作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的二年级音乐教案，欢迎大家分享。

　　欣赏《森林中的铁匠》，延长《劳动最光荣》

　　感受歌曲、乐曲欢快的情绪，通过欣赏音乐，体验劳动的乐趣。

　　感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。

　　打击乐器、录音资料

　　导语：今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲前后的速度有什么变化？

　　（播放乐曲的录音）

　　学生活动：完整欣赏全曲

　　二、初听乐曲、感受情绪

　　完整初听，了解乐曲的基本情绪。

　　学生回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分速度是较快的。

　　师：回答得很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要由你们自己来听。你们刚才说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。（播放乐曲第一段录音）

　　1．欣赏乐曲第一部分

　　学生活动：听第一部分旋律

　　生：时间是早上，地点是在森林里。

　　师：队，那森林的景色是什么样的呢？

　　生1：非常的安静。

　　生2：非常的美，有大叔、小草，还有各式各样的花。

　　生3：有漂亮的花、蘑菇，还有很多的雾气。

　　师：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘得情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。

　　（播放第一部分旋律）

　　学生活动：再次欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。

　　师：刚才，我们仔细欣赏了第一部分乐曲，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。

　　2．欣赏乐曲第二部分

　　师：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二部分音乐与第一部分有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？

　　（播放第二部分录音）

　　生答：速度比较快，力度越来越强，节奏明快，旋律跳跃，情绪欢快热烈。

　　师：同学们说的很好。这段乐曲告诉我们主人工的职业，你们再来听一听，能听到什么声音。（再次播放乐曲第二部分）

　　生1：有三角铁的声音。

　　生2：由敲打的声音。

　　生3：我听见了叮叮当当的声音。好像是打铁的。

　　师：那请你们来为这首乐曲起个名字

　　生：森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。

　　师:这首乐曲叫做《森林中的铁匠》，又叫《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米夏埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢乐情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。

　　师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？

　　生：小提琴、长笛。

　　师小结：它是一首管弦乐曲，后也被改编为钢琴曲和轻音乐。有人曾将本曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《在钟表店里》一起并列为三首最著名的描绘性标题乐曲。

　　四、完整的欣赏乐曲：

　　师：现在我们就完整的欣赏一遍管弦乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。（播放录音，教师和学生一起做动作）

　　师：现在我们分成3组，一组同学在第一部分表现晨曦，可以扮演花草树木，也可以扮演成森林里的小动物。第二组同学扮演成森林里的铁将，在第二部分开始的时候模仿打铁或是拉风箱的动作。第三组同学自己选择可以模仿打铁声音的乐器，跟着音乐的节奏打铁。

　　学生活动：讨论并分配角色。随音乐的旋律表演，各组在音乐的不同段落，做不同的动作。

　　本课是―节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

　　教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音――听歌曲――听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

　　本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

　　1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

　　2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

　　3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

　　激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。

　　播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择―种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。

　　让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到―起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。

　　学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

　　1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

　　2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

　　3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4 、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

　　用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

　　四、 学习活动评价

　　自评与互评都参考下列条件：

　　1 、自己是否对本次学习感兴趣

　　2 、是否积极地参与学习活动

　　3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

　　4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

　　5 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?

　　6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

　　出示―些绘画作品，让学生联想到―些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

　　教学目标：1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲，感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。2、能运用不同的形式表现歌曲，并即兴创编各种动物演唱及动作，在合作中学会社会交往。3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲，体验小熊猫开百货商店高兴地心情，感受强弱记号的效果教学重点、难点重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲，欣赏“快乐的小熊猫”。难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

　　教学准备：多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、教学思路：本教案的设计，充分渗透新课程的理念，整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上，注重让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束，始终沉浸在对音乐美的情感体验中。

　　一、感受音乐、创设情境

　　1、教师播放音乐《动物进行曲》，学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。2、师好奇的说：小朋友，你们模仿着各种动物来到了大森林，动物们高兴地唱着歌在欢迎你们呢！它们是小猫、小鸡、小鸭、小青蛙，我们一起来和它们唱好吗？（分角色）它们都是怎么唱歌？3节奏游戏师：“蓝天白云飘，天气真正好，动物来唱歌，请来了小花猫”生：“喵喵喵喵喵喵”小猫心情好！师：请来了小小鸡生：“叽叽叽叽叽叽”小鸡笑嘻嘻，师：请来了小小鸭生：“嘎嘎嘎嘎”小鸭笑哈哈，师：请来了小青蛙生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙乐开了花，师：团结起来亲又亲，合唱的歌声真动听。（四种动物合唱）在着美妙的歌声中，你们瞧！森林里发生了一件什么喜事？（设计意图：播放《动物圆》这首音乐，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为教师的导语做铺垫；运用节奏游戏，激发学生积极参与的兴趣，培养学生互相交往、互相合作的能力。）课堂效果：教师运用丰富的表情，自然的使学生进入情景。学生的兴趣很高，特别是节奏游戏，使学生不自不觉的进入了角色，感受到动物快乐的心情。

　　二、欣赏“快乐的小熊猫”

　　1、（观赏课件）师：谁来说一说：森林里发生了一件什么喜事？熊猫高不高兴？我们想不想来体验一下熊猫高兴地心情？2、（感受乐曲）师：刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的，现在请看部分乐器演奏的姿势（出示课件）请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏，管弦乐队演奏开始。3、师：演奏的真棒！现在我们来根据乐曲，两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。（设计意图：通过设计课件“快乐的小熊猫”这一情景，使学生初步感受音乐的形象，并让学生体验到小熊猫开百货商店的过程。）课堂效果：老师利用多媒体激励性的课件，使学生跃跃欲试，精神高度集中。在音乐活动中，每名学生都表现的非常愉快。有了成功的体验，他们在感受音乐时，能积极参与，并能形象的展示出熊猫快乐的心情。

　　三、体验强弱记号,师生合作

　　1、师高兴的说：小朋友，让我们把“熊猫百货商店”开业的消息，告诉其它小伙伴好吗？用什么方法呢？2、（出示课件）师说：这里有两位小朋友，她两有什么不同？说的很好！一个离我们近，另一个离我们远，离我们近的喊声音怎样？离我们远的声音又怎样？。3、师：现在我们用强弱的方法，把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴，请右边小朋友在不近不远处，左边的小朋友在远处，老师在近处，让我们一起来把这好消息告诉大家。（师生一起感受f---mf---p）（设计意图：通过音乐游戏，让学生根据课件中画面，来体验强弱记号的效果，培养学生独立思考、分析问题的能力）课堂效果：学生始终投入在“熊猫百货商店”开业这个情景当中。在感受强弱声音时，学生认真思考，积极参与，体现师生之间合作精神。

　　四、学唱“小动物唱歌”歌曲

　　1、教师导语：噢！来了…你们瞧！小动物赶来后，在干什么？（出示课件）对，它们个个在唱歌呢！这首歌的歌名就叫“小动物唱歌”，我们一起来学唱好吗？2、（感受节奏）师：先让我们来感受一下歌曲中的节奏（拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏）3、（熟悉旋律）师：（1）请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏，按教室绕一圈；（2）用柯尔文手势来感受一下旋律的高低；（3）现在请你们按节奏唱一唱字母谱。4、（课件）教师按节奏念歌词，学生集体念一遍。5、跟琴学唱歌曲6、歌曲处理：在小动物叫处加入两个大小不同的，再唱一唱，并用动作来模仿小动物的形象。（设计意图：通过学唱“小动物唱歌”歌曲，培养学生用强弱声音来表现歌曲艺术形象的能力，让学生轻松愉快的巩固音乐技能）五、拓展音乐、才艺展示

　　1、师：你们演唱的很好，现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你们唱“许多小动物，在唱着歌…”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。（举例）2、（音乐剧）师激动的说：小朋友配合的非常好，下面我建议我们来创编一个音乐剧，把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演，能行吗？请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程，小鸟在森林里自由的飞翔，其它小朋友模仿成管弦乐队，结束后这组的小朋友开始买卖活动，第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴，接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物，来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时培养学生的即兴创编音乐剧的能力。）课堂效果：因为是从学生的喜好出发，让学生选择自己喜欢的方式表现音乐剧，所以学生在此时情绪很高涨，急于扮演小动物角色进行表演，表演时，全身心投入。

　　师：小朋友表演的真棒！今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”（出示课题），让我们把这快乐地心情带回去吧！（听“快乐的小动物”歌曲，走出教室）（设计意图：让课堂的快乐气氛延伸到课后。）课堂效果：学生余兴未尽，恋恋不舍的随着音乐欢快地出教室。

　　本节课，教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学习积极性。低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先，播放《动物圆》这首音乐，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏游戏，增加了趣味性，培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。教师采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投入，感受乐曲，体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识，。此为特点二。这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。总之，这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动；“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。本课中，师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲情绪、结构的理解。正因为如此，《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情感智慧、。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的`。

　　一、指导学生用急吸缓呼的方法换句换气，练习清晰的吐字、咬字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

　　二、通过律动，锻炼身体动作的协调性。

　　通过欣赏童声合唱《铃儿响叮当》，让学生感受欢快的情绪。

　　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。２¤４拍，六个乐句构成的一段体，大调式。一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以１２３４的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

　　（一）通过识别连线在音乐中的两个作用。听辨、复习巩固学过的知识：连线。

　　（二）是学习fa之后的听写练习。

　　（三）是一条听辨带有休止符节奏的练习。听辨的节奏共有两组，一组是２¤４拍，另一组是３¤４拍。每组３条，节奏要求学生听辨并写出教师拍节奏的顺序。

　　（四）提供给学生一组碰钟、双响筒、木鱼、串铃为歌曲《小红帽》伴奏的节奏谱。

　　钢琴、录音机、磁带

　　一、组织教学，师生问好。

    “无影灯，无影灯下无魅影；柳叶刀，柳叶刀上毫厘争。疫情来,披‘战袍’守战位，

    ‘老兵’‘疫’无反顾谱壮歌……”一位抗战老兵田又生被郑州市第六人民医院（河南省传染病医院）抗击新冠肺炎疫情感动得用诗赞颂医院的医者之德、感叹医者勇者之壮心。点赞他们抗击疫情的温暖故事，烛照医院这个群体心灵深处初心不变、使命永恒之美。

    在抗击新冠肺炎疫情的战场上，传染病医院成为郑州市和河南省抗击疫情最前沿、最密集的主力阵地。

    生死攸关之际，足部骨折打着石膏，一脚穿着36码鞋，一脚裹大号支具鞋，忍着疼痛煎熬，坚守岗位，她决不后退。这位医院领军人——郑州市第六人民医院（河南省传染病医院）党委书记、副院长马淑焕毅然坐轮椅在疫情前线指挥白色战袍下的勇士，履行性命相托的誓言，带领医院奋力打赢疫情防控阻击战，为郑州筑起一道坚强的防疫阵线。

    笔者走进郑州市第六人民医院，“复盘”他们在中原战“疫”一线守护生命的日日夜夜。

    走进郑州市第六人民医院，笔者脑海中闪现著名摄影家莱宾的名作《荒原上的一棵树》：电闪雷鸣的夜空下，荒漠无涯的戈壁滩上，只有一棵大树，挺拔、坚韧，对风雨安之若素。

    这个画面让人想到，从17年前开始，无论是在抗击非典病毒的战“疫”中，还是在抗击非洲埃博拉病毒、中东呼吸综合征，甲流、H7N9禽流感等重大公共卫生安全事件，与高危污染物、烈性病毒打了60多年交道的郑州市第六人民医院，经历了太多的重大疫情。磨励了一支传染病防控“老兵”战队。

    每次面对汹涌而来的疫情，他们都义无反顾地冲在最前线，忘我地承担起了沉重的社会责任，勇敢、独立、坚强地挽救传染病人生命的崇高形象，令人刮目、落泪，更令人喝彩，让整个社会动容。

    “老兵”谱新传。17年后，在抗击新冠肺炎的战“疫”中，他们依然舍生忘死，迎难而上。

    2020年初春，一场突如其来的新冠肺炎疫情，在武汉发生。虽然人在中原，但也感到疫情严峻。郑州市第六人民医院在长期与疫情斗争中，磨练出了超凡的职业敏感，并充分借鉴但不株守非典救治经验。

    在武汉不明原因肺炎消息爆出后，郑州市第六人民医院领导班子立即高度关注疫情态势，制定疫情应对措施，并组织专家传阅防控方案。

    “专业的人就要做好专业的事！”马淑焕说，郑州市第六人民医院，也是河南省传染病医院，作为一家三级综合性传染病医院，新冠肺炎虽然压力大，但只要做足战前的准备，做好科学规范的救治，就一定能够打赢这场没有硝烟的战争。

    2020年1月15日，全院职工取消休假，全员上岗，进入战时状态。并构筑新型冠肺炎应急指挥体系，召开动员宣誓大会，对患者转运、收治会诊、疫情报告、感染控制等进行了全方位模拟实战演练。

    医院党委未雨绸缪，提前谋划，首批采购的负压救护车、N95口罩、防护服、移动DR、过氧化氢消毒机、空气消毒机等设备有序到位。快速建成与本院远程会诊中心、省远程医学中心联通的会诊网络，保证这些物资筹备在疫情阻击战中发挥了重要作用。

    医院不等不靠，迅速腾空两栋病房楼共计133间病房，配置标准252张床位，成立了2个发热门诊和11个隔离病区，确保重症、确诊、疑似、密切接触者等各类患者有序收治，同时抽调第一批次303名医护人员进入隔离病区。这一系列举措相当于在院内又重新建立了一个专门收治新冠肺炎患者的传染病医院，速度之快，效率之高，筹划之科学，无一不体现出这所传染病医院的专业素质。

    在和时间的赛跑中，郑州市第六人民医院又一次跑在了前面。在郑州市区路上，宽阔的街道上基本没有行人，安静得像一座被人类遗弃的城市时，在全社会还在为应对疫情做动员准备时，该院面对从郑州市及河南其他省辖市转运而来的疑似患者及确诊病人，他们收治救治没有出现崩溃现象，已经稳稳地占领抗击疫情的“上风口”，收治了河南省首例新冠肺炎确诊患者。

    召之即来、来之即战、战之必胜的战“疫”强军，与医院近年来有力推进重点学科建设，坚持“精专科、强综合”的发展理念密不可分。

    在疫情防控中屡建功勋的郑州市第六人民医院，始建于1953年，2001年与郑州市结核病防治所合并，2006年经原河南省卫生厅批准成为“河南省传染病医院”，是河南省唯一一家集医疗、教学、科研、预防保健、康复于一体的三级传染病专科医院，是全省传染病医疗、教学、科研中心，承担着郑州市乃至全省传染病救治、结核病防控及项目管理、艾滋病救治及人员培训工作。

    医院开放床位1460张，开设临床医技科室70个，日平均住院病人1500人左右。现有职工1700余人，其中高级职称133人，中级职称254人，硕、博士216人，国家级专业委员会委员5人，国家级专家4人。

    医院在60余年的建设和发展中，累计收治住院患者50余万人次，年门诊量40万人次，传染病外科手术治疗患者覆盖全国各省区，传染病综合救治能力和外科手术治疗技术在国内处于先进地位。在长期工作实践中，形成了以结核病、肝病、艾滋病、感染性疾病和重症医学五大学科为基础，急诊、内、外、妇儿为特色的学科发展格局，是国家中医药管理局中医药防治传染病重点研究室（临床）建设单位、河南省输入性恶性疟疾救治中心、河南省艾滋病诊疗质量控制中心、河南省结核病诊疗质量控制中心、河南省传染病（艾滋病）临床医学研究中心。

    2017年4月8日，河南省首例先天性心脏病合并艾滋病手术患儿小妍妍（化名）在医护人员的陪伴下康复出院。当时仅有8岁的小妍妍由于父母是艾滋病毒携带者，因此她一出生就感染了艾滋病毒，但是命运没有因此眷顾这个可怜孩子，她还被诊断患有先天性心脏病。

    几年来，妍妍的父母带着孩子四处求医，因为妍妍携带艾滋病毒，普通医院无法收治这样“特殊”的患者，这让她的父母深感无助的同时又很是无奈。然而小妍妍的困窘在国内并非个例，有同样困扰的患者不在少数。

    现在，该院已经逐步建立起完整的传染病外科治疗体系，2016年5月开始筹备建设的心血管外科，则是这个完整治疗体系上的最后一环。

    “我们倾尽所有在打这场仗。在这一场急性传染病的阻击战中，所有的冲锋都饱含责任与感情，当我们穿上这身白大褂，就立下了性命相托的誓言，这是医生的使命。我们坚信这一战我们一定能打赢的！多希望郑州人民能尽快恢复自由穿梭、自由呼吸的生活。”医院领导说。

    截至3月4日，随着2名确诊患者的出院，该院隔离病区从1月19日收治河南省第一例患者，到治愈最后2名患者，43天的坚守，69名患者被成功治愈。这支抗击传染病的“特种部队”与疫情的生死较量，几乎每天都是一次大考。

    在一线我们遇到感染风险高的操作，比如气管插管、血液净化、困难病人的胃管留置，都有一个又一个队员主动抢先上阵。这些都充分展示出六院人“勇”的一面，困难面前，毫不退缩，勇于担当。

    “没有人会天生不怕传染病，但我们这支在特殊战场上摸爬滚打的队伍，在疫情出现时，就是为了战斗的。”马淑焕说。

    “我宣誓，我是一名医务工作者，在新型冠状病毒肺炎防控救治工作中，不负重托，不辱使命，敬佑生命，恪守医德……”1月21日，郑州市第六人民医院应对新型冠状病毒肺炎誓师大会举行。

    在新冠肺炎疫情来临时，杨跃杰主动请缨，承担起救治重症患者的重任。在重症隔离病房，隔着一层防菌玻璃，总能看到杨跃杰带领团队行色匆匆的身影。每天查房后，脱下密不透风的防护服，杨跃杰的全身早已被汗水浸湿，手也因长时间罩在双层手套里肿胀发白，左手食指的裂口，每次用消毒水时都会刺痛无比。

    在收治新冠肺炎重症患者的病区，杨跃杰不仅经历着一波三折的“就地”抢救，也把每一位患者的病情记在了心上。深夜，杨跃杰被对讲机叫醒，危重病人血氧饱和度不好，要重新调整参数，协调疑似病人转科转院……

    杨跃杰有高血压，繁忙的工作，导致他经常睡眠不足，但他却从没喊过一个“累”字，对讲机24小时不离身，随时接听病房里每一位患者的临床信息。正是他们的坚守，才为重症患者赢得生的机会。目前，已有6名新型冠状病毒肺炎重症患者成功转出他的隔离区。

    杨跃杰曾经参加过抗击非典、甲流、禽流感、埃博拉等系列突发公共应急工作，是一位抗击疫情战场上的“老兵”。荣获多项荣誉的杨跃杰，在重症领域用自己的专业知识守护着人民健康。

    在郑州市第六人民医院，像杨跃杰一样，深知哪里任务险重，哪里就有共产党员的身影。主动请缨，承担起救治重症患者的重任，把自己隔离在重症病区的事例，不胜枚举。

    “老将”——感染六科主任、郑州市救治专家组组长赵清霞，是一名长期奋战在抗艾前线的“钢铁战士”。也许是常年与艾滋病打交道，面对新冠肺炎，她多了几分镇定，心里没有恐惧，反而平时在诊断、防护上的意识、经验都派上了用场。

    面对突如其来的疫情，医院迅速在感染楼和呼吸楼成立了11个隔离病区，不同科室抽调的医护人员迅速到位。为了使救治工作有序开展，作为医院新冠肺炎医疗救治组组长，赵清霞主动作为，按照国家救治方案并结合医院实际制定了疑似病例、确诊病例的接诊、诊断治疗流程。逐个隔离病区巡视、指导，规范消毒隔离、诊断治疗及护理程序，使全院的新冠肺炎疫情临床处置工作紧张而有序。

    赵清霞说：“作为省、市党代表，就要做到哪里任务险重哪里就有党员当先锋。”在抗击新型冠状病毒肺炎疫情的医疗战线上，赵清霞作为隔离病区第一临时党支部书记，也成了隔离病区医护团队的主心骨。

    在隔离病区，没有上下班，甚至没有白天黑夜的概念。电话及微信的院内外会诊、疑难问题的咨询解答、各种救治信息的汇总上传、各种诊疗方案及管理要求的下达，重症倾向患者的排查……赵清霞就这样每天忙碌的工作，常常错过吃饭时间，以至于负责生活区的工作人员，总想着给她留下一份午饭或晚饭，督促她多吃一点。

    新型冠状病毒肺炎疫情发生后，郑州市迅速筑起了抗击疫情的“钢铁长城”，郑州市第六人民医院无疑是郑州市抗疫的最前线，而医院的发热门诊已然成了直面危险的最前沿。如果说抗击新型冠状病毒肺炎疫情是一场战役，那么医院里的发热门诊就是阻止战火蔓延的第一道防线。如果说这场疫情是一场生与死的较量，那么在发热门诊的一线医护人员，便是在战场最前线冲锋陷阵的战士。

    2020年1月23日，刘春礼突然接到医院指令，立即兼任发热门诊主任，开始隔离工作，目标就是：不能放走一位新冠肺炎患者！

    刘春礼17年前参加过抗击非典，这次他更没有任何犹豫，接到任务后第一时间查看发热门诊接诊流程及各种消毒防护隔离措施是否到位，与护士长一起召集所有发热门诊的医护人员作全体动员，要求大家严格学习实施新冠肺炎诊治规范，把好新冠肺炎疫情防控的关口。

    刘春礼要求所有来诊排查患者全部经过他的再次审核排查后方可做出下一步处置措施。从进入发热门诊那天起刘春礼就彻底没有了休息时间，不管白天和黑夜，只要有来诊者就随时处理，很多时候不知不觉趴在办公桌上睡着了，醒来后继续工作，每天能安静休息4、5个小时成了一种奢望。看到一个个经过发热门诊的疑似新冠肺炎患者被确诊，刘春礼心里有种莫名的后怕，这些人万一漏诊了将会给社会带来重大损失。

    作为疫情防控的第一关口，刘春礼还要面对很多新问题，患者情绪紧张激动不配合怎么办、留观患者交接是否顺利、遇到特殊患者留观后怎么办等。

    2020年2月14日，一名临床疑似新冠肺炎的女性患者需要留观排查，但是患者说家里还有2个孩子，没有其他人。刘春礼认真读取患者检验检查资料后，认为患者不能排除新冠肺炎只能隔离。但是孩子怎么办？刘春礼随后向医院职能科室反映了情况，并配合联系到患者所在社区，终于在晚上九点多钟为患者的孩子安排好人员照护，了却了患者的担忧。

    2月7日凌晨，当刘春礼审核一位和他的小女儿同名的患者时，他才突然意识到，从大年初一至今就没有给家里打电话了。此刻想到家庭孩子有说不出的愧疚，但是作为一名党员面对疫情要做的就是用生命去救护生命，发热门诊就是他的战场。他在这里找到了生命的价值。

    面对感染风险高的操作，怎么处理？只有保护好自己，才能救治病人。郑州市第六人民医院为抗击疫情的将士披上了“防弹衣”。

    面对突然降临的新冠肺炎疫情，白衣战士冲锋在前，救治患者，和他们并肩作战的还有一群院感人。他们活跃在疫情防控一线，以自己的专业与敬业，默默守护大家的安全，为他们筑起坚实的院感防线。

    医院于2020年1月15日即制定新冠肺炎应急工作预案，提出在确保发生新冠肺炎疫情时，能够及时、科学、规范处置疫情，按照“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的原则，严格落实“早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗”措施，建立科学应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控工作机制。感染防控组负责预检分诊和新冠肺炎收治期间各部门各环节各类人员的感染防控工作，并指导和落实预防医院感染控制管理工作。在严峻的疫情防控期间，院感人的责任尤为艰巨。

    郑州市第六人民医院认识到，保护医护人员不被感染是医院工作的重中之重，只有医护人员健康，才可能救治患者。医护队伍零感染，是医院的重要责任。

    按照内防输出、外防输入的原则，医院第一时间实施院区闭环管理，严防院内交叉感染，所有门诊和病房提高一个防护级别，同时有序安置住院患者分流，对患者进行体温检测，对全院职工开展武汉来郑人员密切接触的排查。医院在感染控制方面采取的措施更加体现出“硬核”铁腕，感控人员全流程严格监督，污水、曝气、排风等都经过专门的无害化处理。

    让全院每一位医务工作者掌握防控知识，防止院内交叉感染，切实保障每一位职工和患者的安全，是感控科首当其冲的责任。自抗击新冠肺炎战“役”的号角吹响以来，感控科迅速行动，他们按照“少聚集、不遗漏，点对点、人对人”的培训原则，通过现场培训方式对全院急诊、预检分诊处、发热门诊、隔离病区、各级应急梯队、普通病区、检验、医技、保洁、保安、留观病区及集中隔离点等不同类别工作人员，先后组织了50余次新冠肺炎相关知识理论与技能培训。组织医务人员进行现场穿脱防护服练习，根据分级防护的原则，对各个岗位、各类情景下防护需求进行指导，严格按照原则进行培训，人人按要求穿脱，做到对病毒“零感染”，对环境“零污染”。督导人院对科室工作人员穿脱过程进行督查和指导，对不合格者再次培训，努力做到掌握防控知识，熟练防护操作。

    医院的布局设计是一项学问，感染区、潜在感染区、清洁区，和病人通道、医务人员通道，每个区域之间互相独立，不可交叉，才能保障隔离的效果，保证疫情不再扩散。根据疫情发展需要，医院在疫情初期即对发热门诊进行了改扩建，对隔离病区进行了通排风设施维护，各项布局和流程均严格按照标准执行。将发热门诊划分两个诊区，特殊诊室设置在发热门诊区域，专门用于接诊患新型冠状病毒肺炎可能性较大的患者；普通诊区用于接诊病因明确的发热患者或患新型冠状病毒肺炎可能性较小的患者。在疫情流行期间，大量的发热患者到六院就诊，为减少医务人员感染风险，医院要求每个诊区的医务人员全部着三级防护。

    为有效应对疫情，医院在隔离病区合理设置“三区两通道”，严格区分人流、物流，保证医务人员和患者之间不发生交叉感染。严格规范设置的发热门诊和隔离病区，为疫情防控阻击战建立起了一道“硬核”的物理屏障。

    医院始终把医务人员防护和安全放在第一位，抗疫战争进入白热化阶段，一线各种防护用品告急，医院积极协助设备科审核采购各种防护物资，对产品质量及性能进行把关，确保各种物资符合防护标准。同时按照分级防护的原则，统筹协调，按需分配，确保不同岗位人员防护用品合理供给。

    截止到2020年3月4日，医院治愈出院新冠肺炎患者69人,收治确诊病例占郑州市总数一半多。30多个救治工作的日日夜夜，300多名医务人员在隔离病区冒着风险奋战，却无一人感染。这份“零感染”成绩单，是全院统一协调指挥，上下共同努力的结果。

    2月9日被确诊为新冠肺炎阳性，经过十几天的治疗，2月24日，84岁的温先生在医护人员的陪伴下走出郑州市第六人民医院的隔离病区，他手捧着医护人员送来的鲜花，迈入春暖花开的新天地。并让家人给这群隔离病房的孩子用手机发来了500字的感谢信。

    耄耋老人感谢的“人美心美”的白衣天使，其实很多都是80后、90后的年轻人。他们进入病区是白衣战士，脱下防护服就是一群孩子。从1月19日收治河南省首例新冠肺炎确诊患者起，郑州市六院共投入医护人员300余人，他们一直奋战在隔离病区。他们中有参加过抗击非典的“老兵”，也有刚刚毕业的90后，有推迟婚礼走上前线的准新娘，也有孩子还未断奶的新手妈妈，他们在临近出舱的日子又写下请战书，请求继续工作，谱写了大爱无疆的动人篇章。

    2月5日，对于郑州市第六人民医院感染十一科的护师张贝贝来说，却极为重要，因为这一天本是穿着美丽的婚纱与爱人携手走向红毯，迈入婚姻殿堂。然而，直到2月12日，她已经在隔离病区工作20天。

    计划春节期间举行婚礼的张贝贝，早早地买好了回老家的车票，签好了婚假条。面对疫情，张贝贝犹豫了，一边是精心准备了四个月的婚礼，一边是越发紧张的疫情阻击战，但医务人员的天职让她下了决心，退车票，拿回婚假条，推迟婚礼，和同事们一起战斗。等抗击疫情结束，再举办婚礼。

    隔离病区的工作紧张忙碌，和家人通话的时间很少，工作之余一次简单的视频连线中，她对未婚夫说，“抗击疫情胜利之时，就是我们的新婚大喜之日。”

    像张贝贝一样，今年31岁的李玉玲，是一名多年工作在郑州市第六人民医院发热门诊的资深护师。这位在父母和亲人眼里的“大龄”姑娘原定2月28日和军人男友举办婚礼，战“疫”中，她却在发热门诊工作了1个多月，婚纱照没有拍，婚期推迟。

    发热门诊的工作量大，李玉玲和同事们穿着厚厚的防护服，一个班次下来脸上尽是深深地瘀痕，护目镜上蒙上一层水珠，但是她们很乐观，没有丝毫抱怨，心中满是战胜疫情的决心和信心。

    李玉玲说：“在这个特殊时期，走上抗疫一线本就是我的分内工作，就像解放军战士一样在战位上保家卫国。”

    这抗击疫情的战场上，还有毅然第一时间冲到了前线，提前断奶，把幼小的孩子丢在家里的张亚琼。

    张亚琼是一名重症医学科的护士，去年产子，刚给孩子断奶不久，至今还带着吸奶器上班。在重症隔离病区，她穿着厚重的防护服，每天像被鞭子不停抽动的陀螺一样停不下来。工作间隙，她不是第一时间去喝水吃饭，而是找个没人的房间去把奶水吸出来。但由于奶水积得太多，引起乳房发炎，她连胳膊都抬不起来。

    有一次，她实在忍受不住裹在防护服里那种缺氧的晕眩，猛然跑到走廊上。呼吸困难，她第一次张大嘴巴大口吸气。她对空气的渴望如此强烈。她更体会到重症患者对生命的留恋。

    抗击非典，抗击甲流、禽流感、埃博拉、中东呼吸综合征、寨卡……曾多次走进隔离病区直面对抗疫情，重症医学科护士长崔二平的履历，可谓战功彪炳。

    这次面对疫情，她又是主动请缨，带领重症护理团队做好病人救治和护理工作。作为护士长，她每天都在突破自己的极限。上班饭不敢多吃，水不敢多喝，因为害怕上厕所，穿脱一套衣服会浪费很多的时间。

    ICU里的工作，体力与细心，耐力与耐心同样重要。她说的最多一句话就是“我们都是女汉子！”厚重的防护服里包裹着她瘦小的身体，而瘦小的身体里蕴涵了极大的能量。协助体重接近200斤的患者两个小时一次翻身，她不在话下；抢救心脏骤停的患者时，心肺复苏做到她手臂打颤，她也能咬牙坚持；照顾昏迷患者时，她从不喊脏。

    疫情不断蔓延，每天不断增长确诊人数。当时很多人问她在重症隔离区工作怕不怕，她说怕，但她怕的不是战斗，而是害怕这些年轻的“战友”出现一点闪失。

    她的团队大部分都是年轻的90后，她们对工作热情似火，但缺少抗击大战的经验。因此，她能做的，只是抓紧时间一遍又一遍给大家培训防护知识，反反复复叮嘱大家做好每一个防护细节。连续奋战，她的嗓子已经沙哑，几乎发不出声音，就用笔写在纸上或者用手机编辑微信，依旧不断的提醒大家注意防护。她要保证大家零感染，为大家生命安全负责！