1．①有一天、某一天。&&&& ②孤儿院、市场。&&&& ③男孩、院长。&&&& ④男孩对自己的命运很悲观。&&&& ⑤男孩按院长的吩咐去市场卖石头，由于男孩的惜售而&&被传为稀世珍宝。&&&& ⑥男孩受到了教育，明白了要&&自我珍惜，生命才有价值。&&2．常常。说明男孩对自己的命运极其悲观。&&3．不能。“竟”表示“出乎意料”；说明石头极其普通，男孩的惜售使它价值倍增。这是男孩没有想到的，但恰恰是院长的用心所在，所以，“竟”突出了文章的中心。&&4．“卖”是用钱换东西。前两次“卖”，因为可以用钱来衡量石头的价值。到宝石市场上的时候，这块石头已经是“稀世珍宝”，已经不能用金钱来衡量它的价值，所以叫“展示”。&&5．一块不起眼石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成“稀世珍宝”。启示：只要自己珍惜自己，生命就有价值。&&
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科目：小学语文
来源：期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。　　我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它，于是便饱食终日，无所事事。&　　有时我想，要是人们把活着的每一天都看成是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。（&&　）认为岁月还相当漫长，我们的每一天（&&　）不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。 　　我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只是那些瞎了的人才更加珍惜光明。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋，人得了病才想到健康的幸福。&　　我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑暗将教会他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。　　我多么渴望看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味地追求。　　假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程“如何使用你的眼睛。”教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。　　请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到这三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天？你又会让你的眼睛停留在何处？1．本文节选自《假如给我三天光明》，作者是__________。2．在文中括号里填上合适的关联词语。3．在文中找出下列各词的反义词。光明——（&&　）　热情——（&&　）　喧闹——（&&　）4．根据上下文解释下列词语的意思。无恙：____________________________________________________________倦怠：____________________________________________________________点缀：____________________________________________________________平庸：____________________________________________________________5．请把文中你最喜欢的那句话用“____”画出来，并说说它给你怎样的感悟。__________________________________________________________________6．在短文的最后一自然段中，选择一个问题来回答。__________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
生命的价值&&&&&& ①有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”&&&&&&&&&&& ②院长总笑而不答。&&&&&&&&&&& ③有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”&&&&&&&&&&& ④第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人&要向他买那块石头，而且价钱越出越高。回到院内，男孩儿兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。&&&&&&&&&&& ⑤最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。&&&&&&&&&&& ⑥男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不&同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”&1．第②自然段中的“总”与上文的“&&&&&&&&&&”相照应。&2．(1)普通的石头为什么成了稀世之宝？(请用原文回答)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&(2)从中你受到了什么启示？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．应当怎样读最后一自然段中院长的话，正确的一项是
[&&&& ]&&&& A．语速较快，真诚地，喜出望外地。&&&&&&& B．语速较慢，欣慰地，满怀激情地。&&&&&&& C．语速较慢，深沉地，语重心长地。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
生命的价值
&&&&&& 有一个生长在孤儿院中的孩子，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”&&&&&&&&&&& 院长总是笑而不答。 &&&&&&&&&& 有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖；但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”&&&&&&&&&&& 第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 &&&&&&&&&& 最后，院长叫男孩把石头拿到宝石集市上去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传成“稀世珍宝”。&&&&&&&&&&& 男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩，徐徐说道：&&&&&&&&&& “生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”&1．第二自然段中画线字“总”与上文哪个词相照应？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．第五自然段中画线字“竟”能否去掉？为什么？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．石头在不同的市场上有不同的价格，请你填写下表。
石头所在的市场
石头的价格
价钱越出越高
比前一天高十倍的价钱
较前一天又涨了十倍
4．你能给短文换一个题目吗？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．应当怎样读最后一个自然段中院长的话？请在你选择的一项后面画“√”。&&&&&&& A．语速较快，真诚地，喜出望外地。(&&&&& )&&&&&&& B．语速较慢，欣慰地，满怀激情地。(&&&& &)&&&&&&& C．语速较慢，深沉地，语重心长地。(&&& &&)&6．普通的石头为什么成了稀世之宝(请用文中的话回答)?你从这个故事中得到了什么启示？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
快乐阅读。
生命的价值&&&&&&&&&有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，&活着究竟有什么意思呢？”&&&&&&&&院长总笑而不答。&&&&&&&&&&& 有一天，院长交给男孩一块石头说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”&&&&&&&&&&&& 第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要买，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 &&&&&&&&&&& 最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。&&&&&&&&&&& 男孩兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切报告院长。院长望着男孩，&徐徐说道：“生命的价值就像这块石头，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成是稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”1．解释“稀世珍宝”，并说说为什么叫那块石头稀世珍宝。&&&& 稀世珍宝：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2．第二自然段中“总”字与上文哪个词相照应？这两个词说明了什么？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．“院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示”，为什么不说“卖”而是说“展示”？&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &4．第五自然段中划线字“竟”能否去掉？为什么？ &&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &5．你从故事中得到什么启示？&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&
科目：小学语文
来源：浙江省小考真题
题型：阅读理解与欣赏
&假如给我三天光明（节选）&&&&[美]海伦&凯勒
&&&&&& 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然，人们要是健康无恙,谁又会想到它，谁又会整日（惦记&&纪念）着它。于是便饱食终日，无所事事。&&&&&&&有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一&天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。& &&&&&我们对生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些瞎了的人才更加珍惜光明。&那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们的这些天赋。他们视而不见，&充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它。人得了病才想到健康的幸福。& &&&&&我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略热闹的欢乐。&& &&&&最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早就习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会到了这样一个道理，明眼人往往会熟视无睹。& &&&&&我多么渴望看看这世上的一切。仅凭触摸，我曾经感受到了桦树光滑的外皮，花朵柔润的肌理。这是多么大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的无谓。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西却一味的追求。在明眼人的心里，视力这种天赋不过增添一&点罢了，并没有赋予他们的生活更多。&&& &&&&假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程，“如何使用你的眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们眼前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而（叫醒& &唤醒）人们那麻木、呆滞的心灵。&& &&&&请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天？你又会让你的眼睛停留在何处？&&&& &&&【注释】①海伦·凯勒：美国著名作家和教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。既聋又盲的她藉着导师安妮沙利文的努力，学会说话，并开始和其他人沟通。毕业于哈佛大学。&&& &&&&1．在文中括号里选择合适的词语，用“&&&&&&&&&&& &”标出。&&&&&&&2．联系上下文解释词语。& &&&&&& &倦怠：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 充耳不闻：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3．文章第三自然段中有三个“如此”，第一个的意思是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，第二个指的是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，第三个指的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&4．“要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！”作者这样想的原因是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5．文末作者提出了3个问题，请你选择其中的一个问题做出自己的回答。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6．读了这篇短文，请联系自己的学习生活写一段读后的感&受。（不少于50字）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&立即添加艺粹微信
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上海艺粹文化传播有限公司请问这石头是什么石，有没有价值的？_百度知道
请问这石头是什么石，有没有价值的？
我有更好的答案
普通石灰石，含部分变质岩，没什么价值
没有的，送给我吧
不值钱的，你要来干嘛啊？
没干嘛，看这石头怪怪的，看那个不是爽砸他
很重的，又不方便随身带。
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朋友。这种东西不要那道这里问价，会遇到骗子的（如果你的石头值钱）！
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