这题我会啊，因为我家刚好有一个小学一年级的侄女。我比照着她的爱好和需求，推荐一些不同价位的礼物吧。1.最有趣的礼物：玛塔编程机器人家庭版。799元（双十一）这款产品是专门为4岁-9岁的儿童入门编程准备的，包括编程块、灯塔、机器人小车、编程板游戏地图等。如果你家孩子没接触过编程，那这款产品很适合编程启蒙。这款编程机器人将代码实物化，共46个图标是编程块，11种功能，可创设百变程序，有丰富的绘画、动画、传感器扩展包，让孩子能够像玩乐高积木一样根据自己的想法创作，动手又动脑，即便没有汉字和编程基础，也可以轻松的上手玩耍 。在寓教于乐中培养了孩子的探索能力、动手能力和主动学习的能力。看到我侄女玩得这么嗨，我给我女儿也买了一个了，不过买的不是玛塔编程机器人家庭版，买的是玛塔小Q儿童编程机器人。它的样子超Q超可爱吧！在它的头顶上方，有9个彩色的指令键，一个按键就是一个指令，操作简单，轻松上手。同时，玛塔小Q将编程知识融入到绘本故事和游戏当中，小朋友可以跟随着主题故事情节给小Q编程，完成关卡挑战。它还有一键录音功能，把孩子自己的声音加入故事中，孩子在编程中感受到无穷乐趣。跟家庭版一样，也是没有电子屏幕的，我平时很注意女儿的用眼卫生，用手机和平板总有些担忧，这款编程机器人不需要孩子对着电脑平板或者手机，能够很好呵护孩子的视力，更适合4岁以下的小宝贝。2.最适合的礼物：双肩减压护脊书包，568元。既然是一年级孩子，那当然是书包最适合了。我自己从事教育行业，是知道很多孩子因为书包质量不好，承重能力不行，压弯了背脊，损坏了健康。有的书包价格过于廉价，一打开就是一股明显的臭味。很多家长担心书包压坏背脊，就选择拉杆书包。其实，早就有医生提示，孩子天天拖着拉杆书包，脊椎受力方向就会常偏向一侧，容易造成脊柱侧弯。所以，相比拉杆书包，更应该选择的是减压护脊书包。国家卫生健康委员会2018年5月2日发布，在11月1日起施行的《中小学生书包卫生要求》，对书包和书包使用的卫生要求有着明确的规定。总结一下，大概就是以下6个标准。①书包重量不超过孩子体重的10%。②书包要与孩子身高相匹配。③最好为孩子购买双肩包。④书包上配备反光材料。⑤书包背面及底部要有支撑功能。⑥书包材质应该无异味。那根据这个标准，我对市面上的书包进行了挑选，最终选中的是这个源于挪威的专业护脊书包品牌，名字叫做GMT for Kids。这款书包360°无死角地符合标准。特别是在减压护脊上表现优异。根据人体背部线条，采用S型流线压模后背设计：符合人体工程学的一体成型专利护脊背板，中间低、两侧高的书包后背构造，在背负时更加贴合儿童背部，可以最大程度上将受力分摊到背部两侧的肌肉上，而不给脊椎过大的压力，保护脊椎健康成长；据介绍，可有效转移肩部压力超30%。书包背负舒适，可调节抗摆动胸扣设计，侄女可以根据身高进行调整，随便怎么蹦蹦跳跳，肩带也不怕会滑落。其他标准也都完全符合，书包只有750g，反光设计、环保亲肤，哪怕是新的，我打开的时候也是没有一点奇怪的味道，这让我还是很放心的。 不过呢，其实呢，它有个缺点，就是有点贵。我买的价格是568元，买的时候还是有点小犹豫的，毕竟我可是“穷妈”，这个价格确实对我来说，是算比较高的价格了。但我还是买了。正因为我是穷妈，送礼才更要讲究一个性价比。选择这款书包，正是选择了性价比的结果。第一，这个书包确实优点显著，可谓除了贵没别的缺点，至少在作为一个书包而言，它确实是当之无愧的好书包。第二吧，我认为非常符合我的送礼原则：虽然这是送给侄女的，但在成人的世界里，其实也是送给哥哥和嫂子的。比如我原本打算送一个文具盒，那顶格价格也就几十上百元。就送礼而言，是有点轻的。如果送个学习机之类的，可能就要一两千，那对我而言负担太重。如果降格，送个几百的，那很快就坏了，收礼的人反而会觉得我送个垃圾货，钱花出去了却落了个不快。这都不是送礼的目的。因此，我的送礼原则就是，送礼一定要送这个礼物的我的承受范围内的顶格价格（不是说奢侈价格哈）。这个书包价格是568元，质量好，优点多，用的久。我侄女背着舒服。然后哥哥嫂子每天看到都觉得，哇，这个书包是真的好，我弟媳妇是真的对我女儿好，一个书包都舍得花这么贵，也会感念我的好。那我的送礼目的不就达到了吗？这应该不是叫做腹黑或者有心计吧？每个人送礼都是希望能够收礼的人能够开心，又能念我的好，不是吗？3.最有知识的礼物，DK 科学历史百科全书。170元。这是一本关于科学发现和发明历史的终极视觉指南书！这本图书顶端为图像，中间展开叙述，底部展示详细的时间轴，提供3种信息方式，以纵向的时间轴+科学家为线索来介绍科学故事和科学常识。逐年跟随科学的故事，对主要科学理论和概念附以丰富插图的时间轴与详细文字解释，以真正的全球视野将来自世界各地的科学故事汇集在一起，涵盖全球所有重大的科学事件包括生物学、化学、物理学、天文学、数学和技术，孩子在面对这样宏大格局的阅读这种感觉比读小说更奇妙，感叹科技发展的同时，会明白，个人在时间长河中，是多么渺小，又是多么伟大。一本书，读懂所有学科。也许，思维方式就此改变，了解世间万物都是有联系的，内心充满改变世界的力量！送给一年级的孩子，开启认识世界之旅，是很好的选择。4.玩得最开心的礼物：拼图。128元。玩拼图优点多多。一是能锻炼孩子的专注力，从简单慢慢变复杂的系统设计，片数与难度的增加，提升宝宝解决问题的能力，增长宝宝学习的专注水平。二是提高孩子的学习力。孩子玩拼图时反复试错，逐渐完成拼图，在玩耍中琢磨新的方法是孩子学习能力提升的重要标志。三是提高孩子的成就感，如果你玩过拼图，我想你一定会明白完成拼图的感觉太棒了，这种成就感会驱动孩子尝试新的挑战。四是增强灵活度，玩拼图时孩子要一边动手一边思考，随着难度的提升，拼图一点点变薄，让手指越来越灵巧，思维也越来越敏捷。我给我自己2岁宝宝买的是TOI拼图的一阶和二阶。侄女的是七阶和八阶。它的优点有很多。一是款式多样，分类合理。款式有四大系列，经典教育系列，童趣故事系列，科普认知系列，国风进阶系列，总共有24款。每款还有不同的几种拼图。二是质量上乘。拼图质量非常棒，卡片厚实，不易弯折，不容易让孩子伤到手指。三是配件很贴心。每盒都配有一本家长手册，有比较系统的理论介绍，对于拼图的功能，如何选择拼图，父母如何辅导玩拼图等有全面的介绍，对新手爸妈和新手宝宝来说很友好。款式挺多的，可以去挑挑，价格也不贵。里面的国风系列，我是很心水啦，打算自己也买个来玩玩。哈哈。暂时就推荐这几款吧，有时间再补充。希望我的回答能够对你有所帮助。我是嘟嘟，关注我，育儿路上你我同行。@知乎亲子我是会过日子会养娃的嘟嘟，一个精打细算，追求高性价比的“穷”妈。如果你想省时省力又省钱的养娃，就请关注我吧！

题主你好，我从毕业之后就一直和0-3岁的孩子一起工作，我想我可以和你分享一下我的一些心得体会。0-3岁的孩子，虽然有许多相通性，但是发展情况各不相同。有一些孩子五个月就会爬了，而有一些孩子，到一岁的时候才开始爬得比较好。因此我们能做的是了解孩子发展的规律和里程碑，根据孩子的不同的发展阶段，匹配合适的玩具和环境，从而辅助孩子的成长的需求和发展。写了两天，回答有点长，我会将0-3岁分成以下四个阶段，来讲讲父母如何可以利用玩教具创造环境和孩子互动：出生到3个月，孩子是平静专注的观察者3～6个月，建立亲密关系，向外探索6～16个月，有目的的互动和双向交流16～36个月，关键心智养成，有逻辑的思考运动PS：文末最后有每个月龄的玩具汇总图从出生到3个月，孩子是平静而专注的观察者1.从子宫到新环境，对新生儿意味着什么？宝宝在妈妈的肚子里孕育生命，10月怀胎之后呱呱坠地，子宫的环境和外在的环境可谓天壤之别。出生是孩子与妈妈的一种分离后全新的环境。人类和大自然中其他的哺乳动物不同，小猫出生了之后就能喵喵叫，小马在出生后很短的时间内就可以站立行走。而人类的小孩，出生了之后得花上八到九个月的时间才能够开始正常的爬行和学步。儿童神经医学博士Montanaro曾经说过一种极具想象力的说法，他说：孩子的发展会经历两个孕期，前面10个月在妈妈的肚子里经历“体内怀孕期”，而产后的10个月是“体外怀孕期”。其实从生理学的角度上来讲，这种说法也是完全合乎逻辑的，因为虽然孩子诞生下来了，但他是一个各方面发展尚未发展成熟的婴儿。人类的胎儿之所以在没有完全做好外界准备之前就离开了子宫，主要还是因为人类的大脑皮质体积巨大。在胎儿差不多九个月的时候，他的头部的大小与母亲的骨盆大小相当，因此他必须提前生产出来。否则头部发育太大，就无法正常通过妈妈的产道，顺利生产了。那么孩子出生后，最重要的事情是什么呢？在埃里克森人格发展的八阶段理论里，他提出：0-1岁这个阶段主要的发展任务是满足生理上的需求发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。刚刚出生的婴儿，没有了在子宫里熟悉的羊水、闻不到妈妈味道、感受不到温暖的体温以及熟悉的妈妈的心跳和声音，因此我们非常重要的一个工作就是让孩子建立起对世界的信任和内在的安全感。让他感觉到这个新环境是温暖的，他的需求是可以得到回应的。2.让孩子信任自己和他人，并对世界充满好奇。如果孩子能够对我们和世界能有一种信任感，那么他就会发展出自我的信任。他会知道自己的需求是可以得到回应，我发出的声音是积极有效的，我是一个有用的、好的人。为了发展出这种信任，在宝宝出生的最初几个月里，我们需要给孩子提供熟悉的父母亲的声音、妈妈拥抱时的味道、甚至肌肤的必要的触摸，让他产生一种熟悉感和愉悦的感受。除此之外，我们要需要帮助他保持平静。保持平静能很好的帮助新生儿组织自己的感官和动作经验，建立起深层的、内在的安全感，未后期积极主动的探索世界打下良好的基础。3.多种感官的吊饰助力孩子成为平静而有观察力的宝宝。吊饰是非常好的新生儿启蒙教具。吊饰与卡片不同，它更具有艺术美感，以及强调孩子自主观察和学习的能力。一个悬挂在空中、离孩子30cm远的吊饰，会随风轻轻匀速转动，鼓励孩子视线的追踪和专注的探索。刚出生的婴儿，视力仅仅只能用来看妈妈的脸，这时候他更喜欢黑白色，而不是彩色；他们喜欢敏感对比强烈的图案，而不是混合在一起的柔和色彩。他们还喜欢明暗的光线对比，顺着黑白吊饰最底端的玻璃球，他们可以看到柔和的自然光折射出来的光彩。随着孩子视觉的发展，孩子2-3个月时，他们可以分辨基本色了，这个时候可以给孩子提供除黑白色之外更多样的颜色，以刺激孩子视觉追踪。自制的蒙特梭利吊饰——根据孩子视觉的发展，提供循序渐进的不同视觉刺激孩子追视时，眼部、脸部的肌肉和视觉的神经也会开始建立起来，不仅可以帮助孩子聚焦看到更远的距离，孩子还会成为一个专注的观察者，让他保持平静、喜悦，建立内在的安全感。3～6个月，建立亲密关系，自主向外探索触觉和听觉经验1.发现宝宝的喜好，用孩子的方式和他互动随着感官的不断输入和孩子自身的成长，他们会开始用手抓住眼前能看到的所有物品了，并且他们喜欢乐此不疲的重复。大约在3个月的时候，我们可以给孩子提供可以用来抓和用来听的吊饰，这样可以丰富孩子触觉和听觉的经验。我们只需要将吊饰稳固地悬挂在孩子前方，就会收获一个手舞足蹈，想要触碰的吊饰的积极探索的孩子，你会发现他们不仅喜欢用眼睛看，还喜欢用手和脚进行抓握、触碰。有声音的蒙特梭利布条悬铃吊饰，可自制（孩子的图片来源网络侵删）他们会发现：自己小脚一踢，会听见声音、小手一够，就可以抓住。这会给孩子提供手眼、手脚协调的最初经验，了解深度感知和身体的边界线。最重要的是，这种喜悦的感觉会丰富他的感官和动作，让他感觉到安全，保持对世界的觉知和好奇。如果想了解关于更多的蒙特梭利吊饰，可以查看之前我写的这篇回答：2.“地板时间”，帮助孩子练习使用肌肉，发展动作。孩子3个月之后，他们颈部、背部的力量会有所增强，有些孩子开始会翻身了，他们趴着的时间也越来越长。孩子会开始发现自己的小手，喜欢用手抓握物品放入嘴巴里探索。这时，很推荐给孩子“地板时间”进行亲子之间的互动。“地板时间”最早是由美国的医学博士斯坦利·格林斯潘提出来的。[1]也有很多人把地板时间称为“Tummy Time”。Tummy Time顾名思义就是尽可能多的让孩子趴着，我们可以给孩子提供一块软硬适中的地垫，在上面和孩子做一些互动。蒙氏推荐的儿童家庭活动区孩子可能会将所有的物品放入嘴里，因此要警惕，将有危险的物品收起来。当他把危险的东西放进嘴巴里，我们可以温和地将孩子的手拿开，告诉他：不可以触碰或者不能放进嘴巴里。但是因为我们需要鼓励她去触碰其他的物品，所以要避免说，不要碰这样的话，而是要使用“不要吃这个花”、“不要吃树叶”这样具体的话来指导孩子，以免孩子感觉迷惑。我们可以给孩子提供有声音的、和多种触觉的玩具供孩子的小手进行探索，在这个过程也会帮助孩子练习爬行所需要的肌肉力量，学习与他人互动。这些是我给孩子串的木珠子和小玩具，供孩子抓握，安全、无漆的木头放入嘴里，材质也非常安全。自制的蒙氏小玩具我们还可以给孩子一个滚动的小球，可以试着从不同的角度把求滚动给他，或者用手盖住，观察孩子会不会来找。这样的游戏，都能让孩子在地板时间得到更多的乐趣。孩子在地板时间里就开始自主的探索，当他享受以自己为主导的地板时间的游戏时，我们也会为他感到非常的高兴，这就是孩子早期发展起来的双向互动和交流。6～16个月，开始有目的的互动，培养双向交流1.让人困惑的“陌生人焦虑”，让孩子读懂你很重要大概在六到12个月的时候，孩子会出现“陌生人焦虑”，这时先前并不怕生的婴儿开始变得怕生。[2]我们家孩子差不多在六个月的时候开始害怕陌生人，尤其是对她打招呼比较热情的陌生人，他的第一反应是会回避，然后哇哇大哭。这种情况是正常的，并不是孩子缺乏安全感的体现，也并不是每一个孩子都会有这样强烈的表现。我们能做的就是以平常心去面对，给予孩子时间和空间来适应陌生人。比如说，当有朋友来访，我们可以抱着孩子，和朋友开心的交流和谈话，但是孩子仍然和朋友保持着距离。孩子会通过观察我们对陌生人的反应，来做出判断。我们可以和孩子介绍朋友，“宝宝，这位是薇薇阿姨”，看看孩子的反应再决定是否让孩子有下一步的接近。如果孩子不愿意，就及时打住。我们要相信这只是孩子现阶段认知发展的一个特点。而随着孩子认知的提升，这一种陌生的焦虑会自然地过去。2.理解“客体恒存性”，帮助孩子有目的的发展手部动作和认知发展。我们还可以通过和孩子类似玩躲猫猫这样的游戏，提升孩子这个阶段认知的发展。用丝巾把脸盖住，脸看不见了，但是脸并不是消失了。当把丝巾取下来，妈妈的脸蛋又重新出现了！这样的游戏会让他感觉到非常雀跃，孩子会开始理解“客体恒存性”，明白物品看不见了不代表消失了。当妈妈有事要出门离开，孩子会逐渐明白，妈妈离开不是消失了，而是会回来的，这就能降低孩子一定程度的分离焦虑。我们也可以给孩子提供一些玩教具，支持孩子“客体恒存性”的认知发展，同时辅助孩子手眼协调以及有目的的动作。 比如这个带抽屉的盒子和球，在探索时孩子就会思考，如何将球放入盒子里？放进去的球，看不见了，是消失了吗？如何把球从盒子里取出来？这一系列的过程，对孩子理解物体恒存性以及发展有目的的动作，都能起到非常积极的作用。随着孩子的动作发展，我们还可以更多的给孩子提供各式各样的投入式和套入式的玩教具，渐进的难度，可以促进孩子更加精细的有目的动作的发展。当他们能专注手上这些工作时，孩子的专注力、耐心、意志力就会被发展出来。给孩子准备的“橡皮筋套入游戏”，他很喜欢如果孩子不能被发展这些动作和能力，可能会出现扔东西这样的行为问题。关于更多投入式（Infilare Activity）和套入式（Imbucare Activity）的方式和玩法，我在这篇回答里有提及到：3.自由移动的孩子会呈现更协调的动作美当孩子扶着物品开始拉起站立的时候，许多的父母会迫不及待的想牵住孩子的孩子，学着走几步。但是如果我们相信孩子，跟随孩子内在发展的节奏，其实孩子自自然然会学会独立走，并且他会走的更稳、更好。孩子的内在有一个导师，他可以做到自我纠正，达到平衡的状态。就像我们每个人都经历过跌跌撞撞的蹒跚学步，而最后每一个都可以独立的行走。 我们需要的做的，只是给孩子提供一个自由移动的空间，可以提供帮助他独立扶起自己的小把手，或者沙发柜子的边缘等都可以帮助孩子扶走。成人扶着婴儿保持站立以及驾着他们走路，从身体发育的角度来看，会迫使孩子使用他们没有准备好的肌肉和骨头。自由的人类应该自由的移动，学步车、弹跳椅等等这些就像一个“容器”，将孩子困在容器里，他必须通过成人的帮助才能从里面出来，这并不利于孩子身体自然的发展和学习。其实这些玩具或者工具都为了方便成人而设计的，对孩子来说不仅不会促进孩子身体和智能的发展，反而存在许多现在的危险。当孩子可以扶着物品走路时，比起学步车我更推荐小推车，这是一个很好的辅助学步工具。这个小推车可以辅助孩子用自己的力量行走，为了避免推车翻倒，可以在推车上放上一些大的书籍重物，增加自重确保安全。 总的来说，一个小宝宝学习移动自己的身体，就是学习“如何学习”。我们作为父母最大的职责就是创造一个相对安全的环境，鼓励孩子的自由运动，发展自我，表达自我。16～36个月，关键心智养成，开始有逻辑的思考和运动1.不断精进的手眼协调和身体平衡能力，为独立自信的人格打下坚定基础在孩子一岁半之后，他们逐渐会发展出更为精致的手部动作，我们给予的活动也可以逐渐提供更多的难度和挑战。比如串珠子，刚开始的时候我们会给孩子大一点的珠子和绳子，慢慢的，根据孩子的能力再逐渐给小点的珠子。一些蒙氏理念里成长的孩子，还可以用的相对安全的针和线让孩子学习缝纫。（前提是孩子有循序渐进的经验）孩子对小手的精细动作使用越精准，就越能参与到自我照顾，发展自己独立的人格。比如说他们之前一直有用小手锻炼手眼的协调，那么他就能用小手自己扣扣子、自己学习使用叉勺和筷子、可以自己穿上鞋子等等。你会发现这个阶段孩子特别喜欢玩过家家，因为他们渴望像我们一样，也可以在厨房里工作。他们的一举一动，都想让自己成为一个跟我们一样的成人。因此，如果我们从“给孩子玩具”的概念里解脱出来，创造一个孩子能参与日常生活的环境，那就是对孩子来说最好的“玩具”。比如说，我们可以收拾出孩子可以用来择菜、洗菜的工作台，那么厨房就不是孩子完全不能参与的禁区。给予一个合适的踩脚凳，孩子就可以在上面帮助我们一起做晚餐的准备工作。在这个过程中，他可以看到真正的胡萝卜、摸到胡萝卜的质感、闻到胡萝卜的味道....这些真实的物品比起过家家，更能调动孩子的多感官学习。最重要的是，这些“大玩具”是有真实的意义的，日常生活的工作会让孩子的专注力达到更深层次的发展，他会感觉到原来自己是多么有能力的人！2.辅助孩子精致化立体感官经验，做出更好的思维判断随着孩子的经验不断拓展，他会拥有更加复杂的思维。我们可以让孩子参与到更多的分类和分辨的游戏。比如我们可以用一个有3个小格的托盘，放置两种不同材质的物品。我们可以示范给孩子看，当我们眼睛不看物品的时候，可以通过用手摸一摸，将他们进行分类吗？这种游戏可以调动孩子使用他的感官，更好的学习和判断。分类不同材质的小石头在我们家孩子2岁多的时候，他最喜欢和爸爸玩的还有“神秘袋”的游戏。所谓的神秘袋，就是用一个漂亮的花布袋子，里面放入孩子日常生活中常见的一些小玩意，让孩子将小手伸进去里面摸一摸，然后猜出来是什么物品。每次孩子猜出来了，拿出来一看，“我果然猜对了！”然后哈哈大笑起来。在这个摸和猜游戏过程中，孩子的触觉和肌肉两种感官会混合在一起，形成一种“立体的感官”，产生动作和肌肉的记忆，他能够对物体做出更加精准的感知。他可以更加确定地认出东西，尤其是这些东西是他们触摸过的，而不只是看到的，肌肉和视觉会成为孩子双重的印象。3.调动大脑各部分的合作，让孩子成为运动家和思考者的结合当孩子可以独立行走，他们的平衡性会变得更好。他们还会探索其他的动作，比如说跑、跳、钻、使用平衡车等等。这个时候我们可以给孩子提供一些像滑梯、吊单杠、走平衡木、推小推车等活动，也可以带孩子去户外，多多支持孩子大肢体动作的发展。在孩子运动的过程中，他们获得对空间认知更多的知识，变得更加自信。在我的孩子2岁的时候，有一次我带他去上早教课，有一个长长的布隧道。刚开始孩子有些害怕，不敢爬过去。后来她就在隧道口那里趴着，时不时又到另外一头看看。第二次去上课的时候，她就可以试着穿过隧道了。很多家长想让孩子学爬，但是其实趴着对孩子来说非常重要。在孩子爬隧道这个过程中，她正是通过“趴”着，来感受自己的身体，是否能通关隧道？在这个过程当中，他会独立的去思考，做出一个自己身体以及环境的判断。在运动的过程当中，他的大脑也会得到很好的发展。总结如果我们给予孩子一个自由丰富的环境，那么孩子具有各种各样的天赋去学习和体验。当他们不断地练习重复时，身体和心智一起和谐的运作，我想这就是3岁前对孩子最好的潜能开发。而作为一个父母或者教育工作者，我们的角色就是准备一个相对完善的环境，让孩子通过挑战去获得能力，成为一个独立又自信的人，让他有能力去面对未来的挑战。最后附上0-3岁，蒙氏育儿里推荐的每个月龄相对应的蒙氏教玩具，它不是一个万能图，但是可以作为参考，点击可查看大图：推荐几本我喜欢的书吧！我是 @玫瑶老师《陪孩子走过生命中重要的前三年》作者，专注分享蒙台梭利和心理学相结合的接地气育儿干货。关注公众号【玫瑶老师】，每月一次公益领书。@知乎亲子 参考^Building Healthy Minds,Stanley Greenspan,Nancy Breslau Lweis^西尔斯亲密育儿百科，南海出版公司