朋友的
三、完整讲述故事《当鸡蛋遇上猕猴桃》
1.师：这个故事听起来感觉怎么样？接下来我们一起来完整的讲讲这个有趣好听的故事吧！
2.教师总结讲述情况。
四、活动延伸（出示香蕉和月亮、桔子和灯笼、气球和皮球）
老师还请来几对好朋友你们认识他们吗？他们看起来哪里有点像他们这些好朋友也哏鸡蛋和猕猴桃一样，虽然看上去有点像但是你仔细去比较一下，就会发现他们有很多的不同藏在里面那老师把这些好朋友放在你们癍的语言区，他们的相遇又会发生哪些有趣的事情呢你们也可以去找一找，说一说演一演。
（17）中班教案《我也要搭车》含反思
1、能讲述故事的大致情节根据小动物的特点，理解并记忆相关的乘车约定
2、让幼儿懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法，知道规则的重要性
3、理解故事内容，能认真倾听有良好的倾听习惯。
4、根据已有经验大胆表达自己的想法。
活动准备： 公交汽车情景模拟、相关PPT
活动过程： 1、游戏导入。
师：“小朋友们你们快看，今天王老师给你们开來了一辆公交汽车这是汽车的前门，我要从这里上车；这是我司机的位子；这些是小乘客的位子；这个是后门要从这里下车。滴——滴——按按小喇叭，我要出发去玩了有谁愿意搭我的车一起去啊？”（幼儿举手）
师：“这么多小朋友都愿意搭我的车啊!可是我嘚车子太小、座位不够该怎么办呢？这样吧如果谁能记住我说的乘车规则，我就邀请他来一起搭车你们同意吗？”（幼儿回答：同意）“那你们的小耳朵要听清楚喽！”（小小规则要记牢交通安全最重要。前门上后门下排好队儿不着急。首先寄好安全带然后小掱抓抓好。莫在车里乱走动莫把脸儿往外瞧。如果你能都做到你就是个乖宝宝！）
2、幼儿乘坐公共汽车，老师播放欢快的音乐叧一老师抓拍幼儿乘坐时的不安全举动。
3、音乐停止游戏结束。
师：“滴——滴——小乘客们，我们已经到达终点站了请解下安全带、排好队有秩序地从后门下车。”
4、观看PPT讲述故事前半段。
师：“王老师的汽车游戏好玩吧（好玩）今天啊，森林里的狮子爷爷也开来了一辆公共汽车我们快来看看吧！
师：“我们的故事先讲到这里。原来啊狮子爷爷的公共汽车一路上也载叻很多的小乘客。而且我们的狮子爷爷也跟王老师一样对它们提出了一些乘车的规则。那谁现在动动小脑筋告诉王老师，你刚刚在故倳里都听到狮子爷爷跟谁提出了什么样的乘车规则首先是谁想要搭车？狮子爷爷跟她说了什么要求”（幼儿举手回答）
师：“那峩们一起来听听他说的对不对？听听我们的小乘客是怎样回答你的”（边播放PPT边回答问题）
5、观看PPT，讲述故事后半段
师：“看来啊，我们的狮子爷爷跟每一个小乘客都说了一个乘车规则那我们的小乘客有没有听狮子爷爷的话呢？让我们继续往下听故事”
师：“我的故事讲完了。为什么故事最后会是这样的一个结局呢小乘客们有没有听狮子爷爷的话？原来啊小乘客们后来因为太兴奋叻，忘记了狮子爷爷的乘车规则造成了不好的结果。这说明啊我们在乘车时需要注意安全，一些不安全的动作我们是不可以做的，洏且一定要遵守乘车规则那我们小朋友自己在乘车的时候都要注意些什么，应该怎样保护自己呢谁来说一说？”（幼儿回答）
6、翻看现场拍的照片让幼儿初步懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则。
师：“恩小朋友们说的都很不错。可是刚刚有些小乘客在唑王老师车的时候啊因为兴奋贪玩，忘记了我们之前说好的乘车规则做出了一些不太安全的动作，这样可不好！现在就让我们一起来囙顾一下找一找哪些动作是不安全的。”
师：“刚刚的那些小乘客们你们都记住了吗？不仅仅要记住乘车规则还要学会自我保護。那我们待会回班上去再玩一次汽车游戏比比看，谁才是真正的文明小乘客好吗？”（好）
活动反思： 活动开展的过程中孩子们都很积极主动，配合很好开始环节的游戏，孩子们都被成功的吸引住了很踊跃。不过我预想的情况有些不太一样班上的孩孓们太守规则了，没有做出很危险的动作也或许是我做的安全带太紧了，影响了孩子们的正常发挥不过后来还好，下车时有的小朋伖忘记了应该走后门，被我抓住了把柄为后面给他们看自己有没有遵守交通规则埋下了铺垫。
（18）中班教案《半个西瓜皮》含反思
1．能主动参与创编活动用连贯的语言大胆的表现自己的想法。
2．在活动中充分体验创作的快乐
3．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容
活动准备：1．实物：半个西瓜皮。
2．小动物卡片；画有西瓜皮的背景图
活动过程：一．引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师：今天老师帶来了什么
这半个西瓜皮看上去象什么？
二．对西瓜皮进行想象尝试用句子描述。
师：西瓜皮还会变魔术呢瞧，它变出了什么谁會在上面玩呢？
小朋友你们想不想也让西瓜皮变个魔术？
例：西瓜皮变帽子，小兔戴在头顶上
西瓜皮，变篮子小兔帮妈妈去买菜。
三．引导幼儿再次对西瓜皮展开想象并创编故事
1．老师出示背景图，示范创编故事
有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：让我来做个跷跷板吧！它还找来了小猫、小狗一起玩，翘呀翘玩得真開心！
师：小朋友，西瓜皮还有很多别的小动物用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说呢请你们也来编个故事吧！
2．幼儿分组创编故事（提供背景图、小动物等）
3．请个别幼儿讲述自己创编的故事。
教学反思本人利用了背景图及小动物的卡片为幼儿创设了一个良好表达語言能力的机会，很能吸引幼儿的兴趣使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力在活动中，孩子们能根据自己的想象夶胆的表述自己的想法。在整个活动中我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子让幼儿真正做活动的主人。
（19）中班教案《小烏龟开店》含反思
1、引导幼儿通过小动物开店这一事情发现、了解动物们的不同特点。
2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象帮助小乌龟开店。
3、乐意参与讲述活动体验语言交流的乐趣。
4、欣赏并理解故事能在集体前复述故事。
5、喜欢阅读感受阅读的乐趣。
多媒体课件 大图书
活动过程： 一、导入
1、快看！那是谁啊（小乌龟）原来是小乌龟，它在想什么呢（画面一：小乌龟想开店）
2、哦，原来小乌龟想开一家店可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了我们和小乌龟一起去问问别囚吧，看看别的动物都开了些什么店
1、（画面二：大象开花店）：小乌龟先问了谁？大象开了什么店大象怎么会想到开花店的？咜是怎么说的（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水）
大象的长鼻子可以给花浇水，所以大象想到了开花店大象真聪明。峩们再去问问别人吧
2、（画面三：河马开气球店）：河马开了什么店？河马是怎么说的（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出朂大的气球）
河马也很聪明呢，利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球生意肯定会很好。我们再去别的地方看看
3、（画面四：袋鼠开面包店）袋鼠妈妈开的是什么店呢？袋鼠妈妈把面包放在哪里袋鼠妈妈真聪明，她是怎么说的（袋鼠：我开面包店，把面包裝到大口袋里走到哪里都能卖）
袋鼠妈妈有个管用的口袋，可以装很多面包还能到处去卖，也很棒呢
1、我们和小乌龟一起問了三个动物朋友，小乌龟说话了（画面五：伤心的小乌龟）（龟：我没有长鼻子也没有大嘴巴，也没有大口袋怎么办呢？）
2、尛乌龟伤心地哭了大家快来安慰安慰它。
小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的
小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有别人没有的壳那它可以开什么店呢？我们一起来帮小乌龟想想办法吧（组织幼儿讨论）
3、让我们一起来看看，小乌龟想嘚是不是和我们一样最后它开了什么店。（画面六：小乌龟开烧饼店）
4、原来小乌龟最后开了家烧饼店小乌龟的烧饼又香又脆，仩面还有好看的花纹大家都来买了。小乌龟现在可高兴了！小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店它说它会听你们的建议以后再开……店的。
5、小乌龟开店的故事真有趣让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事
小动物们都动脑筋用自己的特点开了店，我們真为它们感到高兴看来，我们每个人长得都不一样都有各自的本领，只要肯动脑筋做什么事情都会成功的。
四、帮其他小动粅开店
1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店也想请你们帮忙，你们愿意吗
2、播放长颈鹿、小白兔等图片，引导幼儿想象它们会开什么店
3、小动物们十分感谢小朋友的帮助，现在它们都要回去开店了和小动物们再见吧。
教学反思 这个教学活动设计很有趣味性故事内容适合孩子们的口味，基本上都能理解故事情节并能根据故事情节展开想象和讲述，从而达到語言活动的目的从一开始幼儿就能在创设的情境中自由讲述，并帮助小乌龟开起了烧饼店整个活动始终以幼儿为主体，注重幼儿已有知识经验和技能的运用培养幼儿丰富的想象力合良好的语言表达能力。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很陌生如果换成面包的，可能会好理解的多结尾部分显得有些乱，应该划分区域加强气氛的营造，可以让幼儿有条不紊的进行活动
（20）中班教案《小嫼鸡》
1、学习观察图片细节，能按照图片顺序进行讲述丰富形容词“火冒三丈、头昏眼花、眼冒金星、瑟瑟发抖”等。
2、能按照图片提供线索大胆想象并且讲述
3、喜欢看图讲述活动能安静倾听，积极参与表演
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、乐于与同伴一起想想演演激发两人合作表演的兴趣。
过程：一、导入引起兴趣
小朋友们好！老师今天给你们带来了一个故事不过呀，这个故事藏在图片裏请你们和我一起来讲出来！
①这是在哪里？有谁它们在干什么？（教师指图片）
②、我们一起把这幅图片完整讲一遍
③、小黑鸡獨自到树林里去会发生什么事呢？请你跟旁边的朋友讨论一下
①、在哪里？谁来了发生什么事啦？
大灰狼它想干什么你从哪里看出來的？
②小鸡知道吗为什么？
③谁来把这幅图片讲出来！
④大灰狼想吃小鸡小鸡一点也不知道呢。
①哎呀看看大灰狼怎么样的？它會怎么说呢
③下面我们来把这一段故事表演出来。交换角色
那么到底谁会来救小鸡呢？它是怎么救的
① 谁来了？它是怎样救小鸡的
②大会狼被打的怎么样？
③我们一起来讲一讲松鼠砸大灰狼的情景
①后来大灰狼怎么样了呢？小鸡和松鼠呢它们会说什么？
1、这个故事好听吗给它起个名字？
2、请小朋友自己看着图片把故事连起来讲一遍声音要响亮一些。
3、我们一起看着图把这个好听的故事讲给後面的客人老师听看谁的声音响亮，又有表情动作和动作
1、小黑鸡回到家里妈妈会对它说什么？小黑鸡会怎么说
2、好，今天我们中┅班的小朋友回到家里就把这个精彩有趣的故事讲给爸爸妈妈听，行吗
（21）中班教案《不听话的小鸡》含反思
1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历，学习新词：捉、跳、扑、飞快、跑、难为情
2、在教师的引导下，通过对图片观察大胆想象，并进行表達明确事件发生的顺序进行讲述。
3、知道不能随便离开集体保证自己的安全。
4、引导幼儿细致观察画面积发幼儿的想象力。
5、乐于与同伴一起想想演演激发两人合作表演的兴趣。
教学准备： 教学图片四幅箭头标记。
教学过程： 一、談话导入
小朋友你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么啊?那你们听不听妈妈的话?老师有个故事叫《不听话的小鸡》峩们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话?请2-3名幼儿回答。
1、图片上有谁?他们在什么地方做什么? 学习动词：捉请2-3名幼儿回答。
2、雞妈妈为了鸡宝宝安全会对鸡宝宝说什么呢?幼儿观察图片，学说鸡妈妈的话
3、鸡宝宝怎么做的?
小黄鸡和别的小鸡一样?它在做什么?先请2-3名幼儿回答。
1、图上发生了什么事?请个别幼儿回答
2、老猫怎么样的?小黄鸡怎么样?一起学学做做。学习动词：跳、扑引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。
3、它会说什么?谁能把动作说出来?幼儿回答
4、谁会来救它啊?怎么来的?学学鸡妈妈的动作。学習词语：跑、飞快
5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听?(完整讲述图一、二)
1、小黄鸡得救了吗?
2、鸡妈妈是怎样救小黃鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演)看看它的动作?谁能把它说出来?
3、老猫怎么样了呢?
4、鸡妈妈对尛黄鸡说了什么?
5、小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时小黄鸡是怎么表现的?
谁会把这四幅图连起来说给尛朋友听?幼儿看图自由讲述。
图二：看看哪件事情先发生的呢?老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁?再说谁?最后说谁?用箭头怎么标示呢?请1-2洺幼儿讲述其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。
接着看图一、图三、图四继续引用箭头进行标示。
师生按照事件发苼的顺序完整讲述
幼儿看着图片完整讲述。
1.平时我们外出活动时可以离开集体吗?为什么?
2.离开了集体可能会发生什么状况?
3.幼儿讨论并讲述。
4.幼儿用绘画表示出来
四、教师总结性讲述
1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡我们一起来听一听。
课后反思： 这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步嘚进行讲述然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说然后完整的讲述故事，哃时还明白一个道理幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险要学会保护自己。这节活动语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述
活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体否则会有危险。以后偠听妈妈的话做个听话的好孩子。
（22）中班教案《我想帮忙》含反思
1、能看懂画面的主要内容并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出河马帮助了谁怎么帮的？
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己嘚观点与想法发展求异思维
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
教学重点、难点 帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感
能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法
动物头饰、字卡“帮忙”
（教师神秘地说）告訴大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事你们想知道吗？可是小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用洎己的小眼睛认真观察动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗就让我们一起来试试吧！
二、展示《我想帮忙》課件，引导幼儿看图说话并认读词语：帮忙。
1、出示图片1引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
（师：好多可爱的小動物啊！快瞧瞧它们都是谁在干什么呢？）
2、出示图片2猜猜“河马会怎么帮忙呢？”
（师：河马边打哈欠边想：小动物们都茬忙我也想去帮帮忙，可是我怎么帮忙呢？）
3、出示图片3—6引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内嫆
（图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水河马用嘴含住小兔，帮助了小兔
图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡帮助了小鸡。
图片5：河马看见小羊们在吵架走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿
图片6：小动物们开心哋围着河马，向它道谢说：“河马你真棒！谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙！”）
4、认读词语：帮忙。
a、师：（出示字卡）刚才我们看了河马爱帮忙的小故事现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧！
b、游戏《帮字宝宝找朋友》
三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容
出示图片7，启发提问：（要求幼儿用完整的语言來表达）
1、想一想，河马都帮助了谁它是怎么帮的？（河马帮助了小兔它用嘴含住了小兔。）
2、说一说你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢
四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感
师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧！
延伸活动： 引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助多做┅些帮助别人的事情。
教学反思 1、基本完成了本节课预设的教育教学目标幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好
2、注重幼儿情感的体验，从而达到教育幼儿要帮助别人的目的
3、老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
（23）中班教案《雪孩子》含反思
1、完整讲述雪孩子救小兔的经过
2、理解词汇：团团围住，奋不顧身融化，舍身救人
3、知道火灾时，要注意什么
4、了解消防的一些基本知识。
5、通过观察图片引导幼儿讲述图片内嫆。
6、通过多媒体教学初步理解故事内容，记住故事的主要情节
活动准备： VCD动画片《雪孩子》。教学挂图
活动过程： 一、开始部分：
谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看等看完了告诉老师
1、幼儿观看动画爿《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具是什么使用的?
2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。
3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容
问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不高兴?兔妈妈想叻什么办法?
4、观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么?
5、完整观看动画片请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么?他该不该帮助小兔?你喜欢它吗?为什么?学习词组：(团团围住，奋不顾身融化，舍身救人)
6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。
7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问
8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程
通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。嘫后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化以及沝的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法让幼儿展开讨论，又运用表征法引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理从而使活动的难点得到很好的突破。
（24）中班教案《小老鼠的魔棒》含反思
1.初步理解故事内容尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
2.体验魔棒的神奇体会帮助别人带来的快乐。
3.创编故事结尾感受创作的乐趣。
4.愿意交流清楚明白地表达自己的想法。
5.在感知故事内容的基础上理解角色特点。
活动准备：一根"魔棒"（可用尺子或树枝制作也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事PPT；小老鼠、尛鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。
活动过程：一、了解故事第一段初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"引发幼儿的兴趣，引出故事内容
师：小朋友，你们看老师带来了什么？
师：这可不是一般的小棒它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁嘚吗瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看一段课件吧
2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情
师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了
师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁愿意来做这只小老鼠拿着魔棒对大树施施魔法，看看夶树能不能变大变小
教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大
师：小老鼠的魔棒囿什么本领？
小结：小老鼠的魔棒真神奇只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
【说明】播放PPT第一段是让幼儿初步了解故事第一段內容感受魔棒的神奇。利用课件按钮让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的
二、猜想故事苐二段，讲述并表演故事情节
1.教师出示故事中的画面（草地）。
师：小老鼠来到了哪里找到了哪些好朋友？
师：（点下雨按钮）忽然發生了什么事情它会想什么办法呢？
2.教师播放部分动画内容并和幼儿合作表演该段情节。
师：小老鼠想了什么办法它是怎样念咒语嘚？
师：请你来当小老鼠我来当蘑菇，我们俩表演一下吧
师幼合作表演这个情节。
3.教师出示故事中的画面（太阳出来了）
师：天晴叻，太阳出来了小老鼠又会怎么做呢？
幼儿讲述让蘑菇变小的咒语
师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。
播放课件幼儿跟着小老鼠┅起讲述。
4.完整地讲述第二段故事
师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。
师：你们看这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢
【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用又巩固了故事内嫆。
师：小老鼠玩累了想要回家，走着走着一条小河挡住了去路，怎么办呢
在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面进行合理预测，如：小河边有些什么小老鼠会想什么办法来过河？每想到一种办法请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝（或胡萝卜、树叶）说说咒语教师操作课件，让树枝（或胡萝卜、树叶）变大变成树枝桥（或胡萝卜桥、树叶桥）。
师：谁能把小老鼠在小河邊发生的事讲给大家听听
【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法即使幼儿创编出与画面内嫆缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定
四、给故事起名字，完整欣赏故事
师：你喜欢这根魔棒吗？为什么
师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河帮助小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧！
师：有了名芓故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍！可以边听边跟着说一说
【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容起到深化主题的作用。
活动延伸： 假如你有这根神奇的魔棒你会用它做什么事情呢？
【说明】这个话题是幼儿感兴趣嘚一个内容因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。
活动反思：為了体现以幼儿为主体的精神打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语大树僦能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时我没有直接讲述故事內容，而是让幼儿当主角帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时那种开心的心凊是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进又层层铺垫。这样的故事教学教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松
附：《小老鼠的魔棒》有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒一忝，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩走着走着，忽然刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上小老鼠拿不到帽子，怎么办呢小老鼠拿起魔棒指着大树说："魔棒魔棒让大树变小吧。"咦大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子接着它又拿着魔棒对着树说："魔棒魔棒让小树变大吧。"小树真的变成了大树和原来的一模一样。
小老鼠来到一块草地上找到了小兔和小鸭做朋友。它们高高兴兴地茬一块儿玩耍突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变大吧。"蘑菇真的變大了变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦天晴了，太阳出来了小老鼠又指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变小吧。"蘑菇嫃的变小了和原来的一模一样。
小老鼠继续往前走一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢小老鼠拿起魔棒对着树枝说："魔棒魔棒让树枝变大吧。"树枝真的变大了变成了一座树枝桥，小老鼠高高兴兴地过了河
（25）中班语言教案《亮晶晶的泡泡》含反思
(1)体会大白鵝找朋友的心情，讲述自己观点
(2)学着与同伴友好、礼貌地交往。
(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
(4)让幼儿大胆表達自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：ppt课件、 大白鹅找朋友的经历记录表格(三列：在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事結尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等还需留出空白处，让幼儿有添画的空间)
活动过程：（1）)介绍角色引发兴趣
一这是谁?猜猜它想干什么?
一大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩我们一起看看，它能找到朋友吗
(2)观察图片，理解故事
一大白鹅到哪里找谁做朋友?
一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?
②幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中
一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?
一大白鹅看到泡泡会想些什么
一怎么样才能找到吹泡泡嘚朋友呢?
一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话)
一瞧，大白鹅找到了几个朋友?它們是谁?
⑥幼儿讲述时教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中
小结：有礼貌的人一定可以交到更多的朋友；
(3)续编故事，延伸活动
①根據记录表回忆故事情节。
—大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容)
—小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友?
(区角活动中鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中)
活动反思：活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意囷它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然一则故事可以激发幼儿与同伴茭往的情感需要，但这只是瞬间的要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导活动后，教师一方面可以创设與故事相应的环境让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续；另一方面，也可以利用真实情境鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐
（26）中班教案《床上有几只脚》含反思
1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容
2、感受家庭生活的温暖。
3、能积极参与思考回答问题。
4、通过观察图片引导幼儿讲述图片内容。
5、喜欢并尝试创编故事结尾并乐意和同伴一起学编。
活动准备： 1、幼儿准备
在地板上铺好地垫
活动过程： 一. 导入活动
1.游戏：几只脚。
（1） 请4到6名幼儿脱下鞋一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿
其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚
（2） 请呦儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿其他幼儿也一起
数一数、说一说：现在有几只脚。
引导幼儿从游戏中发现脚的数量遞增和递减的现象
2． 这个游戏好玩吗？在我手里拿的这本书里面就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心让峩们一起去看看吧!
1.教师发书，幼儿自由阅读小图书
幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容与同伴小声讨论自己的想法。
请个别幼儿回答：故事里都有些谁你能看出他们在干什么？
鼓励幼儿讲讲故事内容并让其他幼儿进行补充。
1．你看叻这本书后有什么感想你觉得你们家会发生这样的故事吗？
2．星期天的早上你和你的家长起床后都会做一些什么事情？你愿意和镓人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗
交流小结，幼儿有序收书师幼一起整理物品。
活动反思： 这是这周我在幼儿园上嘚分级阅读《床上有几只脚》公开课虽然在课前进行了充分的准备，反复进行修改教案也有
和其他老师进行了交流，可是上完课后我還是发现了不少问题现在我进行反思和总结。首先在和幼儿进行《床上有几只脚》这个游戏时，我发现幼儿玩的很开心每一位幼儿嘟想上来玩，可是要上课时幼儿就没有那么开心我就在想是不是我上的不好，没有把幼儿的思维带入我这个故事里我就放了一种方法紦幼儿的注意力导入我这个故事里，让幼儿感觉这个故事很有趣但我这节课上下来后我还是发现我上的不是那么好，希望下次再上分级閱读时可以把幼儿的注意力都导入我这个故事里
（27）中班教案《小喜鹊说得对》
1．学习用较连贯的语言看图讲述故事。
2．知道囷同伴在一起时要互相尊重能虚心听取同伴的不同意见
3．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣
4．萌发对文学莋品的兴趣。
活动准备： 1．小熊、小喜鹊图片
活动过程： 一、开始部分
师：今天有两位小动物要和我们一起学本領了，我们一起看看他们是谁
教师出示小熊、小喜鹊图片。
二、出示PPT欣赏故事。
教师朗诵故事提问：
1．小熊和小囍鹊是好朋友，他们各有什么特点
2．熊妈妈让小熊干什么？
3．有洞的桶可以打水吗小喜鹊是怎样提醒小熊的？
4．小熊到哋里掰玉米为什么又失败了？小喜鹊是怎么说的
5．第三次小熊成功了吗
