台湾蝴蝶指的是哪种人的蝴蝶谷成千上万的意思是什么?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-11-11 07:08 标签： 成千上万

第二课时 教学内容:继续学习《小马过河》。 教学目标：理解课文内容,使学生懂得遇到问题，不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。 教学重点：了解故事内容，体会“做什么事都要动脑筋，试一试"的道理。 教学难点：使学生明白从实践中去寻求问题的答案的道理。 教学准备：课件、挂图。 教学过程： 一、导入新课 1.出示生字卡片和词语卡片测读。 2.出示重要段落指名读. 二、讲授新课 (一）深入理解课文内容 1.请同学们一边认真读课文，一边思考以下问题。 （1)小马为什么过河？妈妈怎样说的？小马听了怎样? (2)小马过河遇到什么困难？它当时怎样想的？怎样做的？ （3）老牛和松鼠对小马各是怎样说的?小马以后怎么做的? (4）小马跑回家后对妈妈说了些什么?妈妈怎么说的？ （5）小马听了妈妈的话后怎么做的?结果怎样? 2。小组交流学习结果。 3.指名回报学习成果，全班补充。 4。重点指导以下部分： ＊ “怎么不能？我很愿意帮您做事”，用高兴的语气，读出小马的天真活泼.“我能不能过去呢？"要读出为难的语气. ＊老牛的话——“水很浅……能趟过去.”用满不在乎的语气读； 松鼠为什么“大叫”？(着急，害怕小马淹死。） *读出小马回到家里对妈妈说话难为情、不好意思、吞吞吐吐的样子和老马心平气和，讲道理的大人语气，通过给“既……又……”换个词（又……又……）理解小马亲自试试，趟过河去，河水不深也不浅。（三）分角色朗读课文 （四）继续深入理解课文。思考: 1。老牛和松鼠的话对不对？为什么？ 2。“光听别人说”行不行？为什么？ 3.用“因为……所以……”的句式回答问题。 （因为老牛个子高腿长，河水才没过它的小腿，小马比老牛矮,腿短一些，所以觉得河水不像老牛说得那么浅；因为松鼠的个子小，到水里就会被淹没,小马比松鼠的个子高得多，所以觉得不像松鼠说的那么深。而老牛和松鼠说的话，对于它们自己来说是对的，适合它们自己的身体情况，对小马来说就不对了,因为小马既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮,所以它觉得水既不深也不浅。) （五）拓展:在平时生活中你有没有发生过这样的事情? 当时你是怎么做的？ 三、课堂小结 板书设计： 牛伯伯 浅小马过河 牛伯伯 浅 小马过河 小松鼠 深 动脑筋试一试 妈 妈 试 识字 6 教学目标： 知识与能力 1、学会本课4个生字。 2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。 3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。 过程与方法 1、让学生运用已有的识字方法自学生字，教师正音，帮助识记较难的生字。 2、通过把认识图画上的事物同所学词语联系起来的方法了解词义。 3、运用边读边想的方法指导学生诵读。 情感态度价值观 了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。 教学重难点： 认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的4个生字。 教具准备： 教师准备:多媒体、词卡、田字格小黑板、录音机 教学时间： 两课时 第一课时 教学内容： 朗读韵文、教学生字 教学过程: 一、?激趣导入 教师活动 学生活动 1、?小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢? 2、?有个小朋友和你们一样,也很喜欢旅游,还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？ 出示图画： 他画了些什么？ 3、?你们看得真仔细!想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。 （板书:贴识字6)咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方.? 学生自由说 学生观察图画。 学生读题目 二、?初读词串 教师活动 学生活动 1、?快快翻开书，开始读吧！把生字多读两遍。 2、?读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）? 都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听,他们词儿读准了吗? 3、? 学生翻书,开始读课文。 指名读生字。 词儿也读准了，词串连起来会读吗?自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。 4、?读好了，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表,女生推荐一个，比比谁读的准。你们说,怎么比？（韵文） 读的怎么样？ 5、还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来,男生读一遍，女生读一遍. 比赛读 男女生比赛读。 三、?读好词串 教师活动 学生活动 1、大家读的都不错!好,现在咱们说走就走！(小火车）瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了!小火车会载

台湾的蝴蝶谷第一课时教案

《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第

课，这是一篇描写自然风

作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。

全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛

从教材编排来看本单元为

主要教育学生热爱祖国风光和民族风情。

《台湾的蝴蝶谷》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》

。它处于由知识的学习向知识的使用转化的过渡位置，所以，它是本单

元从感性理解上升到理性理解阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向水平转换的一架桥

个只识不写。理解由生字组成的词语，积

、能准确、流利地朗读课文。

、引导学生凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之

引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

年二年级语文下：台湾的蝴蝶谷

、正确、流利、有感情地朗读课文。

、丰富语言，感受文字和大自然的美。

、了解蝴蝶谷名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料

等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的

一、创设情境，介绍导入

１、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。（出示蝴蝶图

２、这些蝴蝶美吗？它们呀就生活在台湾的蝴蝶谷。每年春季，

它们就来到蝴蝶谷聚会，想去参加它们的盛会吗？那就请小朋友快快

打开书，读读课文的第二自然段。

二、品读感悟，欣赏美景

、小朋友，台湾的蝴蝶谷这个名字是怎么来的呢？

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