日期：例进行&另辟蹊径&的理解。感悟文章先点明道理，再写事例及详略得当的写作特色。
【教学重难点】
引导学生理解&通往广场的路不止一条&这句话在生活中的含义。感悟课文的写作特色。
【教学时间】 一课时
【教学方法】 自主阅读，合作探究
【教学准备】 学生充分预习课文，教师制作课件
【流程预设】
一、检查预习，联系图画，理解题目原意
1、检查预习。
预习，是我们读书的好习惯。同学们课前都预...引导学生理解的相关内容日期：揭开学生力不从心之谜 笔者在心理门诊中常常和来访的学生和父母说，对于上进性很强、学习成绩优秀的学生不急需我们的帮助；对于完全没有上进要求，学习又很差的学生亦不在我们的帮助范围；而对于有一定的上进愿望，但总是处于心有余而力不足状态、学习成绩落后或明显退步的日期：揭开学生力不从心之谜 笔者在心理门诊中常常和来访的学生和父母说，对于上进性很强、学习成绩优秀的学生不急需我们的帮助；对于完全没有上进要求，学习又很差的学生亦不在我们的帮助范围；而对于有一定的上进愿望，但总是处于心有余而力不足状态、学...日期：揭开学生力不从心之谜 笔者在心理门诊中常常和来访的学生和父母说，对于上进性很强、学习成绩优秀的学生不急需我们的帮助；对于完全没有上进要求，学习又很差的学生亦不在我们的帮助范围；而...日期：小小学生哥为何患上鬼剃头 专家指出，家长有意无意给孩子增添压力导致“斑秃”低龄化 新快报讯(记者林靖峻实习生刘丹通讯员贺小伶)“我的孩子才上小学二年级，居然开始大把大把地掉头发?比涨埃...日期：男孩子害羞如何引导 各位专家您好!我的孩子是今年月份上幼儿园的,我每次送他到门口他一看到老师都忸忸怩怩,我以为过以段时间就好了可是现在依然如此.这周末我带他去肯德基,碰巧有活动肯德基的员工带着许多小朋友一起做游戏表演节目,他十分愿意参加,可是进去后他就开始不自在日期：9个月的宝宝打人该如何引导？ q：9个月的宝宝就会打人、抓人，请问如何正确引导？ 昆明陈洁 a：这个问题有点言过其实了。这里的“打人”、“抓人”，我想应该加一个引号。9个月的宝宝想和别人玩耍，交流情感，可是他不会说话，又没有更多的手段，那就只好挥舞他的小手了。下日期：怎样理解育儿互动关系？ 众所公认，在影响宝宝成长的诸多因素中，家长的地位和份量是最重要的。然而家长并不是孤立的，除了受到自身在育儿的理念、知识和技能方面的制约，还会被感情因素左右，同时育儿的方式方法还受到孩子的影响，以及各种资讯和顾问的影响。宝宝成长的过
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通往广场的路不止一条
上传: 冯航 &&&&更新时间： 17:00:04
通往广场的路不止一条 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 教学目标 1．认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导&我&的话。 3．领悟&通往广场的路不止一条&的深刻含义，从中感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。 教学重难点 引导学生理解&通往广场的路不止一条&的深刻含义。 一、质疑激趣，导入新课 1.提出话题，思考通往之路。 同学们，冯老师想请问大家一个问题，你从家里到学校上学或者从学校回到家里，有几条路可以走？ 看来，从家到学校的路不止―――（一条）（板书: 路不止一条） 假如我们学校门前的公路在修路，这条路全封闭了，不能走了，那该怎么办呢？（此路不通换一条） 今天，我们来学习一篇课文。（补充板书：通往广场的路不止一条） 2、请同学们快速朗读课文，找出课文中使你最受启发的句子。 三、学习理解父亲的话 1、同学们读得真投入，找到使你最受启发的句子了吗？ 2、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。 （1）这句话是谁说的？请同学们想象一下，父亲当时对女儿说这句话时的语气是怎么样的？ （2）你能用和蔼的（严肃的、语重心长）语气读读这句话吗？ 3、 理解&路多&： 父亲在什么情况下说这句话呢？请同学们读读第一自然段，找出当时父亲和我看到的情景。 谁来读读描写我看到的情景的句子？ （脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。） 师：我看到的村庄是怎样的景象呢？用一个词来概括（理解星罗棋布） 师：村庄多了，路就──更多了，路多得如&&天上的 星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交错的道路，一条条的通往罗马的城市广场。 师：其实，用一句最简单的话说，就是──通往广场的路不止一条。（读出路多。） 过渡：是呀，父亲的话包含了丰富的意思，&我&把父亲的这句话记在心间，让&我&一生受用不尽。咱们一起来读读这句话。 出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ 1、同学们，父亲的教导对我到底有怎么的影响？请默读4-11自然段段，边读边想：我遇到了什么困难？是怎么克服的？画出有关句子。 （一）第一件事 生反馈：我不能如期交货。 2、我当时的心情怎样？（难过）课文中是怎么描述他当时的心情？ 出示句1：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气的与她告辞。 1、同学们，那朵幸福的云指的是什么？请你联系上下文，再去读一读。 2、是呀！那是一种成功后的大喜心情，做一名时装设计师是&我&的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但&我&决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪&我&大喜过望。（出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。）请你读这句话。 出示句2：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 1、好一个&大喜过望&，作者都飘飘然了。或理解&大喜过望&，你有过大喜过望的感受吗？ 语言训练：&&&&&&&&&，我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 2、你是什么心情？把这个大喜的心情告诉大家吧！（指名读） &&朗读指导 3、那么兴奋、那么激动，作者的心情甚至比你们更激动、更兴奋！咱们一起把作者的&大喜&读出来。（齐读）当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉他（引读）&&两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！&。（引读）当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉他（引读）&&两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！&对于我来说，无疑是一个晴天霹雳，怎么接受得了呢？ 4、难怪说（引读）&&那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气的与她告辞。（把你的失望、难受、伤心都带进句子表达出来吧。）看来这一条路，是不能到达成功的彼岸了。（边说边板书：这一条路&&不能到达） 5、同学们，此时的你想对她说一句说什么话？给她以力量。（指名说）是的，正如你们所讲，就在这时候，她想起了父亲的教导。（读父亲的话）于是，他找到了另一条路，（板书：另一条路）找其他的妇女织毛衣，两个星期内完成了40件毛衣。从此，&&（生接：） 出示句3：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流出来。（板书：走向成功） （出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。） 从河流、源源不断读出了什么？ 朗读练习这句话。 （是啊这句话写出了&我&的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。） 看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。 （二）第二件事 、自由读第二件事，思考下列问题：& b、我又遇到了什么困难？（波浪线） c、我尝试的另一条路又是什么？（双横线） d、结果如何？（括号） (1)读完后四人小组交流。（小组长组织交流，一人一个问题） 第二次??举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果也成功了。 (2)我这不是成衣的时装展是怎样的？有的&&用一个词概括（板书与众不同） （3）作者举办了与众不同的时装展，那可真是另辟蹊径（板书）啊，结果怎样？ 出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。 a、从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计） b、另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，父亲的教诲使&我&得到了&走另一条路试试&（板书）的灵感和勇气，一步一步走出困境走向成功。此时此刻当记者向&我&采访经验的时候我会自豪地说&&再读父亲的话。 三、感悟升华 小结：同学们，自制毛衣，碰到困难时,我想起了父亲的话（引读）------- 时装展示,碰到困难时,我又想起了父亲的话（引读）------- 其实父亲的教导不仅仅是在这两件事情上启发了我，肯定还有很多很多的地方。因为作者的成功远远不止这些。他成功地实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，还是一位成功的演说家,在这之中碰到困难时,她都会想起了父亲的话（引读）-------出示：父亲的教导让我一生受用不尽&&通往广场的路不止一条。 1、父亲的教导让作者的一生受用不尽，也使我们受到了启发: 你觉得&通往&&&&&的路不止一条&呢？(成功\梦想\理想\事业\)你在学习生活中曾经遇到过什么困难，你想过什么办法来解决？2.今后你遇到困难时，你会怎么做？ &
&&2、说得多好呀，如果用一句耳熟能详的西方谚语来表达，那就是：条条大路通罗马（板书） 写法指导：同学们，通过学习课文，这篇文章的写法也值得我们学习。谁来说说，有哪些写法值得我们学习？（比如说：选择的事例很典型、而且第一件事写得详细，第二件事写得简单，这叫详略得当。还有，课文的开头和结尾点到了题目，这就叫都首尾呼应） 四、课外延伸： 对待困难时，或许，我们曾经遭有过悲观失望的无奈；或许，也有过想方设法的努力；或许，还有过 &柳暗花明又一村&的兴奋&&最后老师送给同学们一首小诗，希望同学们不管在何时，当自己遇到困难的时候，能够想起这首小诗，给自己鼓励，给自己力量。 当一条路走不通的时候， 　　千万别灰心， 　　要有去走另一条路的信心和勇气。 　　这是一种乐观的生活态度， 　　也是一种积极的思维方式， 　　而且完全有可能找到 　　比原先更快的到达目的地的捷径。
　　当一条路走不通的时候， 　　千万别灰心， 　　人就是在此路不通走彼路， 　　彼路不通， 　　再走另一条的不断探索中 　　逐步接近目标， 　　走向成功！
五、板书设计： &&&&&&&&&&通往广场的路不止一条 这一条路&&不能到达 另一条路&&走向成功 &&&&&&&&&&& 条条大路通罗马 &
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文明上网,理智发言《通往广场的路不止一条》教学实录
人教版五年级上册第四单元
14*　通往广场的路不止一条
山东 李艳红
教学目标：
&1.通过预习，自主认识4个生字，理解文中词语的意思，积累好词佳句。
&2.能正确、流利地朗读课文，理解父亲教导“我”的话，并以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
3.学习本课的表达方法。
教学重难点：
1. 能运用联系上下文和生活实际的方法领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
2.对照《钓鱼的启示》学习写启示的方法。
教学准备：
老师：1.做多媒体课件。
2.布置学生课前预习课文，提出预习要求:
(1)读课文，读准字音，圈出自己不理解的词语并想办法解决。
(2)根据课文前的导读提示，自读课文。
(3)摘抄自己喜欢的句子。
学生：根据预习要求，课前自主学习。
教学过程：
一、谈话导课，检查预习。
1.师：一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的回忆和终生的启示，今天我们学习的这篇文章的作者在登高远眺的时候也获得了终生受益的启示，那就是——（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。
2.这是一篇略读课文，需要大家自己阅读学习，课前同学们都预习了课文，我来检查一下：
（1）说说你遇到了哪些读不懂的词语，至今还没有解决？谁能帮助解决？（学生交流，一方面交流词义，另一方面交流理解词语的方法。）
（2）文章哪些自然段介绍了作者“获得启示”？（1——3自然段）其他自然段写了什么？（作者在生活中遇到的困难，是怎么解决的。）
二、探究启示，感悟写法。
第一板块：探究““通往广场的路不止一条”的含义。”
（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义。
1.读课文1——3自然段，画出描写作者得到启示的句子。
生：描写作者得到启示的句子是父亲的话：“通往广场的路不止一条，生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
2.（出示句子：通往广场的路不止一条。）这句话正是本课导读中要求同学们理解的含义深刻的句子。请同学们再读一读父亲的话，看看哪句话写出了“通往广场的路不止一条”的意思?
生：“生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
（二）结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义。
1.作者选取了生活中的两件事来说明父亲的话对自己的影响，请同学们读课文描写第一件事的部分，说一说，在生活中，作者遇到的“不能达到目的的路”是什么？（给学生充分的时间读书，然后引导学生用自己的语言来概括：作者从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单。）
作者又选择了哪条路？（找到二十位心灵手巧的妇女一起来完成。）
结果如何?。（结果成功了——“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流出来。”）
此刻，你有什么想法？学生再次朗读父亲的话：“通往广场的路不止一条，生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
2.请同学们接着读课文，思考：
（出示阅读提示）作者列举的第二条“生活中不能达到目的的路”是什么？作者又选择了哪条路？结果又如何?
此刻，你又有什么想法？
学生读后交流：举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。作者改举办不是成衣的时装，结果成功了。
学生再次朗读父亲的话。
（三）结合生活实际理解“通往广场的路不止一条”的含义。
作者的两次经历，说明了“通往广场的路不止一条”，同学们想一想自己或是他人，有没有类似的经历？谁能结合自己或身边人的生活实际说说“通往广场的路不止一条”的含义？
学生谈完后背诵文中父亲的话。
（四）小结：“通往广场的路不止一条”，这句话含义深刻，我们一开始可能不能很好的理解它的含义，这节课，我们读读课文，结合上下文，再联系我们的生活实际，就很好的理解了它的含义。看来，理解句子的含义也不只是一条路哟！
第二板块:对比《钓鱼的启示》探究写启示的方法。
（一）同学们，《钓鱼的启示》是通过一次钓鱼的经历写出了自己受到的启示，这篇课文写父亲的话给自己留下的启示，在表达方法上与上一课有很大不同，你发现了吗？（先交代父亲留给自己的启示，再结合生活实际谈这个启示对自己的影响。）
（二）浏览课文“得到启示”部分，它和《钓鱼的启示》有什么不同？
（只介绍了所得启示，并没有介绍事情的经过。）
（三）作者在文章中所详细介绍的生活中的两件事与“得到启示”部分有什么关系？（举例说明所得启示让自己受益终生。）
（四）小结：看来，写启示的路也不止一条，我们既可以通过详细介绍自己获得启示的过程，像《钓鱼的启示》那样，还可以像本文这样，先介绍自己得到的启示，在通过具体事例说明这个启示对自己的益处。
四、创设情境，指导练笔。
（一）提供场景——智力测试：
1.师：从这节课同学们的表现来看，你们个个都很聪明，老师想知道你们谁最聪明，所以，现在我要对你们进行智力测试。敢不敢接受挑战？
2.师介绍测试规则：测试时间为1分钟，老师宣布“开始”方可答题，老师宣布“结束”立即停止答题，否则将取消比赛资格。
3.教师出题：1+1=？
4.学生做题。
5.教师出示答案：
从数学角度：1+1=2
从说理角度：1+1=1（一滴水加一滴水还是一滴水），3，……
从拼字角度：1+1=王& 田& 丰 ……
从拼图角度：1+1=兔子耳朵 ，一双筷子，燕子尾巴……
6.总结启示：“1+1”看似一个简单的问题，从不同的角度去思考，会得到不同的答案。在生活中，如果我们能换个角度看问题，也许会得到意想不到的结果。
（二）点拨方法，指导练笔。
如果把刚才智力测试的启示写成一篇文章，你会写吗？
如果按照《钓鱼的启示》一课的写法去写，你认为哪些地方要加入心理描写？（老师宣布要进行智力测试时，老师介绍测试规则时，老师出题时，自己答题时，老师总结答案时，老师讲启示后。）哪些地方要加入场面描写？
如果按照《通往广场的路不止一条》的写法去写，你认为应该注意什么？（先概括写智力测试给自己的启示，然后结合自己或他人具体的生活事例谈收获。）
哈哈，一次智力测试的启示，也有多种写法，瞧瞧，写好文章的路也不止一条吧！
五、布置作业。
1.模仿本课或是《钓鱼的启示》的写法，写一篇作文：《“1+1”的启示》。
2.推荐阅读：《把梳子卖给和尚》《周恩来——中国银行有多少钱》
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14通往广场的路不止一条 课文理解 五年级语文上
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