五四晚会主持人主持词（精选16篇）

　　刘志明：各位领导，

　　邓飞燕：各位同学，

　　陈瑞宝：各位朋友——

　　肖：五月，轻风吹拂，鲜花如海。

　　陈：五月，百鸟争鸣，生机盎然!

　　刘：五月，我们茁壮成长，我们蓬勃抽芽!

　　邓：五月，我们相聚在吉安黄冈学校，缅怀五四青年学生运动的先驱。

　　肖：我们享受美好生活，

　　刘：我们传承昂扬的斗志，

　　陈：我们唱响时代的旋律!

　　邓：吉安黄冈学校20xx年纪念五四学生运动晚会——

　　肖：今天，我们沐浴阳光雨露;今天，我们发芽开花。下面，有请办公室孙飞主任给大家讲话，并为大家带来他的个人独唱——《今天》!掌声有请孙主任!

　　刘：谢谢孙主任的讲话和他精彩的演唱。作为学生，大家对考试并不陌生，我们从小学起就大考、小考、随堂考、升学考、中考不断，现在每月有月考，以后还要高考、考各种证件，我们的人生，差不多就是考试人生。

　　陈：你牢骚怪话咋那么多呢?

　　肖：是啊!我们的生活就是基本上是在考试里折腾啊!前几天才刚刚考完期中考呢!

　　邓：也是，学生们是把太多精力花在了考试上了。我们可以思考一下，为了应付这么多的考试，学生应该怎么办?

　　肖：老师，你们看，哪里不就有几个在考试的学生吗?我们看看吧!

　　陈：下面，有请七(1)班选送的小品——《考试风云》。

　　刘：掌声有请——————

　　刘：是吧是吧?这就是学生考试的写照!

　　邓：谢谢七(1)班同学的精彩表演。

　　刘：我就说嘛，这个考试——

　　肖：还说考试呢?你怎么不看看我们在其他时候的快乐呢?其实，在应付完了学业之后，我们的生活还是很精彩的，你看，那一群可爱的女孩——————

　　陈：下面，有请七年级的女孩子们给我们带来的歌伴舞——《睫毛弯弯》!

　　肖：七年级的同学给我们展示了校园生活的精彩，谢谢她们!

　　刘：也幸亏校园生活还有精彩的一面，让我们对生活还有信心。

　　肖：不只是信心，还有理想。我们应该时时刻刻牢记我们的理想，牢记了理想，生活才有目标，才有希望。

　　刘：有了理想，我们才不会迷茫，才不会迷失方向。下面，请欣赏语文组的老师们给我们带来的诗朗诵——《理想》!

　　肖：掌声有请语文组的老师们!

　　刘：谢谢老师们的朗诵。是啊，有了理想，我们才会觉得路上春色正好，天上太阳正晴!

　　肖：在我们的生活中，有了理想，就有了希望。但是，不要忘记，我们还要关注我们身边的人。人，只有互相更关爱，社会才能和谐，人间才有真情。

　　刘：是的。要关爱，要沟通。人和人之间，不应该有阻挡沟通的墙。下面这一首歌，名字就叫《心墙》。

　　肖：这是由高一(2)班选送的节目，有请高一(2)班歌手。

　　邓：谢谢高一(2)班同学的演唱。哎，我说啊，今天的晚会既然是文艺晚会，怎么还不见我们学校的几位美女老师呢?——歌舞表演可是她们的强项啊!

　　刘：我知道，老师。您说的肯定就是我们的音乐老师们，是吧?那怎么可能缺少她们啊!这不，今天她们为我们带来的是舞蹈——《中国舞》!同学们，掌声热烈一点，有请我们的音乐老师!

　　陈：一曲欢快热烈的舞蹈，叫人沉醉。谢谢我们的两位音乐老师。同学们知道，我们的各种文艺汇演能够进行，和我们的音乐老师的辛勤劳动是分不开的。为了我们今晚的晚会，前段时间她们是花了很多心血的。两位老师，辛苦了!我们再一次用热烈的掌声感谢她们，好吗?

　　陈：听听这掌声，两位多有人缘啊!

　　肖：当然了，她们那么漂亮，那么青春，那么活泼，那么和蔼，那么健康，那么阳光，那么水灵，那么聪明……

　　陈：得!打住!你是不是要把所有赞美的词都安在她们身上啊?不过，说道聪明，我就想考考一年级的小朋友了：你们说说，聪明的反义词是什么啊?

　　肖：哎，老师，彩排的时候你没看，不知道我们的节目吧?我们今天恰好就有一个由七(1)班选送的小品——《聪明与愚蠢》。

　　陈：真的吗?那我倒要看看。下面，有请七(1)班的小朋友，为我们送上小品——《聪明与愚蠢》，有请!!!

　　邓：谢谢七一班的同学的精彩表演。今天晚上，我们是有歌有舞，尽情欢乐。但是大家想想，我们的宁静欢乐是怎么来的吗?

　　刘：老师，这我就知道。是解放军保卫着我们啊!

　　邓：是啊!是他们守卫着我们，我们才有这和平宁静的生活。下面，就有请九年级的同学为我们带来一首歌唱军旅生活的曲子，优美的《军港之夜》，电子琴表演!

　　刘：有请九年级的同学和他的电子琴!掌声!!!

　　邓：谢谢这位同学的精彩演奏，他把我们带进了清风习习、温柔宁静的军港，让我们感觉到了军旅温情的一面。再次感谢他，也要感谢那些我们祖国的守卫者们!

　　陈：中国人有中国的特色。我们最大的一个特色就是重别离。所以从古到今有很多文人墨客写过很多别离的诗篇：有“西出阳关无故人”的担忧，有“天下谁人不识君”的旷达，有“桃花潭水深千尺”的深情，还有“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的悠远——哦，简直太多了。

　　邓：怎么那么多感慨啊?

　　陈：因为接下来我们将欣赏到的是一首别离的诗篇，是一位现代诗人在返回他的母校——剑桥大学，又要再次离开的时候写的。

　　邓：嗯，那一定就是徐志摩的《再别康桥》吧?

　　陈：对，下面我们有请八年级的同学为大家送上诗朗诵——《再别康桥》!

　　邓：有请八年级的同学!

　　肖：谢谢八年级的同学!谢谢他们精彩的朗诵!同学们爱看动画片吗?

　　有一部比较早的动画片，讲的是七个兄弟各怀绝技，有的力大无穷，有的刀枪不入，有的会喷火，有的会喷水，还有的会隐身，他们团结一心，打败了邪恶的蝎子精和蛇精，这部动画片是————

　　刘：对，小学部的同学真聪明!就是《葫芦娃》!今天葫芦兄弟也来参加我们的晚会了。有请七年级的葫芦兄弟带来的舞蹈——《葫芦娃》!

　　邓：谢谢葫芦兄弟们的表演!他们的确很团结啊。哎，智民同学啊，你是高中优秀学生中的一个，你看，作为学生，除了团结，还应该做到什么呢?

　　刘：老师过奖了。作为一个还有待提高的学生，我认为我们除了团结，还应该学会感激，感激我们的父母，感激我们的老师，感激每一个爱我们、为我们辛勤付出的人。一句话，要有一颗感恩的心。

　　邓：对!我们每一个人都应该要有一颗感恩的心。下面，请欣赏七二班的同学为我们带来的小品——《感恩的心》!

　　刘：有请七二班的同学!

　　肖：谢谢七二班的同学。是啊，每一个人都应该要有一颗感恩的心，只有这样，我们的社会才会更美，更和谐。

　　陈：是的，同学们要会感恩，要慢慢让自己有一颗感恩的心，要慢慢懂得感恩。同学们成长的道路是漫长的，这些生活方面的道理，只要慢慢懂，我们就能一步步成长。

　　肖：下面这首歌，就是由高一(2)班为我们带来的二人唱——《慢慢懂》。

　　陈：有请高一(2)班的同学!掌声起来!

　　邓：谢谢高一(2)班的同学的精彩演唱。青年是青春的标记，青年是活力的象征，青年是进步的力量，青年还是时尚和潮流的标志。

　　刘：当今时代的青年，前进的步伐中融进了时尚的元素，用我们的生活来展示时代的特征。下面，请欣赏，最潮、最嗨、最过瘾的《环保时装秀》。

　　邓：有请各年级的表演者入场!

　　肖：谢谢同学们的精彩表演。93年前，青年学生用自己的青春谱写了壮美的诗篇;

　　陈：93年前，先辈用热血唤醒了沉睡的神州大地;

　　刘：93年前，青年们用他们的牺牲堆垒起一座让后人永远仰望的高峰;

　　邓：93年前，青年们为祖国的觉醒铺垫了道路。

　　刘：今天，我们的祖国崛起在世界的东方，初步展示了大国的风采。

　　邓：今天，我们的祖国日新月异，人民的生活节节攀升。

　　陈：今天，我们的事业震惊世界，我们的成就赢得了各国朋友赞赏。

　　肖：今天，我们的祖国繁荣昌盛，

　　合：我们的祖国由辉煌走向辉煌!

　　肖：请听，由七二班的红歌大合唱——《歌唱祖国》!

　　邓：回首过去，青年沐浴阳光，为祖国为人民建功立业;

　　刘：展望未来，我们快乐成长，满怀激情走向未来;

　　陈：向往明天，是青春最美最动人的归宿;

　　肖：向往明天，是青春最宽广最豪迈的蓝图!

　　邓：伴着歌声，吉安黄冈学校20xx五四晚会走向了尾声。

　　陈：让我们铭记晚会带给我们的美好回忆，

　　刘：我们的晚会到此结束。

五四晚会主持人主持词 篇2

　　(女)尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的观众朋友们：

　　(女)值此“五四”青年节来临之际，我们向全公司广大共青团员和青年职工致以节日的问候，向长期以来关怀和支持青年工作的各位领导和职工家属同志们表示衷心的感谢和良好的祝愿!

　　(男)为了纪念“五四”运动xx周年，弘扬“五四”精神，继承“五四”传统，活跃矿区职工业余文化生活，全面展示广大青年职工的精神风貌，由集团公司团委组织，各基层单位积极参加，精心编排了这台晚会，今天在这里奉献给大家。

　　(女)观众朋友们，在演出开始之前，我们首先向大家介绍一下光临演出现场的各位领导。

　　他们是：………………

　　(男)让我们再次以热烈的掌声欢迎各位领导的到来。

　　(女)观众朋友们，“青春万岁”

幼儿园教案的教学反思合集15篇

　　身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的幼儿园教案的教学反思，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案的教学反思1

　　在对边折、向中心线对折的基础上让幼儿学习曲折的折纸方法。

　　能运用添画的方法进行装饰，让幼儿体验装饰的快乐。

　　体验想象创造各种图像的快乐。

　　让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　看图标，完成曲折的折纸方法。

　　连衣裙展板、步骤图、折纸、彩笔。

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　妞妞的服装超市马上要开张了，模特已经陈列好了，服装厂要为模特赶制一批连衣裙，需要咱们班的小朋友帮忙。设计师已经给出了样品，还带来了步骤图，我们一起来欣赏一下。

　　二、探索尝试，启发思维。

　　（一）幼儿看图标，尝试折。

　　（二）遇到难题，老师讲解，引出重点，幼儿尝试。

　　三、看图表，完成作品。

　　（一）将正方形纸对边折，这出一条中心线，两边对齐并压平。

　　（二）上下两边向中心线对折，变成一个长方形。

　　（三）将长方形竖立，学习曲折的方法，先向上折留出一点距离，再向下折、压平。

　　（四）翻过来，将曲折的部位对齐中心线折，并拉开压平。

　　（五）折出领子，对齐压平。

　　（六）装饰连衣裙。

　　四、服装展示会开始，幼儿欣赏，评价作品。

　　（二）小结：只要我们开动脑筋，就会创作出许多更好、更美的作品。

　　在教研课题的引领下，折纸特色在我们幼儿园已经成为常规化教学，结合教学实践，同时参与教研分组探讨，我认为折纸教学方法多样性，多鼓励幼儿尝试，逐步向孩子开放更大的空间，这是关键。在本节折纸活动中孩子参与活动兴趣很浓，适合他们年龄特征。在活动中幼儿遇到一些较难的图标符号，幼儿接受稍有困难，我动了很多脑筋，用一些易懂的小窍门辅助教学。如为激发幼儿折纸兴趣，我常会使用民间和折纸有关的小游戏来吸引大家。我用“甩响炮”导入，吸引幼儿学习嵌折方法，为折小鸽子嘴巴和尾巴奠定基础，同时体验折纸的乐趣。在初学对角折时，有孩子提问“老师这里怎么折？”我立刻给予指导，很快就有孩子折到最后一步带着自己的作品在我这里拍下照片。就在大部分孩子都完成之后，我发现赵振杰还坐在座位上挠耳朵，停滞在第三步，我不禁替他着急，问他要不要老师帮忙？他犹豫着点了点头，我耐心的又给他讲解了一遍，加入了多一些情节，比如对角折我说是把纸片的小翅膀碰在一起，对外翻折说成是给小纸片脱件衣服，这样孩子很容易理解，高兴地完成了自己的作品。

幼儿园教案的教学反思2

　　1、理解故事内容，并能描述主要情节。

　　2、体会父母对自己的爱并懂得要用实际行动来表现对父母的爱。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　一、通过提问让幼儿回忆经验

　　1、小朋友，我们生病的时候妈妈是怎么照顾我们的啊??

　　(预设答案：给我们吃药、还给我们盖被子、带我们去看医生、还叫我们多喝开水，多吃水果)

　　(根据幼儿的回答把图片贴在小黑板上)

　　二、通过完整讲述让幼儿初步理解故事内容

　　1、教师有表情地讲述故事

　　2、提问：故事中主要讲了谁?讲了一件什么事呀?

　　(小野猪和小野猪的妈妈;小野猪生病了，小野猪的妈妈带它去洗神奇的泉水，后来小野猪妈妈也生病了，小野猪也带妈妈去洗神奇的泉水)

　　三、先出示挂图，提问幼儿，再分段讲述故事

　　1、小朋友你在图上看到了什么?发生了什么事?

　　幼儿回答：小野猪、小狗、兔子、小猫、大树、小鸟、还有球。"小野猪长疮了，小伙伴们躲地远远的，都不跟它玩了"

　　2、你是从哪里看出他们都不跟小野猪玩的?

　　幼儿回答：小野猪身上长疮了，小兔子和小花猫都捂着鼻子往外跑，小鸟也是往外跑的，。

　　3、看看它们的表情是怎么样的?它们会对小野猪说些什么呢?

　　幼儿回答：小野猪很伤心、小狗在笑小野猪。它们捂着鼻子说：“呦，呦，臭呀，臭呀。你快点走开，我们不要和你玩!

　　4、小朋友不理小野猪了、小野猪很伤心接下来会发生什么事呢?

　　1、你在图上看到了什么，他们在做什么呢?

　　幼儿回答：野猪妈妈背着小野猪，很多汗水留下来!

　　2、野猪妈妈为什么背着小野猪啊?背着它去干什么呢?

　　幼儿回答：因为小野猪生病了，野猪妈妈背着小野猪去看病。因为小野猪走不动了......

　　3、气很好，有很大的太阳，野猪妈妈背着小野猪走在路上它们会怎么样呢?

　　幼儿回答：会很热很累、会出很多的汗。

　　4、出很多的汗，野猪妈妈的汗会滴在哪呢?小野猪的汗又会滴在哪呢?

　　幼儿回答：野猪妈妈的汗回滴在路上，小野猪的汗会滴在野猪妈妈的身上。

　　5、小朋友开动下脑筋想想小野猪的汗滴在野猪妈妈身上，野猪妈妈会怎么样?

　　幼儿回答：野猪妈妈会生病、会被小野猪传染。

　　6、既然这么严重，野猪妈妈为什么还要背小野猪呢?

　　幼儿回答：因为小野猪懒，它走不动了，因为小野猪生病了、因为野猪妈妈不想小野猪吃苦......

　　7、接下来我们一起仔细听又发生了什么。

　　1、你看他们在干什么?发生了一件什么事呢?

　　幼儿回答：小野猪在洗澡、野猪妈妈在看着小野猪洗。

　　2、你们看小野猪洗的舒服吗?你从哪里看出来的?

　　幼儿回答：小野猪的眼睛是闭起来的，它舒服的睡着了。小野猪笑眯眯的。

　　3、野猪妈妈在干什么呢?野猪妈妈看小野猪洗的那么舒服，会想些什么呢?

　　幼儿回答：野猪妈妈在看小野猪洗澡、看小野猪洗的那么舒服，野猪妈妈也想洗了。

　　4、野猪妈妈为什么想洗澡呢?最后洗了吗?为什么不洗呢?

　　幼儿回答：野猪妈妈出了一身汗，小野猪的脓水又流在它身上，所以它很想洗一洗，可是水潭很小，每次只能洗一个，它想小野猪的病快点好，所以让小野猪洗。

　　5、那野猪妈妈没有洗，会不会伤心呢，一起来看看野猪妈妈的表情是怎么样?为什么?

　　幼儿回答：野猪妈妈笑眯眯的，因为野猪妈妈看见小野猪甜甜地打呼噜，因为小野猪洗过之后就会好的，野猪妈妈很开心。它想它的宝宝快点好。

　　6、野猪妈妈没有洗会怎么样呢?我们一起来看看

　　1、图上发生了一件什么事?

　　幼儿回答：野猪妈妈生病了。

　　2、你从哪里看出野猪妈妈生病了?

　　幼儿回答：野猪妈妈躺在床上，小野猪在旁边哭。

　　3、野猪妈妈生病了，小野猪会怎么照顾它的妈妈呢?

　　幼儿回答：带它去看病，给它吃药、带它去洗神奇的泉水，给它盖被子......

　　4、我们一起来看看小野猪是怎么照顾野猪妈妈的。

　　1、野猪妈妈和小野猪在干什么?去哪里呢?

　　幼儿回答：小野猪扶着野猪妈妈去洗神奇的泉水。

　　2、你从哪里看出来它们是去洗神奇的泉水?

　　幼儿回答：它们走的路和前面野猪妈妈背小野猪去洗澡的那条路是一样的。

　　3、小朋友观察的很仔细哦。真棒!它们的表情是怎么样的呢?为什么那么开心呢?会说写什么呢?

　　幼儿回答：它们想到洗过泉水就会好的，所以开心。它们会说：“妈妈，我爱你!”“宝宝，我爱你!”

　　1、小野猪生了什么病?怎样才能治好它的病呢?

　　2、小野猪妈妈为了治好他的病，吃了哪些苦呢?

　　3、小野猪妈妈为什么会生病，小野猪照顾妈妈了么?他是怎么照顾妈妈的?

　　那小朋友们你们的妈妈生过病么?你们要怎么照顾妈妈的呢?

　　(提示幼儿用图片上的内容回答)

　　故事《小野猪和它的妈妈》正是在这样的主题氛围中，引导幼儿在被爱和关爱亲人两个方面去强化这种情感体验。在刚开始引题提问：“你有没有照顾过妈妈?是怎样照顾的?”时，幼儿的回答声就比不上前一个问题“你生病时，妈妈是怎么照顾你的?”响亮、热烈。幼儿自己生病时，倍受大人的细心照顾，也觉得那是理所当然的，因此举出了好多例子。而轮到“自己照顾妈妈”时，他们由于没有实际的生活经验，回答比较枯燥。于是我利用图片，有声有色地讲述了故事内容，然后又继续提问，这次幼儿受到了故事的启发，发言就非常积极热烈，也像在表决心似的：“妈妈咳嗽，我会给妈妈敲敲背!”“我要给妈妈倒水喝，多喝水病好得快。”“我给妈妈买好吃的东西!”“我扶着妈妈去医院看病。”“我……”浓厚的课堂气氛，让我暗暗欣慰，今天的教学活动达到了预期的教学目的，并让幼儿充分体验了爱和被爱的幸福感。

幼儿园教案的教学反思3

　　1、将数量为4的雪花片分别分成两份，探索各种不同的分法。

　　2、探索并发现分合式中互换关系和递增递减关系。

　　3、尝试运用不同方式，如数字、标记等、记录自己分雪花片的结果。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　雪花片、本子、笔、幼儿用书

　　教师：现在老师要和小朋友做问答游戏，老师问，小朋友答，你们会吗?(教师组织幼儿进行游戏。)

　　二、幼儿探索并验证4的组成规律。

　　1、幼儿操作探索。

　　教师：小朋友的桌子上有许多雪花片，现在请小朋友们每次取出四片分成两份，每次分的数目不能相同，并把分的结果记录在本子上，分一次记录一次。

　　2、教师指导幼儿探索。

　　教师观察幼儿操作情况并给予提示。提醒幼儿每次分的要和前面不一样，分出来的两部分数量合起来要和原来的数量(四片)一样多。分好后及时记录分的结果，记录的结果要和分的结果相同。

　　3、幼儿展示探索结果。

　　教师：小朋友们是怎样分的?幼儿说出每一种组成形式，教师要用数字在黑板上有顺序的记录下来。

　　教师展示幼儿的记录单，并让个别幼儿说一说他喜欢哪一个记录单，为什么?鼓励幼儿学习同伴比较清楚的记录方式。

　　4、教师与幼儿共同探讨数的组成规律。

　　(1)教师引导幼儿运用记录下来的4的各种组成形式进行分析，比较和思考。

　　教师：小朋友仔细观察黑板上老师的记录，你们能发现什么：左边的一行数有什么特别的地方?(逐一递减)再看右边一行数有什么特点?(逐一递增)

　　(2)教师小结：分出来的两个数一个数减去1，另一个数就增加1，但总数不变。我们再来比较第一和第三组的分法，它们有什么相同和不同之处?它们都有1和3只是互换了一个位置，1和3，3和1合起来都是4。

　　1、请小朋友把书翻到第31页。

　　2、教师读题：请用画圈的方式把4个苹果分成两份。每排答案都不能相同。

　　3、幼儿作业，教师巡回指导。

　　4、集体讲评作业。

　　这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的组成，让幼儿的学习兴趣更高了。

幼儿园教案的教学反思4

　　1、能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。

　　2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

　　3、在创编演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

　　能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。（重点）

　　多通道参与，让幼儿表现音乐速度的快慢变化，并进行创编演唱自己的名字。（难点）

　　1、与歌曲内容相关的课件

　　3、配乐演唱录音活动过程：

　　一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点

　　（入场：孩子们，让我们听音乐跳着快乐的舞蹈进入教室！）

　　1．感知歌曲旋律，听音乐拍身体的各个部位感知节奏的特点：

　　师：我们一起来玩一个好玩的游戏《跟我做》，（两段快慢不一样的音乐）我们听音乐旋律拍节奏，仔细听一听，准备。（音乐1）这次音乐不一样了，看你们能跟上吗？（音乐2）孩子们真不错。刚才我们听的两段音乐有什么不一样？？（节奏的快慢不一样）

　　2．今天要来两位外国小客人和我们一起游戏，客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

　　3。请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

　　师：来了几位客人呢？（两位）他们都叫什么名字？请你仔细听。

　　二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点

　　1、播放课件，引出歌词内容

　　第一位客人叫什么呢？我们给他打个招呼，小朋友们仔细听我是怎么打招呼的。你好汤米汤米。（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）

　　还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）

　　客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己）

　　2、完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点

　　汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）

　　谁听出来了，他们唱得最多的字是什么字？（课件先出示图，再点字出来。）

　　（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。）

　　3、教师指图，引导幼儿念诵歌词

　　我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！2次（引导幼儿说清歌词，念准节奏）

　　三、结合图谱，引导幼儿运用多种方法演唱歌曲，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。

　　1、教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分

　　我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）

　　你们看，这些小气球一样高吗？为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处）

　　还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？看你们的声音能

　　升到小气球这么高？（对比逐句练习两个高音处引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱高音时我们就像爬大山一样，试一试。我来当指挥家，你们看老师手势，......

　　唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱）

　　2、幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪

　　针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。在过程中教师尽量让孩子看图谱自己演唱。（过程中钢琴伴奏）

　　师：（看图谱演唱一次，钢琴伴奏）我们看着图谱来试一试唱一唱他们的名字，看你们能唱对吗？给自己鼓掌，唱得很不错哦。（看图谱）这一次我们合作一次，我唱第一段，汤米的，你们唱第二段。来，试一试吧。（伴奏音乐慢）我要增加难度了，你们怕不怕，增加难度我不怕，这次我们不看图谱了，在你们唱的时候，老师来当指挥家，来帮你们打节奏，注意看老师的手势哦。（一次，伴奏音乐慢）

　　3、能通过变化歌曲的快慢速度进行演唱，提高幼儿兴趣。

　　师：看来啊，我考不到你们，我不信呢，这次，周老师还要出个难题，这次的节奏和上次不一样，注意听，（挑战中速）孩子们不错，老师真的为你们感到自豪，我知道，我们大班的孩子都很聪明，喜欢接受一些挑战，你们愿意接受挑战吗？注意听，更加难了。（歌曲快慢节奏结合）恩，挑战成功！（你们决得我们刚才跟上音乐了吗？没关系，今天我们没有挑战成功，可能是我们对歌曲的旋律不熟悉，我们下次一定再次挑战，好吗？）

　　四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐

　　1、幼儿探索自己名字的唱法

　　刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫什么名字？（点课件）《唱唱我的名字》。现在你们能不能一一告诉我，你们的名字？我怎么问，你就怎么回答，答对的小朋友大家一起就拍手说“对，对，对”，你们就问我：“你是谁呀？”“我是周祖鹃呀。”“你是谁呀？”（快慢结合）谢谢小朋友们把你们的名字告诉我。刚才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你们想不想把自己名字也唱到歌里来？想一想你的名字怎么唱。（鼓励2――3名幼儿尝试演唱自己的名字）

　　师：你叫什么名字啊？请把你的名字唱出来。（幼儿演唱歌曲点课件音乐）请小朋友们为他拍节奏。

　　教师和幼儿合作演唱第二段。然后再请两个幼儿合作演唱。

　　2、利用课件中幼儿的照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣

　　师：那现在我们一起来看大屏幕，看，汤米和喀秋莎的后面，我藏着你们的照片，当大屏幕里的照片滚动起来后，我们一起叫3，2，1停，我们被抽中的孩子，我们就唱他们的名字。

　　游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：

　　3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。从左到右唱。

　　师：请小朋友们仔细地看，也许下一个就是你了。

　　教师采访被唱到名字的幼儿：请几位站起来，让老师们认识一下你们，大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？（游戏反复几次）

　　师小结：看来，唱歌的形式来介绍自己，是很高兴，自豪的事情。

　　师：小朋友会唱朋友的名字了。那现在我们站起来，请用好听的声音大声地唱一唱你们自己的名字。

　　师：你们全都是歌唱家，周老师为你们感到骄傲，现在赶快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老师有个要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱谁的名字？看，也可以去和后面的老师一起唱一唱他们的名字。

幼儿园教案的教学反思5

　　一、学唱歌曲《土拨鼠》。

　　二、综合训练：三声部和唱片段。

　　三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。

　　一、启发同学运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的怜爱、亲切的情感。

　　二、初步接触三声部合唱，要求坚持音准和节奏整齐。

　　三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使同学初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。

　　二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。

　　课时计划：三节。（歌曲、综合训练二节，欣赏一节）

　　一、综合训练（十七页中）第

　　二、学唱歌曲《土拨鼠》。

　　一、复习巩固歌曲《转圆圈》。

　　1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。

　　2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。

　　3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以和表情的调动。

　　二、综合训练（十七页）

　　1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。

　　2、教师范奏（范唱）第一声部旋律。

　　3、集体视唱第一声部旋律。

　　4、哼鸣第一声部旋律。

　　5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。

幼儿园教案的教学反思6

　　1、通过幼儿对玩具的把玩与触摸，感知"软软的、硬硬的"，并对玩具及其他物品进行分类。

　　2、培养幼儿初步的归类意识。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　玩具人手一个（有软性玩具、硬性玩具），其他各类物品若干。

　　一、展示玩具，引起幼儿的兴趣。

　　老师这里有很多玩具，想不想玩？

　　二、多次把玩玩具，感知玩具软软的和硬硬的特性。

　　1、幼儿自行挑选玩具把玩。

　　①每人只能挑选一件；

　　②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎样的？

　　（2）老师指导幼儿用各种方式知道玩具的软与硬。

　　（3）讨论：你发现你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的？（学习词：软软的、硬硬的）

　　2、幼儿再次玩玩具。

　　和同伴交换玩具，尝试多种感知。

　　1、游戏：把玩具送回家。

　　软软的玩具有一个家，硬硬的玩具也有一个家，你拿的玩具是软软的就送软软的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。

　　幼儿送玩具，老师指导。

　　2、尝试给多种物品归类。

　　让幼儿观察老师准备的物品。

　　小结：小朋友，在平时的生活中，我们会接触到很多很多的东西，有些是软软的，而有些是硬硬的。只要用我们的小手去摸摸就知道了。

　　现在，我们一起来送这些物品回家好吗？

　　首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。

幼儿园教案的教学反思7

　　1、理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。

　　2、学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

　　2、妈妈、爸爸、小马的图片

　　（一）出示小马图片，导入活动。

　　1、你们看谁来了呀？这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了！

　　2、有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看！

　　（二）理解歌曲第一段内容，学习演唱。

　　1、教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

　　2、看明白了吗？小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情？

　　3、倾听第一段歌曲录音

　　4、教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。

　　（1）小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛？它为什么会摔跤？你听到歌曲是怎么唱的？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。）

　　（2）在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢？我们再来听一听吧！

　　5、结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

　　"包古里包古里"像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马"包古里包古里"跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说"包古里包古里"，感受歌曲的诙谐。）

　　6、教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，"包古里……摔一跤"处由幼儿接唱。

　　（三）理解歌曲第二段内容，学习演唱。

　　1、第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么？又发生了什么事情吗？赶快来听一听吧！

　　2、倾听第二段歌曲录音3。教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。

　　（1）小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？

　　（2）谁愿意来学一学小马"包古里包古里"吃草的样子？（请个别幼儿表演）

　　（3）小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说"包古里包古里吃个饱"，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。）

　　3、教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，"包古里……吃个饱"处由幼儿接唱。

　　（四）完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

　　1、结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

　　2、教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快？“本文来源：屈，老；师教案。网”（小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）

　　3、教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。

　　4、引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　5、教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃个饱"处边唱边做动作，增加趣味性。

　　（五）延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。

　　1、教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。

　　2、播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。

　　3、幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。

　　教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么；要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。《小马》这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。

幼儿园教案的教学反思8

　　1、熟练掌握6以内数的计算。

　　2、培养幼儿的口算能力。

　　3、培养幼儿书写能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　课件、挂图、题卡。

　　小朋友们看春天来了，柳树发芽了，小动物们准备出去郊游。他们来到小河边，河水很急，它们过不去，这时长颈鹿伯伯说;回答出问题我就让它们过去6+1=、2+2=/4+1=.

　　母鸡大婶还想考一考小朋友们，一只母鸡用数字来表示，生：一只母鸡用数字“1”表示一只公鸡用数字几来表示，生:一只公鸡用数字“1”来表示，那现在一共有几只鸡用加法还是减法?生：加法。这时母鸡大婶又叫来了两只小鸡用数字几来表示?生;用数字“2”来表示。问：一共有多少只小鸡/我们来用加法来计算，1+1+2=4.

　　刚才我们小朋友是数出来的，现在老师就告诉你们计算方法，看1和1相加等于2用头两个数相加的结果再加上第三个数得出的结果就是这道题的结果。

　　池塘里有2只小鸭我们用数字2来表示，又游来2只小鸭也用数字2来表示有游来2只小鸭也用数字2来表示想在一共有多少只小鸭?列出算式2+2+2=6

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　本文扩展阅读：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号(+)。进行加法时以加号将各项连接起来。把和放在等号(=)之后。例：1、2和3之和是6，就写成

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忘记一首粤语歌曲的名字,是一位女歌手唱的， 其中有句歌词是这样的。 一个天一个地。

徐紫淇-平行线(客语)
一段情一只梦一份爱还在心中
虽然有万语千言只问此后敢系别来无恙
情断了心碎了爱成空无影无踪
曾经个旧梦深情只留余恨痛彻心扉
系毋系前世注家今生无缘
只剩转身而过个最后一面
一个地一个天仰圆前世情今生个的缘
情断了心碎了爱成空无影无踪
曾经个旧梦深情只留余恨痛彻心扉
系毋系前世注家今生无缘
只剩转身而过个最后一面
一个地一个天仰圆前世情今生个的缘
系毋系前世注家今生无缘
只剩转身而过个最后一面
一个地一个天仰圆前世情今生个的缘

一首很好听的粤语老女歌首唱的突然忘记名字 歌词里有 一个天一个地。

歌曲：我用自己的方式爱你
歌词名称:我用自己的方式爱你
我用自己的方式悄悄地爱你
你是否为我的付出表示在意
我用这样的执着优柔地对你
你是否为我的期待满怀歉意
我用自己的方式悄悄地爱你
你是否为我的付出表示在意
我用这样的执着优柔地对你
你是否为我的期待满怀歉意

一首歌曲有我的幸福里 还有我的生活里这样的歌词是一位女歌手唱的

一位女歌手唱的粤语歌，歌词中有“…这个坏孩子” 比较欢快的

全网搜索没有歌词：这个坏孩子，相似歌词：你像个孩子，歌词来自歌曲《你像个孩子》。
所属专辑：《理性与感性 作品音乐会》
你像个孩子似的 要我为你写首歌
会有好多的苦 从我心中重新来过 ...
怕如果写了 因为想要你 而有的苦苦坚持
就要被你通通发现 被你通通发现
已经做了的决定是不会再更改的
自己也很清楚 会有好多的苦从我心中重新来过...
怕如果等了 这些年来学会的一点点成熟稳重
就要被你通通化解 被你通通化解
工作是容易 的赚钱是困难的
恋爱是容易的 成家是困难的
想爱是容易的 相处是困难的
决定是容易的 可是等待是困难的
你像个孩子似的 你像个孩子似的
要我为你写首歌 你像个孩子似的

一首粤语歌曲,歌词有句:即使，世上，中间的忘了，男歌手唱的

抛开心底的哀伤 顺着一切再度上
天空一点小星光 绝望中照我路向
那美梦共幻想 常活在世上
黎明必须经黑暗 谁人说过怕夜长
一生几多风与浪 面上发边皆风霜
即使身处于深渊险涧 仍愿上
曲：岸田智史 词：郑国江 编：C.Babida
抛开心底的哀伤 顺着一切再度上
天空一点小星光 绝望中照我路向
黎明必须经黑暗 谁人说过怕夜长
一生几多风与浪 面上发边皆风霜
即使身处于深渊险涧 仍愿上
那美梦共幻想 常活在世上
黎明必须经黑暗 谁人说过怕夜长
一生几多风与浪 面上发边皆风霜
即使身处于深渊险涧 仍愿上

有一个粤语老歌其中有句歌词是不要等女的唱的

容易受伤的女人--王菲

有一首歌，是一位女歌手唱的，其中有一句歌词是“。来到这个地方”，在商场里总能听到，叫什么名啊

有哪首歌里有一句这样的歌词：love me or love me not. 是一首由一位女歌手唱的，英文！急需！

“忘记终点 或带着地图”一首歌的歌词 一位女粤语歌手

歌曲：那有一天不想你 歌手：黎明 专辑：天地情缘 曲:林慕德词:向雪怀 抬头望雨丝夜风翻开信纸 你的笔迹转处谈论昨日往事 如何让你知活在分开不写意 最寂寞夜深人静倍念挂时 没有你暖暖声音沥沥雨夜不再似首歌 别了你那个春天谁在痛苦两心难安 我带着情意一丝丝凄怆 许多说话都仍然未讲 纵隔别遥远怀念对方 悲伤盼换上再会祈望 我带着情意一丝丝凄怆 许多说话都仍然未讲 盼你未忘记如梦眼光 只须看着我再不迷惘 重投梦里乡在孤单的那方 见到今天的你仍象昨日漂亮 柔情望对方望着一生都不想放 怕日后梦醒时候印象淡忘