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第三方登录：点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！NOKI不同于传统的儿童美术教育，NOKI更关注儿童的心理成长！故事会主题：《爷爷的肉丸子汤》老奶奶过世了，留下老爷爷孤孤单单的一个人。老爷爷做什麼事都提不起劲。日子就这麼一天一天的过去。有天早上，老爷爷一醒过来，就自言自语的说：「好想喝热汤哪！真想喝老奶奶为我煮的肉丸子汤啊。」於是，老爷爷决定自己动手煮汤。他想起了老奶奶煮汤时唱的肉丸子汤歌，决定按照歌里的材料和步骤，试著自己煮一锅好汤。但是，老爷爷一时实在记不起全部的歌词，每次煮好、尝了，总觉得味道不太对劲，只好一次继一次的慢慢回想整首歌的歌词，一次又一次的上市场买齐材料、试著重新再煮煮看。「肉丸子汤煮好喽。」更有趣的是－－每回，老爷爷一煮完汤就会这麼说，门外也会立刻响起小小的脚步声。老鼠啦、猫咪啦、小狗和小孩们，统统闻香而来，一起和老爷爷分享刚煮好的热汤。为了他们，老爷爷煮汤的锅子越换越大；老爷爷的家，也因此越来越热闹！一本插图精致优美、故事温暖动人的绘本。家长课主题《安的种子》老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。“这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧。”拿到种子后……我要第一个把它种出来！本想。怎样才能种出来呢？静想。我有一颗种子了。安想。到底谁能够种出千年莲花来呢？时间：日，上午10:00地点：诺琦儿童美术绘本馆如果您有需要，可到诺琦儿童美术绘本馆借阅，共享温馨的亲子阅读时光！祝您和宝贝生活愉快！联系电话：6379657地址：烟台开发区金胜小区28-9号晨曦琴行3楼诺琦儿童美术绘本馆（华颖幼稚园斜对面，开发区一小东50米路北）诺琦儿童美术绘本馆(artnoki)　
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作品来自诺琦儿童美术绘本馆 郭屹立 10岁点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！不同于传统的儿童美术教育，NOKI更关注儿童的心理成长！《窗台一角》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 朱俐 9岁点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！不同于传统的儿童美术教育，NOKI更关注儿童的心理成长！点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！不同于传统的儿童美术教育，NOKI更关注儿童的心理成长！《章鱼先生》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 李含笑 5岁《枝头上的柿子》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 于童淼 5岁点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！不同于传统的儿童美术教育，NOKI更关注儿童的心理成长！《窗台一角》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 杨子轩 8岁点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！不同于传统的儿童美术教育，NOKI更关注儿童的心理成长！《神奇钟表》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 田雨芃 4岁点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！不同于传统的儿童美术教育，NOKI更关注儿童的心理成长！点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！不同于传统的儿童美术教育，I更关注儿童的心理成长！《圆圆雨伞》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 张露一 5岁《枝头上的柿子》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 胡瀚文 5岁点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！不同于传统的儿童美术教育，I更关注儿童的心理成长！《神奇钟表》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 曲沐暚 3岁《色彩冷暖与蝴蝶》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 王垚钧 5岁这节课画的是一种漂亮的小昆虫——蝴蝶。但这只蝴蝶点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！不同于传统的儿童美术教育，I更关注儿童的心理成长！内容简介如何从点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！不同于传统的儿童美术教育，I更关注儿童的心理成长！内容简介《忙忙《火龙果》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 李含笑 5岁这节课我们画了一种生活中常见的水果——火龙果。火龙果的外《彩色柠檬》 作品来自诺琦儿童美术 李奕萱 5岁《谁的影子》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 曹容俊 5岁《神奇钟表》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 张露一 5岁这节课让孩子们观察了生活中经常见到的钟表，给孩子解释了点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！NOKI不同于传统的儿童美术教育，NOKI更关注儿童的心理成长！点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！不同于传统的儿童美术教育，I更关注儿童的心理成长！每年圣诞节的前点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！不同于传统的儿童美术教育，I更关注儿童的心理成长！内容简介安静的《点画法天鹅》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 王艺锦 7岁这节课画的是一种美丽的鸟类——天鹅。儿童学龄课程的意义：以艺术素质的提升为目的的高品位课程点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！NOKI不同于传统的儿童美术教育，NOKI更关注儿童的心理成长！早教课程—激发艺术潜能，让孩子爱上美术的快乐课程儿童幼龄课程的意义：以艺术能力开发、创造力培养为目标的卓越课程《汉堡可乐》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 宋佳讯 5岁这节课画的是孩子们特别喜欢吃的汉堡和可乐。造型方面老师点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！NOKI不同于传统的儿童美术教育，NOKI更关注儿童的心理成长！点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！NOKI不同于传统的儿童美术教育，NOKI更关注儿童的心理成长！点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！NOKI不同于传统的儿童美术教育，NOKI更关注儿童的心理成长！《点画法天鹅》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 崔熙正 7岁这节课画的是一种美丽的鸟类——天鹅。背景方面，老师给点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！NOKI不同于传统的儿童美术教育，NOKI更关注儿童的心理成长！《各种各样的荷包蛋》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 朱峻熙 5岁这节课画的是我们早晨经常会吃的荷包蛋，这节课用美术是追求美并表达美的一种方式和手段。点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！NOKI不同于传统的儿童美术教育，NOKI更关注儿童的心理成长！《好吃的冰激凌》 作品来自诺琦儿童美术绘本馆 杨子轩 8岁这节课老师带孩子观察了各种各样的冰激凌，冰激凌可以点击上方蓝色字体诺琦儿童美术绘本馆即可关注！NOKI不同于传统的儿童美术教育，NOKI更关注儿童的心理成长！artnoki根据儿童的心理和生理特点，通过带有趣味性的美术课程保护儿童的想象力，培养儿童的观察力、创造力和审美能力，专注儿童综合素质成长，对儿童进行心灵、性格和能力的培养。NOKI不仅是儿童美术绘本馆，更是儿童心理成长的教室！热门文章最新文章artnoki根据儿童的心理和生理特点，通过带有趣味性的美术课程保护儿童的想象力，培养儿童的观察力、创造力和审美能力，专注儿童综合素质成长，对儿童进行心灵、性格和能力的培养。NOKI不仅是儿童美术绘本馆，更是儿童心理成长的教室！【凯叔讲故事之爷爷的肉丸子汤】_王凯[主持人]-凯叔讲故事之爷爷的肉丸子汤在线试听_歌词下载-酷我音乐
凯叔讲故事之爷爷的肉丸子汤
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绘本名：爷爷的肉丸子汤
书号：AH3086
作者：[日]市川里美 绘，[日] 角野荣子 文　彭懿　译
适合年级阅读：
出版社：贵州人民出版社
出版日期：
“真想喝一口老奶奶煮的丸子汤啊。”　　只剩下孤零零一个人的老爷爷，开始煮起了丸子汤。　　水开了，咕嘟嘟。　　肉丸子，揉成团。　　扑通！　　丸子汤煮好了，门外响起了小小的脚步声。　　是谁来了呢？
慕名已久，非常喜欢在图书馆读过后，买回来的一本书。 随着老爷爷邀请越来越多的小动物一起来喝汤，他孤单的心境也慢慢阳光起来。他逐渐把老奶奶原来做的肉丸子汤的完整做法回忆起来，我们真的按照这个做法做了很多顿这样的肉丸子汤了，好喝极了。 “爷爷的肉丸子汤”已经成了我家的一道保留“菜”。很早就看过这本书了，再买来细细的看
书摘与插图
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广州1站-jean2niu
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儿歌都是从日文翻译成中文，不押韵，念起来怪怪的。故事比较平淡2岁多的孩子不喜欢看
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青岛1站-venicer
&&&&时间：<font color="ff-9-16 19:09:31
虽然只是讲分享，很简单的道理，但孩子却特别喜欢
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镇江市区-muqing0914
&&&&时间：<font color="ff-4-23 11:06:49
故事一步步的进行中，作者都用了雷同的情节，敲门，进来，对话，喝汤……儿子特别喜欢爷爷烧汤时唱的歌，绘本从爷爷失去奶奶后的灰色调到找到了生活的乐趣后明亮的色彩，心情也跟着愉悦起来了~~~
会员名/QQ：
福州市区-水样心情
&&&&时间：<font color="ff-4-22 10:00:02
宝贝很喜欢，然后喜欢跟妈妈一起念里面搅拌的儿歌，嘿嘿。
会员名/QQ：
&&&&时间：<font color="ff-3-14 13:56:00
故事由爷爷对奶奶的思念开头，一丝丝伤感涌上心头。而当我们随着老爷爷不停地换锅子，快乐的煮肉丸子汤，听爷爷唱奶奶以前唱的歌，看爷爷把好喝肉丸子汤分享给小老鼠、小猫、小狗、还有孩子们的时候，我们的心被一种浓浓的温情填满了。爷爷总是觉得自己煮的肉丸子汤不如老奶奶煮的好喝，我好喜欢爷爷歪着头琢磨的背影。画面很细腻，爷爷煮汤时就能看到门外馋的流口水的身影。好有爱的一个故事！
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& All Rights Reserved推荐图书74：《爷爷的肉丸子汤》
《爷爷的肉丸子汤》我和迪第一次读就都很喜欢，市川里美的三本书之前在群里看到过介绍，不过相比我对另两本的感受一般，但对肉丸子汤这本是极其的喜欢，迪迪的感受也是。究其原因，这本的文作者可是角野荣子哦，迪一两岁的时候看她和佐佐木洋子的淘气宝宝系列，去年看她俩合作的适合大孩子的（我比较多的推荐给六七岁孩子独立阅读，或者大班的孩子亲子阅读）“小妖怪”系列童话，有次在儿童之友中翻到《我没生病》，一念也是爱不释手。
她的书一读就能感受到这是角野荣子的文字，最明显的一个特点是文字的韵律。读起来朗朗上口，书中也总会有那么一两段儿歌，结合书的故事情节编的，这是不是启发我们也可以随时都能结合孩子的生活编些顺口溜增加些趣味呢。这些儿歌都会有些有趣的拟声词，我每段儿歌都用一个特定的韵律和节奏来读，读个两三遍，迪就背下来了，一到这样的段落就由她来表演了。
肉丸子汤这本我从最初热读就特别有感触，就想赶紧写，最近却一直忙忙叨叨的搁置着，想着这个周末要做这个事了。恰好今天中午姥姥给我发短信，说迪迪要喝丸子汤，要求里面放小土豆、洋葱和胡萝卜，还有一点点盐、奶油和胡椒。姥姥问她这是不是你看过的书里这么说的？迪说是《爷爷的肉丸子汤》，你可以发信问问妈妈。迪还告诉姥爷做法，就是羊肉馅放好佐料做丸子，胡萝卜切圆片，土豆、洋葱任意切做熟，然后放上盐、奶油和胡椒一点点。姥姥赶紧让姥爷把菜谱写下来贴厨房，迪夸姥爷做的肉丸子汤味道好极了，兴奋得中午睡不着觉。我估计她是想书里的那些小动物、孩子们、各种大小的锅以及大大小小的盘子，还有那些有趣的拟声词吧。不过说实话，我对那些材料怎么切的完全没印象，不记得有过描述呢，回来查书才看到，胡萝卜切成片，其它确实没写。
角野荣子的书还有个特点，在有趣的故事中多少都会融进一些“认知”的元素，而且融得不着痕迹。肉丸子汤这本，你要说顺便教教孩子数学，那是非常合适的。里面的五个锅从大到小排列，做汤的这几次是从小到达选用，大小、左几右几、第几大第几小的排序就能倒腾清楚了。再有每次来喝汤的人物，先是三只小老鼠，接着是猫、狗、小男孩，小朋友的出现。配着的盘子由小到大，不同的人物用不同的大小，来了这么多客人到底是多少呢，小朋友们可以好好的加一加算一算或者数一数了。文中也有很清晰的描述“三个盘子给老鼠，一个盘子给猫，一个盘子给狗，十个盘子给孩子，一共是十五个盘子”。而不光是图和文字帮助孩子理解，还有声音也有心算的功效。老鼠的出场是咚，三只老鼠咚，咚，咚，猫的脚步声是咚嗒，狗是嗒咚，小男孩是哒哒。小男孩喊着大家都快出来吧，哒哒，哒哒哒哒——，来了九个小孩，这样加上先来询问的，刚好是十个孩子，这样就能跟盘子对上数了。除了脚步声还有各个人物喝汤的声音也不同，小老鼠是吧唧，猫是吧嘁，狗是吧吧嘁，孩子们是嘁吧，配着相应的数量，你说孩子们听起故事来，心里能不跟着念叨这些有趣的拟声词，并计算着到底说了几个，能不能跟人物的数量以及盘子的数量对上么？
她的文总会从一个积极的视角，解读生活中看似平凡、平淡、自然的事，但却有趣，不知不觉就引着我们进入了那个美好的趣味的状态，同时又能给我们大人启发。每次读完她的文都感觉很开心很舒服，所谓寓教于无痕，在她的书中算是融合到极致。不管是解决孩子遇到的问题、心理纠结，还是家长在教育中如何处理的问题，读完之后你想去想，总能有所感悟，你不想去想，故事也都是有趣的乐观的。
本书结合市川里美的图，有几大看点。
在文字页，会显示老爷爷每次去市场买回来的材料，一次比一次丰富，下面一一排来。文字上方配合出现的是选用的不同大小的锅。文字上方出现出场人物时，文字下方的图是配合出场人物喝汤用的盘子，数量当然是一一对应的了。
人物出现时，每次在门上会有剪影，孩子们眼尖，找找这些图，从剪影猜测什么动物即将出现很是有趣。猫和老鼠第一次一起出场时，老爷爷觉得很惊奇，他们回答的是一有好吃的我们就是好朋友。老爷爷随着来的客人越来越多，汤做得也越来越多，心情也越来越好，所以到后面就爱说“来吧，我请客”。然后看到老鼠、猫、狗和一个小男孩。当老爷爷说完“来吧，我请客”时，小男孩开心的问“真的？是真的吗？”老爷爷乐呵呵说，当然是真的了，看，这么一个大锅，有好多汤呢。这时候小男孩大声叫到“大家别躲了，快出来吧！”哈哈，这段像不像《鲁拉鲁先生的自行车》，那里是小老鼠先问鲁拉鲁先生能不能带上它出游，得到确认后，也是把大家都喊了出来，呼啦啦冒出来一大堆大大小小的动物，很有视觉冲击性。这本书的热闹劲儿，15个人物推挤着从窄门中涌了进来，大大小小，竟然还有叼着安慰奶嘴儿的娃，闻着味儿的，扒着找的，好不热闹。
另外，本文开篇就是“老奶奶死了”，老爷爷孤零零的一个人，什么也不想干。所以本文自始至终都有一条情感线贯穿，那就是老爷爷对于老奶奶的思念。只是开始是消极的，对于老奶奶去世的不接受，你会看到画面都是灰暗的，花儿凋零，牛奶瓶倒在地上，老爷爷颓废的呆坐。接着有一天，老爷爷嘟哝着“真想喝一口热汤啊，真想喝一口老奶奶煮的丸子汤啊”。这样心念上的一个变化，起码他开始会有所行动了，所以此时画面也进入了一扇窗的暖光。然后老爷爷弓着背，面无表情的采购回来。当他看着小老鼠来做客时，第一次露出了笑容，暖光逐渐增多。每次老爷爷思索着为什么老奶奶的汤要更好喝，他都是面对着老奶奶曾经坐过的那把椅子在说话，而椅子周围的摆设也一点点发生了变化，凋零的花变成了鲜花，落地灯照出了暖光，到最后连窗外的光都照了进来。老爷爷询问时，虽说每次都是背影，却显得越来越俏皮，似乎老爷爷也越来越享受和老奶奶这样对话。最后一次，当孩子们叫上老爷爷一起来喝汤时，老爷爷说着“好啊好啊，一起来喝”，同时把老奶奶的椅子搬了出来，这一起也包含着老奶奶啊。这一次他终于觉得汤和老奶奶煮的一样好喝了。
最后说个细节迪迪给我的教育。内文第一页，“吃完牛奶店送来的牛奶，吃完买来的面包”，第一个“吃”字我常改成“喝”，有时候直接改，有时候念完了觉得别扭改。有次我读的没那么用心，直接按照文字读的，也没改。迪就纠正我“说错了”，我还想给自己辩解，“书上就是这么写的，所以我说的没错，我只是按照书上读的而已，哼哈”，话还没说出来，估计她看出来我想辩驳这句她也觉得自己说的不够严谨了，就来了一句“我知道书上写的那个字是‘吃’，你读的没错，但你不能因为书上这么写的你就这么错着读啊。”这句话说的我还是挺震撼的。之前我还一直纠结这个字到底是翻译不细心的问题，还是原文这么说的，或者也许在日语中用的动词本来就应该是同一个呢，翻译只是遵从了原文没有改成我们的习惯。其实我这样的纠结，换句话说，也是对于权威的信任以及对于自己不是那么的自信，而相比迪内心的标准反而是清晰的，对自己的认识是确定的。
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