《成吉思汗和鹰》这篇课文中，口渴的成吉思汗面对狂野飙车撞翻而不损坏水杯的鹰，心里会怎么想？

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五年级语文上册《成吉思汗和鹰》教案 北师大版【试题教案】
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《成吉思汗和鹰》教学设计
作者：兰道清　　文章来源：嘉祥教育网　　点击数：　　发表时间：
北师版小学语文教材五年级上册水杯，
，学会正确的面对错误。
鹰怎么做的
成吉思汗心情
3、总结学法：抓关键词品读课文语言。
刚才我们从&很长时间&&一滴一滴&这几个词体会到了水来的不易，又从&一饮而尽&体会到了成吉思汗口渴难耐，同学们就应该这样，找出关键词，去品读他的含义，把自己的理解批注在旁边。现在请同学按照这样的方法，品读课文后面的部分。
（1）抽生反馈第二次和第三次鹰撞翻水杯的情况：
5、换位思考，语言训练。
（1）现在，你就是成吉思汗，面对鹰一次又一次打翻水杯，你会怎样？（生气）为什么？
如果你作为一个旁观者，你又将怎样劝劝他？试着和同桌练习分角色说话。
三创设情境，（配乐）
我们他一定有很多话想对那只用生命救自己的鹰说，
本课上完之后，感觉酣畅淋漓。整节课的课堂氛围活跃，学生思维开阔、发言积极，能主动的阅读文本，思考问题。有如下几个方面做的比较好:
教学流程清晰，重点突出：开课简单介绍成吉思汗，引起学生学习兴趣；接着，让学生复述课文，以达到复习和联想概括课文主要内容的目的；第三，设计学生填写成吉思汗心情变化和鹰动作的表格，让学生有目的性的去读文本；第四，教给学生批注的方法，把时间交给学生自主学习，第五，利用图片和音乐等创设情境，让学生走进文本，和文本中的人物对话，第六，引导学生结合生活实际谈学后感。整个教学流程可谓环环相扣，深入浅出。
注重阅读的指导，学生在读中感悟情感。抓住课文重点句、关键句来理解课文，以生为本，以疑为线，以读为主；使学生在读中悟，读中理解，在理解的基础上体会情感。
读、写、思结合，全方位提升学生的读写能力。
但，上完本课后自己也有很多感想，反思了课堂中的不足：学生都很聪明，思维很活跃，教师应该多放手让学生去品读文本，同时要做好对学生的及时点拨和引导。高段的语文教学应该更多的给学生方法，让学生学会运用这些方法去阅读；应引导学生总结一些答题技巧，思考文章情节设置的作用，体会自己应该如何像作者那样通过细节描写，将故事情节展开，把事情写具体、生动。努力
作者：兰道清 　文章来源：嘉祥教育网
学校地址：四川省成都市锦江区晨辉路3号
电话：028-（办公室）
028-11236（招生）
成都嘉祥外国语学校《成吉思汗和鹰》教学案例
教学目标：
1、知识与技能
（1）有感情地朗读课文，体会成吉思汗的内心世界的变化。
（2）理解课文内容，理解“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的含义。
2、过程与方法
（1）以读促悟，抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。
（2）通过剖析重点词句及联系上下文，理解课文内容。
（3）能够仔细倾听其他同学的发言，有把对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
3、情感态度价值观
学习伟人和身边普通人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。
教学重点：有感情地朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。
教学难点：体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义，让学生懂得遇事要冷静。　
一、回顾旧知，导入新课
1、回顾旧知：同学们，上节课我们已经初步学习了课文《成吉思汗和鹰》，感知了课文的主要内容，现在哪一位同学愿意来说一说这篇课文讲了一个什么故事？要说清楚事情的起因，经过和结果。
2、导入新课：这节课我们继续学习《成吉思汗和鹰》的故事。板书课题。
3、现在快速读课文，思考：成吉思汗是个怎样的人？鹰又是怎样的鹰？成吉思汗和鹰之间是一种怎样的关系。
4、说一说对成吉思汗、鹰及他们之间关系的想法。
我们都知道这只鹰是成吉思汗最喜爱的鹰，也是一只训练有素的鹰，它是成吉思汗的宠物，也是他的朋友，可为什么成吉思汗要把它给杀了呢？他是在什么情况下杀掉鹰？下面我们就来细细研读文本。
二、走进文本，研读课文
1、请默读课文，快速找到第一次接水和打翻水的句子。结合上下文，想一想成吉思汗心里想什么，鹰心里在“想”什么。用&
标出重点词体会成吉思汗和鹰之间的密切关系。
2、用学习“第一次打翻水”的方法，小组合作学习。找出第二次、第三次接水和打翻水的句子，想一想此时此刻成吉思汗心里想什么，鹰心里在想什么？
3、这个部分要怎么读？成吉思汗在忍无可忍的时候，他又接满了第四杯水，鹰是怎样做的？成吉思汗是怎样做的？这段话该怎样读？要读出变化的语气来。
4、鹰是他自己驯养的，为什么射死它呢？难道是成吉思汗不喜欢吗？到底发生了什么事？引导学生读课文10——18自然段。
5、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的内容，指导读书，体会人物的心情是怎样变化的。请同学们从这部分内容中找出第一次接水和打翻水的段落。从中你读懂了什么？成吉思汗可能会怎么想呢？
6、教师小结
三、升华认识，明白道理
1、渴极了的成吉思汗虽然气急败坏，但他仍然要继续寻找水源，当他爬到了岩石顶，一下子全明白了，他看见了什么？明白了什么？
2、学习课文最后一段。面对错误，成吉思汗有什么想法？有哪些行动？对你有什么启发？
3、想一想：成吉思汗回到驻地，从猎袋中小心翼翼地取出了那只鹰，他会怎么做？会对自己的将士说什么呢？写一写。
4、&小结：成吉思汗面对错误的发生，他“懊悔不已”，但是没有一味的“苦恼”，而是积极面对：不找借口，积极弥补过失，并善于从错误的经历中吸取教训。
四、课堂延伸，设置作业
从下面的作业中任选一项来完成。
&1．学习《成吉思汗和鹰》一课，有什么认识、感想和体会，认真组织语言写一篇读书心得。
&&2．搜集不同的人面对不同的错误，采取的不同态度的材料，扩大阅读量，经验。
&&&&&&&&&&&
成吉思汗和鹰
&&&&&&&&&&
&成吉思汗&&&
&& →怒→杀&
&&&&&&&&鹰
&&&&&&&&&&&&&&&&&
后悔&& 永远不要在发怒的时候处理任何事情
认识错误、吸取教训
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