把鸡蛋放在哪一杯水里鸡蛋会浮起来？、砂糖水里、果汁粉水里、面粉水里、盐水里和奶粉水里。_百度宝宝知道您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！
固体在液体中的浮沉条件：
当固体密度大于液体密度时，固体下沉；
当固体密度等于液体密度时，固体悬浮；
当固体密度小于液体密度时，固体上浮。
因为鸡蛋的平...
这和死海淹不死人是一个道理,盐水浓度越大,水的浮力越大
关于死海的小知识,有兴趣看看吧
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鸡蛋在盐水中为什么会浮起来实验作文200字250字300字350字400字450字500字550字600...
鸡蛋在盐水中的变化
& && & 今天，老师给我们布置了一项日记作业，就是把一个鸡蛋放入温水中，添加盐，看看能不能浮起来。
& && & 于是我一回到家就拿出一个透明的玻璃杯，往杯里倒了大半杯温水，把一个鸡蛋小心翼翼地放进杯里。鸡蛋就摇摇晃晃的跌进了水底。我往杯里放了一勺盐，过了一会儿，小颗粒的盐融化了。我又往杯里放了一勺盐，又过了一会儿，盐又融化了，鸡蛋还是没有变化。我有点着急，就连往杯里倒了两勺盐，拿筷子轻轻地把盐搅融化了，等杯中的水平静后，我发现鸡蛋慢慢地从杯底晃悠悠的浮了起来。我很奇怪，这是怎么回事呢？我跑去问妈妈，妈妈说：“因为盐溶化在水中，水的密度就大于鸡蛋的力度，鸡蛋就会浮在水面上。”　
　　通过这个实验，我懂得了生活中处处都有科学存在，只要细心观察，就会发现很多有趣的知识。
鸡蛋在盐水中浮起来了
& && && && &听老师说鸡蛋能在盐水中浮起来，我半信半疑，于是决定做个实验。
& && && &&&我先从厨房拿一个鸡蛋，又去拿了一个杯子，接了一大杯清水，又找来一包盐，材料总算是准备齐全了。我把鸡蛋放在清水里，先长了两勺盐，我看没有动静，又把两勺盐搅拌搅拌，看着，还是没有动静，我想一定是盐长得太少了，于是又涨了两勺，它渐渐地升到了半空中，我又加了两勺 鸡蛋越升越高，快要到口了 。& &
& & 我高兴地蹦起来了，大喊大叫：‘太好了，太好了，鸡蛋终于浮起来了。’但是，我并不知道鸡蛋为什么会在盐水中浮起来？于是查了电脑，网上说:盐水的密度比较大，淡水的密度比较小，鸡蛋在盐水中受到的浮力大，而在淡水中受到的浮力小，所以鸡蛋在盐水中恢复起来，在淡水中沉下去。
& & 今天黄老师给我们做了一个有趣的小试验，名字叫“鸡蛋浮起来了”。
& && &黄老师先拿出一个装有一半清水的透明塑料瓶和一个凉嗖嗖的鸡蛋。
& && &黄老师左手拿着瓶子，右手拿着鸡蛋，把鸡蛋轻轻地放在瓶口。手一松，只听“扑通”一声，鸡蛋就像在滑滑梯一样哧溜一声滑入水里，而且还颠了两下，最后静静地躺在水底。接着，黄老师拿出一小袋盐，把盐袋剪掉一个小口，然后把盐倒入水中，盐就像瀑布一样掉进了瓶子里，而鸡蛋却动了一下，像一只刚刚出壳地小鸟一样晃晃悠悠地立了起来。最后黄老师把一根细细的、长长地筷子插入杯底，朝着一个方向搅拌。慢慢地，水就变的浑浊起来，像一杯牛奶，而鸡蛋呢，晃晃悠悠地慢慢地浮起来了，露出了大半个脑袋，像渔民放在海里的浮漂一样。
& && &&&这个实验告诉我们，盐水的密度大于清水，所以鸡蛋能够在盐水中浮起来。黄老师还给我们讲了位于约旦和巴勒斯坦的“死海”，因为含盐浓度比较高，任何人掉入死海，都会被海水的浮力拖住，而且可以悠闲的仰卧在海面上看书呢。
& && & 今天的实验我觉得很有趣，放学回家后我要做给我的爸爸妈妈看。
& &&&一次成功的实验
& && && && && && && && && && && && && && && && &&&——鸡蛋浮起来了
& & 鸡蛋是随处可见的东西，极为普通。可今天，我做的实验，竟是和鸡蛋有关的，让我们一起来看看本次实验所需要的材料吧：一个生鸡蛋，一根筷子，一包盐，一个杯子，一桶水（不能加过任何东西。）& && &
& & 好了，了解了实验材料，让我们一起来看看视频上的范老师是怎么做实验的吧，说实话，我都有些迫不及待了呢！
& & 第一步：老师小心翼翼地往杯子里装了水，然后又小心翼翼的把鸡蛋扔到水里。只听见“扑通”一声，鸡蛋沉到了水底。
& & 第二步：（加盐）老师先加了一勺盐，鸡蛋像个懒惰的孩子伸了个懒腰又钻进被窝里似的，刚浮起来一点，又沉了下去。老师又加了两勺盐，还搅拌了一下 ，鸡蛋浮上去了一半，接着，又晃晃悠悠地像个醉汉似的沉到了水底。
& & 第三步：老师又加了三勺盐，鸡蛋像断了线的气球赖在天上不下来了是的浮在了水面上，把它硬塞到水底，一松开，它也要浮上来。
& & 这是为什么呢？我到网上找到了答案：“淡水的浮力小，所以鸡蛋在水中会沉下去。而盐水的浮力大，自然就托起了比它轻的鸡蛋，所以鸡蛋会在盐水中浮起来。”
& & 今天，我懂得了一个道理：盐水的浮力要比淡水大。以后，我要认真学习，了解更多的知识！
& && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&北苑小学四（1）班潘小民
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & 小记者证号：120ABYXX0429
一堂有趣的实验课
&&——鸡蛋浮起来了
& & 为了培养孩子们的观察能力、口语表达能力、写作能力，以及对身边的科学产生一定的兴趣、激发孩子们写作的兴趣和表达的欲望。我精心设计了这节有趣的实验课——鸡蛋浮起来了。
上课伊始，我“故弄玄虚”地端了满满的一杯水，然后举起杯子，接着又把水倒掉一些。孩子们一个个瞪着大眼睛，不知道老师葫芦里买的是什么药。就在孩子们急于想知道我的用意时，我怪腔怪调地说：“孩子们，你们知道吗？在李老师没有当老师前李老师还有一个称号，你们想知道是什么吗？就是李大师——魔术师！小朋友，你们信吗？”这个时候孩子们学习的兴趣大大地被激发了。我接着说：“哪个小朋友能够告诉小朋友们说说您刚才看到李老师都做了什么？说得好，李老师就交给小朋友一个小魔术！”
付宇豪：“上课铃响了，只见李老师拿了一个盛满水的杯子走上了讲台，一句话也不说，只是把杯子举起来让我们小朋友看，正当我们疑惑不解的时候，又见李老师把杯子里的水倒掉了一些！”
（说明老师的“特殊举动”“故弄玄虚”引起了大家的注意，激发了他们的兴趣，所以观察得很仔细，叙述得也很完整。在一定程度上，孩子的观察能力和口头表达能力都得到了锻炼。）
师：“说得非常好，那老师说道做到，大家看好了，你们瞧，这是一个什么？（鸡蛋）”
（我轻轻地把鸡蛋放到了杯子中。）
师：“你们看到了什么？”
韩雨彤：“我看到李老师轻轻地拿出一个鸡蛋，并示意让我们看，然后又轻轻地将鸡蛋放到了被子里，顿时，鸡蛋沉入水底。”
赵婷迫不及待地站起来说：“在鸡蛋沉入水底的时候，我看到了水也上升了，鸡蛋在下降的过程中，我看到水有点浑浊。”
& &师：“你们都很优秀，观察得都很仔细。下面老师就要给你们变个魔术了，李老师能够让下沉的鸡蛋像皮球一样浮起来，你们相信吗？要睁大眼睛认真看了！”
&&（ 我拿出一包盐，轻轻地撕开口，然后用一个小勺伸进盐袋里盛满满一勺盐，接着把盐倒到杯子中，然后又用筷子搅拌。但是鸡蛋并没有浮上来。）
& &设计这个环节主要是让孩子们知道不是上在水中加盐，鸡蛋就能浮起来，必须加到一定的程度鸡蛋才能上浮。
& &&&师：“小朋友，你们看到了什么？”
& &&&杨志轩：“我看到李老师拿出一包盐，轻轻地撕开口，然后用一个小勺伸进盐袋里盛了满满一勺盐，接着又把这一勺盐倒到杯子中，顿时水变得浑浊起来，但是鸡蛋并没有浮上来。于是，老师又拿出一双筷子不停的搅拌，可是鸡蛋像是跟谁怄气似的就是不肯浮出水面。”
& &（学生观察得多么仔细，叙述得也很清晰，足可见他们的思路也是多么的清晰。我相信只要我们老师经常、不断地对学生进行这样的训练，孩子们一定会越来越优秀！）
& &&&生一齐问老师：“李老师，你不是说要让鸡蛋浮起来吗？鸡蛋为什么没有浮起来呢？”
& &&&师：“小朋友，你们不要着急，继续往下看。”
& &&&我拿起勺子连续往杯子里又加入的三勺盐，再次搅拌，而且是越搅越快，鸡蛋终于浮起来了。那一瞬间孩子们欢呼起来。争先恐后地站起来要回答。
& & （ 孩子们已经知道少量的盐并不能使鸡蛋浮起来，只有加到了一定的程度，鸡蛋才能浮起来。）
& && &生：“老师，我看到了鸡蛋浮起来了，我相信您是一位魔术大师了！”
& &&&生：“李老师，我看到您连续往杯子里加了三勺盐，杯子里的水十分浑浊，什么也看不清楚了，就是鸡蛋我们也看不清了。只有在您搅拌的时候，我们才能隐隐约约得看到鸡蛋。等到鸡蛋浮上来的时候，我们看到了鸡蛋，但是水还是很浑浊的，李老师，我也相信您是魔术师的话了。”
& &&&为了让孩子们能够在不同的方位感受到鸡蛋浮起来的样子，我就又安排了下一个环节，让几个平时语言表达能力好一点的孩子上台来观察鸡蛋的样子，并口述。我首先叫了坐在第一排的杨金潮上台。
& & 杨金潮：“啊！鸡蛋真的在上面，它的一部分露在了水面上，真可爱！”
& & 赵婷：“我看到的和杨金潮看到的一样，鸡蛋的一部分露再了水面上！”
师：“鸡蛋露出来的一部分很想什么呢？”
赵婷沉思片刻说：“很像人的小脑袋！”
我们班的“语言大师”——杨志轩早就坐不住了，迫不及待地上台：“我看到的情景和他们看到的一样，鸡蛋露出水面，就像一个可爱的孩子在玩捉迷藏的游戏，鸡蛋正探出小脑袋看着正在寻找他的小伙伴，可爱极了！”
然后我又带领全班的孩子回顾了实验的过程，引导孩子们用上好的词语；比如：孩子们说到李老师轻轻地将鸡蛋放到水杯里。我就引导孩子们：“能不能用一个更好地词语来代替‘轻轻地’呢？”孩子们唧唧喳喳地议论开了，薛一博站起来抢着说：“换成‘小心翼翼’不是更好吗？”其他的孩子也都响应道：“对！李老师小心翼翼地把鸡蛋放到了水杯里，生怕把蛋皮弄破。”在回顾的过程中，我还引导孩子们让他们说说自己的心理活动，比如：“当看到老师拿着水杯上讲台时，自己心里有什么想法？”“第一次失败后，老师又一次性地往杯子里加了三勺盐，老师的心里可能会怎么想？老师当时的表情怎样？”“老师在加了三勺盐之后，为什么会搅拌地那么快？”
通过引导，大部分孩子都能够根据老师的提示比较详细地说出实验的过程，而且还能够用上好词佳句。真在这时，一个孩子大叫起来：“李老师，快看！水不混了！水不混了！”所有的孩子的目光都集中在了杯子上，水的确很清澈，没有了一点点的杂质。太好了！我接着问道：“这是为什么呢？”孩子们争先恐后地回答说：“盐都化了！”“那么孩子们，你们知道在为什么在水中加入大量的盐，鸡蛋就能浮起来了呢？”孩子们都陷入了沉思。这时候，我们班爱动脑子的薛一博举起来小手，站起来说：“是盐把鸡蛋撑起来了！”“盐是怎样把鸡蛋撑起来的呢？小朋友想要把这个问题弄明白，可以请教自己的爸爸妈妈，也可以通过查找资料。在这节课中，李老师发现小朋友的眼睛真明亮，什么都逃不过你们的眼睛；李老师还发现小朋友的口才也一个比一个好，什么问题都难不倒大家；李老师相信，小朋友的文章写得也一定很棒！请你把今天看到、听到、想到、查到的内容写下来就是一篇很不错的文章！”
伟大的大师罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我要说：“生活中不是缺少学问，而是缺少发现学问的眼睛。”作为老师的我们应该处处留心，做生活中的有心人，然后用我们的真心去教会学生去发现，去感悟，去想象，去描绘。这样还会有不会写作的孩子吗？还会有不爱写作的孩子吗？
& &后记：孩子们写得日记交上来之后，我就迫不及待地为他们批改，在批改的过程中，我一次又一次地被感动着，惊讶孩子们的才智：大部分孩子都会用上一些好的词语佳句，比如：小心翼翼、迫不及待、故弄玄虚、疑惑不解、纹丝不动、异口同声、大开眼界等等；再比如：鸡蛋像离弦的箭一下子窜到了水面，探出了小脑袋可爱极了！鸡蛋像小兔子一样窜到了水面上来透透气，大概他在水中憋得太久了，渴望呼吸新鲜的空气！杯子里的鸡蛋像火箭似地向上“飞”，这一瞬间，全班同学都惊呆了，大家都叫起来：“鸡蛋浮起来了.”只有有了真情实感，他们才会有感而发。
同时也激发了孩子们查资料的兴趣，很多孩子回家都查找了资料。赵婷在她的文章中写道：我回家后，查了查资料：原来，生鸡蛋的密度比水大，所以会下沉。而盐水的密度却比生鸡蛋的密度大，因此生鸡蛋会浮在水面上。王月恒在她的文章中写道：我回到家里，连忙把电脑打开，在电脑上寻找答案:原来是鸡蛋的密度比水大，一般情况下，鸡蛋是沉在水下的，但是不断地往水中加盐，当盐水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮出水面。现在的社会是是一个知识爆炸的时代，要想了解更多的知识，必须掌握获得知识的途径，所以，作为老师，我们应该教会孩子们一些获得知识的途径。
同时，从孩子们的文章中，我也知道了他们非常喜欢上这样的课，非常喜欢这样的课堂。蒋欣谕在文章的结尾写道：动动手，做实验，查资料，能学知识长本领。 秦杨茗在他的文章中写道： 这次实验让我懂得了:科学是神奇的,只要我们肯大胆实验,大胆思考,那么,我们就会得到新的知识。薛美琦在她的文章中写道：这节课真是让我们大开眼界，受益匪浅，我喜欢上这样的课。
鸡蛋浮起来了
听说鸡蛋在盐水中能够浮起来，我想做个试验。
& & 一天我在我家中找了一个鸡蛋（生）、一盒食盐、一个杯子、水和筷子。首先，我把水装进杯子里，然后我又把鸡蛋放进了水里，加了一点盐，鸡蛋像陀螺一样旋转起来，可就是浮不起来。我又加了一勺盐，用筷子搅了搅盐水，鸡蛋一蹦一跳地浮起来，浮一下，沉一下，浮一下，沉一下，好像一个小娃娃在玩蹦蹦床。我又加了一勺盐，用筷子搅化了盐，鸡蛋一会儿旋转，一会儿沉，一会儿浮。我加了第四勺盐，还是用筷子搅了搅，哈！成功了！只见鸡蛋一动不动地浮在水面上，现在，它是一个老实的小娃娃了。可为什么鸡蛋在清水中浮不起来，在盐水中能浮起来呢？& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &我通过网上查阅得知其原因：根据物理知识来解释F浮=p液.V排，当鸡蛋体积不变，液体密度增加，当水中加盐就会增加液体的密度，所以鸡蛋放在盐水中会浮起来。
& & 动动手，做实验，用用脑，查资料，还真能学本领，长知识。真有意思！
& && && && && && && && && && && && && && &&&三.三班& & 冯康宁
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Powered by鸡蛋在盐水中为什么会浮起来180左右,不要太复杂,易懂!1、2、3L太短
挚爱慧莹0171
原来180是180字的意思-.-一般地,密度小的物体会浮在密度大的物体上面,鸡蛋本身的密度比水大,所以会沉到水底,但是盐水的密度比水大,并且根据水中含盐量的增加,密度也在不断增加,所以当盐水中的盐达到一定程度的时候,盐水的密度就会超过鸡蛋的密度,从而鸡蛋会浮起.如果浸入液体的鸡蛋的体积一定,那么液体密度越大,鸡蛋所受到的浮力也越大,当浮力大于等于重力的时候鸡蛋所受到的合力方向就会向上,根据受力平衡的原理,鸡蛋需要受到一对平衡力来保持原有的稳定状态,所以鸡蛋就会浮起以减小液体对它产生的浮力,直到浮力与重力相等的时候,鸡蛋就会处于漂浮或者悬浮状态
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这是因为密度不同的问题，鸡蛋的密度比水大（即是说单位体积的鸡蛋比同体积的水重），所以鸡蛋在水中会下沉；而盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会上浮。就像：如果一手拿氢气球，一手拿篮球，两手同时松开的时候，氢气球会上升，篮球会落地一个道理——篮球密度比空气大，所以落地；氢气球密度比空气小，所以上升——...
一一家团聚一堂
和物理有关你记得一点密度小的会浮在密度大的东西上面鸡蛋放水里本会下沉，但是加了盐，密度变大密度是指一个体积的东西所含东西的多少多了盐分子，水密度变大，所以鸡蛋就上浮了
鸡蛋的密度大于水的密度所以鸡蛋在下面盐水是密度大于鸡蛋的密度所以鸡蛋就浮起来了。就是谁的密度大谁在下面
是熟鸡蛋才会浮起来
扫描下载二维码下沉．但是随着盐的不断增加，盐水的密度越来越大，鸡蛋就慢慢地上浮，最后漂浮．产生这一现象的原因，你认为是什么呢？你的猜想猜想假设：浮力和重力大小关系你猜想的证据：盐水密度的变化引起了鸡蛋所受浮力的变化．
分析：鸡蛋沉底说明受到的浮力小于自身的重力；当水中加盐，食盐溶化后，水的密度增大；鸡蛋的体积不变，排开水的体积不变，根据阿基米德原理可知鸡蛋受到的浮力增大，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，在鸡蛋上浮过程中，重力不变，根据物体的浮沉条件进行解答．解答：解：当一只新鲜鸡蛋放入水中处于沉底状态时，受到的浮力小于自身的重力；∵向水中加盐鸡蛋排开水的体积不变，但使水的密度增大，∴根据F浮=ρ液V排g可知，鸡蛋受到的浮力增大，当浮力大于重力时，鸡蛋上浮；当鸡蛋上升到液面以后处于漂浮状态，此时鸡蛋受到的浮力等于自身的重力．由上分析知，鸡蛋上浮、下沉、漂浮，是因为盐水的密度发生了变化，根据F浮=ρ液gV排，在V排不变的情况下，浮力改变，从而引起了浮力和鸡蛋重力的大小关系，所以可猜想浮力和重力大小关系决定了鸡蛋的浮尘，根据是盐水密度的变化引起了鸡蛋所受浮力的变化．故答案为：下沉；上浮；漂浮；浮力和重力大小关系；盐水密度的变化引起了鸡蛋所受浮力的变化．点评：本题综合考查了阿基米德原理和物体的浮沉条件，分析时注意用好控制变量法即完全浸没时鸡蛋排水的体积不变．
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