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求好听又个性的QQ空间背景音乐的名字。 50
格式是：XXXX - XXXX第一个我要伤感的。第二个我要个性的。第三个我要搞笑的。第四个我要英文的（要3个）。上面提我的一共要6个音乐名字，不要符号，如果有一个符号也没问题。高手来哦！高分哦~
补充：咳咳，我要补充，上面的名字中不要歌名和歌曲名，我要的是自定义名字
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篇一：说说我们身边的牛人 说说我们身边的牛人 1、 喝酒牛人。 因为本身是北方人，以前见到喝酒能喝的多了，但是见到喝的最让我佩服的居然是个mm.记得那时候大二回家，和朋友聚会，中间有个不太熟识的mm，和我们划拳喝啤酒，一次一杯.她输了不喝的，找服务员要了个超级大碗，每次输就倒进去...等到那个碗快2/3的时候，端起来一口气喝完... 啤酒这样，白酒直接倒进一个大的杯子，也只一口。 我问过她为什么这样子喝，她的回答是“喝酒是一件比较痛苦的事，一口一口喝，就痛苦很多次，我只想痛苦一次.... 2、 火车上的牛人。 有次去外地坐火车，遇到一个个子高高的二十几岁的年轻男子，一路没有座位，站着。车上比较拥挤，他只背靠点人家的座位，腰杆挺的很直。中间吃只吃了一碗泡面，喝了一瓶矿泉水。一路下来，差不多40个小时，他就站了至少有30多个小时，也不走动，就那么站着...后来我身边一个人下车，我喊他坐过来，聊天才知道，他以前是在西藏做特种兵的，自己逃出来了...来福建打工，现在要回家。我问他腿会不会麻木掉，他说习惯就没什么感觉了...还说了很多特种兵训练的事，听了不得不佩服。 3、 以前读中学 的认识一个。他数学非常好。此人偏科非常严重。文科差的不行，说话还严重口吃。 但是数学学的非常好 尤其心算 4位数的加减法10秒之内能算出答案，这点相信没几个人能做出来。 后来毕业的时候成绩两级分化严重。没考上重点大学 然后就没读书了。 听人说去南方打工了还是怎么。。截至到去年听他们家亲戚说，此人出国了。。。。。。。 在哪儿你们知道吗？ 在美国纽约的华尔街上班。 做的事跟金融有关的工作。。 据说在半年之内给家里寄了30多万块钱。。。。。。马上他们要全家移民。。。此人算是我认识的牛人之一。 4、 我还想起一个牛人，我们省几年前的高考状元，我有朋友跟她同校，说她原本读理科，可是高二时她们高中有清华保送推荐名额，但是是文科的，于是她用一个暑假复习文科，高三就保送到清华了，然后又回来继续学理科，高考考了理科状元。。。那个女生在学校就很活跃，拍微电影，玩网游，写网络小说。。。各种。挺想知道她现在怎样的。 5、 我有個學生九歲，智商一百四，可以一邊數作業本一邊複述校園廣播的內容，而且超腹黑，超會鉆空子。興趣愛好是畫迷宮，我勒個去三d立體版，我費了死勁才看得懂。作為他的班主任有點羨慕這個小伙子的智商。好幾次鬥智鬥勇險些敗下陣，心裡暗喊不妙。 還有朋友超會記牌，玩麻將撲克什麽的手裡剩下什麽牌，和什麽牌，他都知道。。。。 6、 以前一个初中的同学，可以猜你接下来做什么动作，然后写在纸上，你做完再看，准确率有80%以上吧。没有什么读心术，全凭他强大的逻辑分析分析能力，但只是一个初中生。。。。。我认识的人中，最聪明的应该就是现在的闺蜜，她跟我说她的智商也不高，网上测试的那种，110左右。。上课永远在睡觉啊，据她自己说是听人讲话超过10分钟就会犯困????书本全是新的，老师划重点的时候，这货都找不到重点在哪儿??复习周的时候就是吃饭睡觉看动漫，偶尔心情好才扫两眼资料??但尼玛人家是考霸啊，期末考试永远全年级第一啊??我们学院领导在其他学院做讲座的时候都拿她举例子，说是教育生涯中第一次见到上课全程睡觉都能考这么好的?? PS：她这次考四级，尼玛一套真题都没做过，裸得不能再裸了，收卷后表示“比想象中简单”????大概又要高分裸过了?? 8、 高智商。。好吧。。我来说一个。。。。 我中考的时候放卫星考得特别好，误打误撞进了本地最牛逼的重点高中，就是那种基本上每个初中的第一第二名都不一定进得去的变态学校。然后高一刚进去第一节物理课估计老师想震慑一下我们这帮心高气傲考进来的学生，于是用微积分来讲解运动力学基本原理。。满满一黑板的公式大家都看得云里雾里的，只能死命抄笔记打算课后大家再研究一下啊什么的。结果。。课上到最后老师问还有神马问题吗的时候，某个最后一排的男生突然站起来对老师说从哪里哪里开始算错了，还说有更合理的讲解方向神马的。。老师和小伙伴们当时都是=口=这样的表情。 后来才知道这个变态一样的学神初中就因为无聊自学完了高中的全部课程，而且中考的时候他觉得我们这个学校太不自由，想考进一个比这个学校略差一点的地方，这样空闲时间能多点，结果他中考数学少做两题放水放了10分，但是最后还是进了我们学校，以总分离满分只差十几分的分数。。。。 而且这家伙不止理科牛逼，文科也很牛逼，被文科老师称作“哲学小王子”神马的。。。哦，书法好像还拿过什么很厉害的奖。 顺便说一句，现在这个人是我男友。。。 我们刚在一起出去玩的时候，去了附近的一个水乡小镇。结果这家伙看了几遍地图居然把这个地方所有的公交线路全部记下了了。我们当时走到一个地方有点迷路了，他马上来了一句“往西走X百米有几路和几路，这两辆公交车经过blabla哪些站”。。我当时不信邪，随便抽了几条公交车路线，他居然都能记得进过哪些站，真是给跪了orz 前几天无聊跟他下围棋，我围棋学了大概两年左右，水平虽然不是很高但是至少算入门了，他完全没有碰过围棋。我只是跟他讲了下规则就开始下，结果他第一盘就搞得我惨败。。。因为手筋算得太牛逼了，搞得我完全没有招架之力。。。后来还出现好几次他自己想出来的下法=定式这样让人无语的事情，如果不是太了解他我真的会怀疑他偷学过围棋故意来耍我的。 此人门萨智商测试测下来140+，而且完成得很快，比规定时间短很多。并且剩下的时间都在用来吐槽这个智商测试实验设计有哪些不合理和bias。。 ----------------------------- 前面看有人说到记牌神马的，我突然又想起来一件事，此人打扑克很牛逼，之前同学一起出去旅游的时候每次打斗地主只要他上场必赢。后来我俩单独打牌的时候我一直输他，实在没办法了我只能偷偷出老千企图赢他一次。赢是赢了，但是在洗牌的时候他边洗边和我说，在XX轮的时候我偷偷的把哪张牌换成了哪张牌，在XX轮的时候我应该要出什么的但是把牌藏掉了。。。神马的把我出过的老千全部抖了一遍。。。尼玛真是吓死我了。。。我哥的同学，据说高二之前成绩倒数，高三一年努力考上了清华，教我玩魔方最快手速是55秒，记忆力超人的那种，大学没毕业去自己瞎鼓捣去了，不知道现在还那么神不。 10、 强大的语言自学能力算不算。我一直知道他日语很厉害，某次他告诉我其实他从来没有学过日语，就是靠打有字幕的gal game这样就莫名其妙会了，我一开始还半信半疑呢，直到这个暑假。。。我俩这个暑假在欧洲一起旅游度过的，我在欧洲某国已经待了一年了，结果他走的时候此国语言说得比我还好，全是这个暑假公交车上/超市里/走在路上听到人家说话学的。。。。我给跪了有木有。。。 11、 有认识的学霸妹纸，初中是另外一个片区的，没有学过地理和物理。因为成绩好被我们高中挖过来后，要参加我们这个片区的中考。花一周自学完了地理物理，中考750考了730...可惜高考没考好没上北大。。但是这货情商更高。。家境不太好，可是到大学毕业一分钱都没花家里的，全是靠自己找企业家拉赞助。。。其他细节太多了～就不说了 12、 和上面的一比我认识的高中同时参加数理化生四项竞赛拿到全省名次，大学修了三个学士学位，硕士又是完全另一个学科，除了英语还专门为爱好学了德语和古希腊语，声乐书法都不错，情商人缘一流好的一个人真是弱爆了 我们一老师讲的，主要是为了强调智商的重要性。。。某某家孩子上学一直跟玩儿似的，家长也不怎么管，等高三了突然就开始努力起来，然后考了个一流大学，相关部门的人希望能够吸收这个人才，结果人家说：“我考大学就是为了光宗耀祖的。” 我们那个奇葩的老师长期给我们强调智商的重要性，我记得最清楚的就是关于中学生应不应该谈恋爱这个问题，他说，你要是有精力谈个恋爱当然无可厚非，关键得看你智商够不够用。长期把我们打击得一愣一愣的。 13、 初中时认识一个学霸，父母都是一流高中教师，上课各种看小说，要么就是睡觉，成绩一直年级前三。。。传闻是中考前一天还在打网游，然后中考状元。。。各种崇拜啊神马的。。。后来被同小区的同学戳破，她平时在家非常努力，一回家就看书学习。。。这是她奶奶还是外婆在闲聊的时候说出来，就这么传开了。。。 特别厉害的没遇到过，遇到的都是蠢出翔的。。。那理解能力能把人气死！ 14、 我说一个差不多的，我认识一个妹纸，我俩室友，同一个房子不同屋那种平时看小说看到四五点，每天起床第一件事是想怎么找个新理由请假不上课，每次考试考前几，一开始我们都觉得哇塞，这妹子太聪明了，后来还是很巧合的，有天我生病高烧，躺房间睡觉，其他人都出去了，妹纸说她来看着我，就在我房间玩儿，等我迷迷糊糊醒了就看到妹纸在那认认真真看书，特别投入，这种妹纸就属于集中精力，效率高型，智商和普通人其实也没差。 再说我自己，高三有一个月左右的时间，我进步特别大，我同学特别好奇，说我每天上课睡觉，晚上和她聊天发短信，怎么进步的，那会儿我也挺沾沾自喜，现在想起来，屁，那段时间，我其他课睡觉，短板数学是在听课，我晚上发短信是发短信，可我那段时间笔芯用的都特别快，都是写字写掉的。那段时间是看起来不努力，其实是效率高，速度快所以有闲时玩儿而已，就我这把20几个单词抄在桌上都找不到哪个是哪个的脑子，绝对算不上智商高 15、 我闺蜜没有楼上举例的那么高智商。可她比我强。。。比如人家从初中开始早恋。学习也没耽误。。那时还得练琴。。写作业听歌吧,作业写完了。。歌词也背下来了。学习一直也很好,现在大学毕业,她还在坚持学习,学语言,学画画,每天还坚持写作。就是休息不好,不过是我学习的榜样 16、 真有这种人啊，因为我闺蜜就是这样的，上课比我还能睡，结果每次都年级第一，高考更牛逼，估的分数跟自己考的一分不差，还跟我说有几道题没答，觉得考这个分就可以去自己喜欢的学校了。。。orz无力吐槽 17、 教学很多年，就今年碰到个学生，高一月考9门课能有6门满分，高中啊亲们，平时一门满分都非常少见，我真是给跪了。 这个男生是学校女老师的孩子，不过他妈妈脾气挺古怪的，基本同事结婚生孩子都不去，他爸爸据说跟个搞传销的老娘们跑了。。。 18、 我那位不是学霸，我就从来没见他用功过，高中开始就乱翘课，大学索性不去上课了。有空了就是去踢球。我们高中寄宿制军事化管理的，他常常说自己生病了晚间自习都不来，要不是他成绩这么牛逼我估计我们年级组长得蜕他一层皮。。硬要说他大概算学神。。。（我会告诉你上大学以后某门课我一个全A学霸闺蜜死命复习了一周多，一样的内容他扫了两个小时不到结果他们拿了一样的分数么。。） 有趣？哈，无趣还差不多。逻辑强的理科男真的是超没情趣的= =，我们交往了一个月以后就迅速变成了“老夫老妻”模式。你能想象两个20的年轻人谈恋爱去公园散步么。。这基本已经是我家那只浪漫的极限了。。。。 上次我高一时候的班主任，也是大我十岁的高中学姐（她当年念的也是这个变态学校），告诉我她男人也是此高中的变态理科男，当初她结婚她现任老公就打了个电话问她某天有没有空一起去领个证，连求婚都没求。我当时听完心里一抖，回去逼我我家那只，说喂我们要结婚了你不会就打个电话问我某天有没有空一起去领证吧？！，结果此人很茫然的问我说：“不然还要做什么吗？” 。。。。。。你说我还能说啥。。。。。。 我们谈恋爱的主要活动就是一起宅家里进行各种情侣小众活动。。比如下围棋，看碑帖，看二次元小众片，讨论奇怪的话题之类的，比如前几天我们就在吵什么样的教堂设计能更好的呈现管风琴的聚音效果。。神马的。。 而且和逻辑强的人谈恋爱真的蛮累的，我从初中到大学都是最佳辩手，自认辩才无碍，但是遇到和他吵架尼玛我觉得比打辩论赛累多了啊，此人会很逻辑地拆你观点的前提条件，还会在唇枪舌剑中给你设陷阱神马的。。我几次都被他绕进去，明明是他错最后还变我跟他说对不起啊尼玛！ 以及我觉得不能再说了，再说这楼就要被我歪得不成样子了。。。19、 想到一个 我高中同学 我们家乡是教育大省省会城市 学校全省前三名 每年四五十个清华北大吧 我身边优秀的同学太多 但有个人智商真tm高 是班上数学课代表 收作业 但自己不做 练习册都是白的 要交的时候抄别人的，可是数学物理还经常满分 英语也是 。。他做物理时几乎不用画图分解力什么的 心算就行。。高三那年他谈了两个女朋友（第一个是我闺蜜）后期又跟第二个分手 心情很难过 总在人人上发很消沉的话；晚上我们辛苦自习的时候他常常出去看电影 喝酒 骑摩托之类的 直到考前两个月他才开始好好复习 后来离清华提档线差了几分 上了上海交大最好的专业。他的成绩不是最好的 但是收获付出之比绝对是顶大的。那个曾经压力巨大 学霸到处都是的我的青春年代里 他是个传说 20、 智商的话，进高中之前我还蛮自傲的，进去变态高中就被打击的碎成渣渣了。我感觉智商这个东西就是一山望着一山高，今天我和学神聊起这个话题的时候，他还说他觉得自己其实也不能算智商特别高的，只是对有些东西感觉不错而已，给跪= = 21、 我有个姐，42 了，最喜欢别人夸她年轻 ，最好说她像28那种的，IQ,EQ都挺低的，时常被骗，反正只要说她年轻的人她就当别人是朋友，哎，这岁数在那儿摆着，智商还那个低，真心为她捉急来的！ 像我说话直接真心为她好的，她还拿我当仇人...感觉年纪大的人真不一定成熟，有时候身体长大了，这心智还一直停留在孩童时代真心让人受不了，这人虽说必须有童真，可是情商太低的人估计老了会遭罪！！ 22、 我高中一个坐我前面的同学，每次化学考试，卷子刚发下来，我才写了名字人家第一面选择题都已经全做完开始翻面做题了好嘛！不过那人的兴趣爱好就是做题...已经做到他扫一眼题目就大概知道题目选啥了... 23、 都说智商高的，我来说个反的。 老公理科博士出身（海外的），身边朋友基本也都是博士出身。大家一起出门吃饭AA至。每次结账的时候都算不明白一个人多少钱，甚至有一次掏手机也算不明白，数了N次才发现人数数错了。 弄得一堆人大笑，说自己给博士丢脸了。 24、 以前上大学的时候，上的物理系，大一专业课由于班级分数普遍比较低，专业课老师给我们所有人成绩开根号乘以10来登记成绩，这就是说其实36分及格。但是把原成绩也公布出来念给我们听，我清楚记得我7分，全班50个人，有近20个人不到20分，可是我们班有一个神人，原分数是88分～～～他在第一天新生班会自我介绍的时候，就说，我的目标是成为第二个爱因斯坦。可是后来迷恋上了打网游，考研没考上。 25、 我一朋友分析能力和逻辑超级强悍，堪比柯南，脑袋简直就是一台高速运作的电脑，而去且超级篇二：摒弃传统教法 培养创新能1 摒弃传统教法 培养创新能力—— 浅谈小学语文教学模式和方法的改革
新的《小学语文教学大纲》指出：“学生是学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。”这就对我们广大的小学语文教师，以及小学语文教学提出了新的要求。既要在语文教学中加强素质教育。培养学生的创新意识和自主学习的能力。然而，在我们苏北农村小学，由于传统教学观念和长期形成的定势思维，大部分教师，特别是中老年教师，在语文教学中仍然使用着传统的教学模式和方法。所谓的改革，也只是把“讲授式”、“串讲式”，变成“问答式”。课堂上老师“牵着 ”学生的“鼻子”走，把学生领到预定的目标，限制了学生个性的发展，使开展素质教育，培养创新意识和自主能力成为一句空话，更谈不上教学观念的更新。可是，时代的发展促使我们要跟上语文教学改革的步伐，为国家为社会培养新世纪创新型人才打下坚定的基础。几年来，本人在语文教学中一改传统的教学模式和方法，从培养学生创新意识和自主能力方面进行了改革和实践，形成了新的模式，现浅述如下，与同仁们共同商榷。 传统的语文教学模式为：初读课文、学习生字词，了解大意——讲读课文，串讲理解，指导朗读——总结课文，归纳中心，学习写法。整个教学过程要么是老师讲，学生听（讲授法），要么是老师问，学生答（问答式），学生跟着教师的指挥棒转。教师是上帝，学生是奴隶，根本谈不上以主人翁的姿态去学习。我的语文教学模式为：课前预习，查、集资料——初读课文，设疑质疑——精读课文，读说感悟——巩固练习，拓展实践。这个模式的部分内容与原来的模式有相同的地方，即都有“初读”和“细读”这两个过程。因为只有这样才符合小学生由浅入深、循序渐进的认知规律。但整个教学过程都是围绕“主体性”和“实践性”设置的。方法上与原来的教法也大相径庭。整个教学过程都是以“学生是学习的主人”为宗旨，以培养学生创新意识和自主能力为出发点。 一、课前预习，查、集资料。 这一环节是为课堂教学打基础的。课前预习的一般要求是：1、借助汉语拼音读准生字，读顺句子，读通课文，2、查字典结合上下文理解新词；3、尝试着给课文分段；4、收集与课文有关的资料。作为高年级学生，已经掌握了一些学习语文的基本方法。如拼读字音，查字典等。学生会做的事情就放手让学生自己做，即使做错了，课堂上检查时，通过交流，也能及时纠正。尝试着给课文分段，也是本着培养学生自学能力而安排的，分段正确与否，可到课堂上交流验证。至于收集与课文有关的资料，则是为了培养学生学习的兴趣和实践能力。学生对学习的内容事先有一些了解或经验，学习时就有兴趣，就能联系旧知，探求新知。如教学《快手刘》（主要讲快手刘变戏法“小碗扣球神奇无比）一课前，让学生收集与魔术有关的知识或学习表演小魔术，学生兴趣盎然。 二、初读课文，设疑释疑 这一环节是语文教学的第二步，是课堂教学的开始，即第一课时。这一课时一般分为：解题设疑——初读释疑——学习生字——检查朗读——讨论分段——指导写字。如在教学《快手刘》一课时，解题后我这样问学生：根据课题，你想知道什么？学生纷纷发言：快手刘是什么人？为什么要变戏法？用什么变戏法？怎样变戏法？变戏法时发生了什么事？“快”到什么程度？……事实上，学生通过预习，已经初步掌握了自己所提的问题，他们提出来目的是展示自己的能力（会提问题，善于提问题），检验别的同学是否也已知道；也有的是自己真不懂提出来弄明白的（求知的欲望）；还有的问题是课文中没有写出来的。如有学生问：?快手刘?长得什么样？”但学完课文后自然会明白为什么没写。不管出于何种目的，都有利于调动学生学习的积极性，激发学生主动学习。学生带着问题读书，有目的，自觉、投入。读罢结合课文回答开始提出的问题，既进行了读与说的训练，也进行了初步思维训练，初步理解了课文内容，使教师 能够有针对性地实施下面的教学。同时，在释疑读说过程中还可以穿插进行字词教学，真是一举多得。检查朗读可采用同位互读互查或指名每人读一节的方法，让学生自己去解决朗读中出现的问题，相机指导，真正做到师生双边活动的实效性。讨论分段时，让学生把自己预习分段的情况在小组内交流，说说分段的依据，看谁说得有道理，然后在全班交流。这里要指出，由于文章体裁、内容等方面的不同，每篇文章段落的划分不能定死，只要学生说得有道理，有独到的见解,就应该给予充分的肯定，保护学生智慧的火花，培养创新意识。指导写字时，要教给方法，让学生自己去观察、分析字型特点，找出规律，练习把字写规范、入体。 三、精读课文，读说感悟。 这是语文课堂教学的高潮，一般是第二、三课时。教学目标主要靠这个环节来完成。教学中，要通过各种手段指导学生感悟文章中蕴涵的思想感情，感受作者遣词造句的精妙，布局课篇的合理，把作者的语言内化为自己的语言，把作者的感情内化为自己的感情，去朗读、抒发，真正做到“在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶。”（小语大纲）这个教学过程一般使用以下几种方法。 （一）根据课文内容特点，找准切入点，进行综合训练。如《鼎湖山听泉》一文重点介绍了鼎湖山奇妙的泉声和作者听泉时的感受。教学时，我抓住重点句“一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上可以用心细细地聆听、辩识、品味。”进行了以下的训练。1、读课文，说说作者听到了哪几种泉声，各有什么特点，美妙在什么地方？学生读后纷纷用自己的话答出，这就初步理解了课文内容。2、放录音，听泉声，说感受，使学生在欣赏中感悟到了泉声的美妙，感受到了文章中的语言美。3、看画面（投影），说泉声，使学生把作者的语言内化成自己的语言。4、读课文再抒情，使学生的情感与作者的情感产生了共鸣。这样，真正达到了在读中感悟，在读中培养语感，熏陶感情。 （二）使用各种现代教学手段，再现文中情境，帮助学生理解词语、句段及作者抒发的感情。 教学中，要改变那种机械的解词语、讲词语，析句段的传统教法，运用各种现代教学手段再现情境，让学生感悟、理解。方法有：分角色朗读、表演、使用录音、投影（上面讲的教学《鼎湖山听泉》就是一例）、多媒体课件、实验等等。如教学《莫高窟》一文中描写“彩塑”的一段内容时，就可指导学生表演菩萨、天王、力士、卧佛，让他们直觉地去感受“慈眉善目”“威风凛凛”“强壮勇猛”“神态安详”等各种人物神态，整体感知“神态各异”、“个性鲜明”的特点。 （三）采用讨论学习的方法，营造创新氛围。 讨论（小组或全班）学习的方法是培养学生创新意识和自主学习能力最有效的手段。如在教学《快手刘》一文时，我让学生讨论：文中哪些内容说明快手刘变戏法“神奇无比”？学生读书后纷纷发表自己的见解，讨论异常热烈，充分挖掘了文章的内涵。大家感到文章处处都在体现“神奇无比”，领悟到了文章围绕中心叙述的写作特点。讨论怎样读才能突出快手刘变戏法“神奇无比”时，学生在小组内争着试读，各具特色，都要读出个“我觉得应该……”，体现了创新意识；让小组比读时，大家商量好了在认真读，则培养了团结协作精神。 （四）在点评中指导学生读书。 点评指导学习是“以学生为主体”教学思想的典型表现之一。他从学生的心理需求出发，激励学生积极主动地学习。学生觉得老师不是在“叫”他、“命令”他怎么做，而是在给他出主意，提建议，在肯定他的表现。没有批评与指责，老师和学生是平等的。教学中教师一般这样点评指导：你要是（这样做）才好（或更好）；XXX（哪个）地方读得好（或做得好、说得好）和他比一比；我建议你这样做……这样的点评指导，有利于树立学生学习的信心，即使差生也能欣然接受。 四、巩固练习，拓展实践。 大纲要求在语文教学中要“开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道。”课堂教学结束了，但语文教学不能结束。要根据教材的内容或特点，对学习内容进一步拓展，使学生在实践中练习、巩固所学知识，丰富学习内容。如学完《鼎湖山听泉》或那一组描写景物的课文后，可组织学生参观、游览、看电视、看录象等，指导学生运用学过的方法去观察、记叙美丽的自然风光。学完《快手刘》一文后，可布置学生课外开展“学戏法、变戏法、说戏法、写戏法”的活动。真正做到在实践中“丰富知识，提高能力”（小语大纲）。 当然，以上教学模式和方法并不是固定不能改变的。在具体教学活动中，应根据教材特点、学生情况、教师特点长、学校条件等各方面因素灵活运用，从而达到语文教学最优化。篇三：20、俗世奇人 20、俗世奇人 ○教学目标： 1．透过白描的手法，把握作品中人物形象的特点 2．引导学生联系文化背景和现实生活，增进对中国传统手艺的认识和手艺人的了解。 3．品味文章富有地域特色的语言 ○教学重点： 通过阅读作品中的来年感个手艺人，增进学生对中国传统手艺人的了解 ○教学难点： 1．引导学生联系文化背景和现实生活，增进对中国传统手艺的认识和手艺人的了解。 2．品味文章富有地域特色的语言 ○教学课时：二课时 ○教学过程： 一、导入新课，介绍作者作品 冯骥才是偏爱写“俗世奇人”的。他有他的道理：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各种空前绝后的人物。”在《俗世奇人》里，粉刷匠刷子李干完活全身上下不占一个白点，泥人张从鞋底取下一块泥巴便单手捏出活人嘴脸，你信不信？ 今天，我们就来证实一下。 二、整体感知，初步把握人物 请同学们浏览课文 思考两个问题： 1．刷子李与泥人张名字的由来？ 2．读了刷子李与泥人张的故事，你对这两个人物的总体印象如何？ 各用一句话概括一下。 三、品读课文，结合语句体会人物的个性特点 1．采用跳读的方式，将文中的体现两位奇人高超手艺的语句勾划出来。 2．结合文中的词句体会他们手艺之神奇。要求学生抓住文章中进行细节描写的字词感受。 四、再读课文，把握故事情节，活动中思考。 1．设置“面对面”情景，深入思考作者带给读者的话题。请同学们任选一位奇人，再读他的故事，以第一人称“我”的方式讲述出来。要求语言生动形象。可以一个人准备，也可以和他人交流。 2．指名发言，推荐说得最好的两个同学作为刷子李和泥人张。 3．面对面交流： （1）刷子李和泥人张的对话。 （2）观众可以根据文章中对于他们的描述，向其中任何一位提出一个最想知道的问题。 （3）主持人：两位手艺人在现代社会中对于如何发展你们的手艺是否有新的打算？ （4）请观众就他们的想法作评述。 五、推荐阅读《俗世奇人》中的其他作品 简介小说中其他人物，勾起同学们的阅读兴趣，进行课外阅读 六、品味文章中富有特色的语言 学生自学，在课文中作旁批，然后集体交流 七、拓展延伸，说说身边的奇人 八、教学札记： 由于时间很紧，学得很仓促。学生对文中的两个“俗世情人”的认识、理解不够深入。 [资料平台] 冯骥才，祖籍宁波市江北区慈城镇，1942年2月生于天津 。我国当代作家和画家。已出版中外各种版本著作百余部、画集多部。文学作品题材广泛，体裁多样。 主要作品有《珍珠鸟》《高女人与她的矮丈夫》《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》《炮打双灯》《一百个人的十年》等，多次在国内外获奖，并先后在我国大城市以及欧、美、亚一些国家举办个人画展，深获好评，被认作“中国现代文人画”之代表。现任中国文联副主席、中国小说学会会长、中国民间文艺家协会主席，并任国际民间艺术组织（IOV）副主席、中国民主促进会中央副主席、全国政协常委等职。 快 手 刘 冯骥才 人人在童年，都是时间的富翁。胡乱挥霍也使不尽。有时呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖，戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只有一边对着观众，街头上的土戏法，前后左右围一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看出破绽。有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫： “在右边那个碗底下哪，我看见了！” “你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。” “行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。 谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来： “瞧吧，在哪儿呢？” 咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！ 四边围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。 “怎么样，你输了吧！不过在我这儿输了决不罚钱，买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。” 我臊得脸发烫烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。这人也是我童年真正钦佩的一个。篇四：2012苏州中考试卷及答案 2012年苏州市初中毕业暨升学考试试卷 语
文 注意事项: 1.本试卷共22题.满分130分.考试用时150分钟; 2.答题前.考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色.墨水签字笔 填写在答题卡的相应位置上.并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合; 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动.请用橡皮擦干净 后.再选涂其他答案;答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡上指定的位置 上.不在答题区域内的答案一律无效.不得用其他笔答题; 4.考生答题必须答在答题卡上.答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分(26分) 1.根据汉语拼音写出汉字。(4分) ①闪
▲(xián)视之
④轻而(yì)举 2.下面一段话中，有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。(4分) 是夜，昙花已经迫不急待地绽放，迸溅着生命的火花.犹如忍俊不经的笑容。在这夜间， 她洋溢着青春的活力，弥蔓着阵阵芳香，尽情释放着仅此一次的辉煌，充满着生命奋发与无 常的哲理!使人怜爱，亦给人震憾！ 3.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。(10分) ①子曰：“敏而好学是以谓之“文’一也。”（《论语》） ②采菊东篱下。(陶渊明《饮酒))) ③直挂云帆济沧海。(李白《行路难》) ④会当凌绝顶。《望岳》) ⑤山重水复疑无路，。(陆游《) ⑥兼霞苍苍. 。所谓伊人（《诗经》） ⑦，长河落日圆。(王维《使至塞上》) ⑧后值倾覆，(诸葛亮《出师表》) 4.名著阅读。(5分) ①《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”中的“尸魔”就是“白骨 夫人”，她是如何“三戏唐三藏”的?
②《格列佛游记》中.利立浦特小人国的皇帝邀清格列佛观看宫廷表演前，小人国人民已 经不再觉得格列佛对他们会有危险了，有时会在格列佛的身体上玩耍。他们是怎么玩耍的? 5.根据下面三则材料，用一句话介绍苏州概况(不超过30字)。(3分) 材料一:苏州古称吴、吴都、吴中、东吴、吴门.现简称苏.自有文字记载以来的历史已2500 多年.公元前514年建城.是中国首批24个历史文化名城之一它的历史可以上溯到6000至 7000年前。 材料二:苏州位于太湖之滨.长江南岸的入海口处.京沪铁路、京沪高铁、沪宁城际高铁和 多条高速公路经过全境。 材料三:苏州行政级别为地级市.其经济总量江苏省内最大.人均国内生产总值居中国城市 前列。下辖的昆山、张家港、常熟、吴江和太仓五个县级市的经济实力均列全国百强县(市) 前五位。第二部分(44分) 阅读《陋室铭》，完成6--9题。 山不在高.有仙则名。水不在深.有龙则灵。斯是陋室.惟吾德馨。苔痕上阶绿。草色入 帘青。谈笑有鸿儒.往来无白丁。可以调素琴.阅金经。无丝竹之乱耳.无案犊之劳形。南阳 诸葛庐.西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?” 6.下而哪一组句子中，加点词的意义相同?(2分) ．． 山不在高.有仙则名 ． 名之者谁?太守自谓也(《醉翁亭记》) ． 斯是陋室，惟吾德馨 ． 微斯人，吾谁与归(《岳阳楼记》) ． 苔痕上阶绿，草色人帘青 ． 群臣吏民能而刺寡人之过者，受上赏(《邹忌讽齐王纳谏》) ． 可以调素琴 ． 吴广素爱人(《陈涉世家》) ．
7.下面哪一句加点词的词类活用不是使动用法?(2分) ．． A.无案犊之劳形 ． B.凄神寒骨.悄伦幽邃(《小石潭记》) ． C.腰白玉之环(《送东阳马生序》) ． D.必先苦其心志(《生于忧患.死于安乐》) ． 8.文章从自然环境、交往人物和生活情趣等方面表现了陋室不陋，请选择其中一个方而举例 分析。(2分) 9.刘禹锡说“无丝竹之乱耳”，欧阳修在《醉翁亭记》中也谈到“宴酣之乐.非丝非竹”.两句 话分别流露出他们怎样的精神追求?(2分) 阅读下面一段文言文，完成第10题。 杨子之邻人亡羊.既率其党，又请杨子之竖【注】追之，杨子曰“:嘻!” 邻人曰:“多歧路。”既反.问:“获羊乎?”曰:“亡之矣。”曰:“奚亡之?”曰:“歧路之中又有 歧焉，吾不知所之.所以反也。” 【注】竖：憧仆 10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) ①亡一羊.何追之者众? ②吾不知所之，所以反也。
阅读《绿》中的两段文字，完成11-13题。 ①我第二次到仙岩的时候.我惊诧于梅雨潭的绿了。 ②梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布.梅雨瀑最低。走到山边.便听见花花花花的声 音:抬起头.镶在两条湿湿的黑边儿里的一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨 亭。梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边.不必仰头.便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨 潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上.上下都空空儿的; 仿佛一只苍鹰展着冀翅浮在天宇中一般。三面都是山.像半个环儿拥着;人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在 我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那 瀑布从上面冲下.仿佛已被扯成大小的几络;不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角; 瀑流经过时.作急剧的撞击.便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花.晶莹而多芒:远望去.像一 朵朵小小的白梅.微雨似的纷纷落着。据说.这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花. 格外确切些。轻风起来时.点点随风飘散，那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们温 暖的怀里，便倏的钻了进去·再也寻它不着。
11.文章开头写.“我惊诧于梅雨潭的绿了”.紧接若却用了一大段文字写梅雨瀑.作者这样安排 有何用意?(2分) 12.“这时偶然有儿点送人我们温暖的怀里.便倏的钻了进去.再也寻它不着”一句中“钻”字 用得好，好在哪里?(3分) 13.林非在《现代六十家散文札记》中评论朱自清时说:“朱自清的成功之处是.善于通过精确 的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”选文第②段朱自清选择了哪两个观察点描 写景物?抒写出了怎样的内心感受?(3分)
阅读下面文章，完成14-16题。 谈礼貌 季羡林 ①眼下.即使不是百分之百的人.也是绝大多数的人.都抱怨现在社会上不讲礼貌。这是 完全有事实做根据的。前许多年.当时我腿脚尚称灵便.出门乘公共汽车的时候多.几乎每一 次我都看到在车上吵架的人.甚至动武的人。起因都是微不足道的:你碰了我一下.我殊了你 的脚.如此等等。试想.在拥拥挤挤的公共汽车上.谁能不碰谁呢?这样的事情也值得大动干戈 吗? ②曾经有一段时间，有关机关号召大家学习几句话:“谢谢!”对不起!”等等。就是针 对上述的情况而发的。其用心良苦.然而我心里却觉得不是滋味。一个有五千年文明的堂堂 大国竞要学习幼儿园孩子们学说的话.岂不大可哀哉! ③有人把不讲礼貌的行为归咎于新人类。我并无资格成为新人类的同党.我已经是属于 博物馆的人物了。但是.我却要为他们打抱不平。在他们诞生以前.有人早着了先鞭【注】。不 过.话又要说了回来。新人类确实在不讲礼貌方面有所创造.有所前进.他们发扬光大了这种 并不美妙的传统.他们(往往是一双男女)在光天化日之下.车水马龙之中.拥抱接吻.旁若无 人.洋洋自得.连在这方面比较不构细节的老外看了都目瞪口呆.惊诧不已。古人说:闺房之内. 有甚于画眉者。”这是两口子的私事.谁也管不着。但这是在闺房之内的事.现在竞几乎要搬 到大街上来.虽然还没有到“甚于画眉”的水平.可是已经很可观了。新人类还要新到什么程 度呢? ④如果一个人孤身住在深山老林中.你愿意怎样都行。可我们是处在社会中.这就要讲究 点人际关系。人必自爱而后人爱之。没有礼貌是目中无人的一种表现.是自私自利的一种表 现.如果这样的人多了.必然产生与社会不协调的后果。千万不要认为这是个人小事而掉以轻 心。 ⑤现在国际交往日益频繁.不讲礼貌的恶习所产生的恶劣影响已经不局限于国内.而是 会流布全世界。前几年.我看到过一个什么电视片.是由一个意大利著名摄影家拍摄的.主题 是介绍北京情况的。北京的名胜古迹当然都包罗无遗.但是.我的眼前忽然一亮:一个光着膀 子的胖大汉子骑自行车双手撒把做打太极拳状.飞驰在天安门前宽广的大马路上。给人的形象是野蛮无礼。这样的形象并不多见。然而却没有逃过一个老外的眼光。我相信.这个电视 片是会在全世界都放映的。它在外国人心目中会产生什么影响.不是一清二楚了吗? ⑥最后.我想当一个文抄公.抄一段香港报纸上的话: ⑦富者有礼高质.贫者有礼免辱.父子有礼慈孝.兄弟有礼和睦.夫妻有礼情长.朋友有礼 义笃.社会有礼祥和。 (有删改) [注]着先鞭:比喻先人一步。
14.联系上下文.说说第②段中作者为什么对有关部门的“用心良苦”感到“不是滋味”。(2 分) 15.作者对“有人把不讲礼貌的行为归咎于新人类”持什么态度?为什么?(3分) 16.第⑤段主要运用了什么论证方法.有何作用? (2分)
阅读下面文章，完成17---21题。 快手刘 冯骥才 ①人人在童年.都是时间的富翁。有时我呆在家里闷得慌.或者父亲嫌我太闹.打发我出 去玩玩.我就不免要到街口.去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱.在哪儿 摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板.洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变 戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单.俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗. 你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿.你连眼皮都没眨动一下.嘿!四只球儿竟然全都跑到 一只茶碗下边去了。 ③有一次.我亲眼瞧见他手指飞快地一动.把一只球儿塞在碗下边扣住.便忍不住大叫: “在右边那个碗底下哪.我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪.跟 着换了一种正经的神气对我说。“不会吧!你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行!我说准 了!”我亲眼所见.所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑.突然把右手的茶碗翻过来:“瞧吧. 在哪儿呢?”咦.碗下边怎么什么也没有呢?难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手 刘好像知道我怎么猜想.伸手又把左边的茶碗掀开.同样什么也没有!只见他将两只空碗对口 合在一起.举在头顶上.口呼一声:“来!”双手一摇茶碗.里面竞然哗哗响.打开碗一看.四只 球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧!买块糖吃 就行。这糖是纯糖稀熬的.单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫.在众人的笑声里买了块棒糖. 站到人圈圈后边去.从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。 ④他那时不过40多岁吧.正当壮年.精神饱满.肉重肌沉.皓齿红唇.乌黑的眉毛像是用 毛笔画上去的。他一边变戏法一边卖糖一双胖胖的手.指肚滚圆.却转动灵活。这双异常敏捷 的手.大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光.就是在这最最简单又百看不厌 的土戏法里.在这一直也不曾解开的迷阵中.在他这双神奇莫侧、令人痴想不已的快手之间消 磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢! ⑤我上中学后.就不常见到快手刘了。只是路过那街口时.偶尔碰见他。他依旧那样兴冲 冲地变着“小碗扣球”。 ⑥我上高中是在外地。人一走.留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事. 亲切的人物.甜醉的情景.就像鲜活花瓣夹在书里面.再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过 去的一切复活?那去世的外婆.不知去向的挚友.妈妈乌黑的卷发.久已遗失的那些美丽的书.那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。 ⑦高中二年级.我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。 走近一看.心中忏然一动.竞是快手刘!他依旧卖糖和变戏法.但人已经大变样了。十年不见. 他的模样接近了老汉。他分明换了一双手!手背上青筋缕缕.指头绕着一圈圈皱纹.快像吐尽 了丝而缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗.笨拙地翻来翻去;那四 只小红球儿一会儿没头没脑地撞在碗边上一会儿从手里掉下来。他的手不灵了!孩子们叫起 来:“球在那儿呢!”““在手里哪!”.“指头中间夹着哪!” ⑧我也清楚地看到.在快手刘扣过茶碗的时候.把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟 钝.失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手.快手刘的手却捧得紧紧的.朝孩子们 尴尬地掬出笑容。这一笑.满脸皱纹都挤在一起.好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说: “是在碗里呢!我手里边什么也没有……” ⑨当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话?这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不 饶.非叫快手刘张开手不可。他哪能张手.手一张开一切都完了.我真不愿意看见快手刘这副 狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次—由于我自作聪明.揭他老底.迫使他 亮出个捉摸不透的绝招.小球突然不冀而飞.呼之即来。如果他再使一下那个绝招.叫这些不 知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘.瞪目结舌多好!但他老了.不会再有那花好月圆 的岁月年华了。 ⑩我走进孩子们中间.手一指快手刘身旁的木箱说:“你们都说错了.球儿在这箱子上 呢!”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙.都瞅那木箱.就在这时.我眼角瞥见快手刘用 一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。快手刘笑呵呵翻 开地上的茶碗说:““瞧.就在这儿啊!怎么样.你们说错了吧.买块糖吧.这糖是纯糖稀熬的. 单吃糖也不吃亏。” (有改动) 17.小说第③段画线处的细节描写表现了快手刘怎样的心理变化?(3分) 18.小说第⑥段在结构和内容上有什么作用?请联系上下文简要分析。(3分) 19.小说第⑩段中，我为什么要转移孩子们的视线.让快手刘“用一种尽可能的快速把手里的 小球塞到碗下边”?(3分) 20.下面两句话都是快手刘完成戏法后说的.清从表现人物形象的角度.结合全文比较分析。 (4分) ①“你输了吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的.单吃糖也不吃亏。” ②“怎么样.你们说错了吧.买块糖吧.这糖是纯糖稀熬的.单吃糖也不吃亏。” 21.小说用较多文字写了快手刘的“不灵”和失手，为什么还以“快手刘”为题呢?(4分)
第三部分(60分) 22.。(60分) 清以：“心中有支欢乐的歌”为题写一篇文章。 要求:①将题目抄写在答题卡上; ②除诗歌、剧本以外文体不限; ③不要少于600字; ④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名; ⑤卷而整洁.书写工整。篇五：2012年江苏省苏州市初中毕业暨升学考试试卷 2012年苏州市初中毕业暨升学考试试卷 语
文 注意事项： 1．本试卷共22题，满分130分，考试用时150分钟； 2．答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0，5毫米黑色，墨水签 字笔填写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合； 3．答选择题须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净 后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0，5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡上指定的位 置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题； 4．考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分(26分) 1．根据汉语拼音写出汉字。(4分) ①闪
▲(xián)视之
④轻而▲(yì)举 2．下面一段话中，有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。(4分) 是夜，昙花已经迫不急待地绽放，迸溅着生命的火花，犹如忍俊不经的笑容。在这夜间， 她洋溢着青春的活力，弥蔓着阵阵芳香，尽情释放着仅此一次的辉煌，充满着生命奋发与无 常的哲理!使人怜爱，亦给人震憾！ 3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。(10分)
①子曰：是以谓之“文’一也。”（《论语》） (陶渊明《饮酒))) ③(李白《行路难》) 《望岳》) ⑤山重水复疑无路， ▲ 。(陆游《▲》) ⑥兼霞苍苍， 。所谓伊人，（《诗经》） ⑦，长河落日圆。(王维《使至塞上》) ⑧后值倾覆， ▲
，奉命于危难之间??(诸葛亮《出师表》) 4．名著。(5分) ①《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”中的“尸魔”就是“白骨 夫人”，她是如何“三戏唐三藏”的?
②《格列佛游记》中利立浦特小人国的皇帝邀清格列佛观看宫廷表演前，小人国人民已经 不再觉得格列佛对他们会有危险了，有时会在格列佛的身体上玩耍。他们是怎么玩耍的? 5．根据下面三则材料，用一句话介绍苏州概况(不超过30字)。(3分) 材料一：苏州古称吴、吴都、吴中、东吴、吴门，现简称苏，自有文字记载以来的历史已 2500多年，公元前514年建城，是中国首批24个历史文化名城之一它的历史可以上溯到6000 至7000年前。 材料二：苏州位于太湖之滨，长江南岸的入海口处，京沪铁路、京沪高铁、沪宁城际高铁 和多条高速公路经过全境。 材料三：苏州行政级别为地级市，其经济总量江苏省内最大，，人均国内生产总值居中国 城市前列。下辖的昆山、张家港、常熟、吴江和太仓五个县级市的经济实力均列全国百强县 (市)前五位。第二部分(44分) 阅读《陋室铭》，完成6--9题。 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿。草色 入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?” 6．下而哪一组句子中，加点词的意义相同?(2分) ．． 山不在高，有仙则名 ． 名之者谁?太守自谓也(《醉翁亭记》) ． 斯是陋室，惟吾德馨 ． 微斯人，吾谁与归(《岳阳楼记》) ． 苔痕上阶绿，草色人帘青 ． 群臣吏民能而刺寡人之过者，受上赏(《邹忌讽齐王纳谏》) ． 可以调素琴 ． 吴广素爱人(《陈涉世家》) ． 7．下面哪一句加点词的词类活用不是使动用法?(2分) ．． A．无案犊之劳形 ． B．凄神寒骨，悄伦幽邃(《小石潭记》) ． C．腰白玉之环(《送东阳马生序》) ． D．必先苦其心志(《生于忧患，死于安乐》) ． 8．从自然环境、交往人物和情趣等方面表现了陋室不陋，请选择其中一个方而举 例分析。(2分) 9．刘禹锡说“无丝竹之乱耳”，欧阳修在《醉翁亭记》中也谈到“宴酣之乐，非丝非竹”， 两句话分别流露出他们怎样的精神追求?(2分) 阅读下面一段文言文，完成第10题。 杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖【注】追之，杨子曰：“嘻!众?”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎?”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。” 【注】竖：憧仆 10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) ①亡一羊，何追之者众? ②吾不知所之，所以反也。
阅读《绿》中的两段文字，完成11-13题。 ①我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 ②梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声 音：抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨 亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅 雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着冀翅浮在天宇 中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响 了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几络；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许 多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒： 远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但 我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。——这时偶然有 几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
11．文章开头写，“我惊诧于梅雨潭的绿了”，紧接若却用了一大段文字写梅雨瀑，作者这样 安排有何用意?(2分) 12．“这时偶然有儿点送人我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着”一句中“钻” 字用得好，好在哪里?(3分) 13．林非在《现代六十家散文札记》中评论朱自清时说：“朱自清的成功之处是，善于通过 精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”选文第②段朱自清选择了哪两个观察 点描写景物?抒写出了怎样的内心感受?(3分)
阅读下面文章，完成14-16题。 谈礼貌 季羡林 ①眼下，即使(原文来自： 池 锝范 文网:快手伤感)不是百分之百的人，也是绝大多数的人，都抱怨现在社会上不讲礼貌。这 是完全有事实做根据的。前许多年，当时我腿脚尚称灵便，出门乘公共汽车的时候多，几乎 每一次我都看到在车上吵架的人，甚至动武的人。起因都是微不足道的：你碰了我一下，我 殊了你的脚，如此等等。试想，在拥拥挤挤的公共汽车上，谁能不碰谁呢?这样的事情也值 得大动干戈吗? ②曾经有一段时间，有关机关号召大家学习几句话：“谢谢!”对不起!”等等。就是针 对上述的情况而发的。其用心良苦，然而我心里却觉得不是滋味。一个有五千年文明的堂堂 大国竞要学习幼儿园孩子们学说的话，岂不大可哀哉! ③有人把不讲礼貌的行为归咎于新人类。我并无资格成为新人类的同党，我已经是属于 博物馆的人物了。但是，我却要为他们打抱不平。在他们诞生以前，有人早着了先鞭【注】。 不过，话又要说了回来。新人类确实在不讲礼貌方面有所创造，有所前进，他们发扬光大了 这种并不美妙的传统，他们(往往是一双男女)在光天化日之下，车水马龙之中，拥抱接吻， 旁若无人，洋洋自得，连在这方面比较不构细节的老外看了都目瞪口呆，惊诧不已。古人说： 闺房之内，有甚于画眉者。”这是两口子的私事，谁也管不着。但这是在闺房之内的事，现 在竞几乎要搬到大街上来，虽然还没有到“甚于画眉”的水平，可是已经很可观了。新人类 还要新到什么程度呢? ④如果一个人孤身住在深山老林中，你愿意怎样都行。可我们是处在社会中，这就要讲 究点人际关系。人必自爱而后人爱之。没有礼貌是目中无人的一种表现，是自私自利的一种 表现，如果这样的人多了，必然产生与社会不协调的后果。千万不要认为这是个人小事而掉 以轻心。 ⑤现在国际交往日益频繁，不讲礼貌的恶习所产生的恶劣影响已经不局限于国内，而是 会流布全世界。前几年，我看到过一个什么电视片，是由一个意大利著名摄影家拍摄的，主 题是介绍北京情况的。北京的名胜古迹当然都包罗无遗，但是，我的眼前忽然一亮：一个光 着膀子的胖大汉子骑自行车双手撒把做打太极拳状，飞驰在天安门前宽广的大马路上。给人 的形象是野蛮无礼。这样的形象并不多见。然而却没有逃过一个老外的眼光。我相信，这个电视片是会在全世界都放映的。它在外国人心目中会产生什么影响，不是一清二楚了吗? ⑥最后，我想当一个文抄公，抄一段香港报纸上的话： ⑦富者有礼高质，贫者有礼免辱，父子有礼慈孝，兄弟有礼和睦，夫妻有礼情长，朋友 有礼义笃，社会有礼祥和。 (有删改) [注]着先鞭：比喻先人一步。
14．联系上下文，说说第②段中作者为什么对有关部门的“用心良苦”感到“不是滋味”。 (2分) 15．作者对“有人把不讲礼貌的行为归咎于新人类”持什么态度?为什么?(3分) 16．第⑤段主要运用了什么论证方法，有何作用? (2分)
阅读下面文章，完成17---21题。 快手刘 冯骥才 ①人人在童年，都是时间的富翁。有时我呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我 出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿 摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变 戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗， 你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿!四只球儿竟然全都跑 到一只茶碗下边去了。 ③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便忍不住大叫： “在右边那个碗底下哪，我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪， 跟着换了一种正经的神气对我说。“不会吧!你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行!我说 准了!”我亲眼所见，所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来：“瞧 吧，在哪儿呢?”咦，碗下边怎么什么也没有呢?难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。 快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有!只见他将两只空 碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来!”双手一摇茶碗，里面竞然哗哗响，打开碗 一看，四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了 吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里 买了块棒糖，站到人圈圈后边去，从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。 ④他那时不过40多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像 是用毛笔画上去的。他一边变戏法一边卖糖一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异 常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最最简单又 百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫侧、令人痴想不已的 快手之间消磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢! ⑤我上中学后，就不常见到快手刘了。只是路过那街口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴 冲冲地变着“小碗扣球”。 ⑥我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事， 亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书里面，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使 过去的一切复活?那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的卷发，久已遗失的那些美丽 的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。⑦高中二年级，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。 走近一看，心中忏然一动，竞是快手刘!他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样了。十年不 见，他的模样接近了老汉。他分明换了一双手!手背上青筋缕缕，指头绕着一圈圈皱纹，快 像吐尽了丝而缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻 去；那四只小红球儿一会儿没头没脑地撞在碗边上一会儿从手里掉下来。他的手不灵了!孩 子们叫起来：“球在那儿呢!”“在手里哪!”，“指头中间夹着哪!” ⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟 钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却捧得紧紧的，朝孩子 们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气 说：“是在碗里呢!我手里边什么也没有……” ⑨当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话?这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不 饶，非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开一切都完了，我真不愿意看见快手刘这 副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次—由于我自作聪明，揭他老底，迫 使他亮出个捉摸不透的绝招，小球突然不冀而飞，呼之即来。如果他再使一下那个绝招，叫 这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘，瞪目结舌多好!但他老了，不会再有那 花好月圆的岁月年华了。 ⑩我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说：“你们都说错了，球儿在这箱子上 呢!”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见快手 刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。快手刘笑呵 呵翻开地上的茶碗说：“瞧，就在这儿啊!怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀 熬的，单吃糖也不吃亏。” (有改动) 17．小说第③段画线处的细节描写表现了快手刘怎样的心理变化?(3分) 18．小说第⑥段在结构和内容上有什么作用?请联系上下文简要分析。(3分) 19．小说第⑩段中，我为什么要转移孩子们的视线，让快手刘“用一种尽可能的快速把手里 的小球塞到碗下边”?(3分) 20．下面两句话都是快手刘完成戏法后说的，清从表现人物形象的角度，结合全文比较分析。 (4分) ①“你输了吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。” ②“怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。” 21．小说用较多文字写了快手刘的“不灵”和失手，为什么还以“快手刘”为题呢?(4分)
第三部分(60分) 22．作文。(60分) 清以：“心中有支欢乐的歌”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡上； ②除诗歌、剧本以外文体不限； ③不要少于600字； ④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名； ⑤卷而整洁，书写工整。相关热词搜索：
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