作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的三年级音乐上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1.感受台湾民歌歌伴舞的音乐特色及浓厚的生活情趣。并能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。
2.认真倾听歌曲并观看表演，理解歌词内容，并利用连线游戏和表演动作帮助记忆歌词。
1.音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;视频《蜗牛与黄鹂鸟》。
2.课件：“福台”地图一张;台湾景点幻灯片;大张白纸一张。
3.幼儿人手一张迷宫图，勾线笔。
今天我带来了一张图片，你们看看认识吗?(中国地图)
在这张中国地图上，有我们美丽的福建，你们知道在哪吗?在福建的对面有一个岛屿，叫(台湾岛)。
福建和台湾离的很近，谁去过台湾?听说过台湾?
台湾有哪些好看的景点，有好吃的小吃呢?(乌龙茶、日月潭)
--播放多媒体课件。
1.欣赏《蜗牛和黄鹂鸟》
有谁听过台湾小朋友唱歌呢?或者听过台湾的民歌?
今天我给你们带来了台湾小朋友唱的歌，台湾小朋友用一首很好听的歌曲给我们讲述了一个故事。
-----歌曲播放第一遍。
这首歌说的是谁和谁的故事呢?
蜗牛和黄鹂鸟在哪呢?
蜗牛和黄鹂鸟直接到底发生了什么事情呢，我们再来听一听。
-----歌曲播放第二遍。
现在谁听出来了，它们之间发生了哪些有趣的事情?
2.欣赏《蜗牛和黄鹂鸟》，并将歌曲中的故事体现在图画中，了解台湾语言的特点。
现在老师再给你们听一遍，这次在听歌曲的过程中，老师把这个故事用画笔画出来，等歌曲唱歌，故事就画完了。
----歌曲播放第三遍，老师根据歌曲画图。
来我们一起看看老师是怎么讲歌曲带到这幅图画里的。
房子有一扇大大门，门前有一颗葡萄树，歌曲中是怎么唱的呢?
有谁知道为什么门前一个葡萄树要唱成阿门，阿前。
因为台湾人跟我们厦门人说话很像，他们在说话的时候很喜欢说一个阿字，阿公，阿爸，在这首歌里用到了很多阿字，阿这个字在歌中让这首歌听起来很有节奏，很好听。
有阿的地方贴上一个小嘴，看看这个故事中一共有多少阿字。
现在拿出我们的小手，和我一起找找，音乐中的故事藏在这幅图的什么地方，歌词唱到哪小手就指到哪。用小手当鼓槌，前奏的时候敲起来。
-----歌曲播放第四遍。根据歌曲去图画里找对应的事物。
3.欣赏歌曲，并在迷宫图中找出故事中提到的事物。
我还把这个藏在了一个小迷宫图里，先用眼睛看看图上有什么，看看音乐里的故事在这幅迷宫图的什么地方。
根据老师的要求听音乐找图片。
-----歌曲播放第五遍，根据歌词去迷宫图里找对应的事物。
刚才我们是听音乐找图片，现在我们通过听音乐走迷宫。
根据老师的要求听音乐走迷宫，一句歌词走一步。
-----歌曲播放第五遍，听歌曲走迷宫。
三、观看视频，学习歌曲的舞蹈动作
1.今天老师给你们带来了一段视频，请小朋友看着视频对照你的迷宫图，都走对了吗?
-----播放动画视频。
刚才我们听了台湾小朋友唱的歌，也知道了蜗牛和黄鹂鸟故事的顺序,看看你走对了吗?
2.今天我还带来了一段视频，你们想知道台湾的哥哥是怎么表演蜗牛和黄鹂鸟的吗?
-----播放舞蹈视频。
台湾的哥哥用什么乐器来表演这个故事呢?你们最喜欢哥哥们的什么动作呢?
我们再来看一遍视频，看看台湾的哥哥有哪些动作。
-----播放舞蹈视频，学习动作。注意观察舞蹈动作有哪些是重复的。
-----歌曲播放第五遍，听着歌曲表演舞蹈动作。
3.今天我们听了台湾小朋友唱的歌，还看了台湾哥哥的视频，还用找规律的办法学习了哥哥的动作，今天我还请了我的好朋友来给小朋友们表演另一种动作的《蜗牛和黄鹂鸟》，请大家一起欣赏，跟着学习。
教学内容：学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》；音乐知识：四分音符八分音符。 教学目标：
1.学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
2.引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
一、我是小小主持人
学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
1.初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？
2.听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
3.教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
4.在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
5.听歌曲、自由表演
三、爱唱歌的小杜鹃
1.游戏《找朋友》。
2.活动《小小作曲家》
（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导
（3）小组汇报展示，集体评价。
四分音符八分音符。
第十课 《多年以前》
1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；
2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。
学会唱《月圆曲》，能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。
营造处温柔、静谧的氛围。
学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。
请同学们闭上眼睛听一听（放《摇篮曲》），从这首歌中你听到了什么？
（启发学生说出摇篮曲的意境）
请你学者妈妈哄宝宝的模样动一动！
师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗？让我们用“U”来学习妈妈好吗？
1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；
2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。
学会唱《月圆曲》，能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。
师；《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？
（1）师：同学们刚刚说得诗和儿歌真棒！老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗？（教师声情并茂地朗读）
（2）师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧！（学生一起朗读）
（1）师：这么美地夜，让我们用歌声来表达我们内心地赞美吧！
（3）全体学生用“U”模唱曲谱
（4）分组视唱曲谱，然后合唱共同唱出
（2）师：你觉得有哪些句子难唱？让我们一起来唱一唱
（3）接龙游戏，教师唱一句，学生唱一句，最后一句一起唱，然后交换唱。
（4）演唱整首歌曲
（1）师：这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。快看一群可爱的星星夜眨巴眨巴者眼睛来了。
（2）互动教唱二声部
师：让我们共同来完成它？
师：谁愿意来做可爱的星星？
（3）听赏童声合唱《月圆曲》
师：同学们唱得太棒了！还有一群停学也很想唱一唱这首歌，让我们来听赏！
（4）师：让我们一起唱起来吧！（注意情境）
1、师：请你来做小导演，为这首歌去编排一个最佳表演方案。形式可以多种多样。
2、分组讨论，汇报演出
3、互评：哪一组好，好在那里？
哪一组还有待改进，可以怎样改？
一、教学内容：学唱歌曲《地有多厚天有多高》
知识目标：启发学生用明快、活泼的情绪演唱歌曲。
能力目标：了解顿音记号在歌曲中的作用。
情感目标：教育学生从小养成好学、好问、好动脑筋的学习习惯。
重点：指导学生用明快、活泼的情绪演唱歌曲。
难点：理解音乐内涵，从小树立远大的理想和热爱科学探索的决心。
四、教学方法：直观教学法、小组探究法等
五、教学用具：多媒体课件、录音机、磁带、电子琴
师：首先请同学们跟着老师做律动。
2、激趣谈话，导入新课。
师：刚才那段音乐好听吗？生：好听。
师：这首歌就是动画片《蓝猫淘气三千问》的主题曲《地有多厚天有多高》。在动画片中蓝猫和他的朋友们不断地去探索宇宙间的奥秘，揭开了一个又一个的科学奥妙。他们棒不棒？
师：要像发现这些奥秘，需要一把打开奥秘之门的金钥匙。可是，怎么才能得到金钥匙呢？我们只要爱想、爱问、爱动脑就能得到它。同学们，今天老师也带来一把金钥匙，（师出示金钥匙）大家想不想要？
师：想得到它也不难，咱们比一比，那个小组能出色的完成今天的学习任务，就能得到它。大家有信心没有？生：有
师：今天我们就一起来学唱这首《地有多厚天有多高》。
最前面的一个乐句如同前奏。（出示歌片）这首歌曲有两个平行乐段构成。每段有两个月句，两个月句之间的前面部分基本相同，在结尾处出现了变化，这种作曲手法叫做“合头换尾式”。大家看，第二乐段的两个乐句也采用了“合头换尾式”的手法。节奏方面：出现了许多符点音符和切分音。下面请同学们再来欣赏一遍，再来感受一下歌曲旋律和节奏的特点。
2、歌曲中多次出现了符点音符及切分音，演唱时同学们注意，接下来，咱们一起按照节奏来读歌词。
A、第一乐句1、3小节完全重复，2、4小节有变化。骨干音5之后出现了的高音，好像告诉人们，地再厚，天再高，也无法超越我们的求知愿望，看谁能唱出这样的感受。
（出示旋律，分析比较）
教唱第一乐段。这一跃段表现了孩子们勇于求知的探索精神，在孩子们眼中，到处都充满着无穷无尽的奥妙，用什么样的语气表现呢？（亲切、活泼）
这两个乐句歌曲的情绪显得激动了，节奏也显得更加有力量，仿佛在告诉人们，保持一颗好奇心，大胆的去探索奥秘。注意演唱时的情绪。
在这个乐段出现的一个顿音记号。顿音又叫做断音，所以在演唱时把音断开，轻巧的带过去就可以了。
4、完整的唱全曲。
5、小组合作，选择自己喜欢的演唱方式来演唱。
6、小组汇报演唱。
7、师生、生生互评。
8、师生分角色演唱。
小结：同学们，今天我们学习了蓝猫“爱想、爱问、爱动脑”的好习惯，以后，我们不管走到哪儿，不管做什么事情，永远带着好奇心，去探索世间的奥秘。用你们得到的金钥匙，去开启一扇扇奥秘之门。
①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。
②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。
②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。
③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。
1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。
2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。
3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。
唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
音带、多媒体课件、VcD、道具等
作者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，力度减弱，直至消失，好像是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物，也讴歌了纯洁、善良的品性。
2．《老爷爷赶鹅》
这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。旋律八度内进行，前十六、后十’六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。
本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲《天鹅》与《老爷爷赶鹅》，用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。
乐曲《天鹅》是一首抒情、高雅并略带有些伤感的乐曲，无论从课堂气氛的设计还是教师语言的斟酌都显得相当重要。课的开场一改以往听音乐进教室的模式，而是由学生静静地坐在位置上等待课的开始，为欣赏乐曲营造了一个安静良好的氛围。这样学生能为下一阶段的听、想象作一个充分的准备。
歌曲《老爷爷赶鹅》，情绪比较欢快、活泼，歌曲内容也较风趣。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是一个很大的飞跃，因此我在语速上下了些功夫，由深沉委婉的语气向活泼俏皮过渡，打破先前的静。结尾部分的设计目的在于让学生充分感受农村人热爱生活的欢快情绪。教师的语言对于学生和课堂效果来看，无疑是非常重要的。我对这堂课语言的设计也非常严谨，一堂课的成功与否与语言的艺术有着非常密切的关系，而且还能缩短师生间的距离。
(一)欣赏乐曲《天鹅》
1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器
师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?”
(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。)
学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。
2．请学生谈谈想象中的画面
(1)师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面?”
(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”
3．老师边介绍边出示幻灯片画面
“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其中的一首。”
4．观看舞剧《天鹅湖》片断――《天鹅之死》感受乐曲的
师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿意表现天鹅的同学上来为大家展示一下。”
(说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。)
(1)多美的音乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的?
(2)学生说后，老师出示PowerPoint：情绪：抒情速度：缓慢
师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影，抒情优美的乐曲《天鹅》把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生怎样的一种感受。
(二)新授歌曲《老爷爷赶鹅》
1．听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。
(说明：由于在欣赏教学中学生已经有了对抒情、缓慢的音乐的理解，这次学生就能主动进行对比。)
2．说说听了乐曲的感受
学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快?引导学生说出乐曲的速度“稍快”。
3．听范唱，了解歌曲表现的情景
师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。”
(说明：情景的导入加上老师的范唱和表演，激发学生学习的欲望。)
4．学生说说歌曲表现的内容
师：“今天老师为大家提供了一些学习的方法，请大家自由选择，并可以按照学习的方式自由组合。”
出示PowerPoint：a、口风琴自学歌曲旋律。b、自学歌谱，请一位同学弹奏钢琴。c、跟着复读机学唱歌曲。d、你喜欢的学习方式。
6．学生自学开始老师巡视指导
(说明：让学生进行自主学习，体现了课改的生生互动、同伴互助的教学理念。)
师：请大家展示一下自学的结果。
(1)学生分组汇报展示学习情况，老师加以指导。
(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。
(3)复习反复记号：唱到反复记号处，老师问同学为什么这么唱，引导学生说出并复习反复记号在歌曲中的运用。
7．引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导
(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?
(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音高)
8．分析并处理歌曲的感情
老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。
9．创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。
师：哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的?
(说明：即兴表演渲染了课堂的气氛，同时能对歌曲的难点进行练习，加深巩固。)
10．引导学生完整、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》
师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情怎样?让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!
11．师生合作表演《老爷爷赶鹅》，将课堂气氛推向高潮。
师：让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧!
(说明：师生互动人人参与，以学生为本是课改教学理念的充分体现。)
唱：《七个小兄弟》《乃哟乃》《音乐是好朋友》
听：《Do---Re---Mi》《我是小音乐家》
奏：竖笛发音练习sol、 la 、si、
活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。
认识四分音符 节奏x 及八分音符 节奏x ，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。
聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐友”。
1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
2、在音乐活动中认识简谱“1 2 3”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“do mi sol”的相对音高。认识四分音符节奏x 及八分音符 节奏x ，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。
3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏sol la si 三个音。
本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明显、相互关联。
1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。
3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿
