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1、咏雪,（南朝宋）刘 义 庆,备课标,1.在语文义务教育第四学段（7-9年级），学生需要阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2.这一阶段也需要对学生阅读能力进行充分训练，需要做到能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在读的过程中实现对课文的初步理解。3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。,备教材,1.本篇课文属于第二单元第八课，单元目标依然是加强朗读的训练。因此在教学中应该进一步强化对学生的阅读训练，注意语气、节奏的变化，读出文章节奏美与音乐美。2.本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的情感。学习本单元课文需要把握文章的感

2、情基调，理解文本的思想感情。3.充分利用教材上所设计的问题，以教材为核心完成教学设计。,备教具,1.部编版七年级上册初中语文教科书2.初中语文七年级上册语文教师参考用书3.教学设计（教案）4.咏雪PPT5.多媒体放映机6.多媒体展示台,备教法,1.讲授法。对课文基本知识和基本内容采取讲授法来传授给学生。2.谈话法。通过课堂设疑来促进学生的思考，培养学生的语文综合素养。3.讨论法。通过课堂教学讨论使学生充分交流各自的想法，以学生的学与思为主，教师的教为辅，实现教学相长的教学目标。4.练习法。通过适当的课后作业巩固课堂所学相关知识。,备学法,1.自主学习。在开始授课之前，引导学生对课文内容进行提前

3、预习，自主阅读课文，学习其中的部分文言字词与课文内容，对课文有初步了解。2.探究学习。设计探究性问题供学生课堂上自主探究分析，充分发挥学生学习中的主观能动性，激发对学习的兴趣。3.合作学习。设计课堂讨论合作等相关活动，促成学生之间的交流合作，充分沟通彼此之间的意见与看法，合作攻克部分较难的问题。,备时间分配,1.为学生提供预习课文的时间（5分钟）2.预习完毕后通过鼓励学生回忆小学所学写雪的诗词，实现小学与初中语文知识的衔接，同时借此导入课文内容的学习。（3分钟）3.教师范读，学生标注生字词的读音以及句中停顿。（2分钟）4.学生各自朗读，读出句中停顿与情感语气的变化，最后全班齐读。（5分钟）5.

4、教师通过讲授法与谈话法解决课文中部分较难文言生字词。（5分钟）,6.学生自主学习，尝试结合注释将课文你翻译为现代汉语。（5分钟）7.学生两两一组，互相交流自学所得知识，教师对学生讨论结果进行总结。（5分钟）8.教师通过巧妙设问，引导学生关注谢太傅家庭温馨的氛围，同时思考两种写雪的方法谁更美，在讨论后派出代表在课堂上交流。（10分钟）9.教师对学生发言结果进行汇总，引导学生充分理解课文内容。（5分钟）10.教师总结本堂课所学知识，在黑板上进行板书，并且布置课后练习作业。（5分钟）,备板书,人物,观点,谢太傅,兄子胡儿,兄女,撒盐空中,柳絮纷飞,备作业,1.课后及时巩固本课所学文言知识，同时做好对

5、陈太丘与友期行课文的预习工作。2.咏雪谈到了写雪的两种不同的方法，学完这一部分后，同学们能不能尝试运用修辞手法写一写别的自然景物，可以写雪，也可以写风、花、月等自然之景。3.咏雪选自刘义庆的世说新语，课后有兴趣的同学可以找一找世说新语读一读别的部分，看看其余部分都写了哪些有趣的小故事。,备反馈,1.在课后及时与学生沟通交流，询问在学习过程中存在哪些问题，在下一堂课上进行集中解决。2.在下一节课上课前对学生课后复习巩固工作进行随机抽查，了解学生知识的掌握程度。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐 柳宗元江雪柴门闻犬吠，风雪夜归人。唐 刘长卿 逢雪宿芙蓉山主人北风卷地百草折，胡天八月即飞雪唐 岑参 白雪歌

6、送武判官归京梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。宋 卢梅坡 雪梅 其一风雨送春归，飞雪迎春到。毛泽东 卜算子 咏梅,作者简介,刘义庆（403年444年），字季伯，汉族，原籍彭城（今江苏省徐州市）人，世居京口（今江苏省镇江市） 南朝宋宗室，文学家。宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜次子。刘义庆自幼才华出众，聪明过人，爱好文学。在诸王中颇为出色，十分得到看重。13岁时，受封为南郡公，后过继给叔父临川王刘道规，袭封临川王，深得宋武帝、宋文帝的信任，备受礼遇。历任左仆射（y）、江州刺史。,“志”是记的意思。“志人小说”主要是记述人物言行事迹，按照内容可具体分为笑话、野史、逸闻轶事三大类。,世说新语是南朝宋的刘

7、义庆组织一批文人编写的，主要记录了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。书上所记载的均是历史上存在的人物，但他们的言论和故事不完全符合史实。世说新语是我国魏晋南北朝时期志人小说的代表作。,解释下列红色的词语：,俄而：,不久，一会儿,未若：,比不上,柳絮因风起：,凭借，乘，趁,内集：,家庭聚会,公欣然曰：,高兴的样子,文义：,文章的义理，诗文,差可拟：,差不多,谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 世说新语,3.留:专有名词，国号，年号，人名，地名，物名，职称等，

8、可不翻译。,例：谢太傅（翻译时可不译）,2补：在翻译文言文时应补出省略成分,4换：用现代汉语去替换文言词语,5加：按现代语言习惯加字, 把单音节词变成双音节词,例：文义：文章的义理,6、删：删去没有实在意义的词 虚词、助词、语气词,7、调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。,翻译指导,1、直译、意译,例：寒雪日：寒冷的雪天,例：（兄女）即公大兄无奕女 即前面省略了一个主语。,例：撒盐空中差可拟。（于）空中撒盐差可拟 状语后置,谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文义。,俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”,子侄辈,忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”,兄子 胡儿

9、曰：“撒盐空中 差 可拟。”,兄女曰： “未若柳絮因风起。”,表凭借,公大笑乐。 即公大兄 无弈 女，,左将军王凝之妻也。,表判断,译文,一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈谈诗论文。不一会，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐差不多可以相比。”哥哥的女儿道韫说：“不如比做柳絮被风吹得漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅的大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。,1、文中哪句话交代了咏雪发生的背景？ 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。,合作探究,2、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地

10、交待了 时间 、 地点 、 人物 、事件 等要素。,寒雪日,内集,谢太傅与儿女,讲论文义,3“寒雪”“内集”“欣然”“大笑” 等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 4文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?,家庭氛围：融洽、欢乐、欢快、轻松、温馨等,表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。,5、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?,参考：前者写的好，因为雪的颜色和下落的形态跟盐相似（形似，即外部形貌）；后者写的好，因为雪花飘摇的轻盈姿态和柳絮的飘飞接近（神似，即内在精神）。,世说新语是（ ）（朝代）的（ ）组织一批文人编写的。是六朝（ ）的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。,南朝宋,刘义庆,志人小说,文言句式,1.判断句（说明事物是什么或者不是什么）左将军王凝之妻也 “.也表判断”,2.倒装句白雪纷纷何所似 宾语前置，疑问代词作宾语，正常语序为“白雪纷纷所似何”撒盐空中差可拟 状语后置，正常语序为“空中撒盐差可拟”,3.省略句即公大兄无奕女 “即”前省略主语“兄女”,课文小结,本文通过客观叙述谢家儿女在一次家庭聚会中咏雪的事，表现了谢道韫的文学才华，同时也透露出谢家家庭生活的雅趣和轻松愉快、富有文化气息的家庭氛围。,

　　语文的学习在于长期的积累，学习的方法很重要。通过学习语文，我们可以了解中国文化的博大精深。要想学好语文，课前要做好预习工作，上课认真听课做笔记，课后的练习要到位。下面，沪江小编给大家整理了七年级下册重点古诗词的复习资料，大家可以作为参考。

　　1、表现这首诗思想内容的一个词语是：心远。诗中景物描写突出了宁静闲适的特点。

　　2、诗歌写了诗人内心的宁静超脱，是因为“心远地自偏”。

　　3、“问君何能尔?心远地自偏”两句抒发了作者怎样的思想感情?

　　置身于世外，洁身自好，保持高洁情操的思想感情。

　　4、“结庐在人境，而无车马喧”中“车马”是达官显贵的代名词。

　　5、“问君何能尔?心远地自偏”中“尔”指代“结庐在人境，而无车马喧”，“君“指代诗人自己。

　　6、“采菊东篱下，悠然见南山”，请从炼字角度说说这两句的妙处。

　　“见”字用得好，它精妙地表达出诗人看到山不是有意为之，而是采菊时山的形象无意中映入眼帘，很好地表现了诗人闲适、恬静的心情。

　　“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。

　　7、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句写出了日近黄昏，飞鸟入林的景象，联系上下文，赏析这两句。

　　不仅指傍晚时分的平和景色，还寄托了诗人的寓意，表达诗人想摆脱官场的羁绊，重新回到大自然的人生理想。(或返朴归真的理想)

　　8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?

　　“真意”指自然之趣和人生真谛。“此”指作者的闲适的田园生活。

　　9、“欲辨已忘言”一句作者说自己“忘言”，是真的忘记怎么说了吗?

　　不是，因为作者从自然景物中领悟到人生的真谛，得到了隐居生活的乐趣，就不需要用语言来表达了。

　　10、品析“山气日夕佳，飞鸟相与还”的深层含义。

　　作者以飞鸟倦而知还来表现自己弃官归隐的惬意情怀。

　　11、本诗通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者对田园生活的热爱和对世俗官场厌恶之情。

　　二、《次北固山下》

　　1、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种情感?

　　表现了思念故乡的情感。“乡书何处达，归雁洛阳边”。

　　2、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。

　　在残夜未尽将尽之时，一轮红日正从海上升起，旧年未尽之时，春天的气息已经来到江上。

　　3、“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，请任选一角度作简要赏析。

　　例1：在描写景物、节令之中，蕴含一种时序交替的自然理趣，说明了新事物孕育于旧事物解体之时。

　　例2：“生”和“入” 将景物拟人化，使景物富有生机情趣。

　　例3：把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观积极向上的思想感情。

　　4、首联中的“客路”、“行舟”两个词已暗含身上异乡神驰故里的飘泊羁旅之情。

　　5、“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出“两岸阔”之大景的神韵。

　　6、从炼字角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。

　　“阔”“悬”二字用得好：“阔”表现出“潮平”春潮涌动，江面与岸齐平，视野也因之开阔;“悬”字高高挂着的样子。二字传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景。

　　7、展开联想和想象，描绘第二联所展现出的画面。

　　春潮涌动，江水浩渺，放眼望去，水面似乎与岸平了;和煦的春风鼓动着白帆，行进在风平浪静的江面上。

　　8、诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的?从诗中哪个地方可以表现出来?

　　顺利。“潮平两岸阔，风正一帆悬”。

　　9、诗人的家书从哪里寄向哪里?是从哪个方面寄?

　　从固山往洛阳寄，向北方寄。

　　10、诗中表明时序的交替，蕴含自然理趣的句子：“海日生残夜，江春入旧年”。诗中描写长江长江潮平岸阔、和风吹拂、风帆高悬的诗句是：“潮平两岸阔，风正一帆悬”。写青山绿水的诗句是：“客路青山外，行舟绿水前”。最能表现作者乡愁的句子是：“乡书何处达，归雁洛阳边。”

　　11、这首写景抒情诗描写了作者客游他的地的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

　　三、《早春呈水部张十八员外》

　　1、本诗是韩愈写给中唐著名诗人张籍的。诗中的“皇都”指的是长安。

　　2、诗的前两句写景，作者抓住早春小雨和春草初萌两个典型特征，写出早春景色和初见春色的欣喜，生动传神。

　　3、风雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中写到“春风又绿江南岸”，本诗中与该诗句有异曲同工之妙的是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

　　4、“草色遥看近却无”描写早春，给人以美感，把该句呈现的画面描绘出来。

　　在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色;当走近细看时，小草似乎又悄悄躲起来，让人看不清什么颜色。

　　5、“最是一年春好处”一句诗让人格言“一年之计在于春”。

　　6、诗人为什么说初春的景色“绝胜烟柳满皇都”?

　　因为诗人认为初春草色是早春特有的，它柔嫩饱含水分象征着大地春回，万家更新的欣欣生气之景，而烟柳已是“满”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。

　　7、作者运用对比的手法，写出对早春的认识，请你把这一认识运用到所有事物就会得出一个普遍性的道理。

　　一切美好事物，最好的时节，就在它的萌生阶段，它正朝着极盛的方向前进，给人以希望和盼头。

　　8、“草色遥看近却无”写出了早春草色的什么特点?

　　写出了早春草色极淡、极少、似有似无的特点。

　　9、结合诗的内容，谈谈“最”“绝”二字在诗中的表达效果。

　　将象征大地春回的淡淡草色与晚春满城处处烟柳的景色对比，突出早春景色最可爱。

　　10、全诗表达了诗人怎样的思想感情?

　　对早春景色的喜爱赞美之情。

　　四、《雁门太守行》

　　1、“黑云压城城欲摧”中的“黑云”指来势凶猛的敌军。全句运用比喻和夸张的修辞，在诗中渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。现在常用来形容局势的危急。

　　2、“甲光向日金鳞开”中的“甲光”与“黑云”相对，显示了守城将士雄姿英发。

　　3、全诗按时间顺序，前四句写日落前的战争南面，后四句写夜间战斗的情景。

　　4、请你对“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”作简要赏析。

　　这两句活用战国时期燕昭王置千金于黄金台上招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌，报效朝廷的决心。

　　5、这首诗描写边塞的战斗场面，作者善于抓住景物的不同特点，选用黑、金、红、紫等色调浓艳的词，极力渲染浓重悲壮的意境;也用压、摧、凝等动词烘托了战争紧张激烈的气氛。

　　6、在诗中，描写了兵临城下战争形势危急的句子是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。从听觉视觉两方面把激战中的边塞风光写得很壮美的诗句是：角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。

　　7、李贺在诗中以“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”抒发了报效国家，勇于献身的激情。

　　8、从本诗中产生的成语是：“黑云压城城欲摧”，其意思是：形容敌人的气焰嚣张和局势的危急。

　　9、诗句“半卷红旗临易水”给人以悲壮的情绪，这主要是“易水”一词的意象引起的。请你说说“易水”作为“悲壮”意象的典故。

　　战国时，燕国壮士荆轲在刺秦前，在易水河边悲歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”，遂成为悲壮之意象。

　　10、历代诗评家认为“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中的“压”字和“开”字用得极佳。请你分别赏析。

　　“压”字形象地写出了敌军人马众多，来势凶猛，以及敌我双方力量悬殊，守城将士处境艰难。“开”字是“依次排开”之意，形象地展示出战士们饱满的情绪，现出战阵井然有序地次第排开。与“摧”相对，更反衬出边防将士维护国家统一的无畏精神。

　　五、《天净沙 秋思》

　　1、“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。本曲被后人誉为“秋思之祖”。

　　2、试简要分析其表现手法上的突出特点。

　　(1)“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”纯用名词组合，构成典型环境。(2)全诗仅28个字，生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。它出色的运用景物烘托的写法，将主人公置于特定的氛围中。

　　3、全曲中暗指题中“秋”的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风。与“夕阳”相呼应的是：昏。与“天涯”相呼应的是：古道。最能触发游子思乡之情的景物是：人家，体现“思”字的一句是：断肠人在天涯。

　　4、“古道西风瘦马”中的“瘦”字，好在哪里?

　　写出了马瘦，实际上是暗喻人消瘦，表达了游子孤寂凄凉的心情。

　　5、“小桥流水人家”“古道西风瘦马”描绘了两幅怎样的画面?两幅画面是否矛盾?你能理解这种不协调吗?

　　(1)句描写了温馨恬静的画面。(2)句描写了悲凉肃杀的场面。两者不矛盾，将哀景与乐景入在一起，形成鲜明对比，反衬出天涯游子的思乡愁绪。

　　6、本诗在写法上有什么特点?试举出其中一点，简要分析。

　　例1：运用寓情于景的手法，作者选用“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”和“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的愁苦之情。

　　例2：运用了静景与动景相映衬的手法，如处于动态中的“流水”与处于动态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。

　　7、本诗抒情的基调是：凄凉愁苦。从表现手法上看，本诗采用了借景抒情的手法。

　　8、诗中直接抒发游子思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

　　9、一切景语皆情语，全诗通过丰富的意象，渲染了萧瑟凄凉的气氛，抒发了诗人极其孤寂愁苦的情绪。

　　1、运用拟人手法渲染忧国忧民的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　2、表现诗人忧国思家的句子是：烽火连三月，家书抵万金。

　　3、诗人通过刻画自己的形象，表达忧国思乡之情的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　4、该诗中描写长安城被叛军攻陷后遭到惊人破坏的句子是：国破山河在，城春草木深。

　　5、诗的前四句都统领在一个“望”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由“山河”到“草木花鸟”。

　　6、“烽火连三月，家书抵万金。”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容对这两句诗作简要分析。

　　用对偶手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人与家人难通音信。此时一封家信极其珍贵，胜过万金，表达了诗人眷恋家人的美好感情。

　　7、诗人为什么会“白头搔更短，浑欲不胜簪。”

　　作者通过自己百无聊赖，不断搔头，以至短发变得越来越稀，几乎无法梳理插簪的情形，含蓄表达了诗人忧国思家的情怀。

　　8、描绘“白头搔更短，浑欲不胜簪。”的画面，并提示其含义。

　　面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑、忧愁不停叹息，老人昔日那长长的头发，如今纷纷断落，已经短得无法插簪。含义：表达了作者忧国思家的情怀。

　　9、“草木深”表面上写的是城池破败，人烟稀少，遍地草木的荒凉景象。实际上写的是草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会现状，深藏着诗人无限感慨。

　　10、赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

　　感伤国事，看到美丽的花都禁不住落泪，伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。运用互文、拟人、对偶的修辞手法，以乐景写哀情，表现了诗人对国事的忧伤，对家人的思念之情。

　　11、本诗首联作者写春望所见，一个“破”字，使人触目惊心;一个“深”字，让人满目凄然。虽是写景，但实为抒情，寄情于物，托感于景。这两个字体现了诗人忧国伤时的思想感情。

　　12、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”历来被人称道，说说好在哪里?

　　诗人移情于景，将花鸟拟人化，感时伤别;花也溅泪，鸟也惊心。其实是诗人的内心感情的写照，形象动人。

　　13、试谈谈“烽火连三月，家书抵万金。”写出了怎样的社会现实?

　　反映了国家动乱不安，战火经年不息，人民妻离子散，音书不通的社会现实。

　　14、结合全诗内容，体会诗题中的“望”字饱含哪两层意思?

　　一方面是看到了“国破山河在，城春草木深。”的山河破碎的惨景;另一方面是对于亲人团聚的守望和期望，即“烽火连三月，家书抵万金。”

　　15、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”中的“溅”和“惊”可谓用语传神，请体会它们的妙处。

　　见到可娱之物，听到可娱之音，不是高兴，而是“溅泪”“惊心”。“溅”“惊”从程度上突出了感时伤怀之情，久别思家之苦。

　　16、展开联想和想象，请用简洁的语言描绘“国破山河在，城春草木深。”两句所展现的画面。其中“破”“深”二字用得好，请说说好在哪儿?

　　国都沦陷，城池残破，残垣断壁;虽然山河依旧，可是杂草遍地，林木苍苍。

　　一个“破”字，使人触目惊心，仿佛目睹国家的残破;一个“深”字，令人满目凄然，作者寄情于物，表达忧国伤时的情怀。

　　17、请再写出古诗词中忧国思乡的名句：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

　　七、《白雪歌送武判官归京》

　　1、本诗结构：前四句从视觉角度写高原上疾风暴雪的情景，突出气候之奇。中间六句写酷寒中的军营生活。接着四句写军中的情境和差别宴会的场面。最后四句写雪地送别。

　　2、写边地风光的名句是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　　3、以春景喻冬雪，堪称“妙手回春”神来之笔的句子是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　4、红白相映，从视觉角度写天气奇寒的句子是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

　　5、运用夸张、对偶、拟人描写沙漠，突出边地奇寒和行路难及作者的豪放情怀，惆怅之情的句子是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　6、通过写将士的苦寒生活，侧面烘托雪大寒冷的句子是：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

　　7、运用互文，侧面描写雪天奇寒的句子是：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

　　8、赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”。

　　以春花喻冬雪，贴切形象，联想新奇，萧条肃杀的冬天成了生气盎然的春天，既表现了诗人的开阔胸襟和内心的温暖与喜悦，又写出了边地特有的奇异风光。

　　9、诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处。”表现了诗人怎样的思想感情?此句最传神的是哪个字?

　　山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪上只留下一串马蹄印迹。这两句情景交融，蕴含深挚的依依惜别之情。“空留”二字将诗人的种种情态俱在其中，使送别的惆怅之情表现得更为深切，达到了“言有尽而意无穷”的效果。

　　10、“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”在结构或写法上的妙处。

　　结构上：承上启下，由咏雪过渡到送别。手法上：用对偶、夸张的修辞和寓情于景的写法，写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对朋友的担忧之情。

　　11、本诗的主旨是：这首诗描写了唐代边塞特有的奇异风光，抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。

　　12、“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”一句运用了什么修辞手法?勾勒了怎样的雪景?在诗中起怎样的作用?

　　夸张。勾勒出瑰奇壮丽，气势磅礴的边塞雪景，为送别创设了一个典型的送别环境，衬托友人长途跋涉是无比艰辛，表达对友人的担忧之情。

　　13、本诗的主要内容是送别，为什么“咏雪”?二者有着怎样的联系?

　　全诗以雪景衬托别情，诗人描绘边塞八月冰天雪地、愁云满天，苦寒难耐的景象，更能衬托出诗人送别朋友的无限惆怅之情。

　　要想学好语文，首先要端正自己的学习态度，掌握学习方法，制定学习计划。语文是一门靠长期积累的课程，除了课堂上所要学习的知识以外，课文知识也要多积累。丰富自己的阅读能力，也可以提高自己的写作能力，以上就是小编整理的复习资料，希望可以帮助大家。