日期：设计意图：
《我的幸运一天》的画面充满戏剧效果，随着情节的跌宕起伏，随着翻页的节奏，幼儿自然而然地受到绘本魅力的感染与熏陶。除了精心构思的情节，绘本中画面的结构安排、细节的埋伏、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道。绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧&狐&口脱险的过程。这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中&服务于幼儿生活&rd...我的幸运一天的相关内容日期：[安徒生] 幸运的套鞋 １．开端 在哥本哈根东街离皇家新市场①不远的一幢房子里，有人开了一个盛大的晚会，因为如 果一个人想被回请的话，他自己也得偶尔请请客才成呀。有一半的客...日期：[安徒生] 谁是最幸运的 “多么美丽的玫瑰花啊?碧?艄馑怠！懊恳欢浠ò??峥?隼矗??医?崾峭??拿?丽。它们都是我的孩子！我吻它们，使它们获得生命??“它们是我的孩子?甭端?怠！笆俏矣醚劾岚阉?歉а?蟮摹！?“我要认为我是它们的母亲?泵倒謇榘仕怠！澳忝侵皇日期：三个幸运儿 从前，有一个父亲把他的三个儿子叫到一起，给了大儿子一只公鸡，二儿子一把长柄镰刀，三儿子一只猫，然后说道： 我老了，快不行了，我死之前还得为你们预备点东西。钱我是没有的，现在...日期：幸运的小老鼠凯被-故事大王 可怜的小老鼠，刚一出生就被爸爸妈妈丢弃在了下水道里，他是妈妈声的最小的孩子，也是最弱的一个，出生后他一动不动，鼠妈妈以为他死了，便把他留在了下水道，又送给了他一个名字――凯被。一个星期过去...日期：文学导读：我的幸运一天 ●有一种魔法让恶梦变成幸运…… 让孩子笑、笑、笑，笑翻天――来自庆子的快乐礼物?段业男以艘惶臁?文/图［日］庆子?凯萨兹 装帧/大16开 精装 定价：22.80元 ...日期：美术赏析：我的幸运一天 用画面传递喜剧效果 用图画来讲故事的书，叫图画书。孩子一边听成人读文字，一边看画面。在听与看结合的阅读过程中，随着故事的跌宕起伏，随着翻页的节奏，孩子自然而然地受到图画书魅力的感染与熏陶。 除了精心构思的故事情节，优美而有韵律的语言日期：幸运入选（图） 《快乐星球》第一部播出之后，我也像很多小学生一样深深地喜欢上了《快乐星球》。我嘴里成天哼着《快乐星球》的主题歌，心里梦想着自己有一天也能像李瑞一样成为小演员。 有一次，我听说李瑞在书店签名售书，就赶紧让爸爸带我去。到了书店，我一看，人山人海
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网络视听许可证绘本《我的幸运一天》教案 魏祯祯
(32)(3)(9)最新文章文章作者: 祯时间:
9:12:36分类: &
绘本《我的幸运一天》教案
教材分析：
《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的儿童文学作品，故事中的角色明显，语言有多次的反复，情节不断地在发生变化，使儿童在不断的猜测中深深地被作品所吸引。所以，从本故事的情节来看，该故事能很好地激发儿童的学习兴趣；其次，从故事的内容来看，故事中小猪的临危不惧的勇敢和动脑筋想办法的机智，对儿童在日常生活中遇到突发事件也能沉着冷静地对待，能起到一个很好的启发、引导作用，同时提高儿童的自我保护意识和解决问题的能力，题材服务于儿童生活。此外，作品让儿童在理解故事内容的基础上，也动脑、动口说出自己遇到危险该采取怎样的方法来应对。同时在观赏故事表演中，体会故事所蕴涵的道理。所以，教材适合发展儿童语言理解和讲述的能力，这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：鼓励儿童大胆地、清楚地表达自己的想法，发展语言理解、表达能力。
教学目标：
1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习细致阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪地幸运，并深入理解狐狸的幸运。明白幸运是多样的，有结果的幸运，也有过程的幸运。激发孩子学会欣赏过程的幸运。
教学重点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学难点：理解幸运的多种形式，激发孩子学会欣赏过程的“幸运”。
教学时间：1课时
教学过程：
一、出示图片，激趣引题
1.小朋友，瞧（出示狐狸图），这是谁？你喜欢他吗？为什么？（出示小猪图）那这个小动物你喜欢吗？为什么？
3.小猪与狐狸碰到一起会发生什么有趣的事情呢？让我们一起走进绘本《我的幸运一天》。
二、读封面，了解“幸运”的意思
1.读绘本首先要学会读封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹（用手指一下），她是日本人，写的是日语，后来由我们国家的吴小红阿姨翻译成了中文。
2.一起读读题目，你或者别人碰到过幸运的事吗？选一件告诉大家。
3.这幸运的一天究竟属于谁呢？一起去看看。
三、进入情境，感知狐狸幸运的一天
1.图1：故事发生在这座房子里，让我们看看这是谁的家。出示下页。谁的家呀？
2.一天，这只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。现在，他在家里——？他修得怎么样？你怎么知道的？（看看桌上的工具）猜猜看他为什么修得这么仔细？图上也告诉我们这爪子厉害着呢，找一找！（生说）看来河里游的、地上跑的都能成为他的囊中之物呢！就在他修爪子的时候，门外传来了一阵敲门声。
3.他很好奇，是谁在敲门呢？这时，门外的人说话了！谁来读读？你读人物的话，其他话老师读。 “嗨，小兔子！你在家吗？”谁再来喊一喊？狐狸听到这话，是怎么想的呢？（孩子说）看来我们小朋友编故事的本领也挺强的呢！和作者想的差不多。出示：兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当早餐了。谁来读好狐狸的想法？你们看，这只狐狸可想吃兔子啦！从哪儿发现的？（ “早就”）谁再来读读狐狸的话？
4.饥饿的狐狸看见走错路的小猪，他是什么心情？（生说）他是怎么说又是怎么做的呢？（出示下一页）谁来读读？读得好不好？谁也想像他一样读？
5. 读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天呢？为什么呀？是呀，故事就是这样往下写的。师读： “这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”
四、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1.小猪多可怜啊！他一边挣扎一边尖叫——男生一起读：“放开我！让我走！”（小猪叫的还不够尖，再来一遍！）你觉得狐狸会放他走吗？（不会）师读：“对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”小朋友，你听懂了吗？现在狐狸已经决定用烤锅把小猪做成——（生说）
2. 太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？（生说）那让我们看看结果究竟是怎样的。你们看，狐狸在干什么？（在给小猪洗澡）是呀，他给小猪痛痛快快洗了个澡。为了给小猪洗澡，狐狸容易吗？你能用“狐狸先……接着……然后……”给大家讲讲吗？你按照书本上的句子讲得真清楚。能用自己的话再说详细点吗？比如在哪里捡了多少树枝；他把水拎到哪里，怎么拎水的……谁来试试？
（1）是呀，经过一番辛苦的劳动，他给小猪痛痛快快地洗了个澡，可小猪却说——一起读。为什么呀？
（2）那为什么忽然间狐狸要给小猪洗澡呢？猜猜看小猪说了什么话？（生说）你们猜得不错，这个主意是小猪出的。（出示下一页）请小朋友们先自己读读。下面一二大组读小猪的话，三四大组读狐狸的话。其他的部分老师来读。
（3）小结：在小猪的建议下，狐狸为了吃上干净一点的猪肉，就给小猪痛痛快快地洗了个澡。
3.洗干净的小猪被狐狸放到烤锅里，又要烤啦！这时聪明的小猪又想了一个好办法。（出示下一页）
（1）小朋友先自己读读。读懂了吗？小猪又想了什么办法呀？（生说）
（2）下面请男生演狐狸，女生演小猪，演的时候还可以加上动作和表情呢！先在下面自己练练。准备好了吗？请男生站起来，女生坐在下面，我们来试试看。老师给大家读其余的部分。
（3）小结：听了小猪的话，为了能吃上更肥的猪肉，狐狸又做了些什么事？自己观察一下，谁来说？（生说）狐狸忙得——（满头大汗）师读：然后他给小猪吃了一顿——（丰盛的午餐）。是呀，桌上有——（生说）这么多菜，可小猪却说——一起读。为什么？
4.狐狸把洗得干干净净又吃饱喝足的小猪装进了烤炉，还配上了——（生说）这时，小猪多危险哪！我们来看看，他是怎么应对的？（出示下一页）自己读读，谁来告诉大家？（按摩）
（1）我们来看看狐狸是怎么按的（出示下一页），自己看。你们会按摩吗？谁来试试？师相机指导：现在你就是小猪，你就是狐狸，按摩时是轻轻地吗？（要用全身力气）现在按得对不对？他按得怎么样？你按得可真带劲儿！为什么这么带劲呀？（想吃猪肉）
是的，那让我们再想一想，狐狸为了吃上烤猪肉，又是给小猪洗澡，又是给小猪做饭，忙了这么久，他还是这么有力气吗？是什么样的？那应该怎么按？（疲惫不堪还要用尽全身力气）表演得真棒，把掌声送给他们！
（2）就这样，狐狸把小猪从头到脚又捏又敲。“这真是令人害怕的按摩！”小猪说。你是小猪，为什么这么说呢？
（3）在狐狸按摩时，小猪又是怎么说的？（出示下一页）请你读读他的话。如果你是小猪，为什么让狐狸多用点力气？（你猜得还挺有道理的）为什么还要让他往左边按按？你还打算让狐狸再往哪儿多用点力气？
（4）看看这时的狐狸，他怎么样？（累的满头大汗）是的，他终于（出示下一页），怎么了？（生说累昏了）小猪趴在沙发上，问：“狐狸先生，你在哪儿？”（出示下一页）可是狐狸先生再也听不见了，他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！
（5）小朋友看，这张照片上狐狸在——这张呢——？看来这是一只爱运动、体能非常好的狐狸呀！可现在为什么累昏了呢？（生说）这些事都是小猪让狐狸做的，那狐狸为什么一直照着小猪说的去做？其实，小猪是用这些方法干什么？（拖延时间，救自己）
5.此时，小猪叹了口气，一起读——。然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪——拿着——
6.（出示下一页）我们现在就是快乐的小猪，让我们美美地读读今天享受的一切吧！
五、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局
1. 回到家的小猪躺在椅子上，津津有味地吃着从狐狸家带回来的小甜饼，手里拿着一本本子，在默默地记着好朋友家的地址呢！看，他桌上还放着一张画好的地图，他为什么要画这张地图呀？
2.看到这儿，你们认为这幸运的一天属于谁呢？（小猪）为什么呀？是呀，小猪的幸运是他运用了智慧，成功逃出了狐狸的家（板书）。其实，他也从中得到了教训，你们知道吗？（下次去朋友家再也不会走错路啦！）
六、总结，阐释幸运的多种定义
你觉得对狐狸来说，这一天幸运吗？（出示下一页）为什么？老师的想法也和你们一样。狐狸自己又是怎么认为的呢？（出示文字）自己读读。狐狸认为这一天幸运吗？为什么？还有呢？他觉得他做这么多事情值得吗？为什么？看来狐狸的幸运是因为他享受了劳动的过程（板书）。比如说，当你吃着自己包的水饺时，你会不会觉得更香呀？
所以，这两个小动物都是幸运的。在生活中，我们运用智慧战胜困难是一种幸运；有时，虽然结果不太好，但享受了劳动的过程，这也是一种幸运。
七、课外延伸，激发阅读绘本的兴趣
这个故事有意思吗？还想看吗？我们再看一遍。老师还向你们推荐另一个故事《胆小的老鼠》，这个故事也很有意思哦。想看的小朋友课后可以自己找来读读。
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大班绘本阅读《我的幸运一天》
作者：未知 资料来源：网络 点击数： &&&
大班绘本阅读《我的幸运一天》
大班绘本阅读《我的幸运一天》活动目标：1.在玩一玩中理解“幸运”一词。初步理解内容。2.在故事的情镜表演中加深对故事的理解。3.体验故事情节突然转变的趣味性，初步形成对绘本阅读的兴趣。活动准备；绘本ppt，气球，针，棒棒糖，音乐《采茶》、《健康歌》、《洗刷刷》。活动过程：（一）导入故事出示三个气球，请个别幼儿寻宝，集体体验“幸运”一词。师：这三个气球当中只有一个气球里藏着宝贝？谁想来是试一试呢？& & 今天我们这位小朋友是比较幸运的。出示小猪、狐狸图片，猜一猜这两个小动物今天谁比较幸运呢？（幼儿自由猜想回答）师：老师带来了一个故事，答案就在故事里面。（二）共读绘本1.封面阅读，大胆猜测（1）讲一讲师：这个故事是日本的一位作家姐姐庆子·凯撒兹写的，为了让我们中国的小朋友看的懂，我们中国作家吴小红把他翻译成了中文。故事的名字叫《我的幸运一天》&（2）猜一猜师：今天会是谁的幸运一天呢？2.在看一看、听一听、说一说中理解故事内容（1）观看图片2，& &教师讲述：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声（2）观看图片3教师讲述：“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。提问：明明是狐狸的家，哪里来的兔子！衔接语：门外会是谁呢？（3）观看图片4幼儿自主观察，教师提问：门外是谁啊？他的表情是怎样的？衔接语：狐狸会把小猪怎么样呢？（4）观看图片5教师讲述狐狸的话：“这真是我的幸运一天啊！”提问：狐狸为什么说这是他的幸运一天呢？（午餐自己送上门来了。）教师讲述：猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，““这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”衔接语：小猪会想出什么方法让狐狸不吃自己呢？（５）观看图片６　　教师讲述：挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排把。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼到。“嗯，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”衔接语：狐狸会听小猪的建议吗？它会怎么做呢？（6）观看图片7引导幼儿自己看图表达狐狸是怎么做的？衔接语：狐狸会不会把干净的小猪吃掉呢？（7）观看图片8教师讲述：“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”“可是什么？”狐狸吼道。“嗯，你知道，我是一只非常瘦小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他确实瘦小了点。”衔接语：狐狸先生会听小猪的建议吗？它会怎么做呢？（8）观看图片9引导幼儿自己看图表达狐狸是怎么做的？衔接语：小猪吃饱了以后，狐狸会不会把小猪吃掉呢？（9）观看图片10教师讲述：“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是……”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”衔接语：狐狸先生会听小猪的建议吗？它会怎么做呢？（10）观看图片11引导幼儿自己看图表达狐狸是怎么做的？（狐狸帮小猪按摩了哪里？）如果你是小猪，你还会让他按摩哪里呢？衔接语：狐狸帮小猪按摩了这么久，小猪感觉怎么样？（11）观看图片12提问：现在的狐狸感觉怎么样？你从哪里看出来的？（12）观看图片13提问现在的狐狸变成什么样子了？教师讲述：可怜的狐狸先生，”小猪叹 口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。（13）观看图片14教师讲述：然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”&（三）在表演故事中，回忆故事内容。师：早上的时候明明是狐狸的幸运一天，为什么后来变成小猪的幸运一天了呢？（1）出示图片7，播放音乐《洗刷刷》幼儿集体扮演狐狸做洗澡的动作（2）出示图片9，播放音乐《采茶》幼儿集体扮演狐狸做摘果做饭的动作（3）出示图片11，播放音乐《健康歌》幼儿集体扮演狐狸做按摩的动作，可以请2-3个幼儿来给老师按摩。（四）情感升华，感受小猪的机智，争做聪明勇敢的。提问：你们喜欢小猪吗？为什么？那我们小朋友自己遇到危险的时候应该怎么做？教师小结：小朋友遇到困难时应该不害怕、不惊慌、开动脑筋想出好的办法，做聪明勇敢的孩子。&观看图片15引导幼儿自己观看图片并说一说看到了什么？（吃着小甜饼、看着桌子上的地图。。。）（五）结束播放音乐《健康动起来》集体动起来，庆祝小猪的幸运的一天。
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《我的幸运的一天》绘本故事PPT 详细介绍:
儿童绘本故事PPT下载：《我的幸运的一天》PPT；
《我的幸运的一天》内容简介：
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来一阵敲门声。
狐狸打开门---门外站着一只小肥猪。&哎呀，我找错门了！&小猪尖叫起来。&啊，没错，&狐狸喊着，&你找的正是地方！&他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
&这真是我的幸运一天！&狐狸大声叫道，&什么时候午餐竟然自己送上门来了！&
小猪一边挣扎一边尖叫：&放开我！让我走！&&对不起，小子，&狐狸说：&这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉---我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！&&
&嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我先洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。&&嗯，&狐狸自言自语道，&他是很脏。&
于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。&你真是个令人害怕的家伙！&
于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。&你真是个令人害怕的家伙！&小猪说。狐狸说：&现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！&
&嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。&&嗯，&狐狸自言自语道，&他确实小了一点。&
于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。&你真是个令人害怕的厨师！&小猪说
&好了，&狐狸说,:&现在你是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！&&可是，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。&&嗯，肉嫩一点当然更合我的口味啦！&
于是，狐狸又开始忙起来了：他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到脚又捏又敲。&这真是令人害怕的按摩！&
小猪说。&不过，&小猪接着说，&这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。噢，可以了，可以了。现在，再往左边用点力气。&
&狐狸先生，你在哪儿？&
可是，狐狸先生再也听不见了---他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！&可怜的狐狸先生，&小猪叹了口气，&他忙了整整一天！&
然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
&多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！&小猪叫起来，&这真是我最幸运的一天
《我的幸运的一天》读后感：
狐狸和小猪，在动物的世界里是寓意很强的两个形象。狐狸代表精明、狡诈，而小猪代表愚笨、忠厚。故事一开始，糊里糊涂的小猪就犯了致命的错误：他居然认错了门，把狐狸的家误当成了小兔的家。
所以狐狸一打开门，就大叫起来：这真是我的幸运一天！美味的大餐自动送上门来了!
这是一场对比悬殊的斗争，谁都可以轻易地看到结局。但是好书的高明之处在于:它的结局往往出乎意料。
一开始，狐狸先生很占上风。那只可怜的小猪，似乎一切都为了讨好狐狸先生，使自己变得更卫生、更可口，而向狐狸先生提出了各种各样的请求。他傻兮兮、忧心忡忡、愁眉苦脸，似乎这一切对于他都是迫不得已的苦差事。可事实上，这只不过是小猪的一种策略:第一可以拖延时间，使自己获得更加充足的时间来思考如何逃生。第二用来麻痹敌人。因为他越是配合，狐狸对他就越放心;他越是表现得讨厌洗澡、讨厌吃饭、讨厌按摩，狐狸就越觉得这一切是多么有必要。于是，我们看到狐狸先生心甘情愿地为小猪跑前跑后，捡树枝、生火、摘西红柿、做小甜饼，甚至给小猪按摩，满足小猪的一切请求。估计他对自己的爸爸都没有这么好过。如果没有丰美的大餐在前面引诱，他怎么会有这么大的动力?贪婪的欲念在脑海中升腾，遮蔽了狐狸的理智和常识。而小猪运用自己的智慧，成功地扭转了局面。最后的结局是:狐狸因为劳碌过度而昏了过去，那只干净的、柔嫩的、吃得饱饱的小猪，则大摇大摆离开了狐狸的家，临走还不忘带上狐狸烤的小甜饼。
一只小猪所做的最倒霉的事情，莫过于误敲了狐狸的门。同理可知，一只狐狸最幸运的时候，一定是打开门，看见一只胖嘟嘟的小猪站在门外。然而，世上从来没有飞不走的幸运，也没有走不出的困境。当贪念涌上心头，即便是聪明如狐狸先生，也一样会被一只又脏又小的猪所愚弄。因为贪婪会使幸运变质为不幸，而智慧则会使不幸转化为幸运。幸运和不幸之间，其实只有一步之遥。
在这个故事中，狐狸和小猪都是善于学习、善于思考、善于总结经验教训的，在我们的生活中，只要我们也善于学习、善于思考、善于总结，我们也会迎来属于自己的幸运的一天。
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