创造性游戏党员活动情况记录表表

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-23 04:24 标签： 幼儿园游戏活动记录表
大班幼儿户外游戏观察记录--我的幸福天的blog
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大班幼儿户外游戏观察记录
作者:季敏 日期: 10:13:00
时间： 下午4:40至4:45
班级：大二班&&
幼儿姓名：朱昊宇（6岁1个月）、睢诗瑶（6岁）、许墨妍（6岁）
幼儿园操场一角，十几个轮胎放在一起，每个轮胎上有一个圈，轮胎内有一个球。
观察目的：
了解幼儿和玩球、圈和轮胎，观察幼儿游戏中身体动作的发展，合作能力如何，以及游戏中所反映出的创新能力。
观察记录：
五个孩子玩轮胎、圈和球，孩子们没有动轮胎，将轮胎上的圈和球一一拿下放在空地上。朱昊宇一个圈里放了几个球，睢诗瑶说：“朱昊宇，一个圈里放一个球。”朱昊宇接受建议。五个孩子摆好圈和球，朱昊宇提出：“可以玩一个游戏。”他走到周林峰处拍了拍他的肩：“跟我做。”可是周林峰没有动，其他孩子也没有回应，朱昊宇走到第一个圈处，直接介绍起他想出的游戏，可是许墨妍说：“不好玩。”这时，睢诗瑶提出：“大家把球放到轮胎上。”所有孩子接受指令，开始放球、收圈，许墨妍说：“一个轮胎放一个圈一个球。”孩子们按许墨妍的要求把球放进轮胎里，在放圈时朱昊宇用圈去抓蝴蝶了，除了许墨妍放圈，另四个孩子开始玩圈。朱昊宇提出套圈，从周林峰手上拿下拿下圈分给睢诗瑶、鲁欣睿，许墨妍放了一会儿圈也参加了玩圈游戏，圈不够，许墨妍说：“从现在起，朱昊宇、周林峰当裁判，我们三个收圈。”可是游戏没有进行，于是睢诗瑶提出：“我们来踩轮胎。”这一次游戏进行了一段时间，孩子们在轮胎上走动为主。
分析与评价：
1.本次孩子们自发的户外活动中，孩子们利用现场材料开展游
戏，在踩轮胎的游戏中，孩子们在轮胎上完成走、跨等动作，能保持身体平衡，动作的协调性、灵活性得以发展。
2.大班幼儿的游戏以合作游戏为主，创新能力也得到一定发展，
游戏中自主性更强。在本次游戏中，孩子们有合作意识，但是合作能力不强，他们想一起完成某个任务，可是由于讨论出的游戏并不能满足大家的需要，而使游戏的内容不断终止。
3.开始游戏时朱昊宇小朋友就想出一个自己认为很好的游戏与同伴分享，他能主动发起活动，在活动中出主意、想办法，当别人并不赞同他的想法时，他没有坚持，而是接受了别人的意见，朱昊宇的人际交往能力发展较好。
4.睢诗瑶、许墨妍两个孩子很能干，在游戏中始终处于主导地位，不停地发出各种指令，但是两个孩子缺少组织同伴游戏的意识，往往发出指令后，其他孩子做完指令内容结束活动，所以始终没有一个完整的游戏内容。直到最后踩轮胎大家才达成共识，一起踩轮胎，相对于玩圈和球，踩轮胎游戏的时间较长，且有一些游戏内容。
5.本次活动的游戏材料投放过于多而杂，轮胎始终在原位没有动起来，孩子们也没有想出如何将圈、球、轮胎结合起来玩出的花样，只是想着还原圈、球与轮胎的摆放。缺少对圈、球、轮胎共同游戏的经验和对材料创新使用的能力。
支持策略：
1.在游戏材料的投放上，我们可以循序渐进的进行，如：只玩轮胎到轮胎和球一起，轮胎和圈一起，三种玩具一起等，每次玩好都要进行讨论和交流，帮助孩子获得游戏材料使用的经验，为创新游戏做好铺垫。
2.教师以侧面指导、间接引导的形式鼓励孩子在游戏中大胆表述自己的想法，从某个孩子提出的建议中渐渐丰富这一游戏想法、玩法，并制定有效的游戏规则，使游戏内容丰富，满足孩子们共同的需要。
&&& 3.大班孩子的语言表述能力已很强，他们在游戏中的所做所想能清楚的表述出来，他们不仅关注自己，也关注同班的行为，所以活动结束可以和孩子一起回忆刚才的游戏，自己做了些什么，同伴做了什么，你和同伴一起做了什么，谈谈之间所出现的问题，是否解决。孩子表述的过程是孩子对自己游戏的回顾与经验总结，也是教师对自己观察的补充，为下一次游戏的开展，以及下一次教师的观察目的提供线索。
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中班角色游戏观察记录
上传: 孙芊丽 &&&&更新时间： 18:17:56
中班角色游戏观察记录 观察实录： &&&&风味小吃店&是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。根据幼儿的需要现在风味小吃店的食品有：水饺、馒头、汤圆和羊肉串等，很多幼儿都喜欢参与风味小吃店的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。有一次，王礼杰选择了风味小吃店游戏，他卖起了羊肉串。游戏中，他发现制作羊肉串的谢炜辰离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。谢炜辰回来后，与王礼杰吵了起来。因为，此时的王礼杰怎么也不愿意离开制作羊肉串的岗位，他让谢炜辰去卖羊肉串，陆宇航不愿意，他据理力争，跟谢炜辰说道：&明明是我在做羊肉串的，我先来的。&王礼杰想了想说：&那我们石头、剪刀、布&。结果，王礼杰输了，他又去卖羊肉串了。 分析与思考： &&&&游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色，而各角色应有自己不同的职责。观察中，幼儿之间因为&你该做什么？我该做什么？&发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。这些现象的出现告诉教师，幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色职责。 实施措施： &&&1、和幼儿一起讨论&怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作？&鼓励幼儿与教师共同想办法，制作标志如牌子、图片、衣服等，表现相应的角色。 &&&2、根据幼儿讨论，为幼儿提供不同的服饰，帮助幼儿明确自己和同伴的角色。 &&&3、游戏中，有意识的询问幼儿，让幼儿回答：&今天我是xx，我的任务是&&& &&帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。 活动反思： &&&&角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来，教师在游戏观察的基础上组织幼儿讨论、确定游戏角色的分工以及角色的职责。在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助和鼓励。因为幼儿游戏水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的外力去引导和推进。 &
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文明上网,理智发言幼教资源&& 搜索离园倒计时角色游戏活动记录表和反思 &&来源:主题名称离园倒计时 预设目标．善于把自己在幼儿园里的生活情境，创造性地表现出来。．尝试解决游戏中出现的问题，学会交往与合作，共享快乐。预设主题娃娃家（方斌朱怡雯）理发店（杨尚琴）超市（顾宇涛）小菜场（马一铖）水果店（朱怡倩）点心店（张春琪蒲宇涵）幼儿园（徐睿琪）公共汽车（何冲冲）银行（苏雨琴任阳静）观察记录今天徐睿琪做了幼儿园里的老师，当她在给小朋友上课的时候，园内突然冲进来两个坏人，一个是怪兽，另一个是坏人，她连忙请了李琪做了门卫的保安，把俩个坏人赶走。她请保安带好照相机站在门口，当坏人进来就用照相机把他拍摄下来。李琪拿着照相机站在幼儿园的大门口坚守岗位，东拍拍，西拍拍，工作的非常认真。由于天气闷热，老师没有带小朋友做早，让他们在教室里打开自己心爱的小书包在写字，做作业呢。过了一会儿老师买来了水果和点心请小朋友吃，之后又组织小朋友看书。这时，娃娃家里的爸爸来园邀请老师和小朋友去作客，来到家里，家里的人热情招待，姐姐拿出了棒冰，妹妹拿出了冰水，妈妈在烤肉串，爸爸端出了绿豆汤，一家人忙的团团转。爸爸请宝宝去上学，宝宝很不愿意，令爸爸失望。随后，老师带着小朋友来到点心店吃汉堡，服务员热情周到有礼貌，小朋友们吃的很满意，但是点心店里的很不卫生，箱子里所有的点心都混在一起，生意也没有。反思在游戏中幼儿园里的老师有一定的组织能力和应变能力，能根据天气的变化，组织小朋友开展一些安静的活动。活动中孩子们的规则意识较强，养成了良好学习态度和习惯，做事认真专心，很听老师的话。老师机智勇敢，为了保护好孩子，关键时刻能想出各种办法对付坏人，培养了幼儿遇事会解决问题的能力。活动中孩子们表现灵活，能根据天气的变化，想出多种让客人凉快的好办法，学会了以物代物，发展了游戏情节，同时处事能力也得到了相应的提高。对于在游戏中出现的问题，我们在评价活动中通过商讨的方式一一得到了解决。问题一：为什么点心店没生意？幼：天气热，不想吃。师：怎样吃凉快的点心？幼：建议一：做凉拌的点心。建议二：开一个冷饮店。师建议幼儿回去准备材料，周一带来，为下次游戏做好准备。问题二：宝宝为什么不肯上学？（宝宝：没有新书包）怎么办？（幼建议一让爸爸去买一个。建议二遇事要跟爸爸商量。）编辑：标签:&
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