打击乐音乐教案　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的打击乐音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。打击乐音乐教案1　　活动目标　　1.在掌握身体动作的基础上，学习用打击乐器演奏《拔根芦柴花》。　　2.在教师指挥的基础上，创造性地改变指挥方案，丰富演奏内容。　　3.在集体演奏中，注意乐器打击时的音量、音色与乐曲情绪应和谐一致。　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。　　重点：　　学习用打击乐器演奏《拔根芦柴花》。　　难点：　　在集体演奏中，注意乐器打击时的音量、音色与乐曲情绪应和谐一致。　　活动准备　　1.会看指挥、分声部做身体模仿动作。　　2.铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、钹等打击乐器人手一件。已经摆放在幼儿椅子底下。　　活动过程　　一、熟悉乐曲、巩固节奏型　　1、伴着欢快的《拔根芦柴花》音乐幼儿和教师一起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的兴趣。　　2、巩固、熟悉节奏型。　　二、听音乐《拔根芦柴花》，做相应的身体动作。　　三、学习用打击乐演奏乐曲。　　1、教师引导幼儿探索、设计配器方案。　　2、幼儿根据配器方案，看教师指挥用乐器进行演奏。　　教师：请小演员们从椅子底下轻轻拿出乐器，准备好，我们这一次要用小乐器来演奏了。　　3、教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。　　4、教师启发幼儿设计新的配器方案。　　5、幼儿按照新的配器方案看教师指挥演奏。　　教师：这一次我们要用刚才讨论的新的配器方案演奏乐曲了，请仔细看好我的指挥。　　6、教师组织幼儿探讨如何让演奏更好听，并提出力度要求。如：X XX|中强、轻快;[11]～[16]小节稍弱、跳跃;[19]～[24]小节稍强、热烈。　　课后反思：拔根芦柴花(打击乐演奏)　　这次的公开课是园指定让我上一节有关打击乐方面的内容的音乐课，让年青教师能有一个对上打击乐有个初步的了解，说真的我心里没有一点底，首先现在的教材中在打击乐方面的教学内容很少，孩子接触各种打击乐器就很少，在这种情况下要上好一节打击乐课 很难。再说这次是让我上给年青教师看起到一个示范作用，所以我很重视这一次的公开课。要上好这方面的课，首先要给孩子铺垫一些有关内容，如：认识多种节奏型、接触一些打击乐器并认识、还要学会如何去欣赏音乐等等。在课前我做了大量的知识铺垫。　　《拔根芦柴花》是我们大班九月份的主题《中国娃》中的内容，整首曲子以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，表现了欢快愉悦的情绪，洋溢着浓浓的'中国音乐风。 一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学，既可以欣赏又可以演唱即能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式。　　本次活动的重点是在学会身体动作的基础上学习用乐器演奏。难点是：注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐。设计配器方案。整个活动幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高，尤其是在最后乐曲合奏环节，孩子们表现特别棒，各种乐器配合得非常默契。对于从来没有接触过打击乐的孩子们来说能有这样的表现让我尤其欣慰。　　成功之处主要体现在：　　1、活动过程中，体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表先和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。　　2、让孩子尝试各种乐器，让他们心里上得到满足。孩子们兴趣很高，他们演奏时个个都非常认真、投入。　　2、幼儿能根据老师的指挥进行不同的演奏，效果不错。　　3、不足的地方事先我也想到了，在图谱上是否能让幼儿看出强弱拍的关系，在集体评课中有的教师也提到了这一点。　　14、大班音乐教案《郊游》含反思　　设计背景　　孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。　　活动目标　　1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。　　2、掌握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。　　3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。　　重点难点　　1、难点：歌曲的三、四、五乐句。　　2、重点：有感情地唱歌曲。　　活动准备　　录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。　　活动过程　　一、开始部分：　　1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，　　2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏：X X XX X。　　二、基本部分：　　1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的?　　2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。　　3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。　　4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。　　5、学唱歌曲。　　(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。　　(2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。　　(3)教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的　　唱歌曲。　　(4)分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。　　(5)放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。　　6、音乐游戏：《去郊游》　　教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。　　三、结束部分：　　1、小结。　　2、出室律动，活动结束。　　教学反思　　《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。　　在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。　　活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。　　在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。打击乐音乐教案2　　活动目标：　　1、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。　　2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪。　　3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。　　活动准备：　　水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。　　活动过程：　　1、谈话：小朋友们今天我们的'爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?　　2、引入：我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……)我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?　　3、幼儿自由打击。　　(1)师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸妈妈|中一班欢迎|你-|　　(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。　　(3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。　　4、讨论图谱，并尝试打击基本节奏：　　(1)师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿!　　(2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。　　(3)我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)　　(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。　　(5)请个别幼儿合作演奏。　　5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的快乐。　　活动反思：　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。打击乐音乐教案3　　活动目标：　　1、 听辨不同的节奏型X―|X―|，X X|X X|,和X X|X X X|，并用拍手动作表示。　　2、 学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。　　活动重难点：　　能听辨不同的节奏型会用拍手动作表示，并能看指挥演奏打击乐器。　　活动准备：　　1、 图谱、节奏谱、小动物图片。　　2、 铃鼓、碰铃、圆舞板。　　活动过程：　　一、语言导入。　　师：今天老师为你们请来了四位小伙伴，他们想和小朋友们一　　起来做游戏，你们愿意吗?　　二、出示图片，引起幼儿兴趣。　　1、“你们看，谁飞来了?”(小鸟)“它还带来了一张节奏谱呢，想请小朋友帮助它演奏一下，你们愿意帮助它?”出示节奏谱“X ―|X ―|”“好，我们一起来试试。”(幼儿拍打节奏)　　2、“下面这位小伙伴可害羞了，不好意思出来。它想先请你们来演奏一下，你们愿意吗?”(幼儿：X X
X X
)“你们演奏得真棒，通过这个节奏，你们觉得它是谁吗?”(幼儿猜)出示小兔。　　3、“看看，大嘴巴青蛙来了，可它把节奏谱丢了，我们一起来帮帮它想一想，它表演的节奏谱是什么样的.呢?我悄悄的提醒你们一下哦，它的节奏谱是叫出来的，你们猜出来了吗?”(幼儿)X X X
XX X
　　4、“咦，那第四位小伙伴呢?不要急，它来了。你们看，它是谁啊?(小猪)小猪他说：‘我是一名指挥家，我的出现就表示大家一起来演奏。’小朋友们，我们一起来演奏吧。”　　三、分组用身体动作来演奏(1―2遍)　　四、配乐器演奏图谱　　1、教师：“四位小伙伴，想得真周到，都为我们配上了小乐器，小鸟请来了哪个乐器宝宝?小兔请来了哪个乐器宝宝?小青蛙请来了哪个乐器宝宝?我们也把乐器宝宝请出来吧!”教师指图谱，幼儿演奏。(2―3遍)　　2、请幼儿当小指挥，教师协助。(2遍)　　五、活动结束。　　“下面，我们和小伙伴到教室里去交换乐器演奏吧!”打击乐音乐教案4　　第一课时：　　一、活动目标：　　1、感受乐曲活泼欢快的情绪。　　2、熟悉乐曲旋律和节奏，学习身体动作图谱。　　二、活动准备：　　1、乐曲CD。　　2、节奏图谱和动作图谱各一张　　三、活动过程：　　（一）导入：　　今天老师带来了一首乐曲，它是我们江苏水乡的民歌，名字叫《拔根芦柴花》，请小朋友仔细听一听它是一首怎样的`乐曲？　　（二)幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的情绪熟悉节奏。　　1、幼儿欣赏后提问：你感觉它是一首怎样的乐曲？（活泼欢快）　　2、再次欣赏，听一听它是几拍子的乐曲？（二拍子）教师记录节奏X X?　　3、幼儿按乐曲一拍一拍地拍手。　　（三）出示节奏图谱，根据教师的节奏进行练习。　　1、请幼儿找一找有几种节奏型。（4种 X XX?X X X X?X―?X X?）　　2、组织幼儿练习。　　（1）个别尝试。　　（2）集体练习。　　3、教师念节奏，看节奏图谱练习1遍。（发现问题停下来练习。）　　4、教师哼唱音乐，再次练习。　　5、幼儿随音乐看图谱拍节奏。　　(四)出示动作图谱，学习用肢体动作表现。　　1、引导幼儿观察动作图谱并尝试练习。　　2、集体练习。重点练习第二部分和最后一部分。　　3、随琴声集体练习两遍。　　4、随音乐用肢体动作表现。　　（五）活动：　　今天我们学习了用动作来表现乐曲，下次学习用乐器来演奏乐曲。　　第二课时：　　一、活动目标：　　1、学习分声部动作，尝试用乐器演奏。　　2、能集中注意看指挥演奏，体验合作成功带来的快乐。　　二、活动准备：　　1、乐曲CD。　　2、铃鼓、小铃、圆舞板、大鼓等打击乐器人手一件。　　3、幼儿座位排成竖6排。1――2排铃鼓；3――4排小铃；5――6排圆舞板。　　三、活动过程：　　（一）复习“身体动作总谱”。　　（二）学习分声部动作。　　1、提出要求：两眼要看教师指挥拍打相应的身体动作。　　2、教师指挥幼儿练习分声部动作。　　(三)、幼儿拿乐器演奏。　　1、幼儿根据教师前一步骤，拿乐器看教师指挥进行演奏。（对于在演奏过程中出现的问题进行重点练习。）　　2、再次练习。　　3、交换乐器演奏。　　(1)提出要求：　　A、注意倾听音乐，拿好乐器看好教师指挥演奏。　　B、X XX中强，较快。　　C、第二部分稍弱、跳跃。　　D、最后一部分稍强，热烈。　　（2）幼儿看教师指挥演奏。　　（3）活动情况。　　4、幼儿再次演奏：在X X X处加入大鼓，效果会更好。　　（四）活动结束：　　1、教师让幼儿说说演奏结束后的感受。　　2、与小朋友合作得愉快吗？为什么？　　3、怎样演奏使得声音更加好听？打击乐音乐教案5　　活动名称　　认识打击乐器　　活动目标　　1.
知道并记住打击乐器的名称。　　2.
知道打击乐器的使用方法。　　3.
尝试根据音色来分类打击乐器。　　环境创设　　各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。　　活动过程　　一、认识打击乐器　　1.
今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看？　　2.
这里面有什么？我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示使用方法。）　　3.
我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。　　二、学习使用方法　　1.
请每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。　　2.
自己试一试，听听你的乐器发出的声音。　　3.
听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。　　三、尝试分类　　1.
我们听过了自己的.小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。（教师总结：叮叮、笃笃、沙沙等）　　2.
请你们根据自己的乐器声音排成小组。（教师指导）　　3.
每个小组的小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗？（播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。）打击乐音乐教案6　　教学目的：　　1、通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲高低起伏的旋律，掌握乐曲的节奏。　　2、通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，学习看图谱演奏。培养幼儿对打击乐器的兴趣。　　3、乐于探索、交流与分享。　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。　　教学重点：　　通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。　　教学难点：　　通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。　　活动准备：　　节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。　　教学过程：　　一、开始部分　　1、听音乐学解放军进教室。　　2、教师谈话，引出课题《我爱北京天安门》。　　二、基本部分　　1、教师与幼儿共同复习歌曲《我爱北京天安门》，调动幼儿已有学习经验。　　2、欣赏音乐，播放CD。　　听后提问：　　A这首乐曲是几拍子的？　　B乐曲的节奏感怎么样？　　C听了这首乐曲你想干什么？　　3、教师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。　　4、出示图谱，教师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。，！来源：屈，老，师教、案网"2/4 X X|X X|X X|X ―
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　　5、教师引导幼儿根据图谱选择乐器演奏乐曲。　　（1）完整看节奏谱用手拍出节奏型　　（2）教师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。　　（3）教师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。　　6、自选打击乐器看节奏普进行演奏。　　7、看指挥用乐器演奏一遍。（提醒幼儿要注意看老师的指挥）　　三、结束部分　　1、教师总结：这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加热闹、活泼起来，生活多美好啊，小朋友高不高兴啊？　　2、收拾用具，下课休息。　　教学反思：　　本次活动是一次家长开放日活动，孩子们在家长面前显得更为兴奋，并为自己的表现而自豪，使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了交流。　　节奏乐活动虽说平时进行得不太多，但为什么在今天的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能掌握的'如此轻松呢，我认为，这与节奏谱的设计有很大关系。我在展示完自己打节奏的方式后，问幼儿老师为什么这样打，幼儿很快就能认识到“因为老师在谱子上画了太阳和月亮，还有汽车，太阳就要拍手，月亮就要休息，而汽车就要拉长”。这种直观的教学符号我们平时应多受启发，可用于多种活动之中。　　最后的互动环节孩子们和家长都很兴奋，但让我意想不到的是孩子们打节奏时反应比家长还快，虽然是一次打击乐的新授活动，孩子和家长是一起开始进行的这次活动，通过一节课的时间，孩子们已经掌握得游刃自如，可家长们却手忙脚乱的，看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后，我还开玩笑地告诉家长，回去一定要请孩子们当你们的“小老师”，由此看来，我们都要在学习中共同成长才行！打击乐音乐教案7　　大鼓和小鼓小班打击乐教案　　活动名称：大鼓小鼓（小班打击乐）　　活动目标：　　1、在做做玩玩中感受声音，体验探索声音大小的乐趣。　　2、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。　　活动准备：　　1.进场音乐《快乐拍拍拍》　　2.音乐《大鼓小鼓》　　3.图片：大鼓和小鼓　　4.塑料小瓶。豆子4筐　　5.铃鼓　　活动过程：　　一、进场音乐《快乐拍拍拍》，带领幼儿用小手拍拍，初步感知节奏Tata，titita　　二、自制沙锤，感知声音的大小。　　1.出示大鼓和小鼓的图片，让幼儿观察鼓的大小，并用身体乐器感受大鼓小鼓不同的`声响。　　2.自制乐器沙锤，用乐器来表示声音。　　师：你们看，这是什么？（教师出示一个小瓶），你能让她发出声音吗？　　师：教师出示豆子。（今天老师还为小朋友们准备了许多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能发出声音吗？（幼儿自由探索自制沙锤）　　并用手里的沙锤探索大鼓和小鼓的声音。（力气大发出大声和力气小发出小声）　　三、歌曲《大鼓和小鼓》　　1.倾听音乐，带入歌曲《大鼓小鼓》，尝试用自制乐器进行两种节奏型伴奏tata（tongtong) titita(dongdongdong )　　2.带入乐器（铃鼓）表演　　今天小乐器也来到了我们身边，让我们和小乐器一起来给大鼓和小鼓伴奏吧！　　3.乐器分组表演（一组敲鼓，一组摇铃）　　四、小乐器累了，让我们轻轻地把它们送回家吧，活动结束打击乐音乐教案8　　【活动目标】　　1．在熟悉曲调的基础上，尝试用自制乐器演奏乐曲。　　2．训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。　　【活动准备】　　自制的打击乐器一套(筷子每人两把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个)，“单簧管波尔卡”音乐节奏图，写有三种节奏型的大白纸一张。　　【活动过程】　　一、幼儿听音乐进教室　　幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束。　　二、复习已学过的节　　出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。　　(节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)　　三、新课??打击乐“拔根芦柴花”　　1．师：小朋友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。　　提问：这首音乐好听吗?(好听)　　这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)　　师：现在请小朋友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)　　提问：这首音乐是几拍子的节奏?(2／4拍)　　这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、快乐，就像过年一样的热闹、舒服……)　　2．师：今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐)　　提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|)请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习)　　师：继续听音乐的第二部分，听听我们拍什么节奏?(放第二部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出×× ××|×× ××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第二部分音乐)　　师：大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第三部分音乐)　　师：小朋友节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐，出示图??老师指挥幼儿看三种节奏型演奏)　　师：演奏得真好，下面看一看这是什么?(出示茶杯，自制的响筒、摇铃，让幼儿说出自制乐器名称)　　师：对了，这是我们自己做的.响筒、摇铃。这是我们经常用到的小茶杯，今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。　　师：第二段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，最后两小节大家合奏。　　师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，第二段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，第二段音乐最后两小节大家合奏。　　让幼儿练习演奏两遍。　　四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢　　师：我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作。(最后，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室)打击乐音乐教案9　　一、活动目标　　1、在熟悉乐曲的基础上，学习看老师指挥演奏打击乐器。　　2、在自己演奏的同时注意听同伴的演奏，努力使自己的节奏与同伴保持一致。　　3、对打击活动感兴趣，体验用厨房用具打击乐曲的快乐。　　二、活动准备　　教具：音乐《买菜》图谱节奏卡厨具展示学具：幼儿分成三组一组小碗一组调羹一组盆子　　三、活动过程　　1、导入师：今天天气真好，孩子们我们去菜场买菜吧！师幼歌表演《买菜》提问：谁来说说你买了什么菜？才买回来后，怎么办呢？　　2、幼儿看烧菜视频，逐个了解三种节奏师：菜买回后，洗洗干净就可以烧了，老师今天带来一段烧菜的视频，我们一起来看看。　　看视频开始部分提问：老师准备做一道什么菜？幼：番茄炒鸡蛋看第一段视频打鸡蛋提问：做番茄炒鸡蛋先要干什么？幼：打鸡蛋。　　师：我们一起来打鸡蛋打打打打打鸡蛋出示节奏卡我们现在用拍手来打打这个节奏看第二段视频切番茄提问：怎么切番茄的？幼：切切切番茄。　　师：我们一起来切番茄，切切切番茄。　　出示节奏卡带领幼儿用拍腿打节奏看第三段视频炒提问：是怎么炒的`？我们一起来炒一炒，炒炒炒炒炒炒。　　出示节奏卡带领幼儿用拍肩打打这个节奏　　3、完整练习三种节奏　　小朋友们想不想来学着做番茄炒鸡蛋？我们一起来试试，完整练习三种节奏。　　4、老师打击一段乐曲，激发幼儿打击兴趣　　你们知道烧菜是在厨房进行的，请你们来参观一下徐老师家的厨房，我家的厨房里有些什么啊？（幼儿回答）老师小结：这些都叫做厨具。这些厨具我除了用它们做饭烧菜外，还能用它们开一场音乐会呢！你们来听听。（老师打击厨具）　　5、出示图谱幼儿演奏　　师：你们想不想也来开一场音乐会呢？老师为你们准备了茶杯、勺子、盆子，过会儿让你们来试试。　　出示图谱，老师讲解图谱，幼儿空手练习。　　加上乐器演奏1―2遍交换座位演奏　　6、结束活动　　今天我们学习了用厨房用具演奏《买菜》这首歌曲，下次我们再来换一首歌曲试试。打击乐音乐教案10　　【活动目标】　　1.学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣。　　2.根据自己的生活经验仿编歌词。　　3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。　　4.体验歌曲中的欢快情绪。　　【活动准备】　　音乐、图谱　　【活动重点】　　学习演唱歌曲　　【活动难点】　　进行仿编歌词　　【活动过程】　　一、导入(教师弹琴演唱买菜这首歌曲)　　在这首歌里你们都听到了什么?　　二、基本过程(根据图谱节奏型学习歌曲)　　1.你们去过菜市场吗?　　2.依次出示蔬菜的图片。　　3.学习演唱歌曲买菜。　　4.节奏型练习。　　5.节奏游戏《报菜名》。　　6.仿编歌词。　　三、结束部分(完整的演唱歌曲)　　大班音乐《买菜》活动反思　　这是一节大班音乐活动，在学唱歌曲部分我借助图片，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动、直观，这样孩子们学得很快。本次微课中我将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，在音乐中感悟劳动的乐趣，在后面的`创编部分，应该给幼儿创编的歌词上加上图片就更好了，活动结束部分略显仓促。这提示我在以后的教学中要尽量弥补不足，特别要注意整个活动的环节是否衔接的很紧凑，在创编环节尽可能激发幼儿的想象力。打击乐音乐教案11　　活动目标：　　1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。　　2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。　　3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。　　4、有感情地学唱歌曲。　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备：　　1、打击乐器、图谱;　　2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》　　活动过程：　　一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。　　二、复习歌曲《柳树姑娘》　　1、有表情的唱。　　2、简单进行两声部合唱。　　三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。　　1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的.?有什么特点?　　2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)　　3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。　　4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。　　我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?　　四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。　　1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受?　　2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受?　　教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。　　五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。　　1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。　　2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。　　六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。　　1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。　　2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。　　3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。　　七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。　　活动反思：　　我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。　　缺点：　　1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。　　2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。打击乐音乐教案12　　活动目标：　　１、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。　　２、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪。　　３、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。　　４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　５、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。　　活动准备：　　水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。　　活动过程：　　１、谈话：小朋友们今天我们的`爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样？那我们怎么欢迎他们呀？　　２、引入：我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗？（师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……） 我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？　　３、幼儿自由打击。　　（１）师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸 妈妈｜中一班 欢迎｜你 －｜　　（２）幼儿敲击鼓声说出欢迎词。　　（３）师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。　　４、讨论图谱，并尝试打击基本节奏：　　（１）师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿！　　（２）幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。　　（３）我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢？（师幼共同为图谱配鼓）　　（４）幼儿看图谱用“鼓”演奏。　　（５）请个别幼儿合作演奏。　　５、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的快乐。　　活动反思：　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。打击乐音乐教案13　　活动目标：　　1、感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏。　　2、初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。　　3、演奏中，注意相互配合，与集体形成默契。　　活动准备：圆舞板、铃鼓、小铃、音乐、《木瓜恰恰恰》范例　　活动过程：　　一：开始部分：　　演奏《木瓜恰恰恰》进入活动主题。　　二：基本部分：　　1、听音乐，幼儿用乐器演奏《木瓜恰恰恰》。　　师：我们刚刚是用哪一种乐器来演奏的？　　幼儿：圆舞板、铃鼓、小铃　　2、刚刚我们是用圆舞板、铃鼓、小铃演奏的。今天老师想用一种乐器来演奏，就只用铃鼓来演奏，怎样才能演奏的又好听又好看呢？你们能不能演奏的又好听又好看呢？　　幼儿：能（让幼儿说一说怎样演奏呢）　　师：我在电视里找了一段阿姨表演节目的录像片，里面的阿姨就是用一种乐器又好听，又好看。我们来一起看一看。　　3、让幼儿欣赏大屏幕　　师：这段阿姨表演的是不是又好听又好看呢？　　幼儿：是　　师：怎么好看呢？（让幼儿学一学）　　幼儿：阿姨的动作　　师：让幼儿试一试怎样用铃鼓做好看的动作（可以敲一敲、摇一摇……）　　4、让幼儿把音乐范例《木瓜恰恰恰》上面的菠萝和木瓜这一段配上动作。（刚才小朋友想了很多动作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁边敲）　　师：菠萝这可以换个什么动作？　　幼儿：铃鼓可以放底下和后面敲　　师：老师在木瓜和菠萝上贴上相应的图片。让幼儿拿出铃鼓按照图片做相应的.动作（听音乐再做一遍）　　5、合作表演，让幼儿欣赏大屏幕。　　师：有没有发现屏幕中的阿姨怎么合作的？　　幼儿：幼儿阿姨不敲自己的鼓，敲旁边的鼓。　　师：她们有没有敲的乱七八糟的？　　幼儿：没有　　师：这里面肯定有诀窍，今天老师也让小朋友试一试。要求：“咚哒哒”“咚”是敲在自己的鼓上，“哒哒”是敲在别人的鼓上。而且三个小朋友还要合作的好。（三个三个的小朋友拿着铃鼓下位，去试试看，怎样让“咚”敲在自己的鼓上，“哒哒”敲在别人的鼓上）　　师：刚刚发现小朋友在探讨大家合作的方法上有好几种方法。到底哪一种更好呢？我们需要大家来讨论一下。（让幼儿分组表演）　　师：在我们没有正式练好之前，先来空手练习一下，有没有发现一有小错误出现就是什么拿错了？　　幼儿：铃鼓　　师：哪只手拿铃鼓？　　幼儿：右手　　师：铃鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。老师唱歌普，幼儿打节拍。然后用铃鼓演奏。　　6、放音乐，幼儿用铃鼓完整的演奏。（合作的时候要听准音乐的节拍）　　7、让幼儿围城一个圆形，让每个幼儿都能拍到。听音乐演奏。　　8、复习刚刚学过的舞　　《木瓜恰恰恰》不仅可以来玩打击乐，还可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。　　放音乐，老师幼儿一起舞蹈。　　活动结束打击乐音乐教案14　　活动目标：　　1、倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。　　2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。　　3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。　　活动准备：　　1《快快起床》音乐；　　2、小兔、小熊、小猴手偶；　　3自制打击乐器：手摇铃、双响筒每人一个；　　4、大黑板，记号笔。　　活动过程：　　一、随音乐进入活动室，成半圆坐下来。　　二、出示小闹钟，引出活动内容。　　1、师：这是什么？（提示时间）　　它走路的时候发出什么样的`声音？（滴答）　　2、用身体动作来表现小闹钟钟摆的走动。孩子们自由想象表现。　　师：你会模仿小闹钟走路的样子吗？（幼儿一边说滴答一边做动作）　　3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。　　师：大家一起来学小闹钟走路的样子。　　三、进行节奏练习。　　1、听音乐第一遍，初步感受闹钟走三下，闹铃响一下的规律。　　师：小闹钟走到一定的时间它就会闹铃，它会发出什么样的闹铃声？（叮铃铃）　　师：老师这儿有一段好听的音乐，如果你听到小闹钟叮铃铃的声音，你就把小手举起来好吗？　　2、听音乐第二遍，老师画图谱。　　师：刚才你们听到闹铃叮铃铃的声音了吗？它是在什么时候出现的？小朋友们记得吗？不记得没关系，看老师帮你们画下来！（教师用图谱表现节奏）　　师：老师已经把音乐记录下来了，哪个符号表示小闹铃响了？它是什么样子的？（曲线的符号）　　圆圈表示什么？（小闹钟在走）　　小闹钟走了几下闹铃响？（三下）　　3、看图谱，节奏练习。（拍三下，举手一次）　　师：小闹钟走了三下就会闹铃，我们来学小闹钟走三下闹一次铃。（师做动作提示）　　4、听音乐，节奏练习。　　师：小朋友学的真不错，老师和你们一起拍手三下闹铃一次好吗？　　四、出示乐器，节奏练习。　　1、认识乐器：手摇铃、双响筒。　　师：今天老师给你们准备了手摇铃和响筒。谁的声音像闹铃的声音？敲打的瓶子的声音像闹钟走路的声音滴答滴，你们喜欢他们吗？。　　2、随音乐，用乐器敲击节奏两遍。第二遍幼儿交换乐器。　　师：我们来做小闹铃和小闹钟，快，拿出你们的乐器，谁是小闹铃？谁是小闹钟？(教师哼唱，提示幼儿演奏各自的乐器)　　师：我们跟着音乐一起来（跟着音乐演奏）　　五、音乐游戏：叫小动物起床　　1、出示手偶，引出游戏内容。　　师：这里有几个小动物还没有起床，我要唱首歌请他们起床。老师清唱一遍《快快起床》　　2、放音乐，老师画图谱，幼儿熟悉歌曲。　　师：小兔有一点醒了，我再放点音乐叫它起床。（播放音乐并且图谱记录）　　师：你看小兔起床了，我们叫小猴快起床吧，我们站起来先叫小猴起床（放音乐，师与幼儿歌表演）　　师：小猴马上要起床了，孩子们快拿出乐器，站起来快叫小猴起床。（乐器演奏表演一遍）　　3、两段音乐节奏表演。　　师：小闹钟又走起来了，你听！（播放音乐）　　六、延伸活动：　　师：幼儿园里还有一些小动物在睡觉呢，我们去叫醒它们吧！随音乐出活动室。打击乐音乐教案15　　活动目标　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学会用身体动作表现乐曲节奏。　　2、引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。　　3、体验活动带来的快乐。　　活动准备　　1、《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓）　　2、打击乐谱　　活动过程　　1、倾听音乐，感受音乐情绪。　　（1）师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？　　（2）师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，曲子的名字就叫喜洋洋。　　2、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。　　（1）出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构。　　（2）师：你觉得这个乐曲，能分成几段？　　（3）师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。　　（4）看PPT，听辨乐句的.节奏。　　（5）师:这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的？　　（6）尝试用身体的各部位表现音乐节奏型、　　（7）师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢？　　（8）看图谱，配乐演奏身体部位的节奏　　3、听音乐尝试用乐器分声部演奏　　（1）、出示乐器和节奏型，自主配乐练习。　　（2）师：咱们用打击乐器来演奏。　　（3）看指挥用乐器演奏一遍。　　（4）师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求？　　（5）交换乐器演奏乐曲。　　活动延伸　　尝试不同的配乐方式演奏乐曲。　　附节奏谱【打击乐音乐教案】相关文章：小班音乐过新年打击乐教案12-27大班打击乐教案03-26《郊游（打击乐）》教案03-12打击乐优秀教案03-05大班教案：打击乐03-12大班打击乐赛马教案03-18幼儿园打击乐教案02-24大班打击乐喜洋洋教案03-18大象和小蚊子打击乐教案08-25

小学音乐欣赏课教学设计（精选12篇）　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的小学音乐欣赏课教学设计（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。　　小学音乐欣赏课教学设计 篇1　　教材分析：　　《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所作的交响组曲《冬日的篝火》中的第一曲。乐曲描绘了孩子们郊游出发的情景，为标题音乐作品。　　学情分析：　　本年段学生活泼可爱，以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，授课班级学生家庭条件较好，很多有过艺术培训的经历，认识常用音符，认识字母谱，对音乐有一定的兴趣，但是由于年龄小，学生的音乐素质存在个别差异。　　教学目标：　　1．通过聆听和表演，体验《出发》的音乐内容，感受表现其活泼、有趣、快乐的音乐情绪。　　2．认识圆号、小提琴、小军鼓等乐器，并了解其音色的表现特点。　　3．能够创编与音乐相符的情景，并用动作表示自己听到的音乐。　　教学重点：体验、感受乐曲《出发》活泼、欢快的音乐情绪。　　教学难点：听辨圆号、小军鼓等乐器的音色。　　教学用具：多媒体课件铝片琴电子琴等　　教学过程：　　一、组织教学　　学生听音乐进教室。师生问好。　　二、导入新课　　师生交流，导入新课并介绍作者。　　师：谈谈出发时的心情……　　三、欣赏教学　　1．初听乐曲。提问：听听，作者出发时的心情是怎样的？他乘坐的是什么交通工具？　　2．认识小军鼓、定音鼓。　　3．复听乐曲。提问：还有哪些乐器参与了演奏？　　4．认识圆号、小提琴、单簧管等乐器。　　5．了解管弦乐队、管弦乐。　　6．细听乐曲。　　（1）聆听引子。提问：这段旋律是用什么乐器演奏的？这段由圆号奏出的号角性音调，充满朝气和力量，象征整装待发的孩子们兴高采烈的精神面貌。　　（2）聆听第一部分。提问：这段旋律让你想到了什么？A、边听音乐边模仿开火车。（要求合着音乐的节拍）B、师生合作用声音模仿火车声。　　（3）聆听第二部分。提问：这段音乐使你想到了乘坐火车时的哪些快乐情景？A、边听音乐边用动作表演。B、介绍铝片琴。C、跟着老师唱旋律。　　（4）聆听结束部分。提问：这段音乐与前面的哪段音乐相似？给你怎样的感受？（了解力度、速度）　　7．完整复听乐曲。　　让学生跟着音乐模仿演奏乐器、用动作表现音乐内容。　　四、总结下课。　　小学音乐欣赏课教学设计 篇2　　教学目标：　　1、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。并以轻快、活泼的声音唱出对老师的尊敬与爱戴之情。　　2、通过歌曲的学习，能基本掌握八分休止符的运用。　　教学重点：　　唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。　　教学难点：　　八分休止符的掌握　　教学准备：　　电子琴、教学课件，卡纸　　教学过程：　　一、组织教学　　(课前)　　(一)创设情境、激发兴趣：　　1、师：每当夜幕降临，夜深人静的时候，忙碌了一天的人们开始休息了，老师呢?同学们用稍慢的速度，深情的情绪，柔和的声音演唱《每当我走过老师的窗产前》。　　2、师：唱得那么深情、投入，你们从歌曲中感受到了?　　设计意图：熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了情感铺垫。　　(二)师生问好　　师：同学，今天老师要用另一种方式跟你们问好，你们听好了　　同学0们同学0们|早0上0好—
(出示课件)　　师：请你们用同样的方式跟老师问好。　　老师0啊老师0啊|早0上0好—|　　二、新课导入　　师：我们再来问好一下，老师怎样说，你们也怎样说　　(老师大声问好，学生大声问好。老师小声问好，学生小声问好。)　　师：谁来告诉老师，你们一般什么时候会跟别人小声说话啊?　　生：悄悄说，说秘密的时候　　师：其实，每个人心里都有自己的小秘密。我小时候也有个秘密，一直藏在心里，现在老师要悄悄地告诉你，请同学们竖起你的小耳朵，安静仔细的听好了。　　三、节奏练习　　师：屈老0师这一0个|小0秘0密—
拍对0了节奏|我才能告诉你—|　　一起来听听老师的小秘密，看谁能收到，又能领会老师的小秘密呢?　　原来老师的秘密藏在了中了。　　3、一起分享老师的秘密。――出示节奏。　　4、现在你们能像老师一样，把你们的小秘密也藏在节奏中，又送给你的同桌一起分享你秘密中的快乐呢?要求同桌听了你的秘密也能听懂和领会!　　【意图】：　　1、掌握难点节奏：弱起、附点和休止;为学歌曲打下基础。　　2、自由创编节奏，增强学生的节奏感和节奏的模仿能力。　　四、听歌曲　　师：大家刚刚的表现都很棒。听听老师秘密(师范唱)　　生思考：　　师：老师把秘密装进哪里，送给了谁?(桔子里，老师)　　师：这是个怎样的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示课件)请学生来读一读，并且提示要读出甜甜的感觉，“秘密”两字要轻轻的。再大家一起读。　　2、揭示课题　　师：今天我们就来学习这首好听的歌曲《甜甜的秘密》。(出示课件)　　3，听录音范唱(看着歌谱)　　师：我们再次聆听这首好听的歌曲　　生：听的时候请伸出你的右手用点线图画出旋律。　　五、学习歌曲　　1、学唱1-4小节歌曲(出示课件)　　(1)、有节奏、有感情的读歌词　　师：刚刚我们同学给这里配出的画面是蹑手蹑脚的，左顾右盼的，生怕被发现的，所以大家要读出悄悄地感觉。　　(2)、跟唱学习1-4小节歌曲　　2、学唱5-8小节歌曲　　(1)有节奏、有感情的读歌词(配上动作)特别要点出“把桔子放进老师的抽屉里”这部分的动作。脚步要更轻，更低一些。　　(2)，跟唱学习5-8小节歌曲　　3、跟钢琴完整唱出歌曲的第一乐段　　4、学唱第二乐段(出示课件)　　(1)、师：把秘密送出去以后，你们肯定是很期待老师发现的，那此时你们的心情是怎样的?(期待的，急切的)　　师：请你们用这种心情，把第二乐段的歌词读出来。　　(2)、读歌词(教师纠正朗读读时节奏的错误)　　(3)、听老师唱第二乐段师：老师也很期待这个秘密被发现，所以我先忍不住想要让你们听听我急切的期待了，请同学们仔细听。　　(4)、跟钢琴学唱第二乐段(请注意唱出急切的心情)　　(5)、最后一句要让我感受到你们对老师真切的爱意，是发自内心的甜甜话语，掏着心讲的。再唱最后一句。　　5、分角色表现歌曲(跟着录音范唱并加上动作)　　师：我们现在来分工合作，一起来送出这个甜甜的秘密，一二大组的同学来“藏秘密”，三四大组的同学来“送出秘密”，然后大家一起来期待老师的发现。　　师：老师发现有些人啊，藏得太大声，送的也太大声了，早就被发现了，而且也没有很急切的期待，让我们再来一遍。　　六、课堂拓展(祝福语话师情)　　师：我们除了把秘密装进桔子里，送出我们甜甜的话语，我们也可以以另一种方式来表达，请同学们将老师在课堂上为同学们奖励的爱心卡拿出来，在上面写上你要对老师说的话，或祝福语(一人一张，如果你有多的爱心卡，请将你这节课的荣誉卡分享个没有的同学，让他们也写出他们的话)在写之前，我们先来看几张照片(点燃同学们对老师的爱)(出示课件)　　小学音乐欣赏课教学设计 篇3　　教学目标：　　1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。　　2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。　　3、了解乐曲的曲式结构。　　4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。　　教学重点：　　1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。　　2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。　　教学难点：　　在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。　　教学用具：　　电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等　　教学过程：　　一、导入：　　播放课件：欣赏一组美丽的风景　　师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的?　　生：……(森林)　　师：森林?同学们你们到过原始森林吗?　　如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美!可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林!　　二、新课教学：　　播放课件：《森林狂想曲》　　师：谁能告诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声?　　生：……(青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀……)　　播放课件：5种动物　　师：谁能模仿一下它们的叫声?　　生：……　　播放课件：乐曲与作者的简介　　师：《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品，采用清新明快的民歌旋律为主题，加入森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲。鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。　　师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些?　　生：……(笛子.小提琴.吉他)　　播放课件：3种乐器　　师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢?　　生：……　　播放课件：乐器的分类　　师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢?(没有)反而给人一种怎样的感觉呢?　　小学音乐欣赏课教学设计 篇4　　教学目标：　　1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》　　2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。　　3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。　　教学重点：　　能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。　　教学难点：　　听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。　　课前准备：　　电子琴、多媒体、图片、打击乐器　　教学过程：　　一、导入新歌　　1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。　　2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁?　　生：青蛙(大屏幕展出图片)　　师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗?　　生：蛤蟆。(大屏幕)　　3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢?(教师播放，讲解)　　师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。　　二、歌曲学唱。　　1、师：我国民间许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》(板书：《数蛤蟆》四川民歌)，让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。　　2、听范唱录音。(出示多媒体动画范唱)随音乐做简单律动。　　3、师：我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲)　　师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位?　　生：嘴、眼睛、腿　　师：几拍子歌曲?歌曲什么情绪演唱的呢?　　生：二拍子歌曲，活泼、有趣地。　　4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗?(师弹琴范唱)　　5、领读歌词。(出示歌谱)　　(1)师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字，你来读黑字。　　一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上节奏)　　(2)师：解释：“花儿梅子梭，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。　　提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?　　解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?　　生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。　　6、学唱歌曲　　(1)师：大家跟老师配合得真默契，下面我们一起来数蛤蟆吧!师生随琴分工唱。(2遍)　　师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍)　　(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗?　　(3)师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。　　(4)跟范唱齐唱歌曲。　　(5)唱旋律　　(6)师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)　　(播放伴奏录音)　　(7)分男女组进行赛唱。　　三、拓展延伸　　1、师：大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试，唱一唱，看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)　　①请学生说说是用什么办法数出来的。(出示蛤蟆图片)　　②数出后并唱一唱。　　2、创作表演　　①师：你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)　　②师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰)　　③加入打击乐器进行表演。　　四、课堂小结　　小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。　　五：作业　　师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享!让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!(播放歌曲《数蛤蟆》)　　小学音乐欣赏课教学设计 篇5　　一、课程题目：　　小学音乐课：《多快乐呀多幸福》教学设计　　二、教学目标：　　1、通过学唱藏族童谣《多快乐呀多幸福》，体验藏族民歌高亢嘹亮的特点，并能用愉快的心情、连贯的声音演唱。　　2、初步学习藏族舞的基本动作：踢踏基本步和三步一体踢。　　3、了解藏族的风俗，激发学习兴趣，促进民族大团结。　　三、教学重难点：　　教学重点：尝试学跳藏族舞的基本动作并在学唱歌曲和体验藏族文化的同时，感受藏族民族的热情奔放。　　教学难点：正确掌握歌曲中附点节奏，及有感情的演唱歌曲。　　四、教具准备：　　多媒体、卡片、挂图、电子琴、　　五、教学方法：　　教授法、小组合作探究法　　六、课时安排：　　一课时　　七、教学过程：　　(一)创设情境激趣导入　　1、导入语：今天老师要带同学们去一个神秘而又美丽的地方做客，请大家来看一看、猜一猜，我们要去哪里呢?　　2、播放课件图片，引出藏族并介绍美丽的西藏风俗文化。　　(二)初步感知拍打2/4节奏　　1、师：请同学们说一说自己对藏族的了解。　　2、师：出示卡片：“扎西德勒”——吉祥如意“巴扎嘿” ——你真棒(让学生学习这两句藏语)　　3、学跳藏族舞：让生跟老师一起学跳几个藏族舞动作，并配上《多快乐呀多幸福》乐曲伴舞，为后面的学唱歌曲和表演做好准备，并使学生初步感知《多快乐呀多幸福》这首歌曲。　　4、节奏游戏：请大家做一个节奏游戏，要求用手脚配合。　　边拍节奏，边配上音乐《多快乐呀，多幸福》来伴奏，为后面学会歌曲后配伴奏做好准备。　　(三)用心感知学唱歌曲　　1、教师范唱，学生轻声跟唱。要求：用一半音量，吐字清晰有弹性。　　2、再次听赏歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生对歌曲旋律更加熟悉。　　3、教师范唱，让学生大声跟唱。　　4、跟琴声逐句练唱歌词，并强调重难点乐句唱法：附点节奏、一字多音处　　5、采取师生接唱、男女生对唱等方式。巩固学生对歌曲的掌握，并让学生学会完整连唱歌曲。　　(四)创编表演培养能力　　热情好客的藏族人民来请我们参加他们的篝火舞会了，同学们你们愿意来参加吗?愿意和藏族小朋友一起来唱歌跳舞吗?　　让生现学现用把所学的藏族舞动作自己组合创编并配上音乐跳起来。师生共同参与把学习推向高潮。　　(五)总结深化疑难解答　　我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，继承和发扬我们具有民族特色的文化。并解答学生的疑难问题　　(六)课后作业　　让生课后再搜集藏族歌曲来唱一唱，进一步感受藏族歌曲的特点。　　小学音乐欣赏课教学设计 篇6　　教学课时:　　第一课时　　教学目标:　　1、认识力度记号"PP、P、MP "和渐弱渐强记号，并能准确地运用。　　2、指导学生用不同力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。　　3、激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。　　教学重点：　　1、注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。　　2、能够把握歌曲的力度变化，有感情地演唱　　教学难点：　　歌曲中八分休止符、切分节奏、附点音符节奏的掌握。　　教学准备：　　钢琴、多媒体课件、打击乐　　教学流程:　　一、组织教学创设氛围　　师：同学们，春天天气真好，想去郊游吗？（想）那么就请带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！（出示课件，背景音乐贯穿始终）引导学生聆听《郊游》音乐律动进课堂。　　二、巧用媒体，传授新知　　师：瞧！多媒体播放一段录像画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔慢慢的，慢慢的消失，飞奔而下的溪流渐渐地趋于缓和。　　1、换气和发声练习　　师：你看到了什么？（学生自由发言）这里真美！让我们深深的吸一口山谷中清新的空气，(启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水)再慢慢的吐气! (吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭)再一次！吸气的时候感觉你的小腹部在慢慢的膨胀，保持状态，不要松懈，再慢慢的吐气。（吸气的时候不要耸肩，摸着自己的小腹）　　师：山谷里静悄悄什么在飘飘？（生：薄薄的雾，淡淡的烟）这么舒服的空气里，你还可以看到天上飘着淡淡的雾，我们用“wu”的声音把它表现出来。我们来看音符演唱5—6—｜5— — — —｜　　练习长音Wu　　（用手势表示音高，左手无伴奏）　　师：雾越飘越高了5—6—｜7— — — —｜　　Wu（用手势表示音高，左手无伴奏）　　师：下面请女同学用声音表现飘在上面的雾，男同学表现飘在下面的雾。（分开练习后再进行二声部合唱，两手分开弹主旋，注意听男声的音准。）（或分高低声部进行）　　2、学习运用力度记号渐强“＜”和渐弱“＞”　　（1）表现力度由弱渐强　　师：让你们的云雾都向我飘过来，越飘越近，越飘越近。（强调云雾是由远及近，语气由弱到强，琴声控制由小到大，加入手势渐强）太美了，你们是怎样做到的？（师总结从力度上由弱渐强）　　（2）表现力度由强渐弱　　师：现在云雾从我身边越飘越远了，一起来唱。（语气由强到弱，琴声控制由大到小，加入手势渐弱）你们是怎样做到的？（师总结由强渐弱）　　（3）认识两种音乐力度记号渐强“＜”和渐弱“＞”（课件演示）　　师：刚才你们用声音表现出了两种音乐记号，谁认识？师：我们再次用声音表现渐强和渐弱。（琴声音量控制，用手势和肢体语言）　　3、启发诱导，传播力度记号（P mp PP）　　（1）录音播放一段音乐片段（音乐选自歌曲中的前奏、间奏、尾声）师：你听到了什么？这声音像什么？每一处的"叮咚"声有什么不同呢？师引导生回答，像敲击声。（第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的，"叮咚"声由强到弱的变化。）师：这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢？　　（2）出示力度记号（P mp PP）师：用上这些力度记号以后，你的脑子里会出现什么样的.形象呢？(生：人走远了，叮咚声渐渐远去了……)　　三、教学歌曲，深入体验　　1、课件播放《山谷静悄悄》，学生欣赏全曲　　师：刚刚我们用声音表现了山谷上面云雾的飘荡，现在我们就到音乐中去领略山谷的魅力吧！（欣赏全曲）这首歌就叫《山谷静悄悄》，你感觉歌曲的情绪怎样？（优美、柔和、宁静，又有点激动的）　　2、教师范唱，学生默唱并想象　　这么美的歌，我也想来唱一唱!在我演唱的过程中，大家在心里默唱，认真听这静悄悄的山谷里有什么？你感受到了山谷中的哪些景象？（对学生说出的答案给予评价）　　师：山谷中除了这些还有什么景色？我们再来听一下刚刚大家说到的是按照什么顺序出现的？（播放歌曲前三段并出示歌词）　　3、多种形式学唱前三段　　(1)有节奏地朗读歌词(课件出示歌词)　　师：“什么在飘飘？”　　生：“薄薄的雾，淡淡的烟。”　　师：“什么在闪耀？”　　生：“紫杜鹃，红梅花。”　　师：“什么在奔跑？”生：“小溪流，小野兔。”　　（2）对歌：你们来唱每一段的问句，我来唱答句，试一下！（师注意引导用什么样的声音和表情来演唱）　　（3）互换角色，生来问师来答！（统一“的”“得”读音，用手势解决低音不准问题）　　（4）三段歌词完整演唱一遍。　　师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的美美的声音告诉老师，好吗？　　4、指导学唱第四段并进行思想教育　　（1）播放歌曲第四段，学生欣赏　　师：听！在这充满生机欢乐的山谷里又传来了什么声音？是谁发出的？（地质队叔叔）说说地质队叔叔师干什么的？　　（2）解决难点：四分休止符和八分休止符　　师：地质队叔叔们啊可是大自然的音乐师，他们敲击出的“叮咚”声可是有节奏的!你们听！（课件出示条幅谱，范唱）（0叮咚叮咚0︱0叮咚叮咚0︱0叮咚—︱咚0叮咚0︱）　　师：我们来看旋律中多次出现了什么符号？（四分休止符和八分休止符）我们先来把这条节奏读一下，休止符的地方我们读“空”（标出节拍数字，给一小节速度，慢速的读节奏）　　师：这遍休止符的地方我们在心里空出来!（给一小节速度慢速读节奏，用划拍解决长音和八分休止符的难点或用一个动作解决八分休止符）　　师：看看上面的音符，大家都认识么？（师点个别音符）我们一起来唱唱，要注意休止符的地方要在心里空出来。（琴慢速左手无伴奏）　　（3）唱唱“叮咚”乐句　　师：想想地质队叔叔用铁锤敲击岩石的声音是什么样的？用声音告诉我。（学生唱）师：地质队的叔叔们一边敲击着岩石一边走向远方了，你们再来唱唱！（师伴奏时运用肢体语言含胸表示渐弱，琴声由大到小）　　师：你们是怎样用声音表现出来的？想想用我们刚刚学过的哪个记号来表示？我们再来唱一遍！　　（4）完整演唱第四段　　师：我来唱歌词你们来唱“叮咚”（交换角色再唱）　　师：地质队叔叔的出现啊，彻底打破了山谷的寂静，使山谷变得更加有生机了！下面我们把这首歌完整的演唱一遍，注意声音和表情！（播放课件伴奏）（课堂调控：看到山谷中这么多美丽的景色，我们应该用怎样的表情和声音来演唱呢？用歌声告诉我。结尾时的渐弱记号你们表现出来了么？）　　师：还记得我们模仿云雾的声音吗？（出示课件二声部）来复习一下。（先分别指导男生，女生，再二声部一起，琴声要弱，达到要求后再唱）师：下面就把它加到歌曲的前面作为引子，用你们的声音把听课的老师们带进这个美丽的大山谷中吧！准备好了吗？（课件伴奏）　　四、巩固练习，实践运用1、处理整首歌曲，完整演唱　　师：你觉得这首歌应该用什么样的声音来演唱？“静”！（梳理一下这首歌的内容，让学生想象歌中的意境。）老师唱，请学生说说歌曲有什么起伏没有。歌曲第一部分“静悄悄”；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。（学生唱）　　2、乐器演奏，再次表现歌曲　　师：泉水的叮咚声出现了几次？（谱子）三次的感觉一样吗？让你用打击乐来表示，你会选择什么乐器？(学生发言,教师及时评价)（分组用乐器演奏歌曲）　　3、课件演示，歌词填空　　山谷里,静悄悄，什么在？雾，烟，高。山谷里，静悄悄，什么在？紫，红，俏。山谷里，静悄悄，什么在？小，小，跳。山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？　　4、音乐接龙：指名上台领唱，其他同学接唱（根据歌曲内容，问什么答什么）　　5、回声唱法：一部分同学唱歌，其他同学做回声，对最后一行的声音做回声处理　　五、课堂小结，加深印象　　师：美妙的声音，奇妙的大自然，让我们长大后，也能象地质队叔叔一样，去探索大自然的奥秘。让我们乘上小火车，再次唱起《山谷静悄悄》来结束我们今天的山谷之行吧！（学生在课件伴奏中乘火车出活动室）　　小学音乐欣赏课教学设计 篇7　　学习目标：　　1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。　　2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。　　3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。　　教学重点：　　1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。　　2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。　　教学过程：　　一、听音乐做律动　　二、新课学习　　1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。　　教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。　　2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。　　3、你觉得刚才这首歌曲怎样?学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。　　4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。　　出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。　　5、学唱歌曲。　　(1)学唱歌谱。　　出示卡片1前4小节，教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏(2——3遍)——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导。(重点：辅导抽到卡片5的一组)　　要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。　　(2)学唱歌词。　　放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。　　(3)谈谈：你觉得应怎样唱?(用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收)　　三、创造表现　　学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。　　四、课堂小结　　通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。　　小学音乐欣赏课教学设计 篇8　　教学目标：　　学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育。　　教学准备：　　《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、flash形式的MTV、曲谱、电子琴。　　教学重、难点：　　真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。　　教学关键：　　蜗牛与黄鹂鸟角色特点及品质的分析与演唱的有机结合。　　教学过程：　　随《蜗牛与黄鹂鸟》进入教室座好，随老师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的情绪。　　一、熟悉旋律　　1、“老师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟。请你听一听老师弹得是哪一个?请用你的动作告诉老师，如果是蜗牛就请你学蜗牛爬，如果是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。”　　师用铜管在低音区慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。　　师用木琴在高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》生随着旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。　　2、“同学们听得非常好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵?”　　师不断地变换高低音区弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生不断地变换角色表演。　　二、初听歌曲　　1、“请同学听完、看完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情?”播放《蜗牛与黄鹂鸟》flash形式的MTV。(将歌词挡住，让生只通过听歌曲、看画面来回答问题。)　　2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。”在听的过程中师用教鞭指着歌词，提示学生歌曲的反复路线，防止溜号现象。　　三、学唱歌曲　　“我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。个别唱不好的地方采用听唱法学习。如：第二段开头或是结尾处的换气……，根据学唱情况而定。个别处纠正完之后，再完整复唱一遍。　　四、处理歌曲　　1、蜗牛：　　a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么?”生答。　　b、“蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么?”启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。　　c、“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢?比如有的同学学习钢琴，刚开始既枯燥又难听太累了，不知猴年马月才能弹出好听的曲子来，还是算了吧。”生答。“如果有请你想一想蜗牛你就不会放弃了，如果没有请你引以为戒，当以后你遇到困难或是问题想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信心和动力了!”　　d、“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神。”生带着问题唱后回答。“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着，但是他一直坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。”生唱。“请你一边唱一边用你的动作表现”生边唱边做。　　2、大树：　　“我们来唱一下第一段，看看除了蜗牛以外还唱了谁”生唱回答。“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”第一段声情并茂的边唱边做。　　3、黄鹂鸟：　　a、“我们来唱唱第二段，看看第二段都唱得谁?”生唱回答。　　b、“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢?”　　启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起……。　　“黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较，认为这么简单的事情根本用不着从现在就开始爬，所以讥笑蜗牛。那你在生活和学习中有没有象黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处呢?”生答。　　“你也有短处，如果别人用他的长处来嘲笑你的短处，那你的心里一定不舒服。以后我们要多学习别人的长处，多检讨自己的短处，就不会犯黄鹂鸟的错误了。”　　下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。　　4、蜗牛：　　“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢?”生答。(启发学生说出笨鸟先飞的道理)　　我们用坚定的语气把结尾唱出来。　　5、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。　　五、巩固歌曲　　“请同学们自由组合，分角色进行表演。”　　放三遍歌曲的时间让学生进行练习。　　请1～2组上前表演，全体为他们演唱，师钢琴伴奏。　　对于表演出色的给与掌声鼓励。　　六、拓展　　“蜗牛最后吃没吃到葡萄呢?”生答。　　“这时当他再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么呢?请你回去好好想一想，编一首秋天的《蜗牛与黄鹂鸟》。”　　随《蜗牛与黄鹂鸟》边唱边做动作走出教室。　　小学音乐欣赏课教学设计 篇9　　教学目标 ：　　１、 认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。　　２、 认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。　　３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。　　教学重点：　　力度记号在音乐中的实践运用。　　教学难点 ：　　音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。　　教学过程 ：　　一、 引入课题　　１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？　　２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？　　二、欣赏《回声》　　１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？　　2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？　　3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比　　三、发声练习 男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。　　四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。　　１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。　　２、个别指导　　A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符　　B、出示：回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱，请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时候注意一下，这里的休止符是怎么把握的（师再唱，生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿）　　３、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段 “向着大森林”尾音指导。　　４、学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。　　５、随琴轻轻唱一唱歌曲。　　６、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢？　　7 、 让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）　　8 、纠正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的情绪演唱。　　9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱　　五、课堂小结　　同学们，今天我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的变化过程的，我们在以后的时间里再接着学习。　　小学音乐欣赏课教学设计 篇10　　教学目标：　　1、用优美的歌声准确的演唱《采菱》。　　2、通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。　　3、明白DS的反复记号作用，理清演唱顺序。　　4、通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生恶热爱家乡的情感。　　教学过程　　一、组织教学　　师生问好！　　二、学习歌曲《采菱》　　1、设问导入谁吃过菱角?知道菱是有什么植物长成的吗?　　2、介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示课件)　　3、教授歌曲：　　每当菱角成熟之时，人们就回家划着小船、或大木盆，去才菱角。今天我们就来学习一首有关菱角的歌曲。《采菱》　　我们一起读一遍题目。　　首先，静静聆听这首歌曲，同时思考这首歌曲是一首南方还是北方的歌曲？（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）　　4、当地的小朋友演唱这首乐曲，他们想通过歌曲表达了什么情感？这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。（看江南水乡的图片，加深了解）　　5、跟歌曲范唱，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。　　6、解决难点：　　教师范唱，学生跟唱找一找有不会的地方吗？（范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。）　　7、学习认识反复记号D.S.师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？　　原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里xx再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）（板书）　　8、现在我们理清了思路，现在我们再来跟范唱演唱一遍　　9、下面跟着伴奏来演唱一遍，检验自己是否真正演唱准确？（伴奏）　　10、都说“上有天堂，下有苏杭。”就是描写了江南得美景。那名胜古迹、风景园林多而且美，所以江南的小朋友用自己的优美歌声歌颂了自己的家乡。　　三、情感启发，处理歌曲　　分句处理歌曲　　a、师：大家看歌曲的前八小节句都唱了些什么意思？（创设水乡情景）师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？（引导学生说一说，并唱一唱）　　b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱）　　师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。　　师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。　　师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。（启发说说，体验山里的泉水真香呀！体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示）　　c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作）　　d、师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。　　（教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。）师：水乡的孩子爱家乡，爱家乡的美，江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们也可以用我们优美的歌声，歌唱我们亲爱的“家”乡。同学们课下可以尝试着创编歌词。　　小学音乐欣赏课教学设计 篇11　　教学内容：　　1、欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》　　2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲　　教学目标：　　一、通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。　　二、通引导学生用竖笛演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。　　教学过程：　　一、常规练习　　1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。　　2：复习前课内容：表演及唱。　　3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)　　二、新课学习：　　(一)欣赏《小放牛》　　1、导入：谈话(从前课歌曲入)　　A、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。　　B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。　　初听录音乐曲：师设问：　　A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?　　B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?听完后，学生自由回答。　　A、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系?听完后，学生讨论回答。　　B、第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系?在速度上有什么变化?　　你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗?　　(还是第一段主题音乐，但是速度加快。有必要的话可再听一边)　　C、第三段音乐　　设问：这段音乐在速度上有什么变化?情绪如何?你仿佛看到了什么情景?　　D、复听全曲：听完后师生交流听后感。　　(二)欣赏《牧歌》　　1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。(师：范唱民歌《牧歌》)　　学生谈感受(曲调悠扬飘逸，低回婉转)　　2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌(学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹)　　3、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。初听音乐。　　问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次?(后学生回答)　　4、听乐曲　　问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?哪边高?哪边题低?各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景?学生自由讨论回答。　　(三)与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比　　可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。　　教师进行总结、板书。　　板书：题材形式风格　　《小放牛》　　《牧歌》　　小学音乐欣赏课教学设计 篇12　　教材分析　　歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为２/４拍、羽调式、带再现的单二部曲式。第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为４小节，其中第三乐句仅三小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和顿音，使得音乐舒展和跳跃，每句句未呼应式的手法表达了孩子的欢乐喜悦的心情。第三乐句只有三个乐节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮，第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句再现，最后的悠扬的笛声结束。　　学情分析　　学生弄融入到学习中，而且对本节课的内容学生能在欢快的课堂气氛中掌握。　　教学目标　　1、认知目标： 用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》　　2、能力目标： 能以体验的方法、自主探究的方式， 学唱歌曲《一支短笛轻轻吹》　　能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。　　3、情感目标： 能在 活动过程中，体验、合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。　　教学重点和难点　　教学重点：学唱歌曲并表演。　　教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。　　教学过程　　一、组织教学　　1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。　　2、师生问好。　　二、学唱歌曲　　1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？　　2、学生自由说。　　3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。　　4、引出新歌　　5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。　　6、再次感受，根据歌词自由创编动作。　　7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句）　　8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。　　9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。　　10、即时纠正错误。　　11、学生跟琴演唱第二段。　　12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。　　13、图色快表示曲调顺序巩固　　14、各种形式巩固练唱　　三、创编表演　　1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。　　（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）　　2、各小组展示、评议。　　四、结束部分　　随《一只短笛轻轻吹》出教室。【小学音乐欣赏课教学设计】相关文章：小学音乐欣赏课《出发》教学设计范文04-11关于如何上好小学音乐欣赏课的音乐教学设计01-15音乐欣赏课《阿细跳月》教学设计02-22中职音乐欣赏课有效教学设计研究论文03-26小学音乐的教学设计03-17小学的音乐的教学设计02-16小学音乐《清晨》教学设计03-22小学音乐教学设计范文01-10小学音乐《音的强弱》教学设计02-08