中班适合中班的奥尔夫音乐乐游戏:有趣的等待

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-13 00:46 标签： 适合中班的奥尔夫音乐
　　 B段用招招手2、让幼儿创作动作：1）教师让幼儿创作动作，并结合创作的动作在进行第二次创编，并结合音乐练习。例如：可以将幼儿分为女孩组和男孩组，引导幼儿创编动作。3、肢体律动：A段音乐：女孩做指挥，表演女孩组创作出来的动作。B段音乐：男孩做指挥，表演男孩组创作出来的动作。4、节奏感受：教师引导幼儿利用肢体节奏感受曲式A段节奏型 拍 & 拍拍 手B段节奏型 走 走 走 停二、节奏游戏1、看图拍拍：教师引导幼儿看幼儿用书，并结合肢体节奏让幼儿根据...
奥尔夫音乐---------乐器游戏（节奏乐器）中班的相关内容
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树...
活动背景：
京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，因此幼儿对京剧充满了神秘感。同时我们也发现上学...
活动目标：
1、通过活动让幼儿学会这首儿歌。
2、学习单词face（脸）、eye(眼睛)、mouth(小嘴)、ear(耳朵)。
重点：熟悉儿歌内容，并能朗诵儿歌。
设计意图：
孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼...
幼儿发展情况
我班幼儿思维活跃，想象大胆丰富，对同一问题常常能提出自己不同的意见...
一、活动背景
利用自然物和废旧物来制作创造，以一物代替另一物的表演和游戏，是一种象征性的思维活动。这种...
一、创设合理有趣的谈话环境，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的建议。
二、初步理解词语&点子&。...
一、活动目标
1．发展幼儿思维的流畅性和独创性。
2．培养幼儿大胆讲述的能力。
3．培养幼儿的环保意识。
科学意图：
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养他们动手动脑的能力，让孩子接触新材料新工具，解决遇到的新问题，丰富孩子的知识，培养孩...
一、连得相同的蘑菇。
二、看图列混合运算。
三、找规律画出一组。
☆☆★★○○●☆☆_____________________________________
■■■△△◆◆▲△△________...
上海十一月的天气，秋高气爽，这是一个丰收的季节！在这样爽朗的季节，蔬菜果实磊磊高，瓜香沁人心脾&&
在这样爽朗的季节里，我们白云幼儿园的所有教师...
孩子们进入中班后显然相对小班而言更愿意开口和交往了，他们在平时的交往过程...
活动背景：
《纲要》指出：&引导幼儿对身边常见事物的特点产生兴趣和探究的欲望。&因此，活动的设计一定要来源于生活，我们...
主题《娃娃家》正在开展中，孩子们对自己的妈妈特别喜爱，喜欢在娃娃家的游戏中扮演自己的妈妈做做家务，烧烧饭菜，拖...
背景描述：
秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累...
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。中班奥尔夫活动《泡泡糖》反思李伊柠06年9月活动目的：1、开发肢体意识，能用肢体表现儿歌内容。2、发明泡泡糖的造型。3、在音乐活动活动中获得。活动筹备：1、奥尔夫图片、奥尔夫音乐《泡泡糖》、泡泡糖数块、布球活动过程：一、故事导入：出示故事图卡：精灵国王的快要到了，大家忙着为他筹备礼物，贪吃、好奇以及开心小精灵也想送礼物给国王，要筹备什么礼物呢？贪吃小精灵说他送的礼物是一样很好吃的东西，是甜甜的；好奇小精灵说他送给国王的礼物也是可以吃的甜甜的，但是它能在嘴巴里嚼很久很久，可是不能吞下去；好奇小精灵说他送给国王的礼物是可以吃又可以玩的。三个小精灵到底要送给国王什么礼物呢？他们………二、音乐和律动：1、看故事图卡想象一下三个小精灵都是什么样子的，分别学一学他们的样子和表情。2、整体感受音乐，听一听儿歌内容，猜一猜三个小精灵到底要送什么礼物给国王？3、原来三个小精灵是都是要送泡泡糖给国王。你们吃过泡泡糖吗？泡泡糖是什么样子的？ 你知道怎么吃泡泡糖吗？如果吃完泡泡糖乱丢，就会像儿歌里说的一样。请幼儿根据歌词进行律动创编。4、跟儿歌配合幼儿创编的动作进行律动。（注意幼儿的表情和节奏要精确）三、音乐：1、找泡泡糖：小精灵想送泡泡糖给国王，可是他们不警惕把泡泡糖给弄丢了。想请小帮他找一找。（先在教室里藏几块泡泡糖。）音乐开始，幼儿边拍手边在教室里找泡泡糖。2、 吃泡泡糖：我们辅助小精灵找到了泡泡糖，现在小精灵要请我们吃泡泡糖了。学贪吃精灵各种贪吃状……..手拿布球，照拍子捏布球念语词作咀嚼状。四、乐理：1、 复习五线谱的五线四间。2、 介绍音符的排列次序：线/间/线/间…….活动反思： 新学期开学了，我和小朋友又一起重新回到了奥尔夫音乐园。 今天上午，我组织幼儿体验了儿谣《泡泡糖》。呵呵，这首儿谣活泼轻快，我们班的孩子也很喜欢，课堂气氛空前活泼！由于儿谣内容非常有趣、适合孩子的年龄学习特色。幼儿在活动中表现出极大了，尤其是对有趣的儿歌和三个可爱的小精灵，他们在活动中积极地进行创作和想象，活动中涌现了各种很有创意的动作和造型，充分施展了幼儿的想象力。此外，儿谣中朗朗上口的语词、明快的节奏，还有在有趣的吹泡泡游戏中孩子们不知不觉地喜欢上《泡泡糖》这首童谣。第一课时孩子们特殊喜欢"立即反应"这个环节,当听到摇铃鼓的声音时他们高兴的跑着,当听到鼓声响孩子们立即停下来做各种造型.例如:可以摸耳朵或做动物造型都可以,由孩子施展想象力来完成,一群聪慧可爱的孩子快乐的参与到游戏中来!第二课时我通过"小男孩藏泡泡糖"的游戏来加深对五线谱的认识。我发现:通过不同的教学方法可以让孩子对学知识更加感兴趣!而泡泡糖是孩子最熟悉的糖，孩子模仿吃、吹泡泡糖各种形态可惟妙惟肖了，特殊是在泡泡糖造型的过程中，想象力丰盛，发明力强的幼儿把泡泡糖的荒唐、稀奇、可爱表现得充斥童趣。除此，同时也带动了平时性情内向、不善于表现、胆小的幼儿积极自动性。活动中除了表演儿谣中泡
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今天的活动很丰富。
几位专家的讲座各具特色。有的严肃，有的幽默，有的诗意，有的激情。
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一直跟L同一个办公室，一个年级。数学老师是同样的刘老师。清楚记得一年级时候，很多孩子都是聪明活泼的。两个班差不多，刘老师经常这样说。 但是随着时间流逝，我们班集
昨晚7点到9点，和一些老师（人气不旺，房间里最多时才五十四人）交流了“教师和写作”这个话题。如何写作和投稿，这方面的书籍和讲座已经有很多，我曾经也讲过
今天一早，无意中看到刘校长在整理自己的听课记录，于是就顺便问了一下：为什么再敲打在电脑里？刘校长顺口答道：把原来的听课记录看一遍，再概括一下，下一次听课时再带上
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