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六年级下册语文第二十一课我最好的老师读后感小练笔100字150字200字300字(共2篇)
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上星期语文第四单元练习，最后一题是阅读《我最好的老师》一文并写出。文中写了一个叫怀特森的老师，他把错误的动物学“教”给了他的学生，当学生们测验都得了不及格之后，他说出真相，并让他的学生时刻警惕着。 读完此文后，我觉得我的谢老师和文中的怀特森先生一样。记得上她的第一次语文课时，我读课文时读错了一个字的音调，当同学们为我纠正时，谢老师却说是对的，我们一下子被蒙住了，心想老师总是对的，我们也就全信了。当做练习时刚好有那个字的音调，结果是全班都错了，我们都愣住了，明明谢老师上课时说我读对了，怎么又错了呢？谢老师笑着说：“那是我故意骗骗你们的，没想到你们这么容易上当，”我们这才明白过来，以后谢老师每次提问，我们总是大胆地发表自己的见解，常常警惕谢老师“骗”我们。 就拿这学期做过的练习《第十二块纱布》来说，文中的女没有因为医生是外科专家而被他所说的：“我全部取出来了。”而迷惑，她坚持自己是对的，为此，当专家取出第十二块纱布时称赞女护士是他合格的助手。 在平时的生活和学习中这样的例子还很多…… 所以说一要自信，要坚持自己的正确观点，要大胆地尝试，这样才会学到更多的东西。甚至还会有发明创造呢！ 我常常提醒自己，要做一个警惕而又大胆的人，不仅在学习上而且在生活上。
【下册语文第二十一课我最好的老师读后感小练笔100字150字200字300字(共2篇)第一篇】：六年级语文下册 我最好的老师单元测试 人教新课标版21 我最好的老师【字荟萃】 1.看拼音写词语。kē ( pàn （ 定（ 绽（ qiē（ 切 qi?（ ） 【集锦】 读下列，用加点的词语造句。（1）怀特森先生是一个很有个性的人，方法独特，常常有出人意料的举动。_______________________________________________________________。（2）怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。_______________________________________________________________。【课文链接】 按课文内容填空。这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理： ___________________________________________________________。【课外延伸】 1.阅读: 我的老师 我最喜欢教我英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。记得时有个转学来的陈晖同学，他对学英语毫无兴趣，很怕上英语课，连 26 个 英语字母都认不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形 象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至 一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性大大提高了。王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是在一节自习课上，她拿着试卷给我们评 讲。正讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍 不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做模型飞机试航。同学们都希望去阳台看一 看。顿时，教室里轻轻骚动起来。王老师见我们不再认真听讲了，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自 然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一 挥手，说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着说：“你们很喜欢飞机吧！可 要知道现在国外航天事业比我国强得多， 这就要求我们学习更多的知识， 而外语是学习研究 国外先进技术的必要工具??”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评 讲试卷了。） ） ） duàn xu? ) dú ( h?n jì ） （ 调（ 凋（ ） ） t? ) ù ( jiào xùn ） （ 侧（ 测（ tiáo（ 调 diào（ ） ） ） ） ） 疑（ 凝（ ） ） yì )2. 比一比，再组词。3.词语搭配。这样的老师怎不叫人喜欢呢？ （1）从文中找出下列词语的近义词。迷惑――（ ） 宁静――（ ） （2）用“//”把文章分成三段，并概括段意。____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （3）你能给文章最后一个自然段换一种说法吗？ ____________________________________________________________ （4）“我”喜欢的王老师是一个____________________________________ 的好老师。2． 小练笔： 结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？请你用几句简短的话 写一写。____________________________________________________________________ 21 我最好的老师 参考答案： 【字词荟萃】 1．科学、独特、故意、判断、痕迹、教训 2．定（肯定） 绽（破绽） 3. 切 qi?（急切） 【课文链接】 不要迷信书本，也不要迷信权威。【课外延伸】 1. 阅读： （1）疑惑、安静 （2）第 1～2 自然段：王老师十分理解我们。第 3～5 自然段：王老师还善于引导我们。第 6 自然段：我们都很喜欢王老师。（3）这样的老师当然叫人喜欢。（4）了解学生心理，善于正确引导学生 调（强调） 凋（凋谢） 侧（侧面） 测（测量） 调 diào（声调） 疑（怀疑） 凝（凝固）qiē（切菜）tiáo（调节）
+申请认证【六年级下册语文第二十一课我最好的老师读后感小练笔100字150字200字300字(共2篇)第二篇】：六年级语文下册第二十一课21 我最好的老师学习目标： 1、正确、流利、情地朗读课文。2、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森 先生是最好的老师。3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理 所需的可贵品质。课前准备：查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。教学过程： 一、回顾前文，导入新课 在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科 学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先生。他是 作者心目中最好的老师。（板书课题） 二、整体感知，初步理解“最好” 1、默读课文，想一想： ① ② 课文讲了一件怎样的事？ 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。） 三、读议结合，深刻理解“最好”11、作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？ 2、老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样 的老师吗？ 3、怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议） 四、回归整体，加深对科学精神的认识 1、古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道 哪些事例？（学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；学的 《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。） 2、结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？ 五、拓展阅读，迁移延伸 1、阅读《嗅苹果》，读后交流自己的。嗅苹果 学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？ 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每 个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气 味。” 然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味 儿？” 有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”2苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮 嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。” 稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的 香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举 起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果， 什么味儿也没有。” 板书设计：：34150字寒假日记_百度文库
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我们会伸开双臂欢迎
盲童进入我的学校
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滴入盲童的眼睛
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太阳把希望点燃
就洋溢着无边的
把希望依恋
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