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20版　消费　　现在，越来越多的人，出于各种原因将孩子送往国外读书，其中一个重要的原因就是觉得：国外的学生，尤其是中学生，学习负担比国内的中学生轻，国外的学生，很轻松的就能完成学业。
　　错！通过我的女儿以及我周围的孩子们的求学经历，我想告诉大家：在国外，孩子想要有所成绩，不单是学习要出色，其他方面也要出众。孩子付出的努力，绝对比国内的孩子多。那些在国内学不好的孩子，到了国外，一样也会不好好学。况且国外的学校，管理上更放松，孩子没有自制力，真的就毁了孩子。
　　想送孩子出来的父母，一定要三思。
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　　楼主请继续啊
　　楼主说得很对啊，可叹还有不少想当然的家长一门心思认为，只要把他不爱学习的孩子送到国外，脱离开中国“变态的教育体制”，孩子就能脱胎换骨，马上热爱学习啦……开什么国际玩笑啊……
15:19:00　　楼主请继续啊 　　-----------------------------　　楼主不在，我替楼主继续一点吧^_^　　一般来说，与国内相比，国外的小学比较轻松，要求低，作业少，但是上了初中，尤其是高中之后，学习就开始紧张了，因为一些国家的大学是要靠高中成绩申请的。国外学校的学习成绩，期末考试只占一部分，平时要求学生做各种作业，作业和课堂表现要占成绩的很大部分，另外，一些国家的中学都要求要做够一定时间的义工。申请大学的时候，除学习成绩之外，学校还要看学生的其他能力，比如，领导才能、对未来的想法等等。所以到了高中，如果孩子想申请好学校，还是不轻松的。进入大学，就更不轻松啦^_^
　　个人认为：外国大学的宽进严出比国内严进宽出的制度要科学，合理。
　　一个人的时间和精力毕竟有限，所以，外国培养的是专才，而中国培养的是各个领域都会一点，但是没有一样特别擅长的所谓人才。数学家可以不懂英语，翻译到处可以找到，英文翻译可以不懂数学，会算简单的数就可以了。可以看看我的博文“谁惹的祸”。
15:19:00　　楼主请继续啊 　　-----------------------------　　@flyingcloudABC
19:04:00　　楼主不在，我替楼主继续一点吧^_^　　一般来说，与国内相比，国外的小学比较轻松，要求低，作业少，但是上了初中，尤其是高中之后，学习就开始紧张了，因为一些国家的大学是要靠高中成绩申请的。国外学校的学习成绩，期末考试只占一部分，平时要求学生做各种作业，作业和课堂表现要占成绩的很大部分，另外，一些国家的中学都要求要做够一定时间的义工。申请大学的时候，除学习成绩之外，学校还要看学生的其他能力，比如，领导才能.....　　-----------------------------　　你说的完全正确，比我了解的还多。　　女儿现在就处于这个阶段，高中，想要考好大学，不容易的。
　　很多家里有钱的父母，将小孩子送出来读书，放在Home stay ，实际上，寄宿家庭能照顾好孩子的饮食就不错了，哪管孩子的学习情况。　　如果想要孩子出来读书，父母一方一定要跟随，否则，很可能你花了钱，毁了孩子。周围就有一个这样的孩子，整天在寄宿家庭吃不好，学习也没人管，有好几科成绩都不及格，家长再不明白，还被蒙在鼓里。因为寄宿家庭经常给孩子带剩的饭菜，孩子就不吃饭了，要钱也不给，很可怜的。
　　@喜欢咖啡ABC
1:30:00　　很多家里有钱的父母，将小孩子送出来读书，放在Home stay ，实际上，寄宿家庭能照顾好孩子的饮食就不错了，哪管孩子的学习情况。　　如果想要孩子出来读书，父母一方一定要跟随，否则，很可能你花了钱，毁了孩子。周围就有一个这样的孩子，整天在寄宿家庭吃不好，学习也没人管，有好几科成绩都不及格，家长再不明白，还被蒙在鼓里。因为寄宿家庭经常给孩子带剩的饭菜，孩子就不吃饭了，要钱也不给，很可怜的。　　-----------------------------　　那个homestay确实风险很大，如果是我真是不敢把小孩子放到那里，因为孩子太小没有自我保护能力啊。如果是大学生还好说，觉得不好自己走人就是了。
　　这就首页了...
　　　　这是女儿选修的心理学课本，大16开，700多页。
　　女儿这学期选修了4门课，课本都是这样的厚度。　　您觉得学好会容易吗？
　　确实这样。相比美国的教育，中国的教育有点儿水。
　　@闲坐不如看书
7:58:00　　确实这样。相比美国的教育，中国的教育有点儿水。 　　-----------------------------　　唉……咋又得出这么个结论啦？　　我真是挺无语的，我发现好多人，这观点都偏激得不行，为什么不能全面了解一下中外的教育情况，客观分析一下问题呢？
　　这不是我偏激的言论，是我在美国留学的女儿和同学们得出的结论。
　　我是中国学生的家长，对中国基础教育和高等教育的弊端清楚得很，但是，中国教育的优点我也很了解，同时，对于国外的教育，也有点亲身体会。中国教育和西方教育，那是各有千秋的问题，不能去盲目否定哪一方，而且，一国之所以是那样的教育制度，是受很多因素影响的，这些因素中好多是客观的，不是哪个人或哪个部门短期内能改变的。　　比如中国教育，典型的特点就是应试，夸张点说就是学校、家长疯狂地采取各种措施逼孩子考高分。为啥这样？是教育部愿意这样吗？我看才不是。主要原因有两个：　　第一，中国人太多，人均资源（包括教育资源和将来的工作资源）太少，不是所有的人都能得到理想的资源的，所以，就得选拔。那么怎么选？在中国目前只能通过考试。高考虽然是有一些问题，但这是最公平的方式了，您能想象中国取消高考，像国外那样用高中成绩去申请高校吗？那样一来，坐在好大学教室中的会是些什么人呢？既然高考取消不了，那么应试教育就不可能变成素质教育，大家只好承受种种后果，包括去设计一些所谓的标准答案、去统一地学一些没有多少用处的东西、去搞题海战术、去把孩子的时间全部用课本知识占完……　　第二，东方的文化，父母都是望子成龙的，这与社会制度和发达程度没多少关系，不仅仅中国大陆，台湾、韩国等等都是如此，那里也是补习班遍地啊。一个西方的家长，可能能比较平和地接受自己的孩子将来作一个普通工人，但中国的家长，有几个不想让孩子出人头地的？即使不是为了光宗耀祖，至少也是所谓的“为了孩子好”吧？所以才会有那么多家长，在学校繁重的课业之外还让孩子去上各种各样的补习班，成了为应试教育添砖加瓦的中坚力量。　　不过，应试教育在弊端重重的同时，也有好处啊，至少有两点，首先，数理化课程难度较大，大量的练习也使学生对基础知识掌握得比较扎实；其次，在一定程度上，还真是培养了孩子吃苦耐劳的精神。在中国考上大学的（指二本以上的大学）学生，去国外高校学习适应很快，很多学生都成绩优秀。　　作为中国学生的家长，我平时也多有抱怨，但我明白好多事情是无法改变的；同时，我也知道一些国外教育的真实情况，比如楼主所说的国外高中的紧张，所以，我心态还算平和。我是在自己力所能及的范围内，改良孩子的教育环境，比如，我是坚决抵制补习班的，即使孩子是在一个很好的学校，竞争压力很大，大量同学去报补习班；我经常教育孩子，有些不必要的作业，能应付就应付，能不做就不做；告诉孩子在背标准答案的同时，对问题应该有自己的想法。　　其实现在国内的一些家长，对于国外教育的憧憬，就有点像从没进过城，只是听人家说城里很好的人一样（绝无讥讽或歧视农村的意思，只是觉得这样说更好理解一点），想当然地认为城里什么都好，乡下什么都不好，但是，实际情况可能并非如此。我也觉得国外教育有很多优点，也有将来让孩子出去见识一下的想法，但我那是在比较客观地比较中外教育，也客观地考虑了自己孩子特点后作的决定，如果不客观全面地了解国内外教育的状况，仅凭想当然，很可能会做出错误的决策，把不适合出国的孩子送到国外，最终劳民伤财还害了孩子。即使不打算送孩子出国，一个心态平和客观的家长也比盲目抱怨的家长好得多，至少脑子比较清醒一些，做出的与孩子成长相关的决策正确率会高一些，对孩子心态的影响也更积极一些。　　不好意思，占用楼主的宝地啰嗦了这么一些。
　　@闲坐不如看书
9:14:00　　这不是我偏激的言论，是我在美国留学的女儿和同学们得出的结论。 　　-----------------------------　　我认识的留学生非常多，这个“水”得看是哪方面了，在有些方面，比如，楼主的女儿可以学心理学，而中国的中学很显然没这门课，那这方面中国的教育确实是有点“水”；但是，在另一方面，比如数学等，学生们比较普遍的反映是国外有点水。
　　楼上的ABC讲的很对。做任何决定要看自己孩子的情况，切不可盲从大多数。
　　，说的不错，之前对中美教育的差异还是一知半解，我还想了解关于中美高中教　　育中课程的差异和优劣。
　　作者：flyingcloudABC
回复日期： 10:05:00　　@闲坐不如看书
9:14:00　　这不是我偏激的言论，是我在美国留学的女儿和同学们得出的结论。 　　-----------------------------　　我认识的留学生非常多，这个“水”得看是哪方面了，在有些方面，比如，楼主的女儿可以学心理学，而中国的中学很显然没这门课，那这方面中国的教育确实是有点“水”；但是，在另一方面，比如数学等，学生们比较普遍的反映是国外有点水。　　哈哈！对于国内与国外教育的比较，我确实没有发言权。因为没有到过国外，也没有国外的教育方面的知识，对于他们的优劣也根本无从比较。把我女儿的情况再说清楚一点儿：国内数学本科、硕士。美国数学博士，全奖。她说的原话是：国内的数学硕士教育相比美国有点儿“水”。她这样说，我完全相信。因为她对我从来没有说过假话。至于为何要到美国去读博士，是因为她很想到大学去当老师，但是，国内大学对于国内博士不感冒，不是海外留学的博士直接就拒之门外。至于比较国内与国外的教育成败，需要潜下心来，认真对待。
　　作者：flyingcloudABC
回复日期： 10:05:00　　@闲坐不如看书
9:14:00　　这不是我偏激的言论，是我在美国留学的女儿和同学们得出的结论。 　　-----------------------------　　@闲坐不如看书
11:20:00　　我认识的留学生非常多，这个“水”得看是哪方面了，在有些方面，比如，楼主的女儿可以学心理学，而中国的中学很显然没这门课，那这方面中国的教育确实是有点“水”；但是，在另一方面，比如数学等，学生们比较普遍的反映是国外有点水。　　哈哈！对于国内与国外教育的比较，我确实没有发言权。因为没有到过国外，也没有国外的教育方面的知识，对于他们的优劣也根本无从比较。把我女儿的情况再说清楚一点儿：国内数学本科、硕士。美国.....　　-----------------------------　　(⊙o⊙)…咱们讨论的不是一个方面，我们在说基础教育^_^　　您女儿说的我非常同意，国内的高等教育，尤其是硕士、博士阶段，大部分专业跟美国相比有很大的差距^_^
　　再多说两句^_^　　国内的高等教育，尤其是硕士、博士阶段的教育，跟国外比较好的高校相比，大部分专业确实是有差距。原因我想有很多，有中国曾经脱离世界教育主流几十年的原因、有中国博硕士教育起步比较晚，各方面不够成熟的原因、有资金较匮乏的原因、有高校考核评价机制的原因，说起来话长，一言难尽……目前，国内的各个高校也正在进行改革。楼上@闲坐不如看书所说的现在国内好一点的大学基本只要海外名校博士也是改革的方面之一，这种情况已经有一些年头了，师资水平确实提高了一些^_^　　但是，要因此就说中国高校一塌糊涂，啥也学不到，那太极端，或者准确点说，现在中国的大学实在太多了，北大清华是大学，一些没听说过的高职之类的也被称为大学，中国的大学从师资到学生、从课程设置到课程讲授，差别大了，绝不可以一概而论。在正儿八经的大学，培养方案是认真设置的，绝大多数学生是认真学习的，虽然存在一些问题，但只要自己认真，绝对是可以学到不少东西的。所以，虽然无法出国去国外名校学习也有点遗憾，但在国内正儿八经的大学学习也一样可以学到一些将来安身立命的东西。
　　另外一点就是，进大学之后，学生们的需求其实是不一样的，有些学生，希望本科毕业之后再深造，所以，对他们而言，理论性课程多、讲得深就是好；而有的学生的目标则是本科毕业之后去工作，对他们而言，实务课程可能更实用。现在国内的大学，不同类别的有不同的目标，好多学校都是努力在理论和应用之间均衡的，除必修课之外，还设置了大量的各种选修课。学生们入学之时就应该多想想自己将来的发展方向，选修一些对自己有用的课程。另外，大学里的课程不会占用学生所有的时间，课余学生也可以选择自己需要的东西学习。　　高校之所以喜欢要海归教师，主要的原因有两个：第一，理论水平比较高，可以在好的学术期刊上发表文章，带动学校排名上升；第二，（至少对于某些专业来说）能够胜任一些理论性比较强、国内比较弱的课程的授课，但一般来说这些课程更多的是硕士、博士阶段的。海归的问题是对中国实际了解得少一些，如果让他们上实务课很可能不如国内教师。　　目前高校的应用性专业，课程内容更新都非常快，都是紧跟当前的实务规定的，学生们在学校学到的东西，就是将来工作要用的东西。很多学生在学校都可以考一些与专业相关的含金量比较高的证，以利于将来的就业。　　有人说国内高校的学生都是混，国外高校的学生都在努力学习，这也太片面了，哪里都有爱学习的和不爱学习的孩子。再好的学校，也有不学习的孩子，当然，好学校这种学生比例很低。这些不学习的学生，归根结底就是自制力太差，之所以能考到好学校来，是因为在中学学校和家长管得严，到了大学外部约束一跟不上，自己就放羊了，天天逃课上网不学习。有些为了给自己不学习找借口，就开始说现在社会太黑暗啊，学习好也找不到工作啊；学校的课程都没用啊之类，弄得好多人跟着人云亦云的。据我所知，现在大学里的学生（包括本科和研究生）找工作，很大程度上是靠自己，他们都是到处参加考试，好多学生都是在没有任何关系的外地找到了理想的工作。不否认有靠关系的，但是，说实话，现在好工作竞争那么激烈，得多硬的关系才管用啊，而对于大部分人来说，都是普通老百姓，所以，能找到好工作的大部分学生，还是因为人家自己素质高。　　不好意思，歪楼啦^_^乱七八糟说了一堆^_^
　　在哪里都是一分付出，一分回报。空谈环境的相对宽松更是考验家长和孩子学习的毅力，否则成材就是空谈！
　　顶一个，继续学习……
　　作者：披着羊皮的小绵羊
回复日期： 23:08:00　　个人认为：外国大学的宽进严出比国内严进宽出的制度要科学，合理。　　外国大学宽进严出的前提是大学多得过剩。难道国内再扩招？末流大学谁想进？好的大学宽进严出？你让穷人怎么办？比方，淘汰一半学生，这些学生中有一半是家庭条件很一般的，那么，读了三年被淘汰这三年的学费就打水漂？
　　数学学这么深有什么用，各位大部分成年人在实际生活和工作中那还不多是3位数以内的加减会用就可以了，当然极小数的数学家、统计学家除外。学会65*65=4225又在实际生活中有什么用，只能卖弄你会算而已？小学四年级的奥数学得好是不是能让你算账算得过小贩吗？国外数学学得“水”，但是阅读能力不水啊，我儿子小学四年纪平均一周要到图书馆借三四十本看，大家觉得阅读、写作和听说能力在小孩以后社会的谋生过程中重要还是会做奥数奥物奥化题目重要？在我生活的这个地方小学四年纪的小孩已经尝试学会以做项目的方式来学习了，一个有关“水”的项目他们进行了将近一个月的学习、老师指导、查阅互联网、看课外书和准备，年底学校组织家长参观，我看了项目后也惊讶这些小孩的能力，涉及到画画、剪纸、编辑、写作、演讲及团队合作等多个内容。我觉得这些技能的培养对小孩未来的发展更重要，而死记硬背这么多历史物理政治有点浪费时间。
　　我觉得学校教育是一方面,家庭教育也很重要,父母的引导更为重要!!!我这一生的教育算是悲催了!
　　@山顶喝凉白开
20:00:00　　数学学这么深有什么用，各位大部分成年人在实际生活和工作中那还不多是3位数以内的加减会用就可以了，当然极小数的数学家、统计学家除外。学会65*65=4225又在实际生活中有什么用，只能卖弄你会算而已？小学四年级的奥数学得好是不是能让你算账算得过小贩吗？国外数学学得“水”，但是阅读能力不水啊，我儿子小学四年纪平均一周要到图书馆借三四十本看，大家觉得阅读、写作和听说能力在小孩以后社会的谋生过程中重要......　　-----------------------------　　您这种观点很典型，只要一说中国的应试教育数学知识学得比较扎实马上就会有人反驳“那有什么用？”^_^　　首先，我上面的帖子只是在说明，中国的应试教育在学生、学校、家长付出巨大代价之后，得到了一个客观的结果，就是数学知识很扎实，没有评价这是不是更有用。^_^　　第二，如果说到有用，中国有一句老话，叫艺不压身，学点东西总比不学好，即使以后大部分成人在实际生活和工作中大多数都是3位数以内的加减会用就可以了，但是，一方面，可能还有少数的成人（学理科的不用说了，学经济的数学不好那简直也是寸步难行啊……）光会这些不行，而在这些成人小的时候他们并不知道将来要干什么；另一方面，即使没有直接的用途，但是，这些训练可能能在某些方面开拓人的思路，有一些间接的用途。　　第三，国外的小学教育我比较清楚，我没说他们其他的方面“水”（其实就这个“水”字，也不过是我顺手借用了上面的一位网友的说法，没啥恶意）。我熟悉的某国的小学语文是没有课本的，一个学期的课程就是老师确定一个主题，让孩子们通过各种渠道自己查资料，然后写一篇小文章，到期末再做成PPT演示，我比较赞赏这种方式，觉得它比国内让学生天天练据说有标准答案的阅读理解要科学得多。但是，国外小学的数学确实是太简单了，孩子们的运算能力实在让人叹气，我作为一个比较传统的中国人，有点接受不了6年级的孩子连个乘法口诀的概念都没有，算个个位数的乘法还得满教室找墙上贴着的算式（不清楚您那里的学校是不是这样，但我熟悉的那所学校就是这样）。　　第四，虽然各有利弊，但如果在两种教育方式之间让我选择，我更倾向于国外的教育方式。当然，在课外，我会让我自己的孩子去背乘法口诀。^_^　　但是，目前的情况是，我们大多数中国家长是无法像您那样让孩子去国外接受基础教育的，而应试教育模式我们也改变不了，所以，我们要做的是平心静气地认识自己和别人，看到应试教育客观上的优点和弊端，自己努力改良孩子的教育环境，等孩子大了，如果有一天要出国读书，也别忘了因为应试教育而让我们有所受益的地方，选择与数理化相关的专业学习。
　　这样很好啊，全面发展
　　我来现身说法吧~ 　　国外的孩子小时候压力小 好玩的活动多的要命 接受新事物广泛 　　越到长大 慢慢自己感觉到压力 自己想努力的也用不着家长学校逼你了　　到了本科 真和国内的高中没啥区别 所以常常可以看到深夜里苦读的那些人 　　因为随着心智的成熟 懂得自己缺什么要什么 而不是像国内上了上学就是放羊了
　　当初先生移民，女儿刚上二年级，我们就计划让女儿小学毕业就到国外念书。想的就是，国内的基础教育还是很扎实的，中文听说读写将来都会没问题，数学基本的运算也会很扎实。不能理解的就是那些变着花样，想考倒孩子们的出题方式，有什么意义？不是基础教育吗？ 　　现在想来，还是不能两全的。女儿来了2年半了，英语和6、7岁就来的孩子相比还是有差距，尤其在写作上，词汇量、语法都有问题。有的学科很专业的词汇也不太理解。
　　国外的孩子学习不是轻松，而是自主性很高。每天早上8点30上课，中午休息半小时，下午2点半放学。有兴趣小组的，可以参加各个小组。　　国内是将孩子【关】在学校，老师【灌】；国外是老师上课讲完课，学生自己学，这种形式不是必须在校，而是在图书馆，网上，家里。形式上比较轻松，自己掌控的时间较多，所以给人轻松的印象
　　女儿的很多同学，有的还是Homestay的孩子，每天放学后，都是挂在网上，打游戏，聊天，每天12点以后才睡，女儿说，她们上课有时都打瞌睡。　　女儿现在10年级，从上学开始直到现在，她的作息时间一直是晚上9点前上床睡觉，几乎雷打不动。很庆幸，女儿不打游戏，没有网瘾。最多就是上网看喜剧。
　　一点都不轻松。。各种想死的心。。太痛苦了 不知道什么时候到头 我已经无数次的想象过 等我毕业的那天 我肯定是激动到泪流不止 兴奋到各种睡不着
　　国外也很国内一样分学校分地区，不同的地区有不同的重点学校，好的学校竞争力大，孩子们学习也很刻苦，但是不是国内那种没日没夜的作业的重复繁琐的学习。　　我所在的国家是英国，这里很重视孩子读物和数学成绩，孩子们从4岁上小学起就安排不同的读物给孩子们，家长们也会帮助孩子进行读书辅导，如果发现孩子有阅读困难症，学校和政府机构会有免费的帮助这类孩子，以便于他们学会顺利阅读，从书中获得快乐，获得知识。　　学校会每年安排不同的郊游和出国游机会给学生们，好的学校会有板球，英式橄榄球，划船，网球等不同的体育课程，而且学校鼓励孩子们多选择适合自己或者是兴趣的体育课，提高自身身体素质，多参与学校的体育社团的俱乐部活动。至于音乐艺术等方面也会提高免费租借乐器和艺术道，提供乐理，乐器等课程给学生。　　我的大学圈子和认识移民的孩子们上国外的优秀中学基本还算很容易，　　考试都是属于学校前十之列，全英ALEVEL地区考试第一的也有好几个，考上剑桥医学院，牛大，伦敦大学的也不在少数。他们的孩子并没有楼主孩子活的那么辛苦和刻苦的没有时间休息。也会看动画片，玩IPAD游戏，也会和我们一起外出野餐等。　　楼主说的美国的学校我暂时未涉及也不清楚是否属实。孩子们没有了学习的快乐，这样的情况和国内如果一样那他们还送孩子出国干什么？值得家长去思考。
　　@喜欢咖啡ABC
1:30:00　　很多家里有钱的父母，将小孩子送出来读书，放在Home stay ，实际上，寄宿家庭能照顾好孩子的饮食就不错了，哪管孩子的学习情况。　　如果想要孩子出来读书，父母一方一定要跟随，否则，很可能你花了钱，毁了孩子。周围就有一个这样的孩子，整天在寄宿家庭吃不好，学习也没人管，有好几科成绩都不及格，家长再不明白，还被蒙在鼓里。因为寄宿家庭经常给孩子带剩的饭菜，孩子就不吃饭了，要钱也不给，很可怜的。　　-----------------------------　　你说的这个情况很普遍。　　我曾经就遇到过一个被国内中介欺骗过来的小学生家长，她在这里不会英文，就天天住在酒店里面整整三个月。自己的孩子被中介骗到所谓的HOMESTAY里面，这HOMESTAY的是英国蓝领阶层（或许无职业），虽然不是阶层歧视，但是毕竟教育水平有限，孩子就这样天天跟着男主人去超市买菜，修车，家长却以为孩子学到了优雅的英国贵族英文，成天幻想着孩子进入伊顿公学院能做威廉王子的校友。但是你想孩子的英文基础有限，数学基础虽然好，但是看不懂题目也白瞎。　　后来一次无意中她接触到我先生，我先生对孩子进行了考试测评后发现孩子这三个月在英国基本英文没什么进展（会的那些英语口语也是最低端的口语交流，不太适合大场合用）。给了家长许多建议，但是家长还是还执迷不悟，认为反正被骗过了也不介意再骗一次既然进不了伊顿公那就随便在英国的学校待着，把自己孩子送到了一所英国只收费不考试的1000多名开外的学校（英国2600所私立学校）。自己就赶紧买飞机票回国了。　　回国后她就不停的联系我，期望我们做孩子的监护人帮她看着孩子，被我婉言多次拒绝了。这样的家长就是只顾自己享乐，不操心，不担心，把孩子放的远远的，实地考察了情况也不认栽，就想眼不见心不烦，有朝一日孩子18岁了就考上牛津和剑桥了。这不是痴人说梦吗？？　　P.S.你会说中文你能当语文老师吗（就不在此举例了）？有太多的家长们信奉着洋人英文至上的理念却从来没有深思过这个问题。
　　顶一个
　　哪里都不是天堂噢
　　国外的教育就好比登山，很累，但是沿途好景不断，爬得越高，收获的越多；国内的教育么，就像在800米的圆形跑道上跑步，旁边是老师和家长，不停的叫快点快点，落后了还要挨打，一圈又一圈，没完没了。当然有人会说，跑800米可以锻炼毅力什么的，但是如果可以选，楼主会给孩子选择哪个呢？
　　@打砖头的小酱油
14:52:00　　国外的教育就好比登山，很累，但是沿途好景不断，爬得越高，收获的越多；国内的教育么，就像在800米的圆形跑道上跑步，旁边是老师和家长，不停的叫快点快点，落后了还要挨打，一圈又一圈，没完没了。当然有人会说，跑800米可以锻炼毅力什么的，但是如果可以选，楼主会给孩子选择哪个呢？　　-----------------------------　　赞同！！！！！
　　中国基础教育是有很大问题的，前面有位的分析很对，中国国情的方方面面决定了我们的教育现状，但作为一个211高校的教师，又是从事中小学教育研究的，我不得不说，目前的基础教育是越来越畸形　　在国外读书也苦，也不是个个都会成材，这是肯定的，学习，真正的学习从来都不轻松，但是，囯外的教育模式逼迫孩子从小学习如何为自己做选择，当然也不可能人人学会，但起码他们有机会去锻炼，反观国内的孩子，当然也累，但最累的是他们从未有机会学习如何支配自己的时间，如何选择自己发展的方向　　我现在的学生，应该说大部分都是好孩子，但大部分都是不会学习，不会决择的孩子，缺乏独立思考，依赖性极強，普遍没有求知欲，中国的基础教育事事包办，把学生塞进大学了事，而大学实在是既无心亦无力去教育这批名义上已成年但事实上还含着奶嘴的娃们，所以诸多问题层出不穷
　　就说国内的数学教育，很多人都自豪，但我不以为然，没错，数学可以训练一个人的思维，但只是可以，不是一定，要达到这个效果，学习者必须要真正领会数学的精神和思维方式，全中国的高中生里面，有多少能至如此境界？　　国外的数学可能简单，但更注重让学生理解数学，用数学的角度观察生活，结果是，大多数人的数学技巧都很烂，但是他们培养出国际顶尖的的数学家　　我不是一味推崇国外教育，但我也不得不承认，在学朮性人才的培养上（这是我相对比较熟悉的领域），我们落后太多
　　中国的教育只是机械地训练学生如何解题，但从不关心学生的思维状态　　我的学生，受过四年的生物学专业教育，但是一旦遇到需要独立思考分析的生物学相关问题，他们的见识不比其他人好多少　　逻辑思维，怀疑精神，尊重事实，这些教育目标从来就不是我们的目标，我们要的只是听话的好孩子，父母如此，教师如此，学校如此，，，，，
　　@喜欢咖啡ABC
1:30:00　　很多家里有钱的父母，将小孩子送出来读书，放在Home stay ，实际上，寄宿家庭能照顾好孩子的饮食就不错了，哪管孩子的学习情况。　　如果想要孩子出来读书，父母一方一定要跟随，否则，很可能你花了钱，毁了孩子。周围就有一个这样的孩子，整天在寄宿家庭吃不好，学习也没人管，有好几科成绩都不及格，家长再不明白，还被蒙在鼓里。因为寄宿家庭经常给孩子带剩的饭菜，孩子就不吃饭了，要钱也不给，很可怜的。　　-----------------------------　　@马川国际教育
8:29:00　　你说的这个情况很普遍。　　我曾经就遇到过一个被国内中介欺骗过来的小学生家长，她在这里不会英文，就天天住在酒店里面整整三个月。自己的孩子被中介骗到所谓的HOMESTAY里面，这HOMESTAY的是英国蓝领阶层（或许无职业），虽然不是阶层歧视，但是毕竟教育水平有限，孩子就这样天天跟着男主人去超市买菜，修车，家长却以为孩子学到了优雅的英国贵族英文，成天幻想着孩子进入伊顿公学院能做威廉王子的校友。但是你想孩.....　　-----------------------------　　现在推卸责任的家长太多，我已经见怪不怪了　　当然，这个事情不见得是中国特色，不敢断言
　　国内的教育很大程度上限制了学生的创造性和自主性，逼着死记硬背，没兴趣学的东西也非得学的精通不可。
　　坛子里还真有些高人啊！
　　@幸福的颜色-9 15:37:00　　就说国内的数学教育，很多人都自豪，但我不以为然，没错，数学可以训练一个人的思维，但只是可以，不是一定，要达到这个效果，学习者必须要真正领会数学的精神和思维方式，全中国的高中生里面，有多少能至如此境界？　　国外的数学可能简单，但更注重让学生理解数学，用数学的角度观察生活，结果是，大多数人的数学技巧都很烂，但是他们培养出国际顶尖的的数学家　　我不是一味推崇国外教育，但我也不得不承认，在学朮性人才的培养.....　　-----------------------------　　国内学的不是数学，是算术。
　　mark,学习！
　　@幸福的颜色-9 15:37:00　　就说国内的数学教育，很多人都自豪，但我不以为然，没错，数学可以训练一个人的思维，但只是可以，不是一定，要达到这个效果，学习者必须要真正领会数学的精神和思维方式，全中国的高中生里面，有多少能至如此境界？　　国外的数学可能简单，但更注重让学生理解数学，用数学的角度观察生活，结果是，大多数人的数学技巧都很烂，但是他们培养出国际顶尖的的数学家　　我不是一味推崇国外教育，但我也不得不承认，在学朮性人才的培养.....　　-----------------------------　　说得好。
　　@幸福的颜色-9 15:37:00　　就说国内的数学教育，很多人都自豪，但我不以为然，没错，数学可以训练一个人的思维，但只是可以，不是一定，要达到这个效果，学习者必须要真正领会数学的精神和思维方式，全中国的高中生里面，有多少能至如此境界？　　国外的数学可能简单，但更注重让学生理解数学，用数学的角度观察生活，结果是，大多数人的数学技巧都很烂，但是他们培养出国际顶尖的的数学家　　我不是一味推崇国外教育，但我也不得不承认，在学朮性人.....　　-----------------------------　　在学术性人才的培养上，与国外比较好的大学相比，中国确实是落后不少，但是，请不要因此把基础教育和高等教育混为一谈。学术性人才的培养虽然也需要基础教育打一定基础，但主要还是得靠本科和研究生教育，中国学术性人才差的原因主要是在这一块。（另外，请注意，中国也有顶尖的数学家，而且，在国外作科研的理工科人士，中国人非常多）　　说国内基础教育的数学比较好，我的感觉准确地说还真不是自豪，我是有点心酸。如果说国外的小学生和中学生付出了70分的努力得到70分的水平的话，国内的这些学生却可能是付出了100分的努力得到了80分的水平，白费的那20分努力可能是花在了因想要一个好成绩而重复学习付出的精力上、因担心被扣分而对无比严格的步骤要求的遵守上，或者是让根本就不适合学奥数的孩子硬学奥数而付出的辛苦上……国外的基础数学教学我也见过，没有什么神秘的，跟中国差不多（至少在我知道的那所学校），二者的区别主要就是，一般来说，与同年级的国外中小学相比，国内中小学的数学进度更快一些，要求更严一些而已，不能因为国内强调运算能力就去全盘否定国内教学。楼上还有人说国内学生学的是算术，国外学生学的是数学，好吧，就算是这样吧，但是，国内学生不管是小学生还是中学生，去国外学校之后，一般来说在国内“算术”水平平平的学生常常都能成为当地学校数学的佼佼者，这至少说明国内的“算术”在教学上并不比国外的数学差吧。　　此外，不知道您是哪所211学校，为什么学生质量这么差？我平时也经常跟本科生和研究生有接触，但我觉得他们中的大部分都很有思想，还是挺有创造力的。据我所知，这些学生去国外名校（都是排名比较靠前的）学习，有许多成绩都很好。我所谓的中国高等教育与国外较好大学有差距指的只是由于课程体系、课程内容以及教学方法不够先进适当，没能使这些学生更好地利用他们的能力而已。　　其实，不管是大学生还是中小学生，都不是“别人”，都是曾经的我们自己和我们的孩子。所以在评价这些学生的各个方面的时候，只要大家想一想我们周围的孩子，他们是不是真的都是一些没有想法、没有能力的呆子就可以了。
　　留着有用
　　我有个朋友，自己在这陪女儿读书，家里招了一个HONE STAY的女孩。这个女儿平常学习不用功，国内的家长让我的朋友给她女儿找个家教，倒是找了。可是这个家教，似乎只是替孩子写作业，每次作业，都是满分。每次一考试，只得百分之二、三十，每小时家教费35元，家长肯定不知道内情。　　这个孩子上的是私校，现在，学校建议孩子转出学校，换句话说，就是学校拒绝招收这个孩子继续上学。因为成绩太差了。　　这个朋友，正在联系孩子妈妈，叫孩子妈妈拿主意，决定孩子该怎么办。
　　还有一个这样的男孩，就是以前我谈到的那个孩子，也是作业让同学做，有的课程，自己跟不上，就主动放弃了，妈妈什么都不知道。　　这个孩子的妈妈在国内，也不上班，整天享受生活，主要的任务就是看住老公。这样的人，干嘛要生下孩子，真是不负责任的父母。　　这样的孩子，物质生活是很好，可是，我觉得真的很可怜。这样的孩子长大了，会是个身心健康的孩子吗？与其这样，不如让孩子呆在国内。
　　@山顶喝凉白开
20:00:00　　数学学这么深有什么用，各位大部分成年人在实际生活和工作中那还不多是3位数以内的加减会用就可以了，当然极小数的数学家、统计学家除外。学会65*65=4225又在实际生活中有什么用，只能卖弄你会算而已？小学四年级的奥数学得好是不是能让你算账算得过小贩吗？国外数学学得“水”，但是阅读能力不水啊，我儿子小学四年纪平均一周要到图书馆借三四十本看，大家觉得阅读、写作和听说能力在小孩以后社会的谋生过程中重要......　　-----------------------------　　@flyingcloudABC
20:35:00　　您这种观点很典型，只要一说中国的应试教育数学知识学得比较扎实马上就会有人反驳“那有什么用？”^_^　　首先，我上面的帖子只是在说明，中国的应试教育在学生、学校、家长付出巨大代价之后，得到了一个客观的结果，就是数学知识很扎实，没有评价这是不是更有用。^_^　　第二，如果说到有用，中国有一句老话，叫艺不压身，学点东西总比不学好，即使以后大部分成人在实际生活和工作中大多数都是3位数以内的加减会用就可以了，但...........　　-----------------------------　　在哪科的学习能力强主要反映在上大学的时候所选的专业有关，而且和学生本身的兴趣爱好有关。选择进入知名大学学经济专业的学生如果数学知识达不到一定程度的话，大学也不会让来你学的。所以像知名大学的医学类、工程类等专业入学要求比较高，这要求你在高中的相关专业学习必须好，而商业类、管理类的入学要求相对比较低。国外好的高中竞争很激烈，这边最好的一家公立高中头两年基本上每个半年就会进行考试排名分班，然后按照考试的成绩进行排名，排名靠前的学生进入好班，排名靠后的学生进入差班，在这个公立高中上学的高中生压力就非常之大。学习成绩好只能反映一个人的学习能力强。一个人大学毕业后进入职场能走多远多高，很多时候只是学习能力强是不够的，他的道德品质、身体素质、团队合作精神、沟通能力、吃苦耐劳精神等综合素质可能更重要。表面上我们看到国外的大学高中很看中学生的体育能力，绝对不是很COOL的原因，实际上身体素质、团队合作、沟通能力、吃苦耐劳都是在体育运动中得到锻炼和提升的。作为家长培养和引导小孩的综合素质发展对小孩的未来很重要，国外的教育是非常强调家长在小孩学习中的参与和引导。从另外一个层面反映为什么好的公立学校都是在富人区，富人区的家长有钱和闲以及能力来辅导小孩的各方面素质的培养。那种把小孩丢在国外学习以为小孩就会学好的家长是一个极其不负责任的家长，以为钱能解决任何事情。我们传统教育更多强调为了事业，而及其不重视家庭关系和家庭教育。所以我们经常看到某某领导过年过节千里之外慰问某人，而国外的总统和议员在圣诞和新年假期是和家人一起度假。
　　再多罗嗦几句，homestay的家庭客观讲都是经济条件不太好的家庭，当然也不排除特别有爱心的家庭。经济条件不好的家庭觉得homestay也算一个不错的收入，作为收入那肯定就会考虑成本了，很难有人愿意干赔本的买卖，成本越低越好。作为中介极力推荐homestay很重要的原因是他们可以从homestay的家庭那里收取一定中介费。没有太多经济条件好的人愿意找homestay和flatmate，毕竟那是牺牲家庭生活和个人隐私的，而这是洋人最看中的生活方面之一。华人更多喜欢这个很多原因还是经济条件不够好，只能靠homestay或flatmate来补贴家用和贷款。我在国外生活时间只有五年，只代表个人的一点肤浅见识。
　　我的孩子就喜欢适合国外的学校，怎么办啊
　　我来转一篇以前看过的文章：　　借鉴：从数学教育看美国如何培养智慧学生　　美国老师怎样教数学 　　中国孩子在美国中小学“玩算术”是出了名的。　　我儿子矿矿在同班的美国小朋友只会掰手指算简单加减法时，已会多位数乘除法。老师问：4＋3＝？大家还没反应，他答：4＋3＝21÷3。全班都傻了眼，就他得意洋洋。美国孩子和家长见到矿矿都竖拇指赞叹“聪明！”我们当然自以为是。在我眼里，美国小学数学太浅，整个一个“磨洋工”。一年级时，我借来六年级的数学课本，矿矿一样应付自如。　　第一学期结束后，我们向学校提出，能否让矿矿插班到三年级上数学？我心里想，只要求上三年级，已经很谦虚了。谁知，在我们很“谦虚”地提出让矿矿每星期跳级到三年级去上一节数学课时，美国学校竟然不同意，并指出：矿矿擅长的是中国学校教的“算术”技巧，美国学校教的则是“数学”……　　读了那封矿矿的老师代表校长和学区（相当于国内的教育局）写的信，我们非常不服气，不屑地扔到一边。直到后来对美国教育有更多了解时，我才重新冷静地阅读了这封信（节录）：　　关于矿矿的数学学习问题，我已和校长罗伯特博士说过了。她也跟学区主管教学和课程的助理督导迈克·威廉斯博士谈了……　　附上一年级数学课15个单元的学习内容和教学目标……我们更强调的是孩子对那些隐藏在数学后面的概念的理解，从而在口头上和书写中能够运用他们所学的东西进行交流，而不是对算术的死记硬背。我们的目标是培养孩子成为解决问题的能手，学会思考，让孩子把自信建立在自己的能力之上，从而去珍视数学。我们的课程是让孩子积极参与到学习中，通过循序渐进、适当的教学活动去学习具体的操作计算。矿矿在中国学校学到的一些算术技巧，例如乘法和除法，对美国一年级小学生来说，不是循序渐进的适当的活动。我们运用的是绝对具有乘除法功能的组合法教学，从而使孩子在记住计算的数字之前已能理解乘除法的实际意义。　　矿矿当然是一个具有计算技巧的优秀学生。然而，算术仅仅是整个数学课程中的一个部分。我们在数学课里，会运用许多教学活动来挑战矿矿的思维，从而也对他本身形成一种挑战。　　我们觉得，派一个迈阿密大学的在校生一对一地帮矿矿，将比到三年级上数学更适当。如果你们想借三年级的数学教材在家里使用，我将乐意作出安排……　　重读此信，我多了一份思考：这封信非常讲究遣词造句。比如，在讲到矿矿及中国学校时，她始终用“算术”这个概念，而说到美国学校时，她都说“数学”。所谓“算术”，计“算”之技“术”也，似属雕虫小技。数学，是关于“数”的学问，是研究符号和数字之间的关系，以及如何用这些符号和数字来解释世间与之有关的现象。因此，数学是学术中的极品。　　到底美国小学的数学教学是“磨洋工”，抑或是我们把数学这门大学问当成了计算的技巧？我在潜心研究美国教育时，终于有了一些感悟。比如关于《鸡兔同笼》的计算：　　笼里有5个头和14只脚，一共几只兔几只鸡？在许多人眼里，这完全是一个计算问题。设兔为X，鸡为Y，x+y=5；4(x)+2(y)=14。　　到底我们该把它看作算术教学，还是数学教学？让我们来看美国的数学教育是怎样处理类似问题的：　　某个住在湖边的老人养有狗和鸭子。某天，老人看到5个头和14只脚。老人看到的是多少条狗？多少只鸭？　　老师：能不能找到解决问题的方法？　　学生们纷纷要求回答问题。　　学生A：要找到答案并不难，只要两个公式：一个解决脚的问题，另一个解决头的问题……　　老师制止学生A继续往下讲，说道：“很好！谁来设计这两个公式？”　　学生B：设狗为X，设鸭为Y；4(x)+2(y)=14。　　学生C写道：x+y=5。　　老师：这两个公式对不对？　　学生七嘴八舌：“对啦！”　　老师：现在我们不要去计算答案。我们按照这两个公式来推理，看看答案是否合理……　　大家你望我，我望你。不让计算，却去猜答案。老师葫芦里卖的什么药？　　老师：犯愁了？不错！我们现在不打算去计算准确的答案，我们只是去猜测大致的答案。　　学生仍然丈二和尚摸不着头脑……　　老师：既然你们不回答，那我就来问你们，5条狗和4只鸭，对不对？　　学生哄然：不对！5条狗和4只鸭，一共是9个头，老人只看到5个头。　　老师：那么，谁能告诉我，狗脚和鸭脚的数目？　　学生们又是你望我，我望你，不知所措……　　老师：如果我告诉你们，狗不少于4条。你们认为怎么样？　　学生B：不对，请看看我设计的公式：脚的总数是14，而4条狗就有16条腿。除非老人喝醉了，把自己的脚也数进去了！　　哄堂大笑！　　老师：非常好！那能不能是3条狗呢？　　学生们陷入思考……　　学生C：那也不对！　　老师很感兴趣地问：“为什么？”　　学生C：除非有1只鸭子，少了两条腿。您看我设计的公式，总共有5个头。3条狗有12只脚。要符合5个头，14只脚的条件，就只剩两个鸭头，两只鸭脚。因此，除非有1只鸭没有脚……　　又是一阵哄堂大笑！　　老师：好吧，让我们假设所有的狗和鸭子都是进化完整的，没有缺胳膊少腿的。那么，该有多少只鸭子呢？　　学生再没有像前面那样沉默，而是议论纷纷。　　学生D：不管怎么说，前提是不能超过5个头，14只脚。　　老师：如果狗少于3只，我们能在鸭子的数量上做什么文章呢？　　学生E：这就是说，鸭子必须是3只以上。因为，头的总数是5个，狗少于3只，鸭子没有3只以上凑不够5只。　　老师：有道理。狗只能少于3只，鸭不能少于3只。那么，我们应该寻找的下一个线索是什么呢？　　学生思索……　　老师：如果是3只鸭子，鸭脚应该是……　　学生们：6只鸭脚。　　老师：对！如果是3只鸭子，6只鸭脚，狗的数目又该怎么算呢？　　学生A：如果狗脚不能多于12只，这就是说，狗不能多于3条，鸭子至少得有3只才能凑够5个头。3只鸭，鸭脚就是6只。于是，狗只能是2条，狗脚……　　老师高兴地大笑：“好！不要往下说了。请大家用公式计算吧。”　　到了这一步，再用公式计算，简直是吃豆腐：狗是2条，鸭是3只。　　学生B有些不太高兴：“老师，看到您那么高兴，我倒有些费解了。这2条狗、3只鸭的答案，我们推理来推理去，花了快一节课的时间。其实，一开始就让我们拿公式来算，早就该做完了……”　　老师微笑着点头：“你提出了一个非常好的问题，甚至超过了‘2条狗，3只鸭’的答案。请大家想一想，为什么我们没有一开始就用公式来计算，而是花了一节课的时间来走完整个推理的过程？”　　学生E：我们浪费了不少时间去推论那些不正确的答案。　　学生C：我不同意“浪费”的说法。有时候，你不能证实一个答案是错的，你就不能证实另一个答案是对的。　　学生F：但是，值不值得花那么多时间？　　学生们七嘴八舌……　　老师会心地笑了：“谢谢大家！数学课不是算术，更不是用一个似懂非懂的公式去计算一个只有公式才能告诉你的答案。公式告诉你做什么？怎么做？我们充其量像个计算器。要真正理解：为什么这么做是对的？为什么那么做是不对的？问题就不那么简单了。就像知道点击电脑的什么键，电脑会怎么反应一样，那是电脑操作员的工作。只有理解：为什么点击电脑的这里会产生这个结果？为什么点击那里会产生那个结果？那才能成为电脑程序员。我们要的是通过演绎推理和归纳推理来证实和证伪某些答案，以及在这个过程中所培养和锻炼的推理能力。”
　　数学的实质是一种思维方式　　其实，美国的数学教学是在企图回答学数学的目的问题：数学不仅仅是计算和应用公式。数学的实质是一种思维方式，是演绎推理和归纳推理的逻辑思维方式。对许多美国人来说，学数学并不一定是目的，而是通过学数学来培养自己的能力。同时，通过学数学来理解世界、理解世间与之有关的各种现象。　　许多美国人相信，学数学的目的是掌握一种思维方式，是一种解释世间许多现象的工具，是训练思维能力的手段。　　我到过国内不少地方听数学课，情况却刚好相反。老师总是“赶集”式地、急急忙忙地直奔最简单的方式和答案。有一次，我到某重点小学去听数学课，老师踩着步点赶时间，课上得似乎挺活，但只给答对问题的学生一颗糖，答不对的，不给糖。没得到糖的孩子，心思都在别人的糖上。更要命的是，老师也不解释为什么不对。　　课后，我问老师，为什么不向学生解释错的原因？这位年轻的老师很不好意思，但又颇有些理直气壮地说：“根据教学大纲的进度，时间不够。”我建议道：能不能在课后，由知道的同学给不知道的同学解释为什么错。后来，她给我来电话，说是我的建议收到了很好的效果。　　我发现，国内的一些老师总是争分夺秒地“赶”教学内容，像上了发条似地踩着步点上课，“好”的老师可以按照设计好的教案在刚讲完课、对学生说“下课”时，铃声正好响起。已经有好几个美国老师跟我说到这种让他们叹为观止的现象：“怎么上课可以像发射宇宙飞船一样精确？好像遥控一样。”其实，“以老师为中心”和“以内容为中心”的教学，是完全可以做到的。该讲的内容讲完了，至于结果怎么样就无法顾及了。正像美国老师无法理解中国老师可以踩点下课一样，中国老师在听了我介绍美国的教学以后，也摇着头说：“好是好啦，可是他们怎么能完成教学内容呢？”　　然而，只讲已知的正确的东西，忽略让学生去证实或证伪自己的假设，就是忽略了学生的怀疑精神的培养。鼓励学生去证实或证伪某个假设，强调的是自我教育。上面那位美国老师，通过证实和证伪的过程培养学生演绎推理和归纳推理的能力，可谓用心良苦！　　“聪明”的孩子与“智慧”的学生　　为什么年龄越小时，中国孩子领先美国孩子越多，随着年龄的增长这种差距却越来越小，到高中以后，中国孩子与优秀的美国孩子就基本没有差距了？　　经过多年的观察与研究，我发现，中国教育培养的是聪明的孩子，美国教育培养的是智慧的学生。聪明的孩子和智慧的孩子有什么本质的区别？　　我们以“西安事变”的教学为例子，可清晰地看出两者的巨大差别：　　中国的大多数学校，老师讲完史实后，要求学生记时间、地点、人物、事件等，以“学会”为目的，满足于考试结果。　　美国的教育则是八仙过海：比如，可能什么都不教，让孩子们分成几组，分别制做一份当时各党各派报纸，或者只给几个辩论题，让孩子组成正反方进行辩论。即便是常规教学，老师也会启发孩子的发散性思维：如果蒋不妥协？如果张、杨不和共产党合作？如果张、杨把蒋处死？如果蒋逃出西安……甚至让学生自己设想发散性的问题。无论哪种方式，学生都在收集材料、研究材料、组织观点的过程中，培养了“会学”的能力。　　美国学者贾尼丝·萨博把培养“聪明的孩子”还是培养“智慧的学生”概括为两种教育：　　聪明的孩子　　智慧的学生　　1.能够知道答案　　1.能够提出问题　　2.带着兴趣去听　2.表达有力的观点　　3.能理解他人的意思3.能抽象概括　　4.能抓住要领　4.能演绎推理　　5.完成作业　　5.寻找课题　　6.乐于接受　　6.长于出击　　7.吸收知识　　7.运用知识　　8.善于操作　　8.善于发明　　9.长于记忆　　9.长于猜想　　10.喜欢自己学习　　10.善于反思　　从很多教学的比较看，中国教育培养的学生包揽了“聪明的孩子”的所有特点；美国教育培养的学生囊括了“智慧的学生”的所有表现。
　　欧美的教育是真正的素质教育，很注意培养孩子的综合素质，独立思考能力。　　所以，这点就很容易造就人才尤其是创新人才。
　　@flyingcloudABC 22楼 　　我是中国学生的家长，对中国基础教育和高等教育的弊端清楚得很，但是，中国教育的优点我也很了解，同时，对于国外的教育，也有点亲身体会。中国教育和西方教育，那是各有千秋的问题，不能去盲目否定哪一方，而且，一国之所以是那样的教育制度，是受很多因素影响的，这些因素中好多是客观的，不是哪个人或哪个部门短期内能改变的。　　比如中国教育，典型的特点就是应试，夸张点说就是学校、家长疯狂地采取各种措施......　　-----------------------------　　说到我心坎儿里去了。
　　@平淡女子 70楼 　　我来转一篇以前看过的文章：　　借鉴：从数学教育看美国如何培养智慧学生　　美国老师怎样教数学　　中国孩子在美国中小学“玩算术”是出了名的。　　我儿子矿矿在同班的美国小朋友只会掰手指算简单加减法时，已会多位数乘除法。老师问：4＋3＝？大家还没反应，他答：4＋3＝21÷3。全班都傻了眼，就他得意洋洋。美国孩子和家长见到矿矿都竖拇指赞叹“聪明！”我们当然自以为是。在我眼里，美国小......　　-----------------------------　　这好像是黄全愈的书里写过的。　　我上学时读了他的书，还和他探讨过呢。　　中国数学教育现在也希望有这样的走向，不过我听过的数学课比较少。　　只知道在普通课堂上，确实还是有很多理念较为死板。重视结果甚于重视过程。　　不过也就如你说的，中国老师得到的自由度太少，教学大纲不能超越，教学进度不能迟缓，一节课如果没有按备课的内容上完，就觉得掌控得很失败。就连作业，不光老师查学生，学校也查老师，布置超越了教育局要求的数量诚然犯错，要是数量不足也是犯错，只能亦步亦趋。戴着这样的重重锁链，要翩翩起舞真是难事。　　又发牢骚了，唉。
　　可能是我比较乐观。 中国教育再不济，天宫，神舟，嫦娥，北斗，歼10都是这种教育体制下自己制造的。　　神舟的科研人员平均年龄才32岁吧，年轻得让人羡慕啊。　　歼10 的总指挥，15岁考西工大，22岁研究生毕业，十足的土鳖。　　也曾对我们的教育捶胸顿足反思过，后来看到一句话深有感觉，我们现在是追赶，所以我们需要的不是最前沿的研究者，而是基础工作者和大量的工程师。从这一点来说，这几十年的教育还是很成功的。　　至于小学数学教学，有问题，很有问题。但我不觉得比国外的口诀表都不会背的教育差多少。　　数学必须在基础扎实的前提上才能说更高要求，不反复训练计算，数感就建立不起来，类似古代的唱戏一样，基本功都不练，怎么可能唱好。　　当然，中国的数学还是过于深了。
　　@平淡女子 70楼 　　老师会心地笑了：“谢谢大家！数学课不是算术，更不是用一个似懂非懂的公式去计算一个只有公式才能告诉你的答案。　　......　　-----------------------------　　切~~~~~　　我就想知道：　　这个老师怎么教 π ？给他两年时间大概也说不清楚。　　首先，　　什么“数学课不是算术”？？？　　{算术是数学的一个分支，其内容包括自然数和在各种运算下产生的性质，运算法则以及在实际中的应用。}【百度来的】　　中国大陆的小学数学教程难度算高的了。　　在中国小学阶段，数学课包括了：算术、几何（欧式的平面及立体一部分）、代数基础（方程初步）等。　　鸡兔同笼在小学阶段有三种解法：　　1是算术法，即假设法　　2是一元一次方程法（这部分是代数知识）　　3是二元一次方程法（这部分也是代数知识）　　鸡兔同笼问题，根本就不应该用枚举法，况且，之前的学生已提出了正确的方程且是二元一次方程的解法了，说明了这些学生已初步掌握了代数的基础。　　好了，这个所谓的老师连最基本的算术、代数、数学的概念和关系都不懂，自作多情地用枚举法，教学不着边际，足足浪费了学生一节课的时间，还美其名曰培养数学思维。　　有这样的数学思维的吗？　　嗯？？？
　　百度一下，什么是算术？什么是代数？什么是数学？　　【算术是数学中最古老、最基础和最初等的部分，是数学的一个分支，其内容包括自然数和在各种运算下产生的性质，运算法则以及在实际中的应用。】　　【代数是研究数字和文字的代数运算理论和方法，更确切的说，是研究实数和复数，以及以它们为系数的多项式的代数运算理论和方法的数学分支学科。初等代数是更古老的算术的推广和发展。】　　【数学源自于古希腊语，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门科学。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。】　　什么“数学课不是算术”？？？
　　根据美国小学的数学教学水平　　鸡兔同笼问题应该是不会出现在小学阶段的。　　因为即使是最基本的算术解法，在算术课程中，难道也是超越四则运算的。　　可以说，那篇文章99%是杜撰出来的。
　　更不是用一个似懂非懂的公式去计算一个只有公式才能告诉你的答案。　　--------------------------------------------------------------　　如果让学生对公式似懂非懂的话，哪个人就根本不配做数学老师！　　还好意思提什么数学思维？！
　　这个版块里的家长，　　真的很容易被这些“读者体”的文章所忽悠！　　哎~~~~~
　　作者：秋水江湖 时间： 00:23:00
　　这个版块里的家长，
　　真的很容易被这些“读者体”的文章所忽悠！
　　哎~~~~~
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　　我只是把觉得值得大家思考的文章转过来，至于我对这个文章怎么看，我说了吗？怎么就能让秋水同学轻易得出“这个版块里的家长，真的很容易被这些“读者体”的文章所忽悠！”？这是客观结论吗？究竟是你自己主观上想多了的问题还是别人的问题？
　　@平淡女子 82楼 　　我只是把觉得值得大家思考的文章转过来，至于我对这个文章怎么看，我说了吗？怎么就能让秋水同学轻易得出“这个版块里的家长，真的很容易被这些“读者体”的文章所忽悠！”？这是客观结论吗？究竟是你自己主观上想多了的问题还是别人的问题？　　-----------------------------　　呵呵，　　你想讨论这个问题吗？　　如果想的话，　　可以把下面这贴拿回主页里来啊。　　行不？？？　　哈哈　　/post-767-19904-1.shtml
　　总有人崇洋媚外，这也不奇怪了。
　　@拍砖专用ID2 84楼 　　总有人崇洋媚外，这也不奇怪了。　　-----------------------------　　嗯，根据目前互联网最新的成语用法：从洋媚外　　呵呵　　现在的教育界，真的是从洋媚外
　　@秋水江湖
10:17:00　　@拍砖专用ID2 84楼　　总有人崇洋媚外，这也不奇怪了。　　-----------------------------　　嗯，根据目前互联网最新的成语用法：从洋媚外　　呵呵......　　-----------------------------　　亲，现在中国崇洋媚外的主力我觉得还不是教育界啊^_^　　我一看到那些转载国外教育多好多好的文章就头大，现在已经不怎么看了^_^倒不是说国外教育不好，而是对那些误导和误读实在是无语。
　　看了有收获
　　黄全愈的书，以前倒真是一本一本认真看过，应该说大体不谬，不排除有夸张的地方。　　美国的公立教育，并不如我们想象的那么开放。这种比较自由的体系下，容易培养天才，也容易培养蠢材。因为聪慧好学的孩子在自由的环境下更容易探索他感兴趣的知识，而对学习没兴趣的孩子很容易得过且过。　　我们以前学校平行班里，有一个身体不大好的老师，工作比较马虎，不过水平是很不错的。上课很好，但是多布置作业、抓纪律、盯作业什么的从来不会做。结果他们班上的孩子，年级里最为优秀的占比最多，但年级里垫底的也最多，平均分是中下。　　他们的家长也很不平衡，成绩好的觉得老师理念先进，成绩差的觉老师不负责任。
　　大概很多人的观点是：国外的教育累的有效果有用，而中国的教育学得没用，累得没价值还毁掉了孩子的创造力。
　　@flyingcloudABC 29楼
12:21:00　　另外一点就是，进大学之后，学生们的需求其实是不一样的，有些学生，希望本科毕业之后再深造，所以，对他们而言，理论性课程多、讲得深就是好；而有的学生的目标则是本科毕业之后去工作，对他们而言，实务课程可能更实用。现在国内的大学，不同类别的有不同的目标，好多学校都是努力在理论和应用之间均衡的，除必修课之外，还设置了大量的各种选修课。学生们入学之时就应该多想想自己将来的发展方向，选修一些对自己有用......　　-----------------------------　　都是干货，这才是实事求是的说法。　　现在有一种观点，寒门难出贵子。事实是无论哪个阶段，权贵永远是少数，无论哪行哪业总要干活的人。
　　回复第22楼，@flyingcloudABC　　我是中国学生的家长，对中国基础教育和高等教育的弊端清楚得很，但是，中国教育的优点我也很了解，同时，对于国外的教育，也有点亲身体会。中国教育和西方教育，那是各有千秋的问题，不能去盲目否定哪一方，而且，一国之所以是那样的教育制度，是受很多因素影响的，这些因素中好多是客观的，不是哪个人或哪个部门短期内能改变的。 　　比如中国教育，典型的特点就是应试，夸张点说就是学校、家长疯狂地采取各种措施逼孩子考高分。为啥这样？是教育部愿意这样吗？我看才不是。主要原因有两个： 　　第一，中国人太多，人均资源（包括教育资源和将来的工作资源）太少，不是所有的人都能得到理想的资源的，所以，就得选拔。那么怎么选？在中国目前只能通过考试。高考虽然是有一些问题，但这是最公平的方式了，您能想象中国取消高考，像国外那样用高中成绩去申请高校吗？那样一来，坐在好大学教室中的会是些什么人呢？既然高考取消不了，那么应试教育就不...　　--------------------------　　非常赞同您的观点，每个孩子的个性和家庭背景不同，因此要根据自身情况来选择是否出国留学。真正有思想有上进心能力强的孩子，我想无论他们到哪里都会找到自己的人生坐标，表现得非常出色！作为家长我们可以尽自己所能为他们提供良好的生活和学习的环境，但是我们永远无法替代他决定以后要成为什么样的人！　　
　　回复第22楼，@flyingcloudABC　　我是中国学生的家长，对中国基础教育和高等教育的弊端清楚得很，但是，中国教育的优点我也很了解，同时，对于国外的教育，也有点亲身体会。中国教育和西方教育，那是各有千秋的问题，不能去盲目否定哪一方，而且，一国之所以是那样的教育制度，是受很多因素影响的，这些因素中好多是客观的，不是哪个人或哪个部门短期内能改变的。 　　比如中国教育，典型的特点就是应试，夸张点说就是学校、家长疯狂地采取各种措施逼孩子考高分。为啥这样？是教育部愿意这样吗？我看才不是。主要原因有两个： 　　第一，中国人太多，人均资源（包括教育资源和将来的工作资源）太少，不是所有的人都能得到理想的资源的，所以，就得选拔。那么怎么选？在中国目前只能通过考试。高考虽然是有一些问题，但这是最公平的方式了，您能想象中国取消高考，像国外那样用高中成绩去申请高校吗？那样一来，坐在好大学教室中的会是些什么人呢？既然高考取消不了，那么应试教育就不...　　--------------------------　　非常赞同您的观点，每个孩子的个性和家庭背景不同，因此要根据自身情况来选择是否出国留学。真正有思想有上进心能力强的孩子，我想无论他们到哪里都会找到自己的人生坐标，表现得非常出色！作为家长我们可以尽自己所能为他们提供良好的生活和学习的环境，但是我们永远无法替代他决定以后要成为什么样的人！　　
　　@秋水江湖 80楼
00:23:00　　这个版块里的家长，　　真的很容易被这些“读者体”的文章所忽悠！　　哎~~~~~　　-----------------------------　　神仙姐姐放心！
还是有很多家长不会被忽悠的！
　　@披着羊皮的小绵羊 8楼
23:13:00　　一个人的时间和精力毕竟有限，所以，外国培养的是专才，而中国培养的是各个领域都会一点，但是没有一样特别擅长的所谓人才。数学家可以不懂英语，翻译到处可以找到，英文翻译可以不懂数学，会算简单的数就可以了。可以看看我的博文“谁惹的祸”。　　-----------------------------　　我和你的观点一样，可我不如你有才，我作文都写不好更别说什么博文了，哈哈！古人早就说过术业有专攻！可现代人全然不顾，古人的理论哲学并不全是糟粕，有些我们也应该学习！中国的应试教育必须有一个翻天覆地的变化！甚至是打乱了重新整理！不然中国的教育必定死路一条
　　@披着羊皮的小绵羊 8楼
23:13:00　　一个人的时间和精力毕竟有限，所以，外国培养的是专才，而中国培养的是各个领域都会一点，但是没有一样特别擅长的所谓人才。数学家可以不懂英语，翻译到处可以找到，英文翻译可以不懂数学，会算简单的数就可以了。可以看看我的博文“谁惹的祸”。　　-----------------------------　　因为你不是数学家才会这么说。　　别说数学家了，就是普通的工程技术文件，合同意向书，翻译若不懂技术和商务，翻得驴唇不对马嘴的。上大学，学专业，谁都给你现成地翻译好专业文献啊，不懂英文，等着吃瘪吧。只能看中文文献和期刊，局限性也太大了。别跟西方国家比，这个世界的高百分比的资讯和技术高端，是用英文等西方主流文字语言来表达的。小日本那么发达，日语也就能占据小比例吧。中国人不懂英文，敢说自己是专才的，也就是跟中国传统文化有关的那些项目了。
　　在国外呆了几年，得知了不为一般国人所知的真相。关于国外公立小学中学的教育。在国人眼里好的很，学生轻松几乎不用学习就德智体全面发展。事实是怎样呢？完全不是这么回事情。原来公立的小学和中学都是穷人的或者中产阶级的孩子们上学的。富人的孩子根本不去，他们去私立学校。为什么呢？因为穷人的孩子将来也是要做穷人的，穷人么也就当个操作工什么的就可以了，不需要多少文化所以几乎所有的公立学校几乎都是将阅读放在很重点的地位。私立学校就不一样了，学校学习相当紧张，甚至比国内有过之无不及。私立学校的孩子是要继承父业的，是要继续生活在上层社会的。至于有少数公立学校穷人的孩子喜欢枯燥的学习，那么国家也鼓励这部分人多为社会做贡献，至于那些不喜欢学习的，安心当工人就可以了，公立学校教育的另一个重头戏是愚民教育，把学生教的规规矩矩，从小就从骨子里遵守规则。各位妈妈爸爸还愿意让自己的孩子去国外的公立学校上学么？可是去私立学校？别逗了，每年动辄几十万的费用，外加严格的推荐制度（没有有身份的人推荐名私校是进不去的无论你多有钱）有多少人能负担得起，并且有资格负担呢？都说国外平等其实是最不平等的。
作者：amy_liu72 时间： 00:37:00　　在国外呆了几年，得知了不为一般国人所知的真相。关于国外公立小学中学的教育。在国人眼里好的很，学生轻松几乎不用学习就德智体全面发展。事实是怎样呢？完全不是这么回事情。原来公立的小学和中学都是穷人的或者中产阶级的孩子们上学的。富人的孩子根本不去，他们去私立学校。为什么呢？因为穷人的孩子将来也是要做穷人的，穷人么也就当个操作工什么的就可以了，不需要多少文化所以几乎所有的公立学校几乎都是将阅读放在很重点的地位。私立学校就不一样了，学校学习相当紧张，甚至比国内有过之无不及。私立学校的孩子是要继承父业的，是要继续生活在上层社会的。至于有少数公立学校穷人的孩子喜欢枯燥的学习，那么国家也鼓励这部分人多为社会做贡献，至于那些不喜欢学习的，安心当工人就可以了，公立学校教育的另一个重头戏是愚民教育，把学生教的规规矩矩，从小就从骨子里遵守规则。各位妈妈爸爸还愿意让自己的孩子去国外的公立学校上学么？可是去私立学校？别逗了，每年动辄几十万的费用，外加严格的推荐制度（没有有身份的人推荐名私校是进不去的无论你多有钱）有多少人能负担得起，并且有资格负担呢？都说国外平等其实是最不平等的。　　-------------------------------　　崇尚西学的可以关注下这个回复！
　　@幸福的颜色2011 53楼
15:47:00　　中国的教育只是机械地训练学生如何解题，但从不关心学生的思维状态　　我的学生，受过四年的生物学专业教育，但是一旦遇到需要独立思考分析的生物学相关问题，他们的见识不比其他人好多少　　逻辑思维，怀疑精神，尊重事实，这些教育目标从来就不是我们的目标，我们要的只是听话的好孩子，父母如此，教师如此，学校如此，，，，，　　-----------------------------　　曾听说国外的小学5年级学生的调查报告比国内的一些研究生的论文更优秀，做科研的目标啊，态度啊......
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