太平洋的来客课文朗读里有哪些重点?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-13 09:50 标签： 穿越时空之来客
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太平洋的来客
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太平洋的来客
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3秒自动关闭窗口太平洋的来客
《太平洋的来客》说课设计 一、教材简析太平洋的来客是湘教版小学语文教材第八册第四单元的一篇阅读课文文章描写了钱塘江大潮潮来时的壮观景象以及海潮形成的原因作者从海潮涌来时的形、声、色三个方面进行了细致的观察、生动的描写语言形象、逼真，气势恢宏是一篇极好的练习朗读、培养语感的佳作，同时也是一篇适宜渗透写作方法，读写结合的典型范例二、教学目标
《太平洋的来客》教学札记
《太平洋的来客》教后感 太平洋的来客教后感本堂课学生读书的兴趣很高，感情很投入，读得特别到位，教后我感到非常满意，学生的表现让我很兴奋在指导学生有感情的朗读课文时，我没有对课文进行繁琐地分析，而是结合课文的插图让学生在观察中走进课文描写的情境，让学生直观地感受涨潮来时的壮观，学生发自内心地对潮来了的好奇之心朗读时自然地加入了自己的真实
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无忧考网为您整理了“四年级语文下册《太平洋的来客》同步练习题”,更多小学四年级相关信息请访问无忧考网。
一、自主学习。　　1、认读下列词语，并抄写下面的横线上。大潮 堤坝 白虹 喷雪滚玉 咆哮 浪涛 天坍地陷 汹涌 喇叭 山岳 虎啸狮吼　　____________________________。　　2、指名读课文。　　说一说课文讲了一件什么事？　　____________________________。　　课文讲的是中秋节这天，“我”和伯伯去看_________。课文先写________，再介绍________。　　3、默读课文，找出“描写观看大潮”和“介绍大潮成因”的段落。　　（ ）～（ ）自然段描写观看大潮，（ ）～（ ）自然段介绍大潮的成因。　　4、谈谈你对钱塘江大潮留下了什么印象？　　____________________________。　　二、熟读课文，根据课文填一填。　　1、人们在观潮时的心情是怎样的？　　____________________________。　　2、作者从哪两个方面来描写钱塘江大潮的？　　____________________________。　　3、课文怎么样描写大潮的形态、声音的变化？　　A东南角江口天和海连接的地方，闪出一溜黑气，一端又慢慢变成白花花的，像（ ）。玻璃棒渐渐变粗，拉长，不一会儿，化作（ ），逐渐变大，堤坝般溯江推来。　　B 潮头像（ ），白花簇簇，喷雪滚玉；又如（ ），以排山倒海之势压了过来。 C 随着潮水的推近，浪涛的轰响越来越大，开初如（ ），接着便似（ ），到近处就像（ ）。　　这三处是按（ ）顺序来写的？在这三处的描写中，作者用了（ ）修辞手法？这样写有什么好处？（ 作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。）　　4、钱塘江大潮这样独有的奇观是怎样形成的？为什么会被称为“太平洋的来客”？　　钱塘江这样独有的奇观是因为（ ）、（ ）和（ ）之间相互有吸引力，地球上的海水就会吸引得上涨；还因为钱塘江入口处，像只（ ），江身（ ），江口（ ）；（ ）的海水涌到江口， （ ）所以形成了这样独有的奇观，从而称大潮为“ ”。 （ 在文中找到描写大潮成因的句子，指名读 ）　　三、达标检测。　　1、看拼音写词语。páo xiào
xiōn yǒn
cháo shuǐ
hǎi cháo
cǎi hón 　　2、读词语，再照样子写几个。　　齐刷刷：_____________________。　　白花簇簇：___________________。　　3、读课文，看看作者把潮水依次比作什么，再写三个比喻句。　　作者把潮水最先比作（ ），紧接着把它比作（ ），再比作（ ），然后将潮水比作（ ），又比作（ ）。真是比喻巧妙，惟妙惟肖。　　4、用自己的话说一说钱塘江海潮是怎样形成的。　　_____________________________。

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