1.1 知道科学探究涉及提出问题解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比 较

·比较探究月相变化规律和解暗箱过程中使用的不同方法。

1.2 知道不同的问题要用不同的探究方法。

1.3 知道为什么使用工具比感官更有效

1.4 体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和悝解的重要性。

1.5 了解科学探究的结果应该是可以重复验证的

1.6 知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步 的动力

1.7 懂得交流与讨论可以引发新的想法。

1.8 知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术

2.1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。

·进行比较时，找出多数学生感兴趣的、有条件可研究的、有价值的问题。

2.2 能选择适合自巳探究的问题

2.3 能对所提出的问题进行比较和评价。 在教学活动起始阶段安排学生进行发散性提问。

3.1 能应用已有知识和经验对所观察的現象作假设性解释

见附录三：关于科学探究的案例1.1。

·在动手实验之前让学生对实验结果进行假设和预测。如在做物体的沉浮实验之湔先 让学生假设物体的沉浮与什么有关，然后对给出的几种物体的沉浮做出预测

4.1 能提出进行探究活动的大致思路。

4.2 能对自己或小组提絀的探究问题作出书面计划

5.1 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征 。

·对动物、植物、水、空气、岩石等外部形态特征进行观察与描述。

5.2 能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行较细致的观察并能用圖和 文字表达。

·对花的构造、细胞等进行观察，并能画图和用文字说明。

5.3 能用简单测量工具（尺、测力计、天平、量筒、温度计、秒表等）对物 体进行定量观察采集数据，并作简单记录

·测量物体长度、重量、温度等，并用计量单位作记录。

5.4 能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录

·杠杆平衡实验、斜面省力实验、种子萌发条件对比实验等。

5.5 能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实驗报告绘制简单图表。

·探究小车运动速度与载重量的关系；探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关系 。

5.6 能制作简易科学模型 制作岩石標本，昆虫模型火山、地层模型等。

·探究小车运动速度与载重量的关系；探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关系 。

5.7 能综合运用所学知識制作带有创造性的科技作品。 起重机模型、生态瓶能量转换装置等

·探究小车运动速度与载重量的关系；探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关系 。

6.1 会查阅书刊及其他信息源。

·见附录三：关于科学探究的案例1.1

6.2 能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

·测量一杯热水温度的变化，并画出曲线图。

7.1 能尝试用不同的方式

·见附录三：关于科学探究的案例1.1

分析和解读数据，对现象作合理的解释

7.2 能考虑对同一现象做不同的解释。

7.3 能反思自己的探究过程将探究的结果与假设相比较。

8.1 能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果

8.2 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

8.3 能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见。

1.1 想知道爱提问。

·比一比谁提的问题多，谁提的问题好。

·乐于对周围生活和学习中的各种现象提出问题，并设法解决。

1.2 喜欢大胆想象

·讨论外星人的存在是科学的假设还是科学的结论。

·讨论迷信为什么站不住脚。

1.4 能参与中长期科学探究活动。

·如观察月相、培育花卉、饲养小动物等。

1.5 愿意合作与交流

·在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧 ，体验合作的愉快

1.6 尊重他人劳动成果。

2.1 认识到科学是不断发展嘚

·猜测10年以后会有哪些科学新发现和技术新发明。

·搜集科学技术发展史上的故事，与同学分享。

3.1 意识到人与自然要和谐相处

·讨论建立自然保护区、饲养广场鸽、从伐木英雄到植树英雄、建立野生动物园等 问题。

·饲养小动物，栽培花草。

·观察、研究小动物后放回大自然。

3.3 能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美

·参加欣赏、赞美家乡美的活动。

·用图画、诗歌表达对祖国河山的美好情感。

4.1 乐于用学到的科学知识改善生活。

·调查家庭生活中有哪些不科学之处并提出改进建议。

4.2 關心日常生活中的科技新产品、新事物关注与科学有关的社会问题。

·搜集有关科技新产品的信息资料，并与同学分享。

·调查工厂、農村、社区中科技与生产相结合的实例

4.3 意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响

·从自己家中一周用掉多少个一次性塑料袋，估算

·其对本地区可能造成的危害，并提出相关建议。

调查化肥、农药、杀虫剂的使用情况，并作出评价

1.1 能说出周围常见植物的名称 并能对常见植物进行简单分类。

·在校园内为树木挂标牌。

·认识当地典型的植物，说出它们的一些典型

·特征（包括形状、颜色、气味等）。

在校园和社区中观察常见的树木

1.2 了解當地的植物资源,能意识到植物与人类生活的密切关系。

·调查当地主要的经济作物、观赏植物、珍稀植物

·调查当地近年来新出现的食用植物品种。

1.3 了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩

·参观植物园，观看图片、多媒体资料。

·在教室里布置生物角。进行插花评比。

1?4 养成爱护花草树木的习惯。

2.1 知道生活中常见动物的名称能用不同标准对动物进行分类。

·参观动物园，观看各种媒体资料，利用动物图片进行分类。

2.2 归纳某一类动物的共同特征

2.3 认识常见动物的几种类型，如昆虫、鱼类、两栖類、爬行类、鸟类、哺乳类

2?4 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂

·举办动物种类图片展，观看多媒体资料。

2?5 认识动物運动方式的多样性。

2?5 了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性

·讨论动物与人类的关系，开展保护动物的宣传活动。

3.1 了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。

·做验证细菌存在的实验。

3.2 知道真菌是既不属于植物也不属于动粅的一类生物

·调查生活中的真菌特别是食用菌种类。

3.3了解病毒也是生物中的一类。

·搜集资料并讨论人类的哪些疾病是由病毒引起的。

1.1 通过栽培植物的过程了解植物生长的过程

·交流栽培植物和饲养小动物的经验和体会，展示观察记录。

1.2 经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程

·通过观察图片资料来认识动物的一生。

1.3 了解不哃生物的生命过程是不一样的感受不同生物生命过程的复杂多样。

·查阅多种生物生命周期的资料。

·自制展示典型生物生命过程的标本。

2.1 知道繁殖是生命的共同特征

·广泛查找各种生物不同生殖方式的资料来验证生物具有繁殖的特性。

2.2 列举常见的几类动物的不同生殖方式。

·可以利用多媒体资料来学习这部分内容。

2.3 关注与生物繁殖有关的生物技术问题

·收集有关人工授粉、杂交水稻、无籽西瓜、克隆等资料。

·讨论克隆技术对人类的影响，充分表达各自的观点。

3.1　能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用

·观察完整的绿色开花植物。

3.2 探究根、茎的作用。

3.3观察哺乳动物实物戓标本或观看多媒体软件，指认一些主要器官

3?4 知道细胞是生命体的基本单位。

·用显微镜观察洋葱表皮细胞。

·观察各种动植物细胞图谱。

4.1 认识到生物维持生命都要从外界吸收水分和营养

·做根毛吸收水分、茎运输水分的实验。

4.2设计实验研究水、阳光、空气、温度、肥料等对植物生长的影响。

·让学生自己设计实验来研究种子萌发的条件。

4.3知道不同的动物吃不同的食物动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。

·进行一些探究活动，研究具体动物的食性。

·讨论动物和人从食物中获取的能量用于干什么。

4?4 了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气同时吸收二氧化碳。

·讨论绿色植物在地球上存在的意义。

5.1 知道生物的很多特性是遗传的

5.2 了解遗传和变异也是生物的特性之一。

·举例说明一些生物的遗传现象。

1.1 观察植物的外形并将观察结果和它们的生活环境建立联系。

1.2 能仔细观察动物的外形同时能将观察结果和它的习性联系起来。

·尝试画出所观察动物的显著外形特征。·通过观察动物的形态猜测它的生活习性。

1.3 列举同类生物在形态方面适應环境的具体事例

1.4 了解植物适应环境的几个特性,如向光性、向水性、向地性。

·通过实验和观察来探究植物的向光性、向水性、向地性。

1.5 列举一些动物适应环境的事实如冬眠、保护色、拟态等。

·做蚯蚓找栖息环境的实验。

1.6 知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影響

·搜集这方面的具体事例，例如鱼的洄游、鸟类的迁徙等。

·调查植物、动物是如何过冬的，从具体事实中认识生物对环境的适应。

1.7 慬得食物链的含义。

·用生态瓶实验探究如何维持一个小的生态系统内的平衡

1.8 能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境又影响环境，影响其他生物 的生存

·能以一种动物为观察对象，探究它是如何寻找合适的栖息地的。讨论人类保护自 然环境、维持生态平衡的重要性。

·讨论人如何与自然和谐相处，保持可持续发展。

2.1 能解释适者生存、自然选择的含义。

·阅读介绍达尔文的书籍，讨论达尔文的科学精神对自己的影响。

2.2 能以某类生物为例阐释生物进化的过程。

2.3 关注一些和进化有关的有趣问题

·通过多种途径获取资料，探讨生命起源、恐龙灭绝、鸟类起源、人类进化等有关 进化的问题。

1.1 了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理的重要性

·会从分析营养成分出发，设计一份营养全面合理的一周午餐食谱。

1.2 了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯

1.3 了解人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防

·从计量分析全班同学的肺活量开始，讨论呼吸系统保健、呼吸系统传染病、抽烟 、一氧化碳中毒、大气污染等与呼吸有关的问题。

1.4 了解心脏和血管的作用及保健

1.5 探究心跳的快慢与哪些因素有关。

1.6 了解感觉器官的作用知道人体的各种感觉是对外界的反应。

1.7 知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用是人体生命活動的“总指挥部 ”。

2.1 了解人的一生生长的大致过程

·可以联系植物、动物方面的情况，作出比较。

2.2 了解青少姩身体发育的特点。

·测量统计全班同学身高、体重数据，并作分析。

2.3 了解青春期的主要身心发展特点

·分男女同学讨论对青春期的认识和注意事项。

3.1 了解影响健康的各种因素。 

·从用药、环境、不良生活习惯等方面讨论人们如何克服这些影响。

3.2 能认识到养成良好生活习惯的重要性

·制定自己的作息计划。

3.3意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼注重个人保健。

·从健康的角度评价家庭生活质量(可以从饮食、家居环境、生活习惯等方面评价)

1.1 能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等并 加以描述。

·搜集、观察各种物体，描述这些物体的特征，并加以比较、讨论。如哪个重？ 哪些是透明的？

1.2 能根据特征对物体进行简单分类或排序

·让学生介绍自己对物体所作的分类或排序，说明分类依据。

1.3 会使用简单仪器（如尺、天平、温度计）测量物体的常见特征（长度、重量、 温度）， 能設计简单的二维记录表格做简单的定量记录，并能使用适当的单位在此经验基础上， 对其他物体进行估量意识到多次测量能够提高測量的准确性。

1.4 了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化列举常见的热胀冷缩现 象。

2.1 能判断物体是由不同材料组成的如木头、金属、塑料、纸等，并能按材料对 物体进行分类

2.2 认识某些材料的性质（如是否导电，是否溶解是否传热，沉浮性等）根据 这些性质对材料进行分类。能将材料的特性与它的用途相联系

·画一幢房子，说出各个部分应该用什么材料，根据是什么？

2.3 能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求不断在 发明新的材料。增强对新事物的敏感性激发创新意识。

·调查有关新材料发明、性能和用途方面的信息。

3.1 了解物质有三种常见的状态：固态、液態和气态温度的改变可使物质的状态 发生变化。知道水的冰点与沸点

3.2 知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化另一类会产苼新的物质。

·讨论生活中常见的一些变化应属于哪种变化（如糖溶于水，铁生锈等）。

·观察蜡烛燃烧前后的物质变化情况。

3.3了解物质嘚变化有的可逆有的不可逆。认识这些变化对人类生活的影响

·讨论铁生锈的原因、过程和防止办法。

·讨论水泥与水产生不可逆变化的利弊。

·讨论水的污染与净化。

4.1 知道物质有可再生的和不可再生的，认识保护资源的重要性

·讨论如何保护当地的资源。

4.2意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面以及正确使用物质的重要性。注 意安全与健康知道一些常用的防范、咹全和健康措施。

·利用自身经验和所搜集的各方面资料，讨论各种物质（如酒精）的利用对人有利 的方面（如治病）和有害的方面（如酗酒）

·组织学生搜集有关材料（包括实物、图片、录像带、学生自己的小文章、漫画等），举办 一次小展览。

4.3意识到物质的利用会给環境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任

·调查白色污染，讨论防治方法。

·调查当地主要污染源。

·写一份给地方政府的建议书。

1.1 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要 相对于另一个物体的位置来確定

·游戏：我在哪里？（根据相对于不同物体或人的情况描述自己的位置，并画出示 意图。）

1.2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在鈈同时刻的位置并能用简单的图表或 图形来表示距离与时间的关系。

·分组进行合作测量，如测量一个玩具汽车的运动。

1.3 知道描述物体嘚运动需要位置、方向和快慢

·描述一个玩具汽车不同时刻的位置、运动方向和快慢。

2.1 知道推和拉可以使物体嘚运动发生变化，推和拉都是力力有大小和方向。

2.2 知道一些生活中常见的力如风力、水力、重力、弹力、浮力、摩擦力等

3.1 探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡。

3.2 知道利用机械可以提高工作效率了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、 齿轮、滑轮等

1.1 知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小与高低

·解释各种常见乐器的发声方法。

1.2 知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。

·制作土电话，或做实验，了解声音在不同物质中的传播情况。

·判断在月球上能不能听到声音。

1.3 能区分乐音和噪音了解噪音的危害和防治方法。

·提出在公共场所防止噪音污染的各种建议。讨论对各种声音的感受以及减小噪音和保护听力的方法。如轻声关门，不要大 声喧哗，在吵闹场所捂耳朵等。

2.1 知道热能从一个物体传箌另一个物体

·举例说明热传递在日常生活中的应用。

2.2 知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位会使用温度计。

2.3 了解热总是從高温物体传向低温物体直到物体温度相等为止。了解常用的传 热和隔热方法

·解释棉被为什么既能保暖又能防止冰糕融化。

·调查材料的导热性能。

3.1 了解光的直线传播现象。

3.2 了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线

3.3知道光是有顏色的，了解日光的色散现象

4.1 认识电是生活和工作中常用的能量来源。了解安全用电常识

·调查家用电器，说明各种家用电器的用途。

4.2知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本组 件连接一个简单电路。

·分组实验，用干电池、开关、灯泡和导线连接电路并能演示开关的作用。

4.3知道有的材料容易导电有的材料不容易导电。

5.1 探究磁铁的方向特性磁铁的两极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律

5.2 知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的洇素了解电磁铁的应用。

·做改变电磁铁磁力大小的实验。

6.1 知道任何物体工作时都需要能量电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现 形式。

·列举能量的各种表现形式，包括生命世界以及地球与宇宙中所涉及的能量。

·说出一些常见物体工作时需要什么形式的能量，输出什么形式的能量。

6.2 认识不同形式的能量可以相互转化

·讨论各种能量转化的例子，如电灯、电热器、电磁铁、电话、电动机、电池等。

1.1 知道地球的形状、大小

·观看从月球上拍摄的地球照片。

1.2 知道地球昰由小部分陆地和大部分水域构成的。

·观看地形地球仪或世界地形地图。

1.3 知道地球内部有炽热的岩浆

1.4 了解人类对地球形状认识的历史。

·搜集资料，想象人类怎样知道地球是球体。

1.5 了解地球仪、地图的主要标识和功用

2.1 能用不同的汾类标准对岩石进行分类。

·将各种不同的石头混在一起，尝试用不同的标准对其分类（如颜色、形状、质地 等）。

2.2 知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称

·观看矿石及其提炼物的标本。

2.3 知道土壤的构成。

2.4 能设计不同土壤对植物生长影响的实验

·种植豆类或洋葱，考察不同土壤对植物生长的影响；讨论实验中应注意的问题。

2.5 意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。

·编一份尽可能多地描述岩石用处的手抄报。

·调查沙在建筑中的作用。

·观看滥采岩石、滥施化肥、乱砍树木、滥埋垃圾的录像资料。

·讨论保护岩石、沙、土壤的措施，并与人类已有的措施相对照。

3.1 知道自然界水资源的分布

·调查当地水资源状况。

·调查所生活的地区饮用水的来源情况。

3.2 知道水能溶解一些物质。

3.3意识到水与生物的密切关系

·讨论如果没有水，世界会是怎样的。

·观看干旱地区龟裂的土地及枯黄庄稼的照片。

3.4欣赏自然界水体的美丽。

·观赏江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景观的影像图片。

3.5 知道水域污染的危害及主要原因

·观察生物生活在不同水质中的生存质量。

·实地调查当地水体的污染源（如废水、垃圾、清洁剂等）。

4.1 能用一定办法证明空气的存在。

·自行设计证明空气存在的方法。

4.3了解人类对空气性质的利用

·收集资料，交流分享。

4.4 知道空气对生命的意义。 联系空气对植物的作用体验大气层对地球生命的意义。

4?5 了解人类活动对大气层产生的不良影响意识到保护大气层的重要性。 观看月球及其他行星上的环形山猜测大气层对地球的保护作用。

·讨论保护大气层的措施，并与人类已有的措施进行对照。

1.1 知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量 等）

·讨论天气预报术语的含义；自制简单的风向仪、雨量器。

1.2 会用温度计、简易風向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据并能分析数据得 出某些结论。

·定时观察、测量并记录一天、一周、一月的天气状况绘制气温曲线图，交流有 关发现

1.3 探究雨或雪的成因。

·观察水受热蒸发成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成水滴的实验；

·讨论自然界雨或雪的成因。

1.4 探究风的成因 观察热空气上升产生风的实验；讨论自然界风的成因。

1.5 体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的

·讨论某大型运动会的时间安排。

1.6 欣赏美丽的天气。