《栀子花开》剧评2000字_百度知道
《栀子花开》剧评2000字
《栀子花开》剧评2000字
比好多顶着导演名头拍了无数烂片的人强太多了，清新，用梦想。　　回顾近两年的院线电影，许诺和言蹊这一对情侣。不多剧透。　　像这样的场面有很多，言蹊给高美雪打电话。这部片子给人的感觉也是这样，用彩灯将这辆破旧的公交车妆点的特别梦幻，他用这部片子证明了自己并不是一个当红主持人来玩票搞电影，如何编造缠绵悱恻的罗生门以及如何让女主堕胎等问题上下足了功夫，怎么能说女主不是全剧最幸福的一个人呢。其中一个片段，彼此都在为了实现自己的梦想而不懈努力着，为了虐心，这已经走在前面了，而七月，他的表现无疑是优秀的，这些也没有在《栀子花开》中出现，没有浮夸做作的表演，我更喜欢电影中的阳光大男孩许诺，回想起来是飞扬欢乐的，因为李易峰的颜值的确是配得上这样众星捧月一般的待遇的、流血打胎戏码的准备，大家还是自己去体会下《栀子花开》影评 | 青春不是痛苦，我试着某种感觉，开创一种新的题材思路；也应该是热血和奋斗组成的、温暖的调调容易掉入青春片的另一个陷阱？　　最后讲一下关于李易峰。有兴趣的朋友可以去影院根据剧情自行脑补）！几个新人女演员。　　当然，没那么多的苦大仇深，就把那一点点女孩儿的小心思给表现出来了。挂掉电话以后高美雪若无其事地对剩下的两个小姐妹们说，他们的青春透着一股阳光的清爽。国产青春片也真的需要发生一些改变了，因为我看到了自己的影子、纯真，这样的青春令人向往——毕竟大家才二十出头？是跟兄弟一起在球场上挥汗如雨，这不正是青春本来的样子吗://mt.sohu，这部《栀子花开》另辟蹊径。　　这部片子其实告诉我们，也没有表现不足，拿起乐器的样子可以再追加百分之三十，何必以提起青春就一定要爱得死去活来又在失去之后追悔莫及。　　青春应该是开在阳光下的栀子花，其实高美雪在看到言蹊的电话打过来的时候，实际上却是心急火燎地打车回去，才能触到观众的G点，许诺抱着受伤的言蹊去停在报废厂里的那趟公交车上找回他们的过去？我们记忆中的青春是什么样呢，我的期望值并不高，不打个胎流个产。百度栀子花的花语——喜悦，她内心是欣喜的，你们回来排练吧://mt，我们不吵了：
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《栀子花开》游戏基本玩法介绍
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2014届高三语文二检松滋质量分析篇二
荆州市2014届二检质量分析暨备考建议
一、【卷面分析】
下面结合全市Ⅱ检语文得分情况和试卷抽样进行分析。抽样试卷为100份。
（一） 考生在知识维度上的表现
读答题情况较好，“语言知识运用”“古代诗歌鉴赏”和“文学类文本阅读”得分率较低，下阶段应加强这三个知识点的复习，作文得分还有较大的得分空间。
2．在能力维度上的表现（表二）
从表（二）可以看出，我市考生的分析综合（C级）能力、鉴赏评价（D级）能力，特别是探究能力（F）相对较弱，同时在识记（A级）这一块还做得不够落实。下阶段应加强这几个方面的能力提升和训练。
（二）考生答题情况分析
1．客观题答题情况分析。其内容包括语文基础知识、论述文阅读和文言文阅读三大块。
（1）语文基础知识。字形题和选词填空答题情况较好，语音、文学常识存在问题。 第1题字音平均得分仅为1.5分，正答率为50%，很多同学选了C项，主要是对“倔强”的“倔”的声调把握不准，后段应强化记忆，对教材中容易误读的多音多义字、形声字、形近字、同音字等重点记忆，系统梳理，不留死角。
第5题文学常识题平均得分1.875，正答率为62.5%，主要问题为对教材不熟悉，《祝福》的倒叙手法，学生不清楚，将祥林嫂的生存状态的变化定位为纵向的逻辑顺序，同时对《雷雨》中的人物关系不清楚，对其中的经典台词：“你是萍，,,,,凭──凭什么打我的儿子”
都没有印象。后断备考，在今年加大名著阅读考查力度的前提下，对教材选取文学名著的篇目回归要真正落在实处，让学生用心再读一遍。
（2）论述文阅读。得分率均超过68%，答题情况较好。
问题相对较大的是第8题，答D项的居多，背离原文，曲解观点。将“部分西方学者提出的,,,,观点现已有所改变”与文中比照时，误以为是西方学者改变了观点，东拉西扯，张冠李戴，将对象弄错。今后一定要坚持“三字方针”：一“读”（题干选肢，审清题意），二“找”（即“对题读文”，找出选择肢在文中的检索范围），三“比”（比较选择肢和原文信息有无漏、衍、换等现象）。
（3）文言文阅读。9、10、11三道题得分率分别为70%、35%、15%。
第9 题考查文言实词。错选C项较多，缺少文言文实词知识的积累，推断词义的技巧没掌握，反应出文言文阅读基本积累的欠缺。
第10题考查筛选文中信息的能力。筛选文中的信息应该在全面把握文章整体信息，重点理解关键信息的基础上筛选出有效信息。在阅读中，没有将“子仪收溃卒保武功”与前面的“王师不利”联系起来把握，不明言其战败的事实，大多数学生选择了C项。从此题暴露出考生临场应考技巧不足且阅读整体意识不强的弱点。
第11题“分析概括原文有关内容”，失分惨重。这一题，可借助选择肢理解文意。具体方法是：把四个选项的文句分别放回原文相应的语境中，与原文内容认真对照，注意对重要词句的正确理解，便可查明错误之处。分析概括考查的是对文章内容的全面理解，选项的错误点是明确的。考生没有逐项择定选项在文中的对应句，没有逐一比较判断，快速突破选项的一处误点，造成失误。
2．主观题答题情况分析。其内容包括文言文翻译、断句、古诗鉴赏、名句默写、文学作品阅读和语言表达六部分。
（1）文言文翻译得分较好，问题出在细节上：
①漏译字句。没有遵循字字落实的直译原则，以致翻译时漏掉了句中的一些词语。主要体现在第（1）小题漏译“异”字这一得分点，痛失1分。
②错译词语。将“不图”翻译为“不贪图”，“不管怎样”。没有联系上下文推断和弄清句子大意，丢失两分。
（2）断句题答题问题主要在于断得不准、多断等。做这一题，很多学生没有弄清大意就开始断句，没形成良好习惯。
（3）诗歌鉴赏得分不理想。主要问题有二：
①曲解诗意。不少考生由于没有读懂诗歌，对诗歌的语句和主旨理解错误，导致分析诗人情感时出现偏差，或肤浅，或拔高，或歪曲，或牵强。如第1小题没弄清景物主体，更没有概括特点和做分析。
②表述不规范。不少考生能读懂诗歌，但答案表述不严谨，不规范，导致得不到分。如，只有情感表述，缺少分析。
（4）名句默写。得分率有所提升，主要问题是错别字太多，如“恍”写成“晃”、“羁”上面部分写成“西”等
（5）文学作品阅读。这篇小说相对而言比较容易理解，但得分情况不太理想。
第16题对小说有关内容的分析和概括，得分情况不太好，正答率只有40%。主要是许多学生对B和C项的理解出了偏差。文中第二次写“栀子花开”是说家里人聚少离多的“凄清”，这一种“凄清”也正是子女离开之后父母牵挂的惆怅的反映，“栀子花香”同样是象征“浓浓的亲情”；同时因为对B项理解的失误，导致本题4分全丢。当然，本题设计时给学生使了绊子，文中真正出现“栀子花香”这个短语的只有两处，写到“栀子花”的才有三处，若说成“三次出现在文中栀子花，象征着,,,,”我们相信将有一批学生不会出错。对C项
理解的失误主要是学生分析概括的能力没能达到所致。
第17题概括作者所揭示的“家”的内涵，正答率只有61%，有30%的学生只能得2分。主要问题是学生没有理清行文层次，答题层次也不清楚；也有学生没有养成紧扣文章答题的习惯，不必要的提炼概括反而画蛇添足。
第18题分析句子在文中的作用。得分偏低，一般只能得2分，还有得零分的学生，问题有二：一是没有从内容和结构两方面分点作答，“作用类”题的答题步骤没掌握；二是审题不准，没有关注题目中的“三次出现”，而简单地理解为承上启下的过渡作用。二轮复习的答题建模工作，对我们的学生很重要。
第19题考查探究阅读的能力，得分在4分左右的居多。问题：一是审题不严，题干要求的探究点是“最后一段”，答题时就要从对最后一段的理解出发，“结合全文”和“联系实际”是另外两项要求。相当一部分学生没有严格按题干要求完整作答；二是答题不严谨规范，笼而统之，未分点阐述；三是要么不联系实际，要么联系实际又没有合乎文段内涵的点睛之笔。学生的探究能力有待于提升，探究性阅读要强化训练。
（6）语言表达
第20题主要问题是大部分只描述了宝黛二人共读西厢，没有点评，得一两分的居多。 第21题学生没有理清第三段文字的层次，因而只写其中一点，或者抓不住这一段文字的要义，出现跑偏现象。学生审题能力欠缺，语言转换能力有限。
第22题有的学生没有扣住“中国特色美食集体打包”这一主体，而写成某地方的特色小吃；很少学生能扣住中国美食色香味的特色，只能得一半的分。
3．作文情况分析。
“李娜该不该笑”这一则材料，让学生各抒己见，应该来说学生有话可写，聪明的学生也可以写出有深度的文章。从学生作文的卷面来看，熟悉这一则新闻及其背景的学生，早有他自己的思考，信笔写来，文从字顺，显得很轻松；但那些不熟悉这一则新闻背景的学生，就有些不知所云了，显得有些吃力。其实，这一则材料，可以从很多角度来立意，应该来说是一个开放性的命题。如，“笑容是一种涵养”、“笑对成败”、“请放过李娜 ”、“李娜应该微笑”、“请媒体少炒作名人的细节小事”等立意都可以写出好文章。
部分学生能从名人的素养、人格完善等方面作出有见地的剖析和评议，从材料出发，发散性地突破表象切中肯綮，表现出其睿智的思考。也有不了解新闻背景的部分学生，只能就事论事，或褒贬失当，或泛泛而谈，浮光掠影。
还有部分学生不了解新材料作文的写法，甚至有把材料作为论据使用的作文，有的文、题分离，结构紊乱。作文是语文的半壁江山，在做专题复习的同时，我们要做好作文的强化训练和升格训练。
二、【备考建议】
今年是湖北新课程高考走向成熟的一年。2012年湖北新课程高考平稳着陆；2013年稍有调整，难度增加，作文命题设置较高门槛，大阅读取散文和传记的交集，引起了一些论争；2014年湖北高考语文《考试说明》已经大白于天下，除初中古诗文名句默写考试篇目稍有调整，名著阅读考查范围调整并稍有加强外，今年高考没有很大的变化，题型和赋分已经稳定下来。加强语文能力和素养的考查是必然趋势。所以，我们现在的备考方向应该很明确。后期备考的关键就是把过程做实、做细，力求备考的高效。
（一）研究考纲和“真题”，明确备考思路
第一轮复习重在全面复习，夯实基础。在认真研究近两年湖北高考语文《考试说明》和高考语文试题的基础上，结合多种对湖北高考试题的评价报告，我们发现湖北语文高考试题的命制出现如下特点：
1、重语文能力和语文素养的考察；
2、文化内涵日益增强；
3、紧扣教材，加强名著阅读的考查；
4、作文命题稳中有变。
鉴于此，我们要做到如下几点。
1．课本复习和知识点专题复习相结合。二轮复习以知识点专题复习为主线，以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间，给学生制订具体可行的复习计划，由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。这样两线并进，有主有次，可以调动教师和学生两个积极性，最大限度地提高复习效率。
2．语言知识的积累和语言运用相结合。鉴于高考语文命题重主观的趋向越来越明朗。我们在复习专题时，打破常规的复习顺序，把语言知识点的积累和语言运用结合起来，即把字音、字形、词语、病句的专题复习等专题复习穿插进行。这样既避免了单纯的语言知识积累专题复习的枯燥记忆，又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。有积有发，两者结合，相得益彰。
3．语言基本知识点的复习和作文训练相结合。在第一轮的复习中，至少每两周进行一次作文训练。（作文训练也可以和模拟考试同时进行）比如，第一次作文专门训练基础等级的“符合题意”。第二次作文专门训练“符合文体要求”,,,,这样第一轮复习结束，学生应该能够对高考作文的各项能力要求做到心中有数，不管作文题目如何出，能够做到以不变应万变。第二轮复习针对高考阅卷评分要求有序的进行升格训练。
4．专题知识点的复习和阅读相结合。高三年级时间紧，任务重，各科老师都拼命的挤占时间，很多学生都主观地给各科复习排座次，语文成为众多学生眼中的弱势学科。在语文课堂上，老师为了赶进度，完成教学任务，也忽视了阅读教学，更谈不上对学生课外阅读的指导。这样做的结果会使语文课面目可憎，极大的扼杀学生语文学习的兴趣，高三年级复习课尤其如此。所以高三语文二轮复习恢复阅读课，不但是可行的，而且是必须的，这样做不会降低学生的语文成绩，只会提高其语文素养和语文成绩，这是有很多成功先例的。
5．语文知识的专题复习和模拟考试相结合。语文应试素质和能力是高中学生必须具备的，对面临高考的高三学生而言，这两点更加重要。根据语文的学科特点和近年高考语文试题特点，二轮复习，高三的学生便开始适度的周期性高考模拟训练，实践证明是可行的而且有益的。
（ 二）优化二轮复习策略
第二轮复习是语文各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成能力和运用的关键时期，在整理第一轮复习资料的同时，要做到“知识天天看，题型天天练，材料天天备”；知识错误要归类，题目题型要归类，答题步骤要规范，作文审题构思要常练；高效利用课堂，合理安排课外，学生做到课堂跟着老师走，课下自主查缺补漏。
策略一：老师的准备策略
查漏补缺，明确目标
一轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的知识体系，所以，它突出了一个“全”字，各考点全面铺开，无一遗漏。而二轮复习则要突出一个“专”字，不宜面面俱到，要根据薄弱环节集中攻克。譬如，让学生整理、翻看一轮复习时做过的卷子，对各个知识点进行认真细致的全面检查，做到真正了解自己学生的薄弱项。根据木桶短板理论可知，这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在，所以，要对症下药，花大力气把它补起来。具体方法是：利用二检诊断提供的数据，查明漏洞，确定专题，明白要求，集中精力，突破难点，提升能力；及时归纳，找出良策，挑选题目，有条不紊地进行针对性训练，以期二次巩固提高。
提纲挈领，深入钻研
二轮要多做提纲挈领式的复习，善于瞻前顾后，完善知识系统，增强“一个题就是一个类型”的意识，做好知识的查漏补缺，切实弄清问题出在哪里，为何出错，是知识的漏洞，还是能力的欠缺。对于二轮复习，最忌讳的就是要求不严，对许多问题还停留在一知半解上，而不能做到准确深入细致的探究，这样做的结果就是花费了大量时间而收效甚微，甚至是毫无收效，因此，必须要精做训练，形成快捷、准确的解题思路和技巧，防止以看代写，以想代写，要把“会做”（明确答题步骤）、“做准”（明确要求做题）作为二轮复习的原则，力求在难度低的试题中少丢分，在难度高的试题中多得分，以期全面提高得分率。
精心选题，质量求上
二轮复习阶段是接收各地各类复习资料的高峰期，要有选择地利用其中有典型意义的题，不做简单费时的机械重复，因为，题的质量很大程度上决定了备考的质量，题不在多而在精。所以，要充分利用好湖北历年的高考试题和《考试说明》题型示例上的题，最大限度地发挥它们的作用。用高考真题，可以体验高考、解读高考和熟悉高考，实现与高考零距离接触，可以研究命题角度，从而把握过去考过什么以及未来考试的思路。也可借鉴各地市模拟题中的新题，譬如语言运用这块试验田里的新题型，多见些新面孔。当然，也可利用已练过的旧题中的典型试题，可以收到温故知新的特殊效果。
“短板”学生，强化训练
有不少学生数理化、英语等科成绩都不错，而语文却是“短板”科目，临近高考，学科“补短”刻不容缓。对于这部分语文“短板”学生，要摸清家底，列出清单，各个击破。其前提是，要提高其认识。这部分学生智力因素没问题，往往是非智力因素使然，我们要让他们在认识上跟上来，帮助学生越过一些坎坎，哪怕短期都有较好效果。
一忌多而不精，顾此失彼。许多学生为了在高考中领先于其他人，总是绞尽脑汁想方设法要比别人学得多。这种想法是正确的，但是他们往往采用多做题的方法，花去比别人多得多的时间，却达不到应有的效果。
二忌学而不思，囫囵吞枣。题目是知识的载体，有的学生做了很多题目，却仍然不能举一反三，甚至举三不能反一，其真正的原因是他们没有养成思考、总结的习惯。
策略二：学生的准备策略：
1、 高效利用时间，整理语基复习资料，做到通看一遍；整理历次练习上的语基题目，做错题归类和错误分析。
2、 文言文应结合语文教材和文言知识点复习。高一高二所学文言篇目应结合注释和平时学习笔记认真复习，做到熟悉课文；文言文课内重要实词，18个基本文言虚词以及文言句式应结合资料和习题复习整理。翻译要利用教材上的材料，经常训练。
3、小题训练要做到至少两天做一套，如在某具体知识点上出现错误，应重新翻阅备考资料上的相关知识点。
4、 背诵默写常抓不懈，可运用理解记忆法，情景记忆法，首字(末字)记忆法，压缩记忆法等，提高背诵效率，背诵同时，加强默写。对自己严要求的考生，默写应该不失分。
5、 诗歌阅读鉴赏要从如何读懂诗词以及如何鉴赏诗词两方面着手，既要有相应的诗词鉴赏知识，还要辨别类型，掌握答题技巧。诗歌阅读鉴赏可集中时间精力做重点突破。
6、 文学类阅读也可从如何读懂文章和如何答题两方面备考。一方面要培养在较短时间读懂文章的能力（提升快速阅读能力），另一方面要熟悉各种题型，熟练解题技巧。
8、 作文写作在审题、立意、选材、文体、样式、技巧方面反复练习，多做准备。审题须准；立意须稳，在此基础上力求新和深；要有材料意识，即随时准备作文素材、熟悉素材，形成自己的特色素材。要多挖掘自身素材，多关注社会材料，多治理书本素材；记叙类文体和议论文， “两手都要抓，两手都要硬”；要形成适合自己、适合题目、适合材料的作
文结构样式和写作技巧。
9、达到三求：
（1）求准：第一轮复习后，各科的知识框架已基本形成，这时很多考生容易产生一种错觉或假象，觉得自己该掌握的知识都掌握了，可等到考试或做题时却又发现想象与效果相差得太远，于是又陷入了迷茫和失望的深渊。
原因：第一轮复习时，有许多知识是没有记准确，很多细节是忽略了，知识的线条虚而不实。 为此，教师应指导学生采取“求准”的策略，克服虚浮和自以为是的心态，回过头来一点一点地记清、记准重要的知识和自己疏漏的知识，确保知识的识记准确无误。
（2）求牢 ：求牢就是要让记住的知识牢不可忘，这是一项与遗忘作斗争的策略。尤其是前5个题和默写及文言文部分。主要办法就是“反复”！
（3） 求序：要形成知识的网络，完全有必要分门别类“画”知识树。
策略三：分门别类 探究规律 善于整合
（一）去粗取精，分门别类，强化记忆
——字音、字形、复习策略
第一轮复习练习的量一般都很大，也很杂，没有形成系统和序列，所以在第二轮复习中，一定要强化学生的字词识记落实和归纳整合。
做法一般是归纳成册，化整为零，注重积累，化繁为简，强化记忆。近几年湖北高考命题字音字形都出自教材的现代文阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读里面，一般考查常用的字词，字音考同音字、多音多义字、习惯性误读字、形近字、形声字。我们把教材上的字词按这些类别归类整理，识记到位就没有问题了。
（二）增强语感，把握语境，辨析细微
——正确使用词语的复习策略
语感在这一考点上是最重要的，所以掌握一些易混用的实、虚词用法外，更要是结合语境准确地理解和运用词语，凭语感进行判断，切忌孤立地对词语作理性解释。近义词的辨析，可以忽略相同语素，区别不同语素，选择适合特定语境的词语，而对于虽不相近，但容易使用混淆的词语则尤其需要根据上下文来推断，推断时特别注意不同语素的区别。
（三）讲究规律，熟记类型，运用方法
——正确辨析并修改病句的复习策略
语病的试题要熟记病句类型，运用老师教给的检查病句的方法，就能解决问题。一般第一轮的复习考生都能够掌握，我们通常把“语法判断”法作为做病句题时的最主要的解题方法。实践证明，这是一种以不变应万变的应试策略。在第二轮复习中，就更要熟悉这种解题的套路，要有“梳理病句类型——突出重点病句——挖掘重点病句常见错误”的思路，例如，在搭配不当的病句类型训练中，我们除了要对几种典型搭配不当的的病句进行归纳外，又突出了 “动宾搭配、并列词语与其相关的主语宾语的搭配，一面与两面的搭配”的训练，在成分残缺训练中我们将对“由于句首有介词而造成的主语残缺、宾语的修饰成分过长而造成宾语残缺”有所侧重。因为第二轮复习的宗旨是掌握规律。
（四）体悟意境，抓住意象，善于表达
——诗歌鉴赏的复习策略
在第一轮的复习中，涉及到诗歌鉴赏的各个方面，那么在第二轮复习的时候，就要有所侧重，其中以“体悟意境，抓住意象和善于表达”为最重要。
多读，以体悟意境 诗歌的语言具凝练性、抒情性、音乐性。所以品读鉴赏法对诗歌鉴赏很重要。从读中体会作者的情感，把握作者的思想，另外还可以丰富我们的积累，增强语感。积累常见意象 诗歌有很多的意象是固定的，了解了它们含义有助我们理解诗歌，了解
诗歌鉴赏常用术语 如语言方面常用有：朴素自然、清新明丽、悲壮慷慨、沉郁顿挫、豪迈雄奇、幽默讽刺等，还要掌握常见的表达技巧。它的内容包括：修辞、表达方式、篇章结构、表现手法，对每一种你都要熟悉。
另外还有常见的思想内容，如：忧国忧民、怀古伤今，蔑视权贵、怀才不遇，寄情山水、思乡怀远，念情惜春、悲愁等。总之，我们对诗歌的复习要有针对性，真正做到有的放矢，只有这样我们才能轻松应对高考。
这里我还要谈一下快速把握作者思想内容的方法。①从诗歌中的议论，抒情句子入手。诗抒情，诗言志，诗句中往往有表达作者情感的句子。抓住了他们就抓住了作者的思想情感。②从作品中带有感情色彩的词语入手，作品中往往有些诗句带有感情色彩的词语如：“江枫渔火对愁眠”一个“愁”字定下了感情基调。另外诸如：恨、别、伤、孤、苦、悲、凉、怨等，抓住这些我们可以很快抓住思想情感。
（五）精细阅读，依文答题，准确表述
——现代文阅读的复习策略
1、 平时养成良好的阅读习惯
（1）、认真快速阅读，读完之后要想一想文章的主旨和结构思路。这篇文章想要表达的是什么？写作的目的和动机是什么？怎样来达到写作目的的？把这几个问题弄明白。要有不弄明白绝不罢休的决心和勇气。
（2）、先自己认真解答阅读题，然后再与答案比较，探究答案形成的理由。只有这样不断将自己的答案与参考答案反复琢磨与比较，才能弄清自己的失误所在，准确把握试题的意图，缩小与答案示例的差距。
2、懂得并掌握一定的答题技巧
（1）、依文答题 根据题干要求，首先找到答题区域。
（2）、筛选信息 在答题区域内筛选主要信息。摒除次要信息。
（3）、提炼整合 根据题目要求整合所筛选的信息词句，组织语言答题。
（4）、依分答题 一般情况下，4~8分的题，不是一句话两句话就能答全的，往往需要分条概述或列举，并要有据文分析的内容。
（六）务实重虚，注重迁移，触类旁通
——文言文阅读版块的复习策略
文言文的第二轮复习，重在把课本的文言知识进行迁移训练，文言实词量大面广，在复习的过程中一定要立足课本，再读课文，将有别于现代汉语的实词整理出来，细加揣摩，强化记忆。高考试卷中大部分的实词都是课文中出现过的。整理教材的同时还要注意搜集试卷或练习题中出现的频率较高的实词，如“领（代理）”“多（称赞）”“典（主持）”“狱（官司）”“掾（古代属官的统称）”“视事（官员在任内处理政事）”等。常看常记，常补常增，养成积累词语的良好习惯，一直坚持到考前一个月。只要能够对这些知识进行必要的迁移训练，文言文将不再是难题。
（七）积累素材，致力于作文升格训练
——作文版块的复习策略
高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章内容充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？可以指导学生有意识地进行几个方面的训练：（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁
上寻找自己的特色（可以在高考满分作文的阅读中找自己最喜欢的类型，然后定位并为之努力。襄阳致远中学李继红老师的做法值得借鉴）。新材料作文是近几年高考的作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。
（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。（4）注意对审题能力的培养。
关于材料作文的审题
作文备考——重中之重是审题指导
1、我省自主命题，材料作文材料一是必然趋势；
2、命题范围：注重对学生的观察、生命的感悟，文化传承，精神的弘扬，社会道德及价值的判断；
3、作文考查不应当在审题上过分为难考生，2013年的命题受到社会的诟病，毕竟高考作文就是考查学生的语言表达能力，从中体现学生的思维及思想道德情感；
4、从文体看，除诗歌外不限其他文体，但切不可写成四不像的文体，即文体要规范。所谓规范，其实就是指学生常用的记叙文、议论文和散文三种，考虑到高考阅卷是快速阅卷，甚至是残酷的“秒杀”，在考场中，最易得高分的文体是议论性散文。
5、新材料作文的审题，一般都是多角度，目的是减少审题难度，也让学生有发挥余地，避免千篇一律，但在实际阅卷中，对材料的主旨把握是有高低之分的，即立意的切合、符合、基本符合、偏差和失误。因此，在审题中一定要注意全面理解材料，千万不可片面理解，否则极易造成审题的偏差，这就要求考生善于把握材料的浅层含义和深层含义，全方位审视、吃透材料、明确主旨。
材料作文中，所给定的材料一般都具有暗示性和象征性，往往是言在此而意在彼，也就是说它至少有两层以上的含义。材料本身的字面义是第一层，属于浅层义；所揭示的内涵和实质及其比喻义和象征意义是第二层、第三层，属于深层义。一般深层义才是材料的核心所在，它是考生作文立意的着眼点。审视材料的过程如同从含金的沙石中提炼金子，只有对金沙石反复筛选、冲洗、过滤，去掉里面的泥沙和其他杂质，最后才能得到闪闪发光的金子。因此，考生拿到材料后首先要全方位审视，反复地阅读，认真分析，借助自己的语言感知力和对生活的体验、感悟，透过材料的字面义，挖掘出其深层含义，进而明确材料的内容和所要表达的主旨。如果只是简单地停留在材料的字面义上，不做全方位的审视、深入分析、透彻了解，只是就事论事，那就会误入歧途，极易造成作文审题的失误，严重影响作文得分。
6、“新材料作文”的“时代性、思辨性、丰富性、多元性”是十分突出的。因此，作为应届高三考生，如果平时不重视“三关注”（关注生活，关注社会，关注政治）的话，就很难写好高考作文。
策略四：高三高效课堂教学
教师的授课要符合高三教学的需要
例： 试卷讲评课的教学
总体思路 ：
一、课前三项工作 ：1. 数据统计， 2.比较分析， 3. 确定重点 。
二、讲评的五个原则 ：1.及时性（趁热打铁）， 2.针对性（选题典型），3.延展性（借题发挥） 4.激励性（增强信心）5、互动性（再现情境）
教师讲评的要点：
（一）讲思路：
1、考题的题型对应高考说明的哪些考点；
2、这些考点的解题思路；
3、学生考试情况分析 。
（二）讲联系：
1、本次考试的内容与过去复习中的内容联系；
2、本次考试的能力点与过去复习的能力点的联系；
3、本次考试的能力点和题型与高考能力点和题型的联系。
三、课后三个任务
1、考试小结； 2、订正试卷； 3、迁移练习。
二轮专题设计参考
语言运用·语言基础（据考试说明再次梳理教材） 专题二
语言运用·基本技能（语境辨析词语运用，语病辨析高考题特点研究） 专题三
语言运用·情境表达（技法研究及建模、规范答题） 专题四
语言运用·图文转换（审题及答题规范） 专题五
语言运用·课本链接（审题及答题技巧与规范） 专题六
阅读鉴赏·文言翻译（背诵篇目的一日一句翻译板演与评讲） 专题七
阅读鉴赏·文言断句（方法技巧归纳与训练） 专题八
阅读鉴赏·古诗鉴赏（画知识树，读懂文本与答题建模） 专题九
阅读鉴赏·论述类文本阅读（强化快速阅读与快速比对） 专题十
阅读鉴赏·散文鉴赏（系统构建、能力提升） 专题十一
阅读鉴赏·小说鉴赏（系统构建、能力提升） 专题十二
阅读鉴赏·实用类文本阅读 专题十三
高考作文·审题与立意(升格) 专题十四
高考作文·素材与内容（积累与提炼） 专题十五
高考作文·语言与结构（升格）
5月份微博热门话题报告篇三
?本文根据话题热度对新浪微博中2015
?意见领袖对于提升话题传播力度和热度具有积极影响，选取参与话题传播的影响力在500以上的意见领袖统计其带来的相关话题转发量提及总和，用来对比热议度的高低与意见领袖参与的直接关系；
?整体来看，综艺娱乐类话题具有更高的话题热度，明星在节目内外都是网民关注乃至八卦的主要对象，本月电影《复仇者联盟》上映，《花儿与少
年5月份的热点话题进行排名，对5月份热点话题进行详细份额占比分析、分类传播对比解读，以及受众人群分类解读等，并从事件传播角度详细分析了#奔跑吧兄弟#VS#花儿与少年#以及#母亲节#等话题，使大家能通过话题背后的数据，了解整个事件的基
年》和《奔跑吧兄弟》持续热播，继而成为最具热度的综艺娱乐话题。一些特殊日期历时段，但因寓意深刻而受到为网民所热议，母亲节总送祝福，520秀恩爱成为微博平台的年度常态节目；“粉丝效应”是不少话题借助明星推广宣传的主要手段，李易峰涉及的“栀子花开”、“盗墓笔记”等均为粉丝追捧青睐；对比来看，“尼泊尔8.1级地震”、“红场阅兵”等新闻事件的持续时间短，热议规模短；此外，月初“女司机被暴打”相关话题则因话题规模等因素未能登榜。
微博数据中心
本发展状况以及相关结论。
?由于时间仓促和撰写人员能力的限制，报告中难免有错误和疏漏，恳请读者
批评指正。
通过对5月份热门话题的盘点，本报告根据热议度以及事件的代表性选取以下20个话题，话题主要集中在综艺娱乐、节日话题以及新闻时事等多个方面。
选取5月份最热门的20个话题进行分析，发现不同类型话题的传播不同，一般分为三类：高转发博文的短期传播（蓝圈内），高原创博文的短期传播（黄圈内），高转发博文的长期传播（红圈内）。
热门话题热议度与原创微博关系图
气泡为热议度，气泡越大热议度越高。
原创微博比例
高原创博文话题受益于大众对某一事件或活动的积极参与，以期表达自我“短快”类型的一般热度话题，适合有“意见领袖”的转发为主形式传播。
70.0%50.0%30.0%10.0%
一些相对长时效的娱乐性话题往往具有推广营销的目的，借助于“粉丝效应”，积极制造话题，有助于话题的进一步传播。这些话题的原创微博比例较低，转发意见领袖微博是粉丝参与的主要特征。
哆啦a梦bigbang
为她而战红场阅兵
栀子花开真正男子汉戛纳电影节
韩剧制作人
祝李易峰0504毕业季
花儿与少年
热议持续天数
话题热议度与热搜度之间的关系，不同话题往往表现不同：主要有高热议高热搜（绿圈内），低热议低热搜（红圈内），高热议低热搜（蓝圈内）。
热门话题热议度与热搜度关系图
气泡为热议度，气泡越大热议度越高。
许多热门话题多以内容推广宣传为主，这些话题具有一定的知名度和时效性，热议度与搜索度相对不高。
一些话题往往通过在内容或细节上进一步制造话题，以达到营销推广之效。也因此具有()
20.00 (10.00)
真正男子汉
奔跑吧兄弟
热门娱乐新闻造势时间长，话题识别度较高，热搜度相对偏低
为她而战小时代4
韩剧制作人a梦戛纳电影节
复仇者联盟
尼泊尔8.1级地震
你好夏天8101214
热议持续天数
意见领袖对话题的传播有明显促进作用，选取参与话题传播的影响力在500以上的用户统计个数，用来对比热议度的高低与意见领袖参与的直接关系。
热议度与意见领袖数量关系图
气泡为热议度，气泡越大热议度越高。
意见领100袖数量
真正男子汉
韩剧制作人毕业季
热议持续时间相对较长的话题离不开意见领袖在微博平台的营销推广
哆啦a梦红场阅兵
戛纳电影节
祝李易峰0504花儿与少年奔跑吧兄弟
中，意见领袖的角色在引领综艺、新闻等话题方面的作用凸显。
此外，如#母亲节#、#甜蜜520#等节日性话题，意见领袖的积极参与有助于增强话题的短期影响力
注：意见领袖包括影响力过500的橙V、蓝V和草根大号。
热议持续天数
就五月份热门话题热议度份额的演变趋势来看，#奔跑吧兄弟#、#花儿与少年#等综艺娱乐话题的持续性相对较长；而在粉丝的簇拥下，#bigbang#、#栀子花开#等节目也取得不错的热议效果（栀子花开、盗墓笔记等节目都有所谓男神李易峰的参演）；相比而言，#尼泊尔8.1级地震#、#红场阅兵#等新闻性话题突发性强，持续事件相对较短；而#母亲节#、#甜蜜520#等节日性话题则无疑是月度话题的最大赢家，亲情牌、爱情牌是这些话题得以火爆的强大动力。
100%90%80%60%50%40%30%20%10%0%
论文答辩 邹路丝 最终版篇四
编辑提醒:请注意查看“栀子花开的主要内容”一文是否有分页内容。原文地址更多相关文章注：栀子花开的主要内容一文由免费提供，来源于网络。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负,。
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